TUA TRICH DIEM THI TAP

TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN Tổ Văn – Nhóm ngữ văn 10
(Tháng 2 năm 2008)
TIẾT:

Giáo viên: Nguyễn Thò Lan Anh
TỰA TRÍCH DIỄM THI TẬP
( Hoàng Đức Lương)
A) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
- Giúp HS:
+ Hiểu được tấm lòng trân trọng, niềm tự hào sâu sắc và ý thức trách nhiệm của Hoàng
Đức Lương đối với việc bảo tồn di sản thơ ca dân tộc.
+ Thấy được đặc điểm của thể tựa và cách lập luận chặt chẽ kết hợp với tính biểu cảm
trong bài tựa.
+ Có thái độ trân trọng, yêu quý và ý thức bảo tồn di sản văn hóa dân tộc.
B) PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
+ Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 10, tập 2
+ Thiết kế bài giảng
C) CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Kết hợp phương pháp đọc hiểu, gợi mở và thảo luận.
D) TIẾN TRÍNH BÀI HỌC
1) Kiểm tra bài cũ
Để đảm bảo tính chuẩn xác, một văn bản thuyết minh cần đạt được những yêu cầu nào?
Vì sao?
2) Giới thiệu bài mới
Công việc gìn giữ, bảo tồn và khôi phục nền văn hóa, văn học đất nước là yêu cầu bức
thiết của mọi thời đại. Thế kỷ XV, là thế kỷ trải qua nhiều biến động, đất nước ta bò
giặc Minh tàn phá. sau khi giành được độc lập, chính sách khô phục và phát triển nền
văn hóa dân tộc được đề cao. Xuất phát từ ý thức tự hào, tự tôn dân tộc, xuất phát từ
tình yêu mến, trân trọng những giá trò tốt đẹp của văn hóa dân tộc, Hoàng Đức Lương
đã dốc lòng dốc sức sưu tầm và biên soạn thành công cuốn “Trích Diễm thi tập”. Để
hiểu được những khó khăn và tâm huyết của HĐL khi biên soạn tập thơ, hôm nay cô trò

chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài tựa mà ông viết đầu cuốn sách của mình.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ
HỌC SINH
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày
những nét chính về tác giả Hoàng Đức
Lương
Giáo viên nhận xét và tóm tắt lại
• Trình bày những hiểu biết của
em về tác phẩm “Trích diễm thi
tập”?
(Học sinh trình bày giáo viên nhận
xét, bổ sung)
• Em hiểu thế nào là “tựa”? “tựa
trích diễm thi tập” nghóa là thế
nào?
• Bài tựa này ra đời trong hoàn
cảnh nào?
•
Học sinh đọc bài tựa
• Theo em, bài tựa này có thể chia
làm mấy phần? Nội dung chính
của từng phần là gì?
Học sinh tìm hiểu bố cục bài tựa và
nêu nội dung từng phần
HS theo dõi phần 1 SGK
• Theo Hoàng Đức Lương có mấy
nguyên nhân khiến thơ ca Việt
Nam không được truyền lại đầy
đủ? Đó là những nguyên nhân

I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả:
-Quê hương: huyện Văn Giang, tỉnh Hưng
Yên
- Trú quán: huyện Gia Lâm, Hà Nội
- Bản thân: đỗ tiến só năm Mậu Tuất
Hoàn thành “trích diễm thi tập” năm 1497.
2. Tác phẩm
*“Trích diễm thi tập” là tuyển tập
những bài thơ hay gồm 6 quyển do ông
sưu tầm và tuyển chọn từ thời Trần đến
thời Lê.
- *Tựa: bài viết đặt ở đầu sách nêu những
quan điểm, tình cảm của người viết về
những vấn đề liên quan đến cuốn sách.
- *Tựa trích diễm thi tập” là lời nói đầu của
tác giả cho cuốn sách tuyển tập những bài
thơ hay do ông sưu tầm, biên soạn.
- 3. Hoàn cảnh ra đời của bài tựa
- - Viết năm 1497 vào thế kỷ XV sau chiến
thắng quân Minh xâm lược, nhà thơ tiến
hành sưu tập thơ văn.
- .
4.Bố cục: 2 phần
- Phần 1: từ đầu…tan tành -> nguyên nhân
thơ ca Việt Nam thế kỷ XV không được
truyền lại đầy đủ.
- Phần 2: còn lại->niềm tự hào và ý thức
trách nhiệm của tác giả đối với nền thơ ca
dân tộc.

II. TÌM HIỂU BÀI TỰA
1) Nguyên nhân khiến thơ văn Việt Nam
không được truyền lại đầy đủ
nào?
HS trả lời có 4 nguyên nhân và nêu
cụ thể từng nguyên nhân.
GV nhận xét, tóm ý và mở rộng.
- GV có thể so sánh với khả năng
truyền miệng của văn học dân gian.
- Chế chế độ kiểm duyệt, chiến tranh:
giặc Minh đốt phá hết…
• Thử nhận xét nghệ thuật lập luận
và các biện pháp nghệ thuật
được tác giả sử dụng?
• Tác giả đã làm gì để sưu tầm
được thơ văn của tiền nhân?
• Em hãy nhận xét lời văn của
Hoàng Đức Lương trong đoạn
này?
(học sinh nhận xét)
• Khi nhìn bản thảo còn sót
lại , tác giả có cảm xúc gì?
Cảm xúc ấy bộc lộ qua những
từ ngữ nào?
 Chỉ có nhà văn, nhà thơ mới cảm
nhận hết được cái hay, cái đẹp của
thơ ca-> khả năng thẩm đònh, cảm
thụ
 Bận rộn công việc, ít để ý đến -> đặc
điểm công việc sưu tầm

 Có người quan tâm đến thơ ca nhưng
không đủ năng lực và kiên trì ->
năng lực người sưu tầm
 Chế độ kiểm duyệt thời xưa
- * Ngoài ra còn có lý do chiến tranh, thời
gian làm mai một, hủy hoại nhiều văn
bản.
-
- ->Lập luận chặt chẽ, bao quát toàn diện,
sử dụng biện pháp so sánh, câu hỏi tu từ…
->gợi khả năng biểu cảm.
- 2) Niềm tự hào và ý thức trách nhiệm của
tác giả qua côngviệc sưu tầm
- - Công việc sưu tàâm
- +Tìm quanh, hỏi khắp
- +Thu lượm thơ của các quan lại trong triều
- + Chọn lọc, sắp xếp từng loại, đặt tên
sách, phụ chú.
- =>việc làm vô cùng khó khăn, thể hiện ý
thức trách nhiệm cao.
->Lời văn thấm đẫm cảm xúc như lời bộc
bạch, tâm sự.
- -Cảm xúc của tác giả
- +xót xa
- + trăn trở trước cảnh thiếu vắng sách vở
tra cứu
- + đau xót khi nghó đến di sản thơ văn
không được lưu giữ
- ->Từ ngữ: than thở, than ôi, thương xót
lắm sao

-
• Qua bài tựa này, em thấy
Hoàng Đức Lương là một con
người như thế nào?
• Như vậy, Trích diễm ra đời
có ý nghóa gì?
• Trước “trích diễm thi tập” em
thấy có tác phẩm nào cũng đã
từng đề cập đến nền văn hiến
của dân tộc? Đọc câu nói về
điều đó.
=>Cả hai văn bản đều xuất hiện ở thế
kỷ XV, khi mà tư tưởng độc lập của
nhân dân ta đang lên cao. Cả hai đều
phản ánh ý thức độc lập dân tộc và niềm
tự hào về nền văn hiến dân tộc của nhân
dân ta.
Giáo viên tổng kết
• GV hỏi thực tế: sau khi học xong
bài tựa này, em rút ra được điều
gì cho bản thân?
 HĐL: tự hào, trân trọng nền văn
hiến dân tộc; có ý thức tự chủ, tự
cường trong văn học; có ý thức
trách nhiệm cao đối với di sản văn
hóa cha ông.
 Trích diễm thi tập thể hiện ý thức
bảo tồn di sản văn hóa dân tộc,
niềm tự hào về nền văn hiến.
- * Đại cáo bình Ngô của Nguyễn Trãi

- “Như nước Đại Việt ta từ trước
- Vốn xưng nền văn hiến đã lâu”
III. KẾT LUẬN
Bằng nghệ thuật lập luận chặt chẽ, lời lẽ
thiết tha “trích diễm thi tập” thể hiện
niềm tự hào, sự trân trọng và ý thức bảo
tồn di sản văn học dân tộc.
IV. CỦNG CỐ:
- Trình bày những nguyên nhân khiến thơ văn việt Nam thế kỷ XV không được truyền
lại đầy đủ?
- Qua bài tựa em có nhận xét gì về con người và tâm huyết của Hoàng Đức Lương?
V. DẶN DÒ
- Học bài
- Chuẩn bò tiếp bài: Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
+ Đọc bài, lưu ý các từ khó
+ soạn câu hỏi ở phần tìm hiểu bài