Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp tiểu học

Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

“Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy hình tam giác,
hình thang ở lớp 5”

Giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Lê

Năm học 2015 - 2016
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
1. Lí do chọn đề tài
“Vì lợi ích 10 năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người ”, câu nói
của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta. Hiện
nay, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã và đang triển khai tiếp tục “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực ”. Người giáo viên luôn tự hào trong sự
nghiệp trồng người của mình nhưng cũng là nhiệm vụ hết sức nặng nề mà Đảng,
Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao phó. Công tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa vô
cùng quan trọng trong việc bồi dưỡng đạo đức và hoàn thiện nhân cách của học
sinh. Công tác này đòi hỏi sự khéo léo, linh hoạt và từ tâm của mỗi giáo viên.
Nhưng không phải giáo viên chủ nhiệm nào cũng có được một phương pháp tốt
để quản lí lớp học của mình.
Vì thế, đổi mới công tác chủ nhiệm lớp thực sự là mong mỏi và thu hút
được sự quan tâm của xã hội và đặc biệt của những người đang đứng trên bục
giảng.

Trong công tác chủ nhiệm lớp, việc rèn nề nếp cho các em là việc rất cần
thiết nhất là khi các em đã ở cuối cấp Tiểu học.
Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong trường học, giờ học
thì một trong những việc làm cần thiết của giáo viên chủ nhiệm lớp là tạo những
thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học. Bởi lớp có nề nếp tốt sẽ giúp học sinh có
tính tự lập, nghiêm túc, tích cực trong học tập và lao động, phát huy tính tự giác
học tập của các em, nâng cao vai trò của cán bộ lớp. Mặt khác, nề nếp lớp tốt sẽ
làm tăng chất lượng dạy và học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác
phong tốt góp phần hình thành nhân cách con người .
Với các lý do trên ngay từ đầu năm học 2016 – 2017 này tôi đã chọn đề
tài cho mình là: “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp
Tiểu học” với hi vọng ý kiến đó sẽ phần nào gợi ý cho những giáo viên chủ
nhiệm làm tốt hơn công tác của mình.
2. Thời gian nghiên cứu:
Năm học 2016 – 2017
3. Đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu về “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 5”
4. Phạm vi nghiên cứu:
HS lớp 5D - Năm học 2016- 2017.
5. Ứng dụng:
Công tác chủ nhiệm lớp cuối cấp Tiểu học.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
I. Cơ sở lí luận
1. Vai trò của người giáo viên tiểu học trong công tác chủ nhiệm lớp
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò là gắn kết học sinh với nhà trường, tạo
mối quan hệ gắn bó giữa tập thể học sinh, giữa học sinh với nhà trường, củng cố

lòng tự hào về trường học của mình.
Giáo viên chủ nhiệm là người hướng dẫn các hoạt động của lớp để đạt
được mục tiêu đào tạo.
2. Vai trò của việc rèn nề nếp trong lớp học
Nề nếp là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt có
kỉ luật, có trật tự, có tổ chức.
Trong trường học ngoài việc đặt nền tảng và đặt cơ sở ban đầu cho việc
hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của học sinh thì việc xây dựng một
số nề nếp tự quản trong lớp cũng là một trong những biện pháp quan trọng góp
phần xây dựng và phát triển học sinh toàn diện sau này. Bậc tiểu học là bậc học
đầu tiên, là nền tảng của bậc học phổ thông, chính vì vậy chúng ta cần coi trọng
việc xây dựng nề nếp cho học sinh đểlớn lên các em sẽ hoàn thiện mình hơn và
trở thành một con người có ích cho xã hội.
Để thực hiện được vấn đề này không phải dễ mà cần có một quá trình và
dựa vào mỗi giáo viên chúng ta.
Là một giáo viên Tiểu học, chúng ta cần phải biết sáng tạo, năng động, kết
hợp nhuần nhuyễn các phương pháp, biện pháp giáo dục đểcác em sớm đi vào
nề nếp tốt và nâng dần nhận thức cho các em học sinh.
II. Thực trạng của vấn đề
1. Thuận lợi
- Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo.
- Thực hiện phương pháp dạy học mới dạy học phát triển năng lực đã tạo
điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi nổi.
- Cơ sở vật chất, đồdùng dạy học đầy đủ.
- Được sự quan tâm và ủng hộ của Ban giám hiệu nhà trường.
2. Khó khăn
3/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

- Sự phát triển của đời sống hiện nay kéo theo sự đua đòi, học hỏi cách
sống mới bao gồm cả mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực.
- Một số gia đình còn khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm
đến con em mình.
- Một số học sinh chưa tự giác trong học tập, còn nói chuyện riêng nhiều,
có một số học sinh hay nói tự do ở ngay trong giờ học.
- Một số học sinh hay quên sách vở, bỏ bài tập trên lớp không làm bài
tập…
- Một số học sinh trong lớp còn nóng nảy, hay cáu giận, chưa thể hiện tinh
thần hòa nhã với bạn bè.
- Các em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trong giao tiếp.
- Hay tự ái vặt, xấu hổ trước mọi người.
- Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè và giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó
khăn chưa có.
Với những thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh đòi hỏi người
giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khoát, quan tâm đồng đều đến tất cả học sinh
mình phụ trách. Bên cạnh đó người giáo viên còn phải có tấm lòng bao dung,
nhân hậu, biết thương yêu học sinh như con mình.
III. Các biện pháp đã tiến hành để rèn nề nếp lớp học
Căn cứ vào cơ sở lí luận và thực trạng vấn đề, tôi đã mạnh dạn đưa ra một
số nội dung như sau:
1. Xây dựng nề nếp tự quản
2. Xây dựng nề nếp học tập
3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra
4. Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp.
5. Xây dựng nề nếp vệ sinh
6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp
7. Xây dựng nề nếp lễ phép
8. Phối hợp với Liên đội
9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp

10. Tăng cường tình đoàn kết trong tập thể lớp thông qua các hoạt
động động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
11. Trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh
Để xây dựng các nội dung trên cho học sinh, tôi đã thực hiện các biện
pháp cụ thể như sau:
4/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
1. Xây dựng nề nếp tự quản
- Đề cử và gợi ý để học sinh bầu cử ra đội ngũ cán bộ lớp là những em
nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn
kết và có năng lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ
và hoàn thành nhiệm vụ được giao trong lớp học.
- Giờ hoạt động tập thể giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách
điều khiển, các bước trong 1 tiết sinh hoạt lớp: nhận xét một số nề nếp( học tập,
kỉ luật, vệ sinh, …) lớp trong tuần qua.
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động của tổ mình phụ trách, lớp trưởng
nhận xét chung sau đó giáo viên nhận xét, khen ngợi những thành tích học sinh
đạt được trong tuần, nêu kế hoạch của tuần đến các em sẽ thảo luận nêu phương
hướng cần làm trong tuần tiếp theo.
- Sau mỗi buổi sinh hoạt tổ chức các trò chơi nhằm tạo sự hứng thú cho
các em để các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
- Cùng các em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, trang trí theo chủ điểm
tháng. Tất cả các em đều được tham gia vào hoạt động trang trí lớp, từ đó rèn
cho các em ý thức gìn giữ sản phẩm mình tạo ra, đồng thời giữ vệ sinh lớp sạch
sẽ để lớp trở nên đẹp hơn. Đây chính là điểm giúp các em phấn khởi mỗi khi tới
lớp và cảm thấy ngày càng yêu hơn lớp của mình, yêu quý thầy cô và bạn bè
hơn.
2. Xây dựng nề nếp học tập

Để được giờ học có kết quả tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt. Ngay tiết
sinh hoạt lớp đầu tiên của năm học tôi đã dành thời gian cho học sinh học nội
quy của trường và 10 bước học tập của lớp. Rèn thói quen xin phép ra, vào
lớp, ...
Củng cố các nếp trong và ngoài lớp như:
- Giơ tay phát biểu, giơ thẻ phương án.
- Quy định về kỉ luật lớp học.
- Cách ngồi học ngay ngắn, giữ vở sạch chữ đẹp.
- Trong giờ học không nói chuyện và làm việc riêng.
Tôi đã tìm hiểu từng học sinh qua bàn giao của giáo viên chủ nhiệm lớp
trong năm học trước, để hiểu rõ xem các em chưa hoàn thành về mặt nào, môn
nào từ đó có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý.
Muốn lớp mình có nề nếp tốt tôi đã xây dựng kế hoạch chung cho cả
năm học, kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng tuần và cho mỗi kỳ học.

5/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
Đối với học sinh chưa chú ý và hoàn thành bài trong tiết học thì tôi xếp
các em ngồi lên bàn đầu để các em dễ tiếp thu kiến thức trong mỗi bài học, cũng
để cho giáo viên tiện giúp đỡ và theo dõi sự tiến bộ của các em .
Phân công rõ nhiệm vụ cho từng em và cho các em tự đăng ký thi đua.
Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán của lớp. Kết hợp với đội sao đỏ của
liên đội, các em sẽ tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục,...
Ví dụ: Các tổ trưởng theo dõi các thành viên trong tổ và báo cáo cho lớp
trưởng.
Nêu cao tinh thần tự giác và tăng hứng thú học tập cho học sinh bằng
hình thức thi đua, khen thưởng.
Tôi luôn tạo ra tình huống để mỗi học sinh được thể hiện mình trước

tập thể lớp. Từ đó khen ngợi kịp thời với từng tiến bộ nhỏ của các em .
Lớp trưởng theo dõi chung trong lớp.
Động viên đúng mực kịp thời để các em phấn khởi tự giác trong học
tập cũng như mọi hoạt động khác .
Ngoài khâu tổ chức lớp, tôi còn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục
ngoài giờ lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp như “Nói lời hay,
làm việc tốt”; “Nhặt được của rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”;
“ Lá lành đùm lá rách”…
Giáo viên nhắc nhở và tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách vở ở
trường cũng như ở nhà.
Phân công lớp phó học tập tự lấy và cất đồ dùng học tập trong giờ học,
kiểm tra bài làm trên lớp của các bạn trong ngày hôm trước ngay từ lúc đầu giờ
học.
Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực trong học tập.
Tuyên dương, khen thưởng những em có tiến bộ trong tuần, trong
tháng.
3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra
Như chúng ta đã biết xây dựng một đội ngũ cán bộ quản lí giỏi là việc rất
quan trọng. Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện.
Hơn nữa, để đội ngũ cán bộ lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở
việc thực hiện nề nếp học tập của các bạn là công việc cần thiết và có ích.
- Trước hết, trước hết học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng
phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỉ luật, tham gia các hoạt
động, đối xử với bạn bè…
- Sau khi đã bầu chọn được Ban cán sự lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho
từng em như sau:
6/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

*Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp.
- Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp
hàng sinh hoạt tập thể.
- Giữ trật tự lớp học.
- Đề xuất với giáo viên tuyên dương, nhắc nhở cá nhân hoặc tập thể.
- Lớp trưởng quản lí và điều khiển cả lớp thực hiện theo đúng nội quy của
trường, lớp.
*Nhiệm vụ của lớp phó học tập:
- Tổ chức các đôi bạn cùng tiến, giúp đỡ các bạn chưa hoàn thành học bài
và làm bài.
- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoăc tổ chức các hoạt động nhu
làm quản trò trong các tiết hoạt động tập thể dưới sự cố vấn của cô giáo chủ
nhiệm.
- Theo dõi hoạt động học tập của lớp trong các tiết học chuyên biệt.
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.
*Nhiệm vụ của lớp phó lao động:
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật.
- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp
tổ chức.
- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp.
Mỗi em sẽ làm đúng nhiệm vụ của mình. Ngoài ra lớp trưởng và 2 lớp
phó phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung.
Cuối tuần, trong tiết sinh hoạt tập thể ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó
lên báo cáo mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm
được khả năng quản lớp của từng em. Động viên, khen ngợi từng em làm tốt,
đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục.
4. Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp.
- Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động.
- Phân công học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn, phân công đôi bạn

cùng tiến trong lớp học.
- Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua
các bài học môn Đạo đức như: “Có ý thức về việc làm của mình”, “Tình bạn”…
( Đạo đức lớp 5).
5. Xây dựng nề nếp vệ sinh
a. Vệ sinh cá nhân
7/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
- Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, mặc đồng phục
và đi dép có quai hậu đầy đủ theo quy định của nhà trường, nhắc nhở học sinh
chủ động phòng chống bệnh dich theo mùa.
- Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy được vai trò của học sinh lớp 5 là
lớp lớn nhất trong trường cần phải làm gương cho các em lớp nhỏ học tập theo.
- Nhắc nhở đội viên cần đeo đầy đủ khăn quàng đỏ.
b. Vệ sinh trường lớp
- Giáo viên gương mẫu thực hiện để học sinh noi theo trong mọi hoạt
động dù là hoạt động nhỏ.
- Tổ chức cho học sinh lao động, trực nhật, vệ sinh lớp hằng ngày. Thi
đua giữa các lớp, vứt rác đúng nơi quy định.
- Lớp phó lao động theo dõi dõi nhắc nhở các bạn trong lớp trực nhật
hằng ngày.
Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon trên sân trường, lau vết bẩn
trên tường trong lớp học …
- Cùng với học sinh lau dọn phòng học hằng ngày, giữ vệ sinh sân
trường, giữ vệ sinh công trình măng non của tập thể lớp mà nhà trường đã giao.
Tự giác lau các vết bẩn trên tường, cậy các vết bẩn bám trên sàn lớp, từ đó hình
thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung của học sinh.
6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp

- Ngay từ đầu năm, giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi sát sao, kịp thời
nhắc nhở các em xếp hàng ra vào lớp theo đúng quy định.
- Cùng với giáo viên bộ môn nhắc nhở các em đi vào lớp theo hàng sau
mỗi tiết học thể dục, tin học không để các em chạy gây ồn ào, mất tập trung cho
các lớp học khác.
- Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp. Phân công lớp phó lao
động kiểm tra trang phục, khăn quàng, vê sinh hằng ngày.
7. Xây dựng nề nếp lễ phép
Từ đầu năm nhận lớp tôi thấy một số học sinh nhận quà hay vật gì từ thầy
cô ... đều bằng một tay, một số học sinh nói với người lớn trống không.
- Để tạo được nề nếp lễ phép ở học sinh thì trước tiên giáo viên phải
gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ
phép với người lớn.
- Kịp thời tuyên dương những biểu hiện lễ phép của học sinh để các bạn
noi theo, học tập theo.
- Giáo dục học sinh qua các bài đạo đức như : “Kính già, yêu trẻ”, “Hiếu
thảo với ông bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cô giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5)
8/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
- Kết quả đạt được ở lớp tôi là học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không
chỉ là giáo viên trong trường mà cả cán bộ, nhân viên trong nhà trường. Các em
học sinh lễ phép chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận đồ vật từ người lớn bằng
hai tay.
- Ngoài việc chào hỏi các thầy cô giáo, các cô các bác nhân viên trong
trường, giáo viên còn nhắc nhở học sinh chào hỏi khách đến trường, chào hỏi bố
mẹ các bạn học sinh khác…
8. Phối hợp với Liên đội
Tổ chức đoàn đội là một tổ chức mạnh để các em học sinh tham gia và rèn

luyện ý thức. Hàng ngày các em chấm cờ đỏ theo dõi số học sinh nghĩ học ở các
lớp. Cô giáo tổng phụ trách luôn là người sát cánh cùng giáo viên chủ nhiệm lớp
trong các hoạt động của các chi đội. Bên cạnh đó, kết hợp với liên đội, thông
qua các phong trào, trò chơi giáo dục tính đoàn kết trong chi đội của lớp tạo sân
chơi lành mạnh bổ ích, thư giản cho các em ngay trong các giờ sinh hoạt tập thể.
9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp
Giáo viên chủ nhiệm tổ chức sơ kết thi đua giữ các tổ. Thường thì tổ chức
cho các em theo dõi theo tổ theo phiếu sau:

SỔ THI ĐUA
Tổ: …
Tuần…………………….Từ ngày ……………đến ngày ……………..
Chủ điểm:………………………………………..
S
TT

Họ và tên

1.

Nhật Mai

2.

Phương Thảo

3.

Tuấn Anh

…

…………

Học
tập

Kỉ
luật

9/21

Vệ
sinh

Trang
phục

Đi học
đúng giờ

Tổng
số

Xếp
thứ


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
10. Tăng cường tình đoàn kết trong tập thể lớp thông qua các hoạt

động động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hướng dẫn đội ngũ cán bộ lớp tổ chức các tiết hoạt động tập thể sinh
động với nhiều hình thức hấp dẫn, sinh động để thu hút sự tham gia của đông
đảo học sinh.
- Thường xuyên đổi mới hình thức tổ chức và nội dung của các tiết hoạt
động tập thể như các trò chơi ô chữ trên power point, thi diễn kịch, thi văn nghệ,
câu đố,…..
Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với cán bộ lớp để tổ chức các giờ sinh
hoạt lớp, sinh hoạt đội và hoạt động tập thể thật hiệu quả, vui và bổ ích để củng
cố nề nếp lớp học và tạo ra một sân chơi cho các em sau những giờ học chính
khóa.
a)Tổ chức giờ sinh hoạt lớp, đội hiệu quả, bổ ích
Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm dành cho lớp một tiết sinh hoạt lớp hoặc sinh
hoạt đội. Đây là quãng thời gian rất quan trọng, ban cán sự lớp sẽ báo cáo tình
hình học tập của lớp trong tuần. Từ đó, giáo viên chủ nhiệm đưa ra những nội
dung và phân tích kỹ những mặt ưu và khuyết điểm. Nghiêm khắc với những
hành vi vi phạm nội quy của nhà trường. Biểu dương, khen thưởng các em học
yếu có tiến bộ, các em đã khắc phục được những khuyết điểm để vươn lên và để
động viên khích lệ với phần thưởng nhỏ như: tập, vở, bút, viết….Bên cạnh đó, tổ
chức một số trò chơi tạo không khí vui chơi, thoải mái cho các em sau một tuần
học căng thẳng. Nhờ đó, tăng cường tinh thần đoàn kết giữa các thành viên trong
tậ thể lớp.
Đây là tiết sinh hoạt nhằm nhận xét ưu điểm, nhược điểm của tuần qua,
nêu phương hướng của tuần tới và vui chơi văn nghệ. Một giờ sinh hoạt đội
sẽ được tổ chức theo giáo án sau:

Sinh hoạt Đội

Tuần: 27

Chủ điểm: Mẹ và cô
I. Mục tiêu :
- Kiến thức: Giúp hs thấy được ưu điểm, tồn tại về các mặt. Biết phát huy
ưu điểm, khắc phục nhược điểm. Đề ra phương hướng và biện pháp thi
đua tuần sau phù hợp với chủ điểm
- Kĩ năng: Rèn kĩ năng giao tiếp.
10/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
- Thái độ: Mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động. Tăng cường tinh thần
đoàn kết giữa các học sinh trong lớp.
II. Chuẩn bị :
Sổ thi đua, các tiết mục văn nghệ, báo đội
III. Các hoạt động chủ yếu :
TG Nội dung
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức:
2’
Giao việc, quan sát Quản ca điều khiển
-Hát tập thể
Chi đội trưởng giới
-Giới thiệu nội dung sinh hoạt
thiệu
5’

5’

2. Sơ kết thi đua:
PĐ Tuyên dương

1
Uyên
2
Chi
3
Nhật Mai
4
Phương Thảo
• Nhận xét chung:
CT1: Sinh hoạt đội đúng chủ điểm. Nhận xét chung
Dự kỉ niệm 8/3
CT2: Có ý thức học tập tốt, có ý
thức rèn chữ giữ vở
CT3: Hát các bài hát quy định,
chuẩn bị thi phụ trách sao giỏi. Nộp
tranh “Chiếc ô tô..” Vệ sinh lớp, vệ
sinh cá nhân sạch sẽ, phòng tránh
tai nạn thương tích. Mua vở ủng hộ
hội Chữ thập đỏ quận Thanh Xuân
CT4: Thực hiện chương trình Rèn
luyện đội viên. Ghi sổ chi đội
Nhận xét, bổ sung
• Bình bầu thi đua:
- Cá nhân tiêu biểu: Chi

Các phân đội trưởng lần lượt đọc
điểm thi đua và
nhận xét
Chi đội phó ghi kết
quả

Cả chi đội đóng
góp ý kiến
Chi đội trưởng nêu
tình hình chung

Chi đội tưởng điều
khiển
Cả chi đội biểu
quyết
11/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

25’

1’

3. Phương hướng:
CT1: Sinh hoạt đội đúng chủ
điểm.Chào cờ nghiêm túc. Thực
hiện nếp sống văn minh.
CT2: Thi đua học tốt. Duy trì nếp
tự học, rèn chữ giữ vở.
CT3:Hát các bài hát quy định.
Chuẩn bị thi phụ trách sao giỏi. Giữ
vệ sinh trường lớp, Vệ sinh cá
nhân. Phòng chống tai nạn thương
tích, phòng chống bệnh dịch.
CT4: Tiếp tục thực hiện chương

trình Rèn luyện đội viên.
4. Vui chơi:
* Hát, đọc thơ, kể chuyện với chủ
đề: Mẹ và cô
* Trò chơi: Đoán ý đồng đội
* Làm bưu thiếp

Chi đội trưởng nêu
nội dung
Cả chi đội thảo
luận đề ra biện
pháp thực hiện

Chi đội
chốt

Nhận xét
5. Tổng kết - Dặn dò:
-Khắc phục những tồn tại đã nêu
-Thực hiện tốt phương hướng đề ra

Nhắc nhở, dặn dò

trưởng

Quản ca điều khiển
chương trình
Cả lớp tham gia
Cá nhân tự làm và
hoàn thiện sản

phẩm.
Cả lớp lắng nghe

b)Tổ chức các giờ hoạt động ngoài giờ chính khóa bổ ích, lí thú:
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ CHÍNH KHÓA
Chủ điểm: Trách nhiệm của em với cộng đồng
I.Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Kiến thức: Hiểu trách nhiệm của học sinh với cộng đồng ( nơi mình sinh sống,
quê hương, đất nước…)
- Kĩ năng: Biết những hành động, việc làm cụ thể để phát huy trách nhiệm của
học sinh với cộng đồng.
- Thái độ: Có thái độ tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng.
II.Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,
+ Phiếu bài tập nhóm
12/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
- Học sinh: sưu tầm những thông tin về các hoạt động xã hội ở cộng đồng.
III.Tiến trình dạy học:
Thời
ND kiến thức
Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
gian
4-5’
I- HĐ1: Khám phá: - GV giới thiệu trò chơi.

- HS nghe
Trò chơi: Đi tìm địa
danh Việt Nam

8-10’

Mục tiêu: HS nêu - GV nêu cách chơi và luật
được quê hương mình chơi
ở đâu và hiểu trách
nhiệm của mình với - GV tổ chức cho HS chơi.
quê hương, trách
nhiệm với nơi mình
sinh sống.
* Trao đổi sau trò chơi:
+ Con cảm thấy trò chơi thế
nào?
+ Quê hương con ở đâu?
+ Hiện tại con đang sống ở
đâu?
+ Có rất nhiều người trong
chúng ta không sống ở quê
hương nơi mình sinh ra. Họ
coi nơi mình sinh sống là
quê hương thứ hai. Con
nghĩ gì về điều này?
=> GV chốt: Dù là không
phải là nơi em sinh ra.
Nhưng nơi em sinh sống
cũng là nơi em cần phải có
trách nhiệm đối với nơi đó.

=> Chuyển ý
- GV ghi bảng
II- HĐ2: Kết nối:
- GV nêu yêu cầu
Tra cứu các hoạt - GV mời HS theo dõi cuộc
động xã hội ở địa phỏng vấn của “Phóng viên
phương
Nhí”
13/21

- HS lắng nghe cách
chơi và luật chơi
- HS tham gia chơi

- HS trả lời các câu
hỏi

- HS nghe

-HS nghe
- CL chú ý theo dõi
cuộc phỏng vấn.


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
*Mục tiêu: Hiểu trách
nhiệm của học sinh
với cộng đồng ( nơi
mình sinh sống, quê
hương, đất nước…)

7-8’

- Máy: Phiếu nhóm, yc
- HS thảo luận nhóm
- GV nêu yc: thảo luận 4
nhóm 4 trong 2 phút để tìm
hiểu các hoạt động xã hội
của địa phương và ghi vào
bảng trong phiếu nhóm.

- Gọi đai diện các nhóm
báo cáo kết quả thảo luận.
=> GV chốt
Những việc làm cụ thể mà
con vừa kể chính là thể hiện
trách nhiệm của các con với
nơi mình sinh sống.
*Liên hệ trách nhiệm - GV dẫn và nêu câu hỏi:
với quê hương
+ Hãy kể những việc làm
để góp phần xây dựng quê
hương?
+ Sau khi thực hiện những
việc làm đó, em có cảm
nhận gì?
M: slide chung tay xây
dựng quê hương.
=> GV chốt: Những việc
làm nhỏ phù hợp với các

con góp sức xây dựng quê
hương cũng chính là trách
nhiệm của các con đối với
quê hương, đât nước.
Chúng mình cùng chung
tay xây dựng quê hương
nhé!
 Chuyển ý
III- HĐ3: Thực hành - GV nêu cách chơi
Trò chơi đèn giao
thông
- GV nêu
Mục tiêu: - Học sinh + Sau khi chơi xong, GV
biết những hành động, yêu cầu các em thảo luận
14/21

- Các nhóm báo cáo

- HS lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

- Cả lớp lắng nghe

- HS thảo luận nhóm
2. Đại diện các


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
việc làm cụ thể để

phát huy trách nhiệm
của học sinh với cộng
đồng.

8-10’

1’

nhóm 2:
1. Đề xuất một hình thức xử
phạt đối với các hành động
mà đa số người giơ thẻ đỏ.
2. Các em muốn thay đổi
hay tác động đến điều gì
khi xử phạt hành động đó?
=>Chốt: Việc chúng ta bày
tỏ ý kiến về những hành
động, việc làm trên cũng
chính là chúng ta đã hiểu
được một phần trách nhiệm
của chính chúng ta với cộng
đồng.
=> Chuyển ý.
IV- HĐ 4: Vận dụng - GV nêu yêu cầu
“Nhà chế tác tài ba”
- Sau đó, các nhóm lên
Mục tiêu: HS trình trưng bày sản phẩm và trình
bày được ý tưởng về bày ý tưởng.
sản phẩm chế tác của
nhóm mình

- GV đánh giá kết quả
.=> Chốt: Mỗi hành động
của chúng ta, dù rất nhỏ
như tái chế rác cũng góp
phần bảo vệ môi trường nói
riêng và đóng góp cho sự
phát triển của quê hương
nói chung. Những hành
động đó đã thể hiện rõ trách
nhiệm với cộng đồng của
chúng ta.
V- Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét tiết học

nhóm trả lời.

- HS lắng nghe

- HS nghe yêu cầu
- Đại diện các nhóm
lên trình bày ý
tưởng hoặc

hỏi cả lớp về ý
tưởng thể hiện qua
sản phẩm./ Lớp trả
lời.

- HS lắng nghe

11. Trao đổi thường xuyên với PHHS:

Muốn đạt hiệu quả cao trong giáo dục cần có sự kết hợp chặt chẽ, thường
xuyên giữa gia đình và nhà trường. Với mỗi trường hợp học sinh vi phạm về nề
nếp trong lớp học, tùy vào mức độ mà giáo viên chủ nhiệm sẽ nhắc nhở học
15/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
sinh, hoặc trao đổi với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc hoặc sổ liên lạc điện
tử. Nhờ đó, phụ huynh học sinh kịp thời nắm bắt được thông tin kịp thời, nhắc
nhở con em mình, làm tăng hiệu quả trong việc rèn nề nếp của lớp học. Bên
cạnh đó, những chuyển biến tích cực, những thành tích mà học sinh đạt được
hay đơn giản chỉ là những hành động đáng được khen ngợi của học sinh cũng sẽ
được giáo viên thông báo tới phụ huynh để động viên các em nhanh chóng và
kịp thời. Điều đó thể hiện sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường được chặt chẽ
hơn trong công tác giáo dục học sinh.
IV. Kết quả:
Từ những biện pháp giáo dục nề nếp trên đây từ đầu năm đến nay lớp
tôi đã đạt được những kết quả đáng kể :
- Hăng say học tập, hoạt động nhóm trong tiết học.

H1: Văn nghệ chào mừng ngày 8/3 của tốp ca nữ
- Hăng say trong học tập, mạnh dạn trao đổi những khó khăn vướng mắc
với giáo viên chủ nhiệm.
- Các em học sinh trong lớp đều ngoan ngoãn, lễ phép, kính thầy yêu bạn,
chăm chỉ học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua các đợt ủng
hộ các bạn học sinh vùng lũ lụt, ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, tham gia Tết
vì người nghèo, tham gia tích cực phong trào “ Góp 1 cuốn sách nhỏ, đọc nghìn
cuốn sách hay”…

16/21

Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

H2: Các bạn hào hứng tham gia kế hoạch nhỏ

H3. Các bạn nhỏ vui tết Trung thu.

17/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

H4: Các bạn nhỏ tham gia hoạt động ngoại khóa
- Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia mọi hoạt
động của trường của lớp một cách nhiệt tình và có hiệu quả.
- Học sinh mạnh dạn trong giao tiếp trong trường, trong lớp.
- Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ và giữa giờ, xếp hàng ra vào lớp một
cách trật tự.
V. Bài học kinh nghiệm
Qua nhiều năm thực hiện công tác xây dựng nề nếp lớp, bản thân rút ra
những bài học kinh nghiệm sau.
- Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao.
- Những ngày đầu của năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm
bắt những yếu điểm của lớp để có biện pháp kịp thời.
- Tổ chức ổn định ban cán bộ lớp và đưa lớp đi vào nề nếp càng sớm càng
tốt.
- Giáo viên làm gương học sinh noi theo.
- Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng.
- Gần gũi, yêu thương học sinh.

- Muốn xây dựng một lớp có nề nếp tốt và trở thành lớp tiên tiến xuất sắc
thì trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có
kỹ năng sư phạm, có khả năng giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý của trẻ để
nhanh chóng đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách hấp dẫn dễ dàng .
- Không những thế giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho mỗi
tuần, mỗi tháng, mỗi kỳ và cả năm học.

18/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
- Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia
đình, nhà trường và xã hội .
- Kết hợp với ban giám hiệu và tổng phụ trách, giáo viên bộ môn.
- Tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương.

19/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
Qua quá trình nghiên cứu, giảng dạy và trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh
ở lớp học như:
Tôi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh là một quá trình rèn luyện lâu
dài, liên tục, ở nhiều môi trường khác nhau, và liên quan nhiều đến nhiều mối
quan hệ xã hội. Vì vậy nó đòi hỏi người thầy giáo phải khéo léo trong ứng xử,
có tính kiên trì, bền bỉ, tế nhị để có thể tìm hiểu sâu sắc từng đối tượng học sinh,
và thương yêu các em với một tình cảm chân thành. Cần cư xử nhẹ nhàng,
chừng mực với từng đối tượng học sinh, thể hiện sự quan tâm đến các em, qua
đó tạo cho các em có được sự tin tưởng tuyệt đối với giáo viên.

Muốn cho học sinh có được nề nếp tốt, thì người thầy phải biết kết hợp
các phương pháp một cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu từng đối tượng một
cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng các phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích
hợp cho từng cá nhân.
Cần có sự hợp tác cao của các giáo viên bộ môn và tổng phụ trách Đội
cùng với các đoàn thể trong nhà trường, sự tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích
lệ động viên kịp thời của ban giám hiệu nhà trường.
Mặt khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ
trợ cho nhau để hoàn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành một con
người đầy đủ cả tài lẫn đức, xứng đáng là con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu
ngoan Bác Hồ mà toàn xã hội đang chờ mong.

20/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
MỤC LỤC
Tên tiêu đề

Trang
Phần I: Đặt vấn đề
1
1. Lí do chọn đề tài
1
2. Thời gian nghiên cứu
1
3. Đối tượng nghiên cứu
1
4. Phạm vi nghiên cứu
1

5. Ứng dụng
1
Phần II: Giải quyết vấn đề
2
I. Cơ sở lý luận
2
II. Thực trạng
2
III. Các giải pháp, biện pháp thực hiện.
3
1. Xây dựng nề nếp tự quản
3
2. Xây dựng nề nếp học tập
4
3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra
5
4. Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp.
6
5. Xây dựng nề nếp vệ sinh
6
6. Xây dựng nề nếp giờ ra chơi
7
7. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp
7
8. Xây dựng nề nếp lễ phép
7
9. Phối hợp với Liên đội
8
10. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp
8

11. Tăng cường tình đoàn kết trong tập thể lớp thông qua các hoạt động
14
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
IV. Kết quả
15
V. Bài học kinh nghiệm
17
Phần III: Kết luận
19

21/21


Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo trình tâm lí sư phạm.
2. Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng và
phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên: Tăng cường năng
lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường tiểu
học.NXB Giáo dục.
3. Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí
học đại cương. NXB Đại học Sư phạm.

22/21