Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy Tiếng Anh lớp 9. (có ví dụ và hình ảnh minh họa cho các biện phap trò chơi)

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
A - PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
Dù đã được đưa vào chương trình THCS khá lâu rồi nhưng tiếng Anh vẫn là
một môn học khó và ít được quan tâm; với nhiều học sinh, đặc biệt là học sinh
nông thôn và vùng cao. Tại sao lại nói như vậy? Để học tốt tiếng Anh, yếu tố
quan trọng nhất là có môi trường rèn luyện, trong khi đó, học sinh nông thôn ít
được tiếp xúc với môi trường ngoại ngữ, và chính bản thân các em khi ở trong
môi trường ngoại ngữ rồi cũng không nhận ra được là mình đang trong môi
trường đó. Quan trọng tiếp theo chính là yếu tố động lực. Khi đã có động lực để
học tập thì học sinh không những tích cực học ở trên lớp mà ở nhà các em cũng
sẽ chịu khó học tập, tự tìm tòi tạo môi trường học tiếng Anh cho chính mình.
Như vậy có thể suy ra nhân tố quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ đối với
học sinh nông thôn và vùng cao chính là động lực.
Là một giáo viên mới ra trường, còn thiếu rất nhiều kinh nghiệm thực tiễn,
tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, đặc biệt là
các đồng nghiệp đi trước. Bên cạch đó tôi luôn tìm và học hỏi những tài liệu về
giảng dạy CNTT, tham khảo các bài giảng điện tử trên mạng Iternet Trong đó,
kinh nghiệm khởi động cho học sinh và dẫn dắt học sinh vào bài mới luôn là
phần tôi chú ý nhất. Đây tuy chỉ là một phần nhỏ và chiếm thời gian không
nhiều trong thời lượng một bài dạy nhưng lại có tác dụng rất lớn trong việc thúc
đẩy động lực học tập cho học sinh. Dân gian có câu “Đầu xuôi đuôi lọt”; có lẽ
lời dạy này thật sự cần thiết hằng ngày và trong mỗi bài giảng của giáo viên
chúng ta nói chung và giáo viên bộ môn tiếng Anh nói riêng. Vì vậy, trong bài
viết này, tôi xinh trình bày một số kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào một số trò
chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành Game) trong giảng dạy Tiếng Anh 9.
Đặc biệt CNTT rất quan trọng trong việc vào bài ở phần Warm up.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

1


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
1. Cơ sở lý luận
Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối với hầu
hết các trường THCS ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát triển từ rất
lâu, bên cạch đó việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy bộ môn Tiếng Anh vẫn
còn là mới đối với đơn vị trường chúng tôi. Do đó, có vô số kinh nghiệm mà
chúng ta có thể học tập từ các nước bạn.
Về mặt lý luận, trong giáo học pháp của môn tiếng Anh, phần Warm-up
luôn là phần được coi trọng và hầu như là không thể thiếu trong bất kỳ một giáo
án nào. Thêm vào đó, phương pháp chủ yếu để warm up học sinh là bằng hệ
thống các trò chơi. Vì vậy, bất kỳ giáo viên tiếng Anh nào cũng phải biết ít nhất
vài ba trò chơi được ứng dụng bằng CNTT để áp dụng vào bài dạy của mình.
Đây là đặc trưng của bộ môn dạy ngôn ngữ.
2. Cơ sở thực tiễn
Có rất nhiều phương pháp để warm up học sinh đầu giờ học. Với những
giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì việc mở đầu một cách trôi chảy, hợp lý và
lôi cuốn được học sinh vào bài mới không có nhiều khó khăn. Tuy nhiên, còn
rất nhiều giáo viên cảm thấy việc lựa chọn phương pháp để warm up học sinh
còn khó và mất nhiều thời gian hơn là soạn nội dung chính của bài.
Hiện nay, việc thay mới sách giáo khoa khiến không ít giáo viên cảm thấy
lúng túng, ngay cả với những giáo viên đã có kinh nghiệm. Do đó, việc soạn nội
dung chính một giáo án mới đã mất rất nhiều thời gian và tâm huyết, giáo viên
không còn chú ý nhiều được đến phần Warm-up nữa. Và thế là rất nhiều người
coi việc kiểm tra bài cũ lấy điểm miệng chính là phần Warm-up. Thực tế, việc
lạm dụng kiểm tra bài cũ đầu giờ gây rất nhiều áp lực cho học sinh và làm cho
không khí giờ học sau đó kém phần sôi nổi. Điều đó có nghĩa là bài học sẽ

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

2


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
không thành công. Nó cũng chỉ giống như việc giáo viên vào lớp và đi luôn vào
bài mới mà thôi.
Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới
thiệu một số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của một giờ
học, tức là có thể sử dụng vào phần Warm-up, ví dụ như Chain game, Guessing
Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out and
Remember, What and Where Slap the Board … Những trò chơi này có thể
được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viên tiếng Anh ở mọi
cấp học, hơn nữa khi ứng dụng CNTT để thực hiện những trò chơi này sẽ càng
làm cho bài giảng sinh động và phong phú hơn, học sinh tham gia tích cực hơn
vào các trò chơi. Nhóm tiếng Anh trường THCS Phong Dụ cũng đã tương đối
tích cực sử dụng các trò chơi phổ biến này trong giờ học bằng CNTT, ở cả phần
Warm-up và trong một số hoạt động khác.

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
1- Nghiên cứu đề tài này nhằm nâng cao khả năng CNTT của chính bản
thân giáo viên vào giảng dạy một số trò chơi trong Tiếng Anh lớp 9.
2- Thao giảng, dạy thử nghiệm nhằm rút kinh nghiệm cho bản thân và
phát huy tính sáng tạo trong trò chơi cho các bài dạy.
3- Giúp cho học sinh cảm thấy không nhàm chán trong các tiết học từ đó
học sinh sẽ tích cực hơn.
4- Tạo nên không khí thoải mái và nội dung sinh động hơn.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

3


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
III. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
- Thời gian: Năm học 2008 – 2009.
- Địa điểm: Trường THCS Phong Dụ.
- Phạm vi: Tiếng Anh THCS lớp 9

IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Phương pháp quan sát:
2. Phương pháp trao đổi, thảo luận:
3. Phương pháp thực nghiệm:

B. PHẦN NỘI DUNG
* CHƯƠNG I: TỔNG QUAN.
1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
- Đây là một đề tài mới và từ trước tới nay chưa một đề tài nào trong đơn
vị nghiên cứu về lĩnh vực này. Với việc đổi mới phương pháp và ứng dụng
CNTT vào trong giảng dạy nhằm tạo nên cho tiết học sinh động hơn và tránh sự
nhàm chán, nghiên cứu đề tài này giúp tôi phát huy được khả năng về tin học
tốt hơn, cùng với việc nghiên cứu này sẽ giúp cho học sinh không cảm thấy
nhàm chán trong các tiết học

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

4


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
2. Cơ sở lý luận.
* CHƯƠNG II: NỘI DUNG VÀ VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU.

1. Thực trạng áp dụng CNTT trong giảng dạy Tiếng Anh trường
THCS Phong Dụ.
a. Ưu điểm
• Về phía giáo viên:
- Bước đầu đã tiếp cận sử dụng CNTT tương đối tốt trong một số tiết
dạy.
- Đã quen và chủ động với cách thức tổ chức một tiết dạy với CNTT.
- Phối hợp khá linh hoạt các phương pháp dạy học với CNTT.
• Về phía học sinh:
- Học sinh đã được quen dần với CNTT, tích cực và chủ động hơn với
tiết học.
b. Tồn tại:
• Giáo viên:
- Vẫn còn một số giáo viên gặp một só khó khăn nhất định trong việc
thực hiện các thao tác sử dụng CNTT. Còn ngại sử dụng hoặc sử dụng chưa
thành thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy
• Học sinh:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

5

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
- Một số em học sinh còn lúng túng chưa nhanh nhẹn trong việc tiếp thu
bài học với CNTT
•

Phương tiện đồ dùng dạy học:

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy còn quá ít, một số còn
thiếu
2. Đánh giá thực trạng.
- Điều tra cụ thể:
Kết quả điều tra cụ thể như sau:

Giỏi
Lớp

Khá

T.Bình 

Yếu

Kém

TSHS
SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

SL

%

6


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
* CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP.
1. Các biện pháp.
a- Đối với giáo viên.
- Nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy và các trò chơi phù hợp với tiết dạy.
- Tích cực tìm kiếm những tài liệu nói về việc giảng dạy CNTT, sử dụng
những phần mềm được cơ quan cung cấp một cách có hiệu quả.

- Tìm kiếm các bài giảng điện tử có ở trên các trang Web liên quan đến
giáo dục.
b- Đối với học sinh .
Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học tới bằng cách:
- Ra hệ thống các câu hỏi gợi mở về bài mà các em sắp được học để học
sinh có thời gian suy nghĩ , tìm hiểu tài liệu....
- Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu ra
những vấn đề, câu hỏi có liên quan đến nội dung bài dạy.
- Hướng dẫn và giải thích các yêu cầu mà trò chơi đưa ra để từ đó học
sinh sẽ trách khỏi thụ động.
2 Thực hiện tốt tiến trình dạy
- Xác định rõ được mục đích, yêu cầu.........

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

7


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
 VÍ DỤ MINH HỌA
Dưới đây, tôi xin trình bày một số Game được ứng dụng bằng CNTT thông
thường được dùng trong phần khởi động ở một số bài trong sách giáo khoa
Tiếng Anh 9. Mỗi phần sẽ có các bước thực hiện thông thường nói chung và
các bước cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ thể cùng với hình ảnh minh
hoạ cho trò chơi.

a. Cat catches mouse.
- Giáo viên đưa ra một bức tranh con mèo, một con chuột và một hoặc 2 ô chữ
tương ứng với các chữ cái của từ mà giáo viên cần đưa ra.

- Giải thích luật của trò chơi.
- Giáo viên tạo ra một khoảng cách giữa con mèo và chuột tương ứng với các
chữ cái trong ô chữ mà giáo viên muốn đưa ra là bao nhiêu. Nếu học sinh đoán
đúng được một chữ cái thì chú mèo sẽ tiến lên được một bước, trong ô chữ mà
có 2 chữ cái giống nhau thì chú mèo sẽ tiến lên 2 bước, khi đoán hêt được số
chữ cái trong ô chữ thì chú mèo sẽ bắt được chuột. Ngược lại nếu đoán sai 3 lần
thì học sinh sẽ thua.
- Thực hiện bằng cách nhấn vào các hiệu ứng (biểu tượng) mà đã được thiết lập
từ trước một cách linh hoạt.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

8


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

A
A B
B C
C D
D E
E FF G
G H
H II

K
K LL M

M

N
N O
O P
P Q
Q R
R S
S TT V
V Y
Y W
W X
X ZZ

b. Rubish find carrot.
- Giáo viên đưa ra hai bức tranh, một con thỏ và một củ cà rốt.
- Cách thức thực hiện như trò chơi (Cat catches mouse).
c. Ring the golden bell.
- Giáo viên đưa ra một ô chữ, một chiếc chuông, một hình ảnh chú bé và các
bậc thang tương ứng với các chữ cái trong ô chữ .
- Giải thích quy luật của trò chơi: Nếu học sinh đoán được một chữ cái có trong
ô chữ thì chú bé sẽ bước lên được một bậc thang, trong ô chữ mà có 2 chữ cái
giống nhau thì chú bé sẽ được bược lên 2 bậc thang, khi đoán hết các ô chữ thì
chú bé sẽ bước lên được bậc thang cuối cùng và sẽ rung được chiếc chuông
vàng. Ngược lại nếu đoán sai 3 lần liên tiếp thì sẽ có một bức tường xuất hiện
chặn ở trước bậc thang, như vậy học sinh sẽ thua.
- Cách thức thực hiện như trò chơi trên.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

9


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

A
A B
B C
C D
D E
E FF G
G H
H II

JJ

K
K LL M
M

N
N O
O P
P Q
Q R
R S
S TT U
U V

V W
W X
X Y
Y ZZ

H

U

R

T

d. Lucky number.
- Giáo viên đưa ra các con số trong đó có các con số may mắn.
- Giải thích quy luật của trò chơi.
- Cho học sinh chơi với 2 đội. Nếu đội nào chọn vào con số may mắn thì không
phải trả lời câu hỏi và nhận được 2 điểm được quyền chọn tiếp con số, nếu chọn
vào con số không may mắn thì đội đó phải trả lời câu hỏi, trả lời đúng được 2
điểm, trả lời sai đội bạn có quyền trả lời, nếu đúng đội bạn sẽ được 1 điểm. Kết
thúc trò chơi giáo viên cộng điểm cho 2 đội, đội nào được nhiều điểm sẽ giành
thắng lợi.
- Thực hiện trò chơi với thao tác nhấn vào các con số tương ứng mà học sinh đã
chọn, con số được chọn phải biến mất hoặc đổi màu khác, để thực hiện được
việc này các hiệu ứng đó phải được liên kết chặt chẽ từ trước.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ cho trò chơi:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

10

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

16
13
12
11
10
15
14
9
8
7
6
5
4
3
2
1

16
12
11
10
15
14
13
9

8
7
6
5
4
3
2
1

LUCKY NUMBERS

1

2

3 4

5

6

7

8

- Dựa vào trò chơi này tôi có thể biến đổi cho học sinh chơi với trò chơi
mang tên “Lucky picture”

9

1

2

4

5

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

9

3

6

11


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
e. Pelmanism.
- Giáo viên tạo ra 10 ô hình chữ nhật có chứa các từ liên quan đến nhau theo
cặp và được xáo trộn ngẫu nhiên, sau đó tạo thêm 10 ô hình chữ nhật có chứa
các con số để che đi các hình chữ nhật có chứa từ. Sau đó giáo viên sẽ phải đặt
hiệu ứng ẩn và hiện.
- Giáo viên đưa ra qui luật của trò chơi: Cho 2 đội chơi, mỗi đội một lần được
quyền chọn 2 ô số, nếu 2 ô số đó các từ không theo cặp với nhau thì đội đó sẽ
không được điểm, giáo viên cho ẩn đi 2 chữ đó. Nếu chọn đúng, đội đó sẽ được
1 điểm và giáo viên để lại cặp chữ đó không được che đi, cứ như vậy lần lượt

cho đến hết các căp số còn lai, đội nào được nhiều điểm sẽ thắng.
- Giáo viên thực hiện trò chơi bằng cách nhấn chuột vào các ô số.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ:

DO
2
DO

MADE
3
MADE

HELP
4
HELP

GO
7
GO

DID
8
DID

HELPED
9
HELPED

BOUGHT
BOUGHT

WENT
5
WENT

1
MAKE
6
MAKE

BUY
BUY

10

f. What and Where
- Sau khi học xong từ mới giáo viên có thể sử dụng kỹ thuật nay để kiểm tra
xem học sinh có nhớ từ không.
- Tạo các hình sao tương ứng với các từ mới giáo viên dạy cho học sinh trong
tiết dạy đó.
-Viết các từ vào trong các vòng sao, cho học sinh đọc lại các từ đó.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

12


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
- Lần lượt xoá các từ trong vòng sao, trước khi xoá cho học sinh đọc lại các từ

đó, xoá xong chỉ vào hình sao trống cho học sinh đọc lại.
- Cứ làm như vậy cho đến khi học sinh nhớ từ.
- Yêu cầu học sinh viết lại các từ vào đúng vị trí trong hình sao.
- Giao viên tao thêm các con số theo thứ tự các từ mới có trong hình sao, sau đó
yêu cầu học sinh lên bản viết theo đúng thứ tự.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ và bài dạy cụ thể cho trò chơi :

9
expect

1.
2.

turn up

3.

thunderstorm

9
Delta

4.
5.

coast

6.

trust

Unit 9: Natural disater
Lesson 1: Getting started, listen and read.
g. Shark attack.
- Tạo ra một bức tranh dưới biển cùng với một con cá mập.
- Tạo ra các bậc thang dẫn xuống mặt biển.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

13


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
- Cho 2 hình ảnh một cậu bé và một bé gái đứng ở bậc thang trên cùng.
- Tạo ra 2 ô chữ với mục đích học sinh có thể chơi với 2 đội. Các chữ cái trong
ô chữ nhiều hay ít tuỳ theo giáo viên muốn đưa ra từ cần đoán.
- Tạo thêm một bảng chữ cái Alphabe để học sinh chọn, nếu đoán đúng chữ cái
biến mất và xuất hiện chữ cái mà học sinh chọn lên ô chữ, nếu sai chữ cái đó
cũng biến mất nhưng không xuất hiện trên ô chữ và hình ảnh cậu bé, bé gái của
một trong 2 đội sẽ phải bước xuống bậc thang một bước. Nếu cậu bé hoặc bé
gái ở bậc thang cuối mà 2 đội không đoán được thì cậu bé hoặc bé gái sẽ bị cá
mập ăn thịt.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ

c e l

e

b

r

a

t

i

A
A B
B C
C D
D E
E FF G
G H
H II

o

n

K
K LL M
M

N
N O
O P
P Q

Q R
R S
S TT V
V Y
Y W
W X
X ZZ

E

N

E

R

G

Y

BE CAREFUL !

Unit 8: Celebration.
Lesson 1: Getting started, listen and read.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

14

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
h. Matching.
- Giáo viên đưa ra các từ và các bức tranh.
- Đánh số thứ tự cho các từ và chữ cái cho các bức tranh.
- Yêu cầu học sinh lên bảng nối các từ với các bức tranh sao cho phù hợp.
Dưới đây là hình ảnh minh hoạ cho bài dạy:

Match the pictures to the correct words
A. earthquake

B. snowstorm

1

2

C. volcano D. typhoon

3

4

i. Noughts and crosses.
- Kẻ 9 ô trên bảng, mỗi ô chứa 1 từ (hoặc một hình vẽ). VD
Go/movie
Turn off/ faucet
Turn off/ fan

Go/ sournenir shop

Play/ chess
Read/ books

Watch/ TV
Save/ energy
Take/ a shower

- Chia HS thành 2 nhóm, một nhóm là Noughts (0) và một nhóm là Crosses (X)
-

Hai nhóm lần lượt chọn từ trong các ô và đặt câu với từ đó. VD. I

suggest going to the movie.
- Nhóm nào đặt được một câu đúng sẽ được một “0” hoặc một “X”
- Nhóm nào có ba “0” hoặc ba “X” trên một hang ngang, dọc, hoặc chéo sẽ
thắng cuộc.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

15


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
- Để thực hiện được trò chơi này, giáo viên phải tạo được sự liên kết tất cả các

cụm từ đó với các con số tương ứng ở trên bảng ô chữ.
VD: Khi nhấn chuột vào ô số 1 sẽ hiên ra cụm từ “go/ movie”.

Game: Noughts and crosses

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Unit 7: Saving energy
L esson 2: Speak
=> Sau đây tôi đưa ra một bài giảng điện tử có sử dụng một trong những trò
chơi trên :

Unit 7: Saving energy.
Lesson 2: Speak

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

16

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

A
A B
B C
C D
D E
E FF G
G H
H II

K
K LL M
M

N
N O
O P
P Q
Q R
R S
S TT V
V Y
Y W
W X
X ZZ

B

A
BE CAREFUL !

Nam: I suggest taking a shower.
Hoa: Ok, I’ll do that.
Nam: I think we should go to school by
bike.
Hoa: That’s a good idea.
Nam: Let’s play soccer.
Hoa: No, I don’t want to.
Nam

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

Hoa

17


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

I. Model sentences.
- I suggest taking a shower.
- I think we should go to school by bike.
- Let’s play soccer.
* Form:

I suggest + V_ing

I think we should + V_inf
Let’s + V_inf

* Use: ®Ò nghÞ, gîi ý ai lµm gi

I. Model sentences.
Suggestion
I think we should +
V_inf..
- Shall we + V_inf....?
- Why don’t we + V_inf...?
I suggest + Ving

Response
- Ok
– That’s a good idea.
- All right.
- Yes.Let’s.......
No,I don’t want to.
I prefer to...........

How about + Ving?
What about+ Ving?
- Let’s + V_inf

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

18

Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

Suggestion

II.Practice.
1. I/ suggest/ fix/ faucet.
- That/ idea.
1. I suggest fixing the faucet.
- That’s a good idea.

2. How/ go/ the/ movie?.
- let’s/ go

I think we should
+Vinf
- Shall we +
V_inf....?
- Why don’t we +
V_inf?
I suggest +Ving

Response
- Ok
– That’s a good idea.
- All right.
- Yes. Let’s.......
No, I don’t want to.
I prefer to...........

How about +
V_ing?
What
about+V_ing?
- Let’s +V_inf

2. How about going to the movie?.
- Yes. Let’s go.
3. I/ think/ we/ walk to school.
- All/ right.
3. I think we should walk to school.
- All right.

4. Why/ we/ save/ gas?
- That/ idea.
4. Why don’t we save gas?
- That’s a good idea.
5. Let / watch/ T.V.
- No/ I/ want
5. Let’s watch T.V.
- No, I don’t want to.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

19


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

1. turn off the faucet 4. turn off the fan
2. save gas

5. turn off the faucet
when going out

3. go by bike

6. take a bus

A1

E 7

G 3

F5

- I Suggest + V_ing
I think we should + V_inf
- Let’s + V_inf

B

A

1.I suggest turning
off the faucet.
D

8. turn off the air conditioner

C4

B2

D8

7. turn off the lights and TV

2.I think we should save
gas

H6

C

4. I suggest turning
off the fan

E

F

8. I think we should 7.Let’s turn off the lights 5.I suggest turning off
turn off the air
the faucet when going out
and TV
conditioner
H

G

3.I suggest going by
bike

6.Let’s take a bus

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

20


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

I. Model sentences.
II.Practice.

I suggest + V_ing.......
I think we should.........

What should we
do to save energy
in our family?

HOMEWORK
Learn by heart the
structure.
Prepare for next lesson.
Make 4 suggestions.

2. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI:
- Đạt được một số kết quả hết sức khả quan, phù hợp với chương bài
học, học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng
vốn hiểu biết. Đây cũng chính là những nguyên nhân đi đến những kết quả
tương đối khả quan của đợt khảo sát học kì I vừa qua, cụ thể là:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

21


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

Giỏi
Lớp

Khá

T.Bình 

Yếu

Kém

TSHS
SL

Loại

%

SL

%

SL

%

SL

Lớp 9A

%

SL

%

Lớp 9B

Giỏi
Khá
TBình
Yếu
Kém
3. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:

1. Kiến nghị
Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học cũng như những thành
công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh
nói chung, sử dụng CNTT nói riêng đạt chất lựơng ngày càng cải thiện bản thân
tôi có những kiến nghị thiết thực sau:

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

22


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
*Về phía cơ sở:
- Hệ thống điện cần phải được tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng và an
toàn khi sữ dụng.
- Cần cung cấp thêm nhiều máy chiếu, và các thiết bị phục vụ cho việc
giảng dạy CNTT.
* Về phía lãnh đạo cấp trên:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh
nghiệm qua các hội thảo chuyên đề.

2. Kết luận
ở bậc THCS việc đưa CNTT vào giảng dạy bộ môn Tiếng Anh là điều
kiện tốt để học sinh có thể phát triển một cách đầy đủ các kỹ năng ngôn ngữ.
Song dạy hoc bằng CNTT còn "mới "đối với cả học sinh và giáo viên, vì vậy
trong những năm đầu thực hiện, cả giáo viên và học sinh không thể tránh khỏi
những khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu. Với sáng kiến kinh nghiệm này, tôi hy vọng
sẽ góp một phần nhỏ vào việc giúp giáo viên và học sinh trường chúng tôi nói
riêng, các đồng nghiệp và học sinh các trường bạn nói chung khắc phục dần

khó khăn, thực hiện việc dạy và học môn tiếng Anh bằng CNTT đạt hiệu quả
tốt hơn. Về phía bản thân, tôi xin hứa sẽ tiếp tục thừa kế và phát huy những kết
quả đã đạt được của việc thực hiện đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút
kinh nghiệm, khắc phục những khó khăn trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

23


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .
đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh của Bộ Giáo Dục
Đào Tạo.

Phong Dụ, ngày 10 tháng 03 năm 2009
HIỆU TRƯỞNG

NGƯỜI THỰC HIỆN

TRƯỜNG THCS PHONG DỤ

Vi Đức Phúc

Lương Văn Hanh

CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. SGV, SGK mới lớp 6,7,8,9 của Bộ GD-ĐT.
2. English language Teachimg Methodology của Bộ GD-ĐT 2003.

3. Sách “ Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học bậc THCS môn
tiếng Anh..... của Bộ GD-ĐT ”
4. Tài liệu tập huấn đổi mới phương pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9.

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

24


Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy
Tiếng Anh lớp 9 .

Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh

25