Skkn một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong trường mầm non

Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN,
HỌC SINH TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG MẦM NON
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trường Mầm non là đơn vị cơ sở của bậc học giáo dục Mầm non, thuộc hệ
thống giáo dục quốc dân, thực hiện việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, nhằm
hình thành và phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ. Chúng ta biết ở lứa tuổi
này, trạng thái cơ thể trẻ chưa ổn định, các cơ quan đang dần dần hồn thiện, vì
vậy cần có sự hỗ trợ, chăm sóc trẻ, ni trẻ một cách khoa học, hợp lý.Nhưng
thực tế hiện nay, tại các cơ sở giáo dục MN, nhất là cơ sở giáo dục tư nhân, đã
xuất hiện một số trường hợp giáo viên, chủ trường đã có những hành vi xâm
phạm đến thân thể trẻ, đã gây nên những bức xúc đến tột cùng đối với các bậc
phụ huynh và tồn xã hội.
Do vậy, trong những năm qua, cùng với cuộc vận động “Nói khơng với tiêu
cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; Cuộc vận động “Mỗi thầy cơ
giáo là tấm gương sáng đạo đức, tự học và sáng tạo” cho học sinh noi theo; “Học
tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Năm học 2008-2009 là năm đầu
tiên thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh
tích cực”. Phong trào này được sự đồng thuận của tồn xã hội cùng tham gia
thựcchiện.
Nhận thức đúng ý nghĩa và tầm quan trọng của chỉ thị 40/CTBTBGD&ĐT về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích
cực”. Đặc biệt ở Trường mầm non, nơi mà ở đó việc tạo dựng một mơi trường
“Thân thiện, an tồn và ấm áp” là nhiệm vụ trọng tâm được đặt lên hàng đầu.
Việc xây dựng mơi trường thân thiện trong trường mầm non chính là cách tiếp
cận tơn trọng quyền trẻ em, giúp trẻ sống và lớn lên trong mơi trường vui tươi,
lành mạnh, an tồn. Đảm bảo cho trẻ tham gia tích cực- chủ động vào q trình
phát triển, hình thành những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống ( kỹ năng sống).
Tháng 3 năm 2015

1


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

Xác định được tầm quan trọng của phong trào, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân
viên trường Mẫu giáo Đăk Yă ln phấn đấu với mong muốn đem đến cho các
cháu những gì tốt đep nhất. Ngay từ đầu năm học 2014 - 2015, với vai trò của
người hiệu trưởng, tơi đã đầu tư xây dựng kế hoạch, triển khai tồn trường thực
hiện, với suy nghĩ: “làm sao ngơi trường phải thật sự an tồn về vật chất và tinh
thần cho trẻ”, làm sao các cháu có cảm giác “mỗi ngày đến trường là một niềm
vui?”, “làm sao để cơ giáo ln u thương trẻ bằng tất cả tấm lòng của Người
mẹ hiền thứ hai”, “làm sao trẻ được chăm sóc, ni dưỡng bình đẳng, mơi
trường quanh trẻ ln kích thích gây hứng thú, khêu gợi sự tò mò, lòng ham hiểu
biết của trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện trên từng lĩnh vực: Thể lực, nhận
thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội, làm nền tảng cho trẻ học tốt phổ
thơngssausnày”…
Chính vì thế bản thân tơi đã đi sâu nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm và đưa
ra “ Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
trong trường mầm non”.
B. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG.
* Đặc điểm chung của trường
- Trường lớp học sinh:
+ Tổng số lớp: 8 lớp
+ Tổng số trẻ: 216 cháu; 104 nữ; dân tộc thiểu số 55 cháu.
- Cán bộ Giáo viên, nhân viên:
+ Tổng số: 15 người.
Trong đó: CBQL: 03 người.

Giáo viên: 10 người.
Nhân viên: 02 người.
+ Trình độ đào tạo:
Tháng 3 năm 2015

2


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

- Đại học sư phạm: 07 người.
- Cao đẳng sư phạm: 01 người.
- Trung học sư phạm: 05 người.
- Cơ sở vật chất:
+ Tổng số phòng: 8 phòng.
+ Tổng số phòng chức năng: 3 phòng.
1.Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo và hướng dẫn của các cấp quản lý giáo dục, sự
giúp đỡ của chính quyền, các ban ngành đồn thể ở địa phương, đặc biệt là sự
quan tâm nhiệt tình của các bậc cha mẹ trẻ trong việc triển khai thực hiện phong
trào.
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường ln nhiệt tình, ham học
hỏi, có ý thức tổ chức kỉ luật tốt, 100% đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn
53,33%.
- Trường có chi bộ độc lập gồm 07 đảng viên, chi bộ liên tục đạt chi bộ
trong sạch vững mạnh.
+ Trường có 1 tổ chức cơng đồn liên tục đạt cơng đồn vững mạnh.
2.Khó khăn:
- Điều kiện kinh tế của địa phương còn khó khăn nên việc hỗ trợ cũng như

phối kết hợp với nhà trường trong cơng tác xây dựng mơi trường vật chất còn
hạn chế.
- Mơi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động còn ít, chưa đa dạng về chủng
loại, mơi trường sống.
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên 26,66% là hợp đồng lương thấp chưa ổn
định được cuộc sống, chưa an tâm cơng tác, chưa có sự đầu tư nhiều cho chun
mơn.
- Một số phụ huynh chưa thường xun phối hợp với nhà trường cũng như
Tháng 3 năm 2015

3


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

giáo viên trong việc hỗ trợ vật liệu phế thải cũng như làm đồ dùng, đồ chơi cho
trẻ hoạt động.
- Một số giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo trong q trình giảng dạy, chưa
phát huy tính tích cực ở trẻ trong q trình hoạt động cũng như tạo mối quan hệ
giữa cơ và trẻ, giữa giáo viên và phụ huynh.
-Trong q trình thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” với tình hình thực tế của trường phương pháp giảng dạy
của một số giáo viên chưa thốt khỏi tính áp đặt để hướng tới việc tơn trọng sự
phát triển tự nhiên của trẻ cũng như chưa xây dựng tốt được mơi trường tâm lýxã hội, mơi trường vật chất, mơi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động. Chính vì
thế tơi ln suy nghĩ làm thế nào để phát huy được sự sáng tạo trong q trình
giảng dạy của đội ngũ giáo viên, mối quan hệ giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với
trẻ, giáo viên với giáo viên, phụ huynh với giáo viên và giũa cán bộ quản lý với
giáo viên, nhân viên…cũng như xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học
cho trẻ được hoạt động phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.

Từ thực trạng trên trong q trình chỉ đạo thực hiện với 1 số biện pháp
sau:
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Làm tốt cơng tác giáo dục tư tưởng chính trị, xây dựng kỉ cương nề
nếp cho cán bộ giáo viên trong nhà trường để thực hiện có hiệu quả cuộc
vận động.
- Cán bộ giáo viên là nhân tố quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động
giáo dục ở trường mầm non. Tư cách, đạo đức, ý thức kỷ luật, cách ứng xử của
cơ giáo với các cơ giáo, cơ giáo với các cháu trong lớp, với các bậc phụ huynh...
là vấn đề đầu tiên có tác dụng giáo dục trẻ trong nhà trường. Do đó làm tốt cơng
tác giáo dục tư tưởng chính trị và xây dựng kỷ cương nề nếp trong các hoạt động
là điều kiện thúc đẩy cán bộ giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói
Tháng 3 năm 2015

4


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

quen, ý thức tự giác và tinh thần trách nhiệm trong cơng tác. Vì vậy việc nâng
cao nhận thức cho mỗi cán bộ giáo viên về mục tiêu giáo dục của bậc học mầm
non, về mục đích, ý nghĩa của phong trào thi đua "xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực" là việc làm mà chúng tơi ln coi trọng như: tổ chức
cho cán bộ giáo viên học tập, dân chủ bàn bạc thảo luận, đóng góp ý kiến. Từ đó
tư tưởng giáo viên thoải mái, n tâm, phấn khởi, đồn kết nhất trí cao, có ý thức
thực hiện nghiêm túc.
Tập thể sư phạm của trường mẫu giáo Đăk Yă mặc dù đều có trình độ
chun mơn đạt chuẩn, trên chuẩn nhưng với hình thức đào tạo khác nhau cũng
như tuổi đời khác nhau thì nhận thức khả năng thực hiện nhiệm vụ sẽ khác nhau.

Để sức mạnh của mỗi cá nhân tạo thành sức mạnh chung của tập thể thì người
cán bộ quản lý phải giúp họ hiểu hơn về nhiệm vụ của từng cá nhân và nhiệm vụ
chung của nhà trường. Xác định được vấn đề này, ngay từ đầu năm học nhà
trường đã triển khai đến cán bộ giáo viên nhân viên về điều lệ trường mầm non,
nhiệm vụ năm học để mỗi thành viên nắm được nhiệm vụ của mình đã quy định
trong điều lệ và các chỉ tiêu phấn đấu về số lượng, chất lượng, cơ sở vật chất…
Các phong trào, cuộc vận động lớn của ngành mà nhà trường phải phấn đấu đạt
được, cơng khai nhiệm vụ của mỗi thành viên, cơng khai về kinh phí hoạt động,
nội quy, quy chế làm việc….cho cán bộ giáo viên, nhân viên được dân chủ bàn
bạc, đóng góp ý kiến, đề xuất phương hướng, giải pháp để thực hiện, khuyến
khích động viên các thành viên trong nhà trường, nhất là các đảng viên, đồn
viên thanh niên nêu cao vai trò trách nhiệm mạnh dạn đấu tranh tự phê bình trên
tinh thần trách nhiệm xây dựng nội bộ nhà trường trong sạch, đồn kết nhất trí.
Đồng thời nhà trường thường xun tun truyền, giáo dục tập thể cán bộ giáo
viên, nhân viên chấp hành và thực hiện tốt chủ trương đường lối chính sách của
đảng, pháp luật nhà nước, của ngành ở địa phương, đơn vị gắn vào kế hoạch
hàng tháng, tiêu chí thi đua thi đua, thành lập ban chỉ đạo thực hiện các cuộc vận
Tháng 3 năm 2015

5


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

động theo chủ đề từng năm học như cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”,cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cơ giáo là tấm
gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực” gắn nội dung cuộc vận động với việc giáo dục
phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, cương quyết đấu tranh với

các biểu hiện vi phạm quy định về các hành vi khơng được làm đối với nhà giáo.
Với cách làm đó các thành viên trong trường đều thấy rõ được vai trò
trách nhiệm của mình, dần dần hình thành tính tự giác tinh thần trách nhiệm
trong các hoạt động. 100% Cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện tốt đường lối
chính sách của đảng, pháp luật của nhà nước, nội quy, quy chế cơ quan, thực
hiện tốt các cuộc vận động. 100% Cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia phong
trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” phù hợp với trường
mầm non và nhà trường đã xây dựng được mơi trường xanh sạch đẹp, thân thiện
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Nhà trường đã xây dựng được mối
đồn nội bộ có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống tác phong trong cơng tác đúng
mực, giản dị khơng xa hoa lãng phí.
2. Chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện.
Căn cứ vào nội dung các văn bản chỉ đạo của cấp trên và căn cứ vào
nhiệm vụ của năm học, vào thực tế nhà trường, tơi đã xây dựng kế hoạch thực
hiện theo 5 nội dung của phong trào, xây dựng kế hoạch năm, tháng cụ thể và
thơng qua tập thể sư phạm nhà trường để bàn bạc, thảo luận. Sau đó nhà trường
đã in văn bản gửi cho các lớp, trên cơ sở kế hoạch của nhà trường, các lớp cụ thể
hóa cho phù hợp với thực tế lớp mình phụ trách để thực hiện có hiệu quả, đồng
thời nhà trường u cầu giáo viên viết và ký cam kết thực hiện phong trào thi
đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cùng với các cuộc vận
động vào ngày Hội nghị cơng nhân viên chức đầu năm. Ngay từ đầu năm học,
nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức lồng ghép các trò
Tháng 3 năm 2015

6


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

chơi dân gian, đồng giao, dân ca vào hoạt động giáo dục hàng ngày; với các hình
thức vui chơi tập thể, thể thao vui khỏe, hội thi với nội dung thiết thực, bổ ích để
thu hút sự hào hứng của trẻ.
3. Hướng dẫn chỉ đạo xây dựng mơi trường của trường, lớp xanh –
sạch – đẹp, an tồn, thân thiện.
Ơng bà ta có câu: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”, mái trường, lớp
học cũng như là ngơi nhà thứ hai của trẻ. Bởi phần lớn thời gian ở trẻ được học
tập, vui chơi, sinh hoạt ở trường. Nếu chúng ta khơng quan tâm xây dựng CSVC,
trang thiết bị… sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ. Đề tạo cho trẻ được học
dưới mái trường thân thiện “Xanh - sạch - đẹp - an tồn”, tạo cảm giác gần gũi,
an tồn phù hợp với tâm sinh lý trẻ, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt
động, khám phá thiên nhiên, sinh hoạt, vui chơi tập thể. Bằng sự nỗ lực của bản
thân chúng tơi đã tích cực tham mưu và được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo
đã hỗ trợ kinh phí sơn sửa 02 phòng học cũ, làm sân bê tơng phía sau các phòng
học để trẻ an tồn khi dạo chơi trong sân trường, thay mới đường dây điện đảm
bảo an tồn cháy nổ trong nhà trường.
Coi trọng việc nhận thức của đội ngũ về việc làm ĐDĐC cho trẻ,
giáo viên ln vận động Phụ huynh đóng góp những phế phẩm, phế liệu
như bìa lịch, hộp sữa, sơ mướp, những đồ chơi hỏng, vỏ sò … để cơ và
trẻ làm ĐDĐC. Nhà trường đã phát động phong trào, làm ĐDDH bằng ngun
vật liệu sẳn có ở địa phương để phục vụ cho trẻ phát triển vận động thơng qua
hội thi làm đồ dùng đồ chơi với chủ đề “Hội chợ q’… nhờ vậy trong sân
trường đã có 2 gian chợ q với những đồ chơi tự tạo rất phong phú, hấp dẫn tạo
cho trẻ cảm giác “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.

Tháng 3 năm 2015

7

Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

Tháng 3 năm 2015

8


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

Để có mơi trường xanh – sạch – đẹp nhà trường đã vận động cán bộ, giáo viên,
nhân viên đóng góp tiền bồi dưỡng cơng tác phục vụ bán trú, tiết kiệm chi từ
nguồn phụ phí, huy động hội phụ huynh ủng hộ kinh phí để trồng cây xanh, vẽ
tranh mảng tường các lớp học với nội dung mang ý nghĩ giáo dục phù hợp, làm
các biểu bảng trang trí cổng trường, làm chuồng ni những con vật gần gũi,
mua sắm một số chậu hoa, cây cảnh tạo mơi trường thiên nhiên cho trẻ tham
quan, học tập, chăm sóc. Mỗi CB-GV-NV đóng góp một con vật ni như chim,
sóc… phân cơng và giao trách nhiệm cụ thể cho từng tổ, từng lớp chăm sóc các
bồn hoa, lồng chim, cây cảnh theo khu vực và đưa vào 1 trong những tiêu chí để
đánh giá thi đua, đồng thời nhà trường cũng huy động sự ủng hộ của cán bộ giáo
viên, phụ huynh tặng cây xanh, cây cảnh cho nhà trường. Phân cơng cụ thể cho
mỗi giáo viên trồng và chăm sóc 01 luống rau và vừa tạo mơi trường thân thiện
vừa phục vụ cho trẻ những bữa canh rau an tồn đồng thời giáo dục trẻ ý thức
giữ gìn, chăm sóc, biết bảo vệ cây, bảo vệ mơi trường… Tất cả những điều ấy đã
Tháng 3 năm 2015

9

Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

làm cho trường học trở nên gần gũi, thân thân với trẻ, tạo cho các bậc phụ huynh
sự phấn khởi và có niềm tin vững chắc đối với nhà trường khi gửi con em ở đây.
Trong lớp học, tơi đã u cầu giáo viên có ý thức bố trí, sắp xếp gọn gàng,
ngăn nắp, hợp lý, trang trí tạo mơi trường học tập, vui chơi cho trẻ có màu sắc
hài hòa, vị trí phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo được khơng gian gần gũi,
thân thiện mỗi khi trẻ đến lớp, thường xun vệ sinh phòng học, đồ dùng, đồ
chơi, nhà vệ sinh, bể nước sạch sẽ. Hướng dẫn trẻ lao động vệ sinh như: lau đồ
chơi, kê dọn bàn ghế, tưới cây, nhổ cỏ... cùng trò chuyện với trẻ, giúp trẻ quan
sát q trình phát triển và ích lợi của cây...
Hàng tuần, ban giám hiệu có kế hoạch kiểm tra vệ sinh mơi trường, nhóm
lớp, có đánh giá cho điểm thi đua, đơn đốc, nhắc nhở và duy trì thành nề nếp để
giáo viên có ý thức thực hiện vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh mơi trường một cách
nghiêm túc.
4. Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
* Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ:
Trường Mẫu giáo Đăk Yă có 100% các lớp được tổ chức bán trú, trong đó
có 03 lớp tại các điểm lẻ tổ chức bán trú theo hình thức phụ huynh mang cơm 3
buổi/tuần, 5/5 lớp ở trung tâm được tổ chức cho trẻ ăn bán trú do cấp dưỡng nấu
ăn tại trường. Trong điều kiện kinh tế của phụ huynh học sinh còn khó khăn, nhà
trường đã tổ chức họp phụ huynh học sinh thống nhất thu tiền ăn 10.000 đồng/
cháu. Với điều kiện này, khi mới về trường tơi đã chỉ đạo ngay tổ dinh dưỡng
thay đổi thực đơn hàng ngày, ưu tiên chọn những thức ăn nhiều dinh dưỡng, an
tồn cho trẻ như tơm, thịt bò, cá diêu hồng sống… hạn chế ăn trứng và thịt lợn
trong bữa ăn hàng ngày của trẻ. Sau đó tơi đã thay đổi người lên thực đơn, giao
cho Phó hiệu trưởng phụ trách lên thực đơn và cùng với ban thanh tra nhân dân
kiểm tra số lượng, chất lượng thực phẩm khi người cung cấp thực phẩm giao
hàng cho nhà bếp đồng thời chỉ đạo cấp dưỡng lưu mẫu thức ăn hàng ngày và có

Tháng 3 năm 2015

10


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

sổ nhật ký lưu nghiệm để theo dõi. Mặc dù thực đơn hàng tuần, hàng ngày của
trẻ đã được dán ở bảng thơng báo cho phụ huynh song trong cuộc họp phụ
huynh, tơi cho giáo viên thơng qua thực đơn hàng tuần để tất cả phụ huynh đề
được biết và đóng góp ý kiến cùng nhà trường xây dựng thực đơn phù hợp với
trẻ, thỏa lòng mong muốn của phụ huynh hơn.
Trong các cuộc họp hàng tháng, tơi cho giáo viên có nhận xét về khẩu
phần, cách chế biến thức ăn trước hội đồng để cấp dưỡng kịp thời chấn chỉnh,
sữa chữa những thiếu sót trong q trình chế biến. Tơi đã chỉ đạo giáo viên các
lớp, nhân viên nhà bếp thực hiện đúng, nghiêm túc thời gian biểu, chế độ sinh
hoạt một ngày của bé. Vì vậy, chất lượng bữa ăn tại trường được nâng cao rõ rệt,
trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo, ăn đủ bữa, ngủ đủ giấc, đúng giờ: 100%
trẻ được đảm bảo an tồn về vật chất, tinh thần, khơng có tai nạn thương tích,
dịch bệnh xảy ra trong nhà trường. Nhà trường phối hợp với Trạm y tế khám sức
khỏe cho trẻ 2 lần, có sổ theo dõi sức khỏe theo đúng quy định. Việc tổ chức cân
đo sức khỏe trẻ được thực hiện đúng lịch, ghi chép tính tốn chính xác, rõ ràng,
kết quả 100% cháu được cân đo theo dõi trên biểu đồ phát triển. Tỷ lệ suy dinh
dưỡng giảm so với đầu năm 8,33% (18 cháu) ở thể nhẹ cân và 6,94% (15 cháu) ở
thể thấp còi.
* Chất lượng giáo dục:
Hưởng ứng cuộc vận động " xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực", bản thân tơi cũng như giáo viên đã có kế hoạch đưa 5 tiêu chí của
phong trào vào kế hoạch năm, tháng để thực hiện như: Giáo dục tình cảm đạo

đức, rèn nề nếp, thói quen cho trẻ, tạo mơi trường nhóm lớp thân thiện, các nhóm
lớp đều sưu tầm các bài hát dân ca để hát cho trẻ nghe, các trò chơi dân gian cho
trẻ chơi ở hoạt động ngồi trời, dạy trẻ một số bài đồng dao, ca dao, tham gia
hoạt động tích cực ở các góc. Vì vậy nhà trường đã huy động tối đa trẻ trong độ
tuổi ra lớp, đối với trẻ 5 tuổi đạt 100%. Trẻ được đảm bảo an tồn tuyệt đối cả về
Tháng 3 năm 2015

11


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

vật chất và tinh thần, được vui chơi và đáp ứng các nhu cầu về vui chơi và khả
năng giao tiếp, được giáo dục các hành vi văn minh và lễ phép trong các hoạt
động trong ngày.
Việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực trình độ cho đội ngũ giáo viên được
duy trì như: Tổ chức cho chị em học tập, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm qua các
buổi sinh hoạt chun mơn, dự giờ các tiết dạy chun đề, thao giảng do phòng,
trường tổ chức. Phối hợp với trường kết nghĩa tổ chức các chun đề tạo điều
kiện cho giáo viên có nhiều cơ hội để giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Do
đó chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng cao, nhiều giáo viên chủ động
sáng tạo, tìm tòi đổi mới phương pháp giáo dục trong việc xây dựng mơi trường
giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ trong các hoạt động vui chơi, hoạt động…
Chất lượng giáo viên được tăng lên rõ rệt, qua các đợt kiểm tra nội bộ, kiểm tra
chun mơn của Phòng Giáo dục, giáo viên đều được xếp loại khá tốt trở lên,
khơng có giáo viên xếp loại đạt u cầu.
5. Xây dựng khối đồn kết giữa cán bộ giáo viên – trẻ – phụ huynh:
Một tập thể vững mạnh, sống động, có thể đứng vững trong mọi hồn
cảnh là một tập thể có tinh thần đồn kết cao. Giữa giáo viên trong tập thể cần có

mối quan hệ bình đẳng, phối hợp. Mọi người cùng nhau hợp tác, tương thân,
tương ái, khoan dung, độ lượng với nhau, giúp nhau cùng tiến bộ. Muốn xây
dựng tinh thần đồn kết trong nội bộ phải có bầu khơng khí lành mạnh, vui tươi
thể hiện qua ánh mắt, lời nói và hành động. Nhưng trong tập thể đại đa số là nữ
thì khó tránh khỏi những mâu thuẩn nhỏ nhặt, những cuộc cãi vả, những bất
đồng ý kiến. Vì thế, tơi đã áp dụng các biện pháp sau:
-Trước hết tơi xây dựng tốt các mối quan hệ giữa cá nhân với cá nhân, cá
nhân với tập thể và tập thể với tập thể. Làm sao cho các mối quan hệ này ln tốt
đẹp, kịp thời giải quyết các mâu thuẫn và xung đột phát sinh.
Tháng 3 năm 2015

12


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

-Tìm hiểu tính khí, đặc điểm riêng của từng cá nhân, đặc biệt là những
người có những khúc mắc trong tập thể, tạo cơ hội thuận lợi để chị em có thể
thẳng thắn trao đổi ý kiến, bày tỏ những nguyện vọng, tâm tư tình cảm trong
lòng họ. Sau đó, hiệu trưởng đúc kết lại, lấy ý kiến tập thể để rút kinh nghiệm và
chọn cách xử sự tối ưu nhất cho mỗi thành viên.
- Khi nhận quyết định về trường mới, tơi đã gặp rất nhiều khó khăn trong
mối quan hệ với đồng nghiệp. Một vài cá nhân đã có những thái độ bất đồng, có
những lời nói khơng thuận chiều. Thật lòng tơi đã rất buồn và nản chí nhưng sau
nhiều đêm suy nghĩ tơi đã áp dụng những kinh nghiệm trước đây đã áp dụng có
hiệu quả, đó là: “Lấy ân báo ốn ốn diệt vong – lấy ốn báo ốn ốn chất
chồng”. Từ đó tơi ln sát cánh cùng chị em, ln đi đầu trong mọi cơng việc,
sẵn sàng chọn việc khó cho mình, nhiệt tình giúp đỡ chị em trong mọi hồn
cảnh, gần gũi, tận tình với những cá nhân chưa đồng thuận với mình. Quan tâm

đến việc kiểm tra chun mơn, nắm vững năng lực thực của từng giáo viên, và
mục đích làm việc của họ, để có hình thức khen thưởng, động viên, kip thời uốn
nắn sữa chữa những sai sót... làm cho tập thể nói chung và những cá nhân đó nói
riêng cảm nhận được sự chân thành, ấm áp của tơi, giúp họ thay đổi cách nghĩ và
cách nhìn nhận của mình đối với hiệu trưởng. Tất cả những tình cảm thân thiện
ấy đã tạo động lực để chị em có ý thức phấn đấu hồn thành sự nghiệp “trồng
người” cũng như hồn thành nhiệm vụ được giao.
-Đối với giáo viên hợp đồng, tơi đặc biệt quan tâm đến đời sống của họ,
trong dịp tết Ngun đán, Nhà nước chỉ tặng q tết cho cán bộ giáo viên trong
biên chế. Tơi đã đưa chi bộ bàn bạc tìm biện pháp hổ trợ tiền tết cho giáo viên
hợp đồng bằng cách chia sẻ phần q của mình cho đồng nghiệp và sử dụng
nguuồn thu từ phụ huynh phục vụ bán trú để cho giáo viên hợp đồng cũng có
tiền tết tương đương với giáo viên biên chế. Được sự nhất trí trong chi bộ và tập
thể sư phạm, tơi đã triển khai thực hiện. Việc làm đó đã làm cho chị em rất phấn
Tháng 3 năm 2015

13


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

khởi, nhất là các cơ ngồi biên chế, họ khơng có cảm thấy sự khác biệt giữa giáo
viên biên chế và hợp đồng trong mối quan hệ trong nhà trường, họ tâm huyết
hơn, tận tụy hơn trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
-Trong tập thể tơi ln quan niệm phải đặt sự cơng bằng lên hàng đầu, lấy
ngun tắc tập trung dân chủ làm điều kiện tiên quyết để thể hiện uy tín của
người hiệu trưởng. Mọi vấn đề có liên quan đến giáo viên tơi đều đưa ra trước
tập thể để tất cả các thành viên trong hội đồng sư phạm được quyền đóng góp ý
kiến của cá nhân mình, sau đó hiệu trưởng tổng hợp các ý kiến để chọn ra cách

thực hiện tốt nhất vừa đảm bảo sự chỉ đạo của cấp trên, vừa phù hợp với thực tế
và hợp với nhiều ý kiến giáo viên nhất.
-Đối với những lỗi lầm nhỏ của chị em, đặc biệt là đối với các phó hiệu
trưởng, Chủ tịch cơng đồn, tổ trưởng tổ chun mơn… tơi tìm cách gặp riêng để
khun bảo chứ khơng đưa ra tập thể, đảm bảo uy tín của họ trước chị em đồng
nghiệp. Bằng cả tấm chân tình của mình, tơi đã giúp họ biết lắng nghe và tự sữa
chữa.
Thực hiện tốt cơng tác dân chủ hóa trường học làm cho mọi người thấy
được vai trò vị trí của mình trong tập thể đơn vị, thấy được những đóng góp của
mình đã được lãnh đạo nhà trường và tập thể ghi nhận từ đó sẽ kích thích, động
viên họ tích cực đem sức lực và trí tuệ của mình đóng góp cho nhà trường.
Ln lắng nghe và phân tích dư luận quần chúng để chấn chỉnh và uốn nắn
kịp thời những quan điểm lệch lạc cũng như các hành vi khơng mẫu mực, kịp
thời giải quyết các thắc mắc, mâu thuẫn, tạo nên sự hòa hợp, gắn bó giữa các
thành viên trong tập thể.
Cán bộ quản lý phải ln ln gương mẫu và duy trì tốt các mối quan hệ
trên cơ sở đồn kết thân ái, đấu tranh phê và tự phê để chiếm được lòng tin u
của tập thể sư phạm.

Tháng 3 năm 2015

14


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

Để xây dựng được khối đồn kết trong nhà trường tơi đã triển khai nội
dung các cuộc họp tun truyền giáo dục tư tưởng chính trị, là người bạn gần gũi
để lắng nghe có chọn lọc ý kiến của cán bộ giáo viên, là chỗ dựa tin cậy của chị

em, hiểu được hồn cảnh tâm tư nguyện vọng của họ, để thơng cảm, để có sự
giúp đỡ kịp thời về tinh thần, vật chất, chia sẻ, tháo gỡ khó khăn.
Trong các cuộc họp phụ huynh hay trong những giờ phụ huynh đưa đón
trẻ, tơi ln ln vui vẻ, hòa nhã, ân cần tận tụy phục vụ nhân dân. Ln đứng về
phia phụ huynh để hiểu và chia sẻ với họ trong mọi hồn cảnh. Thường xun
động viên nhắc nhỡ giáo viên phải chăm chút cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, an
ủi vỗ về khi trẻ mệt, khi trẻ nhớ những người thân. Trong q trình giảng dạy cơ
ln giáo dục trẻ đồn kết thân thiện, biết thể hiện hành vi ứng xử có văn hố với
bạn bè. Trong dịp tết Ngun đán, tơi đã vận động các tổ chức, cá nhân trong
nhà trường ủng hộ với tinh thần tự nguyện để mua quần áo, giày dép, bánh kẹo
để hổ trợ các cháu nghèo khơng đủ điều kiện ăn tết (02 cháu ở lớp Mỹ Yang, 01
cháu ở lớp Mẫu giáo nhỡ và 02 cháu ở lớp Mẫu giáo Đăk Trơk). Bằng những
tình cảm chân tình, với tinh thần xây dựng các cơ giáo cùng các bậc phụ huynh
ln q trọng, tin cậy nhà trường, phụ huynh đã hỗ trợ giáo viên bằng những
vật liệu phế thải để cùng các cơ làm đồ dùng phục vụ cho các hoạt động của trẻ.
Từ đó mối quan hệ giữa người lãnh đạo với cơ giáo, với phụ huynh ngày càng
trở nên gắn bó, thân thiết, đồn kết, góp phần to lớn vào việc nâng cao chất
lượng giáo dục tồn diện cho trẻ.
6. Chỉ đạo, tổ chức tốt các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.
Việc tổ chức tốt các hoạt động tập thể như: Tổ chức các trò chơi dân gian,
tham gia các hoạt động giao lưu văn hố, văn nghệ trong ngày lễ, ngày hội là
việc làm khơng thể thiếu của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Trong thời gian qua ngồi việc tổ chức thành cơng hội
thi giáo viên cấp trường tơi còn tổ chức các hoạt động tập thể như cho trẻ chơi
Tháng 3 năm 2015

15


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non

Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

các trò chơi dân gian, trò chuyện thảo luận vui chơi theo đội, chia sẻ cảm xúc
kinh nghiệm, trẻ được trưng bày các sản phẩm của mình ở các góc và trẻ được
chia sẻ ý tưởng và vui mừng khi được dự sinh nhật của bạn qua đó đã xây dựng
được mối quan hệ tình cảm, thân thiện giữa cơ và trẻ, giữa trẻ và và trẻ. Qua các
hoạt động tập thể trên đã giúp cho trẻ biết ơn các thế hệ cha ơng, trẻ hiểu thêm
phong tục, tập qn truyền thống của địa phương, của đất nước, con người Việt
Nam, đây cũng là dịp để cán bộ giáo viên hiểu biết và có ý thức giữ gìn và phát
huy bản sắc văn hố tinh hoa của dân tộc.
Với tư cách là Bí thư chi bộ, tơi đã chỉ đạo tổ chức cơng đồn phối hợp với
trường kết nghĩa tổ chức tọa đàm, giao lưu bóng chuyền, thi nấu ăn, hái hoa dân
chủ trong ngày 20/10, 8/3. Làm cho chị em được vui chơi, giao lưu với trường
bạn, là cơ hội để học hỏi lẫn nhau về kinh nghiệm sống cũng như trong lĩnh vực
chun mơn, giúp chị em bớt những căng thẳng trong cơng việc thường ngày.
7. Phối kết hợp với các ban ngành, đồn thể
Để hồn thành nhiệm vụ này hàng năm chúng tơi đã tổ chức các cuộc họp
phụ huynh học sinh, hội đồng trường từ 2 – 3 lần. Đã tun truyền về chất lượng
chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ, báo cáo những thành tích đã đạt được
trong những năm qua, về mục đích, ý nghĩa của phong trào “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” để mọi người nhận thức đúng tầm quan trọng
của phong trào. Từ đó tham gia một cách tích cực có hiệu quả như: chi Đồn
thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đã tham gia tổ chức các trò chơi dân gian phù
hợp với độ tuổi vào các ngày tết trung thu, 20 – 11, mùng 1 – 6 … và đã trồng
được các vườn hoa làm đẹp sân trường cho trẻ khám phá và chăm sóc. Cơng
đồn đã tổ chức lao động tổng vệ sinh mơi trường định kì một tuần một lần, và
thường xun chăm sóc cây xanh, cây cảnh trong nhà trường.
III. KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
1.Kết quả:
Tháng 3 năm 2015

16


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

- Nhà trường đã có cảnh quan, cây xanh, bóng mát, các bồn hoa, cây cảnh
và lồng ni các con vật gần gũi, xây dựng mơi trường xanh – sạch – đẹp, đảm
bảo mơi trường hoạt động cho trẻ trong và ngồi lớp học.
- 100 % cán bộ giáo viên gương mẫu, thương u tơn trọng và đối xử cơng
bằng với trẻ trong việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ.
- 100 % trẻ được rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin. Giáo viên ln tạo cơ hội
cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp
và các cháu đã biết chơi đồn kết, u thương, giúp đỡ lẫn nhau.
- Hầu hết trẻ ham thích đến trường, lớp có cảm giác an tồn như ở nhà,
gần gũi với cơ giáo. Trẻ được vui chơi và khả năng giao tiếp, được giáo dục các
hành vi văn minh lễ phép trong giao tiếp và ứng xử.
- Tập thể giáo viên đã biết quan tâm đến nhau, thể hiện được tinh thần
đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên đều có thái
độ thân thiện, hồ nhã khi đến trường, thẳng thắn đấu tranh phê và tự phê.
- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có kinh nghiệm trong việc ứng xử và
duy trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới, ln tạo điều kiện và giúp đỡ
lẫn nhau hồn thành nhiệm vụ.
2. Bài học kinh nghiệm:
Trong q trình chỉ đạo thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” tơi đã rút ra một số kinh nghiệm sau:
1. Phải thực sự là con chim đầu đàn, ln nêu cao vai trò , trách nhiệm,
gương mẫu đii đầu trong mọi cơng việc, có tấm lòng khoan dung, độ lượng,
vững vàng về chun mơn nghiệp vụ, kiên định về tư tưởng chính trị, phải bình

tĩnh, kiên trì, kiên quyết sử lý những hiện tượng khơng chấp hành, tư tưởng trung
bình chủ nghĩa, cảm hóa những cá nhân còn có những biểu hiện tiêu cực.
2. Phải nhận thức rõ tầm quan trọng của cơng tác giáo dục mầm non trong
giai đoạn hiện, phải nghiên cứu, triển khai đầy đủ nội dung văn bản của các cấp
Tháng 3 năm 2015

17


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên, cập nhật kịp thời những vấn đề mới liên
quan đến giáo dục mầm non để triển khai thực hiện. Phải chủ động trong việc
xây dựng, nắm vững mục tiêu, đề ra các biện pháp thực hiện phù hợp, hiệu quả.
Biết lãnh đạo phối hợp nhịp nhàng với các đồn thể trong, nhà trường và bám
sát sự chỉ đạo cấp trên. Làm tốt cơng tác bồi dưỡng chun mơn một cách
thường xun.
3. Ln quan tâm đến đội ngũ giáo viên về mọi mặt, giáo dục tinh thần
trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, xây dựng tập thể nhà trường đồn kết, tạo
sức mạnh tổng hợp để thực hiện tốt phong trào góp phần năng cao chất lượng
giáo dục tồn diện trong nhà trường.
4. Làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, tun truyền trong
phụ huynh để có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và cộng đồng. Tăng cường
mối quan hệ giữa các bộ phận trong nhà trường để thống nhất về nội dung,
phương pháp tổ chức thực hiện.
5. Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời trong từng học kỳ, từng năm
học để có biện pháp chỉ đạo thích hợp.
IV. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG THỰC TIỄN:
Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong

trường mầm non tơi đã áp dụng có khả năng ứng dụng trong tồn ngành.
C. KẾT LUẬN
Thực tiễn GDMN và những cơng trình nghiên cứu khoa học trong những
năm gần đây đã làm sáng tỏ những vấn đề cốt lõi nhất về xã hội hóa cơng tác
GDMN là biết lấy chất lượng và hiệu quả chăm sóc - giáo dục trẻ của nhà
trường để làm căn cứ thực tiễn mà thuyết phục và huy động lãnh đạo địa
phương, các ban ngành và phụ huynh làm cơng tác phát triển sự nghiệp GDMN
nhân họp mặt truyền thống vào những ngày lễ hội ở trường mầm non. Cách làm
này thật “khơn ngoan” vì trẻ thơ là con em nhân dân chứ đâu phải là trẻ riêng của
Tháng 3 năm 2015

18


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

cơ giáo, của trường mầm non. Muốn có được chất lượng chăm sóc - giáo dục
như đơng đảo mọi người dự lễ hội được chứng kiến thì ngồi nhân tố trường
mầm non ra còn nhiều yếu tố khác như sự lãnh đạo trực tiếp, có hiệu quả của
Đảng và chính quyền xã ; là sự đầu tư cơ sở vật chất cần thiết của địa phương; là
sự đóng góp của tồn dân vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ.v.v...
Như vậy, có thể nói niềm vui và hạnh phúc được đến trường mầm non của
trẻ đó là; mơi trường xanh, sạch, đẹp và an tồn; đó là sự u thương, đùm bọc
của cơ giáo; đó là mơi trường hoạt động kích thích sự tham gia nhiều nhất của trẻ
và cuối cùng cái đích cần đạt tới đó là: Tạo mơi trường tốt nhất cho sự phát triển
nhân cách của trẻ; tạo được niềm tin u của gia đình, cộng đồng, xã hội với
trường mầm non.
Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
được phát động trong ngành giáo dục như tiếp thêm sức mạnh cho trường Mẫu

giáo Đăk Yă. Dù kết quả đạt được chưa cao nhưng bước đầu đã tạo được sự
chuyển biến tích cực trong nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
của trường, có sự thay đổi về hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục
trẻ; đáp ứng nhu cầu của phụ huynh và được sự đồng thuận rất cao của các cấp
quản lý giáo dục. Hy vọng phong trào trào thi đua sẽ được duy trì và thực hiện
tốt hơn trong những năm tiếp theo.
* Kiến nghị:
- Phòng Giáo dục & Đào tạo cần có kiểm tra đánh giá việc thực hiện
phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Có kế hoạch cho quản lý các trường tham quan học tập kinh nghiệm các
mơ hình điển hình.
Đăk Yă, ngày 14 tháng 3 năm 2015
Người viết

Tháng 3 năm 2015

19


Một số kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trong trường mầm non
Trần Thị Mỹ Linh - HT trường MG Đăk Yă, Mang Yang, Gia Lai

Tháng 3 năm 2015

20