Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5 – 6 tuổi

Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LĨNH VỰC: GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ

Đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc
theo hướng tích cực cho trẻ 5 – 6 tuổi”
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lí luận:
Âm nhạc giống như món ăn tinh thần khơng thể thiếu được trong cuộc sống hàng
ngày của mỗi chúng ta. Nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư giãn thực sự
thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước, con người.
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kì diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đã biết, âm
nhạc tác động vào con người ngay từ khi cịn nằm trong nơi được nghe tiếng ru à ơi
của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm
nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như một
phương tiện giáo dục tồn diện nhân cách trẻ. Thơng qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt,
mạnh dạn, tự tin, thông minh hơn. Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát
triển tai nghe và cảm xúc âm nhạc cho trẻ
Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật
hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ
để trẻ cảm thụ nghệ thuật. Nó là phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động
giáo dục ở trường.
Hát, vận động, nghe nhạc là các nội dung chủ yếu trong hoạt động giáo dục âm
nhạc cho trẻ. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như: nghe cô đàn, cô hát, trẻ
tự ca hát, vận động theo nhạc… Từ đó hình thành cho trẻ những yếu tố phát triển
toàn diện về nhân cách như: đạo đức, trí tuệ, thể chất, nhận thức và các chuẩn mực
hành vi văn hóa. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ cảm nhận về thế giới xung quanh,
Trường mầm non Nam Trung

1

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

phát triển ngơn ngữ, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm … Qua hoạt động âm nhạc trẻ
có điều kiện ca hát, nhảy múa, vui chơi và nhiều hình thức văn hóa khác. Qua các bài
hát trẻ biết yêu quý thiên nhiên, đất nước, Bác Hồ, ông bà cha mẹ và những người
xung quanh. Âm nhạc cũng là thế giới đầy kỳ diệu, đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận
âm nhạc ngay từ khi cịn nằm trong bụng mẹ. Chính nhờ có tâm hồn nhạy cảm mà khi
tham gia hoạt động âm nhạc trẻ dễ dàng nhận ra những vẻ đẹp, những giai điệu xung
quang mình, để rồi ước ao làm lên nhiều cái đẹp, sáng tạo ra nhiều điều sinh động.
Thơng qua hoạt động âm nhạc cịn trang bị cho trẻ một số kĩ năng cơ bản như: Rèn
luyện của cơ bàn tay linh hoạt khéo léo hơn, làm quen với nề nếp, tư thế học tập giúp
trẻ phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng và tăng thêm vốn từ, hình thành khả năng quan
sát, nhận xét, so sánh, phân tích các hiện tượng thiên nhiên. Qua đó thúc đẩy trí tuệ
của trẻ phát triển.
Xuất phát từ tầm quan trọng đó mà bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình
giáo dục mầm non mới với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, tổ chức cho trẻ hoạt động âm
nhạc theo hướng tích cực (theo từng chủ điểm). Tích hợp các nội dung với quan điểm:
“ lấy trẻ làm trung tâm”, giáo viên chỉ là người hướng dẫn tạo cơ hội cho trẻ hoạt
động vui chơi, tìm tịi, khám phá…
Vì vậy đòi hỏi người giáo viên mầm non phải linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ
được hoạt động nhiều, được quan sát đàm thoại giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ để phát
huy được tính tị mị ham hiểu biết của trẻ và phù hợp với từng cá nhân, giúp trẻ lĩnh
hội kiến thức, hình thành các kĩ năng cần thiết. Đó là nền tảng vững chắc cho trẻ khi
học ở các cấp học sau này.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong chương trình giáo dục mầm non mới, các lĩnh vực giáo dục phát triển vô

cùng quan trọng đối với trẻ nhất là lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ trong đó có hoạt động
âm nhạc. Nhưng trong thực tế, tơi thấy nội dung giáo dục về âm nhạc còn đơn điệu,
khơ khan, gị bó, dập khn máy móc, phương pháp truyền thụ chưa sáng tạo, tính
tích hợp chua cao, chưa tạo sự gắn kết, chưa tác động đến sự phát triển của trẻ. Nội
Trường mầm non Nam Trung

2

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

dung cịn nặng nề về cung cấp kiến thức một cách riêng rẽ, chưa coi trọng đến việc
hình thành các kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ dẫn đến trẻ dễ mệt mỏi, làm mất đi tính hồn
nhiên của tuổi thơ.
Về đồ dùng đồ chơi: Cịn thiếu hoặc có nhưng chưa đẹp, cịn đơn điệu chưa khơi
gợi được cảm xúc mạnh mẽ, say mê, hứng thú của trẻ.
Về trẻ: Trẻ chưa hứng thú, chưa tự chủ khám phá sáng tạo, cảm hứng nghệ thuật
chưa cao; các kĩ năng, năng khiếu âm nhạc ít được rèn luyện; trẻ còn rụt rè, nhút nhát,
vốn từ còn đơn điệu, trẻ cịn nói ngọng; khả năng cảm nhận nghệ thuật âm nhạc cịn
hạn chế. Vì thế chất lượng giáo dục âm nhạc còn thấp.
Nhận thức được tầm quan trọng và đặc thù của hoạt động âm nhạc trước thực tiễn
trên, bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ tìm tịi những phương pháp, biện pháp hữu
hiệu nhất cho từng nội dung, từng chủ đề, từng hoạt động cụ thể để đáp ứng với yêu
cầu đổi mới hiện nay nhằm phát triển khả năng cảm thụ nghệ thuật âm nhạc của trẻ
một cách tốt nhất.
Chính vì vậy tơi xin đưa ra một số biện pháp biện pháp: “Tổ chức hoạt động âm
nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi ” như sau :
II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động âm nhạc.
Muốn một hoạt động âm nhạc thành công trước hết là chuẩn bị đồ dùng trực quan.
Đó là điều hết sức cần thiết trong mỗi chủ đề, chủ điểm của hoạt động âm nhạc. Tôi
luôn cố gắng lựa chọn nhiều đồ dùng sống động như vật thật, mơ hình, tranh ảnh, máy
chiếu, trang phục biểu diễn có màu sắc tươi sáng, có sức lơi cuốn sự chú ý của trẻ. Từ
đó làm giàu cảm xúc, trí tưởng tượng phong phú cho trẻ.
- Đồ dùng của cô và trẻ cần đẹp, điển hình khơng nên q nhiều mà tập trung vào
đặc điểm nổi bật về hình dáng, màu sắc cơ bản, kích thước phù hợp, an tồn hợp vệ
sinh, đồ dùng không sắc nhọn, nấm mốc hay dễ vỡ, dễ gãy.
Ví dụ: Xắc xơ phải đẹp khơng han rỉ, thanh gõ phải bào nhẵn không sắc nhọn...

Trường mầm non Nam Trung

3

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

- Đồ dùng trực quan phải phong phú đa dạng nhiều phong cách học mới, chính vì
vậy ngồi việc mua sắm các đồ dùng dụng cụ âm nhạc có sẵn trên thị trường tơi cịn
tận dụng các phế liệu để làm ra những dụng cụ âm nhạc thật ngộ nghĩnh như: lon bia
làm trống lắc, vỏ dừa làm mõ gõ... nhờ đó mà trẻ chủ động tìm tịi, khám phá, sáng
tạo; với vốn kinh nghiệm đó trẻ có thể lĩnh hội được những kiến thức âm nhạc một
cách hiệu quả.
Ví dụ: Trong hoạt động dạy trẻ hát vận động theo nhịp bài: “Cá vàng bơi” thì tơi
đã chuẩn bị bể cá có từ 3 - 4 con cá vàng, clip về hình ảnh cá bơi lội và tơi cịn chuẩn
bị đồ dùng âm nhạc của cô và trẻ như đàn, xắc xô, thanh gõ, trống lắc… Hay về đề tài
hát về các loài hoa tôi chuẩn bị 1 lọ hoa thật với nhiều lồi hoa có các màu sắc khác

nhau để trẻ quan sát.
Như vậy chỉ có đồ dùng phong phú hấp dẫn thì mới tạo điều kiện cho trẻ hoạt
động âm nhạc tích cực, cá nhân trẻ được trao đổi nhiều giúp trẻ hứng thú hơn trong
giờ học.
2. Biện pháp 2: Lựa chọn nội dung và phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc
cho phù hợp.
Trong quá trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi theo hướng đổi mới
tích cực, tơi nghĩ rằng để giúp trẻ hoạt động âm nhạc được tốt cần nghiên cứu, lựa
chọn nội dung và phương pháp thích hợp như:
2.1. Về nội dung:
- Các nội dung phải được đảm bảo thống nhất về kiến thức, về kỹ năng đặc biệt
phải phù hợp với từng lứa tuổi, từng chủ đề, phát huy được năng lực suy nghĩ tự giải
quyết vấn đề và các tình huống của trẻ.
- Cách tích hợp lồng ghép vào nội dung không được trùng lặp kiến thức, tránh quá
tải về nội dung giáo dục .
- Quá trình giáo dục phải phù hợp với quá trình nhận thức của trẻ, chú trọng nâng
cao chất lượng giáo dục và phát triển nhân cách trẻ.

Trường mầm non Nam Trung

4

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

- Căn cứ vào khả năng cảm thụ và mức độ khó dễ của từng tác phẩm đối với trẻ từ
đó tơi lựa chọn nội dung, các họat động cho phù hợp .
Ví dụ: Về nội dung dạy hát cho trẻ 5 - 6 tuổi tơi lựa chọn các bài hát có nội dung

phản ánh theo chủ đề, chủ điểm. Đó là những bài hát có giai điệu vui tươi, trong sáng
ngộ nghĩnh, tình cảm tha thiết, buồn hay hùng mạnh, tiết tấu phù hợp với trẻ.
2.2. Về phương pháp:
Giáo dục âm nhạc bằng nhiều phương pháp tích cực thể hiện rõ mối quan hệ giữa
nghe và nhìn, cảm xúc trao đổi với trẻ về họat động âm nhạc; là phương tiện giúp trẻ
cảm nhận nghệ thuật âm nhạc qua tác phẩm. Để trẻ nhận thức tốt về âm nhạc theo tôi
cần lựa chọn những phương pháp âm nhạc sau:
- Phương pháp trực quan thính giác: là phương pháp đặc thù của giáo dục âm
nhạc tức là trẻ được nghe qua lời cô hát, qua nghe cơ đàn hoặc băng đĩa.
Ví dụ: Ở bài dạy trẻ hát: “Chú ếch con” cô hát mẫu, hoặc cho trẻ nghe băng đĩa…
từ đó trẻ cảm nhận được nội dung bài và tự thể hiện lại bài hát.
- Phương pháp đàm thoại: là phương pháp dùng lời giảng giải hướng dẫn gây
hứng thú để giúp trẻ hiểu và cảm nhận được nội dung tác phẩm từ đó giúp trẻ dễ nhớ,
dễ thuộc và thể hiện đúng giai điệu bài hát.
Ví dụ: Dạy trẻ hát bài: “ Cơ giáo miền xi”(Mộng Lân) tơi cho trẻ xem một clip
có hình ảnh cơ giáo cùng trẻ trên vùng cao, sau đó cùng trẻ trị chuyện về nội dung
clip đó để gây hứng thú cho trẻ …
- Phương pháp trực quan minh họa: Là phương pháp trẻ được trực tiếp quan sát
những động tác vận động minh họa qua cô giáo hoặc qua băng hình. Từ đó trẻ cảm
nhận và tiếp thu những kỹ năng, năng khiếu âm nhạc.
Ví dụ: Vận động bài: “Múa với bạn Tây Nguyên” của nhạc sĩ Phạm Tuyên cô vận
động minh họa cùng với lời bài hát 2 lần, sau đó cơ kết hợp phân tích động tác cho trẻ
hiểu và khắc sâu hơn. Từ đó trẻ thích thú hăng hái vận động cùng cơ hơn.
3. Biện pháp 3: Một số hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích
cực.
Trường mầm non Nam Trung

5

Vũ Thị Thu

Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Theo định hướng đổi mới lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, không tiến hành theo các
loại tiết mà triển khai qua các hoạt động có chủ đích. Vì vậy ta cần vận dụng các
phương pháp dạy các kỹ năng của các hoạt động âm nhạc theo chương trình đổi mới
nhưng khơng tiến hành các khả năng nhận thức của trẻ mà lựa chọn hình thức dạy cho
phù hợp đồng thời bổ sung thêm các bài hát theo chủ đề giáo dục để dạy trẻ.
Ví dụ: Với bài hát đa số trẻ đã biết, tơi có thể bỏ qua các bước dạy hát đơn giản
hoặc bỏ qua các bước phân tích từng động tác bởi tôi đã thực hiện ở mọi lúc mọi nơi
mà đi sâu vào rèn kỹ năng: Hát đúng nhịp, đúng nhạc, đúng tiết tấu… hay vận động
mềm dẻo thành thạo từng động tác thật nghệ thuật.
Giờ hoạt động âm nhạc có chủ đích thực hiện dưới các hình thức cơ bản sau:
- Hình thức 1: Tập trung rèn kỹ năng âm nhạc dựa trên cấu trúc của các tiết có nội
dung trọng tâm (ca hát, vận động, nghe hát) hoặc thực hiện hai nội dung ca hát vận
động và nghe hát. Nội dung kết hợp chọn một hoặc hai trong các dạng hoạt động âm
nhạc (Ca hát, nghe hát, vận động, trị chơi)
Ví dụ: Với bài hát:“Nhớ ơn Bác” tơi có thể chọn nội dung chính là: Vận động
múa; nội dung kết hợp là: Nghe hát: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi
đồng” và trị chơi là: Những nốt nhạc xinh. Ở đây tôi tập trung rèn kỹ năng múa cho
trẻ, thể hiện tốt tình cảm với bài múa đạt kết quả nghệ thuật cao.
Như vậy giáo dục âm nhạc trong hoạt động có chủ đích có thể bao gồm tất cả các
hoạt động âm nhạc.
- Hình thức 2: Thực hiện chương trình hoạt động âm nhạc tổng hợp các bài hát bổ
xung hướng vào chủ điểm và nội dung tích hợp theo đề tài giáo dục.
Ví dụ: Với bài hát: “Yêu Hà nội” khi trẻ đã vỗ tay theo nhịp thành thạo, tơi có thể
cho trẻ vận động kết hợp theo các hình thức vận động khác để phát triển kỹ năng,
năng khiếu nghệ thuật của trẻ.
- Hình thức 3: Thực hiện giờ hoạt động có chủ đích: Tổng hợp các hoạt động âm

nhạc theo hình thức biểu diễn, theo mỗi chủ điểm trong đó trẻ có thể hát, vận động,
nghe hát và lồng ghép thêm thơ, kể chuyện, trò chơi…
Trường mầm non Nam Trung

6

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Các hình thức hoạt động âm nhạc này được tiến hành trên hoạt động học tập mọi
lúc mọi nơi phù hợp với từng lứa tuổi trẻ. Việc cho trẻ làm quen, ôn luyện sẽ được
tiến hành ngoài giờ học tùy thuộc vào khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ mà lựa chọn
như:
+ Tổ chức hoạt động âm nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích.
+ Tổ chức hoạt động âm nhạc trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ.
+ Tổ chức hoạt động âm nhạc trong các ngày hội ngày lễ
Bằng những hình thức hoạt động âm nhạc cơ bản trên, trẻ có thể dễ dàng cảm thụ
được thế giới âm nhạc một cách có hệ thống dưới sự tổ chức hướng dẫn và điều khiển
của cô giáo.
4. Biện pháp 4: Tạo môi trường hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi
Môi trường hoạt động âm nhạc cho trẻ là rất cần thiết đặc biệt là trẻ 5 – 6 tuổi.
Muốn tổ chức hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao cô giáo phải tạo ra môi trường hoạt
động như thế nào để có tác động mạnh mẽ lên hành vi nhận thức của trẻ. Vì mơi
trường hoạt động là nơi trẻ được tiếp xúc hàng ngày, hàng giờ bởi vậy cơ cần trang trí
sắp xếp đồ dùng đồ chơi cho hợp lý. Đặc biệt các hình ảnh trang trí góc âm nhạc phải
đẹp, ngộ nghĩnh có tính giáo dục phù hợp với trẻ. Cho nên ngay từ đầu năm học tơi đã
có kế hoạch tìm tịi sáng tạo, tận dụng những nguyên vật liệu, phế liệu có sẵn, rẻ tiền
để làm thành những dụng cụ âm nhạc như: những tấm bìa trang trí làm đàn, ống nhựa

làm trống cơm, vỏ dừa làm mõ gõ, xốp màu làm hoa và mũ múa…
Ví dụ: Ở chủ điểm: “Thế giới thực vật” tơi làm các dụng cụ âm nhạc dạng hình
hoa, lá...Cịn chủ điểm: “Thế giới động vật” là những con vật ngộ nghĩnh đáng yêu...
Với các loại trang phục múa tôi luôn có sự thay đổi các mốt váy áo cho phù hợp
với từng nội dung bài múa để gây hứng thú cho trẻ.
Ví dụ: Như bài múa: “Chị ong nâu và em bé” (Nhạc và lời của Tân Huyền) từ
chiếc khăn von, xốp màu và những tờ giấy trang kim tôi đã tạo ra được những trang
phục của đôi cánh ong rực rỡ đầy màu sắc.

Trường mầm non Nam Trung

7

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Bên cạnh đó tôi cho trẻ ôn luyện lại các bài đã học ở mọi lúc mọi nơi, có thể
trước hoặc sau các hoạt động có chủ đích hay khi cho trẻ hoạt động ngồi trời cơ với
trẻ, trẻ với trẻ cùng hát múa theo ý thích hoặc theo u cầu của cơ giáo. Thông qua
các hoạt động tổ chức lễ hội cho trẻ biểu diễn văn nghệ như ngày khai giảng, ngày
20/11, ngày 8/3 hay lễ tổng kết năm học... Từ đó đã giúp trẻ khắc sâu những kiến thức
đã học đặc biệt trẻ có thể chủ động khi tiếp cận với các tác phẩm mới.
Với phụ huynh, tôi luôn gặp gỡ cùng trao đổi để giúp phụ huynh có những biện
pháp khuyến khích trẻ thể hiện năng khiếu hát, múa cho gia đình và mọi người cùng
thưởng thức. Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở để cơ giáo có thêm những
nguyên liệu làm những dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động.
Với các phong trào văn nghệ của nhà trường đề ra, trẻ lớp tơi thường xun tham
gia đóng góp các tiết mục văn nghệ một cách sơi nổi và hào hứng nhất.

Chính vì thường xun tiếp xúc mơi trường hoạt động âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi,
nghe nhạc không lời, nghe cô đàn... nên trẻ đã nhanh chóng cảm nhận được giai điệu
của bài hát và ln mạnh dạn tự tin khi thể hiện năng khiếu âm nhạc của mình.
5. Biện pháp 5: Tổ chức tiết học sáng tạo, linh hoạt; tích hợp nhẹ nhàng các
mơn học khác.
Trẻ mầm non rất dễ hứng thú với những điều mới lạ, vì vậy tơi ln tìm cách vào
bài sinh động hấp dẫn để thu hút sự chú ý của trẻ.
Ví dụ: Chủ điểm: “Nghề nghiệp” khi dạy hát cho trẻ bài “Bác đưa thư vui tính”,
tơi hóa trang và đóng vai bác đưa thư để thu hút trẻ...
Ngồi những phương thức cũ tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong các
tiết học âm nhạc bằng cách quay những đoạn clip mơ phỏng cho bài hát và những
hình ảnh đó có thể thực hiên chính trên trẻ của lớp tôi hay sử dụng phần mềm giáo án
điện tử vào tiết dạy.
Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm.
Ví dụ: Khi trọng tâm là dạy hát, tôi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối đi
nhau...dựa theo các hình thức khác nhau.
Trường mầm non Nam Trung

8

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Cùng với đó, phương pháp dạy học theo hướng tích cực cịn phải có sự tích hợp
các mơn học khác; âm nhạc có thể lồng ghép, kết hợp với tất cả các bộ mơn, khơng
những thế nó cịn giúp cho các bộ mơn khác trở nên sinh động hơn, hấp dẫn hơn.
Ví dụ: Khám phá khoa học với đề tài: “Động vật nuôi trong gia đình” có các bài
hát: “Một con vịt”,“Gà trống, mèo con và cún con”,“Con gà trống”...hay ở đề tài

“Tìm hiểu về một số lồi hoa” có bài:“Hoa trong vườn”,“Ra vườn hoa”,“Màu
hoa”...
Phát triển ngôn ngữ: Đề tài dạy trẻ đọc thuộc thơ bài: “Ảnh Bác” có các bài hát
như:“Nhớ ơn Bác”,“Bác Hồ, người cho em tất cả”... hay ơn nhóm chữ cái qua bài
hát: “Sói và gà cánh tiên”...
Phát triển thể chất: Mỗi chủ đề cô lựa chọn bài hát phù hợp cho trẻ tập bài tập
phát triển chung kết hợp với lời ca như: Chủ đề: “Trường mầm non” cơ có thể cho trẻ
tập với bài: “Trường chúng cháu đây là trường mầm non”; chủ đề: “Bản thân” có bài:
“Thật đáng yêu”; chủ đề: “Thế giới thực vật” có bài: “ Gieo hạt đậu”...
Hay ở hoạt động tạo hình như đề tài: “Vẽ hoa trong vườn” hát bài: “Màu hoa”;
đề tài: “Vẽ phương tiện giao thông” hát bài “Em đi chơi thuyền”...
Trong q trình giảng dạy tơi đã tiến hành đan xen các biện pháp trên cùng với sự
chuẩn bị chu đáo và khiêm tốn học hỏi nên tôi đã đạt kết quả tốt ở hoạt động giáo dục
âm nhạc cho trẻ. Các hoạt động đó thực sự sơi nổi hấp dẫn và cuốn hút trẻ.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua nghiên cứu, áp dụng các biện pháp: “Tổ chức hoạt động âm nhạc theo
hướng tích cực cho trẻ 5 – 6 tuổi” nêu trên và theo dõi trẻ trong lớp học của mình,
tơi đã đạt được một số kết quả như sau:
* Đối với trẻ: Trẻ rất hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động. Trẻ tiếp thu bài
một cách thoải mái đạt kết quả tốt; trẻ mạnh dạn, tự tin, phát huy được khả năng năng
khiếu âm nhạc của mình. Cụ thể:
- Lớp tơi có nhiều cháu hát hay, múa dẻo, tơi đã hình thành cho các cháu đội văn
nghệ tham gia biểu diễn các ngày lễ, hội ở trường cũng như thôn, xã.
Trường mầm non Nam Trung

9

Vũ Thị Thu

Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

- 90% - 95% số trẻ trong lớp hiểu nội dung hoạt động âm nhạc tích cực trong các
hoạt động, cảm nhận tốt các tính chất âm nhạc như cao độ, trường độ, nhịp điệu... Biết
hát đúng nhạc, nhanh nhẹn, linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động; có phản ứng tốt,
biết hịa nhập cùng tập thể.
- Trẻ biết biểu diễn nghệ thuật vời nhiều những phong cách khác nhau, biết vận
động thành thạo các kĩ năng âm nhạc; đoàn kết với bạn bè.
- Phát hiện những trẻ có năng khiếu âm nhạc để bồi dưỡng và phát triển cho trẻ.
* Đối với giáo viên: Từ việc nắm chắc các phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ
và nghiên cứu tìm ra một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích
cực cho trẻ, tơi đã tự tin, chủ động hơn trong tổ chức hoạt động âm nhạc ở từng chủ
đề khác nhau. Đặc biệt qua các đợt thao giảng dự giờ, chuyên đề, hội giảng giáo viên
giỏi bản thân tôi đã được ban giám hiệu nhà trường và các bạn đồng nghiệp đánh giá
với kết quả tốt.
Ngoài ra qua các buổi chuyên đề và tổ chức hoạt động cho trẻ hoạt động âm nhạc
thực sự lớp tôi đã cuốn hút trẻ, trẻ thích học, trẻ rất vui khi được thể hiện năng khiếu
âm nhạc của mình. Từ đó đã làm thay đổi được tư tưởng của phụ huynh, họ thực sự
yên tâm tin tưởng gửi con và luôn quan tâm đến việc học của con; ln có tinh thần
đóng góp, ủng hộ đồ dùng đồ chơi để kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động giáo
dục và cùng cơ giáo chăm sóc giáo dục các cháu được tốt hơn.
Có được thành tích trên là do sự nỗ lực phấn đấu nghiên cứu, tìm tịi của bản thân
cùng với sự giúp đỡ tận tình của Ban giám hiệu và tập thể giáo viên trường mầm non
Nam Trung đã giũp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành tốt nhiệm vụ
của mình. Tuy vậy bản thân tơi thấy mình cần cố gắng hơn nữa để chăm sóc giáo dục
trẻ ngày một toàn diện hơn.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ những kết quả mà tôi đã đạt được ở lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6
tuổi qua “hoạt động âm nhạc”. Từ đó hình thành cho trẻ những yếu tố phát triển toàn

Trường mầm non Nam Trung

10

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

diện về nhân cách bao gồm sự phát triển cho trẻ về đạo đức, tư duy, nhận thức và các
chuẩn mực hành vi văn hóa.
Qua q trình nghiên cứu và thực hiện: “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm
nhạc theo hướng tích cực cho trẻ lứa tuổi 5 - 6 tuổi ”. Bản thân tôi đã tự rút ra bài
học kinh nghiệm sau:
1. Cơ giáo phải là người tận tình hết lịng thương u trẻ thơ, ln có ý thức phấn
đấu để khẳng định vị trí của bậc học mầm non trong xã hội.
2. Cô giáo phải thường xuyên học tập nghiên cứu để tạo ra được môi trường tốt
cho trẻ hoạt động một cách tích cực nhất, biết tạo môi trường học tập cho trẻ, tạo cảm
xúc cho trẻ khi hoạt động âm nhạc.
3. Nắm vững được nội dung yêu cầu của hoạt động âm nhạc, biết vận dụng linh
hoạt một số biện pháp, thủ thuật cơ bản. Nghiên cứu kỹ việc tổ chức các hoạt động
âm nhạc theo hướng tích cực; thiết kế soạn giáo án chi tiết, cụ thể; chuẩn bị đồ dùng
nhạc cụ chu đáo, có màu sắc đẹp lơi cuốn trẻ và an tồn cho trẻ khi sử dụng. Rèn
luyện tốt các kỹ năng âm nhạc như hát đúng, múa đẹp, ứng dụng tốt công nghệ thông
tin vào tiết dạy.
4. Tạo ra môi trường hoạt động âm nhạc mang màu sắc của nội dung chủ đề.
5. Dựa vào khả năng cảm thụ, thể hiện của trẻ ở mức độ khó, dễ của tác phẩm mà
giáo viên lựa chọn hoạt động trọng tâm và nội dung kết hợp được tiến hành trên hoạt
động cho phù hợp.
6. Thường xun trị chuyện, khuyến khích trẻ nói ra những ý nghĩ của mình qua

nội dung hay chủ điểm nào đó nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày năng khiếu của
mình.
7. Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học được trong
các hoạt động âm nhạc khác nhau, đặc biệt qua các trò chơi âm nhạc, trị chuyện, đàm
thoại giữa cơ với trẻ, trẻ với trẻ về các tác phẩm âm nhạc.
8. Hình thức tổ chức đa dạng, phong phú linh hoạt sáng tạo thu hút sự chú ý, tạo
cảm xúc nghệ thuật âm nhạc cho trẻ.
Trường mầm non Nam Trung

11

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Kết luận: Phát triển thẩm mỹ cho trẻ qua các“hoạt động âm nhạc” là một việc
làm thiết thực trong chương trình đổi mới hiện nay, địi hỏi người giáo viên phải có sự
sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phải có sự kiên trì rèn luyện giữa cơ và trẻ thì nó sẽ
đem lại kết quả cao. Ngôn ngữ âm nhạc của trẻ phát triển mạnh mẽ sẽ là đòn bẩy giúp
trẻ phát triển toàn diện, là điều kiện giúp trẻ tham gia tích cực vào mọi hoạt động
trong cuộc sống.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình thực hiện đề tài:
“Một số biện pháp tổ chức họat động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5 - 6
tuổi ”. Tôi rất mong được sự bổ sung góp ý của các cấp lãnh đạo, các đồng chí đồng
nghiệp để bản thân tơi có thêm kinh nghiệm trong q trình cơng tác của mình, góp
phần nhỏ bé vào cơng tác chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ mầm non phát triển toàn diện
về mọi mặt, chuẩn bị cho trẻ một tâm thế tốt trước khi bước vào các cấp học sau này.
Xin chân thành cảm ơn!
Nam Trung, ngày 08 tháng 4 năm 2014

HỘI ĐỒNG TĐ TRƯỜNG MN NAM TRUNG

Người viết

.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

Vũ Thị Thu

HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT THI ĐUA PHÒNG GD-ĐT HUYỆN TIỀN HẢI

..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Trường mầm non Nam Trung

12

Vũ Thị Thu


Một số biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng tích cực cho trẻ 5-6 tuổi

Trường mầm non Nam Trung

13

Vũ Thị Thu