Một số biện pháp chỉ đạo các câu lạc bộ hoạt động có hiệu quả ở trường tiểu học lương sơn 1, huyện thường xuân

Môc lôc
TT

TÊN ĐỀ MỤC

TRANG

1

MỤC LỤC

1

2

1. MỞ ĐẦU

2

3

1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

2

4

1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

3

5

1.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

3

6

1.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3

7

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

4

8

2.1. CƠ SỞ LÍ LUÂN

4

9

2.2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

4

2.3. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động của
các Câu lạc bộ trong nhà trường.
10

Biện pháp 2: Công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các
hoạt động của Câu lạc bộ.

4 - 18

Biện pháp 3: Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả chất lượng
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường.
Biện pháp 4. Phối kết hợp các lực lượng cùng tham gia
hoạt dộng giáo dục thông qua mô hình Câu lạc bộ.
11

2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

18

12

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

19

13

-

KẾT LUẬN

19

14

-

KIẾN NGHỊ

20

1. MỞ ĐẦU
1


1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bậc giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng trong các bậc học, là nơi hình
thành nhân cách cho học sinh, nơi rèn đức luyện tài cho các mầm xanh tương
lai của đất nước, chính vì thế mà bậc tiểu học là một bậc học vô cùng quan
trọng. Để thực hiện tốt vai trò này, đòi hỏi các trường tiểu học phải tổ chức đa
dạng các loại hình hoạt động cho các em học tập, lao động, vui chơi, tham
gia các hoạt động xã hội, hoạt động tập thể…Hoạt động giáo dục một cách đa
dạng, phong phú thì quá trình giáo dục học sinh tiểu học càng có hiệu quả.
Trong trường tiểu học hoạt động giáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, mỗi bộ phận có chức năng, nhiệm vụ riêng, nhưng đều góp
phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học và phát triển toàn diện
đức, trí, thể, mỹ cho người học sinh.
Nhưng thực tế hiện nay trong trường tiểu học, nhiều đơn vị nhiều giáo
viên tiểu học đã rất ít chú trọng đến vấn đề này, đa phần chỉ chú trọng thực

hiện dạy chữ cho học sinh, mà ít quan tâm tổ chức hiệu quả đa dạng và hoạt
động giáo dục trong trường tiểu học. Việc giáo dục thường khép kín trong môi
trường lớp học, trong khuôn viên nhà trường, dù các hoạt động ngoài giờ lên
lớp có tổ chức thực hiện trong chương trình 4 tiết/1 tuần, nhưng hình thức và
nội dung đa phần đơn điệu, không thu hút được sự tích cực tham gia của học
sinh cũng như sự quan tâm của các bậc phụ huynh học sinh. Giáo viên hầu
như đã quên đi rằng: hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lên lớp là một bộ phận
không thể thiếu của quá trình giáo dục, chẳng những giúp các em học sinh
được vui chơi, giải trí sau những giờ học mà còn giúp các em biết vận dụng tri
thức đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra; đồng thời
giúp học sinh được phát triển, bộc lộ năng khiếu của mình thông qua hoạt
động văn nghệ, Thể dục thể thao, vui chơi dã ngoại, hoạt động xã hội,…
Nhưng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không đơn thuần là chỉ
cho các em học tập, vui chơi trong một lớp, một khối, hoặc toàn trường, mà
phải phát hiện và bồi dưỡng các em theo khả năng, sở thích và những thế
mạnh của từng học sinh. Chính vì vậy trong thời gian vừa qua, nhà trường
Tiểu học Lương Sơn 1 đã tổ chức cho các em học sinh được hoạt động ngoài
giờ lên lớp thông qua mô hình các câu lạc bộ.
Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi
giải trí lành mạnh, thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Giúp các em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát hiện và bồi dưỡng
những cá nhân có năng khiếu giúp các em tự nhận ra giá trị của bản thân, tự
trau dồi để phát triển một cách toàn diện.
Thông qua các Câu lạc bộ, nhà trường sẽ chọn các em có thành tích
nổi bật để tham gia các cuộc giao lưu, các cuộc thi do Phòng GD tổ chức.
2


Học sinh nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt
nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc và học

tập.
Từ thực tiễn nhiều năm trong công tác quản lí ở trường Tiểu học
Lương Sơn 1, để từng bước nâng cao hơn chất lượng các hoạt động giáo dục
trong nhà trường, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học, tôi đã nghiên cứu
và thực hiện đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo các Câu lạc bộ hoạt động có
hiệu quả ở trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân”.
1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Đề tài nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo các Câu lạc bộ hoạt động
có hiệu quả ở trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân. Đây là một
việc làm hết sức cần thiết trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, nhằm
mục đích giúp học sinh được phát triển, bộc lộ năng khiếu của mình thông
qua hoạt động văn nghệ, Thể dục thể thao, vui chơi dã ngoại, hoạt động xã
hội. Đặc biệt là dạy học ở khu vực miền núi, vùng khó khăn. Thông qua mô
hình hoạt động của câu lạc bộ, phát hiện ra những tài năng, nhằm phát triển
các em theo đúng hướng và tiếp tục lên các bậc học cao hơn.
1.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo các Câu lạc bộ hoạt động có hiệu
quả ở trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân.
1.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Để thực hiện được đề tài này, tôi sử dụng hai nhóm phương pháp sau:
1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Phòng Giáo dục & Đào tạo.
- Nghiên cứu các chỉ thị, hướng dẫn của Bộ Giáo dục - Đào tạo, tra cứu
Tạp chí giáo dục, SGK, SGV,... có liên quan đến đề tài.
- Nghiên cứu các khái niệm lý thuyết liên quan đến đề tài.
2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Khảo sát thực tiễn.
- Quan sát, phỏng vấn, thống kê.
- Tổng kết kinh nghiệm.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
3


Ở trường tiểu học, hoạt động giáo dục được tổ chức dưới nhiều hình
thức đa dạng; ở một hình thức nào đó có thể tổ chức nhiều nội dung của các
hoạt động khác nhau, hoặc chỉ có nội dung của một hoạt động cụ thể. Khi tiến
hành các hình thức hoạt động thì đồng thời giáo dục cho học sinh các mặt
khác nhau của nhân cách đạo đức, lao động, thể chất, thẩm mỹ,…
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản của
trường tiểu học, được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ
chức nhằm góp phần thực thi quá trình giáo dục, nhân cách học sinh, đáp ứng
những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
Các hình thức hoạt động giáo dục, được tổ chức ngoài giờ lên lớp gắn
bó chặt chẽ với các hình thức giáo dục qua dạy - học. Các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp không những giúp học sinh củng cố tri thức gặt hái qua dạy
- học mà còn giúp các em hình thành được thái độ, tình cảm, rèn luyện được
hành vi, kĩ năng. Định hướng, cổ vũ, cố vấn thuộc về người giáo viên tiểu
học. Bên cạnh đó, học sinh đóng vai trò chủ đề tích cực, sáng tạo, tự thực hiện
công việc được giao và đảm bảo theo các nguyên tắc của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
- Các hoạt động phải mang tính giáo dục, đa dạng và phong phú. Học
sinh có năng khiếu, yêu thích môn học, lĩnh vực nào thì tham gia lĩnh vực đó
để phát triển năng khiếu, sở trường của bản thân. Đảm bảo tính tự giác, tự
nguyện, không bắt buộc học sinh tham gia mà do sự tự nguyện của mỗi học
sinh nhưng có sự định hướng của giáo viên chủ nhiệm, theo các mô hình hoạt
động của nhà trường.
- Nội dung các hoạt động đảm bảo tính vừa sức, hình thức tổ chức khoa
học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em.
2.2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

2.2.1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm chỉ đạo chỉ đạo sâu sát của cấp ủy, chính quyền địa
phương.
- Ngành giáo dục tỉnh luôn kịp thời quán triệt tinh thần Nghị quyết, Chỉ
thị và nhiệm vụ năm học của các cấp đến từng đơn vị trường học, trên cơ sở
xây dựng, định hướng phương hướng, nhiệm vụ chung của ngành, tạo cơ sở
để các nhà trường căn cứ vào cơ sở thực tế để xây dựng kế hoạch cụ thể.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên của nhà trường tương đối
ổn định, an tâm công tác, luôn năng động, sáng tạo, tích cực, nhiệt tình tham
gia các hoạt động của nhà trường; nhiệt huyết trong công tác, hết lòng yêu
nghề, mến trẻ.

4


- Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học thường xuyên được sửa chữa,
nâng cấp kịp thời, bước đầu đáp ứng được nhu cầu của các hoạt động giáo dục
trong nhà trường.
- Đa phần phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con
em mình, luôn có sự phối hợp tốt cùng với nhà trường trong mọi hoạt động
giáo dục học sinh.
- Phần lớn các em học sinh đều nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả năng sinh
hoạt tập thể tốt, ham thích và có năng khiếu trong các hoạt động học tập, văn
hóa, văn nghệ, Thể dục thể thao…
2.2.2. Khó khăn
- Do phần lớn các em là người dân tộc thiểu số, đời sống nhân dân còn
nhiều khó khăn, nên vẫn còn không ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm thực
sự đến việc học tập của con em mình, một số khác còn xem nhẹ các hoạt động
của Câu lạc bộ mà chỉ chú trọng đến việc học hai môn Toán và Tiếng Việt.
- Việc huy động các nguồn lực trong nhân dân còn hạn chế: công tácxã

hội hóa giáo dục tuy có phát triển hơn các năm trước, nhưng vẫn chưa đáp
ứng đủ nhu cầu cho việc hoạt động của các Câu lạc bộ.
- Một số ít giáo viên vẫn chưa nhìn nhận một cách đúng đắn về vai trò
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường, nên chưa tích cực tham gia.
Chính vì thế nên đôi lúc các Câu lạc bộ hoạt động còn đơn điệu, chưa tạo
hứng thú cho học sinh tham gia.
- Nhiều phụ huynh học sinh chưa ủng hộ hoặc không quan tâm đến việc
con em của mình tham gia các Câu lạc bộ.
Nhà trường đã lập kế hoạch tổ chức các Câu lạc bộ, nhưng hầu như chỉ
có Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt là hoạt động có hiệu quả và thường xuyên,
các Câu lạc bộ khác chỉ hoạt động mang tính chất thời vụ, khi nhà trường tổ
chức các cuộc thi, các buổi liên hoan văn hóa văn nghệ, Thể dục thể thao…thì
mới tham gia.
2.3. CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC
BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG
Từ thực tế trên, ngay từ đầu năm học, bản thân được nhà trường giao
nhiệm vụ chỉ đạo hoạt động của các Câu lạc bộ trường học. Tôi đã cùng với
các đồng chí trong Ban Giám hiệu, đề ra các biện pháp nhằm phát huy những
điểm mạnh, khắc phục những tồn tại hạn chế, từng bước nâng cao chất lượng
hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà trường. Tôi đã đưa ra các biện pháp
cụ thể như sau:
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động của các Câu lạc
bộ trong nhà trường.
5


Để các Câu lạc bộ có định hướng thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, từng
bước nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng hoạt động của các Câu lạc bộ,
thì việc xây dựng kế hoạc chỉ đạo các Câu lạc bộ hoạt động là vô cung quan
trọng. Chính vì thế, tôi đã kịp thời tham mưu cho Ban Giám hiệu xây kế

hoạch hoạt động ngay từ đầu năm học thật cụ thể, rõ ràng và khả thi, đảm bảo
đầy đủ mục đích, yêu cầu và các nội dung công tác trọng tâm theo hướng dẫn
của Phòng Giáo dục & Đào tạo, trong đó cụ thể và sâu sát các nội dung, hình
thức và biện pháp tổ chức, nguyên tắc hoạt động của các Câu lạc bộ trong nhà
trường.
Dưới đây là Kế hoạch thành lập các Câu lạc bộ trường học của nhà
trường năm học 2016 - 2017:
KẾ HOẠCH
Thành lập các Câu lạc bộ trong trường học
Căn cứ vào Kế hoạch và lịch trọng tâm nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ vào kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 của trường TH
Lương Sơn 1.
Căn cứ vào kế hoạch công tác Đoàn - Đội năm học 2015 – 2016.
Nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” năm học 2015 - 2016.
Thực hiện theo các hoạt động chủ chủ đề, chủ điểm trong năm học.
Trường TH Lương Sơn 1 đề ra kế hoạch “Thành lập các Câu lạc bộ
trong trường học” với những nội dung như sau:
I. Mục đích, ý nghĩa.
Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với các hoạt động vui học, rèn
luyện thêm một số kĩ năng trong giao tiếp, ứng xử, thực hành.
Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi
giải trí lành mạnh, thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Giúp các em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát hiện và bồi dưỡng
những cá nhân có năng khiếu giúp các em tự nhận ra giá trị của bản thân, tự
trau dồi để phát triển một cách toàn diện.
Thông qua các Câu lạc bộ, nhà trường sẽ chọn các em có thành tích
nổi bật để tham gia các cuộc giao lưu, các cuộc thi do Phòng GD tổ chức.
Học sinh nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể,

sinh hoạt nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc
và học tập.
II. Các bước thực hiện
6


1. Lựa chọn tên các Câu lạc bộ.
2. Định hướng cho GVCN lựa chọn các em học sinh đăng kí tham gia
Câu lạc bộ mà mình yêu thích.
3. Hiệu trưởng ra QĐ thành lập các Câu lạc bộ, phân công trách nhiệm
cho các đồng chí GV, HS trong từng Câu lạc bộ.
III. Kế hoạch tổ chức
Sau khi bàn bạc, Ban chỉ đạo các Câu lạc bộ trong nhà trường thống
nhất thành lập các Câu lạc bộ sau:
- Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt.
- Câu lạc bộ Tiếng Anh.
- Câu lạc bộ Viết chữ đẹp.
- Câu lạc bộ Nghệ thuật (múa, hát, kể chuyện).
- Câu lạc bộ Thể dục thể thao.
1. Phân công trách nhiệm phụ trách và nhiệm vụ của các Câu lạc
bộ:
- Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt: Chủ nhiệm Câu lạc bộ: Đ/C Hoàng Thị
Yến. Đ/C Vũ Thị Hiền (môn Toán), Đ/C Hoàng Thị Yến (môn Tiếng Việt).
- Câu lạc bộ Tiếng Anh: Chủ nhiệm: Đ/C Nguyễn Thị Phương.
- Câu lạc bộ Viết chữ đẹp: Chủ nhiệm:
Đ/C Lò Thị Chiên – Phụ trách khu Chính
Đ/C Hoàng Thị Ngọc – Phụ trách các khu lẻ.
- Câu lạc bộ Nghệ thuật: Chủ nhiệm: Đ/C Hồ Sỹ Thiện.
Các thành viên phụ trách:
Đ/C Tạ Duy Thế

Đ/C Trần Hợp Hoàng
Đ/C Bùi Thị Hương
Đ/C Nguyễn Thị Hà
Đ/C Trần Thị Hồng
- Câu lạc bộ Thể dục thể thao: Chủ nhiệm: Đ/C Nguyễn Hồng Quân
Các thành viên phụ trách:
Đ/C Lê Văn Dũng
- Câu lạc bộ đọc sách: Chủ nhiệm: Đ/C Hoàng Thị Hồng Yến.
Các thành viên phụ trách:
Đ/C Lê Thị Thắm
Đ/C Vũ Thị Hiền
2. Thời gian, địa điểm, đối tượng tham gia:
2.1. Thời gian: Hoạt động trong năm học 2015 -2016.
2.2. Địa điểm: Hoạt động trong và ngoài nhà trường.

7


3. Đối tượng tham gia: Các em học sinh đang học tập và rèn luyện
tại trường TH Lương Sơn 1 có năng khiếu các môn.
Riêng đối với những em học sinh có lực học yếu, kém có thể không
tham gia để tập trung cho việc học và phụ đạo thêm kiến thức.
4. Nội dung hoạt động của các Câu lạc bộ:
4.1. Câu lạc bộ Toán, Tiếng Việt:
- Xây dựng nhóm các em học sinh có năng khiếu môn Toán, Tiếng
Việt; tìm hiểu các chuyên đề, các tài liệu nâng cao để các em có điều kiện
được tiếp cận, hướng dẫn các dạng bài tập.
- Tổ chức các cuộc giao lưu dưới mọi hình thức.
4.2. Câu lạc bộ Tiếng Anh:
- Xây dựng các đôi bạn, nhóm học tập, rèn luyện kĩ năng giao tiếp

Tiếng Anh.
- Sinh hoạt văn nghệ bằng các bài hát Tiếng Anh.
- Tìm hiểu văn hóa các dân tộc sử dụng Tiếng Anh làm ngôn ngữ
chính trên thế giới.
- Tham gia hội thi: “ Chúng em nói tiếng Anh”
- Tham gia các trò chơi trực tuyến Tiếng Anh, các trò chơi học Tiếng
Anh…
4.3. Câu lạc bộ Thể dục thể thao:
- Tham gia giao hữu các môn earobic, bóng đá, đá cầu, cầu lông, bóng
bàn…
- Học tập và trau dồi kĩ năng các môn Thể dục thể thao nhằm phát huy
năng khiếu sở trường.
- Huấn luyện đội tuyển nòng cốt tham dự giải đấu các cấp.
- Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.
4.4. Câu lạc bộ Nghệ thuật:
- Tham gia giao lưu hát, múa, nhảy, kể chuyện, vẽ tranh…
- Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia các hoạt động văn nghệ
của nhà trường và hội diễn các cấp.
- Tổ chức trưng bày tranh vẽ của Câu lạc bộ.
- Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.
4.5. Câu lạc bộ Viết chữ đẹp:
- Cho các em thực hiện các bài viết theo QĐ số 30.
- Sưu tầm các mẫu chữ viết sáng tạo để các em tham khảo và thể hiện
ý tưởng của mình.
- Tổ chức trưng bày các bài viết của Câu lạc bộ.
8

- Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và phát huy
tính tư duy, sáng tạo của các em.
4.6. Câu lạc bộ đọc sách:
- Tổ chức cho các em các buổi tập huấn cách đọc và văn hóa đọc sách.
- Tổ chức các hoạt động thi đọc hiểu, đọc diễn cảm, thi kể chuyện
theo sách…
Thông qua các hoạt động của Câu lạc bộ, sẽ giúp trẻ có kỹ năng đọc
tốt; phát triển lòng yêu sách và ham đọc sách ở trẻ. Qua đó, rèn luyện cho các
em có thêm một số kỹ năng và giá trị sống cơ bản; tạo điều kiện để trẻ có
thêm vốn hiểu biết về thế giới xung quanh, từ đó mở rộng các mối quan hệ
của trẻ, giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và làm được nhiều việc có
ích cho xã hội. Ngoài ra, mô hình này cũng giúp người lớn hiểu về nhu cầu,
sở thích của trẻ qua việc tổ chức, hướng dẫn trẻ tham gia có hiệu quả các hoạt
động của Câu lạc bộ; tạo ra một sân chơi lành mạnh, bổ ích cho trẻ tại cộng
đồng.
5. Nguyên tắc hoạt động của các Câu lạc bộ:
- Các Câu lạc bộ hoạt động dựa trên nguyên tắc tự nguyện tham gia
của các thành viên, dân chủ trong hoạt động.
- Các Câu lạc bộ hoạt động theo sự tổ chức và điều hành của giáo viên
hướng dẫn, nhưng chịu sự quản lý, giám sát của BGH nhà trường. Giáo viên
hướng dẫn và ban chủ nhiệm Câu lạc bộ chịu trách nhiệm về mọi hoạt động
của Câu lạc bộ.
- Các hoạt động của Câu lạc bộ phải được xây dựng theo kế hoạch.
Mọi hoạt động diễn ra trong Câu lạc bộ đều phải báo cáo với BGH nhà
trường.
- Hoạt động của Câu lạc bộ được xây dựng dựa trên sự đóng góp nội
dung hoạt động của các thành viên. Các nội dung hoạt động của Câu lạc bộ
được chọn lựa dựa trên một số tiêu chí:
+ Chất lượng của các hoạt động được đặt lên hàng đầu.
+ Thu hút được đông đảo các thành viên tham gia.

+ Thúc đẩy được phong trào học tập và làm việc nhóm của các thành
viên Câu lạc bộ.
+ Nội dung hoạt động đa dạng, chứa đựng nhiều tri thức và những vấn
đề thực tế.
+ Không có ảnh hưởng xấu tới thuần phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng
và lối sống của học sinh, không vi phạm pháp luật.
+ Khuyến khích các ý tưởng mới lạ của các thành viên về hình thức
hoạt động.

9


+ Các thành viên của Câu lạc bộ phải nộp phí thành viên để duy trì
hoạt động cho Câu lạc bộ. Các thành viên phải chịu kinh phí mua đồ dùng,
dụng cụ thực hành (Nếu có)
6. Hình thức hoạt động của Câu lạc bộ.
- Câu lạc bộ là nơi chia sẻ những kinh nghiệm học tập cũng như các
trải nghiệm thực tế…và được sự quản lý chặt chẽ của giáo viên hướng dẫn,
chủ nhiệm Câu lạc bộ.
- Giáo viên hướng dẫn, ban chủ nhiệm Câu lạc bộ phối hợp với BGH
nhà trường hoặc các cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức các hoạt động
thường xuyên và các hoạt động học tập, giáo dục cho các thành viên.
Tổ chức các hoạt động học tập, ngoại khoá nhằm rèn luyện, củng cố
và bồi dưỡng kiến thức đã được học trên lớp và kiến thức thực tế.
Câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động
thường kỳ. Các hoạt động thường kỳ theo tháng và quý.
7. Tổ chức và điều hành Câu lạc bộ.
Câu lạc bộ được tổ chức và điều hành bởi Giáo viên, chủ nhiệm Câu
lạc bộ gồm có 3 người được bầu ra từ các thành viên. Các thành viên phải
luôn gắn kết với nhau nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn và ban chủ

nhiệm Câu lạc bộ hoạt động.
7.1. Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ có nhiệm vụ:
- Chịu trách nhiệm về việc tiếp nhận đăng ký thành viên của Câu lạc
bộ và quản lý các thành viên của Câu lạc bộ.
- Nhóm có nhiệm vụ tuyên truyền, cổ động và liên lạc với các thành
viên khi cần.
- Tiếp nhận thông tin, chỉ thị của Chủ nhiệm để kịp thời thông báo cho
các nhóm trưởng của các nhóm thành viên về tình hình và kế hoạch hoạt động
cũng như các chương trình của Câu lạc bộ.
- Quản lý thành viên thực hiện đúng nội quy của Câu lạc bộ, xử lý các
thành viên vi phạm nội quy và đề xuất khen thưởng các thành viên tích cực,
xuất sắc.
- Các chủ nhiệm Câu lạc bộ có quyền đề xuất với Ban chỉ đạo đề nghị
những yêu cầu cần thiết (tăng cường nhân lực, công tác tài chính, hỗ trợ thời
gian…).
7.2. Quản lí tài chính Câu lạc bộ: Được xây dựng để quản lý tài
chính của Câu lạc bộ, bao gồm: việc quản lý phí thành viên, các khoản được
tài trợ, nguồn tài chính được hỗ trợ từ ngân sách chuyên môn của nhà trường
và báo cáo các khoản thu, chi của Câu lạc bộ trong việc duy trì và tổ chức các
hoạt động của Câu lạc bộ. Lập kế hoạch phân bổ và sử dụng nguồn tài chính
cho Câu lạc bộ.
10


c. Các quy định của thành viên Câu lạc bộ
- Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế và mọi quy định sinh hoạt của Câu
lạc bộ.
- Tích cực tham gia các hoạt động của Câu lạc bộ.
- Tích cực đóng góp ý kiến và nội dung để xây dựng Câu lạc bộ.
- Tham gia các chương trình sinh hoạt của Câu lạc bộ đúng giờ, đúng

quy định
- Tham gia vào việc thu xếp bàn ghế, sân bãi trước và sau mỗi buổi
sinh hoạt.
- Hàng tháng, hàng quí, phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm. Có
tổng kết, báo cáo đề nghị khen thưởng cho những cá nhân, tập thể xuất sắc.

* Biện pháp 2. Công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động
của Câu lạc bộ
Xác định rõ, công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện là vô cùng quan
trọng, là chìa khóa của việc dẫn đến sự thành công.
Sau khi triển khai Kế hoạch tổ chức các Câu lạc bộ đến từng cán bộ,
giáo viên, nhân viên, các đồng chí phụ trách Câu lạc bộ họp, bàn để lên kế
hoạch cho Câu lạc bộ của mình phụ trách và được Ban chỉ đạo Câu lạc bộ
duyệt từ đó tiến hành tổ chức thực hiện.
Bên cạnh việc xâydựng kế hoạch, thì việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện
các hoạt động của Câu lạc bộ cũng giữ một vai trò quan trọng không kém,
chính vì thế nên tôi đã sắp xếp thời gian đến các Câu lạc bộ để tham dự các
buổi sinh hoạt, nhằm kịp thời nắm bắt thực tế để có sự hỗ trợ giúp đỡ chỉ đạo
các Câu lạc bộ hoạt động có chất lượng.
- Chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt:
Xây dựng nhóm các em học sinh có năng khiếu môn Toán, Tiếng Việt;
tìm hiểu các chuyên đề, các tài liệu nâng cao để các em có điều kiện được tiếp
cận, hướng dẫn các dạng bài tập.
Thực hiện bám theo nội dung của chương trình học và các bài tập nâng
cao theo các chuyên đề, chủ đề, chủ điểm…
+ Tổ chức các cuộc giao lưu dưới mọi hình thức: Giao lưu giữa các
nhóm dưới dạng rung runng vàng, trả lời câu hỏi theo nhóm…
+ Hàng tháng có các bài toán hay, những câu hỏi Tiếng Việt khó, được
ghi lên bảng để các em chép lại và giải ở mọi lúc, mọi nơi ngoài thời gian học
trên lớp. Cuối tháng, phụ trách Câu lạc bộ sẽ chấm bài và công bố kết quả

ngay trên bảng tin. Các em đạt kết quả cao trong các tháng sẽ được biểu
dương và được nhận phần thưởng.
11


Một buổi sinh hoạt của Câu lạc bộ Toán – Tiếng Việt
- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ Tiếng Anh:
+ Xây dựng các đôi bạn, nhóm học tập, rèn luyện kĩ năng giao tiếp
Tiếng Anh.
+ Sinh hoạt văn nghệ bằng các bài hát Tiếng Anh.
+ Tìm hiểu văn hóa các dân tộc sử dụng Tiếng Anh làm ngôn ngữ
chính trên thế giới.
+ Tham gia hội thi: “Chúng em nói tiếng Anh”.
+ Tham gia các trò chơi trực tuyến Tiếng Anh, các trò chơi học Tiếng
Anh…
Thực hiện bám theo nội dung của chương trình học và các bài tập nâng
cao theo các chuyên đề, chủ đề, chủ điểm…
+ Tổ chức các cuộc giao lưu dưới mọi hình thức: Giao lưu giữa các
nhóm dưới dạng rung chuông vàng, trả lời câu hỏi theo nhóm…
- Chỉ đạo các hoạt động Câu lạc bộ Thể dục thể thao:
+ Tham gia các hoạt động thể thao trong và ngoài nhà trường như:
giao hữu các môn earobic, bóng đá, đá cầu, cầu lông, bóng bàn…
+ Học tập và trau dồi kĩ năng các môn Thể dục thể thao nhằm phát
huy năng khiếu sở trường.
+ Huấn luyện đội tuyển nòng cốt tham dự giải đấu các cấp.
+ Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.
+ Giáo dục cho các em biết bảo vệ và nâng cao sức khỏe.

12

Hình ảnh các em học sinh của Câu lạc bộ TDTT đang tập chạy 60m.
- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ Nghệ thuật:
Ở Câu lạc bộ này việc chỉ đạo thực hiện theo đúng chủ đề, chủ điểm
giáo dục tiểu học cần được lưu tâm nhiều nhất. Các chủ đề, chủ điểm liên
quan đến các ngày lễ lớn của đất nước, dân tộc, giúp học sinh hình thành các
phẩm chất, nhân cách nhất định, khi tham gia vào các hoạt động, sẽ có được
các mối quan hệ, được hòa mình vào nhịp đập chung của đất nước, của đời
sống xã hội.
Ví dụ: Tháng 9: Niềm vui ngày khai trường.
Tháng 10: Người học sinh ngoan.
Tháng11: Ngàn hoa dâng thầy cô.
Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
Tháng 1, 2: Mừng Đảng, mừng xuân.
Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô.
Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị.
Tháng 5: Tự hào truyền thống Đội, mừng sinh nhật Bác.
+ Tham gia giao lưu hát, múa, nhảy, kể chuyện, vẽ tranh…
+ Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia các hoạt động văn nghệ
của nhà trường và hội diễn các cấp.
Hoạt động trò chơi âm nhạc: Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi
kiến thức về âm nhạc; thi hát các bài hát về Bác Hồ, về các tấm gương liệt sỹ,
nhằm giáo dục các em lòng yêu quê hương đất nước, khuyên các em thực hiện
tốt 5 điều Bác Hồ dạy.

13


+ Tổ chức trưng bày tranh vẽ của Câu lạc bộ: Tổ chức cho các em thi

vẽ tranh về Bác Hồ, về chú bộ đội…, giúp các em phát huy năng khiếu và góp
phần giáo dục lòng biết ơn, niềm tự hào dân tộc.
+ Phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu và định hướng
nghề nghiệp.

Một buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Nghệ thuật
- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ Viết chữ đẹp:
+ Tổ chức cho học sinh đăng kí tham gia Câu lạc bộ, phân công những
giáo viên có khả năng và đã đạt thành tích cao trong Hội thi Viết chữ đẹp các
cấp phụ trách.
+ Tổ chức các buổi nói chuyện, những câu chuyện kể về cái hay, cái
đẹp trong việc rèn chữ.
+ Cho các em thực hiện các bài viết theo Quyết định số 31.
14


+ Sưu tầm các mẫu chữ viết sáng tạo để các em tham khảo và thể hiện
ý tưởng của mình.
+ Tổ chức trưng bày những bài viết của Câu lạc bộ: Tổ chức cho các
em thi Viết chữ đẹp, sau đó lựa chọn những bài viết, những cuốn vở đẹp để
trưng bày…, giúp các em phát huy năng khiếu và góp phần giáo dục lòng kiên
trì, sáng tạo và yêu quí cái đẹp.

- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ đọc sách:
Hình ảnh bài viết của học sinh Câu lạc bộ viết chữ đẹp
- Chỉ đạo các hoạt động của Câu lạc bộ đọc sách:
Với mục tiêu nâng cao khả năng đọc, đọc hiểu và cảm nhận văn bản
tạo môi trường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh tiểu học, dựa trên mô
hình thư viện thân thiện, thư viện xanh đã phát huy được cao nhất tác dụng
của sách, báo, tài liệu trong thư viện, và chất lượng giáo dục của nhà trường,

15


đồng thời đã động viên, khơi dậy được phong trào đọc sách trong giáo viên,
học sinh. Sáng tạo trong việc tạo dựng các góc đọc thân thiện để thư viện
không những phục vụ giáo viên, học sinh mà còn phục vụ đông đảo phụ
huynh học sinh trong những giờ đưa đón con đi học.
Câu lạc bộ chủ yếu hoạt động vào các giờ ra chơi, các ngày nghỉ.
Thông qua hoạt động của Câu lạc bộ nhiều hoạt động được các em
tham gia có hiệu quả như kể chuyện đã nghe đã đọc trong tiết tập làm văn trên
lớp, vốn từ ngữ của các em đã được mở rộng. Nhiều em đã ham thích đọc
sách nhiều hơn so với trước kia. Đặc biệt nhà trường đã tổ chức nhiều buổi
tuyên truyền về vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng trách tai nạn thương tích,
an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy, tổ chức các hội thi “rung chuông
vàng” giao lưu giữa các Câu lạc bộ với nhau.

Hình ảnh các Câu lạc bộ đọc sách thôn bản và hội thi rung chuông vàng
giữa các Câu lạc bộ.

* Biện Pháp 3. Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả chất lượng hoạt
động của các Câu lạc bộ trong nhà trường:
- Xác định nội dung và hình thức sinh hoạt.
+ Xác định nội dung: Là xác định chủ đề cho buổi sinh hoạt.
Đây là khâu quan trọng nhất. Khi xác định được chủ đề thì mới
xác định được toàn bộ công việc chuẩn bị kèm theo. Một buổi sinh hoạt chỉ
nên nhằm vào một chủ đề, thậm chí một chủ đề có thể sinh hoạt nhiều buổi.
Từ chủ đề đã được xác định, Ban Chủ nhiệm huy động tất cả các hình thức
sinh hoạt trong Câu lạc bộ để buổi sinh hoạt thêm phong phú, hấp dẫn.
Để xác định chủ đề sinh hoạt cho thiết thực và phù hợp, Ban Chủ nhiệm
Câu lạc bộ phải căn cứ vào tình hình trước mắt và nhu cầu, tâm tư, nguyện

vọng của của các thành viên trong Câu lạc bộ.
+ Xác định hình thức thể hiện: Sau khi đã xác định nội dung cho buổi
sinh hoạt, Ban Chủ nhiệm thống nhất hình thức thể hiện, có rất nhiều hình
thức sinh hoạt Câu lạc bộ. Có thể sử dụng một số hình thức chính sau đây:
16


Diễn giảng: Gồm các chủ đề chính trị, thời sự, khoa học kỹ thuật nhằm
nâng cao kiến thức, trình độ thẩm mỹ, giáo dục nếp sống mới. Đây là dạng
nói chuyện chuyên đề.
Hội thảo, tọa đàm là hình thức các thành viên Câu lạc bộ cùng tham
gia thảo luận để làm sáng tỏ một quan điểm, một nhận định.
Sinh hoạt văn nghệ, biểu diễn nghệ thuật.
Giới thiệu sách báo, trưng bày triển lãm.
Sinh hoạt ngoài Câu lạc bộ, kết hợp với những hoạt động Thể dục thể
thao, tham quan du lịch.
+ Phân công người phụ trách: Người phụ trách có thể là thành viên của
Ban Chủ nhiệm Câu lạc bộ hoặc chỉ là thành viên của Câu lạc bộ. Người phụ
trách có trách nhiệm tiến hành toàn bộ công việc chuẩn bị kiểm tra và đôn đốc
các khâu thực hiện. Người phụ trách phải hình thành đề cương chuẩn bị và có
trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt.
+ Tuyên truyền cổ động: Thông báo đến các thành viên Câu lạc bộ về
buổi sinh hoạt và tiến hành tuyên truyền.
* Biện pháp 4. Phối kết hợp các lực lượng cùng tham gia các hoạt
động giáo dục thông qua mô hình Câu lạc bộ.
Ban chỉ đạo Câu lạc bộ luôn xác định tầm quan trọng của việc phối kết
hợp giáo dục:
Trong năm học vừa qua, các Câu lạc bộ đã tạo được niềm tin, đã tạo điều
kiện cho các em học sinh của mình lựa chon các Câu lạc bộ phù hợp với
khả năng của mình thông qua việc khảo sát.

- Nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất và làm hậu phương vững chắc cho
các em. Giáo viên nắm vai trò cố vấn đôi khi chỉ cần là chỗ dựa về mặt pháp
lý cho các em, ngay cả khi sinh hoạt Câu lạc bộ. Bên cạnh đó, nhà trường
cũng như giáo viên hướng dẫn hãy là đại diện pháp lý cho các em khi các em
bước ra ngoài thế giới và tham gia các cuộc tranh tài.
Để tạo không khí thi đua và các em đạt thành tích cao, nhà trường đã tổ
chức các cuộc thi trong trường cũng như cho các em tham gia các cuộc thi với
các trường bạn.
- Đối với gia đình:
Phụ huynh nhiều người cho rằng, con trẻ đi học việc học trên lớp là quan
trọng nhất, tham gia những hoạt động ngoại khóa chỉ là những trò hỡi ơi, ảnh
hưởng học tập, ảnh hưởng tương lai. Đó là quan niệm cực kỳ sai lầm! Nếu
bạn cứ giữ con em mình trong lớp học và về nhà lại đóng cửa đọc sách, nó sẽ
trở thành một con mọt sách chính hiệu và sẽ chẳng làm được gì trong tương
lai. Những đứa trẻ cần được vui chơi, được giao lưu và sống theo cách
mình muốn, vậy nên chúng cần Câu lạc bộ.
17


Tham gia Câu lạc bộ sẽ mài giũa cho con em các bạn những kỹ năng xã
hội, kỹ năng cộng đồng rất thiết thực. Chúng sẽ có những mối quan hệ, những
trải nghiệm mới mẻ tuyệt vời và ít bỡ ngỡ hơn nếu sau này bước ra cuộc
sống.
Chính vì vậy, nhà trường đã kịp thời tuyên truyền, vận động phụ huynh
ủng hộ các em tham gia Câu lạc bộ thông qua các buổi họp Phụ huynh học,
đồng thời mời Phụ huynh học sinh tham gia các buổi ra mắt thành lập Câu lạc
bộ và Phụ huynh học sinh đã hiểu được rằng: người làm cha làm mẹ, các bạn
đừng ngăn cản con em mình tham gia hoạt động Câu lạc bộ. Bạn chỉ nên lặng
lẽ theo dõi chúng và hướng chúng đi đúng con đường tốt đẹp và phù hợp nhất.
2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Thông qua việc tổ chức các hoạt động của Câu lạc bộ, các em được mở
rộng vốn kiến thức, phát huy được những năng lực sở trường của mình. Ngoài
ra còn hình thành và rèn luyện cho các em mạnh rạn hơn, tự tin hơn trong
giao tiếp, hình thành được hành vi và kĩ năng sống cho các em.
Tạo được sự chuyển biến về nhận thức trong trường học, về ý thức
trách nhiệm của cán bộ giáo viên, Phụ huynh học sinh và cộng đồng xã hội
trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh.
Tạo được sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh ngoài những giờ học
căng thẳng, rèn luyện kĩ năng cho học sinh trong sinh hoạt.
Chất lượng hoạt động chuyên môn cũng như hoạt động ngoài giờ lên lớp
trong nhà trường đã có những chuyển biến tích cực, góp phần đắc lực trong
công tác nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. Cán bộ giáo viên tự chủ và
năng động hơn trong công tác quản lí.
Thông qua các hoạt động của Câu lạc bộ, nhà trường đã phát hiện và có
biện pháp tích cực nhằm phát huy khả năng vốn có của các em học sinh. Chất
lượng các hoạt động mũi nhọn trong việc phát triển năng khiếu của học sinh
cũng đạt nhiều thành tích trong các hội thi, các kì giao lưu, đặc biệt là chất
lượng hoạt động văn hóa văn nghệ, Thể dục thể thao trong nhà trường được
nâng lên rõ rệt.
Năm học 2015 – 2016, nhà trường đã đạt giải Ba toàn đoàn tại hội thi
Tiếng hát, kể chuyện của giáo viên và học sinh; đạt giải Nhì tại Giao lưu Câu
lạc bộ Toán, Tiếng Việt cấp cụm.
Năm học 2016 -2017, kết quả đạt được:
* Thi TDTT cấp trường: có 71 học sinh đạt giải.
* Thi viết chữ đẹp cấp: có 99 em đạt giải.
* Chất lượng học sinh được nâng lên rõ rệt. Học sinh được đánh giá
hoàn thành đạt: 99%. Trong đó: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập và rèn

18

luyện là 164 học sinh đạt: 28,3%; Học sinh có tiến bộ vượt trội hai môn Toán
và Tiếng Việt là 146 em đạt: 25,2%
Trong năm học, Câu lạc bộ Nghệ thuật đã tham gia giao lưu cấp Cụm
Biên Giới, và được đánh giá cao trong các tiết mục biểu diễn. Đội văn nghệ
của Câu lạc bộ còn tham gia có hiệu quả các tiết mục chào mừng lễ Khai
giảng năm học mới; chào mừng Đại hội Công đoàn nhà trường…
Đặc biệt hơn, Câu lạc bộ đã tạo nên một sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lí
thú và mới lạ; là nơi giao lưu học hỏi đồng thời nơi để học sinh xả "stress"
cho sự nhàm chán, đơn điệu và quá tải.

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- KẾT LUẬN
Tổ chức Câu lạc bộ trong trường tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống
vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ
tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành
những điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống
cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. Thông qua
cuộc sống và sự trải nghiệm của chính bản thân. Câu lạc bộ sẽ giúp các em tự
tin hơn trong mọi tình huống trong và ngoài nhà trường, cung cấp cho các em
một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp,
năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, thể hiện mình và
phục vụ cho xã hội.
Muốn nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình thông qua những phương
pháp học mới và đầy thú vị, Câu lạc bộ Tiếng Anh sẽ giúp các em điều đó.
Nếu em là người có giọng hát hay, có sự tưởng tượng phong phú và đôi bàn
tay khéo léo thì hãy tham gia Câu lạc bộ Nghệ thuật... Các em có sự khéo léo,
lòng kiên trì, cộng với tình yêu nghệ thuật thì hãy tham gia Câu lạc bộ Viết
chữ đẹp.
Câu lạc bộ sẽ tiến dần từng nấc thang nhỏ để tạo nên một hiệu quả lớn.

Đó không chỉ dừng lại ở qui mô một cá nhân, một nhà trường mà là kiến thức
cần và đủ để các em trang bị cho chính mình, các em được trải nghiệm, được
hoạt động một cách tự tin hơn trong cuộc sống cũng như trong học tập. Đó
cũng chính là điều mà Câu lạc bộ, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh học
sinh và những thành viên sẽ tham gia đang từng ngày, từng giờ nỗ lực và cố
gắng để vươn tới.

19


- KIẾN NGHỊ
+ Đề xuất các cấp lãnh đạo sớm ban hành hoặc cập nhật các văn bản
hướng dẫn tổ chức, thành lập, hoạt động Câu lạc bộ trong nhà trường Tiểu
học.
+ Các cuộc giao lưu giữa các Câu lạc bộ các cấp không nên biến thành
hội thi, tiếp tục xóa vĩnh viễn căn bệnh thành tích trong giáo dục để học sinh
tiểu học được học, được chơi, được phát triển nhân cách toàn diện./.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Lương Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
NGƯỜI VIẾT

Trần Minh Ngọc

20

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Trần Minh Ngọc
Chức vụ và đơn vị công tác: Phó Hiệu trưởng trường TH Lương Sơn 1.

TT

1

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm bồi
dưỡng học sinh giỏi lớp 5.
Một số kinh nghiệm trong

2 việc xây dựng nề nếp lớp chủ

Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
Năm học
giá xếp loại
xếp loại đánh giá xếp
(Phòng, Sở,
(A, B,
loại
Tỉnh...)
hoặc C)
Phòng

B
2008 - 2009
GD&ĐT
Phòng
GD&ĐT

B

2011 - 2012

Sở GD&ĐT

C

2014 - 2015

nhiệm.
Một số biện pháp quản lí, chỉ
3

đạo công tác chủ nhiệm lớp ở
trường Tiểu học Lương Sơn
1, Thường Xuân, Thanh Hoá.

----------------------------------------------------

21


22