VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

Họ Tên: Nguyễn Thị Lan
Lớp: k55 – Xã hội học
Mssv: 10031002
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
MÔN:

XÃ HỘI HỌC GIA ĐÌNH

ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ
VỊ THÀNH NIÊN
1.Đặt vấn đề
Hiện nay vấn đề giáo dục giới tính ở lứa tuổi vị thành niên( tuổi dậy thì 12- 15
tuổi) đang được các cấp, các ngành giáo dục, các nhà nghiên cứu và xã hội quan tâm nhất
là

các

bậc

cha

mẹ.

Trước sự gia tăng của tệ nạn xã hội, điều đáng quan tâm là người nghiện ma tuý, gái mại
dâm ở lứa tuổi vị thành niên ngày càng gia tăng so với vài năm trước đây, hàng năm ở
nước ta có hàng trăm ca nạo hút thai mà trong đó 1/4số ca nạo hút thai là lứa tuổi vị thành
niên và trong đó đã có ca nạo hút thai không an toàn mà nguyên nhân chính là do thiếu
hiểu biết về giáo dục giới tính . Nhiều ông bố bà mẹ quan niêm rằng, không nên “vẽ
đường cho hươu chạy”, họ sợ con hiểu biết sớm về tình dục thì sẽ vướng vào yêu đương
lăng nhăng, không chú tâm tới học hành, nên không bao giờ nói với con về vấn đề tình
dục và rất ngại dạy con về những kiến thức tối thiểu về giới tính. Theo các chuyên gia thà

“vẽ đường cho hươu chạy”, còn hơn là để hươu chạy lung tung ( thiếu hiểu biết )làm
những chuyện dại dột gây hậu quả khôn lường như bị xâm hại tình dục, có thai ngoài ý
muốn,..

ảnh

hưởng

tới

sức

khỏe

và

tổn

thương

về

tinh

thần.

Trong các trường phổ thông trung học môn dạy giáo dục giới tính là môn học quan trọng,
tuy nhiên ít ai đề cập đến, nhất là các bật cha mẹ . Đã không ít cha mẹ cho rằng môn giáo
dục giới tính hay là giáo dục tình dục cho con cái là một điều gì đó không trong sạch
không trong sáng nên có ít sự trao đổi giữa người cha người mẹ với con cái mình . Không

ít cha mẹ để cho con hoang mang, cô đơn tự mày mò, tìm hiểu không có sự hướng dẫn
của cha mẹ về sự phát triển của cơ thể và sự khác biệt giữa nam và nữ, cho nên đa số các
em thiếu hiểu biết về giới tính, nhiều em đã có tâm trạng hoang mang, lúng túng trước sự
biến

đổi

về

sinh

lý

trong

cơ

thể

mình

.

Vì vậy cha mẹ cần có sự quan tâm đúng mức tới sự phát triển sinh lý của con cái mình
hay sự cởi mở trong sự giáo dục giới tính cho con cái trong tuổi dậy thì đang chuấn bị
bước sang tuổi trưởng thành về mặt sinh lý cũng như về mặt tâm lý để các em có sự hiểu
biết đúng đắn về sự phát triển cuả cơ thể và giúp các em có những ứng xử phù hợp trong
quan hệ bạn bè với người khác giới . Vậy giáo dục giới tính cho thanh thiếu niên ở tuổi

dậy thì cho cả nam lẫn nữ là một nhu cầu thiết yếu của cả gia đình và xã hội . Để cho các
em có một cuộc sống lành mạnh, cho các em học tập tốt hơn để cho các em có một tương
lai lành mạnh . Vì thế việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên là rất quan trọng, đặc
biệt là vai trò của gia đình đối với giáo dục giới tính cho con trẻ.
2. Nội dung
Việc xóa bỏ chế độ phong kiến và mô hình gia đình của nó cùng những chuẩn mực
đạo đức gia đình cũ , xã hội mới đặt ra một nhiệm vụ giáo dục mới mẻ, rất quan trọng
nhưng đầy khó khăn: xây dựng cho thế hệ trẻ thái độ đúng đắn đối với với vấn đề giới
tính, giáo dục giới tính là một bộ phận khăng khít của giáo dục nhân cách.
Ngày nay với đà công nghiệp hóa, đô thị hóa và sự giao lưu rộng rãi các phương tiện
thông tin đại chúng: truyền hình, phim ảnh, sách báo đang hình thành một loại nhà trường
thứ hai có chiều hướng truyền tải nhiều tri thức một cách ngẫu nhiên tự phát đến trẻ vị
thành niên trong đó có cả những tri thức về tình yêu, tình dục. Cái đúng có, cái lệch
chuẩn, cái “không đúng lúc” cũng không ít.
Trên báo gia đình và trẻ em số ra ngày 27-10-2011 có bài viết “ giáo dục giới tính cho trẻ
vị thành niên” của tác giả Tuấn Giang. Bài viết đã nêu lên những vấn đề như:
Vấn đề giáo dục cho trẻ vị thành niên trong giai đoạn này là rất cần thiết, ngoài vai trò
của nhà trường và xã hội trong việc giáo dục giới tính cho trẻ thì vai trò của gia đình đặc


biệt là của các bậc làm cha mẹ là vô cùng quan trọng. Bài viết đã nêu ra các phương pháp
mà các bậc cha mẹ nên làm như:
Phụ huynh cần trao đổi thẳng thắn với con: các vị phụ huynh nên bày tỏ quan điểm riêng
của mình về vấn đề tế nhị này. Trong cuộc sống hằng ngày nếu cha mẹ thường xuyên chia
sẻ những hiểu biết về quan điểm giới tính với con cái sẽ giúp chúng có được “cơ sở” để
hình thành và phát triển quan điểm riêng của mình.
Không nên đưa ra các giới luật.
Cần giúp con cái phát triển năng lực tự chủ về tình dục.
Giáo dục giới tính giúp trẻ xác định khía cạch của tình dục.
Luôn yêu thương và hỗ trợ con cái: tuổi vị thành niên rất nhạy cảm, nếu các em không

tìm thấy sự thông cảm, chia sẻ, tình yêu thương của các bậc cha mẹ, các em có thể coi
tình dục là cách để có được tình yêu. Vì thế các bậc cha mẹ nên biết dành cho con cái tình
yêu thương tình yêu thương đúng mực và sự hỗ trợ cần thiết, giúp chúng phát triển nhân
cách một cách toàn diện.
Tuổi phát dục của trẻ ngày nay , không còn như xưa: nữ thập tam, nam thập lục mà rút đi
vài tuổi. Cuộc sống đô thị nhà cửa chật chội, cả nhà phải xem chung một chương trình
truyền hình, con cái trai gái ở tuổi nhi đồng thiếu niên chưa có chỗ ngủ riêng, bố mẹ
không có phòng riêng đã là cho vấn đề ở nhiều trường hợp trở nên bức xúc gay gắt.
Tệ nạn tảo “dâm thậm” chí “có thai” ở tuổi vị thành niên có chiều hướng tăng lên đang
gây ra những mối lo âu cho các nhà quản lý xã hội, các nhà giáo dục… Giáo dục giới
tính, thậm chí giáo dục tình dục cho trẻ vị thành niên là vấn đề cấp thiết cần được xem
xét một cách hệ thống nghiêm túc trong bối cảnh phát triển của xã hội ta hiện nay. Khoái
cảm tình dục ngày nay tự thân nó được coi là một giá trị, trước đây giáo dục giới tính coi
quan hệ tình dục là chính đáng khi gắn với hôn nhân và tình yêu, đời sống tình dục tự nó
có giá trị riêng. Sự cần thiết của khoái cảm tình dục không cần phải găn với lý tưởng nào
hay sự mong muốn có con, mà bản thân nó đã là chính đáng rồi.


“ Hành vi tình dục và kiến thức tình dục an toàn của học sinh trung học phổ thông trên
địa bàn Hà Nội” Luận văn thạc sĩ khoa học xã hội học của Nguyễn Thanh Vân (2008)
Luận văn đã cho thấy được tỉ lệ quan hệ tình dục của học sinh trung học phổ thông trên
địa bàn thành phố Hà Nội, kiến thức về tình dục của học sinh trung học phổ thông về
quan hệ tình dục, độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu của học sinh trung học phổ thông. Ở
phần khuyến nghị tác giả đã nêu lên được vai trò của gia đình đối với việc quan hệ tình
dục của trẻ vị thành niên.
Các bậc cha mẹ cần phải giao tiếp thường xuyên với các thành viên trong gia đình đặc
biệt là đối với con cái ở lứa tuổi trưởng thành để có thể phát hiện kịp thời những biểu
hiện về giới tính của trẻ, cần khuyến khích, giúp đỡ hay khuyên bảo nếu phát hiện ra
hành vi sai trái của trẻ.
Gia đình đặc biệt là cha mẹ cần giúp con cái nắm được nguyên tắc ứng xử giữa bạn trai

và bạn gái, giúp con biết duy trì tình bạn khác giới trong sáng. Đặc biệt phải thường
xuyên sát sao và giúp con cái khắc phục ham muốn tình dục sớm.
Nhà trường cũng chủ trương mối quan hệ tính dục trong đó người ta đã yêu nhau lâu
ngày và sâu sắc, giá trị hơn một cuộc gặp nhau tạm bợ nhất thời và nông nổi. Giao hợp
ngẫu hứng không bị kết án là hỗ cư nam nữ hay vô trách nhiệm, nhưng không nên tiến
hành, nhà trường còn chưa có thái độ rõ ràng đối với quan hệ tình dục ngẫu hứng này.
Những nhiệm vụ giáo dục giới tính đặt ra không chỉ để thay thế cái cũ ,để khỏi xảy ra
tình trạng “ trống rỗng về đạo đức” mà xuất phát trước hết từ lý tưởng đạo đức mới
XHCN và nhu cầu thực tiễn của xã hội.
Mặt khác nét đặc trưng của xã hội hiện đại là thiếu niên phát triển nhanh chóng về thể
chất nhưng chậm về mặt xã hội. Sự phát triển mạnh mẽ về sinh lý ấy được các nhà nghiên
cứu mệnh danh rất chính xác là “gia tốc”. Nếu không giáo dục giới tính đúng đắn thì sẽ
dễ dẫn đến tình trạng bột phát, quá khích hoặc khủng hoảng. Giáo dục giới tính còn nhằm
hình thành cho thế hệ trẻ những kiến thức khoa học tối thiểu về giải phẫu cơ thể, cơ chế


thụ thai và những biện pháp tránh thai, góp phần thực hiện chính sách dân số của Đảng và
nhà nước.
“ Vai trò của gia đình nông thôn trong việc giáo dục giới tính cho trẻ em ở độ tuổi thiếu
niên” Luận văn thạc sĩ xã hội học của Đặng Thị Lan Anh (2008).
Luận văn đã nêu lên vai trò của gia đình trong việc giáo dục giới tính cho trẻ em ở độ tuổi
thiếu niên. Vai trò của cha mẹ chiếm vị trí quan trọng, vai trò của người cha ảnh hưởng
đến việc hình thành nhân cách chí hướng của con cái đặc biệt là con trai. Người mẹ có
vai trò giáo dục tình cảm và sự khéo léo, đồng thời là tấm gương sáng về đạo đức “công,
dung, ngôn, hạnh” để con cái học tập và tiếp thu những vốn sống, kinh nghiệm, biết làm
việc cho cá nhân và xã hội, đặc biệt là đối với con gái.
Ở phần kết luận và khuyến nghị tác giả đã nêu lên được vai trò của gia đình trong việc
giáo dục giới tính cho trẻ em ở tuổi vị thành niên. Khi trao đổi về giới tính với con, cha
mẹ nên dùng từ ngữ đơn giản, dễ hiểu và lấy ví dụ để con hiểu hơn về giới tính. Cha mẹ
không nên đẩy trách nhiệm cho nhau mà nên có gắng thực hiện vai trò của mình, sẵn

sàng, tích cực hỗ trợ cho nhau khi cần thiết.
Các nghiên cứu được tìm hiểu ở trên có điểm chung là đều nêu lên được vai trò của gia
đình, đặc biệt là vai trò của cha mẹ đối với việc giáo dục giới tính cho con cái. Việc giáo
dục giới tính cho trẻ vị thành niên là rất quan trọng cần được sự quan tâm nhiều hơn nữa
của gia đình, nhà trường và xã hội.

Lý thuyết nhu cầu của Maslow:
Theo Maslow, nhu cầu thể hiện sự đòi hỏi ( yêu cầu ) của cơ thể sống đối với môi trường
bên ngoài thể hiện thành những ứng xử, tìm kiếm, nếu không thì cơ thể sẽ thiếu những
điều kiện để tồn tại và phát triển.
Maslow là người đầu tiên đưa ra hệ thống các nhu cầu của con người. Thuyết về thang


nhu cầu của ông chia thành 5 bậc: từ thấp đến cao, từ nhu cầu vật chất đên nhu cầu hoàn
thiện và phát huy tiềm năng của bản thân.
1.
2.
3.
4.
5.

nhu cầu về sinh lý: ăn, ngủ, mặc,ở, đi lại.
nhu cầu về an toàn, an sinh: nhà ở, việc làm, sức khỏe. tình yêu thương,..
nhu cầu văn hóa – xã hội: được hội nhập, được giao lưu,..
nhu cầu tự trọng: được chấp nhận có một vị trí trong nhóm người.
nhu cầu tự khẳng định: nhu cầu hoàn thiện, phát triển trí tuệ, được thể hiện khả
năng và tiềm lực của bản thân.

Mọi hành vi của con người đều do sự thúc đẩy của nhu cầu nhất định. khi nhu cầu được
thỏa mãn con người sẽ cảm thấy hài lòng và mãn nguyện. Chính những nhu cầu này sẽ

trở thành động lực thúc đẩy cá nhân và nhóm xã hội hoạt động. Mỗi cá nhân khác nhau
trong hoàn cảnh khác nhau sẽ có nhu cầu khác nhau. Song thông thường mỗi nhu cầu
của con người luôn được thỏa mãn từ nhu cầu bậc thấp đến nhu cầu bậc cao hơn. Chẳng
hạn như khi con người có được cơm ăn áo mặc rồi thì họ sẽ mong muốn có được một đời
sống tinh thần hoàn thiện. Từ những nhu cầu bậc thấp như về vật chất, sinh lý khi được
thỏa mãn nó sẽ chuyển sang đòi hỏi, đáp ứng nhu cầu về an toàn. Cuối cùng là có thể
đem lại sự tự hoàn thiện cho bản thân mỗi người.
Theo lý thuyết trên, khi áp dụng vào đề tài ta có thể thấy ở lứa tuổi của trẻ vị thành niên
khi đã được đáp ứng về nhu cầu vật chất như ăn uống, vui chơi học hành,… các em sẽ có
những nhu cầu cao hơn về sinh lý như muốn có bạn trai, bạn gái, muốn tìm hiểu quan hệ
tình dục, các em tò mò, muốn khám phá và đây cũng là một nhu cầu sinh lý bình thường
của bản thân nên tất nhiên các em sẽ tìm hiểu, nhưng nếu không có sự chỉ bảo, dạy dỗ
của gia đình và nhà trường các em sẽ có những hành động sai trái, bồng bột dẫn đến
những hậu quả đáng tiếc. Chính những mong muốn được thỏa mãn này đã góp phần tạo
nên những hành động tương ứng để đạt được nhu cầu nguyện vọng đó.
Ngoài ra còn một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tình dục của trẻ vị thành niên:


Có sự khác biệt giữa lứa tuổi từ 13 đến 17 và lứa tuổi trên 18 về hành vi tình dục, ngừa
thai và sự chấp nhận nguy cơ. Lứa tuổi dưới 17 có khuynh hướng ít chú ý đến những ảnh
hưởng lâu dài do hành động của mình gây ra. Lứa tuổi này thường thiếu kiến thức về các
phương pháp ngừa thai, dễ có thai ngoài ý muốn, dễ mắc bệnh lây truyền qua đường tình
dục. Đồng thời lứa tuổi này cũng dễ bị chấn động về tâm lý.
Tuổi dậy thì diễn ra với các thay đổi về nội tiết, dinh dưỡng và cơ thể nói chung. Dậy thì
hiện nay diễn ra ngày càng sớm, làm tăng khoảng thời gian sinh sản của người phụ nữ.
Khả năng có con về mặt sinh học diễn ra sớm hơn khi các em chưa trưởng thành về mặt
trí tuệ, tâm lý và xã hội để có thể làm mẹ.
Thông tin đại chúng hiện nay ngày càng nhiều hình ảnh về sex, bạo lực, hút thuốc, uống
rượu, ma túy... Thời trang và các buổi biểu diễn thời trang, thi hoa hậu... trình bày những
kiểu thời trang theo khuynh hướng khêu gợi, ở trang phục cũng như cách biểu diễn.

Thông tin đại chúng cần hướng từng cá nhân chú ý xây dựng cho mình những giá trị tinh
thần bên trong hơn là hình thức bên ngoài.
Thông tin đại chúng thường tránh né các vấn đề về tình dục vị thành niên, dẫn đến những
thông tin nhiều mâu thuẫn và không rõ ràng. Do đó thông tin đại chúng không đáp ứng
được nhu cầu của lứa tuổi vị thành niên và sức khỏe sinh sản.
Các yếu tố liên quan đến gia đình có tác động xấu đến hành vi tình dục của trẻ vị thành
niên bao gồm: trình độ học vấn thấp, gia đình đông con thiếu chăm sóc, tình trạng văn
hóa xã hội thấp, nghiện rượu, gia đình có người có thai trước hôn nhân (mẹ, chị), cha mẹ
ly hôn...
Trẻ vị thành niên thành công trong học vấn, có kế hoạch lâu dài cho việc học tập, say mê
công việc thường có khuynh hướng chú ý đến hệ quả của hành vi tình dục; có kế hoạch
cho việc lập gia đình, có con. nhà trường có vai trò quan trọng trong việc giáo dục giới
tính cho trẻ vị thành niên giúp cho trẻ có những kiến thức nhất định để trẻ có hiểu biết


đầy đủ về giới tính, về quan hệ tình dục an toàn. Tuy nhiên, gia đình nên có sự quan tâm
trước hết đến vấn đề này, sau đó mới đến nhà trường.
Giáo dục giới tính tốt nhất là từ cha mẹ, nếu cha mẹ yêu thương, tôn trọng lẫn nhau, hòa
hợp trong cuộc sống gia đình, cởi mở và chân tình với con cái.
Giáo dục giới tính là một quá trình lâu dài để có được những thông tin chính xác, nó giúp
hình thành thái độ, niềm tin và những giá trị về bản ngã, về các mối quan hệ tình cảm.
Giáo dục giới tính bao gồm nhiều nội dung: sự phát triển của giới tính, sức khỏe sinh sản,
các mối quan hệ cá nhân, tình cảm, về ngoại hình, về vai trò của giới. Giáo dục giới tính
giúp trẻ vị thành niên có một quan điểm tích cực về tình dục, đồng thời cung cấp các
thông tin và kỹ năng để trẻ vị thành niên có được thái độ và hành vi đúng, hiểu biết và có
trách nhiệm về những quyết định của mình. Các chương trình giáo dục giới tính cần sự
phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Một số quan điểm lo ngại rằng nếu cung cấp cho trẻ vị thành niên những thông tin và
giúp chúng phòng ngừa có thai và các bệnh lây truyền qua đường tình dục sẽ vô tình thúc
đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm và bừa bãi. Tuy nhiên, thực tế thực hiện giáo dục giới

tính ở nhiều nước cho thấy hoàn toàn ngược lại. Tổ chức y tế thế giới đã khảo sát 19
chương trình giáo dục giới tính trường học ở nhiều nước, tất cả đều cho thấy trẻ vị thành
niên có hoạt động tình dục trễ hơn, giảm hoạt động tình dục, biết cách sử dụng các biện
pháp ngừa thai một cách hiệu quả, và hoàn toàn không thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục
sớm và nhiều hơn. Giáo dục giới tính hiệu quả nhất khi thực hiện trước khi trẻ bước vào
tuổi hoạt động tình dục. Các bước tích cực này sẽ giúp khuyến khích trẻ không hoạt động
tình dục sớm và biết cách sinh hoạt tình dục một cách an toàn, giảm thiểu thai ngoài ý
muốn ở các em.
Cha mẹ, tham vấn ở học đường, thầy cô, bác sĩ, y tá, đoàn thể thanh niên, thông tin đại
chúng là những đối tượng sẽ phối hợp một cách tích cực trong các chương giáo dục giới
tính cho trẻ. Vì hầu hết người lớn chưa có được những kỹ năng để tham vấn chính xác và


có hiệu quả, cần có những chương trình huấn luyện cho các đối tượng trên về các vấn đề
liên quan đến tình dục ở trẻ vị thành niên, biết cách giáo tiếp một cách cởi mở, chân
thành, tôn trọng và có hiệu quả
Như vậy, vấn đề đặt ra đối với giáo dục giới tính đó là:
Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục với đạo đức và giáo dục ý thức công dân.
Người giáo dục phải có một khoảng cách lứa tuổi nhất định so với đối tượng, có uy tín và
lòng tin của đối tượng, biết cách khéo léo đi vào tâm tình sâu kín của họ.
Hiệu quả giáo dục giới tính cũng phụ thuộc rất nhiều vào ý thức, mức độ, tránh giáo huấn
trực tiếp cũng như dung tục hóa.
Không một hình thức giáo dục nào có tính chất áp đặt, mệnh lệnh lại có thể mang lại kết
quả mong muốn.
Tùy theo lứa tuổi, nội dung giáo dục giới tính khác nhau. Tốt nhất là bắt đầu tiến hành
trước tuổi dậy thì, vì khi đó năng lượng giới tính chưa bộc phát, lĩnh vực cảm xúc của trẻ
còn xa lạ với những cảm giác tình dục.
Giáo dục giới tính trước hết là công việc của gia đình, sau mới đến nhà trường. Bởi thế
cha mẹ phải đi trước thầy cô giáo. Mỗi một con trẻ ở thời điểm khác nhau đều được giáo
dục giới tính phù hợp với đặc điểm phát triển riêng của của từng em. Việc tổ chức giáo

dục giới tính ở nhà trường không có nghĩa là cha mẹ không cần quan tâm đến nội dung
này mà ngược lại, gia đình cần đi trước mà không nên đưa các cháu vào thế giới những
chuyện cổ tích sai lạc về vấn đề tình dục.
3. Vấn đề tương lai
Chỉ cần gõ cụm từ “giáo dục giới tính” trên một công cụ tìm kiếm của Internet,
truy xuất dữ liệu lên đến hơn 19 triệu kết quả. Tuy nhiên, lướt qua những website được
quảng cáo giáo dục giới tính chỉ thấy thông tin về tư thế, về clip hot, về thuốc tránh thai
khẩn cấp, một số website chính thống hơn thì đưa ra những khuyến cáo về các bệnh lây


truyền qua đường tình dục hoặc có thai ngoài ý muốn nếu người trẻ trót quan hệ mà
không có biện pháp bảo vệ. Những thông tin về giáo dục giới tính kiểu nửa vời này chỉ
càng khiến người ta tò mò và muốn thử trái cấm, trong khi điều cần thiết là kỹ năng đàm
phán và làm chủ cảm xúc của người trẻ khi những va chạm giới tính diễn ra lại không
được đề cập một cách cụ thể. Liệu những vấn đề này trong tương lai có được giải quyết
một cách triệt để và có những biện pháp hiệu quả để trẻ vị thành niên có những kiến thức
đầy đủ hơn về vấn đề giới tính, tình dục và để các bậc phụ huynh có cách nhìn nhận đúng
đắn hơn về vấn đề này không còn né tránh hay có cách hiểu sai về giáo dục giới tính cho
con cái.
Trên báo dân trí số ra ngày 30/9/2012 có bài viết “ giáo dục giới tính: hãy công bằng với
người trẻ”, bài viết có đoạn “ vẫn là nỗi sợ, sau…10 năm”
“Tôi nhớ bài học đầu tiên của tôi khi đặt chân vào cổng trường trung học phổ thông là
cái lắc đầu của thầy giáo bảo rằng: Con gái dễ bị lừa lắm. Trong năm học ấy lũ học sinh
chúng tôi râm ran chuyện một cặp yêu nhau “ăn cơm trước kẻng”. Nạn nhân nữ sau đó
phải tìm đến cô giáo nhờ giải quyết hậu quả, trong khi kẻ “hưởng lợi” vừa được ăn vừa
được nói. Câu chuyện xảy ra đã 10 năm, nhưng đến hôm nay vẫn có những cô bé lo lắng
và hoảng loạn về cơ thể mình.
10 năm trời là quãng thời gian làm nên những đột phá về công nghệ, 10 năm làm nên
những biến đổi trong cấu tầng xã hội, 10 năm tạo ra những thế hệ người Việt mới bản
lĩnh hơn, nhưng 10 năm không làm thay đổi được cách suy nghĩ về giáo dục giới tính.”

Liệu đây có phải là vấn đề tương lai của Việt Nam trong việc giáo dục giới tính cho trẻ vị
thành niên. Vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên có lẽ đã được đề cập đến từ rất
lâu rồi, trong gia đình bố mẹ luôn bảo ban, dãy dỗ con cái không được yêu đương sớm,
không được quan hệ tình dục trước hôn nhân, ở nhà trường các thầy cô giáo cũng đã dạy
cho học sinh hiểu biết về giới tính, về tình dục, về các biện pháp tránh thai,… Nhưng tại
sao cho đến thời điểm này thì tỉ lệ nạo phá thai, quan hệ tình dục trước hôn nhân, những
hậu quả xấu do không hiểu biết về giới tính, tình dục gây ra là rất nhiều, Việt Nam hiện là


nước có tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị thành niên cao nhất Đông Nam Á và đứng thứ 5 trên
thế giới. Phải chăng do cách quan tâm dạy dỗ của gia đình, kiến thức ở nhà trường không
đủ đáp ứng cho các em, khiến các em có cách nhìn nhận lệch lạc về vấn đề này. Vấn đề
đặt ra ở đây là làm thế nào để trẻ vị thành niên có cách nhìn đúng đắn, có kiến thức và
hiểu biết đầy đủ về vấn đề tình dục, giới tính, có phải đây vẫn là bài toán khó cho xã hội,
nhà trường và gia đình?
Giáo dục giới tính không chỉ hướng dẫn người trẻ sự an toàn về tình dục mà nhìn rộng ra
còn là cách xã hội kiểm soát những hậu quả của vấn đề này. Những đứa trẻ ra đời ngoài ý
muốn, trong sự ghẻ lạnh của người thân là tiền đề đẩy chúng vào những ngõ cụt trong
khoảng 20 năm sau. Những căn bệnh lây truyền qua đường tình dục không được kiểm
soát ổn thỏa là gánh nặng cho ngân sách và phúc lợi xã hội tương lai. Những lệch lạc về
tình dục tạo ra những con người không hoàn hảo, làm nên một thế hệ lạc lối, ảnh hưởng
nỗ lực của cả xã hội. Giáo dục giới tính để kiểm soát tác động xã hội chứ không phải
đánh giá sự đức hạnh của một con người.
Trường học Việt Nam cũng có chương trình giáo dục giới tính, nhưng những dữ liệu trên
cho thấy hiệu quả thực chất của hoạt động này trong nhà trường. Tuy nhiên, trong câu
chuyện này không thể quên vai trò của gia đình. Sự chia sẻ của cha mẹ với thanh thiếu
niên về quan hệ tình dục trước hôn nhân và những hậu quả xảy ra có giá trị sinh động hơn
những con chữ của sách giáo khoa.

Là những người gần gũi với thanh thiếu niên nhất, cha mẹ là người bắt sóng nhanh nhất

những biến chuyển tâm lý của từng cá nhân thanh thiếu niên và kịp thời đưa ra chỉ dẫn.
Cuối cùng, vấn đề chỉ dẫn vẫn chỉ là quan điểm của người lớn về chuyện quan hệ trong
lứa tuổi thanh thiếu niên.
Người lớn hãy nhìn bằng đôi mắt của người trẻ, trở về với những rung động cảm xúc và
tò mò giới tính ngày xưa. Hãy chấp nhận sự khác biệt, lắng nghe nhiều hơn thay vì áp đặt
những nhãn đánh giá đức hạnh lên người trẻ. Xã hội lành mạnh là xã hội của các mảng


màu khác biệt. Chừng nào vẫn còn những gương mặt thất thần và những dằn vặt tổn
thương vì phá thai, chừng đó giáo dục giới tính vẫn chỉ là kiến thức giáo khoa khô cứng.
Cuộc sống hoàn toàn không dễ dàng đối với trẻ vị thành niên, nhất là trong hoàn cảnh
kinh tế xã hội hiện nay, đặc biệt đối với những trẻ không được chuẩn bị đầy đủ để đối mặt
với các vấn đề đặc thù của lứa tuổi. Thực trạng hiện nay đã và đang cho thấy điều đó.
Nếu chúng ta mong đợi trẻ vị thành niên những quyết định đúng đắn, có trách nhiệm
trước những cạm bẫy và thách thức của xã hội, chúng ta phải đảm bảo trẻ vị thành niên
được cung cấp đầy đủ thông tin, kỹ năng và phương tiện để quyết định và các giá trị
chúng cần tôn trọng và thực hiện. Chúng ta cần nhận thức rằng đã đến lúc để đặt kế
hoạch cho tương lai và chúng ta hoàn toàn có thể thực hiện được điều đó. Và gia đình có
một vai trò rất quan trọng trong việc này, làm sao để giáo dục giới tính trong gia đình trở
thành một việc làm bình thường, tự nhiên như các nội dung giáo dục khác và thật sự đạt
hiệu quả khi trong giáo dục giới tính có sự truyền đạt thông tin hai chiều thường xuyên
giữa cha mẹ và con cái.

Danh mục tài liệu tham khảo:

1. Đặng Thị Lan Anh “ Vai trò của gia đình nông thôn trong việc giáo dục giới tính

cho trẻ em ở độ tuổi ở độ tuổi thiếu niên” luận văn thạc sĩ xã hội học ( 2008 )
2. Tuấn Giang Báo gia đình và trẻ em số ra ngày 27.10.2011.
3. Lê Thái Thị Băng Tâm – xã hội học gia đình ( 2012)

4. Nguyễn Thanh Vân “ hành vi tình dục và kiến thức tình dục an toàn của học sinh

THPT trên địa bàn Hà Nội” luận văn thạc sĩ khoa học xã hội học ( 2008)
5. www.dantri.com : giáo dục giới tính: Hãy công bằng với người trẻ.