Giao an 10 (hk1&2)

Le lundi, 10 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques .
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en ordre
II.Sensibilisation

- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
- Saluation
- Information sur
l'effectif, l'absence...
Répondre aux questions
différentes et poser des
questions
5mn
5mn
12mn
2mn
III. Leçon du jour
IV. Consolidation
V. Travail à la
maison
* Faire observer
l'image ( p.4)
* Poser des questions:
+ Qu'est -ce que vous
voyez sur l'image?
+ Où sont - ils?
+ Qu'est - ce qu'il y a
sur la table?
+ Qu'est - ce qu'ils
font?
*Faire observer le
texte.

+ D'où est - ce que ce
texte est tiré?
+ Quel est le titre du
texte?
+ Quel est le genre du
texte?
* Faire lire
silencieusement le
texte
* Expliquer les mots
clés
- Noms:
calligraphie (thuật
viết), caractère, ère,
graphie(cách viết),
jury(hội đồng),
lauréat(e)(người
được giải phóng),
ministère,
pilote( d'avion),
prise(sự nắm lấy,
chiếm lấy) ( de
notes)
Observer l'image
Répondre aux
questions
- de petits garçons et de
petites filles.
- Ils sont autour une
table

- IL y a des stylos, des
feuilles de papier et des
encriers
- Ils écrivent ou
apprennent à écrire.
Observer le texte
- IL est tiré de ça
m'intéresse n
o
259
septembre 2002.
- La nouvelle écriture
est arrivée
- C'est un article
Lire silencieusement le
texte
Écouter et noter
- Verbes:
faciliter(làm cho dễ
dàng, tạo điều kiện),
faire la vaisselle,
porter sur, prendre
soin (de), rendre,
révolutionner(làm
náo động, cm hoá),
simpifier, souhaiter,
souligner.
2
- Adjectifs:
composé, lisible(dễ

đọc, đọc được),
penché, réel
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire traduire ce
texte en vietnamien.
* Faire préparer la
leçon à la suite
Écouter
Relire le texte
Traduire ce texte en
vietnamien.
Préparer la leçon à la
suite
3
Le lundi, 10 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Outil pédagogique: Manuel de français
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
I. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France

b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Dur
ée
Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en
ordre
- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
4
II.Sensibilisati
on
Montrer des écritures
différentes et poser des

questions
III. Contrôle
de la leçon
étudiée
- Faire traduire le texte en
vietnamen
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Traduire le texte en
vietnamen
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du
jour
*Lire le texte
* Poser des questions:
+ Les élèves Français
écrivent - ils bien?
+ Mettent - ils beaucoup de
temps pour apprendre à
écrire?
+ Comment sont leurs
écritures?
+ Qu'est -ce que le ministère
de l'Éducation a fait devant
cette situation ?
+ Pourquoi a- t -on choisi ces

écritures?
+ Quelle est l'attitude des
parents au sujet de la
nouvelle écriture?
+ Quel est le souhait des
parents?
* Faire faire les exercices 1
et 2
* Expliquer et corriger des
fautes des élèves
Écouter
Répondre aux questions
- Non, ils écrivent de moins
en moins bien
- Non, ils ne mettent pas
beaucoup de temps pour
apprendre à écrire
- Elles ne sont pas
régulières et difficiles à lire
+ Il a lancé un concours
portant sur un nouveau
modèle.
+ Parce qu'elles sont
simples.
+ Ils sont plutôt favorables.
+ Ils souhaitent que leurs
enfants prennent soin de
leur écriture.
Faire faire les exercices 1
et 2

1. École= - apprentssage
- éducation
- professeur
- apprendre
- enseigner
- enseignant
5
IV.
Consolidation
V. Travail à la
maison
* Faire lire silencieusement
le texte
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire apprendre par
coeur ce texte .
* Faire résumer le texte en
vietnamien
* Faire préparer la leçon à
la suite
- élèves
- lire
2. a b c d e f
3 5 4 6 1 2
Lire silencieusement le
texte
Écouter
Relire le texte
Apprendre par coeur ce

texte
Résumer le texte en
vietnamien
Préparer la leçon à la suite
6
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession

Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
B.Démarche pédagogique
Du
rée
Objectif Activités du maître Activités des élèves
5m
n
I. Mise en
ordre
II.Sensibil
isation
- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
différentes et poser des
questions
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
7
5m
n
III.
Contrôle
de la leçon
étudiée
- Faire réciter par coeur le
texte

- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du
texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
30
mn
Leçon du
jour
- Faire lire et observer le
tableau
- Rappeler les pronoms
personnels le la les.
- Faire systématiser les
pronoms personnels le la les
- Poser des questions
+ Aimes - tu Marie?
+ Est - ce que tu as acheté
ces livres?
+ Vas - tu vendre cette
maison?
- Présenter et expliquer
l'emploi du pronom neutre
Le
+ Le pronom neutre le peut
remplacer une phrase ou

une idée. Il est invariable.
Ex: - Les élèves écrivent de
moins en moin bien. Tous
les professeurs le disent.
- Anne veut voyager en
France. Tu le sais ( Le:Anne
veut voyager en France.)
- Faire faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Accepter toutes les phrases
correctes
- Faire travailler en groupe
pour faire les exercices 3 et
4
- Corriger les fautes s'il y en
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
personnels le la les
Répondre aux questions:
Oui, je l'aime
Oui, je les ai achetés
Oui, je vais la vendre
- Écouter et noter
- Faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Travailler en groupe pour
les faire
Exercice 3.
a. Henri l'écoute souvent

b. Il le pratique depuis peu de
temps
8
4m
n
1m
n
IV.
Consolidat
ion
V. Travail
à la
maison
a
Tableau 2
- Faire lire et observer le
tableau
- Expliquer l'emploi les
exemples dans le tableau 2
- Faire quelques autres
exemples pour l'expliquer.
+ Je veux que tu ailles au
cinéma avec moi ce soir
+ Je souhaite que tu passes
à l'examen
Faire remplacer les mots
soulignés par le pronom
convenable
+ Marie a acheté cette
maison

+ Je sais qu'il va te voir ce
soir.
- Faire refaire les exercices
3 et 4
- Faire préparer la leçon à la
suite
c. Sophie les retrouvera dans
un café
e. Les Dubois l'ont achetée il
y a un an
Exercice 4.
a. l' = il y a trop d'émissions
sportives à la télé
b. le = Gilles
c. le = un ordinateur connecté
à l'internet pour chaque
classe.
d. le = le village Bat Trang
e. le = se promener dans le
parc
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter bien
- Remplacer les mots
soulignés par le pronom
convenable
Elle l'a achetée
Je le sais
- Refaire ces exercices
- préparer la leçon à la suite
9

Le mercredi, 22 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
III. Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation

- Contrôle l'effectif,
l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
5mn III. Contrôle de
la leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le
texte
- Poser des questions:
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
10
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
arrivée
- C'est un article
-
Les exercices
5,6
Avant l'écoute
- Sensibilisation
au thème du
document.
- Découverte de
la situation de
communication
à travers l'image
Pendant

l'écoute:
-
Compréhension
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger les fautes des
élèves s'ils en ont
Exercice 5.
- soyez n'ayons pas
t'occupes aides ailles
mettes fasses révises
aies
Exercice 7
- Poser des questions: Qu'est
-ce que tu voudrais ( veut)
faire plus tard? Pourquoi?
- Faire comprendre la
consigne de l'exercice
- Faire observer le dessin et
présenter la situation de
communication.
+ C'est la conseillère et des
étudiants qui discutent des
métiers qu'ils choisiront.
- Expliquer la modalité de
travail.
- Faire écouter le dialogue la
1è fois
- Demander aux élèves de
noter les mots clés qu'ils
écoutent.

- Faire les exercices 5,6
- Les noter
Exercice 6:
a. => Le prof veut que nous
révisions les leçons. Il y a un
contrôle.
b. => Non, pas tout de suite.
J'aimerais qu'ils dorment
encore un peu. Ils étaient
fatigués hier
c. => Non, d'abord, je veut
que vous finissiez vos
exercices
- Répondre libre: Je voudrais
être médecin....parce que......
- Bien écouter
- Observer dans leur livre et
suivre les présentations du
professeur de la situation
communicative.
- Travail individuel
- écouter attentivement et
utiliser le brouillon pour noter
les mots écoutés.
11
globale
Compréhension
détaillée.
Après l'écoute
Consolidation et

évaluation
- Poser des questions pour
vérifier la compréhention
globale.
+ Combien de personnes y a
-t-il dans ce dialogue?
+ Combien de garçons? De
filles?
+ De quoi parlent -ils?
- Faire écouter une 2è ou une
3è fois et demander aux
élèves compléter le 1er
tableau grâce aux
informations qu'ils ont
écoutées.
- Demander à un élève de
faire le tableau ( à l'orale) et
demander aux autres à l'aider.
- Demander à un élève d'aller
au tableau pour réécrire ce
que le 1er parle
- Corriger
Quel métier choisir?
Puorquoi?
1è P: Biologiste parce qu'il
aime les animaux.
2è P: Informacien parce que
l'informatique est intéressante
et elle lui plaît bien.
3è P: Institutrice parce qu'elle

adore les enfants.
4è P: Pilote d'avion parce
qu'elle aime les voyages.
- Faire écouter tout le
dialogue une fois et faire
répéter chaque phrase.
- Demander aux élèves de
travailler par groupe de 4 à 5
élèves en jouant le rôle.
- Répondre à l'oral.
-> Il y a 4 personnes
-> 3 garçons etune fille
-> Ils parlent des métiers
qu'ils choisiront dans l'avenir
- Écouter attentivement et
compléter le tableau.
- Parler sur place
- Aller au tableau et
compléter
- Écouter et noter bien
Jeu de rôle:
+ Qu'est ce que vous voulez
faire plus tard?
12
Remarques:
Exercice à la
maison
- Donner quelques noms de
métiers et les aider à jouer
Pour exprimer un souhait ou

un désir, on utilise:
+ J'aimerais + être + nom de
profession
+ Je voudrais + être + nom de
profession
+ Je veux + être + nom de
profession
+ Je serais+ être + nom de
profession
+ Je voudrais devenir + être +
nom de profession
+ J'aimerais devenir+ être +
nom de profession
- Faire faire les exrcices 5,6
- Faire préparer la leçon
continue
A. Je voudrais être professeur
de français parce que j'aime le
français et toi?
B. Moi, j'aime être ingénieur
électronique. J'aime les
machines.
C. Moi, j'aimerais devenir
guide touristique parce que
j'aime voyager.
- Écouter et noter bien

13
Le mercredi, 23 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE

Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Exprimer le souhait
Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
Démarche pédagogique
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe
- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation
Proposition:
- Faire observer bien l'image en introduisant des mots clés, du vocabulaire nécessaire
pour l'EO par de questions.
- Encourager les éllèves à un utiliser les formules qui expriment le souhait ( souhaiter,
espérer....)
Durée Objectif Activités du
maître
Activités des
élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle
l'effectif,
l'absence...
- Saluation
- Information sur

l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de
la leçon étudiée
- Faire réciter par
coeur le texte
- Poser des
questions:
+ Quel est le titre
du texte?
+ Quel est le
- Réciter par
coeur le texte
Répondre aux
questions:
- La nouvelle
écriture est
arrivée
- C'est un article
14
genre du texte?
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ORALE
( L'exercice 8)
5mn
20mn
13mn
2mn
Mise en situation
et consignes

Explicatin du jeu
Expression orale
en petits groupes
Mise en commun
Évaluation
- Afficher le
dessin agrandi au
tableau
- Présenter la
situation de
communication
- Expliquer
l'activité
( objectif, règles
du jeu)
- Faire observer
et faire expliquer
les bulles
- Expliquer des
mots nouveaux
aux élèves
- Parcourir dans
les groupes pour
observation, aide,
correction si
nécessaire
- Demander =
quelques groupes
de jouer le rôle
devant toute la

classe
- Observer, noter
- Corriger si
nécessaire
- Évaluer les
points forts et les
points faibles des
élèves
Écouter
Observer et
expliquer les
bulles
- Travailler en
groupe
- Jouer le rôle
devant toute la
classe
- Autoévaluer:
dire ce qu'ils font
bien et ce qui est
à améliorer ou
acquérir
15
Le mercredi, 25 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: Vous écrivez un petit mot à vos parents pour leur parler de ce qui qrrive

souvent à votre petit frère en exprimant vos souhaîts à son égard
Objectifs: être capable d'écrire une lettre familiale pour exprimer un souhaît.
Les élèves doivent mettre en des idées données en employant des verbes au mode
subjonctif présent.
Outil pédagogique: livre de l'élève , des journaux, des magasins
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ECRITE( L'exercice 9)
Mise en situation - Expliquer la situation de la Ecouter et demander des
16

et consignes
Production des
élèves
Correction
Exercice à la
maison
communication présentée dans
la consigne
- Faire relire les informations
de l'exercice 8 à la page 10
- Attirer l'attention sur le genre
du texte attendu ( une lettre) et
sur l'emploi du temps subjonctif
présent
- Laisser les élèves travailler
induviduellement.
- Aider les élèves en dificultés
en donnant des suggestions
- Corriger des fautes avec les
élèves
- Faire une synthèse des points
forts et des points faibles et ds
recommandations nécessaires
( sur le fond et la forme)
- Faire réécrire à la maison
éclairissements si nécessaire
- Chaque groupe produit une
lettre.
Corriger la copie de son pair
Prendre des notes

Réécire à la maison
Mercredi, le 2 octobre 2007
17
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Répondre aux questions:

+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Compréhension
globale du
document
- Faire observer l'image
- Faire découvrir l'image en
posant des questions:
+ Qui -est ce que vous voyez
sur l'image?
+ Où se trouvent - ils?
+ Pourquoi vous le savez?
+ Qu'est ce qu'ils font?
- Lire le ducument
- Faire lire le ducument
- Observes l'image
- Répondre aux questions:
+ Je vois une femme et des
enfants
+ Ils sont dans une classe
+ Je le sais parce qu'il y a un
tableau, des élèves, une
maîtresse
+ Ils apprennent l'anglais
- écouter

- Lire le document
18
Consolidation
Exercice à la
maison
- Expliquer les mots nouveaux
. cat: c'est un chat
. duck: c'est un canard
. elephant: c'est un éléphant
. dog: c'est un chien
- Poser des questions:
+ D'où est tiré ce document?
+ Quel est le genre du
ducument?
+ Qui a écrit ce document?
+ Qui répond aux questions?
+ De quoi parle -t- il?
+ Pour faciliter la
compréhension de tout le
document, est - ce que vous
trouvez des mots nouveaux?
- Faire relire le document
- Faire lire à haute voix tout le
texte
- Faire apprendre par coeur le
document
- Faire étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
- Noter

Répondre aux questions:
+ Il est tiré du Monde
supplémen samedi, 15
septembre 2001
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
+ C'est Claude Hagège.
Professeur au collège de France
+ IL parle de l;'apprentisssage
des langues étrangères
L'Union européenne:
- 5 continents: Asie, Europe,
Amérique, Afrique, Océanie
- Les langues étrangères: Le
français, l'anglais...
- Relire le document
- Lire à haute voix tout le texte
- Faire apprendre par coeur le
document
- étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
Le mercredi, 2 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
19
L’Union

Les langues
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le
ducument de la leçon 2
- Poser des questions:
+ Quel est le genre du
document?
+ Qui est l'auteur du document?
- Réciter par coeur le ducument
de la leçon 2
- Répondre aux questions:
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
Leçon du jour

Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Vocabulaire
- Relire le document
- Faire relire le document
- Poser des questions:
+ D'après vous, quel est l'âge
idéal pour commencer
l'apprentissage d'une langue
étrangère?
+ L'apprentissage d'une langue
étrangère est -il nécessaire pour
nous?
- Faire faire les exercices 1,2,3
- corriger si nécessaire
- Ecouter
- Relire le document
- Répondre à ces questions
+ 5ans
Oui
Les faire
Exercice 1: a. apprendre ( verbe du 3è groupe)
b. coorectement (adv)
c. chinois ( langue parlée en Asie)
20
Exercice 2: - Parler autour d'un sujet -> discuter d'un sujet
- Donner son opinion -> donner son avis
- Demander par politesse à quelqu'un de faire qqch
-> inviter quelqu'un à faire qqch
- Chercher à faire la même chose -> imiter

Exercice 3:
4 5
C P
H 1 P R E C O C E
I O
N F
2 M O N D E
I S
S S
3 E C O L E
U
R

Exercice à la
maison
- Faire refaire ces exercices
- Faire étudier à l'avance
Grammaire
- refaire ces exercices
- étudier à l'avance Grammaire
lundi, le 8 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France

Outil pédagogique: Manuel de français, les tableaux agrandis
Démarche pédagogique
21
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter le texte
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Réciter le texte
- Répondre aux questions:
+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Grammaire ( les tableaux 3 et 4)
La nouvlle leçon - Faire lire et observer les
tableau 3 et 4

- Rappeler les pronoms
démonstratifs.
- Faire systématiser les
pronoms démostratifs
- Les pronoms démostratifs
permettemnt d'éviter la
répétition
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de ci/là ou
de(d')
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de pronoms
relatifs
- Poser des questions selon le
modèle:
+ Tu prends ce stylo?
+ C'est la moto de Jean?
+ C'est votre maison?
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger si nécessaire
- Lire et observer ces tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
démonstratifs
Répondre aux questions:
Non, pas celui-là, je préfère
celui-ci
+ Non, c'est celle de Marie
Oui, c'est celle que j'ai achetée
hier.

- Faire les exercices 5,6
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Exercice 5:
a. Ces tableaux de Monet représentent la cathédrale de
Rouen; celui-ci n'a pas les mêmes couleurs que celui-là.
b. Cet avis n'est pas celui-là de tout le monde
c. Ce livre me plaît beaucoup, mais je vais lire celui-là parce
qu'il concerne le sujet de mon exposé
d. J'attends une voix; c'est sans doute celle de Xavier
e. Il y a deux documents à lire: celui-ci porte sur l'enfance;
celui-là sur l'adolescence
Exercice 6
a. Ces chocolats sont ceux que je préfère.
b. Cet hôtel n'est pas bien. Prenez plutôt celui qui est au bord
de la mer.
c. Tu cherches des livres à lire? Quels sont ceux que tu
préfères?
d. C'es ta clé? - Oui, c'est celle que j'ai perdue hier.
e. La baie d'Halong est celle qui attire beaucoup de touristes
étrangers.
f. Comment s'appelle la fille à qui tu parlais tout à l'heure? -
Celle qui était à ma droite?
Consolidation
Exercice à la
maison
Cochez la bonne réponse
1. Nous avons de belles
chemises. Vous voulez voir
celle-ci ou...........?
A. celui-ci B. Celui-là

C. cela D. Celle -là
2. ............que tu vois là-bas est
ma copine.
A. celui B. Celle
C. ceux D. Celles
- Faire faire l'exercice 6 et 7
- Faire continuer à apprendre le
texte
Celle-là
B. celle
- Faire l'exercice 6 et 7
- Continuer à apprendre le texte
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Mardi 10 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
A. Objectifs
Savoir exprimer un choix d'apprentissage d'une langue étrangère.
- Communicatif: Entretien de Jeunes Français pour choisir une langue étrangère
- Linguistique:
+ Grammaire: futur proche
+ Lexique: anglais, italien, espgnole, chonois, portugais, coréen....
- Culturels: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique

Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
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5mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
Les langues étrangères à l'école
Nouvelle leçon - Faire faire l' exercice 6
- Corriger les fautes des élèves
si nécessaire
- Faire l' exercice 6
- Les noter
L'exercice 6
Voici la page publicitaire, celle que vous lisez tous les jours!
TV5: celle qui, celles des, celles des
Tienphong: ceux d', ceux d'

Toan: ceux qui, ceux qui
Marie: celui que, celui qui, celui de
Avant l'écoute:
Sensibilisation au
thème du doc.
Découverte de la
situation de
communication à
travers l'image
Pendant l'écoute:
compréhention
globale
L'exercice 7
- Poser des questions:
+ Qu'est-ce que vous aimez
apprende comme langue
étrangère?
+ Pourquoi?
+ Pour vous, le français est-il
une belle langue?
- Faire observer l'image en
posant des questions:
+ Que vous voyez- sur l'image?
+ Où sont -elles?
+ Pourquoi viennent - elles ici?
- Faire écouter une 1è fois le
dialogue.
- Demander aux élèves de noter
les mots clés qu'ils écoutent.
- Poser des questions pour

vérifier la compréhension
globale:
+ Combien de personnes
parlent dans ce dialogue?
+ Ce sont des amis?
+ Répondre libre
- Obsrever l'image et répondre
aux questions:
+ Je vois deux jeunes filles
+ Elles sont devant un centre de
langues
+ réponse libre
- écouter attentivement et
répondre aux questions sur la
compréhension globale
+ deux filles
+ Oui
+ Elles parlent d'un cours de
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