SKKN Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

PHỤ LỤC
Nội dung

Trang

PHỤ LỤC ..................................................................................................01
I. Phần mở đầu ..........................................................................................02
1. Lý do chọn đề tài :
2 .Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.................................................................03
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Giới hạn đề tài nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu.........................................................................04
II. Phần nội dung.......................................................................................05
1. Cơ sở lý luận
2. Thực trạng
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.......................................................08
a. Mục tiêu của giải pháp.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.............................................19
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
III. Phần kết luận và kiến nghị.................................................................22
1. Kết luận
2. Kiến nghị ................................................................................................23

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 1


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trong chiến
lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại hội
đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và công
nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã
nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”. Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT
ngày 16/7/2008, kèm theo Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Quyết định này thay thế cho Quyết định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng
12 năm 2001 về việc ban hành Qui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia, giai đoạn từ năm 2002-2005 và Quyết định số 25/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 22
tháng 8 năm 2005 về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế công nhận
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 ban hành kèm theo Quyết
định số 45/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT, ngày 08 tháng 02 năm
2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về việc ban hành Quy chế công nhận trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia;
Chính vì thế Đại hội XII Đảng bộ huyện Krông Ana đã xây dựng Nghị quyết
giai đoạn 2010 đến 2015, xây dựng một số trường đạt chuẩn quốc gia trong đó có
trường Mầm non Ea Tung, đề ra các mục tiêu: “Nâng cao chất lượng giáo dục đào
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 2


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục phục vụ đắc lực cho sự phát triển kinh tế và xã
hội”; “Tập trung xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn
hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lí, công tác tổ chức dạy và học
nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực chất”.
Từ khi có Nghị Quyết của Đảng bộ huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Đảng
ủy, Ủy ban nhân xã, Chi bộ nhà trường đã xây kế hoạch, chỉ đạo, đầu tư mọi nguồn
lực để trường Mầm non Ea Tung được công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia mức độ I vào ngày 31 tháng 12 năm 2015. Chính vì vậy bản thân tôi chọn đề tài
“ Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia
mức độ I ”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Mục tiêu: Nhằm nâng cao nhận thức cho bản thân, cán bộ, giáo viên nhân
viên, phụ huynh, nhân dân, nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để mỗi người có ý thức tự phấn đấu tu dưỡng,
học tập, rèn luyện bản thân trở thành những cán bộ, giáo viên nhân viên “Vừa hồng
vừa chuyên”. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu học tập
của trẻ. Thực hiện công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước.
Nhiệm vụ: Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ viên chức, chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường đã đáp ứng được những gì còn thiếu
cần bổ sung những trang thiết bị nào cho công tác chăm sóc giáo dục trê.
Tìm hiểu thực tế chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nguyên
nhân một số giáo viên chưa đạt trình độ trên chuẩn, chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng trẻ chưa đồng đều.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 3


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Đề ra biện pháp phù hợp, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp trên , kết hợp
với các đoàn thể, tuyên truyền cán bộ, giáo viên, phụ huynh, nhân dân hiểu được
tầm quan trọng của việc trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I. Tại trường
Mầm non Ea Tung, xã Ea Na, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.
4. Giới hạn của đề tài.
Đối tượng và nội dung của công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia rất đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày; Một số giải pháp xây dựng
trường Mầm non Ea Tung, đạt chuẩn quốc gia mức độ 1.
5. Phương pháp nghiên cứu.
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu, văn bản
Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập, quan sát
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra
Phương pháp nghiên cứu các tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
mức độ I.
Phương pháp kiểm tra đánh giá
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
c) Phương pháp thống kê toán học

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 4


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

II. Phần nội dung

1. Cơ sở lý luận:
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trong chiến
lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước.
Từ chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước, tình hình thực tế của các địa
phương, nơi nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì nơi đó giáo dục có điều
kiện phát triển toàn diện. Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”,
“Nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội”; Do đó, xây dựng trường chuẩn
quốc gia không phải đơn phương của nhà trường mà là của toàn xã hội. Vấn đề là
vậy, nhưng làm thế nào để xã hội cùng tham gia, cái đó còn phụ thuộc vào năng lực
trong công tác xã hội của người quản lí. Người quản lí phải biết cách tham mưu,
tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong các nhóm đối tượng mà mình
cần huy động. Một khi đã hiểu về mục đích, ý nghĩa, chủ trương về xây dựng
trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong thực hiện giữa nhà trường và xã
hội sẽ được nâng cao hơn, việc huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia sẽ dễ
dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề ra dễ thành công hơn.
Theo quy định, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt 5 tiêu chuẩn: Tổ chức quản
lí đội ngũ giáo viên và nhân viên; Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Qui mô
trường lớp; Cơ sở vật chất và thiết bị; Xã hội hóa giáo dục; đây là điều kiện vững
chắc để góp phần xây dựng một nền giáo dục phát triển trong tương lai.
Chính vì vậy, trường mầm non Ea Tung, quyết tâm thực hiện Nghị quyết
Đảng bộ huyện Krông Ana, xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia mức
độ 1 để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 5


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

“ Mẫu giáo tốt, mở đầu nền giáo dục tốt”

2. Thực trạng
Trường mầm non Ea Tung được thành lập từ năm 1992, với tổng diện tích đất
là 6850 m2., có 3 phân hiệu mỗi phân hiệu cách xa nhau 3,4 km, trong đó có phân
hiệu Buôn Drai thuộc Buôn đặc biệt khó khăn.
Tổng số CBVC : 24 đồng chí, dân tộc 06, nữ dân tộc 06 đồng chí; BGH : 03
đồng chí; Giáo viên : 16 đồng chí; Nữ : 16; Dân tộc : 05; NDT: 05; Nhân viên : 05
đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01
Tổng số học sinh : 208 trẻ/ 08 lớp; Nữ: 84 trẻ; Dân tộc: 51 trẻ; Nữ dân tộc: 20.
Ưu điểm: Nhà trường luôn được sự qua tâm của Huyện ủy, Ủy ban nhân dân,
Hội đồng nhân dân huyện, Phòng GD&ĐT, Đảng bộ, Hội đồng nhân, UBND dân
các ban ngành đoàn thể trong xã, đặc biệt là sự đồng tình hỗ trợ của phụ huynh học
sinh đến nay nhà trường đã có đủ phòng học cho trẻ học tập và vui chơi, môi
trường sư phạm xanh - sạch - đẹp và an toàn. Mua sắm được tương đối đầy đủ các
trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phần nào đã đáp ứng được việc thực hiện chương
trình giáo dục mầm non hiện nay.
Các cháu đến trường được học, đúng độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương
trình giáo dục mầm non của vụ Giáo dục mầm non.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn
100%; trong đó 43% trên chuẩn và hiện có 5 giáo viên đang theo học các lớp đại
học sư phạm mầm non hệ tại chức và từ xa. 100% trẻ được ăn bán trú tại trường.
Hạn chế: Trường có nhiều phân hiệu lẻ các phân hiệu cách xa nhau, phân hiệu
Buôn Drai thuộc Buôn đặc biệt khó khăn, 100% học sinh ở đây là người đồng bào
dân tộc thiểu số.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 6


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Một số giáo viên mới về trường trẻ, kinh nghiệm cò ít chưa nhận thức đầy đủ

về phương pháp “ Lấy học sinh làm trung tâm”, còn lúng túng trong việc vận dụng
chương trình giáo dục mầm non mới vào thực tế giảng dạy. Nội dung chương trình
tuy đã chú ý phát triển toàn diện nhưng trong nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ,
tích hợp các môn học, các lĩnh vực vào bài dạy, chưa phát huy hết tính tích cực,
chủ động ở trẻ, chưa chú ý tạo môi trường phong phú để trẻ được học tập, tham
quan khám phá ở mọi lúc mọi nơi. Phương pháp tổ chức một số hoạt động chưa
sáng tạo.
Kinh nghiệm trong công tác quản lý của Ban giám hiệu còn non trẻ, kế hoạch
chỉ đạo chuyên môn còn chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu.
Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu
cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh được quan tâm
nhiều hơn nhu cầu học tập.
Một số phụ huynh, nhân dân, cộng đồng, chưa nhận thức đúng tầm quan trọng
của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
3. Nội dung và hình thức thực hiện giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm bồi dưỡng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên “ Vừa hồng
vừa chuyên” để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non.
Động viên cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia học trên chuẩn, bồi dưỡng nghiệp
vụ chuyên môn.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo để được quan
tâm hỗ trợ về mọi mặt ( Con người, cơ sở vật chất...).

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 7


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường quản lý, chỉ đạo cán bộ,

giáo viên, nhân viên, thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, tại trường vì
họ là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định đến toàn bộ sự nghiệp Giáo dục
mầm non, là những người đặt nền móng cho sự nghiệp Giáo dục. Điều 9 điều lệ
trường mầm non đã chỉ rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ do
Hiệu trưởng phân công và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết quả công tác
của mình”. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nguồn lực lớn lao nhất ở trường
mầm non, đó là nguồn lực con người. Những con người làm một nghề có nghiệp vụ
cao, tinh tế chứ không phải là nghề phổ thông (bài nói của Tổng Bí thư Lê Khả
Phiêu với Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), chính họ và chỉ có
họ mới là những người có đủ tư cách pháp nhân đứng trên bục giảng, chăm sóc,
giáo dục trẻ, Hiệu trưởng không thể làm thay công việc này ở tất cả các lớp trong
trường mầm non. Vì vậy, bất kỳ một Hiệu trưởng nào cũng phải chăm lo, xây dựng,
bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên để họ hoàn thành tốt các mục tiêu,
nhiệm vụ của Giáo dục mầm non nói chung và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
trường Mầm non EaTung (nói riêng) đã đề ra; xây dựng thành công trường Mầm
non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào năm 2015.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Giải pháp 1: Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, đủ về
số lượng, đồng bộ về cơ cấu.
Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm công
tác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách khoa học,
trình tự tiến hành các công việc; tham mưu đủ số lượng công chức, viên chức, cũng
như việc phân công con người và bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành
một cách chủ động, đạt hiệu quả cao nhất. Tôi đã căn cứ vào 5 tiêu chuẩn trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ năm học, trình độ năng lực của từng cán bộ,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 8


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

giáo viên, nhân viên để phân công, công việc cho từng đồng chí một cách hợp lý, ai
giỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội dung công việc;
VD: Trường có 02 Phó Hiệu trưởng thì một Phó Hiệu trưởng phụ trách công
tác chuyên môn, một Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác bán trú, cơ sở vật chất.
Bố trí những đồng chí có năng lực, nhiệt tình vào các tổ chức đoàn thể, tổ khối, để
kết hợp chỉ đạo mọi phong trào hoạt động của nhà trường. Động viên những đồng
chí giáo viên chưa đạt trình độ trên chuẩn đi học để nâng cao trình độ nghiệp vụ
chuyên môn.
Giải pháp 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện
tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường.
Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên những nội dung, phương pháp
kiến thức, kỹ năng, chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, hình thức tổ chức các hoạt
động theo chương trình giáo mầm non hiện nay.
Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ đạo sinh hoạt chuyên
môn cụm trường, theo tổ.
Tổ chức chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự. Qua đó cùng nhau thảo luận
và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao.
Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu.
Tổ chức hội thi, hội giảng.
Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ.
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị có chất lượng
giáo dục tốt.
Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 9


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Nhằm nâng cao chất lượng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và năng

lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi
mới của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
thông qua các hoạt động trong ngày
Trẻ đến trường mầm non được lĩnh hội các kỹ năng sống, phát triển tình cảm,
những kinh nghiệm xã hội, nuôi dưỡng sự phát triển trí tuệ và lĩnh hội các kiến
thức, kỹ năng sống. Trẻ ăn, uống, vận động, sinh hoạt như thế nào để đảm bảo cả
chất và lượng tất cả đều phụ thuộc vào sự chăm sóc nuôi dưỡng của giáo viên, nhân
viên trong nhà trường.
Đối với giáo viên: Trong suốt thời gian trẻ đến trường được các cô giáo chăm
sóc và tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, rèn nề nếp một cách nhịp nhàng,
phù hợp. Chính vì vậy việc nâng cao công tác chăm sóc trẻ cho giáo viên rất quan
trọng và cần thiết, đóng vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách và phát
triển toàn diện cho trẻ mầm non. Muốn như vậy, người giáo viên mầm non phải có
trình độ, tâm huyết với nghề, yêu trẻ như con… và điều đó được thể hiện ở công
việc chăm sóc trẻ mọi lúc, mọi nơi qua các hoạt động hàng ngày của trẻ, vì thế cần
chỉ đạo cụ thể như sau:
Giờ đón, trả trẻ giáo viên phải có trách nhiệm và quan tâm đến sức khoẻ của
các cháu, cập nhật những thông tin về sức khoẻ của các cháu với phụ huynh thường
xuyên bằng quyển sổ nhật ký đón trả trẻ hàng ngày, nhất là trong những thời điểm
dịch bệnh bùng phát. Để ý, quan tâm tới sức khoẻ cả ngày cho các cháu, nếu phát
hiện những cháu có dấu hiệu bất thường thì phải báo ngay cho Ban giám hiệu, nhân
viên y tế và phụ huynh trẻ biết để trẻ được chăm sóc một cách kịp thời. Với những
trường hợp sốt, ốm, giáo viên có trách nhiệm cập nhật vào sổ nhật ký đón, trả trẻ để

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 10


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

tiện cho việc theo dõi và chăm sóc trẻ ngày một tốt hơn, trao đổi với phụ huynh về
tình hình sức khoẻ của trẻ.
Chăm sóc trẻ qua các hoạt động học trong ngày: Trẻ tới trường mầm non được
học tập và vui chơi thông qua rất nhiều hoạt động khác nhau. Trẻ rất hiếu động,
chính vì vậy giáo viên phải có được những kinh nghiệm vững vàng trong công tác
chăm sóc, gần gũi trẻ, hiểu được tâm sinh lý của từng trẻ, lồng ghép công tác chăm
sóc trẻ qua các hoạt động trong ngày, trong các giờ học hay hoạt động, cô luôn có
sự khuyến khích động viên trẻ kịp thời, xử lý khéo léo các tình huống xảy ra để trẻ
luôn cảm thấy mình được chăm sóc tốt nhất.
Chăm sóc trẻ trong giờ ăn: Chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ trong trường
mầm non giờ ăn có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Giáo viên phải luôn động viên,
khuyến khích trẻ ăn hết suất. Kiên trì tập cho trẻ ăn dần các loại thức ăn khác nhau
một cách thoải mái. Trong các giờ học và hoạt động vui chơi, các cô giáo cần giải
thích cho trẻ thấy được giá trị của từng loại thức ăn, ăn đầy đủ sẽ làm cơ thể khoẻ
mạnh, da dẻ hồng hào trắng, đẹp, thông minh học giỏi, nếu ăn không đủ chất sẽ gày
còm ốm yếu, xấu…
Chăm sóc trẻ qua giờ ngủ: Trong giờ ngủ giáo viên giữ vai trò rất quan trọng,
nhất là đối với những trẻ nhỏ, trẻ mới đi học. Cô giáo luôn tạo ra những không khí
vui vẻ để trẻ cảm thấy gần gũi và nhanh hoà đồng với môi trường lớp học. Điều đó
được thể hiện qua các giờ ngủ của các cháu, cô giáo luôn tìm hiểu những bài hát ru
thật êm đềm, tình cảm, mượt mà để hát ru, đưa các cháu vào những giấc ngủ thật
say bằng những tình cảm chân thành của mình đối với các cháu.
Chăm sóc trẻ qua các hoạt động vệ sinh: Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở
trường rất quan trọng, trong đó không thể không kể đến công việc chăm sóc vệ sinh
cá nhân của trẻ. Cô giáo luôn dạy trẻ những thói quen vệ sinh các nhân tự phục vụ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 11


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

như tự mặc quần áo, rửa tay đúng cách, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh…
đối với trẻ mẫu giáo nhỡ - lớn, còn đối với những trẻ mẫu giáo bé và nhà trẻ cô
giáo luôn hướng dẫn cách chăm sóc vệ sinh cho bản thân, cụ thể như: Cô rửa mặt,
rửa tay cho trẻ, hướng dẫn cách cầm cốc uống nước, xúc miệng sau khi ăn xong.
Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên qua
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày.
Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có hiệu
quả. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về
tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng năng lực của giáo viên, phát hiện
những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh và uốn nắn giáo viên, nhân
viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
Trong công tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm tra, thì việc chỉ đạo chuyên
môn của người quản lý sẽ mất đi một nội dung quan trọng. Mặt khác qua kiểm tra,
cán bộ quản lý tác động đến hành vi của giáo viên, nhân viên nâng cao tinh thần
trách nhiệm của họ đối với công việc được giao.
Vì thế để công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao nhất, cán bộ quản lý
không được phép buông lỏng công tác kiểm tra, trước khi kiểm tra cần đảm bảo:
Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu nhiệm
vụ cụ thể của nhà trường, của năm học.
Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường, đi
sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình
thức, phương pháp kiểm tra.
Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên, nhân viên thông suốt việc
kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên, nhân viên để

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 12


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

chuẩn bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt
kiểm tra đó.
Kiểm tra về quy chế chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hồ sơ sổ sách (sổ
theo dõi trẻ, sổ nhật ký đón trả trẻ, sổ giao nhận thực phẩm, sổ lưu nghiệm thức ăn,
sổ ghi chép cá nhân về các buổi bồi dưỡng chuyên môn …), phương pháp dạy trẻ
về giáo dục dinh dưỡng qua các buổi sinh hoạt hàng ngày của trẻ, cách thực hiện để
đánh giá tình hình triển khai và thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của
giáo viên, nhân viên có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ đạo hay không.
Kiểm tra dự giờ có báo trước, kiểm tra đột xuất công tác vệ sinh, giờ ăn, giờ
ngủ của nhóm lớp…
Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai, công
bằng, dân chủ.
Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu
điểm, tồn tại của giáo viên, nhân viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc
phục những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong một tháng ít nhất giáo viên, nhân viên, được dự ít nhất một hoạt động.
học kỳ, mỗi giáo viên được kiểm tra 3 - 4 lần. Ngoài ra, tôi còn kiểm tra hàng ngày,
hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên, nhân viên về cách chăm sóc, giáo
dục trẻ đạt hiệu quả.
Giải pháp 5: Xây dựng các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.
Bằng cách tham mưu với lãnh đạo các cấp, tổ chức kiện toàn lại đoàn thể: công
đoàn, chi đoàn, ban đại diện cha mẹ học sinh. Bầu ra trưởng các ban ngành đoàn
thể có khả năng kết hợp với nhà trường, bảo vệ được quyền lợi chính đáng cho
đoàn viên, nhân dân từ đó hoạt động đoàn thể thuyết phục, lôi kéo đoàn viên, nhân

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 13


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

dân tham gia hoạt động đúng mục đích, đúng kế hoạch đem lại hiệu quả cao trong
phát triển giáo dục.
Giải pháp 6: Tăng cường cơ sở vật chất.
Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Đây là
vấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung và sửa chữa
cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho từng năm học. Tích cực chủ
động tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền, Ngành Giáo dục đầu tư xây
dựng và tu sửa cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho
công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Ngoài công tác tham mưu, tôi chủ động xin huy
động vốn đóng góp hỗ trợ từ các bậc phụ huynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt
động dạy và học.
Đến nay cả 3 phân hiệu của trường đều có đủ phòng học đảm bảo diện tích,
sân chơi, có môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, có đủ công trình vệ sinh tự hoại
sạch sẽ. Trường có hệ thống nhà bếp được xây dựng một chiều và được lắp đặt hệ
thống bếp ga an toàn. Bếp ăn sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm.
Các nhóm lớp có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo quy định tại Thông tư
02/BGD&ĐT để phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, theo quy
định tại Điều lệ trường mầm non.
Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên.
Tôi xác định đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên được ổn định thì mỗi
người mới an tâm công tác. Vì thế tôi luôn dành thời gian quan tâm nắm bắt điều
kiện hoàn cảnh từng cá nhân để phân công bố trí công việc phù hợp (giáo viên có
con nhỏ phân công lớp với giáo viên độc thân hoặc con đã lớn có sức khoẻ, năng
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 14


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

lực) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn nhưng vẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Thường xuyên quan tâm giải quyết các chế độ tiền lương, tiền thưởng, chế độ phép
và các chế độ khác đầy đủ kịp thời. Đặc biệt thường xuyên động viên, khen thưởng
những nhân tố tích cực cũng như tổ chức thăm hỏi động viên đúng lúc những giáo
viên có hoàn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ đó đã phát huy sức mạnh của khối
đoàn kết tập thể.
Giải pháp 8: Công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục.
Nhận thức được công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục có tầm quan trọng
thiết thực trong sự nghiệp phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển cần có
sự đóng góp, tác động từ nhiều phía đó là nhà trường, gia đình, và xã hội hay nói
cách khác là lôi kéo gia đình và xã hội tham gia góp phần vào việc nuôi dạy các
cháu ngày một tốt hơn.
Đối với gia đình: Nhà trường phân công cán bộ, giáo viên phối hợp cùng các
Thôn, Buôn đến từng hộ gia đình điều tra trẻ trong độ tuổi, kết hợp tuyên truyền
vận động gia đình cho trẻ đến trường. Đầu năm, cuối năm, trong các cuộc họp phụ
huynh nhà trường và giáo viên tổ chức tuyên truyền giúp cha mẹ hiểu được những
kiến thức sơ đẳng để phối hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục cháu. Cũng
thông qua hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh, từng năm bầu ra ban ban đại diện
cha mẹ học sinh nhiệt tình có năng lực vận động, tuyên truyền những thông tin cần
thiết của nhà trường đến từng gia đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ huynh đóng
góp công sức và vật chất để hoàn thành kế hoạch xây dựng, phát triển nhà trường.
Bên cạnh đó nhà trường cũng tranh thủ sự hỗ trợ và giúp đỡ của nhiều cá
nhân, đơn vị, đã từng bước giải quyết được nhiều khó khăn cho nhà trường. Xã hội
hóa giáo dục không chỉ là công việc của Ngành giáo dục mà là sự nghiệp của toàn
dân, của mọi tổ chức kinh tế, xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 15

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

nước. XHHGD không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nước
dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược,
nhằm thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà
là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời
khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị - kinh tế văn hoá xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm của mình đóng góp cho
cho sự nghiệp giáo dục.
Ngoài việc nỗ lực của nhà trường, sự lãnh đạo của ngành chủ quản cấp trên,
chủ trương xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển nhà trường là yếu
tố vô cùng quan trọng. Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chất chiến
lược lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường. Điều 12 Luật Giáo dục
2005 đã quy định rõ về xã hội hóa sự nghiệp giáo dục: “Mọi tổ chức gia đình và
công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực
hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn”.
Trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1, công tác xã hội hóa giáo
dục, bản thân tôi đã tập trung vào các lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối tượng
khác nhau để huy động gồm:
Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp, lực lượng quan trọng quyết định sự đầu
tư cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo điều kiện
cho việc XHHGD triển khai thuận lợi.
Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng có nhu
cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực lượng
quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinh.
Các cơ quan, ban ngành nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm đối
với nhà trường như y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ chức đoàn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 16


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các tổ chức tôn
giáo, tổ chức từ thiện, Hội Cựu giáo chức.
Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc huy
động các nguồn lực vật chất.
Ngành Giáo dục và Đào tạo, các tổ chức cá nhân, đặc biệt là các “Mạnh
thường quân”...
Giải pháp 9: Công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp.
Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng là thành viên
trong Hội đồng giáo dục và Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia là cán bộ quản lí
trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo; trực tiếp với thực tế nhà trường, nên trong
lĩnh vực giáo dục về xây dựng trường chuẩn quốc gia, không ai hiểu và nắm rõ hơn
nội dung công việc xây dựng trường chuẩn của đơn vị mình như Hiệu trưởng. Cho
nên, trong thực thi nhiệm vụ, phải luôn xem mình như là một cán bộ giúp việc của
lãnh đạo các cấp, địa phương; phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo quyết định các
vấn đề xây dựng trường chuẩn, ngoài chức năng nhiệm vụ của mình.
Chính vì vậy, trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, bản thân tôi đã
tích cực tham mưu các cấp lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục và
Đào tạo, Ủy ban nhân dân xã, Ban đại diện cha mẹ học sinh; tu sửa cổng, biển
trường phân hiệu Ea Tung, Buôn Drai, nhà vệ sinh phân hiệu Tân Thắng; xây mới
nhà vệ sinh Thôn Ea Tung, nhà để xe, nhà banh, … trị giá trên 300.000 triệu đồng.
Trang thiết bị phục vụ cho chăm sóc, dạy - học và ứng dụng công nghệ thông tin
như nồi hấp cơm, tủ đựng đồ ăn, tủ lạnh, máy lọc nước, bàn ghế học sinh, bàn ghế
văn phòng, máy tính, ti vi, lắp gương phòng âm nhạc, vẽ xung quanh lớp học, rèm
cửa, phân hiệu Tân Thắng... trị giá trên 800.000 triệu đồng.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 17


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Điều động số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên về trường đủ theo điều lệ
trường mầm non, tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I.
Giải pháp 10: Công tác quản lý
Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tính
khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các thông
tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể.
Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động
chuyên môn, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, cơ sở vật chất, tài chính…trong mục
đích dân chủ hoá, nhà trường đã chỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng
được mối quan hệ giữa cán bộ quản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy
vai trò chủ thể Giáo dục. Huy động được các lực lượng tham gia quản lý, xây dựng
và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước - Nhà trường Xã hội. Do vậy tôi xác định rằng để huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà
trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường học.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ chức, nội dung thực hiện khác nhau
nhưng nó có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau.
Trong các giải pháp thực hiện thì giải pháp chất lượng đội ngũ, bồi dưỡng
chuyên môn, chăm sóc giáo dục trẻ, cơ sở vật chất, công tác tuyên truyền, xã hội
hóa giáo dục là tiền đề, các giải pháp còn lại là hỗ trợ tương tác. Giải pháp đội ngũ,
cơ sở vật chất, bồi dưỡng chuyên môn, công tác chăm sóc giáo dục trẻ; giữ vai trò
then chốt quyết định cho sự thành công của đề tài. Xây dựng thành công trường
mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào ngày 31 tháng 12 năm 2015.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 18


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Với sự phấn đấu của tập thể giáo viên, với ý chí vượt lên chính mình để
giành được kết quả cao nhất; mỗi năm về cơ sở vật chất, số lượng, cán bộ,
giáo viên, nhân viên, học sinh, chất lượng giáo dục, được tăng lên rõ rệt cụ
thể là.
Công tác tổ chức và xây dựng đội ngũ: Những năm đầu tiên thành lập
(1992 - 1995) trường chỉ có 1 hiệu trưởng, 5 giáo viên, 5 lớp với 100 -120 học
sinh. Đến nay con số ấy được nâng lên 8 lớp với 208 học sinh, 24 CBGVNV
trong đó có 9 cô giáo có trình độ, cao đẳng, đại học, 5 cô giáo đang theo học
đại học. Tập thể hội đồng sư phạm là những thầy, cô giáo có năng lực chuyên
môn, kinh nghiệm, tâm huyết, đoàn kết, không ngừng phấn đấu vươn lên,
nhằm đáp ứng tốt hơn nhiệm vụ giáo dục của huyện nhà.
Đối với công tác chăm sóc trẻ: Về chất lượng chăm sóc, dinh dưỡng trong nhà
trường được đặc biệt coi trọng. 100% các cháu được ăn bán trú tại trường, khám
sức khỏe định kỳ 1 lần/năm, theo dõi biểu đồ tăng trưởng 3 lần/năm, từ đó nhà
trường đưa ra biện pháp khắc phục trẻ suy dinh dưỡng và béo phì, đến nay số trẻ
phát triển bình thường đạt 95,5%, giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng so với năm học trước
0,2%.
Với công tác giáo dục: Cùng với đội ngũ ổn định về trình độ chuyên môn, luôn
trau dồi đạo đức nghề nghiệp, tận tụy, tâm huyết, coi học sinh như con em mình, đã
đưa chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày càng đi lên. Huy động trẻ
trẻ 5 tuổi đến lớp đạt 100%, trẻ nhà trẻ đạt 20%. Tỉ lệ chuyên cần của trẻ đạt 96%
đối với trẻ 5 tuổi; 92% đối với trẻ ở dưới 5 tuổi. Kết quả bàn giao chất lượng lớp
dưới lên lớp trên, bàn giao trẻ 5 tuổi cho trường Tiểu học cuối năm học, tỷ lệ học
sinh khá, giỏi, tăng hơn năm trước. 100% trẻ 5 tuổi hoàn thành chương trình
GDMN được bàn giao cho trường tiểu học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 19


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Công tác phối hợp với các đoàn thể của địa phương, gia đình và cộng đồng về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa
học, phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non mới, chế độ sinh
hoạt 1 ngày của trẻ ở trường…Thông qua các cuộc họp cha mẹ học sinh, thông qua
các hội thi, vận động nhân dân chăm lo đến giáo dục mầm non, ủng hộ đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất.
Kết hợp với các bậc cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Báo
cáo kịp thời việc học tập và sức khoẻ của trẻ để cùng nhau có kế hoạch chăm sóc và
giáo dục. Thường xuyên giữ mối liên hệ chặt chẽ giữa, nhà trường, giáo viên và gia
đình. Từ đó tạo được lòng tin, sự kính trọng của phụ huynh, các cấp các ngành đối
với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường.
Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ được đảm bảo thì việc xây dựng CSVC phù
hợp là việc làm không thể thiếu trong mỗi trường học. Chính vì vậy tôi đã tăng
cường công tác tham mưu với các cấp đầu tư xây dựng CSVC cho nhà trường. Từ
chỗ CSVC của nhà trường thiếu phòng học, thiếu phòng chức năng, thiếu trang
thiết bị dạy học, đồ chơi ngoài trời, cổng trường, tường rào tạm bợ, cảnh quan sư
phạm chưa phù hợp... Đến nay CSVC đã đổi thay, diện tích mặt bằng sử dụng của
nhà trường 6850m2/208 trẻ, bình quân: 3.3m2/1 trẻ, cảnh quan sư phạm ngày càng
được cải thiện. Các phòng học, phòng chức năng, đảm bảo về diện tích, ánh sáng,
thoáng mát, bàn ghế đúng quy định, các công trình của nhà trường (kể cả các điểm
lẻ) được xây dựng kiên cố và bán kiên cố. Khuôn viên của trường được ngăn cách
với bên ngoài bằng tường rào gạch và kim loại, cổng chính và cổng các điểm lẻ có
tên biển trường, có nguồn nước sạch (giếng khoan) và hệ thống thoát nước hợp vệ
sinh, đảm bảo theo quy định tại Điều lệ trường mầm non.
Song song với cơ sở vật chất thì việc thực hiện xã hội hoá giáo dục, được sự
qua tâm của Huyện ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân huyện, Đảng bộ, Hội
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 20


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

đồng nhân, UBND dân các ban ngành đoàn thể trong xã, chọn địa điểm chính của
trường phù hợp rộng rãi, thoáng mát. Nhà trường đã tham mưu với các cấp, các ban
ngành về chủ trương xây dựng và các giải pháp huy động các nguồn lực phát triển
giáo dục Mầm non trên địa bàn. Kinh phí từ chương trình mục tiêu quốc gia hơn
6,8 tỷ đồng, kinh phí hoạt động của Ngành Giáo dục hơn 8 trăm triệu đồng, Ban đại
diện cha mẹ học sinh, vận động phụ huynh ủng hộ theo tinh thần Nghị định 24: 45
triệu đồng, một số nhà doanh nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ủng hộ 100 bộ đồ
đồng phục cho học sinh, gia chánh Anh Kha ủng hộ rạp che nắng trong ngày, khai
giảng, tổng kết năm học, chùa Phước Duyên ủng hộ quà nhân dịp Tết Trung thu,
cán bộ, giáo viên, nhân viên ủng hộ một số cây xanh, cây cảnh, cây hoa, trồng phân
hiệu Tân Thắng để nâng cao hiệu quả chăm sóc và giáo dục trẻ.
Xem bảng số liệu ( 5 năm )
Trẻ đi Hoàn
Huy Huy động
Trẻ suy
Tổng số Đạt
Trên
Tổng
Trẻ ăn
học
thành
động trẻ trẻ 5 tuổi
dinh
Năm học CB,GV, chuẩn chuẩn số học
bán trú.
chuyên chương
ra lớp ra lớp Tỉ
dưỡng.
NV

Tỉ lệ % Tỉ lệ % sinh
Tỉ lệ %
cần. Ti trình. Tỉ
Tỉ lệ % lệ %
Tỉ lệ %
lệ %
lệ %
2012-2013

16

81

19

174

75

90

70

12

85

2013-2014

19

84

16

195

80

95

75

10

87

2014-2015

19

79

21

200

80

100

100

9

95

2015-2016

24

62.5

37.5

202

82

100

100

7

96

2016-2017

24

58

43

208

84

100

100

5

96

III. Phần kết luận, kiến nghị

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 21

99
100
100
100
100


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

1. Kết luận
Để xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trước hết bản
thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải nắm vững đường lối chủ
trương chính sách của Đảng và Nhà nước, bám sát vào công văn hướng dẫn chỉ đạo
của các cấp, Huyện ủy, Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng Giáo dục và Đạo tạo để
triển khai thực hiện. Tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhân dân, cộng
đồng hiểu để cùng tham gia.
Xây dựng, triển khai kế hoạch sát, thực tế, cụ thể, làm tốt công tác quản lý, chỉ
đạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Nắm bắt được tâm tư nguyện
vọng của đội ngũ vì họ là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp giáo dục nói
chung và giáo dục mầm non nói riêng. Sự nghiệp giáo dục, giáo dục mầm non
thành hay bại, quyết định phần lớn ở đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, bởi chính
họ là người trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
Sau 5 năm phấn đấu, ngày 31 tháng 12 năm 2015, trường Mầm non Ea Tung
vinh dự được UBND tỉnh Đăk Lăk công nhận Trường mầm non đạt trường chuẩn
quốc gia mức độ I.
Theo tôi để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thành công thì Hiệu
trưởng phải nghiên cứu kỹ các Quyết định, Thông tư của Bộ Giáo dục - Đào tạo
quy định các tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Người Hiệu trưởng phải thể hiện khả năng lãnh đạo của mình bằng việc xây
dựng kế hoạch có định hướng lâu dài, để đón đầu các bước phát triển nhà trường
theo nhu cầu xã hội. Có phẩm chất và năng lực, thể hiện tính quyết đoán, có lòng
bao dung, lối sống mẫu mực gần gũi quan tâm đến giáo viên, công nhân viên, học
sinh, có mối quan hệ tốt với phụ huynh và nhân dân.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 22


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Xây dựng được khối đoàn kết tập thể biết phát huy nội lực, có tinh thần tự
giác thi đua, lao động, học tập vươn lên đạt mục đích phát triển giáo dục.
Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực cùng
phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục.
Kế hoạch thực hiện phải chính xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường,
ước lượng được thời gian hoàn thành các tiêu chuẩn .
Công tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, khi tham mưu các cấp,
phải có giải pháp thực hiện mang tính khả thi cao.
Thường xuyên kiểm tra kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch, đảm bảo kế hoạch
được thực hiện tốt.
Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi mới phương pháp
dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào các hoạt động giáo dục học sinh
sao cho thật sự là “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”;
2. Kiến nghị
Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm quan tâm bổ sung kinh phí, tu
sửa cơ sở vật chất, cấp bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho đơn vị.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, được áp dụng, thực hiện tại trường
Mầm non EaTung, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk. Kính mong được sự góp ý
chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh nghiệm quản lý, chỉ
đạo tốt hơn./.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 23


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Krông Ana, ngày 20 tháng 03 năm 2017
Người viết

Nguyễn Thị Xuyến
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..........
.............................................................................................................................
PHÓ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 24


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non
2. Một số Quyết định, Thông tư, Quy chế, công nhận trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia
3. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
4. Đường lối, quan điểm giáo dục
5. Các tạp chí giáo dục mầm non
6 Tài liệu BDTX
7. Thực trạng của đơn vị
8 Luật giáo dục
9. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2011
10. Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng trường mầm non.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 25