Ke hoach boi duong thuong xuyen 2017

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Yang Reh, ngày 20 tháng 9 năm 2016
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017
Họ và tên : Văn Thị Thúy Vân
Giới tính: Nữ
Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978
Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn
Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh
Môn dạy: Ngữ văn
Chức vụ : Giáo viên
CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG
XUYÊN NĂM HỌC 2016-2017.
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
Trung học cơ sở;
Căn cứ kế hoạch số 28/KH-PGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2016 về việc ban
hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường
trung học cơ sở năm học 2016 - 2017.
Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 như sau:
I. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP TỰ BỒI DƯỠNG.
1. Mục tiêu của việc BDTX :
Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng
phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo

dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu
nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá
hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên .
1.1. Về kiến thức:
- Mục tiêu, nội dung, chương trình mới của bậc THCS nói chung và bộ môn cá
nhân phụ trách nói riêng.
- Dạy học đạt chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng theo chương trình của Bộ
GD&ĐT; dạy học sát đối tượng. Coi trọng việc đổi mới phương pháp dạy học gắn
với việc đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh; với các yêu cầu về ứng dụng công nghệ
thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học; về khai thác sử dụng có hiệu quả đồ
dùng thiết bị dạy học...
- Gắn việc bồi dưỡng thườngng xuyên với việc thực hiện các cuộc vận đông và
phong trào, với việc thực hiện chủ trương từ đầu năm học: Mỗi giáo viên, cán bộ quản
1


lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý, mỗi thầy
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo, đẩy mạnh việc học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Công tác bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, tổ chuyên môn phải đựơc lập kế
hoạch cụ thể, rõ ràng, công khai và được kiểm tra đánh giá, nghiệm thu và lập hồ sơ lưu
theo quy định.
1.2. Về kỹ năng:
- Áp dụng hiểu biết của mình để lập KH và tổ chức dạy học theo yêu cầu đổi
mới của nội dung chương trình SGK môn học.
- Có kinh nghiệm trong việc thể hiện dạy học theo xu hướng phát huy tính tích
cực, chủ động của học sinh.
- Sử dụng SGK, Chuẩn KTKN mới và hướng dẫn học sinh sử dụng SGK mới

có hiệu quả.
- Thiết kế bài KT, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tinh thần đổi mới.
- Lập hồ sơ cá nhân, hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của học sinh.
- Tự đánh giá quá trình bồi dưỡng thường xuyên để điều chỉnh quá trình học
tập của bản thân.
1.3. Về thái độ:
- Tự giác, chủ động và hợp tác trong học tập BDTX, nâng cao năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ.
- Tích cực học tập các kiến thức và kỹ năng có được trong chương trình BDTX
để đáp ứng tốt cho việc giảng dạy.
2. Phương châm bồi dưỡng :
- Kết hợp bồi dưỡng về phương pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạy học.
- Kết hợp bồi dưỡng trong hè với tự bồi dưỡng trong năm học.
- Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng.
- Thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy
định của bộ GD - ĐT .
- Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng
thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ.
II. CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG.
`
Từ tháng 10/2016 đến tháng 03/2017
1. Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc (nội dung BD 1 và 2)
1.1. Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ năng - đáp ứng yêu cầu thực
hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học( ND bồi dưỡng 1)
- Thời lượng: 30 tiết
- Nội dung:
TT

Nội dung bồi dưỡng

Hình thức BD

Số tiết

1

Bồi dưỡng kỹ năng sống, giá trị sống và giao
tiếp ứng xử trong giáo viên, CBQL cấp THCS

Tập trung do PGD,
nhà trường tổ chức

10

2

Bồi dưỡng tư tưởng chính trị

Tập trung do PGD,
nhà trường tổ chức

10

3
4

Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017
Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui

2

Tập trung do PGD và
nhà trường
Tập trung do nhà

5
5


chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS

trương tổ chức

2.1. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo
dục trung học cơ sở theo từng thời kỳ của mỗi địa phương ( ND bồi dưỡng 2)
- Thời lương: 30 tiết
- Nội dung:
TT
1

2

3

Nội dung bồi dưỡng
Các văn bản, công văn, HD của SGD; PGD...
Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy học,
đánh giá kiểm tra đánh giá kết quả học tập của
HS theo Chuẩn kiến thức kỹ năng trong chương
trình giáo dục PT ban hành theo QĐ số

16/2006/QĐ –BGDDT ngày 5/5/2006
Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên cứu
khoa học ứng dụng. Bồi dưỡng việc ứng dụng
hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học.
Tổng cộng

Hình thức BD

Số tiết

Sinh hoạt chuyên
môn tổ

10

Sinh hoạt chuyên
môn tổ.
10
Sinh hoạt chuyên đề
của tổ, chuyên môn
nhà trường.

10
30

2. Khối kiến thức tự chọn (nội dung 3)
- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.
- Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các
mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ
sở như sau:

Tăng cường
sử dụng
phương pháp
dạy học

VI. Tăng
cường năng
lực dạy học
VII. Tăng
cường năng
lực sử dụng
thiết bị dạy
học và ứng
dụng công
nghệ thông
tin trong
dạy học

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
TÍCH CỰC
THCS
1. Dạy học tích cực:
18
2. Các phương pháp, kỹ thuật
dạy học tích cực.
Dạy học với công nghệ thông tin
1. Vai trò của công nghệ thông
THCS tin trong dạy học
19
2. Ứng dụng công nghệ thông tin

trong dạy học

Vận dụng
phương pháp
dạy học tích
cực vào dạy
học
Có biện pháp
để nâng cao
hiệu quả dạy
học nhờ sự
hỗ trợ của
công nghệ
thông tin

THCS Sử dụng các thiết bị dạy học
20
1. Vai trò của thiết bị dạy học
trong đổi mới phương pháp dạy
học
2. Thiết bị dạy học theo môn học
cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết
hợp sử dụng các thiết bị dạy học
truyền thống với thiết bị dạy
học hiện đại để làm tăng hiệu

3

10

2

3

10

2

3

Sử dụng được 10
các thiết bị
dạy học môn
học (theo danh
mục thiết bị
dạy học tối
thiểu cấp
THCS).

2

3


VIII. Tăng
cường năng
lực kiểm tra,
đánh giá kết
quả học tập

của học sinh

quả dạy học
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong
dạy học
1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm
tra: xác định mục tiêu kiểm tra;
hình thức kiểm tra; xây dựng
THCS
ma trận đề kiểm tra; viết đề
24
kiểm tra, xây dựng hướng dẫn
chấm
2. Kĩ thuật phân tích kết quả
kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu
quả dạy học

Sử dụng được
các kĩ thuật
kiểm tra đánh
giá trong dạy
học.
VIII. Tăng
cường năng
lực kiểm tra,
đánh giá kết
quả học tập
của học sinh

10

2

3

III. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:
1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung.
2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu.
3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ,
nhóm chuyên môn.
4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi
thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp.
5. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
IV. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cụ thể hàng tháng như sau:
Thời
gian

Nội dung BDTX

Nội dung bồi dưỡng 2:
- Công văn của Phòng
GD&ĐT về hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ THCS 20162017.
- Các văn bản hướng dẫn
của Phòng GD&ĐT.
Nội dung bồi dưỡng 1:
Tháng
10/2016 Bồi dưỡng công tác tư vấn
học đường cấp THCS.

Số
tiết

10

- Học tập trung
(10 tiết: 5 tiết lý
thuyết, 5 tiết
thực hành).
10

Tháng Nội dung bồi dưỡng 3:
11/2016 Mã mô đun 19: PHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC TÍCH
CỰC
1.Dạy học tích cực:

Hình thức
BDTX
- Học tập trung
(10 tiết)

15

4

Kết quả cần đạt được
- Nắm vững được
nhiệm vụ trọng tâm
của năm học 2016 –

2017.
- Nắm và thực hiện tốt
các công văn của
Phòng.

- Giúp cho CB-GVCNV, học sinh và phụ
huynh có sự hiểu biết
và có thái độ tích cực
đối với các vấn đề Y
tế, công tác Chữ thập
đỏ và vệ sinh môi
trường.
- Nắm vững các biện
pháp, cách phòng
chống ma túy và chất
gây nghiện ở trường.
- Tự học (10
Vận dụng phương
tiết) kết hợp với pháp và kỹ thuật dạy
sinh hoạt tổ
học tích cực vào dạy
chuyên môn,
học
học qua mạng


2. Các phương pháp, kỹ
thuật dạy học tích cực:

Nội dung bồi dưỡng 2:

- Thông tư 58/2011/TTBGDĐT ban hành qui chế
đánh giá, xếp loại học sinh
THCS.
- Thông tư 42/2012/TTTháng BGDĐT ban hành Quy định
11/2016 về tiêu chuẩn đánh giá chất
lượng giáo dục và quy trình,
chu kỳ kiểm định chất lượng
giáo dục cơ sở giáo dục phổ
thông, cơ sở giáo dục
thường xuyên.
- Một số văn bản khác liên
quan..
Nội dung bồi dưỡng 1:
Bồi dưỡng năng lực làm
công tác chủ nhiệm lớp.

Internet.
- Học tập trung
(5 tiết: 2 tiết lý
thuyết, 3 tiết
thực hành
- Tự học (5
tiết).
- Học tập trung
(5 tiết).

10

10

Nội dung bồi dưỡng 2:
Tháng - Bồi dưỡng tập huấn nghiên
12/2016 cứu khoa học sư phạm ứng
dụng.

Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 20: Sử dụng
các thiết bị dạy học.

- Tự học (5
tiết).
- Học tập trung
(5 tiết).
- Tự học (5
tiết).
- Học tập trung
(5 tiết).

10

Tháng Nội dung bồi dưỡng 3:
01/2017 Mã mô đun 19: Dạy học
với công nghệ thông tin.
1. Vai trò của công nghệ
thông tin trong dạy học.
2. Ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học.

.- Nắm và thực hiện
nghiêm túc thông tư

58/2011/TT-BGDĐT,
Thông tư 42/2012/TTBGDĐT và một số
văn bản khác liên quan

15

15

5

- Giúp học sinh hình
thành nhân cách, hình
thành tâm hồn, t yêu
trường, yêu lớp.

- Tăng cường khả
năng phát triển chuyên
môn của giáo viên
THCS. Giáo viên tiến
hành NCKH sư phạm
ứng dụng sẽ tiếp nhận
chương trình, PPDH
mới một cách sáng tạo
có sự phê phán một
cách tích cực.
- Tự học (10
- Xác định và nắm
tiết) kết hợp với vững các biện pháp để
sinh hoạt tổ
nâng cao hiệu quả dạy

chuyên môn,
học nhờ sự hỗ trợ của
học qua mạng
công nghệ thông tin.
Internet.
- Học tập trung
(5 tiết: 2 tiết lý
thuyết, 3 tiết
thực hành).
- Tự học (10
- Sử dụng được các
tiết) kết hợp với thiết bị dạy học môn
sinh hoạt tổ
học (theo danh mục


1. Vai trò của thiết bị dạy
học trong đổi mới phương
pháp dạy học.
2. Thiết bị dạy học theo
môn học ở cấp THCS.
3. Sử dụng thiết bị dạy học;
kết hợp sử dụng các thiết bị
dạy học truyền thống với
thiết bị dạy học hiện đại để
làm tăng hiệu quả dạy học.
Nội dung bồi dưỡng 1:
Tháng - Bồi dưỡng kỹ năng sống,
10
02/2017 giá trị sống và giao tiếp ứng

xử trong giáo viên, CBQL
cấp THCS
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun 24: Kĩ thuật
kiểm tra đánh giá trong dạy
học
1. Kĩ thuật biên soạn đề
Tháng kiểm tra: Xác dịnh mục tiêu
15
3/2017 kiểm tra; hình thức kiểm tra;
xây dựng ma trận, xây dựng
hướng dẫn chấm.
2. Kĩ thuật phân tích kết quả
kiểm tra đánh giá nâng cao
hiệu quả dạy học..
Tổng
120

chuyên môn,
học qua mạng
Internet.
- Học tập trung
(5 tiết: 2 tiết lý
thuyết, 3 tiết
thực hành).

thiết bị dạy học tối
thiểu cấp THCS).
- Nắm vững và biết
cách sử dụng các thiết

bị dạy học truyền thống
với thiết bị dạy học
hiện đại.

- Tự học (5
tiết).
- Học tập trung
(5 tiết)

.- Biết cách phân biệt
và thực hiện được các
phương pháp kiểm tra
đánh giá kết quả học
tập của học sinh

- Tự học (10
- Sử dụng được các kĩ
tiết) kết hợp với thuật kiểm tra đánh giá
sinh hoạt tổ
trong dạy học
chuyên môn,
học qua mạng
Internet.
- Học tập trung
(5 tiết: 2 tiết lý
thuyết, 3 tiết
thực hành).

V. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên

mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời
tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các
hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn
nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn do Nhà trường và PGD tổ
chức.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn
đào tạo.
- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài
học.
Duyệt của BGH

Giáo viên

6


Văn Thị Thúy Vân
PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO
KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
I. Thông tin cá nhân:
Họ và tên : Văn Thị Thúy Vân
Giới tính: Nữ
Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978

Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn
Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh
Môn dạy: Ngữ văn
Chức vụ : Giáo viên
II. Nội dung
Nội dung bồi dưỡng 1: Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ năng - đáp
ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học.
- Thời lượng: 30 tiết
- Nội dung:
Hình thức BD
TT
Nội dung bồi dưỡng
Số tiết
Bồi dưỡng kỹ năng sống, giá trị sống và
Tập trung do PGD,
1 giao tiếp ứng xử trong giáo viên, CBQL cấp nhà trường tổ chức
10
THCS
Tập trung do PGD,
2 Bồi dưỡng tư tưởng chính trị
10
nhà trường tổ chức
Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017
Tập trung do PGD
3
5
và nhà trường
Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành
Tập trung do nhà

4
5
qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS
trương tổ chức
Nội dung bồi dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm
vụ phát triển giáo dục trung học cơ sở theo từng thời kỳ của mỗi địa phương.
- Thời lương: 30 tiết
- Nội dung:
Hình thức BD
TT
Nội dung bồi dưỡng
Số tiết
Sinh hoạt chuyên
Các văn bản, công văn, HD của SGD;
1
10
môn tổ
PGD...
Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy
Sinh hoạt chuyên
học, đánh giá kiểm tra đánh giá kết quả học
môn tổ.
tập của HS theo Chuẩn kiến thức kỹ năng
2
10
trong chương trình giáo dục PT ban hành
theo QĐ số 16/2006/QĐ –BGDDT ngày
5/5/2006
7

3

Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên
cứu khoa học ứng dụng. Bồi dưỡng việc ứng
dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy
học.
Tổng cộng

Sinh hoạt chuyên
đề của tổ, chuyên
môn nhà trường.

10
30

Nội dung bồi dưỡng 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp
liên tục của giáo viên (60 tiết)
1. THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực
2. THCS 19: Dạy học với công nghệ thông tin (15 tiết)
3. THCS 20: Sử dụng các thiết bị dạy học (15 tiết)
4. THCS 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học (15 tiết)
* Tự nhận xét và đánh giá (đánh giá theo thang điểm 10): 9 điểm
Yang Reh, ngày 01 tháng 05 năm 2017
Người thực hiện

Văn Thị Thúy Vân

8

PHÒNG GD & ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS ÊA TRUL
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

Số 06/KHCN

Êa Trul, ngày 04 tháng 5 năm 2016

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017
A. KẾ HOẠCH CHUNG
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Quốc Thể

Giới tính: Nam

2. Sinh ngày 06 tháng 03 năm 1979

Ngày vào ngành: 01/10/2003

3. Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Sinh – KTNL
4. Tổ chuyên môn: Sinh – Hóa – TD
5. Chức vụ: Giáo viên kiêm chủ tịch công đoàn
6. Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy bộ môn: Sinh học 7, 9.
II. CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện quy chế chương trình bồi dưỡng thường xuyên

giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ tình hình thực tế của trường THCS Êa Trul. Nay tôi lập kế hoạch bồi
dưỡng thường xuyên (BDTX) cho năm học 2016 – 2017 như sau:
III. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi:
Tổ có 06 giáo viên, đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhiều giáo viên có kinh
nghiệm lâu năm. Tinh thần tự học rất cao, luôn trao dồi kiến thức và cập nhật thông
tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ.
Tập thể tổ có tinh thần đoàn kết cao, hòa nhã trong quan hệ, tương trợ giúp đỡ
nhau trong khó khăn. Các giáo viên của tổ nhiệt tình trong công tác và có kỉ luật lao
động tốt, có nhiều sáng tạo trong công việc.

9


Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác
giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống và đặc biệt là nâng cao năng lực chuyên môn-nghiệp vụ sư phạm.
Cơ sở vật chất-kĩ thuật của nhà trường từng bước được cải thiện, các loại tài
liệu, sách tham khảo …được mua sắm hàng năm đã tạo điều kiện đảm bảo cho các
hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên.
2. Khó khăn:
Nhiệm vụ dạy học là một nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng và nặng nề đã ngốn
không ít thời gian rảnh rỗi còn lại của giáo viên trong ngày, thêm nữa lại còn nhiều
công việc gia đình, chăm sóc con cái, một số đồng chí còn phải mưu sinh nên ảnh
hưởng lớn đến quá trình tự học, tự BDTX của giáo viên.
Ngoài nhiệm vụ dạy học, giáo viên còn phải thực hiện nhiều nhiệm vụ khác
hoặc kiêm nhiệm các công tác khác ngoài năng lực chuyên môn nên cũng phần nào
ảnh hưởng đến thời lượng của việc tự học, tự BDTX của giáo viên.
Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng chuyên môn, BDTX còn nhiều hạn chế

IV. KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN:
Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên.
Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS. Nay tôi thực
hiện bồi dưỡng 04 mô đun sau:
Yêu cầu
chuẩn nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng

V. Nâng cao
năng lực lập
kế hoạch dạy
học:

Mã mô
đun

Tên và nội dung
mô đun

Mục tiêu
bồi dưỡng tự học

+Xây dựng kế hoạch +Xây dựng
dạy học theo hướng được kế
tích hợp
hoạch dạy
1. Các yêu cầu của học theo
một kế hoạch dạy học hướng tích

theo hướng tích hợp. hợp.
THCS 142. Mục tiêu, nội dung,
phương pháp của kế
hoạch dạy học theo
hướng tích hợp.
10

Thời
gian

Thời gian học
tập trung
( tiết )

( tiết )

Lý
thuyết

Thực
hành

10

2

3


+Phương pháp dạy

học tích cực.

VI. Tăng
cường năng
lực dạy học:

+Vận dụng
được các kỹ
1. Dạy học tích cực thuật dạy
học tích cực
2. Các phương pháp, và các
kỹ thuật dạy học tích phương
cực.
pháp dạy
THCS 18
học tích cực.
3. Sử dụng các
phương pháp, kỹ
thuật dạy học tích cực

+Sử dụng
được các kỹ
thuật kiểm
1. Kỹ thuật biên soạn tra đánh giá
đề kiểm tra: xác định trong dạy
VIII. Tăng
học.
mục tiêu kiểm tra;
cường năng
hình thức kiểm tra;

lực kiểm tra,
xây dựng ma trận đề
đánh giá kết
kiểm tra; viết đề kiểm
quả học tập
THCS 24tra, xây dựng hướng
của học sinh:
dẫn chấm.

10

2

3

10

2

3

+Kỹ thuật kiểm tra,
đánh giá trong dạy
học.

2. Kỹ thuật phân tích
kết quả kiểm tra đánh
giá nâng cao hiệu quả
dạy học.
Thời

lượng 15
tiết /

Toàn bộ
41 mã
Chương trình
mô đun
có 13 yêu cầu

mô đun

V. THỜI GIAN THỰC HIỆN.
Thời gian
thực hiện
năm học

Nội dung công việc

2016 - 2017
1. Kế hoạch:
- Giáo viên xây dựng kế hoạch trình lãnh đạo phê duyệt

Tháng 7+
- Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 2.
8 /2016
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:

- Tự học: 2 tiết; học tập trung: 10 tiết lí thuyết, 3 tiết thực hành
11

1. Kế hoạch:
Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 2 - Hoạt
động học tập của học sinh THCS.
Tháng
1. Hoạt động học tập.
9,10/2016
2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS.
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
- Tự học: 15 tiết
1. Kế hoạch:
Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 14 - Xây
dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.
1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.
Tháng
11+12 /
2016

2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng
tích hợp.
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
- Tự học: 15 tiết
1. Kế hoạch:
Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 18 - Phương
pháp dạy học tích cực.
- Dạy học tích cực.

- Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực.
Tháng 1+2 /
- Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực.

2017
- Sử dụng một số phần mềm dạy học
- Một số phần mềm dạy học chung và phần mềm dạy học theo môn học
- Sử dụng một số phần mềm dạy học
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
- Tự học: 10 tiết; học tập trung: 2 tiết lí thuyết, 3 tiết thực hành
Tháng
1. Kế hoạch:
4+5/2017 Kiểm tra đánh giá học tập của học sinh
- Vai trò của kiểm tra đánh giá
- Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
12


- Tự học: 10 tiết; học tập trung: 2 tiết lí thuyết, 3 tiết thực hành

1. Kế hoạch:
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
- Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức
kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng
Tháng
5+6/2017 dẫn chấm
- Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học.
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
- Tự học: 10 tiết; học tập trung: 2 tiết lí thuyết, 3 tiết thực hành
Trên đây là kế hoạch cá nhân về công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học
2016-2017.

Êa Trul, ngày 01 tháng 09 năm 2016
TỔ TRƯỞNG CM

NGƯỜI LẬP

Nguyễn Quốc Thể
HIỆU TRƯỞNG

13