NHỮNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC

Chương 5:

NHỮNG HÌNH THỨC
TỔ CHỨC DẠY HỌC

HÓA HỌC Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌC

Sư phạm Hóa-K37


Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

Bài 2: LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC

Bài 3: CÁCH QUAN SÁT, GHI BIÊN BẢN, PHÂN TÍCH
ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG BÀI LÊN LỚP

Bài 4: CÔNG TÁC NGOẠI KHÓA VỀ HÓA HỌC

Bài 5: CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁC


Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

I. Những hình thức tổ chức dạy
học

GỒM
II. Bài lên lớp về hóa học

III. Xác định nhiệm vụ trí dục,
đức dục


Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

I.

Những hình thức tổ chức dạy học

1. Hệ thống các hình thức tổ chức dạy học ở trường trung học

- Nội dung trí dục chia

- Tập hợp HS thành lớp

thành bài học tạo nên hệ

- Số lượng giới hạn

thống chương trình
- Cùng độ tuổi
- Cùng trình độ học lực

Hệ lớp-bài

- Tiến hành theo TKB hàng
tuần

Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

2. Những hình thức tổ chức dạy học cơ bản của hệ lớp-bài
Gồm: 3 dạng cơ bản

Dạy học trên lớp

Dạy học lao động kỹ

Hoạt động ngoài lớp

(bài học, tự học,

thuật

Ngoài trường, tự chọn

các hình

tổng hợp-hướng nghiệp

thức khác)

Thực hiện mục tiêu đào tạo
toàn diện

Thâm nhập-bổ sung cho nhau

Gắn bó chặt chẽ với nhau

Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

Các hình thức tổ chức dạy học hệ lớp bài

Bài học

Tự học

Các hình thức khác

Dạy học lao động kĩ thuật

Hoạt động ngoài lớp-

tổng hợp-hướng nghiệp

ngoài trường


Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

II. Bài lên lớp về hóa học
1. Nội dung khái niệm

Chữ
Định nghĩa
a

-Là hình thức tổ chức:

Chữ

+GV: hướng dẫn hoạt động nhận thức cho
Chữ

tập thể HS
+ Sử dụng các phương tiện & phươg pháp

Chữ

Định nghĩa b

Định nghĩa

-Là hình thứchữ
tổ chức:
+Cơ bản, chủ
yếu
Chữ
+Là quá trình dạy học sơ đẳng, trọn vẹn
+Bài lên lớp có thời gian xác định...

để giúp HS nắm được kiến thức, kỹ năng
giáo dục đạo đức và phát triển năng lực
nhận thức

+Dưới sự điều khiển của GV, HS trực tiếp
lĩnh hội trọn vẹn nội dung trí dục

Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

2. Các thành tố của bài lên lớp và mối liên hệ giữa chúng
-Gồm 4 thành tố: mục đích, nội dung, phương pháp và kết quả

a.

Mục đích của bài học là yếu tố xuất phát của bài học

-Gồm 3 mục đích: trí dục, phát triển và giáo dục.

Trí dục: HS nắm vững những cơ sở khoa học, kỹ năng, kỹ xảo một cách tự giác, tích
cực và tự lực

Phát triển: HS phát triển năng lực nhận thức và năng lực hành động

Giáo dục: Hình thành thế giới quan đạo đức và hành vi văn minh


Bài 1: BÀI LÊN LỚP VỀ HÓA HỌC

b. Nội dung của bài lên lớp

Kiến thức lý thuyết về thế giới

Kỹ năng, kỹ xảo hành động cụ thể

4 kiểu nội
dung

Kinh nghiệm hoạt động sáng tạo cần truyền lại

Hệ thống những quy phạm về đạo đức để hình thành nhân cách, thế
giới quan.