Quản lí hoạt động đánh giá học sinh ở trường tiểu học ngũ đoan, huyện kiến thụy, thành phố hải phòng trong bối cảnh đổi mới giáo dục

i

LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp
đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo, các cơ quan, trường học, bạn bè và người
thân.
Trước hết tôi xin bày tỏ sự kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.
Bùi Minh Hiền người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình chỉ bảo giúp đỡ
tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm
Hà Nội, Phòng quản lý đào tạo Sau đại học đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong suốt
quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu; tập thể CB-GV, học sinh và
phụ huynh học sinh trường tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thuỵ, thành phố Hải
Phòng đã nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, góp ý và tạo điều kiện
thuận lợi cho tôi trong quá trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn.
Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, người thân đã
quan tâm giúp đỡ động viên tôi trong quá trình hoàn thành luận văn.
Mặc dù trong quá trình thực hiện tôi đã cố gắng, nỗ lực để hoàn thành
luận văn nhưng chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận
được sự quan tâm, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo cũng như những ý kiến của
các bạn đồng nghiệp để luận văn này được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cám ơn!
Hà Nội, tháng 6 năm 2017
Tác giả

Vũ Thị Hải Yến


ii

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

TT

Chữ viết tắt

Chữ viết đầy đủ

1

BGH

Ban giám hiệu

2

CBQL

Cán bộ quản lý

3

CSVC

Cơ sở vật chất

4

CNTT

Công nghệ thông tin

5

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

6

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

7

GTTB

Giá trị trung bình

8

GV

Giáo viên

9

HS

Học sinh

10

NV

Nhân viên

11

PHHS

Phụ huynh học sinh

12

SL

Số lượng

13

TTCM

Tổ trưởng chuyên môn


iii
MỤC LỤC
LỜI CẢMƠN………………………………………………………………i

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT………………………………………...........ii
MỤC LỤC………………………………………………………………....iii
DANH MỤC BẢNG……………………………………………………...vii
DANH MỤC BIỂU ĐỒ………………………………………………….viii
MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH
GIÁ HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI
MỚI GIÁO DỤC ........................................................................................ 8
1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề .............................................................. 8
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới. .............................................................. 8
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước ................................................................. 9
1. 2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................... 11
1.2.1. Quản lý .............................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................... 11
1.2.3. Quản lý nhà trường............................................................................ 12
1.2.4. Đánh giá ............................................................................................ 12
1.2.5. Hoạt động đánh giá học sinh tiểu học ............................................... 13
1.2.6. Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học .................................. 14
1.3. Hoạt động đánh giá học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục
1.3.1. Đặc điểm học sinh tiểu học .............................................................. 15
1.3.2. Định hướng đổi mới đánh giá học sinh tiểu học .............................. 16
1.3.3. Đổi mới đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 và Thông tư 22
..................................................................................................................... 22
1.4. Quản lý hoạt động đánh giá học sinh của hiệu trƣởng trƣờng tiểu
học ............................................................................................................... 28
1.4.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động đánh giá học sinh .................................. 28
1.4.2. Tổ chức hoạt động đánh giá học sinh ............................................... 29
1.4.3. Chỉ đạo hoạt động đánh giá học sinh ................................................ 30
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá học sinh ............................... 31

iv
1.5. Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động đánh giá học sinh
ở trƣờng tiểu học. ...................................................................................... 32
1.5.1. Yếu tố khách quan ............................................................................. 32
1.5.2. Yếu tố chủ quan ................................................................................. 33
Tiểu kết chƣơng 1 ...................................................................................... 37
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ
HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGŨ ĐOAN, HUYỆN KIẾN
THỤY,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ........................................................ 38
2.1. Khái quát các yếu tố kinh tế - xã hội có ảnh hưởng tới sự phát triển giáo
dục ở trường tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 38
2.1.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội ................ 38
2.1.2. Giới thiệu trường tiểu học Ngũ Đoan................................................ 39
2.1.3. Cơ cấu đội ngũ................................................................................... 39
2.1.4. Cơ sở vật chất ..................................................................................... 40
2.1.5. Chất lượng dạy học và giáo dục ........................................................ 40
2.2.Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng .............................................. 41
2.3.Thực trạng hoạt động đánh giá học sinh ở trƣờng tiểu học Ngũ
Đoan huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng. ... Error! Bookmark not
defined.
2.3.1. Thực trạng sử dụng hình thức, phương pháp đánh giá học sinh ....... 45
2.3.2.Thực trạng thực hiện nội dung đánh giá định kì kết quả học tập của
học sinh ........................................................................................................ 48
2.3.3. Thực trạng đánh giá thường xuyên học sinh của giáo viên .............. 49
2.3.4. Thực trạng tổ chức các kỳ đánh giá định kỳ kết quả học tập của học
sinh. ............................................................................................................. 52
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá học sinh ở trƣờng tiểu học
Ngũ Đoan, huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng ............................. 53
2.4.1. Thực trạng nhận thức về vai trò của quản lý hoạt động đánh giá học

sinh. ............................................................................................................. 53
2.4.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch đánh giá học sinh. ............................ 55
2.4.3. Thực trạng tổ chức hoạt động đánh giá học sinh. ............................. 57
2.4.4. Thực trạng chỉ đạo thực hiện đánh giá học sinh. .............................. 62
2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá học sinh. ............ 66


v
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động đánh giá
học sinh ở trƣờng tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thụy, thành phố Hải
Phòng. ......................................................................................................... 67
2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đánh giá học sinh ở
trƣờng tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thuỵ, thành phố Hải Phòng . 69
2.6.1. Những điểm mạnh ............................................................................. 69
2.6.2. Những điểm hạn chế ......................................................................... 70
2.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế ...................................................... 71
Tiểu kết chƣơng 2 ...................................................................................... 72
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ
HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGŨ ĐOAN, HUYỆN KIẾN
THỤY, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI
GIÁO DỤC................................................................................................. 73
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ........................................................... 73
3.1.1. Đảm bảo tính pháp lý ........................................................................ 73
3.1.2. Đảm bảo tính khách quan .................................................................. 73
3.1.3. Đảm bảo tính phát triển ..................................................................... 73
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi ......................................................................... 74
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá học sinh ở trƣờng tiểu học
Ngũ Đoan huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng trong bối cảnh đổi
mới giáo dục. .............................................................................................. 74
3.2.1. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và

phụ huynh học sinh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động đánh giá học
sinh………………………………………………………………………………...74
3.2.2. Tổ chức bộ máy và nâng cao năng lực quản lý của các bộ phận trong
nhà trường có liên quan đến hoạt động đánh giá học sinh. ......................... 76
3.2.3. Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học;
hoạt động của tổ, khối chuyên môn phù hợp với đổi mới đánh giá học sinh
tiểu học. ....................................................................................................... 78
3.2.4. Đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh việc thực hiện
đổi mới đánh giá học sinh tiểu học. ............................................................ 81
3.2.5. Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực đánh giá học sinh
cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường. ........................ 83


vi
3.2.6. Tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh thực hiện đổi mới đánh
giá học sinh tiểu học. ................................................................................... 85
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ....................................................... 87
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và tính khả thi của các
biện pháp .................................................................................................... 88
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ...................................................................... 88
3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm:.................................................................... 88
3.4.3.Kết quả khảo nghiệm và phân tích kết quả ........................................ 88
Tiểu kết chƣơng 3 ...................................................................................... 95
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................................................... 96
1.Kết luận ................................................................................................... 96
2. Khuyến nghị ........................................................................................... 97
2.1. Với phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Kiến Thụy .......................... 97
2.2.Với trƣờng tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thụy, thành phố Hải
Phòng .......................................................................................................... 98
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................. 99

PHỤ LỤC


vii
DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1. Thông kê đội ngũ giáo viên nhà trường qua các năm ................ 39
Bảng 2.2. Chất lượng giáo dục của học sinh qua các nămError! Bookmark
not defined.
Bảng 2.3. Mức độ giáo viên sử dụng các phương pháp đánh giá thường
xuyên ........................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.4. Mức độ giáo viên sử dụng các phương pháp đánh giá trong giờ
học. .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.5. Đánh giá của CBQL và GV về thực trạng sử dụng các phương
pháp kiểm tra, đánh giá ............................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL, GV về thực hiện nội dung đánh giá định kì
HS. ............................................................................................................... 48
Bảng 2.7. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ thực hiện đánh giá thường
xuyên đối với HS của giáo viên trường Tiểu học Ngũ Đoan...................... 49
Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL, GV về thực hiện đánh giá bằng nhận xét
đối với HS của giáo viên trường Tiểu học Ngũ Đoan ................................ 51
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về các khâu trong kiểm tra, đánh giá
định kỳ kết quả học tập của HS trường tiểu học Ngũ Đoan ....................... 52
Bảng 2.10. Ý kiến của CBQL và GV về tầm quan trọng của quản lý hoạt
động đánh giá học sinh ................................................................................ 54
Bảng 2.11. Ý kiến của CBQL và GV về việc xây dựng kế hoạch đánh giá
học sinh tại trường TH Ngũ Đoan ............................................................... 56
Bảng 2.12. Ý kiến của giáo viên về mức độ tổ chức thực hiện kế hoạch
đánh giá HS tại trường TH Ngũ Đoan. ....................................................... 58
Bảng 2.13. Ý kiến của CBQL và GV về mức độ tổ chức thực hiện kế hoạch
đánh giá học sinh tại trường TH Ngũ Đoan. ............................................... 60

Bảng 2.14. Ý kiến của các CBQL, GV về mức độ chỉ đạo hoạt động đánh
giá học sinh của Hiệu trưởng đối với các tổ chức, đoàn thể tại trường TH
Ngũ Đoan. ................................................................................................... 63
Bảng 2.15. Ý kiến của CBQL, GV về mức độ thực hiện kiểm tra, giám sát
hoạt động đánh giá HS tại trường TH Ngũ Đoan ....................................... 66
Bảng 2.16. Thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý hoạt
động đánh giá học sinh ở trường tiểu học Ngũ Đoan, huyện Kiến Thuỵ,
thành phố Hải Phòng ................................................................................... 68


viii

Bảng 3.1. Kết quả khảo sát nhận thức về tính cần thiết của các biện pháp 89
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp ......................... 91
Bảng 3.3. Mối tương quan về tính cần thiết và tính khả thi………………93


ix

DANH MỤC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 3.1. Mối tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
quản lý đề xuất………………………………………………………………..94