SKKN vai trò của hiệu trưởng trong chỉ đạo xây dựng trường mầm non xanh, sạch, đẹp, an toàn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GD& ĐT THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM
NON KIM TÂN “ XANH - SẠCH - ĐẸP - AN TOÀN”

Người thực hiện: Trịnh Thị Quyên
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Tân
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THẠCH THÀNH, NĂM 2017


MỤC LỤC
NỘI DUNG

SỐ TRANG

MỤC LỤC
1. Mở đầu

1

1.1. Lý do chọn đề tài

1

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

1.3. Đối tượng nghiên cứu

2

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2

2.1. Cơ sở lý luận

2

2.2. Thực trạng của vấn đề

3

2.3. Biện pháp tổ chức thực hiện
Biện pháp 1: Thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng trường kế
hoach phối hợp với các ban ngành thị trấn Kim Tân.
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện cho giai đoạn và
hàng năm.
Biện pháp 3: Thực hiện công tác tham mưu, tuyên truyền

vận động.
Biện pháp 4: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục

5

Biện pháp 5: Triển khai thực hiện kế hoạch

8

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động
giáo dục, đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

11

3. Kết luận, kiến nghị

16

3.1. Kết luận

16

3.2. Kiến nghị

16

Tài liệu tham khảo
Danh mục các đề tài SKKN đã được Hội đồng Cấp phòng
GD&ĐT, Cấp Sở GD&ĐT và các cấp cao hơn đánh giá đạt
từ loại C trở lên.

5
5
6
7


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài:
Trong mỗi chúng ta, ai cũng đều mong muốn được sống và học tập trong
một môi trường xanh, sạch, đẹp và an toàn. Bởi trường học xanh, sạch, đẹp và
an toàn tạo ra một môi trường học tập và vui chơi thân thiện, thú vị, hấp dẫn,
giúp cô trò thêm yêu trường, mến lớp. Ngôi trường khang trang, sạch đẹp không
những để lại dấu ấn tốt đẹp trong lòng mỗi người, mà nó còn có ý nghĩa giáo
dục vô cùng to lớn đó là hình thành ý thức thói quen, nhân cách của con người.
Giáo dục môi trường là nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ
và được quan tâm hơn ngay từ lứa tuổi mầm non, nhằm hình thành cho trẻ kỹ
năng, thói quen, ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường sống. Cùng với gia
đình, trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ, là nơi giáo dục đạo đức, lối
sống, nhân cách của trẻ. Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non là nơi không
chỉ tạo điều kiện, cơ hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là môi trường
sống lành mạnh, nơi đó trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm, chăm sóc,
được bảo vệ và tham gia vào quá trình học tập, phát triển toàn diện nhân cách.
Trong chương trình giáo dục mầm non, trẻ cần được tiếp thu những kiến
thức sơ đẳng có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo để hình thành và phát triển
những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới trong môi trường giáo dục
ở nhà trường. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và
phát triển nhận thức, thái độ của trẻ thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng
trong cuộc sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày.
Trường học: “ Xanh - sạch - đẹp- an toàn” có ý nghĩa thiết thực trong việc

giáo dục cho học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ trường và tạo sự lan toả
đến môi trường gia đình, cộng đồng các em đang sinh sống, đồng thời góp phần
hình thành mầm mống nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hoá cho thế
hệ trẻ ngay từ tuổi học đường. Trường học xanh, sạch, đẹp thật sự sẽ tạo ra môi
trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và
giúp các em càng thêm yêu quí trường lớp, thầy cô, bạn bè. [1]
Xây dựng môi trường thân thiện là bảo đảm các lớp học an toàn, sạch sẽ,
có cây xanh, thoáng mát. Học sinh hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động,
cùng cô giáo tạo cảnh quan, giữ gìn vệ sinh lớp học và vệ sinh cá nhân.
Đối với trường mầm non Kim Tân, trong những năm qua đã chú trọng xây
dựng cảnh quan môi trường giáo dục, đã tổ chức trồng cây xanh trên sân trường,
vệ sinh trường lớp, tạo môi trường giáo dục…Song công tác tổ chức thực hiện
chưa đồng bộ, còn nhiều hạn chế do chưa có qui hoạch tổng thể sân vườn, giáo
viên chưa thật sự quan tâm đến vấn đề tạo môi trường trong lớp, ngoài lớp, chưa
thường xuyên giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường. Khuôn viên trường thiếu
cây bóng mát, công tác vệ sinh trường lớp chưa đảm bảo.
Vậy để có được một ngôi trường xanh- sạch- đẹp- an toàn trong điều kiện
của một vùng miền núi là rất khó khăn, bản thân tôi đã suy nghĩ, xác định rằng
công việc này vừa đòi hỏi phải có kinh phí, vừa phải có sự phối hợp đồng bộ của
các ngành các cấp, vừa phải có tầm nhìn chiến lược. Vậy tổ chức phong trào sao

1


cho hiệu quả, phù hợp với đặc thù của mỗi nhà trường cần phải có sự sáng tạo,
linh hoạt riêng của người quản lý. Do đó, trong quá trình chỉ đạo các phong trào
ở nhà trường, bản thân tôi luôn nghiêm túc đánh giá, rút kinh nghiệm về những
ưu điểm, hạn chế của các giải pháp, tìm ra nguyên nhân để có các biện pháp
khắc phục, chỉ đạo phù hợp sát với thực tế của nhà trường, của địa phương.
Với mục đích là làm thế nào để xây dựng môi trường giáo dục mầm non

xanh hơn, sạch đẹp hơn. Tạo cho trẻ luôn phấn khởi, hào hứng được đến trường.
Bởi “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” do ngành giáo dục phát động. Đưa ra một số biện
pháp để xây dựng, cải tạo môi trường giáo dục trong trường mầm non để các
cháu được học tập và vui chơi trong môi trường thân thiện, an toàn.
Tiếp tục phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự đóng góp về
sức người, về tài chính của cha mẹ học sinh, của xã hội trong việc xây dựng nhà
trường: “ Xanh- sạch- đẹp - an toàn”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung xây dựng cảnh quan trường
lớp mầm non.
- Tình hình thực tế của nhà trường (Khuôn viên, cơ sở vật chất, trang thiết
bị, đồ dùng đồ chơi...)
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp.
- Sưu tầm, tìm đọc các tài liệu tham khảo về giáo dục bảo vệ môi trường,
xây dựng môi trường giáo dục, các văn bản chỉ đạo của ngành.
- Phương pháp khảo sát tình hình cơ sở vật chất.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Thăm quan mô hình, học hỏi công tác quản lý của hiệu trưởng ở các đơn
vị bạn để áp dụng vào đơn vị mình.
- Thống kê tổng hợp hàng năm để đúc rút ra bài học kinh nghiệm trong
công tác chỉ đạo nhằm thay đổi môi trường trong và ngoài lớp phù hợp với điều
kiện thực tế và yêu cầu đổi mới GDMN.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận:
Để thực hiện “Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục” như Nghị
quyết Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đã đề

ra, trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục, trong đó có nội
dung bảo đảm: Xanh, sạch, đẹp, an toàn trong các cơ sở giáo dục là một trong
những điều kiện quan trong trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của
nhà trường.

2


Nội dung chỉ thị 40/2008 của Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở các nhà trường phổ thông
giai đoạn 2008 - 2013. Trong 5 nội dung của chỉ thị, nội dung xây dựng trường
học “Xanh, sạch, đẹp và an toàn” là tiêu chí đầu tiên, được thể hiện: Trường lớp
sạch sẽ, đủ ánh sáng, thoáng mát về mùa nóng, ấm áp về mùa lạnh. Trồng và
chăm sóc vườn hoa cây cảnh; Có nhà vệ sinh sạch sẽ, đủ nước sinh hoạt, nước
uống hợp vệ sinh, bảo đảm an toàn thực phẩm, dịch vụ y tế chăm sóc sức khoẻ;
Tổ chức cho học sinh tham gia bảo vệ cảnh quan, môi trường, giữ gìn vệ sinh
công cộng, vệ sinh trường lớp và giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân. [1]
Sau hơn 9 năm thực hiện phong trào, các nhà trường đã có được nhiều
chuyển biến tích cực, cơ sở vật chất được bổ sung đầy đủ, đảm bảo an toàn,
xanh, sạch đẹp. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tăng lên, kỹ năng sống của trẻ
được cải thiện, bảo tồn và phát huy được những nét văn hoá địa phương và dân
tộc. Giáo dục trẻ biết gìn giữ, phát huy các các trò chơi dân gian lành mạnh phù
hợp với lứa tuổi mầm non.
Hiệu quả thiết thực của phong trào xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp
đã tạo niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh công tác xã hội hóa
giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia. Trong quá trình thực hiện
phong trào đã tạo ra một môi trường kết hợp chặt chẽ, đồng bộ việc cung cấp
kiến thức cơ bản cho trẻ, giáo dục nhận thức về mối quan hệ giữa con người với
thiên nhiên, tác động tích cực và tiêu cực của môi trường đến đời sống con
người; Động viên giáo viên và học sinh có ý thức xây dựng trường học xanh,

sạch, đẹp, an toàn. Bên cạnh đó, thúc đẩy nhà trường có biện pháp kết hợp rèn
luyện các kỹ năng, giúp học sinh tự ý thức giữ gìn môi trường sống. [2]
An toàn, xanh , sạch, đẹp là những vấn đề không thể thiếu trong môi
trường giáo dục của nhà trường. Bác Hồ đã dạy: “Trẻ em như búp trên cành.
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”. Chính vì vậy, để giáo dục trẻ được tốt
chúng ta cần quan tâm đến việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ. [2]
Để tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua, ngày 25/8/2014 Phòng
GD&ĐT Thạch Thành đã ra văn bản số 300/KH-PGD&ĐT chỉ đạo các nhà
trường: “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn giai đoạn 2014- 2016”.
Nội dung kế hoạch xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn gồm có 4 tiêu
chuẩn và 15 tiêu chí.
Các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở và Phòng
giáo dục trong những năm trở lại đây, nhiệm vụ trọng tâm cũng đã dành riêng
việc chỉ đạo các nội dung là: Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động và phong
trào thi đua lớn do ngành phát động trong đó có phong trào thi đua: “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tất cả các nội dung nhiệm vụ trên
không nằm ngoài mục đích là làm sao để mang lại hiệu quả giáo dục tốt nhất,
bởi vì “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
2.2. Thực trạng của vấn đề:
a) Tình hình nhà trường:
+ Thuận lợi:

3


Trường mầm non Kim Tân được thành lập từ ngày 6 tháng 10 năm 1997.
Từ khi thành lập đến nay, nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của
các cấp, các ngành, đặc biệt là sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh, sự
đồng thuận của các tầng lớp nhân dân trong việc hỗ trợ các hoạt động giáo dục,
đặc biệt là việc nâng cấp cơ sở vật chất xây dựng cảnh quan nhà trường ngày

càng đẹp hơn.
Ban giám hiệu nhà trường đoàn kết nhất trí, có chuyên môn vững vàng,
có kinh nghiệm quản lý chỉ đạo các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Năng
động, sáng tạo, nhiệt tình, tiếp cận nhanh với yêu cầu mới của ngành.
Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trẻ khoẻ, năng động, có trình độ
chuyên môn đạt chuẩn 100% và trên chuẩn 63,6%, có tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, nghiêm túc chấp
hành qui chế chuyên môn, qui định của ngành, có trách nhiệm cao, chủ động
trong mọi công việc.
+ Khó khăn:
Do khu trường cũ diện tích đất không đảm bảo nên trường mầm non Kim
Tân được chuyển ra khu mới vào năm 2009. Cơ sở vật chất nhà trường thiểu
nhiều, lúc này mới có 6 phòng học được xây dựng từ chương trình 159 của
Chính phủ, có bếp nấu, tường rào và cổng… được xây dựng từ nguồn ngân sách
địa phương. Thời gian này việc tham mưu xây thêm cơ sở vật chất không có
hiệu quả do phụ thuộc chủ yếu vào nguồn ngân sách của thị trấn.
Nhà trường vẫn chưa có kế hoạch chiến lược cho từng giai đoạn, chưa tạo
được cảnh quan môi trường thân thiện thu hút trẻ đến trường, khuôn viên chưa
qui hoạch, sân chơi chật trội, không sạch đẹp, nhiều khu đất còn bỏ trống để cỏ
dại mọc. Vườn hoa, cây cảnh không có, đường đi, lối lại chưa lát gạch. Hệ thống
phòng cháy, chữa cháy không có….
Công tác phối kết hợp giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh
không thường xuyên, sự phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể chưa chặt chẽ,
chưa tạo được sự đồng thuận cao từ phụ huynh học sinh.
b) Thực trạng của từng tiêu chí: (Thời điểm tháng 8 năm 2014)
* Tiêu chí xanh:
Nhà trường chưa có nhiều cây bóng mát, sân chơi chưa được qui hoạch
tổng thể, không có thảm cỏ, bồn hoa, cây cảnh. Khu vực đất phía sau mương
chưa san lấp. Trong lớp học trang trí sơ sài bằng giấy xốp màu cắt dán lên
tường, chưa đẹp, không có mầu xanh của cây.

* Tiêu chí sạch:
Hệ thống xử lý rác, thùng rác không có, cống rãnh thoát nước không được
khơi thông, nhà vệ sinh tự hoại bị hỏng nhiều, chưa có nhà vệ sinh dành riêng
cho cán bộ giáo viên…. Học sinh vẫn vứt rác ra đường đi, sân trường.
Phía sau nhà lớp học 2 tầng có mương dẫn nước của thị trấn, là nơi các
loại sinh vật sinh sống, là nơi rắn, rết, muỗi cư trú.
* Tiêu chí đẹp:
Khuôn viên trường chưa được qui hoạch theo một mô hình tổng thể, mặt

4


bằng chưa được san sửa, cây cối mới trồng nên chưa có màu xanh, bồn hoa, cây
cảnh không có. Lớp học trang trí sơ sài, thiếu những chậu cây cảnh, chậu hoa…
* Tiêu chí an toàn:
Lớp học là nhà 2 tấng, lan can tầng 2 xây cao 1,2 m nên rất nguy hiểm khi
cháu ra chơi ở hành lang. Sân vườn chưa được lát gạch, mới láng xi măng được
khoảng sân cho trẻ tập thể dục, vui chơi do đó khi trẻ ra chơi rất dễ bị ngã,
không đảm bảo an toàn.
Nhà trường chưa được trang bị hệ thống phòng chống cháy nổ, phương
tiện phòng cháy chữa cháy chưa đầy đủ...
Từ thực trạng trên, dưới sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thạch
Thành, để thực hiện phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”. Được sự nhất trí cao và hỗ trợ của lãnh đạo địa phương, sự phối
hợp chặt chẽ giữa nhà trường và Cha mẹ học sinh, sự quyết tâm và nỗ lực của
tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trường mầm non Kim Tân đã có những bước
chuyển biến mạnh mẽ trong công tác xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp.
Với vai trò trách nhiệm của mình, từ kinh nghiệm được rút ra trong quá
trình quản lý chỉ đạo nhà trường, tôi xin mạnh dạn chia sẻ đề tài: “Một số biện
pháp xây dựng trường mầm non Kim Tân xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhằm góp

phần xây dựng môi trường sư phạm ở trường mầm non ngày càng xanh hơn, đẹp
hơn, làm nền tảng tinh thần và sức khoẻ cho cán bộ, giáo viên, học sinh.
2.3 Các biện pháp tổ chức thực hiện:
Biện pháp 1: Thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch phối hợp với
các ban ngành đoàn thể thị trấn Kim Tân
Hiệu trưởng căn cứ vào năng lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân
viên để thành lập Ban Chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học xanh,
sạch, đẹp và an toàn”. Thành phần gồm có: Đồng chí hiệu trưởng làm trưởng
ban, phó hiệu trưởng - Chủ tịch công đoàn trường làm phó ban và các ủy viên là
tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, những giáo viên có khả năng đam mê, am hiểu và
nhiệt tình trong thực hiện các phong trào. Trong Ban chỉ đạo có một đại diện
Cha mẹ học sinh - Là trưởng ban Phụ huynh học sinh nhà trường.
Hàng năm hiệu trưởng có thể kiện toàn lại Ban chỉ đạo cho phù hợp hơn
với tình hình thực tế. Trưởng ban có trách nhiệm tổ chức các cuộc họp thường
kì. Trong cuộc họp Ban chỉ đạo đầu năm, trưởng ban- hiệu trưởng nhà trường
phải chuẩn bị kế hoạch để trình Ban chỉ đạo, lắng nghe ý kiến góp ý bổ sung bản
kế hoạch, phân tích những yếu tố thuận lợi, khó khăn và các giải pháp thực hiện
kế hoạch. Khi Ban chỉ đạo nhất trí cao thì phân công nhiệm vụ cụ thể cho các
thành viên cùng thực hiện.
Xây dựng kế hoạch Phối kết hợp với Mặt trận tổ quốc, các đoàn thể trong
thị trấn để thực hiện công tác tuyên truyền các nội dung, ý nghĩa của việc xây
dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp. Từ đó hỗ trợ, giúp đỡ nhà trường
trong quá trình triển khai nhiệm vụ năm học, trong đó có việc tiếp tục nâng cấp,
bổ sung cơ sở vật chất, tạo cảnh quan trường lớp. Đoàn thanh niên hỗ trợ nhân
lực tổng vệ sinh mương nước, san đất làm sân. Hội phụ nữ giúp trường ngày

5


công để cải tạo vườn rau, trồng rau sạch cho các cháu ăn hàng ngày. Các khu

phố tặng cây bóng mát, cây cảnh…
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện cho giai đoạn và hàng năm
Để tiếp tục thực hiện phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” nhà trường đã xây dựng kế hoạch giai đoạn mới 2014 2017, trong kế hoạch này nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm số 1 là xây
dựng môi trường đảm bảo “ An toàn, xanh, sạch đẹp”.
Căn cứ vào kế hoạch số 300/KH-PGD&ĐT về việc Xây dựng trường lớp
xanh, sạch, đẹp, an toàn của Phòng GD&ĐT Thạch Thành, trường Mầm non
Kim Tân đã xây dựng một kế hoạch cụ thể cho giai đoạn 2014 - 2017, định ra
những hạng mục đáp ứng các yêu cầu xanh, sạch, đẹp và an toàn trong phạm vi
nhà trường. Cụ thể từng năm học như sau:
* Năm học 2015 - 2016:
- Rà soát lại quy hoạch, tiếp tục xây dựng kế hoạch bổ sung khuôn viên
vườn cổ tích, mua thêm nhân vật cổ tích, đồ chơi ngoài trời để trong vườn
trường, tiếp tục chăm sóc tạo thảm cỏ, trồng hoa, cây cảnh, trồng rau ở các khu
đất còn lại.
- Tu sửa lại bếp nấu, lát sân gạch khu nhà bếp.
- Kè mương, đậy nắp bê tông mương nước phía sau trường.
- Mua bổ sung đồ dùng bát trú, đồ dùng học tập cho trẻ.
- Phấn đấu nhà trường đạt yêu cầu Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn.
+ Dự kiến kinh phí: 690.000.000 đồng (Sáu trăm chín mươi triệu đồng)
* Năm học 2016 - 2017.
- Xây dựng kế hoạch tiếp tục bổ sung quy hoạch, bổ sung các công trình
còn thiếu theo quy hoạch, củng cố, chăm sóc cảnh quan khuôn viên và các công
trình trong nhà trường. Lắp đặt đường dẫn nước sạch về trường.
- Mua bổ sung một số đồ dùng các nhóm lớp.
- Lát gạch khu sân khấu ngoài trời.
+ Dự kiến kinh phí: 80.000.000 đồng (Tám mươi triệu đồng)
Biện pháp 3: Thực hiện công tác tham mưu, tuyên truyền vận động
Đây là một nhiệm vụ quyết định đến thực hiện thành công kế hoạch của
Hiệu trưởng và Ban Chỉ đạo phong trào “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp

và an toàn”.
Hiệu trưởng là người thường xuyên tham gia các phiên họp của Hội đồng
nhân dân thị trấn, các hội nghị giao ban bí thư chi bộ hàng tháng, các hội nghị sơ
kết tổng kết của UBND thị trấn, các tổ chức đoàn thể xã hội địa phương. Đây là
một cơ hội tốt để Hiệu trưởng trình bày quan điểm của kế hoạch xây dựng nhà
trường đạt xanh, sạch, đẹp, an toàn.
Tất cả những thông tin thu thập được thì Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch
sẽ sát với thực tiễn và hợp lí. Do đó khi phê duyệt kế hoạch sẽ được sự đồng
thuận và nhất trí cao của lãnh đạo địa phương.
Khi kế hoạch đã được cấp trên duyệt và đồng ý, Hiệu trưởng- Bí thư chi
bộ triển khai trong sinh hoạt chi bộ, trong họp hội đồng giáo viên để thảo luận

6


mục tiêu, phương hướng và giải pháp thực hiện kế hoạch. Xây dựng thành nghị
quyết thực hiện trong chi bộ và hội đồng nhà trường, đưa chỉ tiêu thực hiện vào
nhiệm vụ năm học.
Hàng năm, nhà trường thường tổ chức ít nhất ba kì họp phụ huynh học
sinh toàn trường. Hiệu trưởng và ban đại diện Hội Cha mẹ họp thống nhất kế
hoạch trước khi triển khai kế hoạch đến toàn bộ phụ huynh. Sau khi phụ huynh
tham gia xây dựng kế hoạch, thảo luận góp ý và thống nhất cao, Hiệu trưởng và
Ban thường trực Hội Cha mẹ tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp
trình UBND thị trấn xin chủ trương vận động. Sau đó báo cáo hội nghị phụ
huynh toàn trường phương án thực hiện.
Để làm tốt công tác tuyên truyền vận động, ngoài các buổi họp phụ
huynh, tôi luôn quan tâm tuyên truyền bằng nhiều hình thức khác nhau về kết
quả hoạt động giáo dục của trường, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Tổ chức
và tham gia các hội thi của trẻ luôn đạt kết quả cao. Ngày hội, ngày lễ được tổ
chức đầy đủ, có mời Phòng GD&ĐT, lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn

thể của thị trấn, trưởng các khu phố, phụ huynh học sinh cùng tham dự, như:
Ngày hội đến trường của bé, ngày tết trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11,
ngày phát thưởng cuối năm... Tổ chức cho phụ huynh học sinh đến dự các hoạt
động của trẻ trong 1 ngày (Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời,
giờ ăn, giờ ngủ…). Từ những việc làm thực tế đó, nhà trường đã nhận được sự
quan tâm của các cấp lãnh đạo, tạo được niềm tin từ phụ huynh và nhân dân địa
phương.
Biện pháp 4: Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục
Xã hội hóa giáo dục là một tư tưởng chiến lược, một con đường phát triển
giáo dục của nước ta. Nghị quyết số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị
lần thứ 4 BCH Trung ương Đảng khóa VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp
GD&ĐT đã ghi: “Huy động các nguồn đầu tư trong nhân dân, viện trợ của các
tổ chức quốc tế, kể cả vay vốn của nước ngoài để phát triển GD” [3]
Thực hiện tốt công tác xã hội hoá là huy động nguồn lực cho sự phát triển
sự nghiệp giáo dục của nhà trường, trong đó góp phần quan trọng trong việc xây
dựng, bảo dưỡng CSVC hạ tầng nhỏ và xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp và
an toàn.
Để làm được điều này, người hiệu trưởng phải lập kế hoạch tham mưu với
lãnh đạo địa phương về tu sửa, bảo dưỡng CSVC, theo từng công việc ưu tiên
với tổng kinh phí để địa phương có phương án đầu tư theo từng năm học.. Sau
khi kế hoạch, chủ trương được phê duyệt, nhà trường tổ chức tuyên truyền, vận
động phụ huynh học sinh đóng góp công sức, vật chất để xây dựng nhà trường.
Công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trường đạt kết quả nhất định thì
chủ trương xã hội hoá phải được đa số cha mẹ trẻ ủng hộ và tự nguyện tham gia.
Vì vậy các kế hoạch của trường đều thông qua hội nghị Ban chấp hành phụ
huynh, hội nghị phụ huynh toàn trường để bàn bạc, thống nhất cao mới tổ chức
thực hiện. Khi huynh đã đồng thuận, tin tưởng nhà trường, họ sẵn sàng đóng góp
kinh phí để xây dựng cảnh quan trường lớp.

7

Nhà trường kêu gọi phụ huynh ủng hộ cây xanh, cây hoa, ủng hộ ngày
công lao động vệ sinh trường lớp, trồng rau xanh... Đặc biệt là phụ huynh đã làm
cho trường những công trình nhỏ như:
- Xây dựng vườn cổ tích: 30 triệu đồng.
- Làm nhà mái tôn khu vực sân chơi, nhà bếp: 44 triệu đồng.
- Lát sân để đồ chơi ngoài trời cho trẻ, làm mái tôn và lát gạch hoa chống
trơn sân khấu ngoài trời với số kinh phí là 40 triệu đồng.
- Làm góc thiên nhiên, mua chậu cây hoa, cây cảnh: 15 triệu đồng.
Tổng kinh phí huy động là 129 triệu đồng (Năm 2016).
Với nguyên tắc “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” trong quá
trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ. Cùng với tinh thần chủ động, tích cực của
Hiệu trưởng trong ba năm qua nhà trường luôn thực hiện đúng kế hoạch đề ra.
Phụ huynh học sinh hiểu rõ mục đích của kế hoạch, nhất trí cao, đồng thuận
đóng góp công sức, kinh phí cùng ngân sách địa phương xây dựng các công
trình cho nhà trường ngày một đầy đủ và khang trang.
Biện pháp 5: Triển khai thực hiện kế hoạch
Sau khi được duyệt kế hoạch, được sự đồng tình nhất trí cao của tập thể
sư phạm nhà trường, của nhân dân, phụ huynh. Hiệu trưởng triển khai thực hiện
kế hoạch, phân công từng công việc cụ thể cho các thành viên:
- Hiệu trưởng và kế toán nhà trường có nhiệm vụ tham mưu xin nguồn
kinh phí từ ngân sách của thị trấn. Ban đại diện Cha mẹ học sinh huy động các
nguồn đóng góp tự nguyện của các nhà hảo tâm.
- Ban thường trực Hội Cha mẹ học sinh có nhiệm vụ tìm nhà thầu, thợ và
hợp đồng lao động để thiết kế, dự toán các công trình, hạng mục chi tiết về nhân
công, vật liệu. Giám sát thi công, nghiệm thu công trình, thanh quyết toán và
bàn giao công trình, hạng mục cho nhà trường sử dụng. Trong quá trình thực
hiện có định hướng của Hiệu trưởng và Ban chỉ đạo phong trào thi đua, trong đó
có sự giám sát và chỉ đạo của UBND thị trấn Kim Tân.

Với trách nhiệm và nhiệm vụ của các thành phần trên, Ban chỉ đạo đã xác
định nội dung của từng tiêu chí như sau:
* Tiêu chí xanh:
- Trồng cây có bóng mát theo sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường.
+ Cây trồng có tán rộng ở sân chơi: Xà cừ, Sao đen, Phượng.
- Thảm cỏ: Trồng theo quy hoạch tổng thể. Chủng loại cỏ là loại cỏ lá
mềm, không vươn cao mà bò lan trên mặt đất (Cỏ nhật, cỏ tai voi)
- Trồng cây trong chậu, trong bình tại hành lang lớp học, phòng chức
năng.
Trong lớp yêu cầu trồng cây trong bình là những loại cây lá mềm, không
gai nhọn, có khả năng hút khí độc như: Thiết mộc lan, Địa lan, Phong lan, các
loại cây dây leo. Vị trí đặt tại các kệ cửa sổ, tạo màu xanh trong lớp học.
* Tiêu chí sạch:

8


Có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên, học sinh. Bổ sung thùng rác để các
vị trí phù hợp ở sân trường, lớp học. Hợp đồng đổ rác với Công ty cổ phần giao
thông công chính Thạch Thành.
Hệ thống cống rãnh khu vực trường phải thường xuyên được khơi thông,
có tấm đậy an toàn. Giáo dục cho trẻ kỹ năng sống, ý thức bảo vệ môi trường.
Lớp học sạch sẽ, đủ ánh sáng, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông.
* Tiêu chí đẹp:
Qui hoạch khuôn viên vườn trường theo từng khu vực cho trẻ vui chơi,
khám phá. Các khu vực vườn hoa, cây cảnh phải được sắp xếp, bố trí hợp lý,
được chăm sóc chu đáo. Cây cảnh, cây hoa có nhiều màu sắc rực rỡ.
Lớp học được trang trí theo chủ đề, phù hợp với độ tuổi, không rườm rà,
màu sắc hài hoà và dịu mát. Đồ dùng, đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp
để trẻ dễ lấy dễ hoạt động, phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi.

* Tiêu chí an toàn:
Làm thêm lan can inốc tầng 2 vừa tạo sự an toàn, vừa tạo thẩm mỹ. Hệ
thống điện trong trường đều thiết kế ngầm, trong lớp có ổ điện vì vậy giáo viên
phải thường xuyên quan sát, kiểm tra để tránh cháy nổ.
Hàng năm nhà trường phải dành nguồn kinh phí bảo dưỡng định kì hệ
thống điện, thay thế thiết bị điện hỏng để chủ động phòng cháy nổ, chập điện.
Đồ dùng cho trẻ không sắc nhọn, không mua đồ chơi của Trung Quốc sản xuất
để đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ.
+ Tổ chức hội thi “Trang trí lớp đẹp, sáng tạo”
Như chúng ta đã biết, môi trường giáo dục có ảnh hưởng rất lớn đến sự
hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Môi trường giáo dục tốt sẽ là nơi ươm
mầm cho sự phát triển nhân cách tốt. Không gian lớp học là ngôi nhà chung, ở
trong môi trường đó trẻ sẽ tiếp thu những kiến thức bổ ích, được giáo dục rèn
luyện trở thành người có ích. Môi trường học tập càng thân thiện, gần gũi, hấp
dẫn sẽ thu hút sự say mê, tìm tòi khám phá của trẻ vào các hoạt động, hiệu quả
giáo dục sẽ càng cao.
Việc trang trí không gian lớp học là sự sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lý của trẻ mầm non. Nó góp phần tạo cho trẻ nhận thức về cái đẹp, có ý
thức giữ gìn và có thêm niềm vui đến trường. Xác định được tầm quan trọng của
việc trang trí không gian lớp học, ngay từ đầu năm học (Tháng 8), Ban giám
hiệu đã phát động cuộc thi “Trang trí lớp đẹp, sáng tạo” nhằm phát huy tính tích
cực và tiềm năng sáng tạo của giáo viên.
Với các nội dung yêu cấu là: Trang trí trong và ngoài lớp sạch đẹp, phù
hợp với chủ đề theo nội dung chương trình Giáo dục mầm non. Có đủ các góc:
Góc thiên nhiên của bé, góc xây dựng, góc phân vai, góc âm nhạc (Tạo hình),
góc vận động… Trang trí lớp thân thiện, có bình cây xanh ở cửa sổ, bố trí biểu
bảng, sắp xếp đồ dùng trong lớp khoa học, hợp lý có tác dụng giáo dục phù hợp
với đặc điểm trẻ.
Sau hơn một tháng phát động, các lớp đã hoàn thành việc trang trí và đạt

9


kết quả cao. Nhiều lớp đã trang trí sáng tạo, hấp dẫn, đẹp mà không tốn kém,
màu sắc không loè loẹt. Lớp học khang trang hơn, sạch đẹp hơn, thân thiện hơn.
Kết quả hội thi: 4 lớp giải A, 4 lớp giải B , 2 lớp đạt giải C.
Qua hội thi, đa số giáo viên đã thể hiện sự nhiệt tình, tích cực và có nhiều
sáng tạo. Đã tạo được môi trường lớp học vừa thẩm mỹ, vừa an toàn, thân thiện
và phù hợp với trẻ mầm non. Mỗi lớp một nét đẹp riêng rất độc đáo, gần gũi với
trẻ. Vì vậy đã tạo được niềm vui, thu hút trẻ đến lớp, từ đó trẻ muốn tham gia
hoạt động nhiều hơn và ghi nhớ bài dễ dàng hơn.
+ Xây dựng “Vườn rau sạch cho bé”
Đảm bảo an toàn cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ là nhiệm vụ hết sức quan
trọng ở trường mầm non. Nhận thức được tầm quan trọng đó, căn cứ vào qui
hoạch khuôn viên nhà trường còn khu đất phía sau lớp học 2 tầng có diện tích
đất khoảng 1 000 m2 đang để trống, ngăn cách bởi một mương nước rộng,
không có nắp đậy. Để cải tạo, sử dụng được khu đất này cần phải có nguồn kinh
phí lớn, mà nhà trường thì không có khả năng để thực hiện được. Từ thực tế đó,
tôi đã lập tờ trình, tham mưu với địa phương xin chủ trương kè mương tiêu
nước, đậy nắp bê tông.
Sau khi được địa phương đồng ý đầu tư làm mương, Ban giáo hiệu lên kế
hoạch san đất, vận động, giao trách nhiệm cho cán bộ giáo viên tranh thủ ngày
nghỉ, thời gian sáng sớm và buổi chiều sau khi hết trẻ thay phiên nhau trồng rau,
chăm sóc vườn rau. Tổng kinh phí đầu tư làm mương từ nguồn ngân sách địa
phương là: 580 triệu đồng.
Ngoài ra, nhà trường còn tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của phụ huynh huy
động ngày công, giống cây trồng, phân bón, tư vấn kỹ thuật…Trồng các loại rau
như: Rau ngót, rau cải, rau tầm tơi, rau bắp cải…ở khu đất mới. Hàng ngày, vào
buổi chiều nhân viên nhà bếp dành thời gian chăm sóc vườn rau tạo nguồn thực
phẩm sạch cho các cháu. Vườn rau của trường cung cấp được khoảng 40 % rau

sạch cho các cháu. Số tiền rau được dùng để tổ chức liên hoan nhân dịp ngày tết
trung thu, tết thiếu nhi 1/6.
Ngoài nguồn rau sạch mà vườn trường có được, để công tác bán trú được
đảm bảo, nhà trường tổ chức ký hợp đồng với người cung cấp thực phẩm theo
đúng qui định. Vì vậy trong nhiều năm qua nhà trường không xảy ra vụ ngộ độc
thực phẩm nào. Bếp ăn của trường được Sở y tế dự phòng Tỉnh, trung tâm y tế
huyện đánh giá đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm.
+ Xây dựng trường học không có tai nạn thương tích
Công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em luôn được các cấp, các ngành, các địa
phương quan tâm bằng những việc làm cụ thể, thiết thực. Trẻ em được chăm lo
cải thiện cuộc sống, được học tập và vui chơi.
Trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích là trường học mà
các yếu tố nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho trẻ được phòng, chống và giảm
tối đa hoặc loại bỏ. Toàn bộ trẻ em trong trường được chăm sóc, nuôi dạy trong
một môi trường an toàn. Quá trình xây dựng trường học an toàn phải có sự tham
gia của trẻ em độ tuổi mầm non, các cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường,

10


các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể của địa phương và các
bậc phụ huynh của trẻ. [4]
Để trường mầm non không có tai nạn thương tích, trước tiên là phải tuyên
truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, nhân viên. Triển khai
thực hiện tốt Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về đẩy mạnh học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Học và làm theo Bác ở:
Phong cách ứng xử văn hóa, tinh tế, đầy tính nhân văn, thấm đậm tinh thần yêu
dân, trọng dân, vì dân; phong cách nói đi đôi với làm, đi vào lòng người; nói và
viết ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm; phong cách sống thanh cao, trong sạch,
giản dị; phong cách quần chúng, dân chủ, tự mình nêu gương,.. [5]. Mỗi cán bộ

giáo viên, nhân viên phải luôn giữ gìn phẩm chất đạo đức trong sáng, lối sông
giản dị, nêu cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, yêu thương trẻ như
con mình, đối xử công bằng với trẻ. Không xúc phạm nhân phẩm, danh dự và
thân thể trẻ.
Truyền thông giáo dục, nâng cao ý thức về xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích tới các bậc cha mẹ học sinh và cộng đồng
thông qua các hình thức như: Trao đổi, gặp gỡ trực tiếp, qua trang trí góc trao
đổi phụ huynh, qua các hội thi...
Phối hợp với trạm y tế thị trấn tổ chức khám sức khoẻ định kì 2 lần/ năm
cho trẻ. Phòng chống dịch bệnh trong thời tiết giao mùa; Đảm bảo ấm về mùa
đông, thoáng mát về mùa hè.
Chỉ đạo giáo viên giáo dục trẻ biết cách bảo vệ bản thân, biết cách phòng
tránh những tác nhân không có lợi cho bản thân như: Không gần lửa, gần nước,
không ra ngoài khi có sấm sét, không cắm, chọc que vào các ổ điện… Biết thực
hiện các quy định về an toàn giao thông, biết chấp hành nội quy của nhóm, lớp.
Phát hiện và xử lý kịp thời tai nạn thương tích ở trường, có phương án
khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như: Không đi xe vào trong sân
trường giờ đón trả trẻ.
Bên cạnh đó, nguồn nước rất quan trọng đối với con người, đặc biệt là đối
với trường bán trú, để có nguồn nước ăn đảm bảo vệ sinh, hiệu trưởng đã lập tờ
trình xin lãnh đạo UBND thị trấn Kim Tân hỗ trợ nguồn kinh phí lắp đặt đường
dẫn nước sạch về trường. Nguồn nước sạch dùng để nấu ăn, sinh hoạt cho trẻ
hàng ngày. Số kinh phí là: 9 triệu đồng.
Với cách làm như trên, trong những năm qua trường mầm non Kim Tân
không có trường hợp nào xảy ra mất an toàn cho trẻ. Vì vậy, nhà trường được
UBND huyện công nhận đạt tiêu chuẩn “Trường học an toàn, phòng chống tai
nạn thương tích” 3 năm (Từ năm học 2014- 2015 đến năm học 2016- 2017).
2.4. Hiệu quả của sáng kiến đối với hoạt động giáo dục, đối với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường. ( Thời điểm tháng 3 năm 2017)
Qua ba năm thực hiện, nhà trường đã được Phòng GD&ĐT Thạch Thành

công nhận trường đạt tiêu chuẩn “Xanh, sạch, đẹp và an toàn”. Trẻ em phấn
khởi, hứng thú đến trường mầm non, phụ huynh tin tưởng nhà trường, tin tưởng
các cô giáo. Các trường mầm non trong huyện đã về học tập mô hình của

11


trường. Trong năm học, trường mầm non Cẩm Tâm, huyện Cẩm thuỷ cũng về
học tập kinh nghiệm xây dựng cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp. Đảng bộ
và chính quyền địa phương nhìn thấy sự đổi mới bộ mặt nhà trường cũng phấn
khởi, quan tâm hơn và luôn động viên nhà trường trong mọi hoạt động.
+) Đối với hoạt động giáo dục:
Thông qua các hoạt động giáo dục trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho
bản thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học,… góp phần làm cho
khuôn viên trường, lớp học luôn sạch, đẹp, thoáng mát. Trẻ biết trồng, chăm sóc
cây và hoa, biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, biết giúp đỡ, hỗ trợ nhau.
Chất lượng giáo dục trẻ được nâng lên, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu là 97 %. Tỷ lệ
học sinh hoàn thành chương trình GDMN cho trẻ 5- 6 tuổi đạt 100%. Trẻ tham
gia các hội thi luôn đạt giải cao: Hội thi “Bé khoẻ, bé khéo tay” có 6 cháu đạt
giải nhất cấp huyện, có 2 trẻ đạt giải nhất, 1 trẻ giải nhì cấp tỉnh. Hội thi “Bé
khoẻ, bé mầm non” có 7 cháu đạt giải nhất cấp huyện. Hội thi “Triển lãm tranh”
có 13 tranh đạt giải A và 1 tranh giải B cấp huyện. Hội thi “Bé hát dân ca’ có 30
cháu đạt giải nhất đồng đội cấp huyện.
+) Đối với bản thân, đồng nghiệp:
Bản thân đã chủ động, tích cực hơn trong công tác tham mưu, tổ chức
thực hiện kế hoạch một cách khoa học, phù hợp với tình hình thực tế của nhà
trường. Trong quá trình triển khai đã có nhiều biện pháp sáng tạo, linh hoạt nên
mang lại hiệu quả cao. Từ sự thay đổi về cảnh quan trường lớp mà bản thân
được phụ huynh rất tin tưởng, sẵn sàng ủng hộ, tạo điều kiện cho nhà trường
hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ.

Giáo viên phấn khởi, yêu nghề, yên tâm trong công tác khi được giảng
dạy trong một môi trường xanh, sạch, đẹp và thân thiện. Giáo viên đã tích luỹ
thêm những kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng các phương
pháp thích hợp để hình thành cho trẻ kỹ năng, thái độ và hành động bảo vệ môi
trường một cách hiệu quả. Tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ có nhiều nội
dung phong phú, đa dạng. Phương pháp, hình thức có nhiều đổi mới, sáng tạo
phù hợp với chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
+) Đối với nhà trường được thể hiện ở từng tiêu chí:
* Xanh:
Trong lớp học, mỗi cửa sổ có 2 chậu cây xanh mi ni đúng quy định của
nhà trường. Hành lang được trang trí lẵng hoa, cây dây leo đẹp mắt, thẩm mỹ, có
nhiều sáng tạo. Khu vực vườn trường, sân trường được phủ kín màu xanh của
cây bóng mát, thảm cỏ, bồn hoa.
* Sạch:
Sân trường đã lát gạch đỏ, qui hoạch đường đi lối lại hợp lý, tạo vườn hoa,
thảm cỏ. Rác thải được gom vào thùng rác ở sân trường, ở trong lớp và được
công ty giao thông công chính thu gom hàng ngày, không có rác tồn đọng. Nhà
vệ sinh khép kín, đảm bảo luôn sạch sẽ, 9 nhà vệ sinh dành cho trẻ và 2 nhà vệ
sinh dành cho cán bộ giáo viên, nhân viên. Có chỗ rửa tay cho trẻ khi hoạt động

12


ngoài trời. Mương nước được kè đá, đậy nắp bê tông, khu đất đã cải tạo trồng
rau xanh. Môi trường luôn sạch sẽ, không khí trong lành.
* Đẹp:
Phòng học trang trí phù hợp với từng chủ đề, mảng tường trang trí mở
theo nội dung chương trình giáo dục mầm non. Các góc chơi của trẻ được bố trí
khoa học, gọn gàng. Trẻ dễ lấy khi tham gia các hoạt động học và vui chơi.
Những mảng tường hành lanh các lớp, sân khấu được vẽ tranh có nội dung

tuyên truyền giáo dục như: Truyện nhổ củ cải, cáo thỏ, gà trống, tranh có nội
dung giáo dục về môi trường, an toàn giao thông…
* An toàn:
Trẻ đến trường mầm non được các cô chăm sóc, dạy dỗ tận tình chu đáo,
bằng tình yêu thương (Mẹ - con). Môi trường giáo dục gần gũi, thân thiện. Lan
can tầng 2 được gắn thêm hàng rào bằng in ốc. Đồ dùng, đồ chơi mua ở nơi có
địa chỉ rõ ràng. Vì vậy nhà trường không có trường hợp mất an toàn cho trẻ do
yếu tố về CSVC, trang thiết bị trong lớp, trong trường. Các phương tiện phòng
cháy, chữa cháy được trang bị đầy đủ.
Trong 3 năm học qua, kinh phí đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, qui hoạch
sân vườn, tạo cảnh quan môi trường và mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi
với kinh phí trên 800 triệu đồng. Nguồn kinh phí chủ yếu là từ ngân sách địa
phương và nguồn đóng góp của phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm.
Nhà trường được Sở GD&ĐT Thanh Hoá công nhận đạt tiêu chuẩn chất
lượng giáo dục cấp độ 3. Duy trì và giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia
mức độ 1. UBND huyện Thạch Thành, Sở GD&ĐT Thanh Hoá tặng giấy khen,
UBND tỉnh Thanh Hoá tặng Bằng khen năm học 2013- 2014, năm học 20152016.
Một số hình ảnh về phong trào xây dựng trường học
“ Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” của trường mầm non Kim Tân

Hình 1: Vườn cổ tích của bé

13


Hình 2: Hành lang lớp được trang trí các lẵng hoa, cây cảnh

Hình 4: Mương nước đã được đổ bê tông sạch sẽ

14

3. Kết luận, kiến nghị:
3.1. Kết luận:
Xây dựng trường mầm non “Xanh- sạch- đẹp- an toàn” có ý nghĩa thiết
thực trong việc giáo dục trẻ về hành vi, thái độ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi
trường ở trường mầm non và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình, cộng đồng
các cháu đang sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối
sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ.
Học sinh được học tập, vui chơi trong môi trường sạch đẹp- an toàn, phụ
huynh sẽ yên tâm hơn, các cháu sẽ học tốt hơn, qua đó trẻ sẽ biết yêu quý lao
động, biết rèn luyện nhân cách sống, sẽ nảy nở tình yêu với thiên nhiên, với con
người từ đó sẽ góp sức mình xây dựng và bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống.
Từ những biện pháp như trên, tôi rút ra bài học về công tác xây dựng
trường học xanh, sạch, đẹp là:
Cán bộ quản lí nhà trường phải thường xuyên quan tâm, kiểm tra, giám
sát việc thực hiện nội dung tạo môi trường giáo dục, coi đó là một hoạt động
chuyên môn thường xuyên liên tục của nhà trường.
Triển khai và phân công cụ thể đến từng bộ phận, giáo viên chủ nhiệm
chăm sóc vườn rau, cắt tỉa cây cảnh ở khu vực được phân công. Trong quá trình
tổ chức thực hiện kế hoạch cần đánh giá nhận xét thường xuyên. Động viên
khuyến khích kịp thời những giáo viên có thành tích tốt.
Đối với giáo viên phải nhiệt tình, cần quan tâm và nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ
sinh chung, bỏ rác đúng nơi qui định, thường xuyên thực hiện nhiệm vụ thì hiệu
quả công việc mới đạt kết quả tốt.
Phải có sự đồng thuận và phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể,
cha mẹ học sinh. Tạo được phong trào xã hội hoá huy động nguồn tài chính để
thực hiện tốt phong trào.
3.2. Kiến nghị:
Qua sáng kiến kinh nghiệm này, để bảo vệ an toàn cho trẻ về nguy cơ

cháy nổ, do chập điện tại các phòng học ở trường mầm non đề nghị cấp trên mở
các lớp tập huấn về nghiệp vụ phòng cháy- chữa cháy cho cán bộ, giáo viên
mầm non.
Đề nghị UBND huyện tăng thêm nguồn kinh phí từ ngân sách để các cơ
sở giáo dục mầm non bổ sung cơ sở vật chất, tạo cảnh quan trường lớp.
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG
Kim Tân, ngày 10 tháng 4 năm 2017
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

Trịnh Thị Quyên

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của Nhà
xuất bản GD Việt Nam năm 2009.
[2]. Trang Google: SKKN của tác giả Nguyễn Quang Loan “Một số giải
pháp xây dựng nhà trường an toàn, xanh, sach, đẹp”
[3]. SKKN của tác giả Phạm Thị Minh- Trường tiểu học Ninh Xuân
“Hiệu trưởng với công tác xã hội hoá giáo dục”
[4] Thông tư số: 13/2010/TT-BGDDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích
trong trường mầm non;
[5]. Chỉ thị số 05- CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh
Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

16


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD& ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Trịnh Thị Quyên
Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng, trường mầm non Kim Tân, Thạch Thành

TT

1.
2.
3.

Tên đề tài SKKN

Kinh nghiệm chỉ đạo giáo dục bảo
vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo.
Một số biện pháp dạy kỹ năng
sống cho trẻ mầm non.
Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo
xây dựng trường mầm non Kim
Tân đạt chuẩn Quôc gia mức độ 1

Cấp đánh
giá xếp
loại

(Phòng,
Sở,
Tỉnh...)
Sở
GD&ĐT
Sở
GD&ĐT
Sở
GD&ĐT

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B,
hoặc C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

C

2007- 2008

C

2010- 2011

C

2013- 2014

----------------------------------------------------

17