Lập kế hoạch giáo dục sức khỏe

F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

LẬP KẾ HOẠCH GDSK

BM. GDSK & TLYH

MỤC TIÊU HỌC TẬP
- Trình bày được cách lập 1 kế hoạch GDSK.
- Nêu được ý nghóa của việc xác đònh mục tiêu
GDSK.
- Xác đònh được mục tiêu GDSK của một vấn đề
cụ thể.
- Lập được 1 kế hoạch GDSK hoàn chỉnh cho
đơn vò

1

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

NHẮC LẠI
- Kế hoạch là việc chuẩn bò sắp xếp, bố trí công
việc cần giải quyết cho tương lai
- Lập kế hoạch là một phương pháp có hệ thống
nhằm đạt được các mục tiêu đònh sẵn bằng cách
sử dụng một cách có hiệu quả (effective) và hiệu
suất (efficient) các nguồn lực hiện có và sẽ có
Andrew Green, 2001

NHẮC LẠI
“Giúp qu n chúng

“M t ho
hành vi”

t

c s c kh e b ng chính n

ng nh m vào các cá nhân

cc ah ”
Badgly 1975

n vi c thay

i

WHO, 1977
“…là s
t h p tồn b các kinh nghi m rèn luy n có k ho ch
nh m thúc y s thích nghi m t cách t nguy n nh ng hành vi
n t i s c kh e “
L.W Green, 1980
“…là m t q trình nh m giúp nhân dân t thay
i nh ng hành
vi có h i cho s c kh
ch p nh n th c hi n nh ng hành vi
ng c ng s c kh e”
Y t (1993)

2

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

PHÂN LOẠI

- Lập kế hoạch theo chỉ tiêu
- Lập kế hoạch theo đònh hướng vấn đề

LẬP KẾ HOẠCH GDSK THEO CHỈ TIÊU
TW

TOP – DOWN
TỈNH

• Đặt ra mức độ cung cấp dòch vụ
trước khi biết nhu cầu
• Cấp dưới “bò động”, ỷ lại

HUYỆN

• Chỉ tiêu ko phù hợp

XÃ

3

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

LẬP KH GDSK THEO ĐỊNH HƯỚNG VĐỀ
Kế hoạch A-D
Kế hoạch A

Kế hoạch B

Kế hoạch C

Kế hoạch D

BOTTOM – UP
• Đặt ra mức độ cung cấp dòch vụ theo nhu cầu và khả năng
• Đối tượng tham gia gồm:

– Người lập kế hoạch
– Người có thẩm quyền
– Người thực hiện
– Người thụï hưởng

MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC LẬP KẾ HOẠCH GDSK
Để hướng các hoạt động vào
mục tiêu đã đề ra.

Tại sao phải
lập kế hoạch?

Sử dụng tối đa và có hiệu
quả các nguồn lực sẵn có.
Dự đoán và khắc phục có
hiệu quả các khó khăn có
thể gặp.
Huy động được sự tham gia
tích cực và có hiệu quả của
cộng đồng.
Giúp chương trình đạt kết
quả cao nhất so với mục tiêu
đề ra.

4

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH GDSK

Có bao nhiêu bước trong quá trình tiến hành lập kế
hoạch GDSK? Liệt kê và sắp thứ tự các bước.

CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH
Mức độ đạt được ?
Ưu khuyết điểm?
Kế hoạch đánh giá
chương trình gdsk

Xây dựng chương
trình, triển khai

Làm thế nào để
đạt được ?

Xác đònh vấn
đề cần gdsk

Vấn đề
nào là bức
thiết ?

Chọn vấn đề
sk ưu tiên

Xác đònh mục
tiêu gdsk

Mong muốn gì?
Điểm đích ?

Xác đònh nguồn lực,
thử nghiệm pp-pt

Phới hợp, huy động? Có phù hợp với đối tượng đích không?

5

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W

!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GDSK
Kháo sát, tìm hiểu các thông tin:
- Số lượng, tỉ lệ người dân có vấn đề sk/đòa phương.
- Những loại hành vi dẫn đến vđ sk, bệnh tật đang tồn tại.
- Các nguyên nhân của hành vi sk.
- Các dòch vụ y tế sẵn có, đòa điểm, chất lượng hoạt động.
- Các niềm tin, các chuẩn mực xã hội của đòa phương.
- Khả năng giải quyết vđ sk bằng truyền thông – gdsk.

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GDSK (tt)
2

Bệnh
ngoài da
1

6

Cúm

SXH

Lao

Họp nhóm, thảo luận

SDD

Ghi chép

SKSS
4

3

Thống kê thông tin

5

Quan sát

Phỏng vấn

6

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W

!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

CHỌN VẤN ĐỀ SK ƯU TIÊN
TCHUẨN

VẤN ĐỀ

Mức độ
phổ
biến
của
vấn đề

Mức
Mức
độ
độ
trầm
ảnh
trọng hường
của
vấn đề

Có
khả
năng

giải
quyết

Được
cộng
đồng
chấp
nhận

Kinh
phí
chấp
nhận
được

TC

Vấn đề 1
Vấn đề 2
Vấn đề x
Lý do phải chọn vấn đề sk ưu tiên?

CHỌN VẤN ĐỀ SK ƯU TIÊN
Nguyên tắc:
* Tchuẩn từ 1-3: vđ càng diễn biến xấu

điểm càng cao.

* Các tchuẩn còn lại: vđ càng diễn biến tốt

điểm càng

cao.
Vấn đề nào có tổng điểm cao nhất là vđ được ưu tiên
truyền thồng – giáo dục sức khỏe trước

7

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

XAÙC ÑÒNH MUÏC TIEÂU GDSK

c tiêu ???

XAÙC ÑÒNH MUÏC TIEÂU GDSK
c tiêu GDSK????

KAP/B

8

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k

lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

c tiêu SMART
Specific

th : Ai, cái gì,

âu?

Measurable

Có th

c: Bao nhiêu, bao lâu?

Achievable

Có th

c:

Result-oriented
Time-bound

ng k t qu :

c gì?
làm gì? T i sao?

Th i gian c th : Bao lâu, khi nào?

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU GDSK (tt)
Một hành động
Mức độ hoàn thành
Đối tượng đích
Điều kiện cụ thể
Thời gian hoàn
thành

9

.c

F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU GDSK (tt)
- Duy trì 75% các cặp vợ chồng tại xã Phong Phú
sử dụng các biện pháp tránh thai trong năm
2006.
- Giảm 20% tỉ lệ học sinh có hút thuốc lá vào
cuối năm 2006.
- Sau buổi truyền thông GDSK, 80% các bà mẹ
đang nuôi con nhỏ tự pha được dung dòch
Oresol và các dung dòch thay thế Oresol tại
nhà.

XĐ NGUỒN LỰC - THỬ NGHIỆM PP, PT
MONEY

MANAGEMENT

4M + T =

MATERIAL

MAN

10

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

XĐ NGUỒN LỰC - THỬ NGHIỆM PP, PT
Các câu hỏi thử nghiệm cơ bản:
- Có dễ nhìn không?
- Có dễ hiểu không?
- Có đơn giản không?
- Bố cục có hài hòa không?
- Có hứng thú và hấp dẫn không?
- Chủ đề có rõ ràng và tập trung không?
- Có gây lòng tin và thực hiện được không?

XĐ NGUỒN LỰC - THỬ NGHIỆM PP, PT

11

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to

k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

XD CHƯƠNG TRÌNH - TRIỂN KHAI
Yêu cầu đối với mỗi hoạt động:
- Thời gian thực hiện
- Người thi hành
- Người, cơ quan phối hợp
- Người giám sát
- Thời gian thực hiện
- Nguồn lực, phương tiện, phương pháp cần thiết
- Kết quả dự kiến
- Chi phí thực hiện

12

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

c u -tr a c k

XD CHƯƠNG TRÌNH - TRIỂN KHAI (tt)
Kế hoạch hoạt động chi tiết
S
T
T

Tên
hoạt
động

Thời gian
Bắt
đầu

Đòa Người Người Người Nguồn Kết
điểm thực
- Cơ
giám
lực
quả
hiệ
n
quan

sá
t
cầ
n
dự
Kết
phố
i
thiế
t
kiế
n
thúc
hợp

1 ………
2 …
3 ………
…
………
…

KH ĐÁNH GIÁ CT/BUỔI GDSK
Xác đònh mục tiêu đánh giá

Xác đònh phạm vi đánh giá

Xem xét sự phù hợp

c u -tr a c k

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

Viết báo cáo kết
quả đánh giá

Chọn các chỉ số đánh
giá
Chọn các pp thu thập số
liệu đgiá

Phân tích số liệu

Thu thập số liệu

Công bố và sử dụng kết
quả đánh giá

13

.c

F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

KH ĐÁNH GIÁ CT/BUỔI GDSK (tt)
Đánh giá hoạt động nào?
Xđ mục tiêu đánh giá

Đánh giá nhằm mục tiêu gì?
Ai là người sử dụng kq đgiá?
Ai là đtượng cần thgia đgiá?

Xđ phạm vi đánh giá

Đánh giá trong bao lâu?
Khi nào cần đánh giá?
Chỉ số đầu vào?

Chọn chỉ số đánh giá

Chỉ số hoạt động?

Chỉ số đầu ra?

YÊU CẦU CỦA 1 KẾ HOẠCH HOÀN CHỈNH
- Giáo dục vấn đề gì? Tại sao phải giáo dục vấn đề đó?
- Giáo dục cho ai? Nội dung giáo dục là gì?
- Giáo dục bằng những hình thức nào? Dùng phương tiện gì?
Tài liệu nào?
- Ai có thể làm được? Cần đào tạo, huấn luyện lại không?
- Ngân sách cho huấn luyện nhân viên, sx tliệu, phương
tiện?
- Thực hiện, triển khai ở đâu, ntn, cái nào trước/sau?
- Đánh giá kết quả ra sao? Bằng cách nào? Mục đích đánh
giá là để làm gì?

14

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O

W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

HỆ THỐNG TỔ CHỨC T4G TẠI VN
T5G

Trung tâm truyền thông GDSK
Trung Ương

Tỉnh/Thành

T4G

Trung tâm truyền thông GDSK

Quận/ Huyện

T3G

Tổ truyền thông GDSK

Phường/Xã

T2G

Khu phố

T1G

Quốc gia

Cán bộ truyền thông GDSK

CTV

BÀI TẬP
Mỗi tổ tiến hành lập kế hoạch một
buổi/chương trình GDSK theo một chủ đề
sức khỏe ã được chọn

15

.c


F -X C h a n ge

F -X C h a n ge

O
W
!

PD

O
W
!
c u -tr a c k

N

y

bu

to
k
lic
.c

.d o

m

C

m

w

o

.d o

w

w

w

w

w

C

lic

k

to

bu

y

N

3/13/2014

o

PD

c u -tr a c k

iý
1.
2.
3.
4.

5.
6.

CT GDSK phòng ch ng lao
CT CSSK tâm th n t i C
CT GDSK PC HIV/AIDS
CT GDSK v v n
VS-ATTP
CT Giáo d c dinh d ng c ng
CT GDSK PC SXH

ng

16

.c