Tiết 35: Thứ tự kể trong văn tự sự

Tiết 36 :
THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
I, M ụ c tiêu c ầ n đạ t : Giúp HS :
- Thấy trong tự sự có thể kể xuôi hoặc ngược tuỳ theo nhu cầu .
- Thấy được sự khác biệt giữa kể xuôi vàkể ngược .Biết được muốn kể ngược phải có
điều kiện .
- Lyuện tập kể theo hình thức nhớ lại .
II, Chuẩn bò :
- GV : Đọc tham khảo tài liệu, soạn giáo án.
- HS : Học bài cũ, đọc văn bản & soạn bài.
III, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học :
1, n đònh lớp :
2, Bài cũ : - Kể lại truyện Thánh Gióng ? Nêu nội dung & ý nghóa của truyện ?
3, Bài mới :


?
?
* Hoạt động 1 : Tòm tắt sự việc chính của
truyện & nhận thức cách kể theo thứ tự tự
nhiên ( kể xuôi )
1, Tóm tắt các sự việc trong truyện “ ông lão
đánh cá và con cá vàng “ Cho biết các sự
việc trong truyện được kể theo thứ tự nào ?
Kể theo thứ tự đó tạo nên hiệu quả nghệ
thuật gì ?
- HS : Thảo luận & trình bày .
Nhóm 1 : Thứ tự của các sự việc trong
truyện ?
- Giới thiệu ng lão đánh cá.
- ng lão bắt được cá vàng và thả cá

vàng .
- Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết
quả mỗi lần
Từ sự việc chính được nêu , Em có thể diễn
đạt từng sự diễn biến của sự việc một cách
cụ thể ?
+ ông lão sống cùng vợ trong túp lều nát …
+ ông lão ra biển đánh cá .
- L1 : Kéo lưới chỉ thấy bùn.
- L2 : Kéo lưới chỉ thấy rong biển.
- L3 : Được 1 con cá vàng.
+ Con cá van xin thả về biển, xin đền ơn,
ông muốn gì cũng được.
Nhóm 2 :
I, Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự :
Khi kể chuyện có thể kể các sự việc
liên tiếp nhau theo thứ tự tự nhiên .
?
?
?
?
?
?
?
+ Năm lần ra biển gặp cá vàng :
Sự việc : - L1 : Sóng êm ả -> Đòi máng
lợn.
- L2 : Biển đã nổi sóng -> Cái
nhà rộng.
- L3 : Nổi sóng dữ dội -> Nhát

phẩm
- L4 : Sóng mú mòt -> Nữ hoàng
- L5 : Nổi sóng ầm ầm -> Long
Vương
Kết quả : - 4 lần đầu được cá chấp nhận.
- Lần sau không chấp nhận mà bò trừng
phạt lại như xưa .
b, Các sự việc trong truyện được kể theo thứ
tự : Sự việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì
sau kể sau cho đến hết.
Thứ tự ấy có ý nghóa gì ? NN- KQ .
- Tố cáo .
- Phê phán.
Nếu không tuân theo thứ tự ấy thì có thể làm
cho ý nghóa của truyện nổi bậc được không ?
- Không .
( không thấy cấp độ tăng dần của sự việc )
Kể theo thứ tự ấy có tác dụng & tạo nên hiệu
quả nghệ thuật gì ?
- Tạo sự hấp dẫn, kòch tính truyện ngày
càng tăng .
- Gây sự hồi họp, chú ý cho người đọc .
Trong những truyện dân gian đã học truyện
nào đượckể theo thứ tự như trên ?
Nhóm 3
Bài tập 4 “ Cây bút thần “
* Cho HS đọc văn bản phụ SGK & trả lời
câu hỏi ?
Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài văn
diễn ra như thế nào ? Kể theo thứ tự này ó

tác dụng nhấn mạnh đến điều gì ?
- Bài văn bắt đầu từ hậu quả xấu rồi ngược
lên kể nguyên nhân .
- Kể theo thứ tự này cho ta thấy nổi bậc ý
nghóa một bài học.
* chú ý : Để gây bất ngờ, gây chú ý
hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật
người ta có thể đem kết quả hoặc sự
việc hiện tại kể ra trước sau đó mới
dùng cách kể bổ sung …
II, Luyện tập :
- Truyện kể ngược .
Nếu đổi vò trí thì cách kể nào hay hơn ? Vì
sao ?
- kể ngược hay hơn .
Vì : Để gây sự bất ngờ, chú ý hoặc để thể
hiện tình cảm nhân vật người ta kể ngược.
* Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS làm bài
tập :
Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi :
Câu chuyện được kể theo thứ tự nào ? yếu tố
hoài tưởng đóng vai trò như thế nào trong câu
chuyện ?
- Truyện kể ngược theo dòng hồi trưởng.
- Truyện được kể theo ngôi thứ nhất .Yếu tố
hồi tưởng đóng vai trò cơ sở cho việc kể
ngược .
* Củng cố & dặn dò :
- Học sinh làm bài tập còn lại theo dàn bài
( SGK )

- Chuẩn bò kiểm tra bài số 2 .