giáo án mỹ thuật đan mạch nâng cao năng lực học sinh lớp 4 học kì 1 (đã bổ sung hoàn thiện)

GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

HỌC KÌ I
Năm học : 2016 – 2017
------------------  --------------TUẦN 1 + TUẦN 2
Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 06,13tháng 09 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 08,15tháng 09 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 09,16tháng 09 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 TIẾT)
Quy trình Vẽ cùng nhau, Vẽ theo nhạc, Vẽ biểu cảm
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong
cuộc sống.
- Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh.
- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm
trang trí hoặc bức tranh biểu cảm.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS.
1

GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,….
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
TIẾT 1+ 2
T/G

Hoạt động của giáo viên

1’

- Kiểm tra đồ dùng

3’

Khởi động:

Hoạt động của học sinh
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi:
Kể tên các màu có trong hộp màu của

- Học sinh tham gia trò chơi.
- Lắng nghe

GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và
cuộc sống rất phong phú và đa dạng. Màu

sắc do ánh sáng tạo lên.
8’

1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm. - Nhóm trưởng điều hành các thành
viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr
5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm
về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các
sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với
nội dung câu hỏi:
+ Màu sắc do đâu mà có?
+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc
trong tranh có điểm gì khác nhau?
+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút.
Hết thời gian thảo luận:

- Các nhóm lên trả lời phần thảo
luận của nhóm, các nhóm khác bổ
sung.
- Lắng nghe

GV chốt:
2


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh

sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối)
mọi vật không có màu sắc.
+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong
phú và đa dạng.
+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí,
công trình kiến trúc,…đều do con người tạo
ra.
+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến
cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. Cuộc - 1 HS trả lời
sống không thể không có màu sắc.
- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1
vậy đó là những màu nào?

- HS trả lời.

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi
trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3
sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.
- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha
được ta tạo được cặp màu gì?

- HS lắng nghe

GV chốt:
- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều
màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng
1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, - HS quan sát trả lời
màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta
tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương
phản. Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách

HMT lớp 4.
- HS lắng nghe
- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc
còn lại em thấy thế nào?
- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp
màu bổ tức đứng cạnh nhau?
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)
3

- HS quan sát trả lời


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu
nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:
+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy
cảm giác thế nào?

- HS lắng nghe

- Học sinh quan sát và thảo luận
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu
nhóm theo các câu hỏi
lạnh đứng cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)
Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận
nhóm và cho biết:
+ Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là

gì?
+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu
lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em
cảm giác gì?

- Các nhóm lên trả lời phần thảo
luận của nhóm, các nhóm khác bổ
sung.
- Học sinh lắng nghe

Thời gian thảo luận 1 phút.
Hết thời gian thảo luận
GV chốt:

- HS quan sát trả lời.

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự
kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu
đậm và màu nhạt trong một tổng thể.
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
15’

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để
cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.
- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu - HS lắng nghe
với các hình kỉ hà để các em quan sát.
+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp
4

GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

màu của cô đã tạo nên bức tranh có gam màu
gì?
GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các
hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ
màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình
mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các
màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản,
màu nóng, lạnh.
- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để
tạo thành bức tranh sinh động.
3. Hoạt động 3: Thực hành.
* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc
hoạt động nhóm.
23’

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr
9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:
VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo
ngẫu
hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay
cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc
theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt
tên cho bức tranh.
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc
nhóm.

- Học sinh thực hiện bài làm phối
hợp nhóm tạo thành bức tranh
nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm
của gv.

- HS thực hiện
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm
theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi
nhóm lên thuyết trình về sản phẩm
của mình, nhóm theo các hình thức
khác nhau, các nhóm khác đặt câu
hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho
nhóm, bạn.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

6’

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu
hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ
năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ,
trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.
+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ
không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của
5

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc
chưa hoàn thành theo đánh giá


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

mình?

riêng của bản thân.

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như
thế nào trong bài vẽ của mình?

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy
cô giáo vào dòng tiếp theo trong
Sách HMT

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp
(Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của
các bạn?
+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc
trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp
quần áo, túi sách,…

- Lắng nghe.

- Vệ sinh lớp.

GV chốt:

5.Đánh giá giờ học
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình
vào sách HMT(Tr 9)

5’

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên
dương học sinh tích cực, động viên khuyến
khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi
ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng
sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học
sau.
- Vệ sinh lớp học
6.Dặn dò:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và
chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em
với thế giới động vật”.

2’

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
6


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

.............................................................................................................................................

TUẦN 3 + TUẦN 4
Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016

Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 20,27tháng 09 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 22,29tháng 09 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 23,30tháng 09 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 2: CHÚNG EM VỚI THỂ GIỚI ĐỘNG VẬT (TIẾT 1+ 2 )
Quy trình thực hiện Vẽ cùng nhau - Tạo hình 3D.
- I / MỤC TIÊU:
- Nhận biết được đặc điểm, hình dáng, môi trường sống của một số con vật.
- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ , xé dán, tạo hình ba chiều.
- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm.
- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
1. Phương pháp:Có thể vận dụng các quy trình:
- Vẽ cùng nhau;xây dựng cốt truyện .
- Tạo hình 3 chiều – Tiếp cận theo chủ đề.
- Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên:
- Sách học mĩ thuật lớp 4
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
7


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

+ Tranh ảnh,mô hình sản phẩm về các con vật phù hợp với nội dung chủ đề.
+ Bài của HS nếu có.
2. Học sinh:

- Sách học mĩ thuật 4
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì,bìa…
- Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ hộp,chai,lọ,đá ,sỏi…..
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 + 2
T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1/ Ô ĐTC

- Hát

2/ KT đồ dùng

- Khá tốt

3 / Bài mới
* KHỞI ĐỘNG
Đồng ca bài hát về con vật …
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu.
+GV
- Giới thiệu một số hình ảnh con vật .
+HS
-Giới thiệu một số bài tập.

- Học sinh thấy được đặc điểm, hình
dáng, môi trường sống của một số con

2. Hoạt động 2 : Cách thực hiện.
*HS

*GV

-Quan sát trả lời câu hỏi bổ sung…

-Minh họa ( Vẽ con vật)
-Minh họa ( Nặn con vật)
- Minh họa ( Tạo hình con vật từ phế
liệu sạch)
8


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
.............................................................................................................................................
TUẦN 5 + TUẦN 6
Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 04,11tháng 10 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 06,13tháng 10 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 07,14tháng 10 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 2: CHÚNG EM VỚI THỂ GIỚI ĐỘNG VẬT (TIẾT 3+ 4)
Quy trình thực hiện Vẽ cùng nhau - Tạo hình 3D.
TIẾT 3
T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1’

1/ Ô ĐTC

- Hát

3’

2/ KT đồ dùng

- Khá tốt

3 / Bài mới
* KHỞI ĐỘNG
Đồng ca bài hát về con vật …
23’

3.Hoạt động 3:Thực hành
*GV

HS

- Yêu cầu học sinh hoạt động cá
nhân vẽ hoặc xé dán con vật.
-Yêu cầu học sinh kết nối các sản phẩm
tạo thành tranh tập thể có không gian…

- Hoạt động cá nhân vẽ hoặc xé
dán con vật.
- Hoạt động tập thể theo yêu cầu
của giáo viên.

HOẶC
-Tạo hình con vật bằng cách nặn , tạo
hình từ vật tìm được.
- Kết nối các sản phẩm của các nhân và
sắp xếp thành chủ đề có chính - phụ 9

- HS hoạt động cá nhân
Hoạt động nhóm


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

không gian

TIẾT 4
T/G

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1’

1/ Ô ĐTC

- Hát

2’

2/ KT đồ dùng

- Khá tốt

3 / Bài mới
* KHỞI ĐỘNG
Đồng ca bài hát về con vật …
23’

4. Hoạt động 4: Trưng bầy , giới thiệu
sản phẩm.
*GV

*HS

- Hướng dẫn, cùng học sinh trưng bày
sản phẩm.

- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình

- Nhận định kết quả học tập của học
sinh, tuyên dương , rút kinh nghiệm
3’

- Trưng bày bài tập

- Nhận xét bài của nhóm bạn

5. Hoạt động 5 : Đánh giá
*HS

*GV
- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào
vở sau khi nghe nhận xét của giáo viên.

- GV đánh dấu tích vào vở của học sinh. - Đánh dấu tích vào vở của mình.
- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào vở .
* VẬN DỤNG SÁNG TẠO
* GV

* HS

Hướng dẫn học sinh tạo hình con vật để
trang trí….

- Sáng tạo các con vật từ vật liệu dễ tìm
để trang trí….

* Dặn dò :
10


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

2’

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau tốt.

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

TUẦN 7 + TUẦN 8
Ngày soạn: ngày 16 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 18,25tháng 10 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 20,27tháng 10 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 21,28tháng 10 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 3: NGÀY HỘI HÓA TRANG (2TIẾT)

I.MỤC TIÊU:
-Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân
gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế.
- Biết cách tạo mặt nạ.
-Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích.
-Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Có thể vận dụng quy trìn mĩ thuật tạo hình từ vật tìm được,trình diễn sắm vai.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
11


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Trạn ảnh về một số lễ hội hóa trang như HA-LÔ-UYN.CAC-NA-VA và một số
loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng ,chèo,cải lương…
- Một số sản phẩm tạo hình hóa trang của học sinh.
- Hình minh họa các bước thực hiện tạo hình mặt nạ hóa trang.
2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây….
-Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…
III. Các hoạt động dạy học:
T/G

Hoạt động của giáo viên

2’

+ Khởi động

10’

1Hoạt động 1:Tìm hiểu

Hoạt động của học sinh

-Quan sát hình 3.1để tìm hiểu mặt nạ về
chất liệu,màu sắc,sử dụng trong dịp
-HS quan sát hình 3.1 để trả lời:
nào,hình dáng.

.Chất liệu: giấy ,nhựa….
.Màu sắc:đa dạng..
.Hình dáng:Mặt người,thú….
Sử dụng: trong các lễ hội.

2.Hoạt động 2:Cách thể hiện:
12’

-Quan sát hình 3.2 cách tạo hình mặt nạ
-Vẽ, cắt, buộc dây để đeo.

GV hướng dẫn( ghi nhớ sgk tr 19).

-HS nêu cách thể hiện (như phần ghi
nhớ.)

-GV hướng dẫn quan sát hinh 3.3

HS quan sát hình 3.3 tham khảo các
hình mặt nạ để có thêm ý tưởng thực
12


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

hiện sản phẩm.

TIẾT 2
T/G

Hoạt động của giáo viên

2’

+Khởi động

23’

3Hoạt động 3: Thực hành

Hoạt động của học sinh

-Tạo mặt nạ theo ý thích.

-HS tạo mặt nạ theo ý thích.

.Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp
ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý
thích.
10’

4Hoạt động 4:Trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của
học sinh.

• Yêu cầu HS trưng bày và nêu
cảm nhận về sản phẩm của
mình.
• HS nhận xét về sản phẩm của

bạn.

*Vận dụng – sáng tạo:
Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các
cách khác nhau ( tham khảo hình 3.6)
3’

5.Củng cố,dặn dò.

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

13


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

14


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH
Giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 5- định hướng năng lực học sinh
/>giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4 (định hướng năng lực học sinh)
/>giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 3 (định hướng năng lực học sinh)
/>giáo án mỹ thuật lớp 2 phương pháp đan mạch (định hướng năng lực học sinh) giáo án mỹ
thuật hay
/>giáo án mỹ thuật lớp 1 theo phương pháp đan mạch (định hướng phát triển năng lực học
sinh)

/>
15


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

TUẦN 9 + TUẦN 10
Ngày soạn: ngày 30 tháng 10 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 01,08tháng 11 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 03,10tháng 11 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 04,11tháng 11 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (3TIẾT)
Quy trình vẽ cùng nhau
I/ MỤC TIÊU
- Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí.
- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích.
- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Có thể vận dụng quy trình vẽ cùng nhau.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Trạn ảnh về một số các loại chữ. Bảng chữ cái.
- Một số sản phẩm của học sinh.
-Bìa báo, bìa sách,tạp chí…
- Hình minh họa các bước thực hiện.

2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
16


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây….
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
T/G

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

2’

- Kiểm tra bài cũ

3’

- Giới thiệu bài mới

12’

1. HĐ 1: TÌM HIỂU

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV cho HS quan sát hình 4.1 để tìm
hiểu kiểu chữ về chữ nét đều, chữ nét

thanh nét đậm và chữ trang trí.

+ HSTL

+ Đây là chữ gì?

+ HSTL

+ Các nét của nó có đặc điểm gì?
+ Các chữ đó được trang trí họa tiết gì?
+ Các chữ đó được vẽ những màu gì?
- GV hướng dẫn (ghi nhớ sgk tr 23)

+ HSTL
+ HSTL
- HS lắng nghe

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc phần ghi nhớ để thấy được
sự khác nhau của các kiểu chữ.

- GV hướng dẫn quan sát hình 4.2

- Quan sát hình 4.2 tham khảo các
kiểu chữ thấy được sự đa dạng,
phong phú của các kiểu chữ trang trí.

- GV hướng dẫn quan sát hình 4.3.

- Quan sát hình 4.3 tham khảo các
bài vẽ trang trí chữ để có thêm ý
tưởng thực hiện bài vẽ.

- GV bổ sung kiến thức:

- HS quan sát

2. HĐ 2: CÁCH THỰC HIỆN
15’

HS quan sát hình để trả lời:

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh
17


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

để HS sáng tạo

- HS quan sát

Quan sát hình 4.4 ,thảo luận để nhận biết
cách tạo dáng, trang trí chữ.
- GV hướng dẫn minh họa bảng (ghi
nhớ sgk tr 25).
TIẾT 2
T/G
23’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3. HĐ 3: THỰC HÀNH

- HS thực hành

- Hoạt động cá nhân:
- GV cho từng cá nhân tạo dáng tên của
mình và trang trí theo ý thích.
- Hoạt động nhóm:

- HS thực hành

- Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ giấy.
Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ lớn.
- Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu sắc
cho nền sinh động. Có thể sử dụng giấy màu
làm nền thay hình.
- HS quan sát
• GV hướng dẫn quan sát hình 4.5
- Trưng bày bài tập
TIẾT 3
T/G
23’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

4. HĐ 4: TRƯNG BÀY – GIỚI THIỆU
SP

- Tự giới thiệu về bài của mình

GV hướng dẫn, cùng học sinh trưng bày sản
- Nhận xét bài của bạn
phẩm.
- HS lắng nghe
- Y/C các nhóm hội ý và thuyết trình bài của
nhóm mình
- Các nhóm khác bổ sung (nếu có).
18


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

- GV nhận xét bài của các nhóm

5’

- Tuyên dương những nhóm có bài tốt. GV - Đánh dấu tích vào vở của mình.
nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh.
- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào
5. HĐ 5: ĐÁNH GIÁ
vở
- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào vở
sau khi nghe nhận xét của giáo viên.

- HS lắng nghe, thực hiện

- GV đánh dấu tích vào vở của học sinh
*VẬN DỤNG - SÁNG TẠO
- Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo
hình tên người than, trang trí chữ để làm
bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo dáng, trang
trí chữ bằng các hình thức và chất liệu khác.
3’

IV. DẶN DÒ
- Chuẩn bị đồ dung.

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

TUẦN 11 + TUẦN 12
Ngày soạn: ngày 12 tháng 11 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 15,22tháng 11 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 17,24tháng 11 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 18,25tháng 11 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (3TIẾT)
19


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

Quy trình vẽ cùng nhau
I/ MỤC TIÊU
- Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí.
- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích.
- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Có thể vận dụng quy trình vẽ cùng nhau.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Trạn ảnh về một số các loại chữ. Bảng chữ cái.
- Một số sản phẩm của học sinh.
-Bìa báo, bìa sách,tạp chí…
- Hình minh họa các bước thực hiện.
2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây….
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 3
T/G
23’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

4. HĐ 4: TRƯNG BÀY – GIỚI THIỆU
SP
20

- Tự giới thiệu về bài của mình


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

GV hướng dẫn, cùng học sinh trưng bày sản
phẩm.

- Nhận xét bài của bạn

- Y/C các nhóm hội ý và thuyết trình bài của
- HS lắng nghe
nhóm mình
- Các nhóm khác bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét bài của các nhóm
- Tuyên dương những nhóm có bài tốt. GV
nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh. - Đánh dấu tích vào vở của mình.
5. HĐ 5: ĐÁNH GIÁ
5’

- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào vở
sau khi nghe nhận xét của giáo viên.
- GV đánh dấu tích vào vở của học sinh

- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào
vở

- HS lắng nghe, thực hiện

*VẬN DỤNG - SÁNG TẠO
- Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo
hình tên người than, trang trí chữ để làm
bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo dáng, trang
trí chữ bằng các hình thức và chất liệu khác.
IV. DẶN DÒ
3’

- Chuẩn bị đồ dung.

Rút kinh nghiệm:.................................................................................................................
.............................................................................................................................................
TUẦN 12 + TUẦN 13
Ngày soạn: ngày 12 tháng 11 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 22,29tháng 11 năm 2016 :Lớp 4A.
Chiều thứ 5 ngày 24/11 – 01 tháng 12 năm 2016: Lớp 4B.
Sáng thứ 6 ngày 25/11 – 02 tháng 12 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)
CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (3TIẾT)
21


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

I/ MỤC TIÊU
- Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các
động tác khác nhau.
- Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa người theo ý thích.

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Có thể vận dụng quy trình vẽ cùng nhau.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên.
Sách học mỹ thuật 4
Tranh ảnh, sản phẩm tạo hình một số dáng người phù hợp.
2. Học sinh.
Sách học mỹ thuật 4.
Đất nặn.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
T/G

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

2’

- Kiểm tra bài cũ

2’

- Giới thiệu bài mới

15’

1. HĐ 1: TÌM HIỂU-T1

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HS quan sát hình để trả lời:

- GV yêu cầu các nhóm quan sát hình
5.1 và 5.2 SGK thảo luận và trả lời các
22


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

câu hỏi sau:
+ Từ dáng người đang hoạt động em
nhận ra họ đang làm gì?

+ HSTL

+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính
của con người?

+ HSTL

+ Khi con người hoạt động đứng chạy,
nhảy, ngồi,… em nhận thấy các bộ
phận thay đổi như thế nào?

+ HSTL

+ Bằng hành động em hãy mô phỏng
một dáng người đang hoạt động?

+ HSTL

- GV yêu cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.

- HS trình bày

- GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ.

- HS lắng nghe

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5.3
SGK thảo luận về chất liệu, cách thể
hiện của sản phẩm tạo hình dáng người
qua các câu hỏi sau.

- HS quan sát

+ HSTL

+ Em thấy các dáng người mô phỏng
hoạt động gì?

+ HSTL

+ Em thích nhất sản phẩm nào? vì sao?
+ Sản phẩm em thích được tạo dáng
bằng chất liệu gì? em có hình dung ra
được cách thự hiện chúng không?

+ HSTL

- HS trình bày, nhận xét
- HS lắng nghe

- GV yêu cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.
- GV bổ sung kiến thức: khi hoạt động
con người tạo ra các dáng chuyển động
khác nhau và tùy theo hoạt động mà
các bộ phận thay đổi cho phù hợp. Khi
tạo hình dáng người, cần chú ý tới
những đặc điểm của hoạt động.
23


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

- Có thể tạo hình dáng người bằng dây
thép, giấy bồi, đất nặn, các vật liệu phù
hợp.
2. HĐ 2: CÁCH THỰC HIỆN
14’

- HS quan sát

Tạo dáng người bằng đất nặn:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4
SGK và nêu cách tạo dáng người bằng
đất nặn.

- HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn
từng bước như phần ghi nhớ.
- Tạo dáng người bằng dây thép:

- HSTL và lắng nghe

- HS quan sát

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SGK
để nhận xét cách uốn dây thép tạo hình
dáng người.

- HS quan sát

- GV giới thiệu cách tạo dáng người
bằng dây thép như phần lưu ý ở SGK.

- HS quan sát

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK
để biết cách dung giấy cuốn quấn bên
ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang
trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải…
làm cho hình khối nhân vật thêm sinh
động hơn.
+ Sản phẩm em thích được tạo dáng
bằng chất liệu gì ? em có hình dung ra
được cách thự hiện chúng không ?
-GV yêu cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.

-GV chốt lại: khi hoạt động con người
tạo ra các dáng chuyển động khác nhau
và tùy theo hoạt động mà các bộ phận
thay đổi cho phù hợp. Khi tạo hình
24


GIÁO ÁN MĨ THUẬT KHỐI 4 PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH

dáng người, cần chú ý tới những đặc
điểm của hoạt động.
-Có thể tạo hình dáng người bằng dây
thép, giấy bồi,đất nặn, các vật liệu phù
hợp.
TIẾT 2
T/G
32’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3. HĐ 3: THỰC HÀNH

- HS thực hành

- Hoạt động cá nhân:
- GV yêu cầu HS thể hiện sản phẩm
theo ý thích

+ HSTL

- GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở

+ HSTL

+ Em sẽ tạo hình dáng người đang làm
gì? Dáng người đó có gì nổi bật?

+ HSTL

+ Em thích chọn vật liệu gì để thể
hiện?

- HS thực hành , lắng nghe và quan sát

+ Em sẽ thêm những hình ảnh nào để
sinh động hơn?
- Hoạt động nhóm:
- GV đưa ra một số gợi ý cho các
nhóm.

- HS quan sát

- Thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung
đề tài.
- Lựa chọn dáng người trong kho hình
ảnh.
- Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người phù
hợp với nội dung đề tài.

- Thêm các chi tiết tạo không gian cho
sản phẩm.
25