MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN “NỀ NẾP KỶ CƯƠNG” TRONG TRƯỜNG MẦM NON

I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Trong công tác quản lý nhất là quản lý giáo dục mầm non điều đầu tiên tôi
nghĩ đến là làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên từ đó nâng
cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vì vậy xây dựng “ Nề nếp – kỷ
cương” trong trường học là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết được dặt
lên hàng đầu, càng xây dựng kỷ cương chặt chẽ và thực hiện thật nghiêm túc bao
nhiêu thì hiệu quả nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt kết
quả cao bấy nhiêu.
Như chúng ta đã biết trong bất cứ trường học nào cũng đều treo câu tục ngữ
“Tiên học lễ, hậu học văn” và câu tục này đã thấm sâu vào trí óc tôi từ khi còn
ngồi trên nghế nhà trường, và đến bây giờ, là giáo viên mầm non hơn nữa lại giữ
cương vị quản lý tôi cũng hiểu hơn về ý nghĩa sâu sắc của câu tục ngữ đó. Suy
nghĩ nhiều về vấn đề đó tôi quyết định mình cần phải đầu tư nhiều vào việc xây
dựng giáo dục rèn luyện thói quen nề nếp cho giáo viên và cả các cháu để môi
trường sư phạm thật sự là môi trường giáo dục xứng đáng với tiêu chí mỗi thầy cô
giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo để các cháu noi theo.
Nề nếp - kỷ cương là nền tảng đạo đức của mỗi con người, là hành vi văn hóa,
là chìa khóa thành công của mọi công việc. Nhất là môi trường sư phạm hơn nữa
lại là môi trường sư phạm mầm non, mọi việc, mọi tác phong cử chỉ điệu bộ thói
quen của cô giáo đều được trẻ tôn vinh và học tập.
Nề nếp - kỷ cương rất quan trọng và cần thiết đối với môi trường sư phạm vì
nếu thực hiện tốt nề nếp kỷ cương của một nhà trường thì chắc hẳn chất lượng
chăm sóc giáo dục được nâng lên một cách rõ rệt.
Trong công tác quản lý giáo dục nói chung và quản lý Giáo dục Mầm non
nói riêng ngoài tình thương, trách nhiệm đối với trẻ nhỏ việc thực hiện “ Nề nếp Kỷ cương” của một nhà trường nếu không được đề cao coi trọng thì kết quả của
công tác quản lý chỉ đạo sẽ không đạt được như mục tiêu đề ra. Một nhà trường
hoạt động có quy củ giờ nào việc nấy, thực hiện nề nếp có chất lượng cao thì cần
1


phải có nhiều biện pháp tác động mà trong đó ý thức và hành động của từng thành

viên có ý nghĩa quyết định sự thành công.
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
1.Cơ sở lý luận:
Nề nếp: Là toàn bộ những quy định và thói quen để duy trì sự ổn định, trật
tự, có tổ chức trong công việc hoặc sinh hoạt được quy định theo một trật tự nhất
định, có sự sắp xếp khoa học, quy củ làm nền tảng để thực hiện một công việc.
Kỷ cương: Là kỷ luật hà khắc được tiến hành theo luật định nghiêm túc, có
quy định rõ ràng những hình phạt nếu không thực hiện.
Nề nếp - kỷ cương: Là những quy định, quy chế bắt buộc phải thực hiện
theo điều khoản hình phạt nếu không thực hiện nhiệm vụ.
Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con
người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn
vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non.
Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì vậy cần nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động với nhiệm vụ là cán bộ
quản lý của nhà trường chịu trách nhiệm cho toàn bộ các hoạt động trong nhà
trường tôi đã tập trung cao cho việc xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà trường
để phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm của toàn
thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo
dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
đất nước.
Để một nhà trường có nề nếp kỷ cương trong hoạt động nhằm nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ, điều đầu tiên là phải bám vào chương trình hướng dẫn
chăm sóc, giáo dục trẻ ở mọi lứa tuổi từ đó xác định được kết qủa thực hiện của
mình đến đâu, cần bổ sung những tiêu chí gì, nội dung nào...Từ đó tôi tiếp tục
nghiên cứu bám vào các tiêu chí của cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân
2


thiện, học sinh tích cực” để xây dựng các nội quy, quy chế hoạt động, các quy tắc

ứng xử trong nhà trường...
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
Thực trạng chung
Thực trạng của việc xây dựng và thực hiện “ Nề nếp – Kỷ cương” trong
trường mầm non Nga Thanh.
Nội quy, quy chế của nghành, Điều lệ trường mầm non được triển khai đến
100% cán bộ giáo viên vào đầu năm học.
Quy chế chuyên môn, kế hoạch chương trình, kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng
giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới được triển khai thực hiện
trong 100% các nhóm lớp, các chuyên đề trọng tâm được xây dựng và thực hiện
tốt.
Công tác thực hiện dân chủ hoá: Chính quyền cùng Công đoàn - Đoàn thanh
niên, chi hội phụ nữ, hội khuyến học...hoạt động dưới sự lãnh đạo của Chi bộ. Các
đoàn thể xây dựng quy chế thực hiện dân chủ trong nhà trường, quy chế làm việc
trong Ban giám hiệu, quy chế phối hợp giữa chính quyền và Công đoàn, quy chế
chi tiêu nội bộ.... Những quy chế này tôi đã triển khai lấy ý kiến đóng góp và thống
nhất thực hiện trong toàn thể cán bộ giáo viên trong trường.
Việc xây dựng và thực hiện nội quy, quy chế của nhà trường chưa đạt kết
quả cao. Ban giám hiệu giải quyết những vi phạm của cán bộ giáo viên, nhân viên
trong trường còn mang nhiều tình cảm, chưa thật sự nghiêm khắc và chưa tạo thành
“ Nề nếp - kỷ cương” trong các hoạt động hàng ngày. Điều đó đã ảnh hưởng rất lớn
đến việc thực hiện quy chế chuyên môn cũng như nội quy, quy chế của nhà trường.
Mọi vấn đề lãnh đạo của nhà trường đưa ra phù hợp sát với điều kiện thực tế
của nhà trường, nhận được sự ủng hộ cao của tập thể.
Đối với giáo viên.
Có đội ngũ cán bộ giáo viên có ý thức xây dựng và thực hiện nề nếp, quy chế
chuyên môn, các nội quy quy định khác của nhà trường.
3

Có đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ.
100% cán bộ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn trong đó có 72,2% trình độ đào tạo
trên chuẩn.
Cường độ làm việc của giáo viên cao, thời gian làm việc suốt cả ngày.
Chế độ động viên khen thưởng rất khiêm tốn, còn tư tưởng cào bằng trong bình xét
thi đua.
Trong quá trình thực hiện quy chế dân chủ đôi khi còn có nhiều giáo viên, nhân
viên chưa phân biệt rõ sự khác nhau giữa quyền lợi và nghĩa vụ của cán bộ công
chức.
Việc thực hiện nề nếp - kỷ cương đôi khi còn mang tính tình cảm, việc xử lý vi
phạm còn chưa nghiêm túc.
Ý thức và hành vi còn mâu thuẫn trong một số cán bộ giáo viên, nhân viên.
§èi víi trÎ.
Các cháu trường mầm non Nga Thanh ngoan biết nghe lời cô giáo và người
lớn, thực hiện được nề nếp thói quen trong hoạt động học tập cũng như trong các
sinh hoạt hàng ngày.
Khảo sát ban đầu với kết quả
TT

Nội dung chỉ đạo thực

TS

hiện

GV

Xếp loại
Tốt

Khá

T.B

Yếu

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

đượ

lượ

%

lượ

%

lượ

%

lượ

%

c

ng

ng

ng

ng

1

K.S
Ý thức tự giác, ý thức 18

6

33,3

6

33,3 5

27,8

1

5,6

2
3
4

kỷ luật
Phẩm chất đạo đức
18
Năng lực chuyên môn 18
Dân chủ hoá , đoàn kết 18

5
5
4

27,8
27,8
22,2

8
6
7

44,4 4
33,3 6
38,9 4

22,2
33,3
22,2

1
1
3

5.6
5,6
16,7

nội bộ

4


Xuất phát từ thực trạng trên với cương vị là Hiệu trưởng trong nhà trường tôi
thấy mình phải có trách nhiệm và quyết tâm lớn trong việc xây dựng và hình thành
được ý thức thực hiện “ Nề nếp - kỷ cương” một cách tự giác và thường xuyên cho
đội ngũ cán bộ giáo viên trong mọi hoạt động. Trong năm học này tôi đã cùng đội
ngũ cán bộ giáo viên trong trường quyết tâm hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục đề
ra. Chính vì thế tôi đã mạnh dạn thực hiện biện pháp Xây dựng “ Nề nếp - kỷ
cương” trong trường mầm non Nga Thanh.
3. Giải pháp và tổ chức thực hiện.

3. 1. Nghiên cứu tài liệu xây dựng quy chế, không ngừng phấn đấu, rèn luyện
bản thân, nâng cao uy tín của người lãnh đạo.
Ngay từ đầu năm học tôi đã định hướng cho mình một số mục tiêu cần phấn
đấu và tôi đã làm được các nội dung sau:
* Nghiên cứu tài liệu:.
Với mục đích xây dựng nề nếp - kỷ cương trong trường mầm non. Ngay từ
đầu năm học tôi đã xác định kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học còn thấp so với
quy định vì thế tôi bắt tay vào nghiên cứu tài liệu nâng cao, bổ sung kiến thức để
xây dựng những quy chế phù hợp cho nhà trường tạo điều kiện nâng cao chất lượng
hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ năm học mà nghành quy định.
Để xây dựng được nề nếp - kỷ cương phù hợp với nhà trường mà khi thực
hiện thuận tiện đạt kết quả cao bản thân tôi luôn bám vào Công văn của Bộ Giáo
dục, công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Thanh Hoá, công văn của Phòng
giáo dục huyện Nga Sơn về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm
non năm học 2012-2013 để xác định nhiệm vụ trọng tâm và từ đó nghiên cứu xây
dựng kế hoạch thực hiện thực thi nhiệm vụ của các cuộc vận động “Mỗi thầy cô
giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”, Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ chí Minh”, cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”....

5


Kết quả: Tôi đã nghiên cứu tài liệu và xây dựng các quy chế về nề nếp như
sau:
+ Nề nếp hành chính: Thực hiện tốt sinh hoạt định kỳ - lề lối - giờ giấc làm
việc của từng bộ phận. Giờ nào việc nấy, thực hiện đúng thời gian quy định.
+ Nề nếp chuyên môn: Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, sinh hoạt tổ
chuyên môn có chất lượng cao.
+ Nề nếp học tập (đối với trẻ) thực hiện đúng thời điểm, đúng nội dung, thực

hiện theo những yêu cầu của cô giáo.
+ Nề nếp sinh hoạt tập thể: Sinh hoạt đúng thời gian, đúng lịch quy định, tác
phong ăn mặc, phong cách trong giao tiếp ứng xử, ý thức phát biểu xây dựng nội
dung của hội nghị...
+ Nề nếp trong việc thực hiện chi tiêu nội bộ.
Kết quả sau mỗi buổi sinh hoạt chất lượng nội dung sinh hoạt được nâng lên
rõ rệt mọi thành viên trong hội nghị phấn khởi, thống nhất thực hiện các yêu cầu
đưa ra và đạt kết quả cao.
Các quy chế trên đều phù hợp với điều kiện của trường Mầm non Nga Thanh
và được tập thể giáo viên đồng tình ủng hộ thực hiện có kết quả.

6


Hình ảnh sinh hoạt tập thể thường kỳ của cán bộ giáo viên, nhân viên trường
mầm non Nga Thanh
* Các phẩm chất đạo đức cần tu dưỡng:
Bản thân luôn chú ý và đề cao tính nguyên tắc cộng sản chủ nghĩa, luôn nêu
cao tinh thần trách nhiệm, có lòng vị tha, bao dung, gương mẫu trong mọi công
việc. Biết quan tâm giúp đỡ mọi người, không thành kiến, biết cảm thông chia sẻ,
không tự cao, tự mãn, sống được mọi người yêu quý.
Thực hiện tốt các tiêu chí ở phần Lĩnh vực phẩm chất chính trị đạo đức lối
sống trong Tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 02 của Bộ giáo dục và
Đào tạo.
Luôn cởi mở, chân tình nhưng vẫn đảm bảo nguyên tắc làm việc, sự đúng
mực của người thủ trưởng đơn vị luôn đòi hỏi hiệu qủa công việc và yêu cầu cao
đối với giáo viên, nhân viên về việc đảm bảo an toàn cho trẻ theo QĐ 261 của
Giám Đốc Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hoá.
Bản thân tôi luôn ý thức và đề cao việc thường xuyên rèn luyện phong thái diện
mạo của người Hiệu trưởng ở mọi lúc mọi nơi.

Vấn đề không thể không quan tâm chú trọng và tôi đã đưa ra tiêu chí cho riêng
mình cần sống luôn trung thực, liêm khiết trong quản lý, chỉ đạo, không lãng phí, thực
hành tiết kiệm trong quản lý thu chi, công tác tài chính rõ ràng minh bạch đảm bảo
theo kết quả thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” với chuyên đề Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong hoạt động.
* Các phẩm chất năng lực cần phấn đấu:
Để thực hiện tốt công tác quản lý xây dựng nề nếp - kỷ cương trong nhà trường
bản thân tôi đã xác định những vấn đề cần bổ sung rèn luyện để có kết quả tốt và tôi
đã thực hiện một số vấn đề sau.
Là người Hiệu trưởng tôi luôn chú trọng và nâng cao bồi dưỡng việc phân tích
nhận định tình hình, xác định rõ nhu cầu mục tiêu ngắn hạn và dài hạn, nâng cao tầm

7


nhìn để có kế hoạch chiến lược dài hạn cho công tác quản lý chăm sóc nuôi dưỡng
giáo dục trẻ đạt hiệu quả.
Biết vận dụng cụ thể các nhiệm vụ, chỉ tiêu, chỉ đạo triển khai nghiêm túc nội
dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các văn bản hướng dẫn về thực hiện
nhiệm vụ của cấp trên...
Bản thân tôi luôn phấn đấu thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, bồi
dưỡng đội ngũ phát triển toàn diện toàn diện về mọi mặt.

Hình ảnh Ban giám hiệu đang thăm quan góp ý cho giáo viên về việc xây dựng
môi trường giáo dục cho trẻ tại trường mầm non Nga Thanh
Ngoài công tác chăm lo phát triển chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục
trẻ tôi còn chú trọng đến công tác chăm lo đời sống, cải thiện điều kiện làm việc,
xây dựng môi trường giáo dục và cảnh quan sư phạm đẹp phù hợp với trẻ mầm
non.
Việc thực hiện dân chủ hoá trong mọi hoạt động của nhà trường là một yêu

cầu hết sức quan trọng và cần thiết điều này quyết định sự thành công trong chất
lượng của một nhà trường.
8


Là một người Hiệu trưởng tôi luôn ý thức và thực hiện tốt việc giám sát chặt
chẽ các hoạt động tài chính trong nhà trường, quản lý, bảo quản đầy đủ có khoa học
các loại hồ sơ sổ sách, vận dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý hồ sơ là
một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết. Ý thức được điều đó tôi luôn phấn
đấu nâng cao trình độ, kinh nghiệm về công nghệ thông tin, bổ sung mua mới máy
tính, nối mạng đến tất cảc các nhóm lớp, mua và sử dụng thường xuyên phần mềm
quản lý Giáo dục Mầm non, phần mềm Giáo án điện tử, phần mềm kế toán...từ đó
chất lượng quản lý đạt hiệu quả cao.
Công tác thanh kiểm tra giáo viên: đây là một việc làm thường xuyên quyết
định sự đánh giá chất lượng đội ngũ vì thế tôi luôn chú ý trau dồi những kinh
nghiệm về nghiệp vụ thanh kiểm tra các hoạt động của giáo viên nhất là kiểm tra
thực hiện nề nếp - kỷ cương của giáo viên.
Là một người quản lý tôi luôn chú ý lắng nghe ý kiến của cấp dưới, xử lý các
thông tin một cách chính xác khách quan và khoa học tránh để dư luận không tốt
trong nhà trường.

Hình ảnh Hiệu trưởng đang kiểm tra hoạt động của giáo viên

9


Kết quả : Bản thân đã thành công trong việc tự học tự phấn đấu rèn luyện
bản thân và nâng cao uy tín người lãnh đạo được tập thể giáo viên trong trường tin
yêu tín nhiệm.
3.2. Xây dựng kế hoạch – chỉ đạo thực hiện “ Nề nếp – Kỷ cương”.

Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện nề nếp - kỷ cương là một khâu hết
sức quan trọng trong tất cả các công việc cần thực hiện vì kế hoạch như kim chỉ
nam dẫn đường chỉ lối cho người cán bộ thực hiện công việc một cách hiệu quả
nhất. Xây dựng được kế hoạch là đã tiến hành công việc được một nửa bởi kế
hoạch đảm bảo phù hợp có tính khả thi sẽ giúp ta làm việc khoa học, không chồng
chéo các công việc hay không bị bỏ sót những phần việc cần thực hiện.
Xây dựng kế hoạch bằng cách xác định đâu là điểm yếu nhất để tập trung
giải quyết trong thời gian phù hợp hay đâu là điểm mạnh cần phát huy thực hiện và
đề cao thực hiện rộng rãi trong từng tháng, từng giai đoạn...
Đối với việc xây dựng “Nề nếp – Kỷ cương” tại trường mầm non Nga Thanh
cũng vậy trước hết tôi phải xây dựng kế hoạch thực hiện chung cho cả năm rồi xây
dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng để có căn cứ chỉ đạo thực hiện được tốt. Kế
hoạch chung cả năm là xác định được mục đích cần đạt: 100% cán bộ giáo viên và
các cháu đều có ý thức thực hiện tốt các nội quy quy chế nhà trường và tạo được
một thói quen và ý thức tốt trong nề nếp hàng ngày.
Các nội dung này do chính các thành viên trong trường bàn bạc, thảo luận.
Nề nếp được quy định cụ thể, rõ ràng bằng văn bản và thường xuyên hoàn thiện
cho phù hợp.
Ví dụ: Năm học 2012 - 2013 tôi xây dựng kế hoạc thực hiện “ Nề nếp - kỷ
cương” cụ thể cho từng tháng như sau:
Thời

Nội dung xây dựng “ Nề nếp - kỷ cương”

gian
8/2012

- Tập trung thảo luận, xây dựng thống nhất kế hoạch về “ Nề nếp – Kỷ
cương” đề ra.
+ Xây dựng về thời gian đi làm, số ngày công trong tháng, hình thức kỷ

10


luật người vi phạm, mức độ kỷ luật…
+ Xây dựng việc thực hiện quy chế chuyên môn, thời gian thực hiện số
lượng, chất lượng công việc.
+ Xây dựng nề nếp chi tiêu nội bộ .
+ Xây dựng cách ứng xử trong nhà trường…
- Triển khai quán triệt các công văn của nghành có liên quan cho năm
học.
- Xây dựng nội quy, quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn, quy chế
hoạt động của các đoàn thể.
- Học tập và thực hiện quy chế, bổ sung quy chế ( nếu cần)
9/2012
vv...vv
4/2013

- Điều chỉnh và phân công công việc hàng ngày cho phù hợp.
- Tiếp tục xây dựng các quy chế hoạt động khác.
- Đại hội Công nhân viên để thống nhất các kế hoạch đề ra.
- Đánh giá, phân loại, bình xét thi đua những thành viên hoàn thành
xuất sắc việc thực hiện nề nếp - kỷ cương đã đề ra.
- Viết bài tuyên dương khen ngợi việc làm cụ thể của những thành viên

5/2013

thực hiện tốt.
- Sơ kết, tổng kết công tác thực hiện nề nếp - kỷ cương.
- Khen thưởng những thành viên thực hiện tốt, khiển trách những thành
viên chưa thực hiện nghiêm.

* Kết quả: + 100% Cán bộ giáo viên nắm được mục tiêu nhiệm vụ năm học, nhận
thức được đó là pháp lệnh của nghành là nghĩa vụ và trách nhiệm của người cán bộ
giáo viên, nhân viên mà mình phải thực hiện nghiêm túc.
+ 100% Cán bộ giáo viên nắm chắc được nội dung về kế hoạch “ Nề nếp kỷ cương” của nhà trường và nghiêm túc thực hiện.
3.3. Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết
Để đảm bảo việc thực hiện “Nề nếp - kỷ cương” trong trường được tốt có
hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ thì tôi luôn
11


quan tâm nhiều đến vấn đề xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết. Đoàn
kết thân ái giúp đỡ nhau trong công tác và sinh hoạt là một việc quyết định sự thành
công của một nhà trường và còn tạo không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh, giáo
viên tích cực đi làm, học sinh thích được đến trường.
Tôi là người luôn gương mẫu trong mọi công việc của nhà trường, luôn quan
tâm giúp đỡ những cán bộ giáo viên trong công việc cũng như trong sinh hoạt đời
sống hàng ngày. Luôn quan tâm tìm hiểu và ghi nhận những điểm tích cực của mọi
người có những lời động viên chân thật để mọi người cùng cố gắng, những việc
làm chưa đúng và chưa hoàn thành thì nhắc nhở nhẹ nhàng và chỉ rõ những chỗ
chưa làm được và cần phải sửa đổi như thế nào để giáo viên biết và có hướng sửa
chữa. Những trường hợp cố tình vi phạm thì đưa ra tập thể nhà trường để mọi
người cùng nhận xét phê bình và tìm ra phương hướng giải quyết phù hợp nhất,
thống nhất cao.
Tôi chủ động nắm bắt những quan điểm đường lối của Đảng, các chủ trương
yêu cầu của nghành cũng như của địa phương để có biện pháp phù hợp tuyên
truyền vận động tập thể sư phạm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, luôn có ý thức
vươn lên về mọi mặt, có ý thức xây dựng tập thể ngày càng vững mạnh. Để làm
được điều đó tôi đã thực hiện các biệp pháp sau:
+ Tạo ê kíp cộng sự có năng lực, đoàn kết, tin tưởng lẫn nhau.

+ Có sự phân công trách nhiệm rõ ràng, hợp lý phù hợp với năng lực của
từng người, có mức lao động cụ thể xứng đáng với kết quả công việc hoàn thành
+ Xây dựng các mục tiêu thực hiện cụ thể, rõ ràng, chính xác. Trước khi xây
dựng tôi đã đưa ra tập thể bàn bạc dân chủ lấy ý kiến thống nhất rồi hoàn thiện.
+ Xây dựng nề nếp - kỷ cương của một tập thể sư phạm mang đúng nghĩa
của nó.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ tôi còn xây dựng đa dạng về cơ
chế, cơ cấu tổ chức, sự phân hoá chức năng cao, tính độc lập cao của các thành
viên... điều đó đã là điều kiện phát huy triệt để tiềm năng và sức mạnh của mỗi giáo
12


viên trong trường nhưng đồng thời cũng dễ xuất hiện xu hướng tản mạn, tự phát
làm cho kỷ cương nhà trường lỏng lẻo.
Chính vì điều đó trong quá trình thực hiện nề nếp - kỷ cương tôi luôn đặt
trong việc thực hiện các cuộc vận động do ngành phát dộng như cuộc vận động “
Xây dựng kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, cuộc vận động “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”...
Kết quả: Trường mầm non Nga Thanh có một tập thể sư phạm đoàn kết
thống nhất quyết tâm thực hiện mọi nhiệm vụ được giao. Các chị em trong trường
luôn có tâm thế phấn khởi tích cực thực hiện nhiệm vụ trong một môi trường sư
phạm thật đúng với tên gọi của nó. Trong năm học qua mặc dù cơ sở vật chất của
nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn nhưng với tinh thần đoàn kết 6 giáo viên đi
thi giáo viên giỏi cấp huyện đạt kết quả cả 6, đội tuyển cháu đi thi cháu giỏi huyện
đạt giải nhất, nhà trường được công nhận danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến cấp
huyện.
3.4. Xây dựng ý thức tự giác phát huy tinh thần tự học, trách nhiệm làm việc của
giáo viên, nhân viên.
Trong xã hội hiện nay sự nhận thức và yêu cầu phát triển tri thức đòi hỏi ngày
càng cao, từng cá nhân nếu không kịp thời bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường

xuyên sẽ trở thành lạc hậu sẽ tụt hậu nhanh chóng. Để đáp ứng được công cuộc đổi
mới của xã hội mà nhất là trong lĩnh vực giáo dục Mầm non thì mỗi cán bộ giáo viên
phải tự học, tự nghiên cứu trau dồi kiến thức và vận dụng vào trong công tác nhằm
nâng cao về chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Với suy nghĩ như trên tôi đã tự mình nâng cao ý thức tự học tự sáng tạo và đi
học nâng cao trình độ chuyên môn nhất là trình độ quản lý: Năm học 2011 – 2012
tôi đã hoàn thành chương Đại học sư phạm mầm non và hoàn thành chứng chỉ bồi
dưỡng Cán bộ quản lý nghành học mầm non đạt loại giỏi. Bên cạnh đó tôi còn tìm
hiểu tham khảo trên các trang web của các trường mầm non đạt chuẩn nhiều năm
liền trong địa bàn tỉnh Thanh Hóa như trường Mầm non Tân Sơn, trường mầm non
13


Họa My.. các trường ở các thành phố lớn như trường Sao Mai, trường Mầm non
chất lượng cao Hà Nội…
Để trường có nề nếp thực hiện tốt các nội dung công việc không thể bỏ qua
việc đào tạo về trình độ và chuyên môn nghiệp vụ, ý thức thực hiện công việc cho
cán bộ giáo viên trong trường:
Do đặc điểm công việc giáo viên cần thường xuyên được bồi dưỡng để cập
nhật kiến thức mới về chương trình giáo dục mầm non, việc bồi dưỡng này tôi luôn
chú ý tuân thủ các nguyên tắc sau:
Thống nhất bồi dưỡng chính trị, tư tưởng, nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra
từ thực tiễn.
Thu hút giáo viên có năng lực tập trung vào các hoạt động chủ đạo
Quan tâm đến vấn đề sức khoẻ của đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên.
Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, sự hỗ trợ tích cực của các tổ chức quần
chúng trong trường và hội cha mẹ học sinh trong việc xây dựng tập thể sư phạm
đoàn kết tự giác thựchiện nhiệm vụ.
Trong việc xây dựng tập thể sư phạm tôi xác định mình thật sự là con chim
đầu đàn vì thế mình phải tích cực phát huy uy tín cá nhân và vai trò lãnh đạo trong

quan hệ công tác, sinh hoạt tập thể và quan hệ cá nhân không bao giờ đặt mình
ngoài tập thể, coi mình là ngoại lệ trong việc thực hiện quy định của tập thể mà tôi
luôn nghiêm khắc với bản thân, gương mẫu đầu tàu ở mọi việc luôn tự bồi dưỡng
để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ chính trị, trong lãnh đạo tôi luôn chú ý
đến sự cầu thị, tránh quan liêu, phiến diện và đặc biệt là không định kiến với người
dưới quyền.
Để xây dựng được ý thức tự giác phát huy tinh thần trách nhiệm làm việc của
nhân viên tôi tin tưởng và khuyến khích chị em làm việc tự giác với suy nghĩ “Mỗi
người vì mọi người - mọi người sẽ vì mình”, làm việc dù ở bất cứ cương vị nào
nhưng với tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành tốt đề được đánh giá như nhau
và chị em đề hiểu rằng: Trong thành tích chung của tập thể đều có công sức đóng
14


góp của mình vì sự tiến bộ đi lên của nhà trường chứ không phải mang lại thành
tích cho riêng Hiệu trưởng.
Đối với hai đồng chí phó Hiệu trưởng: Phó Hiệu trưởng là những người giúp
việc đắc lực cho Hiệu trưởng vì vậy tôi đã tận tình giúp đỡ chỉ bảo phân công rõ và
phù hợp với khả năng từng người để cùng nhau làm việc nhịp nhàng, chu đáo, hoàn
thành tốt nhiệm vụ năm học.
Đối với giáo viên : Bầu ra tổ trưởng chuyên môn có uy tín, vững vàng,
nghiêm túc trong thực hiện quy chế chuyên môn, nắm bắt sâu sát từng việc nhỏ tại
từng khối lớp và đặc biệt là những người làm việc tốt được động viên kịp thời để
nêu cao tinh thần thực hiện “Nề nếp kỷ cương của từng giáo viên trong trường” gắn
với “ Kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” đối với các cháu trong các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ và xây dựng các mối quan hệ giao tiếp đúng mực với phụ
huynh học sinh nhằm thống nhất biện pháp chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
Đối với nhân viên phục vụ: Tôi đã động viên, yêu cầu nhân viên làm việc
phải tận tình, liêm khiết, không vi phạm tiêu chuẩn ăn của trẻ. Sử dụng kinh phí
đóng góp của phụ huynh có hiệu quả, không lãng phí đặc biệt là tổ nuôi phải

nghiêm túc thực hiện công khai: giao nhận - chế biến - chia khẩu phần cho trẻ và
chăm sóc trẻ chu đáo. Phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng là người chịu trách
nhiệm trước Hiệu trưởng về vấn đề này.
Căn cứ tiêu chuẩn và quy chế xây dựng nhà trường Văn hoá - Nhà giáo mẫu
mực - học sinh chăm ngoan của nhà trường để xây dựng và chỉ đạo việc thực hiện
“Nề nếp - kỷ cương” trong nhà trường.
* KÕt qu¶ : Cán bộ giáo viên công nhân viên trong trường đã thực hiện tốt nề nếp
quy đinh trong nhà trường và đã thực hiện thường xuyên có hiệu quả. Không còn
tình trạng vi phạm quy chế chuyên môn, không khí thi đua làm việc sôi nổi, đoàn
kết. Với sự chuyển biến về nhận thức và hành vi của cán bộ giáo viên, nhân viên
trong trường nhất là những cá nhân “đặc biệt” đã thể hiện ý thức tự giác cao trong
điều chỉnh hành vi, văn hoá ứng xử trong giao tiếp và có nhiều cố gắng trong công
15


việc được giao, mọi người đi làm đúng giờ, tác phong thực hiện công việc cũng
như quan hệ với phụ huynh và học sinh được cải thiện tiến bộ rõ rệt.
3.5. Thực hiện nghiêm túc quy trình quản lý (kế hoạch – chỉ đạo tổ chức thực
hiện– Kiểm tra)
Khi đã thống nhất kế hoạch thực hiện nề nếp - kỷ cương Tôi triển khai đến
toàn thể cán bộ giáo viên trong trường nghiêm túc thực hiện đồng loạt. Trong quá
trình thực hiện tôi phân công các tiểu ban theo dõi đánh giá kết quả thực hiện của
từng cán bộ giáo viên để kịp thời nhắc nhở động viên hoàn thành tốt hơn trong thời
gian tới.
Bản thân tôi luôn ghi nhớ bài học: Làm quản lý mà không kiểm tra coi như
không quản lý vì thế tôi đã phối hợp với các đồng chí trong ban giám hiệu, các tổ
trưởng chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong trường để quản lý, chỉ đạo, nắm bắt
tình hình hàng ngày nhất là việc thực hiện “Nề nếp - kỷ cương” bằng cách:
Phân công trách nhiệm trực giao ban nghiêm túc trong Ban giám hiệu, yêu
cầu từng đồng chí phải theo dõi việc thực hiện kế hoạch cụ thể từng tháng, tìm ra

nguyên nhân thành công và thất bại trong từng tháng để rút ra kinh nghiệm bổ sung
kịp thời.
Gương mẫu, nghiêm túc thực hiện kế hoạch đã đề ra, không chạy theo thành
tích. Tăng cường kiểm tra đột xuất, kiển tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, đi sâu
vào điểm yếu, tồn tại để có biện pháp sửa chữa kịp thời.
Ban giám hiệu: Làm việc khoa học, chịu trách nhiệm đến cùng với nhiệm vụ
được giao, thẳng thắn trong góp ý xây dựng, không né tránh, đổ lỗi cho nhau, từ bỏ
thói quen làm việc dễ dãi, tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ.
* Kết quả: Với quy trình như vậy chất lượng thực hiện nề nếp - kỷ cương, tác
phong làm việc của nhà trường đạt kết quả cao hơn hẳn trong công tác quản lý chỉ
đạo thực hiện nhiệm vụ đề ra. Năng lực của từng đồng chí cán bộ giáo viên cũng
tiến bộ rõ nét. Kết quả kiểm tra đánh giá của ban giám hiệu đối với các hoạt động
trong nhà trường đảm bảo đúng thực chất, công bằng, khách quan.
16


3.6. Tạo mối quan hệ giữa nhà trường và các đoàn thể.
Phải xác định mọi công việc của nhà trường là đặt dưới sự lãnh đạo của
Đảng vì vậy tôi luôn quan tâm chú ý đến mới quan hệ lề lối làm việc với các đoàn
thể trong nhà trường.
Thứ nhất: Hiệu trưởng với bí thư chi bộ: Luôn luôn đảm bảo sự lãnh đạo của
Đảng thể hiện ở ba mặt: Chính trị, tư tưởng, tổ chức.
Tôi đã đóng gớp tích cực vào việc nâng cao trình độ, năng lực và tác dụng
của đảng viên để họ thực sự là nòng cốt chuyên môn, cần quan tâm lựa chọn đảng
viên để bồi dưỡng thành cán bộ lãnh đạo của nhà trường.
Phối hợp với các đoàn thể giới thiệu quần chúng ưu tú đi học lớp cảm tình
đảng.
Thứ hai: Hiệu trưởng và công đoàn: Tôi luôn đề cao và tôn trong tính độc lập
của công đoàn, tạo mối quan hệ bình đẳng và hợp tác với công đoàn, tạo điều kiện
cho công đoàn hoạt động. Nghiêm túc bàn bạc và tôn trọng quyền chủ động của

công đoàn trong việc phát huy tác dụng của chuyên môn nhất là trong việc thực
hiện quy chế dân chủ. Tôi đã giao nhiệm vụ cho công đoàn có trách nhiệm theo dõi
số ngày làm việc, chất lượng công việc của từng đoàn viên và có trách nhiệm cải
thiện đời sống cho đoàn viên công đoàn.
Thứ ba: Hiệu trường với đoàn thanh niên: Mặc dù số lượng đoàn viên thanh
niên trong trường quá ít chiếm tỷ lệ không quá 20% nhưng trong quá trình hoạt
động tôi luôn tạo điều kiện để thanh niên trong trường có cơ hội tham gia mọi hoạt
động nhằm phát huy lực lượng mạnh từ đoàn thanh niên và động viên đoàn viên
tích cực tham gia các phong trào tại khu dân cư từ đó góp phần cho việc thực hiện
nề nếp - kỷ cương trong trường có hiệu quả.
Ở công tác phối hợp với các đoàn thể tôi luôn chú trọng hình thức phát động
phong trào thi đua theo từng chủ đề như Chào mừng ngày 20.11, ngày 8.3, ngày
sinh nhật Bác Hồ.... Ở mỗi chủ đề có nội dung phát động phong trào khác nhau như

17


ngày 20.11 phát động phong trào thực hiện nề nếp chuyên môn, Chủ đề ngày 8.3
thực hiện nề nếp thời gian, giờ giấc làm việc....
Kết quả: Các đoàn thể trong trường thi đua nhau cùng thực hiện nề nếp - kỷ
cương đạt hiệu quả.
3.7. Sơ kết và tổng kết công tác thực hiện nề nếp - kỷ cương
Sau mỗi kỳ phát động tôi luôn tổ chức công tác sơ kết sau chủ đề và mỗi kỳ
năm học. Trong công tác này tôi tổ chức cho toàn thể cán bộ giáo viên họp bình
xét, góp ý, nêu dương những thành viên tiên tiến để cho tập thể giáo viên học tập
nhất là những người chưa thực hiện nghiêm.
Ngoài ra tôi còn chú ý nhiều đến hình thức khen thuởng cho những thành
viên thực hiện tốt nề nếp - kỷ cương mà nhà trường đã đưa ra như quà bằng vật
chất, quà bằng tinh thần và viết bài tuyên dương khen ngợi...
Kết quả: Sau công tác tổng kết có 6/18 cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nề

nếp - kỷ cương được khen thưởng. Tổng trị giá phần thưởng cho 6 thành viên là
600.000đ và viết 2 bài tuyên dương trong hội nghị sơ kết học kỳ và tổng kết năm
học.
4. Kiểm nghiệm.
Với sự quyết tâm lớn của ban giám hiệu, sự đồng lòng cố gắng rèn luyện của
đội ngũ cán bộ giáo viên cùng một số biện pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm
tình hình của nhà trường, công tác rèn luyện “Nề nếp - Kỷ cương” của trường mầm
non Nga Thanh đã đạt được kết quả cao so với đầu năm học cụ thể như sau:
TT

Nội dung khảo sát

TS
GV

Xếp loại
Khá
T.B

Tốt

Yếu

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ lệ

Số

Tỷ

đượ

lượ

%

lượ

%

lượ

%

lượ

lệ

c

ng

ng

%

ng

ng

1

K.S
Ý thức tự giác, ý thức 18

11

61

6

33.5

1

5.5

0

2

kỷ luật
Phẩm chất đạo đức

10

55.5

7

39

1

5.5

0

18

18


3

Năng lực chuyên môn 18

8

44.4

8

44.4

2

11.2

0

4

Dân chủ hoá , đoàn 18

9

50.0

7

38.8

2

11.2

0

kết nội bộ
Các tổ chức chính trị, đoàn thể: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội

cha mẹ học sinh... đã hoạt động có nề nếp, đi sâu vào chất lượng thật sự có vai trò
rất lớn thúc đẩy các phong trào thi đua trong nhà trường.
Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao khi thực hiện
nhiệm vụ được giao nhất là các đồng chí tổ trưởng đã có nhiều kinh nghiệm kiểm
tra đôn đốc giúp việc rất đắc lực cho hiệu trưởng.
Nề nếp - kỷ cương nhà trường được duy trì thực hiện thường xuyên, mọi
hoạt động có tiến bộ rõ nét về số lượng và chất lượng các đoàn thể khi được kiểm
tra đột xuất về kết quả vẫn có kết quả tốt vì không còn tình trạng làm đối phó, làm
việc tuỳ tiện, mặc dù hiệu trưởng có mặt hay vắng mặt các hoạt động trong nhà
trường vẫn diễn ra một cách nghiêm túc thường xuyên được cha mẹ học sinh và
chính quyền địa phương tin tưởng.
Năm học 2012 - 2013 là năm học đạt được nhiều thành công trong việc thực
hiện “Nề nếp - kỷ cương” góp phần đạt nhiều thành tích trong công tác chăm sóc,
nuôi dưỡng giáo dục trẻ của nhà trường.
III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT.
1. Kết luận:
Để đạt được thành công và uy tín nhất định trong côcng tác quản lý có rất nhiều
con đường và nguyên nhân song theo tôi để có được uy tín chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ
trong trường người Hiệu trưởng phải không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện nâng
cao trình độ chuyên môn, năng lực quản lý chỉ đạo toàn diện không những có “Tâm”
mà còn có “ Tầm”, có chiến lược xây dựng nhà trường đi đúng hướng, hoạt động đạt
hiệu quả cao để đội ngũ gáio viên nhân viên coi đó là một tấm gương sáng, là nơi tập
trung mọi mối liên kết các đoàn thể, tập trung quy tụ sự đoàn kết thực hiện nhiệm vụ
trong trường mầm non.
19


2. Đề xuất:
Với nhà trường: Cần phát huy xây dựng và hoàn thiện hơn nữa việc thực hiện
nề nếp - kỷ cương trong trường để đạt kết quả cao hơn trong công tác chăm sóc nuôi

dưỡng giáo dục trẻ mầm non.
Với Phòng giáo dục: Cần thường xuyên kiểm tra đôn đốc, góp ý, rút kinh
nghiệm để nhà trường hoàn thiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Với Các cấp lãnh đạo có liên quan: Cần quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho nhà
trường để các cháu được sống, vui chơi, học tập dưới mái trường thân thiện.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN
VỊ

Nga Thanh, ngày 10 tháng 4 năm 2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết sáng kiến

Mai Thị Thu Trang

20