Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo

Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
MỤC LỤC
STT
I.

II.

III.

NỘI DUNG
Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích của SKKN
3. Phương pháp nghiên cứu
4. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sơ thực tiễn
2.1. Thuận lợi
2.2. Khó khăn
3. Các biện pháp tiến hành
3.1.Biện pháp 1: Sưu tầm một số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu
giáo
3.2. Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian để đưa
vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ”
4. Hiệu quả SKKN
Kết luận – kiến nghị
1. Kết luận
2. Bài học kinh nghiệm
3. Kiến nghị

1/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
SƯU TẦM VÀ TỔ CHỨC LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN ĐỂ
ĐƯA VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
CHO TRẺ MẪU GIÁO
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lý do chọn đề tài
“ Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
Đến cổng nhà trời
Gọi cậu gọi mợ...”
Có lẽ thời thơ ấu, ai trong mỗi chúng ta cũng đã từng chơi một vài trò
chơi dân gian, đọc những bài vè, câu đố, thuộc một vài câu đồng dao… Những
trò chơi đó tưởng chừng như chỉ gắn liền với ký ức của những đứa trẻ miền quê
xưa kia và sẽ cảm thấy xa lạ với những đứa trẻ thành thị có đầy đủ các đồ chơi
hiện đại, ti vi, máy vi tính... thì ở các trường mầm non trong cả nước, những trò
chơi dân gian đang dần được đưa vào trong các hoạt động vui chơi của trẻ. Bởi ở
tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, bởi vui chơi đã gây ra
những biến đổi về chất, có ảnh hưởng quyết định đến sự hình thành nhân cách
trẻ và là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi tiếp theo. Phương châm “ Học
bằng chơi, chơi mà học” luôn được quán triệt trong công tác chăm sóc, giáo dục
trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. Trong hoạt động vui chơi có rất nhiều trò chơi
học tập và một bộ phận không thể không nhắc đến đó là các trò chơi dân gian đây là một loại trò chơi được trẻ em mẫu giáo yêu thích. Trên thế giới, không có
một dân tộc nào lại không có trò chơi riêng cho con em mình. Từ xa xưa, trẻ em
Việt Nam đã có nhu cầu chơi, chúng nghĩ ra các trò chơi, truyền cho nhau cách
chơi từ thế hệ này sang thế hệ khác. Nhờ đó mà trò chơi dân gian được lưu

truyền đến ngày nay. Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò
chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng. Từ năm học 2008 - 2009, Bộ giáo
dục và đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” trong đó có nội dung đưa trò chơi dân gian vào các trường
học. Thực tế hiện nay trong trường mầm non, tôi thấy rằng cần phải quan tâm
hơn nữa tới việc phát triển giáo dục cho trẻ mầm non.
Vì thế tôi đã chọn đề tài: “Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân
gian để đưa vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ” là đề tài nghiên
cứu cho mình.
2/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
2. Mục đích SKKN:
- Giúp trẻ mẫu giáo rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ,
sự nhanh trí, óc phán đoán, khả năng hoạt động nhóm, tập thể…thông qua các
trò chơi dân gian.
3. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra thực trạng.
4. Thời gian, phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu: bắt đầu từ tháng 09/2016 đến tháng 04/2017
- Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lứa tuổi mẫu giáo
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Trò chơi dân gian trẻ em không chỉ đơn thuần là một trò chơi của trẻ con
mà nó còn chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc.
Nó không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy sáng tạo, mà

còn giúp các em hiểu về tình bạn, quê hương, đất nước. Chính vì vậy, trò chơi
dân gian rất cần thiết được lựa chọn, tổ chức trong trường mầm non.
Qua từng thời kỳ phát triển của xã hội, các hình thức chơi của trẻ cũng thay
đổi. Một số trò chơi dân gian truyền thống, dần bị mai một, thay thế bằng những
trò chơi hiện đại với máy móc, công nghệ tiên tiến. Tuy nhiên, trò chơi dân gian
có nhiều thế mạnh riêng. Giáo viên có thể sử dụng những vật liệu sẵn có, rẻ tiền,
thậm chí không cần đồ dùng, dụng cụ mà chỉ cần trẻ chơi với nhau. Điều này rất
phù hợp với tình hình thực tế của cấp học. Trẻ em được tiếp cận và trực tiếp
tham gia chơi các trò chơi dân gian sẽ giúp cho trẻ sớm hình thành các thói quen
hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hơn trong mọi hoạt
động cũng như sự phát triển sau này của trẻ. Thông qua trò chơi dân gian, trẻ sẽ
phát triển được các giác quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác),
phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ.
Trò chơi dân gian đã được sử dụng nhiều trong các hoạt động vui chơi của
trẻ ở trường mầm non. Các trò chơi dân gian không chỉ nhiều về số lượng mà
còn phong phú về thể loại. Việc kết hợp trò chơi dân gian trong các hoạt động
học có chủ đích tại trường mầm non mang ý nghĩa to lớn trong việc: Rèn luyện
thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, sự nhanh trí, óc phán đoán,
3/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm, tập thể, sự gắn kết của tình
bạn và đặc biệt nó góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc
Việt Nam cho trẻ ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Nhưng làm thế nào để tổ chức được
các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một
bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non. Từ lí do trên,
tôi chọn đề tài: “Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa
vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo”

2. Cơ sơ thực tiễn
- BGH nhà trường mạnh dạn phát huy nhiều kinh nghiệm về trình độ chuyên
môn quản lý đã không ngừng tham mưu và trang bị các phương tiện dạy học
hiện đại để tiếp cận thực hiện chương trình đổi mới của ngành học cũng như
chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Về giáo dục: Là một cô giáo trẻ được học tập và nắm vững chuyên môn, với
tấm lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tích cực trong công việc nghiên cứu các
phương pháp tôi luôn học hỏi đồng nghiệp những cô giáo đã có nhiều thành tích
và kinh nghiệm trong công tác giảng dạy.
Tôi đã hiểu được mục đích yêu cầu, tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối
với trẻ mần non, nên tôi đã cố gắng tìm ra những biện pháp tốt nhất, phù hợp
nhất với đặc điểm của địa phương và của lớp để đạt được những kết quả cao
trong việc dạy và học.
Luôn được hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi,
đặc biệt là các trò chơi dân gian.
Tôi rất thích các trò chơi dân gian Việt Nam và đã sưu tầm được rất nhiều trò
chơi dân gian thú vị, đặc sắc, phù hợp với trẻ.
2.1. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư chỉ đạo, tạo
điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện thực hiện. Được tham gia các lớp bồi
dưỡng, kiến tập do Phòng Giáo dục tổ chức.
- Luôn được hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
- Trẻ đã được chơi một số trò chơi dân gian từ các lớp dưới.
- Sân trường thoáng mát, có thể tổ chức trò chơi dân gian
- Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi.
4/22

Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
- Tôi rất thích các trò chơi dân gian Việt Nam và đã sưu tầm được rất nhiều trò
chơi dân gian thú vị, đặc sắc, phù hợp với trẻ mầm non.
- Trẻ ở cùng một độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, chính vì
vậy dạy trẻ cũng gặp nhiều thuận lợi.
- Bản thân tôi cũng được đào tạo ngành sư phạm mầm non và cũng đã trải qua 5
năm kinh nghiệm
2.2. Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi đáng kể chúng tôi cũng gặp không ít những khó
khăn trở ngại trong việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.
- Số lượng trẻ trong lớp 45 trẻ / 2 cô quá đông so với diện tích lớp học và vượt
chỉ tiêu so với quy định.
- Trong lớp khả năng tiếp thu của trẻ chưa đồng đều.
- Với sự phát triển ngày càng nhanh của các phương tiện công nghệ thông tin thì
nhiều phụ huynh đã không còn kiên nhẫn để dỗ dành mỗi khi trẻ quấy khóc nên
trẻ chỉ biết đến các trò chơi điện tử mà ít biết đến các trò chơi dân gian phù hợp
với tuổi thơ của trẻ.
- Bên cạnh đó, một số phụ huynh thường cho con nghỉ học tùy tiện nên ít nhiều
cũng ảnh hưởng đến kết quả học tập của lớp.
- Giáo viên chỉ sử dụng những trò chơi có sẵn trong chương trình cũ từ trước
nên số lượng trò chơi còn rất hạn chế dẫn đến việc lựa chọn các trò chơi dân
gian, sao cho đáp ứng được yêu cầu nội dung của từng chủ đề còn gặp rất nhiều
khó khăn.
- Khi đã lựa chọn được trò chơi thì gặp phải tình trạng lặp đi lặp lại giữa các độ
tuổi, độ tuổi nào cũng chơi những trò chơi đó trong một chủ đề. Ví dụ: Với trò
chơi “Kéo cưa lừa sẻ” với đề tài về nghề nghiệp thì ở lớp 3 tuổi giáo viên cũng
chọn trò chơi này, sang 4 tuổi các cháu lại chơi tiếp trò chơi này. Thậm chí trò
chơi này còn được từng lớp thực hiện ở các chủ đề khác trong cả một năm học,

mặc dù giáo viên đã thay đổi hình thức giảng dạy sinh động, hấp dẫn như thay
đổi lời của bài đồng dao...Nhưng sau nhiều lần hoạt động trẻ tỏ ra rất nhàm chán
vì trẻ đã chơi quá nhiều lần trò chơi này.
- Đối với trò chơi dân gian đa số giáo viên chỉ thường tổ chức trong những
giờ hoạt động ngoài trời, hay rất ít chơi trong hoạt động góc, thậm chí những trò
chơi dân gian hầu như không được đưa vào dạy trong các hoạt động học.
- Khi dạy trẻ những trò chơi dân gian đa số giáo viên lựa chọn chủ yếu bằng
trò chơi vận động nhằm giúp trẻ vận động chân tay, chạy, nhảy, gây không khí
vui nhộn và sinh động như: “Bịt mắt bắt dê”; “Rồng rắn lên mây”; “Lộn cầu
5/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
vồng…” mà ít giáo viên đưa ra những trò chơi học tập (Trò chơi rèn trí tuệ)
Đó là những trò chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ em, dạy cho các cháu
biết quan sát, tính toán, hay những trò chơi sáng tạo đó là những trò chơi trong
đó trẻ em tự tay làm nên những đồ vật bằng vật liệu tự nhiên nên hiệu quả mang
lại cho trẻ chưa cao.
* Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài:
- Đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát qua trẻ trên lớp và đạt được kết quả như
sau:
+ Tổng số trẻ lớp tôi là 45 trẻ.
+ Khi nhận trẻ vào lớp tôi đã tìm hiểu khả năng nhận biết và một số tiêu chí của
trẻ về các trò chơi dân gian như sau:
Nội dung

Khảo sát đầu năm

Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian

20/45 = 44,4 %

Trẻ biết về các trò chơi dân gian

21/ 45= 46,6 %

Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian

19/ 45= 42,2 %

Phát triển tình cảm quan hệ xã hội

25/ 45= 55,5 %

Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể

22/ 45= 48,8 %

3. Các biện pháp tiến hành:
Ở độ tuổi mẫu giáo ngôn ngữ của trẻ đã phát triển rõ ràng mạch lạc, do
vậy trẻ rất thích các trò chơi kết hợp với những bài đồng dao và thực hiện những
hoạt động chơi do vậy những trò chơi dân gian càng hấp dẫn. Bên cạnh đó do
vốn hiểu biết về môi trường xung quanh của trẻ ngày càng phong phú nên trẻ rất
thích những nguyên vật liệu thiên nhiên, thích tìm kiếm những vật liệu khác
nhau để làm đồ chơi phục vụ cho mình...Vì vậy để có những trò chơi mới lạ
giúp trẻ rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng mà còn rèn luyện trí tuệ, sự
nhanh trí, óc phán đoán kể cả gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm,
tập thể của trẻ. Vì vậy để mang lại cảm giác mới lạ, kích thích tính tò mò tôi đã
sưu tầm và làm mới 1 số trò chơi dân gian sau đó tổ chức lồng ghép linh hoạt

những trò chơi dân gian đã sáng tạo vào các hoạt động giáo dục trẻ. Để đạt được
điều đó tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
3.1. Biện pháp 1: Sưu tầm một số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu giáo:
6/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Ngoài những trò chơi dân gian mà trước đây giáo viên mầm non hay sử
dụng như: “Rồng rắn lên mây”; “Bịt mắt bắt dê”; “Chuyền thẻ”; “Nhảy cạnh”;
“Chi chi chành chành”; “Ném còn”; “Cướp cờ”; “Trồng nụ trồng hoa”; “Mèo
đuổi chuột”; “Lộn cầu vồng”...Để trẻ hứng thú và có nhiều trò chơi mới tôi đã
sưu tầm và làm mới thêm một số trò chơi dân gian sau:
a.. Trò chơi vận động:
Là những trò chơi được chơi ở ngoài trời để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên,
nhằm tăng cường sức khỏe và các tố chất về thể lực cho trẻ em.
- Trò chơi: Ếch dưới ao.
+ Chuẩn bị: - Cần câu ếch giả
- Lời ca:
Ếch ở dưới ao
Vừa ngớt mưa rào
Nhảy ra bì bọp
Ếch kêu ộp ộp
Ếch kêu ặp ặp
Thấy bác đi câu
Rủ nhau trốn mau
Ếch kêu ặp ặp
Ếch kêu ộp ộp
+ Cách chơi: Vẽ một vòng tròn lớn giữa sân làm ao. Các bạn tham gia chơi
đứng thành vòng tròn làm ếch. Một bạn đứng cách vòng tròn 3-4 mét, tay cầm

một cái que nhỏ giả làm người đi câu ếch. Các con ếch từ trong ao vừa hát vừa
nhảy ra ngoài vòng tròn ao để lên bờ. Bác đi câu đuổi theo, dây câu chạm vào
vai bạn nào thì bạn ấy phải thay thế vai người đi câu ếch. Con ếch nào đã kịp
nhảy lại ao thì không bị câu nữa.
- Trò chơi: Ði tàu hỏa (xe lửa).
+ Cách chơi: Những người chơi xếp thành hàng dọc. Người sau để tay lên
vai người trước làm tàu hỏa (cứ thế nối tiếp nhau). Cô (trẻ) dẫn đầu vừa chạy
vừa hô lệnh: Tàu lên dốc (hay tàu xuống dốc)! Khi nghe lệnh tàu lên dốc, tất cả
chạy chậm chậm, bàn chân nhón lên, chạy bằng mũi bàn chân. Khi nghe lệnh tàu
xuống dốc, tất cả chạy chậm chậm bằng gót chân. Trong lúc chạy, những người
làm toa tàu phía sau hát bài đồng dao:
Đi cầu đi quán

7/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Đi bán lợn con
Đi mua cái xoong
Đem về đun nấu
Mua quả dưa hấu
Về biếu ông bà
Mua một đàn gà
Về cho ăn thóc
Mua lược chải tóc
Mua cặp cài đầu
Đi mau, về mau
Kẻo trời sắp tối!
Trò chơi này cũng có thể thay đổi bài hát như sau:

Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
Đi đi khắp nơi, mà không thích sao?
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
Đi đi khắp nơi, mà không mất tiền!
Anh có đi không?
Tôi đi!
Tôi đi!
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
- Trò chơi: Bịt mắt đánh trống.
+ Chuẩn bị: 1 cái trống hoặc 1 cái chiêng và khăn vải chùm dùng để bịt mắt
+ Cách chơi: 2 trẻ bịt mắt và đứng ở 2 đầu sân (lớp) chiếc trống đặt giữa sân.
Sau khi nghe tiếng hô của cô giáo 2 trẻ xoay người chơi 2 vòng lại tại chỗ sau
đó 2 trẻ phải tự xoay sở định hướng của mình dò đường sao cho sờ thấy trống.
Ai sờ thấy trống trước tiên và đánh được 1 tiếng trống người đó sẽ là người
thắng cuộc.
- Trò chơi: Chuyền nước.
+ Chuẩn bị: - Sân hoặc phòng rộng.
- Mỗi đội 2 chén nước đầy.
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành 2 đội đứng thành hàng dọc. Cách mấy bạn
đầu độ 10 thước, vạch một đường. Mấy bạn đứng đầu hàng cầm mỗi bạn một
chén nước đầy. Nghe tiếng còi lệnh, các bạn đứng đầu mỗi hàng chạy lên đường
vạch, để chén nước xuống và chạy về đập vào tay bạn tiếp theo rồi chạy về cuối
hàng đứng. Bạn tiếp theo chạy lên cầm chén nước đưa cho người thứ 3 tiếp tục
chạy lại. Đội nào chạy mau nhất và còn nước nhiều nhất được cuộc.
8/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
+ Luật chơi: Trẻ phải chạy lần lượt từ trên xuống dưới

- Trò chơi: Đua thuyền.
+ Cách chơi: Cô chia thành lớp thành các nhóm có số lượng 3 - 5 đội, mỗi
đội 10 người. Các đội sẽ ngồi xuống theo hàng dọc, chân của người ngồi sau sẽ
để lên đùi của người ngồi trước; hai tay chống xuống sàn. Khi nghe lệnh xuất
phát, các đội sẽ di chuyển tiến về phía vạch đích. Đội nào về đích trước tiên và
không bị đứt khúc là đội thắng cuộc.
+ Luật chơi: Các đội phải giữ nguyên tư thế như đã sắp trong quá trình
đua. Đội nào bị đứt quãng sẽ bị loại.
- Trò chơi: Cóc nhảy.
+ Chuẩn bị: Sân chơi
Số người chơi: Tập thể
+ Cách chơi: Cho trẻ đứng theo vòng tròn cách nhau khoảng hai sải tay.
Sau tiếng còi bắt đầu, trẻ phải để hai tay ngang hông (chống nạnh) và ngồi
xuống giống như con cóc. Trẻ bắt đấu nhảy về phía bên phải theo vòng tròn.
Trong khi nhảy, lần 1 trẻ phải vỗ tay về phía trước và lần thứ hai trẻ phải vỗ tay
về phía sau, và tiếp tục vừa nhảy vừa vỗ tay như vậy.
+ Luật chơi: Trẻ nào bị ngã sẽ bị loại ra khỏi vòng tròn. Trẻ tiếp tục cứ
việc nhảy và vỗ tay, không bị té là người thắng cuộc.
- Trò chơi: Chơi kiệu
+ Chuẩn bị: Sân chơi
Số người chơi: Tập thể
+ Cách chơi: Cô hỏi và đàm thoại với trẻ ngày xưa mọi người thường đi lại
bằng phương tiện, ai là người hay được ngồi kiệu. Cho trẻ tự kết nhóm, phân rõ
thành 2 đội, mỗi đội có từ 2 người trở lên.
Cô giải thích cách làm kiệu cho trẻ. Hai đội oẳn tù tì xem đội nào được
chơi trước. Đội nào chơi sau sẽ phải làm kiệu cho đội chơi trước. Làm kiệu bằng
cách hai người ngồi đối diện với nhau, lống tay của hai người vào nhau tạo
thành lỗ hổng. Thành viên của đội chơi trước sẽ dùng hai chân của mình lồng
vào hai lỗ hổng rồi ngồi xuống. Lúc này hai người của đội chơi phải nhấc được
người kia lên. Nếu không nhấc được đội chơi sau thua. Còn nếu nhấc được thì

đội chơi trước phải làm kiệu cho đội chơi sau.
Nhắc nhở trẻ chỉ nhấc bổng bạn lên chứ không được chạy, bạn được ngồi
kiệu phải bám hai tay vào hai vai bạn để tránh nguy hiểm.
b. Trò chơi sáng tạo:
9/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Đó là trò chơi trẻ em tự tay làm nên những đồ vật bằng vật liệu tự nhiên,
như xếp lá dừa thành cái chong chóng, xé lá chuối thành con cào cào, cọng rơm
thành hình người...những trò chơi này giúp trẻ em khéo tay, phát huy trí tưởng
tượng, óc sáng tạo, khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần thiết cho lao động sau này.
- Trò chơi: Mũ lá mít.
+ Chuẩn bị: Mỗi trẻ 8– 9 lá mít và một nắm tăm tre
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 4 – 5 trẻ. Sau đó
cho trẻ lấy lá mít dính lại với nhau bằng những que tăm, tùy theo kích cỡ vòng
đầu của trẻ, tùy vào độ lớn bé của những lá mít mà tính toán số lượng làm mũ.
Thông thường với trẻ chỉ cần 8 - 9 lá mít là vừa đủ vừa đẹp cho một chiếc
mũ đội đầu xinh xắn- như là chiếc vương miện.
Mũ lá mít không che được nắng mưa nhưng là trò chơi vui vẻ cho trẻ
dung dăng dung dẻ trong sân trường hoặc chơi khắp lối xóm.
+ Hình thức thi đua: Ai làm nhanh làm đẹp là thắng cuộc.
- Trò chơi: Kèn lá chuối.
+ Chuẩn bị: Một tàu lá chuối là có thể làm được 20 - 30 chiếc kèn lá chuối.
+ Cách chơi: Xé một đoạn lá chuối, chiều dài theo ngẫu nhiên của lá, chiều
ngang độ một ngón tay. Vấn tròn chiếc lá chuối lại thành hình chiếc kèn, đưa lên
miệng thổi sẽ phát ra tiếng kêu, lưu ý lá quấn cho chặt thì đèn mới kêu. Nếu vấn
lơi lỏng thì kèn sẽ ì ách không kêu.
Trẻ thường tập trung nhau từ 5-7 người làm kèn, y như đoàn quân đi

duyệt binh, vừa đi vừa thổi trông oai phong lẫm liệt.
+ Hình thức thi đua: Ai làm được nhiều kèn. thổi kêu to là thắng,
người thắng có thể được người thua tặng cho chiếc kèn của người thua đã làm
được.
- Trò chơi: Tết con gà.
+ Chuẩn bị: rơm khô.
+ Cách chơi: sợi rơm trẻ uốn thành hình tam giác nhỏ làm đầu gà,
phần thừa của sợi rơm 2 bên làm 2 chân gà, sau đó tết tiếp sợi rơm khác,
đặt giữa sợi rơm từ điểm thắt nút của hình tam giác và vắt chéo theo chiều
2 chân gà, cứ tiếp tục tết liên tiếp các sợi rơm như vậy cho đến khi thân gà
to, sau khi tết xong thì lấy 2 sợi rơm ngắn hơn buộc vào 2 chân của gà để cố
định các sợi rơm đã tết không bị bung ra. ...
+ Luật chơi: Căn cứ vào số lượng gà làm được, bạn nào làm được
nhiều hơn là thắng, người thắng có thể được người thua tặng cho con gà mà
người thua đã tết được.
10/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
c . Trò chơi học tập ( Trò chơi rèn trí tuệ):
Đó là những trò chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ em, dạy trẻ biết
quan sát, tính toán. Có khi chỉ là những bài đồng dao trẻ ngồi bên nhau cùng hát,
cùng đối thoại để giới thiệu các sự vật, hiện tượng xung quanh. Cách chơi này
giúp trẻ em hiểu về con người và hiện tượng thiên nhiên xung quanh mình, tiếp
thu tri thức về cuộc sống. Có khi lại là những trò chơi về tính toán, dạy trẻ biết
cách tính nhẩm, biết làm các phép cộng, trừ... giúp phát triển trí tuệ của trẻ.
- Trò chơi: Chiếm vị trí.
+ Chuẩn bị: Trên sân chơi vẽ một số vòng tròn có bán kính sao cho từ 1
đến 5 người có thể đứng được trong vòng tròn, tùy số lượng người chơi mà có

thể vẽ nhiều hoặc ít.
+ Cách chơi: Cô cho cả lớp đi theo chiều kim đồng hồ hoặc ngược chiều
kim đồng hồ, vừa đi vừa hát. Cô hô to “Vào 3” (một số bất kỳ từ 1 đến 5). Trẻ
chơi nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi nhất sao cho có số người có
trong vòng tròn là 3 (tùy theo yêu cầu của cô). Cô hô: “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát
và chờ hiệu lệnh vào của cô.
+ Luật chơi: Trẻ vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu của cô
hoặc không tìm ra vị trí cho mình trong vòng tròn sẽ nhẩy lò cò.
Chú ý: Trò chơi có thể biến đổi bằng cách từng nhóm đi vòng tròn theo
bài hát quanh một vòng tròn bằng ghế, số ghế ít hơn số trẻ và cũng dành chỗ cho
trẻ cầm cái yêu cầu.
- Trò chơi: Phép lịch sự.
+ Cách chơi: Trẻ chơi thực hiện theo mệnh lệnh của cô nếu trong đó có
chữ mời, không thực hiện khi không có chữ “mời”.
Ví dụ: Mời các bạn đứng lên - trẻ đứng lên
Tất cả ngồi xuống - không ai ngồi xuống vì không có chữ mời.
+ Luật chơi: Ai phạm luật sẽ phải bơm xe đạp hoặc nhẩy lò cò.
Chú ý: Cô vừa nói vừa làm động tác kể cả không có chữ mời để đánh
lừa người khác.
- Trò chơi: Ban nhạc hòa tấu.
+ Chuẩn bị: Dụng cụ âm nhạc cho trẻ: Trống, mõ, đàn, xắc xô
+ Cách chơi: Cô chia trẻ thành 4 nhóm :
Nhóm 1: Thực hiện tiếng trống “Thùng thình”
Nhóm 2: Thực hiện tiếng mõ “Tóc tóc”
Nhóm 3: Thực hiện tiếng đàn “Tùng tùng”
Nhóm 4: Thực hiện tiếng xắc xô “lọc xọc”
11/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động

giáo dục cho trẻ mẫu giáo
- Cô đưa tay về phía nhóm nào thì nhóm đó sẽ reo vang loại nhạc cụ mà mình
được phân công. Để trò chơi thêm hứng thú, cô có thể điều khiển một lúc hai tay
và khi đưa tay lên thì đồng loạt 4 nhạc cụ đều vang lên và ngân dài nhạc cụ của
mình, cô chỉ tay dưới đất thì tất cả đều phát ra tiếng “Hùm hùm ...” và trò chơi
được tiếp tục.
* Trò chơi: Cỏ búng.
+ Chuẩn bị: Một số loại lá cây (lá rau)
Rổ cho trẻ đựng lá
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành 2 nhóm. Khi có hiệu lệnh đi tìm lá các
nhóm sẽ tự tìm lá cho mình. Sau 1 thời gian ngắn cô giáo thông báo hết giờ, các
nhóm dừng tay nhanh chóng mang lá về 2 nhóm ngồi đối diện nhau bên cạnh đống
lá vừa hái, 1 bên giơ lá lên hỏi đây là lá gì? bạn có không? nếu bên kia trả lời đúng
tên và tìm loại lá đó ra. Cứ như vậy nhóm kia lại hỏi lại, nếu nhóm nào đoán đúng
thì được giành điểm, nếu nhóm nào đoán sai thì điểm thuộc về nhóm bạn.
+ Luật chơi: Nếu nhóm nào biết nhiều lá hơn thì nhóm đó sẽ dành chiến
thắng. Nếu đội nào thua thì phải nhẩy lò cò.
* Trò chơi: Lựa hạt.
+ Chuẩn bị: Các loại hạt như: Đậu, ngô, gạo, rá đựng hạt, chén...
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 người. Ba loại hạt sẽ
được chộn chung một cái rá. Sau khi nghe tiếng còi báo hiệu bắt đầu thì các đội
sẽ phân loại hạt nào ra hạt đó bỏ vào chén.
+ Luật chơi: Thời gian cho các nhóm là một bản nhạc, nhóm nào phân
loại xong trước thì nhóm đó sẽ chiến thắng.
3.2. Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian để đưa vào các
hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo”.
Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì
thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung
được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại
giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát

triển thể chất. Hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh
nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, tôi chú ý lựa chọn và tổ
chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động.
a. Hoạt động ngoài trời:
Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động, mang
tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt
12/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
động ngoài trời. Trò chơi dân gian thực sự lôi cuốn được trẻ bởi những tiềng
cười nói của tất cả các bạn cùng chơi.
Ví dụ: Trò chơi: “ Ô ăn quan”, “Bịt mắt đánh trống”; “Đua thuyền”;
“Ếch dưới ao”; “Đi tàu hỏa”; “Gánh nước thi”, “ kéo co”.... Là trò chơi nhằm
rèn luyện sức khoẻ, sự nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ năng ứng xử trong cuộc sống,
giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè, tôn trọng kỷ luật
và khả năng đối đáp.

Hình ảnh: Trò chơi “Kéo co”

13/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo

Hình ảnh: Trò chơi “ Ô ăn quan”

Hình ảnh: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”

b. Hoạt động góc:
14/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Vì không gian lớp hẹp và với hoạt động này còn rất nhiều những góc chơi khác
nên tôi tổ chức cho trẻ các trò chơi có thể chơi theo nhóm nhỏ trong một không
gian hẹp như: “Mũ lá mít”; “Kèn lá chuối”; “Cỏ búng”; “Chuyền thẻ...”

Hình ảnh: Trò chơi “Mũ lá mít”
c. Hoạt động học: (Chủ yếu diễn ra trong phòng nhóm)
Với hoạt động này tôi lựa chọn những trò chơi nhằm phát triển nhận thức
cho trẻ như: “Gánh nước thi”; “Cỏ búng”; “Ban nhạc hòa tấu”; “Phép lịch sự”;
“Chiếm vị trí”; “Lựa hạt”... Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt
động học tôi đã lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm của từng lĩnh vực.
*Lĩnh vực phát triển thể chất:
Với lĩnh vực này tôi lựa chọn các trò chơi vận động, nhằm rèn luyện thân
thể khỏe mạnh, hoạt bát và linh động. Nhiều trò chơi đòi hỏi phải mạnh mẽ
nhanh tay nhanh chân, nhanh mắt nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể
vui chơi và ngược lại vui chơi giúp trẻ thêm khỏe mạnh và năng động. Chẳng
hạn:
15/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
- Trò chơi “Đi tàu hỏa”, ở trò chơi này trẻ đi, chạy vòng tròn với các tư thế
khác nhau. Vừa chạy vừa hát hay vừa đọc những bài đồng dao ở trên.
- Trò chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng

vì nếu câu cuối bài là “ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra,
ngón tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua.
- Trò chơi “ Cướp cờ”, chia trẻ làm 2 đội, có số người bằng nhau, đứng
đối diện trước vạch mốc, mỗi đội đếm số thứ tự, đếm to. Chọn 1 trẻ làm
“ trưởng trò” điều khiển cuộc chơi. Trưởng trò gọi một số ( ví dục số 1), 2 trẻ
cùng số 1 của 2 đội chạy nhanh lên cướp cờ, rồi chạy nhanh về đội của mình.
Bạn của đội đối phương đuổi kịp đập vào tay người bạn cướp cờ là thắng. Nếu
không đập vào người bạn để cướp cờ chạy được về đội mình thì đội cướp cờ
được điểm. Trưởng trò lại tiếp tục gọi số khác, cứ như vậy cho đến khi hết thời
gian quy định chơi. Đội nào được nhiều điểm là thắng.
*Lĩnh vực phát triển nhận thức và ngôn ngữ:
Khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau:
- Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
- Phát triển ngôn ngữ.
- Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: Kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng sử
dụng đồ dùng đồ chơi...
- Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ.
+ Hoạt động: Làm quen với toán tôi đã chọn những trò chơi:
- Trò chơi “Chiếm vị trí”: Trong trò chơi dân gian này giúp trẻ rèn luyện
và củng cố 1 số kỹ năng học toán với những tiết lập số khi có hiệu lệnh. “Vào 3”
(một số bất kỳ từ 1 đến 5) trẻ biết nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi
nhất sao cho có số người có trong vòng tròn là 3 (tùy theo yêu cầu của cô). Trẻ
vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu của cô hoặc không tìm ra vị trí
cho mình trong vòng tròn sẽ bị phạt. Cô hô “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát và chờ hiệu
lênh vào của cô.

16/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động

giáo dục cho trẻ mẫu giáo

Hình ảnh: Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa”
- Trong hoạt động làm quen với toán ôn số lượng, tôi sử dụng trò chơi: “Trồng
nụ trồng hoa”; “Ô ăn quan”; “Kẹp kè”…
- Với trò chơi "Chuyền thẻ" là một trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay
trừ. Đó là bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ. Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao
dần lên và cộng lại trong phạm vi 10: Bắt đầu từ bàn một "cái mốt, cái mai, cái
trai, cái hến..." sau đó là nhóm đôi và các nhóm cao hơn “đôi tôi, đôi chị...”, “ba
lá đa, ba lá đề...”, “tám quả trám, hai lên chín”... Bài tập đó có thể giúp trẻ đếm
thành thạo trong phạm vi 10.
- Với trò chơi “nhảy cạnh” tôi cho trẻ chơi trong tiết ôn tập các hình (khối) để
cho trẻ vừa nhảy qua từng cạnh vừa đếm số cạnh mà mình đã nhảy qua.
+ Hoạt động: Khám phá khoa học tôi chọn các trò chơi:
- Trò chơi: “Lựa hạt” tôi lựa chọn để dậy trẻ trong đề tài - Trò chuyện
(phân loại) một số nhóm lương thực thực phẩm nhằm mục đích củng cố lại kiến
thức thông qua trò chơi.
- Trong trò chơi: “Cỏ búng” với đề tài – Khám phá một số loại cây (rau)
xung quanh trẻ - Qua trò chơi này giúp trẻ nhận biết và phân loại được 1 số loại
lá của cây ăn quả, hoặc một số loại rau...
- Trò chơi chuyền với lời đồng dao:
17/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
“Con ruồi có cánh
Đòn gánh có mấu
Châu chấu có chân...”
đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số con vật và đồ vật quen

thuộc.
- Với trò chơi với những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức,
thử thách sự năng động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải
chuyển ngược lại:
“ Non cao đầy nước
Đáy biển đầy mây
Dưới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Người thì có mỏ
Chim thì có mồm...”
* Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ:
+ Với hoạt động Âm nhạc: Tôi chọn các trò chơi có dụng cụ, giai điệu, và
lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông”; “Ban nhạc hòa tấu”; “Đồng dao ông
sảo ông sao”...
Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một
điều cần đặc biệt lưu ý đó là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ
điểm của bài dạy. Chẳng hạn như:
- Với đề tài về “động vật” tôi tổ chức các trò chơi: “Đồng dao chăn trâu
xứ Quảng”; “Bịt mắt bắt dê”; “Phụ đồng ếch”; “Thi tìm những con vật có từ
láy”...
- Đề tài về “thực vật” cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”;
“Mít mật mít gai”; ‘Làm nón bằng lá”...
- Đề tài về “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ
các trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như: “Ném còn”; “Cướp
cờ”; “Bịt mắt đập niêu”; “Đẩy gậy”; “Chơi đu”; “Múa lân”, “Bịt mắt đánh
trống”...
+ Với hoạt động tạo hình: Tôi đã chọn các trò chơi rèn sự khéo léo qua
đó trẻ biết thể hiện sự sáng tạo của mình như:
- Đề tài “động vật” cho trẻ chơi, làm: Châu chấu dừa, làm con trâu..

18/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
- Đề tài “thực vật” cho trẻ chơi làm mũ lá mít, kèn lá chuối...
* Lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội:
- Lựa chọn trò chơi: “Vấn đáp”, “ Phép lịch sự”...

Hình ảnh: Trò chơi “Phép lịch sự”
d. Trong các hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Trong hoạt động chiều, lúc đón và trả trẻ, tôi luôn tận dụng mọi lúc, mọi nơi
và lựa chọn những trò chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ các trò chơi
như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan đánh chuyền, đánh cờ,
chơi chài, chồng nụ chồng hoa.... hoặc trò chơi bắt nguồn từ những bài đồng dao
lặp đi lặp lại một cách thoải mái như :
“ Con gà cục tác cục ta
Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông
Má gà thì đỏ hồng hồng
Cái mỏ thì nhọn, cái mào thì tươi
Cái chân hay đạp hay bơi
Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay”
->Chơi những trò chơi kết hợp với lời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ...
4. Hiệu quả SKKN :
Qua thực hiện các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả như sau:
a. Về bản thân:

19/22

Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Qua sáng kiến này, đã tạo điều kiện cho bản thân giáo viên tăng thêm hiệu
quả, cũng như chất lượng trong công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo
dục.
a. Kết quả trên trẻ:
Với những biện pháp như trên, tôi đã vận dụng vào tình hình thực tế trong
việc tổ chức lồng ghép vào một số giờ hoạt động của trẻ mẫu giáo, và đã mang
lại nhiều kết quả cao:
- 100 % trẻ rất hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động, yêu thích các trò
chơi dân gian mang lại hiệu quả giáo dục rất cao.
- Đa số trẻ đều được mở rộng vốn hiểu biết của mình về các trò chơi dân gian,
các phong tục truyền thống của dân tộc.
- Trẻ đã biết tự tổ chức các trò chơi dân gian cùng bạn trong lớp.
- Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể, hồn
nhiên trong giao tiếp với mọi người xung quanh.
- Một số trẻ đã tự mình sáng tác một số bài đồng dao riêng cho nhóm chơi.
- Trò chơi dân gian còn giúp các trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng
cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ. Thông qua chơi các cháu biết
thương yêu nhau hơn, phát triển óc thẩm mỹ và kả năng ngôn ngữ phát trển tốt
hơn, óc tư duy và khả năng suy đoán cũng được phát triển.
- Cụ thể:
Nội dung
Khảo sát
Khảo sát
So sánh
đầu năm
cuối năm
20/45 = 44,4%

40/45=88,8%

Tăng 44,4%

21/ 45= 46,6%

41/ 45=91,1%

Tăng 44,5%

19/ 45= 42,2%

41/ 45=91,1%

Tăng 48,9%

25/ 45= 55,5%

42/45= 93,3%

Tăng 37,8%

Tinh thần đoàn kết- ý thức 22/ 45= 48,8%
tập thể

43/ 45= 95,5%

Tăng 46,7%

Trẻ yêu thích, hứng thú tham

gia trò chơi dân gian
Hiểu biết về trò chơi dân
gian
Trẻ tự tổ chức trò chơi dân
gian
Phát triển thể chất

V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
20/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
1. Kết luận.
Các trò chơi đều do tôi tự tìm tòi, sáng tạo ra và khi đưa vào tổ chức lồng
ghép vào các hoạt động thì những đồ dùng chỉ là đồ dùng sẵn có, hay những
nguyên vật từ thiên nhiên nên không tốn kém gì về kinh phí của giáo viên
Đây là một số trò chơi mới nhưng rất phù hợp với độ tuổi mẫu giáo, các trò
chơi này không chỉ áp dụng với lớp tôi mà hiện nay các đồng nghiệp trong
trường tôi đang thực hiện đặc biệt các trường khác đang đón nhận.
Giáo viên có thêm nhiều trò chơi trong mỗi chủ đề để lựa chọn dạy trẻ trong
các hoạt động và lồng ghép vào các hoạt động khác.
Thông qua các trò chơi làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho trẻ tạo
cho trẻ tâm lý vui vẻ thoải mái khi tham gia vào các trò chơi.
Các trò chơi mà tôi sưu tầm không chỉ áp dụng trong một hoạt động mà còn
được lồng ghép vào rất nhiều hoạt động: Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc,
hoạt động mọi lúc mọi nơi, đặc biệt là hoạt động học môn học nào cũng cho trẻ
chơi trò chơi dân gian được, tùy thuộc vào đề tài mà giáo viên lựa chọn sao cho
phù hợp. Với sáng kiến này được áp dụng cho các giáo viên trong tất cả các
trường mầm non.

2. Bài học kinh nghiệm
Qua việc áp dụng sáng kiến trên vào thực tế giảng dạy, bản thân tôi đã rút ra
được một số bài học kinh nghiệm:
- Trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ nhỏ.
Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng
cao nhận thức , phát triển các giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ
- Cần lập kế hoạch tổ chức trò chơi cụ thể, hợp lý.
- Luôn tạo không khí thân mật, cởi mở, gần gũi với trẻ, tạo điều kiện và
khuyến khích cho tất cả trẻ được tham gia, cần động viên khi trẻ chơi.
- Cần lồng ghép tích hợp các trò chơi dân gian vào trong các hoạt động trong
ngày.
- Cần phát huy vai trò và trách nhiệm của mình khi tổ chức các hoạt động cho
trẻ.
- Cần nắm rõ cách chơi trước khi hướng dẫn cho trẻ, chọn trò chơi dân gian
phù hợp với không gian, địa điểm của buổi chơi và đúng chủ đề đang thực hiện
- Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh trong việc hướng dẫn và tổ
chức các trò chơi dân gian
- Luôn sưu tầm, đổi mới cách chơi để tạo hứng thú cho trẻ chơi.
21/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
- Là giáo viên Mầm non phải có tâm hồn cao đẹp trái tim nhân hậu, yêu nghề
mến trẻ, hiểu được tâm lý trẻ và khả năng nhận biết của trẻ từ đó để có biện
pháp giáo dục phù hợp với từng cá nhân trẻ.
- Phải chú ý đầu tư nghiên cứu tìm ra các phương pháp hướng dẫn trẻ có sáng
tạo phù hợp mang lại hiệu quả cao.
- Biết lồng ghép các nội dung hợp lý trên các tiết học và các hoạt động trong
một ngày một cách phù hợp không áp đặt trẻ.

- Phải biết xử lý tốt các tình huống sư phạm, luôn tìm cách tạo tình huống
cho trẻ để trẻ có cơ hội bộc lộ năng khiếu, tạo cơ hội để trẻ được thực hiện sở
thích của mình.
- Tạo cơ hội để trẻ sửa sai những gì trẻ chưa làm được.
3. Khuyến nghị đề xuất
- Phòng GD - ĐT, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức các buổi hội thảo, kiến tập
về việc lồng ghép các trò chơi dân gian vào các tiết học cho trẻ mầm non để
chúng tôi được học tập, trao đổi kinh nghiệm.
- Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự giờ những
tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ .
- Tham mưu với các cấp để trang bị thêm tài liệu và đồ dùng giảng dạy.
Trên đây là sáng kiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường
mầm non qua việc sưu tầm và tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian để đưa
vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo. Rất mong nhận được sự đánh giá
đóng góp của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

22/22