SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

MỤC LỤC
MỤC LỤC...........................................................................................................1
1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài............................................................................................1
2. Khảo sát thực tế.............................................................................................1
2.1. Đặc điểm tình hình:....................................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ................................................................................4
1. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm........................................................................4
2. Tác dụng của giải pháp.................................................................................4
3. Quy trình cách thức thực hiện các giải pháp..............................................4
3.2. Giải pháp 2: Lồng ghép các hành vi lễ giáo vào các hoạt động khác.....7
3.3. Giải pháp 3: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong và ngoài lớp học.....9
3.4 .Giải pháp 4: Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi......................13
3.5. Giải pháp 5: Tự rèn luyện bản thân để là tấm gương sáng cho trẻ noi
theo.....................................................................................................................16
3.7. Giải pháp 7: Phối kết hợp với cha mẹ học sinh......................................20
Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà
trường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp tôi luôn tiếp xúc phụ
huynh với thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ
huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường. Bên cạnh đó chúng tôi cũng
liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia
đình, thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của
trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp. Để phụ huynh có thể phối
hợp tốt với chúng tôi trong việc giáo dục trẻ mầm non tôi đã sưu tầm rất
nhiều tư liệu quí về giáo dục lễ giáo cho trẻ để phụ huynh tham khảo. .....20
1. Kết luận........................................................................................................22

Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết, giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong
nội dung giáo dục trẻ, đó là khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những cơ sở ban
đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn,
phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn,
giúp đỡ mọi người, thông minh ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá thế giới
xung quanh: Hình thành một số kỹ năng cơ bản như: Biết chào hỏi, nói lời cảm
ơn, biết xin lỗi và nhận lỗi….Việc phát triển toàn diện của trẻ được chứa đựng
trong tất cả các hoạt động như: Học tập, lao động, vui chơi… đều mang ý nghĩa
và vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ. Giáo dục lễ giáo có tác động rất lớn đến sự
phát triển đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với
cô giáo và bạn bè trong lớp.
Giáo dục lễ giáo là gì? Là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính cách,
lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ,
sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm giáo
dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị trí quan trọng trong
đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối với
trẻ. Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu
được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa
trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
Bên cạnh đó, vì mục tiêu giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình
ít đi, trẻ ngày càng được nuông chiều, trẻ muốn gì được đấy… đây cũng là vấn
đề không nhỏ ảnh hưởng rất lớn đến vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ. Là giáo
viên mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ luôn được chú trọng và đặt
lên hàng đầu. Tuy nhiên, kết quả vẫn chưa cao …. Vậy làm thế nào? và bằng
cách nào?… để vệc giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu quả cao. Đây là vấn

đề cấp bách của toàn xã hội không phải của riêng ai. Chính vì vậy, tôi đã mạnh
dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi” để
góp một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu
giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ.
2. Khảo sát thực tế
Hiện nay vấn đề giáo dục lễ giáo không phải là vấn đề mới, trước đây và
hiện nay chúng ta vẫn làm nhưng làm thế nào để giáo dục lễ giáo có hiệu quả.
Đây cũng là vấn đề mà các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh cũng luôn quan
tâm. Điều đặc biệt hơn nữa là đối với trẻ mầm non đặc điểm của trẻ là dễ nhớ,
1/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

mau quên và tính hay bắt chước cho nên việc giáo dục lễ giáo cần được sớm
thực hiện. Với mục tiêu chung của ngành giáo dục năm học 2016-2017, là giáo
viên mầm non tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ
giáo cho trẻ là việc làm rất cần thiết có vai trò to lớn trong việc giáo dục trẻ.
2.1. Đặc điểm tình hình:
Với cơ sở vật chất khang trang, sạch sẽ, rộng rãi, đẹp đẽ và đầy đủ. Đội ngũ
cán bộ giáo viên, nhân viên giàu kinh nghiệm. Trong năm học 2016 – 2017 tôi
được nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy, chăm sóc tại lớp Mẫu giáo bé
với sĩ số là 52 cháu trong đó có 27 cháu nữ 25 cháu nam. Lớp có 5 giáo viên
trong đó có 2 giáo viên trình độ Đại học, 3 giáo viên đang theo học đại học.
Trường tôi có tất cả 10 lớp trong đó có 4 lớp Mẫu giáo lớn, 3 lớp Mẫu giáo nhỡ,
2 lớp Mẫu giáo bé và 1 lớp Nhà trẻ.
Đặc biệt trong năm học này vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ lại là một trong
các nội dung rất quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy thấy
được tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo trong nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ
mầm non nên tôi quyết định đầu tư vấn đề này, nhưng khi bắt tay vào thực hiện

tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
2.2. Thuận lợi:
- Phòng giáo dục đào tạo luôn tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi
kinh nghiệm thông qua các buổi tập huấn, các buổi kiến tập trường bạn.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến vấn đề chăm sóc nuôi
dưỡng đặc biệt về vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ.
- Phòng học rộng rãi, thoáng mát, xanh, sạch đẹp, đầy đủ đồ dùng phục vụ
cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Giáo viên tâm huyết với nghề, có nhiều sáng tạo tìm tòi trong việc chăm
sóc, giáo dục trẻ.
- Phụ huynh của lớp rất nhiệt tình, luôn giúp đỡ và phối kết hợp với cô giáo
trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
2.3. Khó khăn:
+ Một số trẻ chuyển từ trường tư thục đến nên giáo viên gặp khó khăn
trong việc rèn trẻ vào nề nếp của lớp.
+ Một số trẻ còn quá hiếu động, bên cạnh đó một số trẻ vẫn còn nhút nhát
chưa mạnh dạn và tự tin tham gia các hoạt động của lớp.
+ Một số phụ huynh còn chưa chú ý nhiều tới trẻ, thời gian đầu trẻ đến lớp
chưa có nề nếp nhiều vì cháu lần đầu tiên ra lớp chưa qua lớp nhà trẻ. Trong giờ
học có cháu tự do đi lại, trả lời câu hỏi còn trống không…..

2/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Bảng khảo sát trẻ đầu năm của lớp Mẫu giáo bé.

STT

1
2

3

Nội dung
Trẻ biết chào hỏi thưa
gửi lễ phép.
Trẻ có ý thức tham gia
tích cực trong các hoạt
động.
Trẻ có kỹ năng thực
hiện một số hành vi lễ
giáo.

Tổng
số

52

Kết quả đầu năm
Đạt
Chưa đạt
Số
Tỷ lệ
Số
Tỷ lệ
lượng
%
lượng

%
30

58

22

42

25

48

27

52

20

38

32

62

3. Thời gian nghiên cứu
Thời gian từ tháng 9 đến tháng 3 năm học 2016 - 2017.
4. Đối tượng nghiên cứu
Trẻ 3 - 4 tuổi đang học tại trường mầm non nơi tôi công tác.
5. Phạm vi nghiên cứu

Tại lớp mẫu giáo bé 1 của trường mầm non nơi tôi công tác.

3/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2016 – 2017 tôi nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp giáo dục lễ
giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi” và đưa ra các giải pháp sau:
- Giải pháp 1: Rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng với những kế
hoạch cụ thể.
- Giải pháp 2: Lồng ghép các hành vi lễ giáo vào các hoạt động khác.
- Giải pháp 3: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong và ngoài lớp học.
- Giải pháp 4: Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
- Giải pháp 5: Tự rèn luyện bản thân để là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.
- Giải pháp 6: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ động viên.
- Giải pháp 7: Phối kết hợp với cha mẹ học sinh.
2. Tác dụng của giải pháp
- Giải pháp 1: Hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi lễ giáo chuẩn
mực.
- Giải pháp 2: Giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh và hiệu quả khi tham gia
hoạt động. Bên cạnh đó còn giúp trẻ thấy được giáo dục lễ giáo rất cần thiết với
cuộc sống con người.
- Giải pháp 3: Tạo môi trường phù hợp để giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao.
- Giải pháp 4: Thay đổi các hình thức giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia
hoạt động.
- Giải pháp 5: Hình thành cho trẻ những thói quen, nề nếp là tấm gương
cho trẻ noi theo.

- Giải pháp 6: Giúp trẻ hiểu được những hành vi, những việc tốt để cho trẻ
khác học tập noi theo.
- Giải pháp 7: Biết được tình hình của trẻ ở lớp cũng như ở nhà để từ đó có
những biện pháp giáo dục trẻ cho phù hợp.
3. Quy trình cách thức thực hiện các giải pháp
3.1. Giải pháp 1: Rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng với những
kế hoạch cụ thể.
Thông qua khảo sát tôi đã năm bắt được khả năng lễ giáo của trẻ, muốn
truyền đạt kiến thức tốt nhất cho trẻ thì phải có kế hoạch cụ thể, thông qua các
hoạt động thường ngày, trẻ biết nhường nhịn nhau, biết yêu quý nhận ra được
những hành vi đúng hay sai. Trẻ biết cư xử lễ phép với người lớn….Trên cơ sở
đó tôi cùng các giáo viên trong lớp đã lên kế hoạch xây dựng kế hoạch tổ chức
cho trẻ các biện pháp giáo dục lễ giáo căn cứ vào nội dung trong chương trình
theo độ tuổi, căn cứ vào thời gian, chương trình năm học, căn cứ vào mức độ
phát triển, khả năng thực tế của trẻ, giáo viên trong lớp đã lên kế hoạch rèn giáo
dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng cho trẻ.
4/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

STT Tháng
Mục tiêu cần đạt
1
9
- Trẻ biết chào hỏi lễ phép các cô,
các bác trong trường, biết chơi với
bạn.

2

3

4

5

10

11

12

1

- Trẻ biết các bộ phận trên cơ thể và
biết tác dụng của chúng.
- Biết ăn để mau lớn khỏe mạnh, ăn
nhiều loại thức ăn khác nhau.
- Biết một số thói quen tự phục vụ:
cài cởi cúc áo, tự đi dép…
- Biết nói lời cám ơn, xin lỗi, chào
hỏi lễ phép.
- Biết vâng lời người lớn, chăm
ngoan học giỏi.
- Biết địa chỉ của gia đình khi được
hỏi, trò chuyện.
- Biết tên bố, mẹ và các thành viên
trong gia đình. Chơi với bạn, không
tranh giành đồ chơi với bạn.

- Biết tôn trọng và yêu quý những
nghề trong xã hội và hiểu rằng mỗi
nghề đều có ý nghĩa.
- Biết giữ gìn và trân trọng thành quả
của người lao động
- Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm
ơn, thể hiện sự yêu mến với các cô
chú công nhân, bác sĩ, giáo viên….
- Trẻ chơi chan hòa với bạn bè,
nhường nhịn nhau khi chơi.
- Tham gia tích cực vào các hoạt
5/24

Giải pháp
- Giáo dục trẻ biết yêu quí
trường mầm non.
- Biết yêu quí, kính trọng lễ
phép với cô giáo, với các
cô các bác trong trường.
- Biết yêu quí các bạn trong
lớp luôn quan tâm giúp đỡ
bạn.
- Biết giữ gìn đồ dùng, đồ
chơi và chơi xong biết cất
đúng nơi qui định.
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn
vệ sinh để cho cơ thể được
phát triển khỏe mạnh.

- Trẻ biết yêu thương, giúp

đỡ lẫn nhau và biết làm
những công việc vừa sức
như chông em, gấp quần
áo….

- Yêu quý và thể hiện tình
cảm với các cô các bác
công nhân, bác sĩ, giáo
viên…..
- Yêu quý, giữ gìn các sản
phẩm của các nghề.

- Biết được đặc điểm của


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

6

2

động đón chào ngày tết cùng gia
đình và trường mầm non.
- Biết chào hỏi, nói lễ phép, biết cảm
ơn.
-Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi
của một số loại cây xanh, rau và hoa
quả quen thuộc.

mùa xuân, ngày tết cổ

truyền.
- Biết ý nghĩa của ngày tết
cổ truyền.

- Trẻ bảo vệ và chăm sóc
cây cối, trẻ biết công ơn
của người trồng cây.
- Yêu quý các loại cây xanh. Có ý
- Quý trọng người trồng
thức bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi
cây, chăm sóc cây và biết
trường (không bứt lá bẻ cành, không quý trọng sản phẩm của họ
vứt rác bừa bãi, không leo trèo nơi
công cộng ) chăm sóc cây, rau( tưới
nước, nhặt cỏ).
7

8

9

3

4

5

- Biết tên gọi, đặc điểm của một số
con vật như chó, gà, mèo….
-Trẻ biết bảo vệ môi trường, bỏ rác

vào đúng nơi quy định và biết giữ
gìn môi trường trong lớp học luôn
được sạch sẽ.
- Biết một số đặc điểm của nước, các
nguồn nước trong thiên nhiên.
-Trẻ biết ích lợi của nước đối với
con người và dạy trẻ biết tiết kiệm
nước.
- Biết bảo vệ môi trường xanh sạch
đẹp: Không vứt rác bừa bãi, không
lãng phí nước.
- Biết thể hiện tình cảm với quê
hương nơi mình sinh sống.
- Có tình cảm, cảm xúc khi được
nghe nhắc đến Bác Hồ.
- Biết giữ gìn môi trường cảnh quan
văn hóa đẹp.

6/24

- Trẻ yêu quý và bảo vệ các
con vật nuôi trong gia đình
trẻ.

- Dạy trẻ biết tiết kiệm
nước
- Trẻ cảm nhận được vẻ
đẹp của thiên nhiên.

- Yêu quí, tự hào về quê

hương.


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

*Kết quả: Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các tiết học đã giúp chất
lượng giáo dục lễ giáo ở lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cám
ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết giúp đỡ bạn bè.
3.2. Giải pháp 2: Lồng ghép các hành vi lễ giáo vào các hoạt động khác.
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non không có giờ đạo đức riêng, mà thông
qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy của các lĩnh vực
để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo. Qua các tiết học
hằng ngày trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát, múa, đọc thơ, kể
chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán…
Ví dụ: Qua hoạt động khám phá khoa học (Về cây xanh )
Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào?
Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì ?
Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục trẻ không ngắt ngọn bẻ cành, mà phải
biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích và phê phán những tệ
nạn chặt cây phá rừng gây ô nhiễm môi trường, gây ra những thảm hoạ thiên tai
như: cháy rừng, lũ quét….
+ Đối với hoạt động phát triển thể chất:
Cô dạy trẻ các kỹ năng vận động, giáo dục trẻ siêng năng rèn luyện, tập thể
dục đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, trong lúc tập các con không chen lấn,
không xô đẩy nhau.

Giờ thể dục các con xếp hàng ngay ngắn không xô đẩy nhau.

+ Đối với noạt động tạo hình: Tô màu người thân trong gia đình
Cô có thể đàm thoại .

Gia đình con gồm có những ai?
7/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau ?
Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ,
vâng lời người lớn.
+ Hoạt động làm quen với toán
Nhắc nhở trẻ ngồi cho ngay ngắn, cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ
gìn bảo quản đồ dùng. Về nhà trẻ biết giúp bố mẹ một số công việc vừa sức của
mình.
+ Hoạt động làm quen văn học: Qua câu chuyện “Người bạn tốt”
Cô đàm thoại với trẻ:
Linh và Trang là người bạn như thế nào ?
Khi Linh gặp nạn thì Trang đã làm gì ?
Con học tập được đức tính gì từ hai bạn ?
Cô giáo dục trẻ tính đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn bè biết nói những
lời cảm ơn chân tình khi được người khác giúp đỡ mình, giúp đỡ các bạn cùng
lớp bằng cách bạn mới đến lớp chơi với các bạn, đoàn kết với bạn, nhường đồ
chơi và hướng dẫn bạn cách chơi….

Trẻ trong giờ học văn học

+ Qua hoạt động âm nhạc: Bài hát “Bông hồng tặng cô”
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?
Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?

8/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao
hoặc nhận bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cám ơn. Vì thế mà cô giáo luôn
là người mẹ thứ hai để giáo dục chăm sóc và nuôi dạy trẻ những kỹ năng sống ở
trong trường mầm non cũng như ở ngoài xã hội trẻ luôn có thái độ lễ phép ngoan
như gặp người lớn tuổi ở nhà hay ngoài đường trẻ sẽ khoanh tay chào, con chào
ông, bà, bác, cô, chị ạ…..Bên cạnh đó việc giáo dục trẻ thông qua các ngày hội,
ngày lễ như ngày giỗ tổ Hùng Vương, ngày tết trung thu, ngày 20/11, ngày tết
hàn thực tôi tổ chức các hoạt động văn nghệ, các trò chơi dân gian đồng thời ôn
lại truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết nhớ ơn
những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người. Thông qua đó
trẻ có ý thức phấn đấu trong học tập để sau này trở thành người có ích cho xã hội.

Trẻ trải nghiệm với ngày tết hàn thực

3.3. Giải pháp 3: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong và ngoài lớp học
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi
trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này.
Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sự phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được
sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để
hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp.
Môi trường học tập là yếu tố không thể thiếu trong quá trình hình thành và giáo
dục lễ giáo cho trẻ. Vì vậy giải pháp không thể thiếu là tạo môi trường phù hợp
để giáo dục. Môi trường trong nhà trường phải theo phương châm lấy trẻ làm
trung tâm, tạo môi trường thân thiện với trẻ, gần gũi thương yêu và luôn giúp đỡ

trẻ thấy tự tin, thoải mái.
9/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Trường, lớp học an toàn, sạch sẽ, thoáng mát, đủ ánh sáng, đủ đồ dùng, đồ
chơi phù hợp với lứa tuổi …là những điều kiện thuận lợi giúp trẻ hoạt động.
Chính vì vậy tôi đã đẩy mạnh việc xây dựng môi trường lớp học như sau:
Thiết kế, bố trí tạo không gian hợp lý ở các góc chơi, xây dựng nội dung
chơi cụ thể ở các góc, đặt tên góc sao cho dễ hiểu nhưng lại hấp dẫn như “Họa sĩ
tí hon”, “Bé tập làm bác sĩ”, “ vườn cổ tích”… Tôi luôn thay đổi cách trang trí
và hoạt động ở các góc để tạo cảm giác mới lạ hấp dẫn trẻ.
Để sân trường sạch đẹp vào giờ hoạt động ngoài trời, tôi thường cho trẻ cùng cô
tham gia lao động như nhặt cỏ, lá cây... Vào chiều thứ sáu hàng tuần, tôi và các
cô giáo trong lớp lau dọn, sắp xếp các đồ chơi ở các góc chơi gọn gàng ngăn
nắp. Lớp tôi có thùng rác để ở ngoài hành lang, tôi thường nhắc nhở trẻ phải vứt
rác vào đúng nơi quy định. Đặc biệt là góc thiên nhiên trẻ được cùng cô trồng
nhiều cây xanh và có kế hoạch cho trẻ tự mình chăm sóc cây xanh theo tổ,
nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa… giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong
muốn tạo ra cái đẹp.

Hoạt động trẻ lau lá cây

Qua hoạt động này khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo
cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên. Từ đó trẻ có ý thức bảo vệ và chăm sóc
cây, không ngắt hoa, bẽ cành…. Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp cây
xanh để tạo thêm màu xanh cho ngôi trường.

10/24

Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Phụ huynh ủng hộ cây xanh lớp bé 1

Thông qua từng hoạt động tôi thường trò chuyện với trẻ về công việc trẻ
đã làm để giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của việc làm đó. Chẳng hạn, cô có thể hỏi
trẻ. Con có được hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo con vứt rác ở đâu? Vì sao con
phải nhặt rác?
Qua thời gian, tôi nhận thấy trẻ lớp tôi đã có ý thức giữ gìn vệ sinh môi
trường lớp học như không vứt rác bừa bãi, chơi xong biết cất dọn đồ chơi đúng
nơi quy định.

11/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Trẻ sắp xếp đồ chơi gọn gàng

*Tạo môi trường góc tuyên truyền
Với sự phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh trong lớp, lớp tôi đã có thêm
nhiều sách truyện cho trẻ tham khảo như sách giáo dục trẻ, sách nuôi dạy con…
Bên cạnh đó tôi còn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán
vào cho trẻ xem, hoặc có thể là một bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp. Vào
mỗi sáng thứ 4 và thứ 7 và chiều thứ 5, thứ 6 hàng tuần tôi cho trẻ đến xem, trò
chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo dục trẻ những
hành vi văn minh. Để phụ huynh có thể tham khảo sau mỗi giờ đón, trả trẻ phụ
huynh hiểu biết thêm về các hành vi giáo dục lễ giáo cho trẻ. Cô giáo thường

xuyên trao đổi, thông báo nội dung giáo dục, để từ đó thống nhất nội dung giáo
dục cho trẻ giữa nhà trường và gia đình.Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏ
nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách sau này của trẻ.
Bên cạnh đó, tôi gợi ý cho trẻ về nhà sưu tầm những hình ảnh về lễ giáo để
dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ giúp trẻ nhận biết được hành vi đúng sai
để trẻ học tập và giúp trẻ luôn tích cực hơn trong hoạt động này.
Với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và đạt hiệu quả cao trong
công tác giáo dục trẻ.
* Kết quả: Mọi hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực của tôi
đã giúp trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ có thói quen, nề nếp tốt trong mọi hoạt động. Trẻ
lớp tôi đã có được những xúc cảm, tình cảm đạo đức và các chuẩn mực hành vi
tốt. Trẻ biết yêu quý những hành vi đúng, đẹp, biết phê phán những hành vi
không đúng. Từ đó trẻ học tập theo những hành vi tốt, đúng chuẩn mực và loại
12/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

bỏ những hành vi không tốt. Đồng thời việc luôn là tấm gương cho trẻ noi theo
bản thân tôi luôn xác định được những chuẩn mực trong đạo đức mà nhà giáo
cần có để từ đó hoàn thiện bản thân mình.
3.4 .Giải pháp 4: Giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi đây là biện pháp cũng hết sức
quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ. Bởi lẽ, trẻ ở lứa tuổi
này dễ nhớ nhưng chóng quên. Chính vì vậy, ở mọi lúc mọi nơi, bất cứ khi nào
và lúc nào cô cũng lồng ghép được nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô luôn
nhắc nhở và giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho
trẻ. Vì thói quen tức là những hành vi được tự động hóa, được lặp đi lặp lại
nhiều lần và gắn liền với nhu cầu, lúc đó trẻ thực hiện các hành vi lễ giáo một
cách tự nhiên.

Hằng ngày, tôi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường:
Không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… và thường xuyên cho trẻ vệ
sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân, quần áo sạch sẽ, gọn gàng. Thường
xuyên nhắc nhở trẻ chào khách đến lớp cũng như khách đến nhà.
+ Hoạt động đón, trả trẻ: Tôi ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố
mẹ trẻ, tôi nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào các bạn sau đó chào tạm biệt bố mẹ để
vào lớp. Hoặc cô có thể trò chuyện cởi mở, tự nhiên đối với trẻ để trẻ tự bộc lộ
bản thân: Cô hỏi trẻ: Nhà con có em không? Con sẽ làm gì nếu em đòi đồ chơi
của con? Từ đó cô có thể kể chuyện có nội dung về gia đình cho trẻ nghe, để qua
đó giáo dục trẻ lòng nhân ái đối với mọi người.
+ Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, hoạt động
ngoài trời nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì tôi giáo dục trẻ biết
xin lỗi cô, xin lỗi bạn. Ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn. Trong
lúc dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẻ cành….
Trong quá trình chơi tôi luôn nhắc nhở trẻ phải luôn đoàn kết với bạn bè,
không tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn… mà phải biết nhường
nhịn, giúp đỡ lẫn nhau.
Cũng như thông qua hoạt động ngoài trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn
cây, rau”..
Đàm thoại: Muốn có nhiều cây rau xanh ta phải làm gì ?
Khi ăn các con nhớ đến ai?
Và nhân dân ta đã có câu: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”
Câu tục ngữ là một lời khuyên với chúng ta rằng: Khi ăn một quả thơm
ngon ta phải nhớ đến người trồng ra cây đó. Trồng được một quả ngọt phải mất
nhiều mồ hôi và phải dãi dầu nắng mưa thì mới được quả ngon.
13/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Cô giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý những người lao động….

Trẻ tham quan vườn rau

Khi trẻ làm việc sai trái, tôi có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận ra cái
sai, biết nhận lỗi và sửa sai kịp thời.
+ Hoạt động ăn: Trước giờ ăn tôi cho trẻ đọc bài thơ “Giờ ăn” hoặc hát
bài hát “Mời bạn ăn”. Tôi giáo dục trẻ trước khi ăn phải mời cô, mời bạn. Khi ăn
phải từ tốn, ăn chậm rãi, trong khi ăn không được nói chuyện, khi ho phải che
miệng, không làm rơi cơm, khi làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi.…
Do đó khi tổ chức giờ ăn cô chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay.
Đồng thời khi có khách đến lớp, trẻ sẽ đứng lên khoanh tay chào, tập cho trẻ
thói quen chào hỏi khi có khách vào lớp. Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách
khi đến nhà. Qua đó giáo dục trẻ có những thói quen, hành vi văn minh trong ăn
uống.

14/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Trẻ trong giờ ăn

+ Hoạt động ngủ: Trong giờ ngủ trẻ ngủ ngoan, khi ngủ không nói chuyện
không trêu ghẹo các bạn.
Ngoài các hoạt động có chủ đích trẻ được chơi tự do, cô giáo phải là người
thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi đẹp cô kịp thời động viên trẻ, việc
giáo dục lễ giáo có thể tiến hành mọi lúc mọi nơi.
Hằng ngày được nhận xét bình bầu bạn ngoan, bạn không ngoan, vì sao
ngoan, vì sao chưa ngoan, nhắc nhở trẻ chưa ngoan và phát phiếu bé ngoan vào

thứ sáu hàng tuần.
Như vậy giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi giúp trẻ “ Nói lời hay làm việc
tốt”, hình thành một số thói quen, hành vi văn minh trong cuộc sống hằng ngày.
* Giáo dục lễ giáo trong hoạt động vui chơi
Để hình thành thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, trẻ được thực
hành trải nghiệm nhiều vào các vai chơi khác nhau phản ánh trong cuộc sống
của người lớn tôi tiến hành lồng kỹ năng sống vào hoạt động vui chơi. Qua đó
trẻ được giao tiếp với nhau bằng những lời nói nhỏ nhẹ, ân cần lễ phép….luôn
được thể hiện. Tôi theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn khi có biểu hiện chưa
chẩn mực. Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp.
Ví dụ: Trò chơi bán hàng :
Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ?
Người mua: Cô ơi bao nhiêu một cân thịt ạ?
Người mua, người bán: Biết cảm ơn
15/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Bên cạnh đó, khi trẻ chơi ở góc bán hàng thì cô giáo dục trẻ biết mời chào,
nói lời cảm ơn đối với khách hàng, khi trao và nhận thì phải cầm bằng hai tay.
Hoặc thông qua một số góc chơi khác như: Góc xây dựng, góc khám phá …trẻ
biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đoàn kết giữa các bạn trong
nhóm…
Đây là một xã hội thu nhỏ mà qua đó trẻ tái tạo lại cuộc sống của người
lớn. Thông qua hoạt động này giáo dục trẻ biết thể hiện các mối quan hệ trong
xã hội, những hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với mọi người…. Và
thông qua hoạt động này trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo hơn trong giao tiếp, trong
ứng xử.

Trẻ chơi góc bán hàng

3.5. Giải pháp 5: Tự rèn luyện bản thân để là tấm gương sáng cho trẻ
noi theo
Cô giáo là tấm gương để trẻ soi vào, để trẻ học làm người. Hàng ngày trẻ
đến lớp phần lớn thời gian trong ngày trẻ được học tập và sinh hoạt cùng cô. Cô
giáo vừa là bạn, vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, cùng chơi, cùng học, chăm
chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ. Vì vậy vai trò của cô giáo rất quan trọng trong
việc hình thành những thói quen nề nếp cho trẻ, là tấm gương cho trẻ noi theo.
Ví dụ: Khi chúng ta dạy trẻ nói lời cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ của
người khác hoặc khi người khác làm một điều gì đó cho mình. Nhưng trong mối
quan hệ giữa các cô giáo và giữa cô với trẻ, người lớn không nói cảm ơn trẻ sẽ
không hình thành ý thức của việc nên cám ơn người khác. Khi thấy trên sân
trường có vỏ kẹo cô giáo đi qua và bảo trẻ. Con hãy nhặt bỏ vào thùng rác đi.
16/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Khi ấy trẻ sẽ nhặt vì bị sai khiến. Cũng tình huống trên cô nhặt vỏ kẹo bỏ vào
thùng rác và hỏi trẻ. Con biết tại sao cô bỏ vỏ kẹo vào thùng rác không? Cô giải
thích cho trẻ hiểu việc làm này là để góp phần cho sân trường xanh sạch đẹp để
cho các con học tập và vui chơi. Lần sau thấy rác trẻ sẽ tự động nhặt rác vì trẻ
hiểu rằng việc nhặt rác là để làm sạch môi trường.
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương gần gũi, mọi hành vi của
cô được trẻ quan tâm nhất. Nhận thức được vấn đề trên tôi luôn luôn chuẩn mực
trong lúc giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ.
Đối với đồng nghiệp: Trẻ có thể bắt chước cô mọi lúc mọi nơi để làm được
giống cô giáo. Chính vì vậy việc nói năng, giao tiếp của tôi với các bạn đồng
nghiệp cần thể hiện văn minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới, đoàn kết thân

ái giúp đỡ lẫn nhau, nói năng nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi,
trung thực thật thà, độ lượng với bạn bè trong cách cư xử , không xưng hô mày
tao với các giáo viên trong lớp, trong trường. Khi nói năng giao tiếp với phụ
huynh cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến của phụ
huynh và cần trao đổi những thông tin cần thiết về con cái của họ.
Đối với trẻ: Thương yêu quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, luôn tạo không khí
đầm ấm, xưng hô thân mật, đối xử với trẻ phải công bằng, vô tư, không đánh
mắng, quát nạt trẻ, tôn trọng trẻ, không nói to trong giờ nghỉ của trẻ, khi trẻ chào
cô phải đáp lại “cô chào con”, “cô mời các con ăn cơm”, khi trẻ làm giúp cô việc
gì thì cô phải cám ơn, khi trẻ bướng bỉnh cô phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành
giải thích để trẻ phân biệt được điều tốt xấu. Cần khéo léo xử trí các tình huống
sư phạm để tạo ra cho trẻ lòng tin, sự mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà và không
ngại nhận lỗi. Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành
vi hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý và khuyến khích trẻ tránh sai
phạm lần sau. Tuyệt đối không chạm tự ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi, lo
lắng. Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, luôn nở nụ cười trên
môi…. Cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ
hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò
giỏi.
Đối với phụ huynh: Muốn trẻ làm được cô phải là người gương mẫu như
cách ứng xử, giao tiếp của cô với phụ huynh phải lịch sự, lễ phép.
Là một giáo viên tôi luôn thấu hiểu được tâm trạng của trẻ, ở lứa tuổi này
trẻ rất thích được cô yêu thương gần gũi và thích học theo tấm gương của cô. Vì
vậy tôi luôn chuẩn mực trong giao tiếp với mọi người cũng như với trẻ: Tôi
không to tiếng quát tháo, xưng hô với những lời nói nhẹ nhàng “cô và con”, vì
trẻ thơ rất hay bắt chước nên mọi lời nói cử chỉ của tôi đều phải chuẩn mực và
17/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

tôi luôn ý thức được rằng ở trường mầm non cô giáo chính là người mẹ hiền thứ
2 của trẻ.
Giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng với trẻ, khiêm tốn lịch sự trong
giao tiếp với phụ huynh.

Cháu Bảo An khoanh tay chào mẹ, chào cô trước khi ra về

Mỗi khi tôi hứa với trẻ điều gì thì tôi phải giữ đúng lời hứa của mình. Nếu
trẻ có hành vi hoặc lời nói không hay thì tôi nhẹ nhàng góp ý, khuyên bảo trẻ
tuyệt đối không mắng phạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi.
Ví dụ: Trong giờ chơi tự do: Cháu Văn Hiệp tranh giành đồ chơi và đánh
cháu Nam. Tôi nhẹ nhàng đến bên 2 cháu hỏi xem lý do cháu Nam khóc và
khuyên bảo cháu Hiệp: Nếu con muốn đồ chơi của bạn hay muốn chơi cùng bạn
thì con phải mượn bạn, chứ không được tranh giành đồ chơi của bạn, như thế là
không tốt con nhớ chưa nào! Qua đó tôi cũng giáo dục trẻ nhường nhịn, không
tranh giành khi chơi....
3.6 .Giải pháp 6: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ động viên.
Như chúng ta đều biết trẻ nhỏ rất thích được khen ngợi, động viên, khi làm
được việc tốt. Những lời động viên, những phần thưởng nhỏ cũng làm trẻ vui
sướng và khích lệ trẻ cố gắng hơn nữa để lại được khen, được thưởng. Vì vậy
cuối ngày giáo viên nên cho các trẻ tự nhận xét xem ngày hôm nay mình đã
ngoan hay chưa, nhận xét trong lớp có những bạn nào ngoan, bạn nào chưa
ngoan và cho trẻ cắm cờ bé ngoan.

18/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Ngoài ra giáo viên và cha mẹ luôn cần phải dành thời gian để gần gũi với trẻ.
Hãy tìm kiếm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những món quà bất ngờ, kịp
thời và các hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ. Đây cũng là một
động lực khiến cho trẻ mong muốn ngày nào cũng ngoan để được nhận nhiều
những món quà thú vị. Còn với những bạn chưa ngoan thì cô sẽ tạo cơ hội bằng
cách cho trẻ lên đọc thơ, hát múa và tặng những món quà nhỏ để khuyến khích
động viên trẻ cố gắng hơn nữa để lần sau cũng được nhận nhiều quà như các
bạn. Qua những tấm gương tốt của các bạn hoặc các nhân vật trong truyện để
động viên trẻ bắt chước những việc làm tốt. Khi nêu gương tốt tôi không nêu
một cách chung chung, mà tôi luôn chỉ ra được những hành vi, việc làm tốt của
bạn để trẻ khác học hỏi.
Ví dụ: Hôm nay, trong giờ hoạt động ngoai trời bạn Ánh thấy bạn Trâm ngã
đã đỡ bạn Trâm dậy và nhặt dép đưa cho bạn. Hoặc bạn Lan nhặt được chiếc cặp
tóc của bạn Nga đã mang trả lại cho bạn. Qua sự việc đó giáo dục trẻ “Nhặt
được của rơi trả lại người đánh mất”. Song song với việc nêu gương tốt tôi
thường khen ngợi những trẻ làm việc tốt vì trẻ rất thích được khen, được động
viên, khuyến khích. Với trẻ lứa tuổi này cô không chỉ nói nêu gương, khen bạn
này tốt bạn này xấu mà cô phải cho trẻ thực hiện hành động bằng cách lên cắm
cờ bé ngoan, và cả lớp vỗ tay tuyên dương như vậy mới khơi gợi ở trẻ ý thích và
mong muốn được làm việc tốt để được cắm cờ như bạn và điều này đã đem lại
hiệu quả rất cao.

Cháu Minh Trí được cắm cờ khi biết giúp đỡ bạn

19/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

3.7. Giải pháp 7: Phối kết hợp với cha mẹ học sinh

Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà
trường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp tôi luôn tiếp xúc phụ
huynh với thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ
huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường. Bên cạnh đó chúng tôi cũng liên
lạc thường xuyên với gia đình trẻ để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình,
thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để
kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp. Để phụ huynh có thể phối hợp tốt
với chúng tôi trong việc giáo dục trẻ mầm non tôi đã sưu tầm rất nhiều tư
liệu quí về giáo dục lễ giáo cho trẻ để phụ huynh tham khảo.
Chúng ta thường dạy trẻ “Cô và mẹ là hai cô giáo, mẹ và cô là hai mẹ
hiền”. Tôi hiểu rằng vì câu nói đó luôn có ý nghĩa là sự gần gũi giữa trẻ và cô,
cô và mẹ mẹ ở nhà là cô giáo và cô giáo ở trường giống như người mẹ thứ hai
của trẻ. Sự kết hợp của hai người mẹ tốt thì chắc chắn rằng trẻ sẽ có phẩm chất
đạo đức tốt, ngoan ngoãn lễ phép, biết giúp đỡ mọi người xung quanh. Do đó
người lớn phải có những quan tâm ân cần, có lòng vị tha, văn minh lịch sự trong
cuộc sống, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo, đó là điều hết sức quan trọng và
cần thiết. Thông qua biện pháp này tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ
huynh vào giờ đón và trả trẻ nhằm tìm hiểu và nắm bắt hoàn cảnh gia đình của
từng cháu để có biện pháp kịp thời. Đối với trẻ có cá tính đặc biệt tôi phải gặp
riêng từng phụ huynh để trao đổi và thống nhất biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Ví dụ: Như trong trường hợp ở gần nhà tôi có ba chị em gái, nhưng khi sinh
được cháu trai chính vì vậy mà bố mẹ cháu rất nuông chiều nên cháu rất nghịch
ngơm, muốn gì được đấy. Nếu cháu đòi không được thì cháu sẽ không đi
học….Khi mà trẻ đã quen với sự nuông chiều như vậy thì không thể một sớm
một chiều làm thay đổi ngay được mà cả phụ huynh cùng cô giáo phải kết hợp
một cách kiên trì, nhẫn lại dành nhiều thời gian để nhắc nhở khuyên bảo….Dần
dần trẻ hiểu ra những đòi hỏi, mong muốn của mình là sai. Từ đó trẻ sẽ thay đổi
được tính nết.
Do vậy về việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường hết sức quan trọng để
chăm sóc và giáo dục trẻ là một vấn đề không có người lớn nào bỏ qua với trẻ

em vì vậy ở lớp có cô giáo, ở nhà có mẹ. Trẻ học đi đôi với hành, phải kết hợp
với cuộc sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện trong mỗi việc làm. Đó cũng là
cơ sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết quả cao.

20/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Cô trao đổi với phụ huynh về việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

21/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua một thời gian tự nghiên cứu đề tài SKKN trên đã cho thấy việc đã
đem lại những kết quả đáng khích lệ, đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên.
Để thế giới ngày mai được tốt đẹp hơn, con người sống có trách nhiệm, có sự tự
tin, tự lập, người với người sống với nhau có tình, có nghĩa hơn… Chúng ta hãy
bắt đầu dạy trẻ ngay từ bây giờ, ngay từ lúc này.
Với những hình thức và biện pháp mà tôi đã nghiên cứu và áp dụng trên
lớp, tôi nhận thấy trẻ đã có những tiến bộ rõ rệt. Cụ thể:
– Đa số trẻ lớp tôi đã thực hiện được một số nội quy của lớp: Sau khi chơi
xong trẻ biết xếp, cất đồ chơi gọn gàmg đúng nơi quy định. Khi chơi không xô
đẩy, không tranh giành đồ chơi, cùng chơi với bạn trong các trò chơi theo nhóm,
trẻ biết nhừơng nhịn, chia sẻ đồ chơi với bạn.
– Trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn khi được nhận đồ và biết

xin lỗi khi có lỗi. Trẻ biết vâng lời ông bà, bố mẹ, cô giáo và những người xung
quanh. Biết quan tâm, giúp đỡ ông bà, bố mẹ và cô giáo.
– Trẻ rất vui vẻ tự tin mỗi khi đến lớp.
– Trong giờ chơi trẻ không còn hiện tượng đánh nhau, tranh giành đồ chơi
nữa. Trẻ chơi đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, trẻ cũng biết tự phân công công việc
cho mỗi thành viên trong nhóm chơi.
– Trong giờ học trẻ biết giữ gìn đồ dùng, khi học xong biết cất vào nơi
qui định.
– Trẻ biết quan tâm, chia sẻ công việc với cô và bạn bè như: Giúp cô chia
thìa, đĩa về bàn hay phơi khăn cùng cô, lấy rổ màu, những đồ dùng của trẻ khi
cô yêu cầu….

22/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Bảng khảo sát trẻ cuối năm của lớp Mẫu giáo bé 1
Kết quả
STT

Nội dung

Tổng
số

Kết quả đầu năm
Đạt
Chưa đạt
Số Tỷ lệ

Số
Tỷ lệ
lượng %
lượng
%

Tổng
số

Cuối năm
Đạt
Chưa đạt
Số
Tỷ lệ
Số
Tỷ lệ
lượng
%
lượng
%

Trẻ biết
chào hỏi
1
30
58
22
42
50
96

2
4
thưa gửi lễ
phép.
Trẻ có ý
thức tham
2
gia tích cực
52
25
48
27
52
52
36
69
16
31
trong các
hoạt động.
Trẻ có kỹ
năng thực
3
hiện một số
20
38
32
62
37
71

15
29
hành vi lễ
giáo .
Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích.
- Bản thân cô giáo phải là một người gương mẫu trước nâng cao năng lực
sư phạm chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tôi luôn tìm tòi sáng tạo, sưu
tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo như thực hiện của bé ngày càng
phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng tháng để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
- Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò vè,
ca dao, câu đố và bài học để giáo dục trẻ.
- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ luôn khuyến khích, động viên trẻ.
- Giáo viên cần giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
- Giáo viên có sự sáng tạo trong phương pháp dạy, trong đồ dùng sẽ thu hút
được trẻ tham gia vào hoạt động cùng cô.
- Luôn giữ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh.
- Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm tình thương, bố mẹ là những tấm gương
sáng và mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm sóc tinh thần trách nhiệm đối với trẻ.
- Luôn tham khảo thêm ý kiến đóng góp của Ban giám hiệu, tổ chuyên
môn, đồng nghiệp.
- Với nhà trường thường xuyên trao đổi có biện pháp phối hợp giữa nhà
trường và gia đình, để công tác giáo dục trẻ được tốt hơn.
- Luôn giữ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh.
23/24


Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 – 4 tuổi

Khuyến nghị
Để nâng cao chất lượng cho trẻ 3-4 tuổi lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất.

Tôi mong muốn nhà trường tổ chức lớp kiến tập, tập huấn để giáo viên học hỏi
thêm nhiều kinh nghiệm, sự sáng tạo trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như một số biện pháp mà bản thân tôi
đã áp dụng vào việc dạy học tại lớp trong năm học vừa qua.
Kính mong được sự đóng góp của các đồng chí trong Ban giám hiệu và các
đồng nghiệp để từ đó tôi dần hoàn thiện mình hơn. Giúp cho tôi áp dụng đề tài
này trong quá trình dạy trẻ có kết quả tốt hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày.....tháng.....năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết
2.

24/24