Giáo án mĩ thuật Đan mạch 4

Tuần 9, 10, 11

Tuần 9: ngày 31/10; 1,2/11/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 10: ngày 7,8,9/11/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 11: ngày 14,15,16/11/2016 lớp 4B, 4SC, 4A

CHỦ ĐỀ 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
Số Tiết dạy: 3 tiết
I. Mục tiêu.
- Nêu được đặc điểm kiểu chữ nét đều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí.
- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích.
- Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Tranh, ảnh về chữ đã được trang trí.
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Bút chì, giấy vẽ, bút màu, …
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
Tiết 1
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 SGK để nhận biết đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét
thanh đậm và kiểu chữ trang trí qua câu hỏi gợi ý:
+ Nêu sự khác nhau giữa các kiểu chữ ?
+ Em thường thấy các chữ trang trí xuất hiện ở đâu?
+ Các chữ cái được tạo dáng và trang trí như thế nào?
- GV tóm tắt: + Chữ nét đều là chữ có độ dày các nét bằng nhau trong một con chữ.
+ Chữ nét thanh, nét đậm là chữ có nét to, nét nhỏ theo nguyên tắc nét đưa từ trên
xuống là nét đậm, nét đưa từ dưới lên, nét ngang là nét thanh.
+ Chữ trang trí được tạo dáng dựa trên đặc điểm của chữ viết thường hoặc chữ in của

kiểu chữ nét đều hoặc nét thanh đậm.
- GV giới thiệu một số kiểu chữ trang trí cho HS quan sát.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- GV gợi ý để HS tìm hiểu về cách tạo dáng và trang trí chữ viết tên mình:
+ Tên của em có bao nhiêu chữ cái?
+ Em sẽ dùng nét, họa tiết, màu sắc như thế nào để tạo dáng và trang trí tên mình?
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.4 SGK để tham khảo về cách tạo dáng, trang trí chữ.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành
- GV cho học sinh hoạt động cá nhân :


+ Yêu cầu HS tạo dáng chữ tên mình và vẽ màu, trang trí theo ý thích.
- Hoạt động nhóm:
+ HDHS ghép các sản phẩm cá nhân để tạo sản phẩm tập thể.
+ Vẽ thêm các hình ảnh, màu sắc nền cho sinh đông.
Tiết 3
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- GV cho học sinh trưng bày sản phẩm.
- Giáo viên cho từng học sinh lên thuyết trình về sản phẩm của mình.
- Đặt câu hỏi gợi ý:
+ Em có cảm nhận gì khi thực hiện sản phẩm của mình?
+ Tên của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào?
+ Em thích bài trang trí nào?
- GV cho học sinh tự đánh giá .
- GV đánh giá và nhận xét lại từng học sinh để học sinh rút kinh nghiệm.
* Vận dụng sáng tạo: Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo hình tên
người thân, trang trí chữ làm bưu thiếp…

* Dặn dò: Xem trước chủ đề 5: Sự chuyển động của dáng người.
**********************************************

2


Tuần 12,13,14

Tuần 12: ngày 21,22,23/11/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 13: ngày 28,29,30/11/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 14: ngày 5,6,7/12/2016 lớp 4B, 4SC, 4A

CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI
Số Tiết dạy: 3 tiết
I. Mục tiêu.
- Hiều và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với
các động tác khác nhau.
- Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng người hoạt động của người theo ý
thích.
- Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Tạo hình ba chiều, tiếp cận theo chủ đề. Điêu khắc, tạo hình không gian.
- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Tranh, ảnh, sản phẩm tạo hình một số dáng người phù hợp với nội dung.
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Dây thép mềm, giấy màu, giấy báo, …
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.

Tiết 1
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu
- Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 và 5.2 SGK để tìm hiểu về một số hoạt động của con
người:
+ Trong tranh thể hiện con người đang làm gì?
+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính của cơ thể người?
+ Khi con người hoạt động các bộ phận có thay đổi không?
+ Em hãy mô tả một dáng người bằng hành động của mình?
- GV tóm tắt:
+ Cơ thể con người gồm các bộ phận chính: Đầu, thân, chân, tay…
+ Khi người hoạt động các bộ phận trên cơ thể sẽ thay đổi, chuyển động.
- Yêu cầu HS quán sát hình 5.3SGK để thảo luận về chất liệu, cách thể hiện:
+ Em thấy các sản phẩm được làm bằng chất liệu gì?
+ Em có hình dung được cách thực hiện không?
- GV tóm tắt:
+ Khi hoạt động con người tạo ra các dáng chuyển động khác nhau. Khi tạo hình
dáng người cần lưu ý tới những đặc điểm của hoạt động.
+ Có thể tạo hình dáng người bằng dây thép, giấy bồi, đất nặn.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
3


- Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 SGK để nêu cách tạo dáng người.
- GV tóm tắt:
+ Cách tạo dáng người bằng đất nặn:
Nặn các bộ phận chính.
Đính ghép các bộ phận thành dáng người.
Tạo thêm các chi tết: Mắt, mũi, miệng, tóc…
Tạo dáng phù hợp với hoạt động của nhân vật.

Nặn thêm một số hình ảnh khác cho dáng người sinh động hơn.
+ Tạo dáng người bằng dây thép:
Yêu cầu HS quán sát hình 5.5 SGK để nhận biết cách uốn dây thép thành dáng
người.
Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK để biết cách dùng giấy cuộn quấn bên ngoài
dáng người bằng dây thép để tạo khối cho nhân vật.
- GV lưu ý:
+ Lấy lượng dây thép vừa đủ để tạo dáng người.
+ Uốn dây théo để tạo phần đầu, cổ, thân, tay, chân.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2, tiết 3
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành
- Gợi ý HS tìm ý tưởng: Hoạt động cá nhân
+ Em sẽ tạo hình dáng người đang làm gì?
+ Em sẽ chọn vật liệu gì?
+ Em sẽ chọn hình ảnh có liên quan nào khác để thể hiện dáng người thêm sinh
động?
Hoạt động nhóm:
Thảo luận nhóm để chọn nội dung chủ đề.
Lựa chọn dáng người trong kho hình ảnh.
Chỉnh sửa và sắp xếp hình ảnh cho hợp với nội dung chủ đề.
Thêm các chi tiết tạo không gian cho sản phẩm.
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- GV cho học sinh trưng bày sản phẩm.
- Giáo viên cho từng học sinh lên thuyết trình về sản phẩm của mình.
- Đặt câu hỏi gợi ý:
+ Em có thấy thú vị khi thực hiện sản phẩm của mình?
+ Câu chuyện của nhóm em có nội dung gì?
+ Em thích sản phẩm nào của các bạn trong lớp?
- GV cho học sinh tự đánh giá .

- GV đánh giá và nhận xét lại từng học sinh để học sinh rút kinh nghiệm.
* Vận dụng sáng tạo: Gợi ý HS sử dụng kiến thức về nặn, tạo hình dáng người từ
vật liệu tìm được để sáng tạo linh hoạt ở các bài mĩ thuật khác.
4


* Dặn dò: Xem trước chủ đề 6: Ngày tết, lễ hội và mùa xuân.
Tuần 15,16,17,18 Tuần 15: ngày 12,13,14/12/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 16: ngày 19,20,21/12/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 17: ngày 26,27,28/12/2016 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 18: ngày 2,3,4/1/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
CHỦ ĐỀ 6: NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN
Số Tiết dạy: 4 tiết
I. Mục tiêu.
- Hiều và nêu được một số đặc điểm về ngày Tết, lễ hội và mùa xuân.
- Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được
và sắp đặt theo nội dung chủ đề: Ngày tết, lễ hội và mùa xuân.
- Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Xây dựng cốt truyện. Tạo hình ba chiều, tiếp cận theo chủ đề. Tạo hình con rốinghệ thuật biểu diễn.
- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Tranh, ảnh phù hợp với nội dung chủ đề.
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Dây thép mềm, giấy màu, giấy báo, …
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
* Khởi động: Cho HS nghe bài hát: “Sắp đến tết rồi” để tạo không khí. Sau đó GV
giới thiệu vào chủ đề.

Tiết 1
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu
- Yêu cầu HS quan sát hình 6.1 SGK để tìm hiểu về cảnh vật, không khí và các hoạt
động văn hóa diễn ra trong ngày tết:
+ Em quan sát thấy những hình ảnh gì? Đó là những hoạt động nào? Diễn ra ở đâu?
+ Không khí trong hình như thế nào?
+ Em hãy kể tên một số lễ hội mà em biết?
+ Em hãy kể một số hoạt động trong dịp tết cổ truyền của dân tộc?
+ Em thích nhất hoạt động nào trong ngày tết, lễ hội, mùa xuân?
- GV tóm tắt:
+ Vào dịp tết đầu xuân, thường có các lễ hội diễn ra trên khắp miền đất nước.
+ Trong đó có nhiều hoạt động sinh hoạt văn hóa khác nhau với không khí nhộn
nhịp, tưng bừng.
+ Lễ hội ở mỗi địa phương, vùng miền lại có những trò chơi bản sắc riêng như lễ hội
đua voi (Tây Nguyên), hội lim( Bắc Ninh), chọi trâu( Đồ Sơn – Hải Phòng), đua ghe
ngo( Đồng bào Khơ Me)….
5


- Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 thảo luận để biết về chất liệu, hình thức thể hiện nội
dung chủ đề.
+ Em thích sản phẩm tạo hình nào nhất? Đó là hoạt động gì?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính? Hình ảnh nào là hình ảnh phụ?
+ Hình ảnh phụ có phù hợp với hình ảnh chính không?
+ Em đinh tạo sản phẩm bằng chất liệu gì?
- GV tóm tắt:
+ Để thể hiện chủ đề 6 các em cần nhớ lại các hoạt động trong ngày tết, lễ hội mình
đã được tham gia và chọn hoạt động mình thích, được chứng kiến, được xem để xé,
dán, nặn tạo sản phẩm.
+ Có nhiều nội dung để thể hiện chủ đề như: Chợ hoa, gói bánh, trò chơi dân gian,

trang trí nhà cửa, đi chúc tết….
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Lựa chọn hình thức để tổ chức cho HS thảo luận, tìm hiểu cách thể hiện chủ đề:
+ Nội dung hoạt động.
+ Nhân vật.
+ Bối cảnh.
+ Các hình ảnh khác.
- Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 SGK để tìm hiểu về cách tạo hình sản phẩm.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2, tiết 3
3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành
3.1. Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu HS vẽ/cắt dán hoặc nặn tạo hình từ vật tìm được theo nội dung.
3.2. Hoạt động nhóm.
- HD HS sắp xếp các hình ảnh thành bố cục. Thêm một số nhân vật hoặc hình ảnh
khác vào cho thêm sinh động.
Tiết 4
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- GV cho học sinh trưng bày sản phẩm.
- Giáo viên cho từng học sinh lên thuyết trình về sản phẩm của mình.
- Đặt câu hỏi gợi ý:
+ Nội dung câu chuyện thông qua sản phẩm của nhóm em là gì?
+ Các nhân vật là ai? Họ đang làm gì? Ở đâu?
+ Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc cảu sản phẩm nhóm mình?
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?
- GV cho học sinh tự đánh giá .
- GV đánh giá và nhận xét lại từng học sinh để học sinh rút kinh nghiệm.
6

* Vận dụng sáng tạo:
Gợi ý HS dựa vào sản phẩm của nhóm mình để viết thành một đoạn văn ngắn về
ngày tết, lễ hội, mùa xuân.
* Dặn dò:
Xem trước chủ đề 7: Vũ điệu của sắc màu.

7


Tuần 19, 20

Tuần 19: ngày 9,10,11/1/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 20: ngày 16,17,18/1/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
CHỦ ĐỀ 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU
Số Tiết dạy: 2 tiết

I. Mục tiêu.
- Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhac, chuyển âm thanh và
giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.
- Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm nhạt trong bức tranh vẽ
theo nhạc.
- Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng
được hình ảnh có ý nghĩa.
- Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu
cảm mới.
- Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Sử dụng quy trình vẽ theo nhạc.

- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Sách học Mĩ thuật lớp 4, nhạc không lời, các bài hát hoặc HS hát trong quá
trình vận động và vẽ. Giấy A0. Một số hình minh họa sản phẩm vẽ theo nhạc của HS.
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Giấy màu, bút màu, hồ dán……
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
* Khởi động: Tổ chức cho HS tham gia trò chơi kết bạn. Sử dụng kết quả của trò
chơi để tổ chức nhóm cho các hoạt động của chủ đề.
Tiết 1
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
1.1. Hướng dẫn trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc.
- Chia HS thành các nhóm để chuẩn bị thực hành vẽ chung trên giấy khổ lớn.
- Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 sách học mĩ thuật 4 để có hình dung ban đầu về hoạt
động vẽ theo nhạc.
- Tổ chức cho HS trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc:
+ Dán giấy vào bàn bằng băng dính để giấy không bị dịch chuyển trong quá trình vẽ.
+ Lựa chọn màu sắc để vẽ theo thứ tự các màu từ nhạt đến đậm.( Hạn chế sử dụng
màu đen).
+ Cảm thụ âm nhạc và vẽ: Tập trung lắng nghe âm nhạc, vận động cơ thể và vẽ màu
theo nhịp điệu, phách, tiết tấu, giai điệu. Các nét màu được tạo ra mạnh mẽ hay mềm
mại đều phụ thuộc vào cảm xúc khi nghe nhạc.
- GV thực hiện vẽ minh họa cho HS quan sát.
8


+ Kết thúc hoạt động vẽ theo nhạc, yêu cầu HS nêu suy nghĩ, cảm xúc của mình về
hoạt động vừa trải nghiệm.
Em có thích hoạt động vẽ theo nhạc không? Vì sao?

Em đã vận động cơ thể như thế nào khi nghe giai điệu, tiết tấu?
Các nét màu em vẽ như thế nào?( Đậm, nhạt, mạnh mẽ, mềm mại…)
1.2. Hướng dẫn cảm nhận về màu sắc.
- Hướng dẫn HS quan sát bức tranh vẽ theo nhạc để tìm ra:
+ Màu sáng, tối.
+ Màu nóng, lạnh.
+ Màu bổ túc.
+ Hòa sắc.
1.3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng.
- GV hướng dẫn HS sử dụng một khung giấy chọn phần tranh mình thích trên bức
tranh lớn của nhóm.
- Dựa vào phần tranh đã chọn, gợi ý để HS cảm nhận vẻ đẹp của đường nét, màu sắc
tưởng tượng được những hình ảnh cụ thể trong bức tranh nhiều màu sắc.
- GV tóm tắt:
+ Màu sắc, đường nét trong bức tranh vẽ theo nhạc đẹp và sinh động. Có những bức
tranh đường nét mềm mại, màu sắc lung linh, huyền ảo. Có bức tranh rực rỡ, đường
nét mạnh mẽ mang đến cho người xem cảm xúc khác nhau.
+ Có nhiều hòa sắc trong tranh: Nóng, lạnh, đậm, nhạt, tương phản.
+ Có thể tưởng tượng được những hình ảnh dựa trên những đường nét và màu sắc
trên bức tranh.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- GV hướng dẫn HS cắt phần tranh đã chọn ra khỏi bức vẽ theo nhạc.
- Gợi ý HS vẽ thêm một số nét và màu để làm rõ hơn hình ảnh tượng tượng của bức
tranh.
- GV tóm tắt:
Cách thực hiện sáng tạo các hình ảnh trên nền bức tranh vẽ theo nhạc:
+ Cắt rời phần tranh đã chọn. Dựa vào hình ảnh đã tưởng tượng và những đường nét,
màu sắc trên nền bức tranh, vẽ thêm đường nét và màu sắc mới để làm rõ hơn những
hình ảnh đã tượng tượng.

+ Làm khung cho bức tranh mới hoàn thành.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2, tiết 3
3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành.
- GV hướng dẫn HS cảm nhận, lựa chọn hình ảnh và sáng tạo bức tranh biểu cảm từ
bức tranh vẽ theo nhạc.
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
9


- GV cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu
hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Dặt câu hỏi để giúp HS
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.
+ Em đã tưởng tượng ra những hình ảnh gì trong phần tranh mình đã chọn? Em có vẽ
thêm gì cho bức tranh của mình không?
+ Em đã thể hiện được hòa sắc nào trong bức tranh của mình?
+ Em có thể đặt câu hỏi gì cho bức tranh của bạn?
+ Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao?
- GV nhận xét chung.
* Tổng kết chủ đề.
- GV yêu cầu HS tự đánh giá.
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện
bài.
* Vận dụng sáng tạo: Gợi ý HS sử dụng sử dụng phần còn lại của bài vẽ theo nhạc
để tạo hình và trang trí một số sản phẩm đồ họa ứng dụng trong đời sống.
* Dặn dò: Xem trước chủ đề 8: Sáng tạo với những nếp gấp giấy.
******************************************

10

Tuần 21, 22

Tuần 21: ngày 6,7,8 /2/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 22: ngày 13,14,15 /2/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
CHỦ ĐỀ 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY
Số Tiết dạy: 2 tiết

I. Mục tiêu.
- Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
- Biết cách gấp giấy, tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy.
- Kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm nhóm.
- Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau, gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.
- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Sách học Mĩ thuật lớp 4, một số sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy, hình minh
họa cách thực hiện tạo hình một số sản phẩm từ nếp gấp giấy .
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Giấy màu, bút màu, hồ dán, kéo, len……
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
* Khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi gấp quạt: chọn 3-4 HS thi gấp quạt
nhanh từ giấy A4. GV sử dụng sản phẩm của HS vừa làm xong để giới thiệu chủ đề.
Tiết 1
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát một số sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy hoặc hình 8.1 SGK
để tìm hiểu vẻ đẹp phong phú, đa dạng của sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy với
câu hỏi gợi mở:
+ Hình ảnh gì được thể hiện trong các sản phẩm?
+ Hình dáng và màu sắc của các sản phẩm được thể hiện như thế nào?
- GV tóm tắt: Từ các nếp gấp giấy đơn giản, với óc sáng tạo, đôi tay khéo léo, phối
hợp các màu sắc, chất liệu, chúng ta có thể tạo ra nhiều sản phẩm tạo hình đẹp, độc
đáo.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 SGK để tìm hiểu cách tạo ra các sản phẩm từ những
nếp gấp giấy với câu hỏi gợi mở:
+ Để tạo những sản phẩm từ những nếp gấp giấy, em cần chuẩn bị những vật liệu gì?
+ Từ những nếp gấp giấy, em sẽ sáng tạo sản phẩm như thế nào? Sản phẩm đó có
đặc điểm gì đặc biệt?
- GV tóm tắt:
11


Cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ những nếp gấp giấy:
+ Đặt giấy trên bàn, gấp các nếp gấp thật phẳng, song song và đều nhau.
+ Gấp đôi tờ giấy đã gấp nếp, bôi hồ, dán liền hai phần lại sao cho khi mở ra sẽ tạo
thành hình quạt.
+ Có thể kết hợp nhiều mảnh giấy gấp với kích thước, màu sắc, khổ giấy, chất liệu
khác nhau để sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
- Cho HS quan sát hình 8.3 SGK để tìm hiểu sự đa dạng của các sản phẩm được tạo
ra từ nếp gấp giấy và có thêm ý tưởng sáng tạo.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2
3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành.

3.1 Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu HS tạo sản phẩm theo ý thích từ những nếp gấp giấy:
+ Tạo nếp gấp giấy, có thể gấp một hoặc nhiều hình quạt to, nhỏ, khác nhau để tạo
hình cho sinh động.
+ Vẽ hoặc cắt, dán các chi tiết khác để tạo hình sản phẩm cho sinh động.
3.2 Hoạt động nhóm.
- Hướng dẫn HS phối hợp các sản phẩm cá nhân thành chủ đề theo nội dung của
nhóm.
- Có thể tạo thêm các hình ảnh khác cho không gian của sản phẩm nhóm thêm sinh
động.
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu
hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi để giúp HS
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.
+ Em đã sáng tạo sản phẩm gì từ những nếp gấp giấy?
+ Ngoài các nếp gấp giấy, em còn tạo thêm hình ảnh gì để thể hiện sản phẩm?
+ Em thích sản phẩm nào của các bạn trong lớp?
+ Em có nhận xét và học hỏi điều gì từ sản phẩm sáng tạo của các bạn?
- GV nhận xét chung.
* Tổng kết chủ đề.
- GV yêu cầu HS tự đánh giá.
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện
bài.
* Vận dụng sáng tạo:
Hướng dẫn HS sử dụng các sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy để trang trí lớp học.
* Dặn dò:
Xem trước chủ đề 9: Sáng tạo họa tiết, tạo dáng và trang trí đồ vật.
***********************************************
12

Tuần 23,24,25,26

Tuần 23: ngày 20,21,22 /2/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 24: ngày 27,28/2; 1/3/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 25: ngày 6,7,8 /3/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 26: ngày 13,14,15/3/2017 lớp 4B, 4SC, 4A

CHỦ ĐỀ 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT
Số Tiết dạy: 4 tiết
I. Mục tiêu.
- Hiểu sơ lược về họa tiết trang trí.
- Vẽ được học tiết theo ý thích.
- Tạo dáng được đồ vạt và sử dụng họa tiết để trang trí.
- Phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm.
- Giới thiệu, nhân xét và nêu được cảm nhận về sản phảm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau, gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.
- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Sách học Mĩ thuật lớp 4, một số tranh ảnh họa tiết trang trí, họa tiết trang trí
dân tộc. Một số đồ dùng quen thuộc có trang trí họa tiết trang trí. Một số sản phẩm
tạo dáng của học sinh, hình minh họa các bước thực hiện. .
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Giấy màu, bút màu, hồ dán, kéo, bút chì……
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
* Khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Đoán đồ vật” GV đưa ra gợi ý sau đó

Hs trả lời và đoán xem đấy là đồ vật gì.
VD: GV đưa ra một lọ hoa không cho Hs nhìn thấy và nói để Hs đoán đồ vật này: Đồ
vật này dùng để cắm hoa, Đồ dùng này làm bằng thủy tinh, nhựa, sứ, gốm. HS căn cứ
vào gợi ý của Gv và đoán đồ vật đó.
Từ trò chơi đoán đồ vật GV dẫn dắt vào chủ đề: Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ
vật được tạo dáng và trang trí rất đẹp và phong phú. Để giúp các em có thể tự tạo
dáng và trang trí được đồ vật theo ý thích của mình hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu
chủ đề 9: Sáng tạo họa tiết, tạo dáng và trang trí đồ vật.
Tiết 1
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh con vật, hoa, lá hình 9.1 SGK để tìm hiểu sự
cân đối của các sự vật trong thiên nhiên với câu hỏi gợi mở:
+ Em nhìn thấy những hình ảnh gì trong hình?
+ Hình dáng và màu sắc của chúng như thế nào?
+ Các cánh hoa, cánh bướm, lá cây được sắp sếp như thế nào? Có cân đối không?
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 để tìm hiểu thêm về họa tiết trang trí.
+ Trong hình là họa tiết trang trí của những vật gi?
+ Các họa tiết trang trí có cân đối với nhau không?
+ Những họa tiết trang trí có dựa vào các ình ảnh trong tự nhiên không? Vì sao?
13


+ Hình ảnh khi cách diệu có đẹp hơn hình thật không?
+ các họa tiết trang trí có điểm gì giống và khác so với hình ảnh thật trong thiên
nhiên?
- GV tóm tắt: Hoa, lá, con vật … trong tự nhiên có nhiều hình dáng và màu sắc đẹp.
Các bộ phận của chúng cân đối một cách tự nhiên.
Các họa tiết đối xứng là họa tiết có hình vẽ bằng nhau và giống nhau
qua trục, từ hình ảnh trong tự nhiên có thể sáng tạo những họa tiết trang trí đối xứng.
Có họa tiết đối xứng và họa tiết không đối xứng ( gọi là họa tiết tự do)

Các họa tiết không đối xứng là những họa tiết có hình vẽ không đối
xứng qua trục.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 SGK để nhận biết các đường trục và cách vẽ họa tiết
trang trí với câu hỏi gợi mở:
+ Để vẽ được họa tiết trang trí đối xứng em cần phải làm gì?
+ Từ những họa tiết trang trí vẽ được, em sẽ trang trí vào đồ vật gì?
- GV tóm tắt: Các đồ vật xung quanh ta rất phong phú về kiểu dáng, họa tiết trang trí
và màu sắc, những họa tiết và màu sắc làm tôn thêm vẻ đẹp của đồ vật được trang trí.
Khi tạo dáng đồ vật chúng ta cần lưu ý tới đặc điểm của đồ vật họa tiết trang trí, màu
sắc và tính năng sử dụng của đồ vật đó.
Cách vẽ họa tiết đối xứng:
+ Lựa chọn họa tiết là hình hoa, lá hay con vật.
+ Vẽ các hình dáng chung ( Hình vuông, tròn, chữ nhật, tam giác….)
+ Kẻ những đường trục ngang, dọc, chéo…
+ Vẽ các nét chính của họa tiết ( dựa vào các đường trục vẽ các họa tiết đối xứng
giống nhau và bằng nhau)
+ Vẽ màu, với các chi tiết giống nhau đối xứng nhau tô màu giống nhau.
- Cho HS quan sát hình 9.4 SGK để có ý tưởng sáng tạo họa tiết cho mình.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2,3,4
3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành.
3.1 Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu HS sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh:
+ Vẽ các họa tiết đối xứng hoặc tự do để tạo kho hình ảnh như trong hình 9.5
3.2 Hoạt động nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.6 để nhận biết cách tạo dáng và trang trí đồ vật theo ý
thích.
+ Vẽ tạo dáng đồ vật mà em yêu thích.

+ Chọn họa tiết trang trí trong kho hình ảnh phù hợp với đồ vật vừa tạo dáng và dán
vào vị trí thích hợp.
14


+ Có thể trang trí thêm và vẽ màu vào đồ vật làm cho họa tiết trang trí nổi bật lên.
- Có thể sáng tạo thêm những hình ảnh khác có liên quan đến đồ vật chúng ta vừa tạo
ra để sắp xếp sao cho phù hợp với bố cục. Xem hình 9.8 để tham khảo
VD: Cái bát liên quan đến đôi đũa, cái thìa, cái cốc liên quan đến cái ống hút, một số
quả như cam, chanh…
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu
hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi để giúp HS
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.
+ Em đã tạo dáng đồ vật gì và trang trí họa tiết trang trí như thế nào?
+ Ngoài các họa tiết trang trí lấy từ kho hình ảnh vào đồ vật, em còn vẽ thêm hình
ảnh gì để làm phong phú thêm đồ vật của mình?
+ Em thích sản phẩm nào của nhóm nào trong lớp?
+ Em có nhận xét và học hỏi điều gì từ sản phẩm sáng tạo của các bạn?
- GV nhận xét chung.
* Tổng kết chủ đề.
- GV yêu cầu HS tự đánh giá.
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện
bài.
* Vận dụng sáng tạo:
Hướng dẫn HS sử dụng các sản phẩm của nhóm mình để trang trí góc học tập của
lớp.
* Dặn dò:
Xem trước chủ đề 10: Tĩnh Vật.

***********************************************

15


Tuần 27,28,29

Tuần 27: ngày 20,21,22/3/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 28: ngày 27,28,29 /3/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
Tuần 29: ngày 3,4,5/4/2017 lớp 4B, 4SC, 4A
CHỦ ĐỀ 10: TĨNH VẬT
Số Tiết dạy: 3 tiết

I. Mục tiêu.
- Nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm.
- Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích.
- Giới thiệu, nhân xét và nêu được cảm nhận về sản phảm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp:
+ Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm.
- Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
- GV: Sách học Mĩ thuật lớp 4, một số tranh ảnh về tranh tĩnh vật. Một số vật mẫu.
Một số sản phẩm tạo dáng của học sinh, hình minh họa các bước thực hiện. .
- HS: Sách học mĩ thuật 4. Giấy màu, bút màu, hồ dán, kéo, bút chì……
IV. Các hoạt động dạy-học chủ yếu.
* Ổn định tổ chức.
* Khởi động: Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh
Tiết 1

1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 SGK để tìm hiểu về tranh tĩnh vật với câu hỏi gợi
mở:
+ Có nhũng hình ảnh nào trong những bức tranh?
+ Các bức tranh được thể hiện bằng các chất liệu gi?
+Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật?
+ Cách sắp xếp các đồ vật và màu sắc trong tranh có cân đối không?
- GV tóm tắt: Tranh tĩnh vật là tranh vẽ đồ vật, hoa, quả. Tranh tĩnh vật thể hiện hình
dáng, đặc điểm màu sắc của vật mẫu và cảm xúc của người vẽ.
Tranh tĩnh vật đem lại cho người thưởng thức những tình cảm nhẹ nhàng, tươi mát,
cảm xúc yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.
Để vẽ được tranh tĩnh vật các em cần quan sát để cảm nhận vẻ đẹp và hình dáng, đặc
điểm, màu sắc… của các vật mà mình định vẽ.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- GV treo tranh minh họa các bước vẽ tranh tĩnh vật để học sinh quan sát và trả lời
câu hỏi để tìm ra cách vẽ:
+ Để vẽ được tranh tĩnh vật theo mẫu phải làm gì?
+Để vẽ được tranh tĩnh vật ta phải thực hiện qua mấy bước?

16


- GV tóm tắt: Để vẽ được tranh tĩnh vật chúng ta phải quan sát mẫu để nhận biết đặc
điểm hình dáng màu sắc của vật mẫu. Sau đó cảm nhận vẻ đẹp của vật mẫu, dựa vào
hình dáng của vật mẫu để vẽ theo chiều ngang hay dọc của khổ giấy cho hợp lí.
Cách thực hiện quả trình vẽ tranh tĩnh vật theo mẫu:
+ Xác định hình dáng của từng mẫu vật và phác hình.
+ Vẽ chỉnh hình sao cho giỗng với mẫu vật và vẽ chi tiết của vật mẫu.
+ Tấy các nét thừa và vẽ màu theo ý thích.

- Cho HS quan sát hình 10.4 SGK để tìm hiểu cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm.
- GV tóm tắt: Để vẽ được tranh tĩnh vật biểu cảm
+ Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn vào giấy mắt nhìn đến đâu tay vẽ đến đấy
vẽ các nét liền mạch không nhấc bút lên trong khi vẽ.
+ Vẽ thêm nét và vẽ màu
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Tiết 2,3
3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành.
3.1 Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu HS tự bày vật mẫu và vẽ một bức tranh tĩnh vật theo mẫu:
Lưu ý: Quan sát kĩ vật mẫu và thực hiện theo các bước đã học.
3.2 Hoạt động nhóm.
- Yêu cầu các nhóm tự sắp xếp mẫu vật và cùng nhau vẽ biểu cảm tranh tĩnh vật.
Lưu ý: Trong khi vẽ mắt nhìn mẫu vật không nhìn giấy, nhìn đến đâu vẽ đến đấy.
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu
hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi để giúp HS
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.
+ Em vẽ tranh tính vật có những đồ vật gì?
+ Những đồ dùng đó có hình dáng và màu sắc như thế nào?
+ Em thích sản phẩm nào của bạn nào, nhóm nào trong lớp?
+ Em có nhận xét và học hỏi điều gì từ sản phẩm sáng tạo của các bạn?
- GV nhận xét chung.
* Tổng kết chủ đề.
- GV yêu cầu HS tự đánh giá.
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện
bài.
* Vận dụng sáng tạo:
Hướng dẫn HS sử dụng các sản phẩm của nhóm mình để trang trí góc học tập của

lớp.
* Dặn dò:
Xem trước chủ đề 11: Em tham gia giao thông
17