Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm đạt giải b cấp tỉnh

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lêi më ®Çu
Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi
quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN
lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế
hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh(HS). GVCN lớp phải
biết phối hợp với các GV bộ môn, chỉ huy quản lý học sinh trong lớp học tập, lao
động, công tác. Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong
trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là đoàn trường, chi đoàn GV, hội
CMHS, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục HS trong lớp phụ trách.
Thế mà, trong thực tế có những quan niệm sai lầm trong nhận thức về chức vụ
giáo viên chủ nhiệm lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng của chức vụ này,
chưa đúng với các văn bản luật cũng như các văn bản quản lí giáo dục quy định và
thậm chí có cả những phương pháp giáo dục lỗi thời…Ở đâu đó, còn tồn tại chuyện
học sinh đánh thầy cô giáo chủ nhiệm của mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy,
thô bạo đã mắc phải những sai lầm nghiêm trọng như đuổi hàng chục học sinh ra
khỏi giờ học, rút dép đánh học trò trong lớp, cho cán bộ lớp dùng roi dâu đánh bạn
học hàng giờ, bắt học trò liếm ghế, bắt học sinh đi bằng đầu gối 100 vòng quanh
lớp, bắt viết 100 bản tự kiểm điểm v.v... Ngược lại có những giáo viên chủ nhiệm
lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức năng đã
được giao, để cho học sinh tự do hư đốn v.v...
Vì vậy, trong năm học 2008 - 2009, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Vai
trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo
đức học sinh”.

II. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
1. Mục tiêu.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của GVCN lớp trong công
tác giáo dục đạo đức HS để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức HS và góp phần hoàn thiện nhân cách HS ở trường THPT.
2. Nhiệm vụ.

- Nghiên cứu lý luận về các GVCN lớp đã thể hiện vai trò của mình như thế
nào trong công tác giáo dục đạo đức HS và đã đạt kết quả như thế nào?
- Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức HS trong trường THPT.
- Tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế.
III. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1. Khách thể.
- Thực trạng và giải pháp cho vai trò của GVCN lớp trong công tác giáo
dục đạo đức HS.
2. Đối tượng.
1


- Nghiên cứu quá trình chủ nhiệm lớp.
3. Phạm vi nghiên cứu.
- Do tuổi đời, tuổi nghề còn ít và thời gian nghiên cứu có hạn nên tôi chỉ vận
dụng ở lớp 10B7 trường THPT Thä Xu©n 4- huyÖn Thä Xu©n n¨m häc
2008-2009.
4. KÕt qña, hiÖu qu¶ .
- Việc nghiên cứu trên nếu áp dụng đại trà thì sẽ góp phần nâng cao hiệu quả
giáo dục toàn diện trong trường THPT.
5. Phương pháp nghiên cứu.
5.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Thu thập những thông tin lý luận của vai trò của người GVCN lớp trong
công tác giáo dục đạo đức HS trên các tập san giáo dục, các bài tham luận trên
Internet.
5.2. Phương pháp quan sát:
- Quan sát hoạt động học và sinh hoạt tập thể của HS.
5.3 Phương pháp điều tra:
- Trò chuyện, trao đổi với các gi¸o viªn bé m«n, HS, hội cha mẹ học

sinh(CMHS), bạn bè và hàng xóm của HS.
5.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
- Tham khảo những bản báo cáo , tổng kết hàng năm của nhà trường.
- Tham khảo kinh nghiệm của các trường bạn.
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác
trong trường mình.
5.5 Phương pháp thử nghiệm:
- Thử áp dụng các giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức học sinh ở lớp
7
10B trường THPT Thä Xu©n 4- huyÖn Thä Xu©n n¨m häc 20082009.
6. Thời gian thực hiện.
- Bắt đầu : 23/08/ 2008
- Kết thúc : 30/ 04/ 2009

2


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Vài nét về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường THPT
Trước hết, ta cần xác định rõ vai trò của GVCN lớp. Nhưng thực tế nhiều
người đã coi nhẹ và lẫn lộn họ với các giáo viên bộ môn(GVBM) khác. Ví dụ:
hàng năm không làm nhiệm vụ bổ nhiệm chức vụ chủ nhiệm lớp, không công bố
quyết định đó trước toàn trường, trước hội phụ huynh của trường, hiện nay gọi là
ban đại diện hội CMHS mà chỉ ghi ở thời khóa biểu như mọi GV bình thường khác
có giờ dạy. Đáng lẽ phải làm đúng quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm, bãi nhiệm tuỳ
theo thành tích hoặc sai phạm mà họ mắc phải. Về mặt đánh giá xếp loại GV, nhiều
cán bộ quản lý chỉ coi trọng chuyên môn mà chưa coi trọng hiệu quả công tác quản
lý lớp ở GVCN, ®«i khi lớp có khuyết điểm thì quy trách nhiệm cho họ. Tuy vậy
cũng cần phải thấy trong thực tế có những GVCN yếu, vai trò của mình mờ nhạt
nên dấu ấn của công tác đoàn thể sâu đậm hơn, Có nhiều GVCN lớp đặc biệt là chủ

nhiệm trẻ chưa biết mình có một quyền hạn nên chưa ai dám làm là đi dự giờ các
GVBM trong lớp mình khi thấy cần. GVCN được xếp loại học sinh, được thi hành
kỉ luật học sinh theo quy định, được hưởng giờ công tác theo định mức quy định,
có c¸c loại sổ sách làm việc pháp quy trong hệ thống sổ sách của nhà trường. Từ
đó nếu có nhiều chủ nhiệm lớp trong trường có năng lực và bản lĩnh thì công cuộc
giáo dục sẽ đạt được nhiều thành tựu đáng kể.
II. Những yếu tố của GVCN lớp
1. Tố chất để làm nên một GVCN lớp tốt.
Vì GVCN là cán bộ quản lý lớp cho nên người dạy giỏi và người chủ
nhiệm giỏi không nhất thiết là một. Có đồng thuận, có lệch pha trong thực tế là
bình thường. Tố chất quan trọng của GVCN là tố chất của một con người hành
động. Cũng như hiệu trưởng, chủ nhiệm lớp phải nghiêm túc và cần một bộ óc kế
hoạch hoá. Đối tượng quản lý trường học, lớp học là con người phải giáo hoá do đó
không thể có một chương trình cài đặt sẵn. Phải lao vào làm. Thấy đúng thì tổng
kết và áp dụng tiếp, thấy sai phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời hoặc huỷ bỏ theo
quy trình: xây dựng kế hoạch - thực hiện kế hoạch - kiểm tra kế hoạch - tổng kết và
vạch kế hoạch mới. Rất cần ở chủ nhiệm lớp các phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, cần
cù trí nhớ tốt, quan sát tinh, tâm lí giỏi, có khả năng xây dựng đội ngũ cán bộ HS.
GVCN phải vừa là thầy vừa là bạn của học trò.
2. GVCN lớp là tấm gương sáng cho HS noi theo.
Trong lớp học, GVCN là người để các em noi theo. Cách hành động, suy
nghĩ, cư xử của GV sẽ ảnh hưởng rất nhiều về quan niệm của học sinh và phụ
huynh về GV. Bản thân tôi vừa là GVCN đồng thời là gi¸o viªn bé m«n C«ng
NghÖ. Vì vậy, khi đến trường hoặc lên lớp, tôi đều có những tác phong làm gương
cho học sinh.
Soạn bài trước khi đến lớp. Theo tôi, chỉ khi nào thầy cô cảm thấy hứng
thú với bài dạy thì sự hứng thú đó mới lây truyền sang HS. Sự hứng thú này đi đôi
với sự soạn bài trước và có một chương trình trước cho những gì phải làm trong
giờ học thay vì một thái độ "tùy cơ ứng biến". GV cần chuẩn bị đầy đủ tài liệu, đồ
dùng dạy học trước khi dạy. Người dạy càng tận tâm thì các em càng cố gắng học.

Khi lên lớp, theo tôi, GV cần có lời nói gọn, rõ ràng, dứt khoát. Khi nói
nhìn thẳng vào học sinh, nói thẳng với các em chứ đừng nói như nói với chính
3


mình hay nói b©ng qu© giữa lớp. Dùng từ, câu dễ hiểu , hợp với trình độ học
sinh. Biết lắng nghe học sinh nói. Mỗi khi các em phát biểu ý kiến hay nói một
điều gì, thầy cô dù bận rộn cũng phải lắng nghe các em nói. Có như vậy khi thầy cô
nói các em mới chú ý nghe trở lại.
Bên cạnh đó, GVCN biết thông cảm và chia sẻ những khó khăn của các
em. Trả lời những câu hỏi của các em một cách thấu đáo (nếu chưa có câu trả lời,
hứa sẽ tìm câu trả lời chính xác). Cho các em biết là các em có thể điện thoại cho
thầy cô để nói chuyện hay hỏi bài vở (cách làm bài, giải thích chữ khó, cách trả
lời ...). Hỏi các em về những khó khăn trong đời sống, những khó khăn ở trường...
giúp các em giải quyết những khó khăn này. Trong lớp học hay ngoài lớp học, thầy
cô còn phải đóng vai người anh, người chị mà các em có thể tin tưởng, nhờ cậy
được. Qua đó, các em sẽ biết sống nhẫn nại, kiên trì và giàu lòng nhân ái.

III. Đặc điểm lớp 10B7
1. Thuận lợi:
- Đa số HS ngoan hiền, có ý thức học tập và rèn luyện đạo đức.
- HS trong lớp có ý thức xây dựng tập thể lớp .
- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn phối hîp chặt chẽ trong
công tác giáo dục.
2. Khó khăn:
- Đa số HS hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện xóa đói giảm nghèo:
có 15 em trên tổng số 46 em thuộc diện hộ nghèo( Hà Văn Dũng, Hà Văn Hai, Đỗ
Thị Trang, Trịnh Thị Lan…..)
- Nhà ở xa trường học: 12 em trên tổng số 46 em thuộc diện miền núi
phân bố ở các xã: Xuân Châu, Quảng Phú( Nguyễn Văn Tình, Hà Văn Ngọc, Trần

Thị Oanh, Trần Thị Kiều, Bùi Thị Nga…)
- Một số học sinh thiếu thốn tỡnh cảm(chỉ ở với mẹ hoặc bố, cha mẹ làm
ăn xa, mồ cụi): Phạm Văn Nhất, Đặng Thị Thương….)
Đa số học sinh trong lớp đều có học lực yếu, kém: Điểm đầu vào thấp,
cao nhất là 15 điểm( gồm 3 môn: Văn, Toán, Lý, trong đó văn và toán nhân hệ số
2), và thấp nhất là 9,5 điểm. Như vậy tính bình quân em có điểm cao nhất là 3
điểm/môn và thấp nhất là 1,9 điểm/ môn.
Đặc biệt có em Nguyễn Văn Tình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn: nhà ở
xã miền núi và có tới 11 người em, bố mẹ không có việc làm ổn định.
- Là học sinh khối mười, một lớp mới thành lập nên các em chưa quen hết
nhau
- Các em chưa quen với cách học mới nên chưa có phương pháp học tập một
cách khoa học nên đã ảnh hưởng rất lớn đến mặt bằng chung của Lớp. Đặc biệt, đa
số gia đình học sinh của Lớp làm nông nghịêp nên gia đình gặp rất nhiều khó khăn,
do vậy các em phải tham ra lao động cùng gia đình nên thời gian và điều kiện học
tập có nhiều hạn chế.

4


IV. Biện pháp thực hiện
1. Phối hợp với phụ huynh học sinh
Cùng với kế hoạch của nhà trường, giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp phụ
huynh. Trong buổi họp này giáo viên sẽ thông báo cho phụ huynh học sinh biết nội
quy, quy định của nhà trường, các khoản đóng góp của học sinh. Trong buổi họp
này giáo viên chủ nhiệm sẽ cùng với hội cha mẹ học sinh đề ra nội quy chung của
lớp. Cũng từ việc trao đổi với cha mẹ học sinh giáo viên sẽ tìm hiểu kỹ hơn về tâm
tư tình cảm của các em học sinh, từ đó có thể nhận ra những điểm mạnh và những
điểm còn hạn chế của học sinh. Đây cũng là cơ sở quan trọng để giáo viên chủ
nhiệm lựa chọn ban cán sự lớp.Trong buổi họp phụ huynh này tôi và phụ huynh

học sinh cũng đã đi đến thống nhất lập quỹ khuyến học của lớp để khuyến khích
các em có tinh thần học tập. Số tiền này do thủ quỹ của hội cha mẹ học sinh giữ và
đại diện hội cha mẹ học sinh sẽ đến vào buổi sinh hoạt lớp cuối cùng của tháng để
trao phần thưởng cho những học sinh có thành tích xuất sắc trong tháng.
2. Lựa chọn ban cán sự lớp.
a) Cơ sở lựa chọn:
- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS.
- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm
học.
b) Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp:
- Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường về
toàn bộ hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học. Ban cán
sự lớp do tập thể lớp bầu ra, được GVCN quyết định công nhận. Nhiệm kỳ của Ban
cán sự lớp là một năm.
- Cơ cấu của Ban cán sự lớp:
- Nhiệm vụ của lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý
toàn bộ các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp, cụ thể:
+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo
quy định của Bộ Giáo dục và Ðào tạo, Sở GD & ĐT và Nhà trường;
+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh quy chế,
quy định, nội quy về học tập và sinh hoạt của Bộ Giáo dục và Ðào tạo, Sở GD &
ĐT và Nhà trường. Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản trong HS;
+ Tổ chức, động viên giúp đỡ những HS gặp khó khăn trong học tập,
rèn luyện và đời sống;
+ Chịu sự điều hành, quản lý của trực tiếp của GVCN lớp;
+ Chủ trì các cuộc họp lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, bình
xét học bổng, đề nghị thi đua khen thưởng đối với tập thể và cá nhân HS trong lớp.
- Nhiệm vụ của các lớp phó:
+ Ðôn đốc sinh viên đi học đầy đủ, đúng giờ, đảm bảo học tập nghiêm
túc;

+ Ðiểm danh, ghi sổ đầu bài đầy đủ, kịp thời;
+ Lập danh sách HS thuộc diện đối tượng ưu tiên, hoàn cảnh khó khăn,
báo cáo với giáo viên chủ nhiệm;
+ Tổ chức và quản lý HS thực hiện lao động XHCN và các hoạt động
liên quan đến sinh hoạt đời sống vật chất và tinh thần của lớp;
5


+ Tổ chức động viên, thăm hỏi những häc sinh có hoàn cảnh khó
khăn, ốm đau, tai nạn...
- Nhiệm vụ của Bí thư Đoàn :
+ Nắm bắt và tiếp thu những thông báo, chỉ thị của Đoàn trường để kịp
thời triển khai cho Đoàn viên trong chi đoàn thực hiện đầy đủ;
+ Thực hiện các phong trào ủng hộ, quyên góp… do huyện Đoàn và
Đoàn trường phát động.
- Nhiệm vụ của Ban cán sự bộ môn:
+ Thực hiện và duy trì sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo chủ đề lớp đã
chọn.
3. Lập sơ đồ tổ chức lớp học.
a) Căn cứ để lập sơ đồ lớp:
- Căn cứ vào học lực của HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS
khá giỏi ngồi sau.
- Căn cứ vào tình trạng sức khỏe của HS: HS thấp trước, cao sau; HS
mắt yếu ngồi gần bảng.
- Căn cứ vào nhiệm vụ của ban cán sự lớp: ngồi giữa và sau.
b) Sơ đồ tổ chức lớp học của lớp 10B7 như sau :
* Chú ý : trong quá trình lập sơ đồ, có thể thay đổi một số vị trí nếu
thấy không phù hợp. 2-4 sơ đồ lớp/1 năm học.

SƠ ĐỒ LỚP 10B7 NĂM HỌC 2008-2009

BÀN GIÁO VIÊN

CỬA RA VÀO

THẮNG- P.QUYỀN – QUYÊN- H.ANH

KIỀU-THƯỜNG-TÌNH- TR. HÙNG

QUỲNH- NAM-DUYÊN - HẠNHLƠP TRƯỞNG

HƯNG- TRẦN TRANG- THUẬN- HÀ

TRỊNH LANTỔ TRƯỞNG- HUYỀN- TRẦN NGA

NG. DUNG- ĐÀOTỔ TRƯỞNG– LÊ DUNG- THUỶ

NGỌC ANH- LÊ QUYỀN- NHUNG- DŨNG

Đ. TRANG- QUÂN- H. THƯƠNGBÍ THƯ- L.DUNG
6


TRẦN OANH- HAI- LÊ OANH- HẢI

TRẦN LAN-ĐẶNG THƯƠNG- HÀ . HÙNG

TRẦN NGA- NGUYỆT- NGỌCTỔ TRƯỞNG

VINH- TOÁN- ĐIỆP- THANH TRANGTÔ TRƯỞNG

GVCN: NGUYỄN THỊ HUYỀN
LỚP TRƯỞNG: NGUYỄN THỊ HẠNH
BÍ THƯ: TRẦN THỊ HOÀI THƯƠNG

4. Vai trò của GVCN trong việc kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội.
a) Cơ sở lí luận:
Vai trò nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống cho học sinh.
Các phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của con người nói chung, HS
nói riêng được hình thành và phát triển trong các môi trường: gia đình, nhà trường
và xã hội. Lúc sơ sinh vai trò của gia đình là chủ đạo, tuổi học mầm non gia đình
và nhà trường góp phần quyết định, tuổi học phổ thông (từ tiểu học tới trung học)
càng lớn vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội càng cân đối. Để làm tốt việc
giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho HS THPT phải kết hợp chặt chẽ
với gia đình.
Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác nhau đối với sự
hình thành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của HS. Trong mối
quan hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định hướng trong việc
phối hợp với gia đình và xã hội. Nhà trường là môi trường giáo dục toàn diện nhất,
là cơ quan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên nghiệp nhất nên nhà
trường nhà trường là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tố
cần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội.
Có một thực trạng tồn tại là các tệ nạn xã hội như đề đóm, cờ bạc, nghiện
hút v.v … cũng xuất hiện, làm đảo lộn vẩn đục môi trường giáo dục đạo đức,
không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách và lối sống của HS. Nhà trường
dù là một pháo đài vững chắc nhưng vẫn có thể bị "tập kích" từ phía ngoài. Nhà
trường không phải là một ốc đảo tách khỏi xã hội, tách xa thực tiễn. Thực tiễn cuộc
sống, nhất là cuộc sống xã hội đang có các nhân tố của kinh tế thị trường tác động
đến nhà trường, có lúc nhẹ nhàng, có khi sôi động dồn dập. Xã hội ô nhiễm, luồng
văn hoá ngoại lai, đồi truỵ, bạo lực... len lỏi vào mọi tầng lớp nhân dân đã rất dễ

gây ấn tượng và phản ảnh sâu đậm đối với trẻ.
GVCN biết kết hợp và phát huy nhằm giáo dục về tình hình và nhiệm vụ
của đất nước, tình hình thời sự, chính trị trong nước và thế giới (có định hướng
chính trị rõ ràng); giáo dục về tổ chức và hoạt động của các tổ chức xã hội - chính
trị trong hệ thống chính trị ở Việt Nam, về quyền tự do, dân chủ và trách nhiệm
công dân; bồi dưỡng một số kỹ năng sinh hoạt chính trị - xã hội cần thiết.
b) Biện pháp thực hiện nhằm giáo dục HS cá biệt và tránh tình trạng
HS bỏ học:
- Thực trạng:
7


+ Hầu như trường nào, lớp học nào cũng có học sinh cá biệt, mà những
học sinh này đa số gây không ít khó khăn cho GVCN, đôi khi họ rất mệt mỏi vì nói
hoài mà các em không nghe, càng phạt thì càng lỳ hơn hoặc các em sẽ co lại và phá
phách hoặc chống đối ngầm. Điều này không những khó khăn cho GV mà còn có
thể ảnh hưởng đến chuyện thi đua của cả lớp nữa.
+ GVCN thường là người đứng ra giải quyết mọi chuyện do HS gây ra,
nhưng chỉ ở mức độ là khuyên bảo, dạy kèm ngoài giờ cho HS quá yếu kém, còn
đối với HS cá biệt về đạo đức thì răn đe, xử phạt, thậm chí còn hù dọa, nhưng hầu
hết đều chỉ có hiệu quả tức thời thôi rồi đâu lại vào đó, HS vẫn trở lại như cũ vì do
GV không hiểu được nguyên nhân sâu phát xuất từ tâm lý của häc sinh
+ Cũng có GVCN mời phụ huynh đến để thông báo về tình trạng của
häc sinh với mong muốn gia đình kết hợp cùng nhà trường để giáo dục cho các
em tốt hơn, có phụ huynh thì tiếp thu và cũng có phụ huynh lại bực tức con mình
và đánh con trước mặt giáo viên rồi dẫn con về cho... nghỉ học luôn vì cảm thấy
xấu hổ. Điều này đã cho thấy chính phụ huynh cũng bất lực trước con mình...
+ HS không có tội, nếu sống trong một gia đình lành mạnh thì HS sẽ có
một nhân cách tốt và ngược lại, vì thế HS chỉ là nạn nhân mà thôi.
- Tìm hiểu nguyên nhân:

+ Lâu nay, chỉ thường nghe cụm từ “học sinh cá biệt” - ám chỉ những
đứa trẻ có vẻ khác thường, khó dạy, thậm chí hư hỏng. Trong trường, HS dạng cá
biệt về đạo đức thường quậy phá, đánh lộn, trộm cắp, nổi bật vai trò thủ lĩnh, lập
băng nhóm... nhẹ hơn một chút là dạng nữa về học tập, HS không học bài, làm bài,
HS chậm hiểu và rất mau quên... Và HS bị gọi "cá biệt" là HS có khiếm khuyết về
tâm lý, do HS bị ảnh hưởng từ trong gia đình của HS, đa số chúng ta khi thấy hành
động khác thường, không ngoan của HS thì cho là cá biệt và xử lý trên hành động
do HS gây ra mà quên là cần phải tìm cho ra nguyên nhân. Đôi khi sự cá biệt của
những HS ấy lại do từ cha mẹ chúng...cuộc sống vợ chồng không hoà thuận, từ đó
có ảnh hưởng đến đặc điểm tâm sinh lý của HS.
+ Không phải tự nhiên mà trẻ trở thành "cá biệt", đó là hậu quả của các
vết thương tâm lý mà vô tình người lớn chúng ta đã gieo vào đầu óc non nớt của trẻ
lúc sống trong môi trường gia đình cũng như ở trường học.
+ Gia đình khó khăn; một số học sinh bị bệnh và điều đáng lưu tâm là
một số học sinh ham chơi, học kém, chán học, bỏ học...
- Giải pháp:
+ Trước hết, chúng ta hãy thương yêu HS, cố gắng để giúp HS vượt qua
những biến cố, những vấn đề đã xảy trong quá trình sống và nó đã trở thành vết
thương tâm lý khó phai mờ trong tâm hồn HS.
+ HS cá biệt thì cần được sự giúp đỡ trong học hành, lối sống.
+ GVCN cần có nề nếp kỷ cương để HS tự nhận thức, tự khép mình
trong những nội quy, quy chế chặt chẽ nhưng luôn được dân chủ bàn bạc, trao đổi,
thỏa sức đóng góp. Tuân theo tập thể và cống hiến cho tập thể; luôn gắn lợi ích cá
nhân và lợi ích tập thể, chính là một trong những chuẩn mực, điều kiện để giáo dục
HS. Trong trường cần có dân chủ đối với mọi vấn đề, thầy và trò cùng nhau thảo
luận, ai có ý kiến gì đều thật thà phát biểu. Điều gì chưa thông suốt thì hỏi, bàn cho
thông suốt. Dân chủ nhưng trò phải kính Thầy, Thầy phải quí trò. Chúng ta phải
hiểu dân chủ trong trường học trước hết là do nhu cầu sống chính của nhà giáo, của
HS và CMHS.
8

+ T chc vn ng cỏc gia ỡnh, cỏc on th XH cựng phi hp, thng
nht ni dung, mc ớch, bin phỏp giỏo dc HS trong trng v cm dõn c.
+ Giỏo dc trong tp th v bng tp th lp, trng, a phng.
+ Thuyt phc bng li l cú lý, cú tỡnh, bng tỡnh cm v phộp tc tỏc
ng lờn nhn thc v tỡnh cm ca HS nh: trũ chuyn, nờu gng tt, thng
vic tt.
+ a cỏc em vo hot ng tp th thc tin nh hot ng tp th
trong v ngoi nh trng, vui chi, thm quan du lch qua ú hiu thờm HS, gn
bú hc sinh vi tp th, xoỏ i nhng thiu sút.
+ Khuyn khớch khen chờ ỳng mc ớch, ỳng vic, ỳng lỳc, t nh m
hiu qu.
+ Xõy dng np sng vn minh, vn hoỏ thanh lch, xõy dng tỡnh
thng yờu on kt.
+ Nh trng, cỏc on th, cỏc ngnh cỏc gia ỡnh cựng t chc giỏo
dc o c cho HS.
+ u t cho con em hc tp, vui chi tho ỏng.
+ Khụng nờn ch mi CMHS khi thy cn thit hay xy ra s c trong
trng hc, lp hc m nờn xem vic gp g, trao i vi CMHS l chuyn bỡnh
thng.
c.Thõm nhp gia ỡnh hc sinh:
Bn thõn tụi l mt giỏo viờn ch nhim n, li ang trong tui sinh nờn
thi gian dnh cho lp ch nhim l rt hn ch. Vỡ vy tụi t ra mc tiờu cho
mỡnh l c mi tun cú th dn thm 2 gia ỡnh hc sinh. Nh vy trong 5 thỏng tụi
s n thm tt c cỏc gia ỡnh hc sinh trong lp. Khụng nht thit ch n thm
gia ỡnh nhng hc sinh cỏ bit, cú hon cnh khú khn ng viờn giỳp m
c nhng hc sinh ngoan ng viờn cỏc em c gng phn u hn na tr
thnh con ngoan, trũ gii.Vi vic thm hi gia ỡnh hc sinh nh vy giỳp tụi rt
nhiu trong vic tỡm hiu tõm t, tỡnh cm ca hc sinh, t ú giỏo viờn ch nhim

gn gi hn vi hc sinh, hc sinh cú th coi tụi nh l ngi m, ngi ch ca
mỡnh.Trờn c s ú tụi cng d dng hn trong vic un nn cỏc em
d. Xõy dng tiờu chớ ỏnh giỏ, xp loi hnh kim HS:
- Ngay t bui hp mt vi CMHS u nm, chỳng tụi ó cựng nhau tho
lun v i n thng nht nhng tiờu chớ xp loi hnh kim HS(cú thụng qua
tp th HS tit sinh hot ch nhim) nh sau:
Hớng dẫn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh, căn cứ
vào các tiêu chí sau:
MT S QUY NH CHUNG CA LP 10B7
Ngoi ni quy ca Nh trng, lp 10B7 cũn mt s quy nh thi ua nh sau:
STT

NI DUNG THI UA

I

V N NP, O C
Ngh khụng phộp (hc, lao ng, cụng tỏc, cỏc ngy l,
mớt tinh k nim)
i mun
Trc nht khụng sch, lm bn lp
Mt trt t trong lp (mi ln)
B tit hc

1
2
3
4
5

IM TR

IM
CNG

-10
-5
-5
-5
-10
9


6
7
8
9
II
1

Khuyết điểm bị ghi sổ đầu bài
Vi phạm các quy định khác (trang phục, phù hiệu, để xe
không đúng quy định, đi xe trong trường, ngắt, làm
hỏng cây, hoa trong trường, lười lao động, vẽ bậy…)
Vô lễ với các thầy cô giáo, công nhân viên trong nhà
trường
Việc tốt( bắt được của rơi trả người đánh mất, giúp
bạn.....)

3

4

VỀ HỌC TẬP
Mắc thái độ sai trong kiểm tra, thi cử
Kiểm tra học bài ở nhà: +Bị điểm 0
+Bị điểm 1,2,3,4
+Được điểm 7,8
+Được điểm 9,10
Không làm bài về nhà, mỗi bài.
Không có đồ dùng học tập

5

Xung phongphát biểu ý kiến, mỗi lần.

2

-10
-5
-50
+10
-50
-10
-5
+5
+10
-3
-3
+1

1.Những học sinh mất trật tự bị giáo viên nhắc 2 lần trong 1 giờ hoặc bị ghi sổ
đầu bài thì bị phạt lao động hoặc trực nhật 3 ngày.
2.Những học sinh bị mất trật tự 3 lần trên 1 tuần, bị ghi tên trong sổ đầu bài sẽ
bị kỉ luật trước lớp với hình thức khiển trách hoặc cảnh cáo và bị hạ 1 bậc hạnh
kiểm.
3.Những học sinh bị kỉ luật trước lớp 2 lần trong 1 học kì, học mắc thái độ sai
trong kiểm tra, thi cử, hoặc bị cảnh cáo trước toàn trường thì bị hạ 3 bậc hạnh kiểm
4.Những học sinh có kết quả tu dưỡng đạo đức tốt sẽ được khen thưởng trước
lớp và trước toàn trường. Cụ thể như sau:
+Được cộng từ 10 đến 15 điểm / tuần : Thưởng 1 quyển vở
+Được cộng từ 16 đến 20 điểm / tuần : Thưởng 2 quyển vở
+Được cộng từ 21 điểm trở lên / tuần : Thưởng 3 quyển vở
+Được tổng điểm thi cao nhất lớp trong 8 tuần hoặc cuối kì : Thưởng 5 quyển
vở
+Được tổng điểm thi cao nhất khối trong 8 tuần hoặc cuối kì : Thưởng 10
quyển vở ( hoặc giá trị tương đương).
+Điểm thi bình quân từ 8-9: Thưởng 5 quyển vở
+Điểm thi bình quân từ 9 trở lên : Thưởng 10 quyển vở
( hoặc giá trị tương đương).
d. Cách xếp loại:
-Nếu tổng điểm trên 170 điểm/ tuần: Xếp loại A(tốt)
-Nếu tổng điểm trên 150 điểm/ tuần: Xếp loại B(khá)
-Nếu tổng điểm trên 130 điểm/tuần : Xếp loại C(trung bình)
-Nếu tổng điểm dưới 100 điểm/tuần : Xếp loại D(yếu)
10


Bảng xếp loại này sẽ được photo phát cho từng cha mẹ học sinh, các em học
sinh, là căn cứ để các tổ trưởng bình xét, xếp loại hạnh kiểm cuối tuần. Các em
cũng tự biết mức độ vi phạm của mình để từ đó sửa chữa và phấn đấu. Cứ như vậy,

kết của xếp loại hạnh kiểm của tháng sẽ là kết quả của 4 tuần cộng lại. Kết quả
hạnh kiểm của cả học kỳ là hạnh kiểm của các tháng cộng lại.
* Chú ý : GVCN phải luôn luôn bám sát vào nội dung của thông tư
23/29 v/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh THPT - Bộ GD & ĐT; chủ
trương, nội quy HS của Nhà trường, Đoàn trường đã đề ra. Xếp hạnh kiểm HS
theo từng tháng, trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, bình xét công khai dân chủ, có
biên bản kèm theo.

e. Xây dựng kế họach chủ nhiệm
Đây là kế hoạch chủ nhiệm tôi xây dựng áp dụng thực tiễn vào lớp
10B

7

Tháng 8:
Thời
gian

Nội dung

Biện pháp

Kết quả

- Ổn định tổ chức lớp kỷ cương - Giáo viên công bố trước lớp
nề nếp, thực hiện nội quy của những nội quy của nhà trường và
Trường.
của lớp.

Từ

23/08
đến
31/08

- Nhắc nhở sao sát lớp thực - Thường xuyên theo dõi việc
hiện tốt quy định nhà trường
thực hiện nội quy của học sinh.
- Nhắc nhở HS học tập tốt

Một số học sinh
- GV đề ra các biện pháp kỷ luật chưa quen với
quy định mới
khiển trách HS vi phạm nội quy.
nên còn phải
- Nhắc nhở cán bộ lớp theo dõi nhắc nhở nhiều.
nhắc nhở các tổ viên
- Thăm gia đình HS

Tháng 9
Thời
gian

Từ 6/9
đến
30/09

Nội dung

Biện pháp

Kết quả

- Ổn định tổ chức lớp kỷ cương - GVCN lên Lớp 15’ kiểm tra
nề nếp, thực hiện nội quy của việc làm bài tập ở nhà.
Đa số học sinh
Trường.
- Thường xuyên theo dõi việc chấp hành tốt
- Nhắc nhở sao sát lớp thực thực hiện nội quy của học sinh.
hiện tốt quy định nhà trường
- GVCN cùng cán bộ Lớp thường
- Theo dõi kiểm tra việc học tập xuyên theo rõi nhắc nhở các tổ
vui chơi của HS.
viên
- GV đôn đốc, nhắc nhở Lớp - Thăm gia đình HS
hoàn thành hết các loại tiền .
11


- Kiểm điểm h/s vi phạm

Tháng 10

Tuần

Nội dung

Biện pháp

Kết quả

- Duy trì kỷ cương nề nếp

- GVCN thường xuyên theo dõi,
kiểm tra việc thực hiện nội quy
- Phát động thi đua chào mừng của học sinh
ĐH Đoàn trường.
- Khích lệ các em tham gia học
- Theo dõi sát sao từng HS
tập, các hoạt động phong trào.
- Kiểm tra vấn đề trang phục, - Có hình thức kỷ luật những
đeo huy hiệu.
học sinh vi phạm, khen những
học ngoan
- Đôn đốc việc đóng tiền
- GVCN vẫn duy trì việc lên lớp
- Phát huy hơn nữa ý thức tổ đầu giờ.
chức kỷ luật & ý thức tự giác
của HS
- GVCN kết hợp với BCS Lớp, Đa số học
chấp
khích lệ các em tham gia nhiệt sinh
Từ 01/10 - Phát động phong trào VN,
hành
tốt
tình.
đến
TDTT tham gia đội VN nhà
31/10
trường
- Cán bộ lớp theo dõi hoạt động

của lớp, báo cáo chi tiết cho
- Phát động phong trào thi đua giáo viên chủ nhiệm.
chào mừng ngày Bác Hồ gửi thư
cho ngành GD
GVCN + Cán bộ Lớp đánh giá
xếp loại đạo đức cho học sinh
- Thăm gia đình HS
trong Lớp. Khen thưởng & xử
phạt nghiêm minh.

Tháng 11

Tuần
Từ
01/11
đến
30/11

Nội dung
- Duy trì kỷ cương nề nếp
- Theo dõi sát sao từng HS

Biện pháp

Kết quả

- GVCN thường xuyên theo Đa số học sinh
dõi, kiểm tra việc thực hiện nội chấp hành tốt
quy của học sinh

- Kiểm tra vấn đề trang phục, - Có hình thức kỷ luật những
đeo huy hiệu.
học sinh vi phạm, khen những
học ngoan
- Ổn định nề nếp, chuẩn bị chào
mừng ngày nhà giáo Việt Nam
GVCN + Cán bộ lớp đánh giá
xếp loại đạo đức cho học sinh
- Phê bình các học sinh mắc trong lớp. Khen thưởng & xử
12


khuyết điểm

phạt nghiêm minh

- Thăm nhà học sinh

Gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh
về tình hình HS

- Làm bảng hoa điểm tốt, làm
báo tường. Chuẩn bị văn nghệ,
TDTT

Tháng 12

Tuần

Nội dung

Từ 1/12 - Duy trì kỷ cương nề nếp
đến
31/12 - Theo dõi sát sao từng HS

Biện pháp

Kết quả

- GVCN thường xuyên theo dõi,
kiểm tra việc thực hiện nội quy
của học sinh

-Theo dõi kết quả học tập rèn - Có hình thức kỷ luật những
luyện của học sinh.
học sinh vi phạm,khen những
học ngoan.
- Nhắc nhở, dông đốc, ôn tập
cho các Em chuẩn bị thi hết học - GVCN vẫn duy trì việc lên lớp Đa số học sinh
kỳ I.
đầu giờ, thực hiện bình nhật chấp hành tốt
cuối ngày.
- Phát động phong trào thi đua
chào mừng ngày thành lập quân - GVCN + Cán bộ lớp theo dõi
đội nhân dân Viêt Nam
sát sao, đôn đốc HS thực hiện
tốt các nề nếp.
- Phát huy hơn nữa ý thức tổ
chức kỷ luật & ý thức tự giác
của HS

Tháng 1

Tuần

Nội dung
- Duy trì kỷ cương nề nếp
- Theo dõi sát sao từng HS

Từ:
01/01

Biện pháp

Kết quả

- GVCN thường xuyên theo dõi,
kiểm tra việc thực hiện nội quy
của học sinh

-Theo dõi kết quả học tập rèn - Có hình thức kỷ luật những
luyện của học sinh.
học sinh vi phạm,khen những
học ngoan.
- Nhắc nhở, đôn đốc.
- GVCN + Cán bộ lớp theo dõi

Đa số học sinh
13

đến
31/01

- Phát huy hơn nữa ý thức tổ sát sao, đôn đốc HS thực hiện
chức kỷ luật & ý thức tự giác tốt các nề nếp.
của HS
- Gặp gỡ, trao đổi với phụ
- Phát động phong trào VN, huynh về tình hình HS
TDTT tham gia đội VN nhà
trường

chấp hành tốt

Tháng 2

Tuần

Nội dung
- Duy trì kỷ cương nề nếp
- Theo dõi sát sao từng HS

Từ
01/02
đến
28/02

Biện pháp

Kết quả

- GVCN vẫn duy trì việc lên lớp
đầu giờ, thực hiện bình nhật
cuối ngày

-Theo dõi kết quả học tập rèn
- GVCN kết hợp với BCS Lớp,
luyện của học sinh.
khích lệ các Em tham gia nhiệt
- Nhắc nhở, dông đốc, ôn tập
tình.
cho các Em chuẩn bị thi hết học
- Cán bộ lớp theo dõi hoạt động
kỳ I.
của lớp, báo cáo chi tiết cho
- Kiểm tra vấn đề trang phục, giáo viên chủ nhiệm
đeo huy hiệu.
- GVCN + Cán bộ lớp theo dõi
- Theo dõi kiểm tra việc học tập sát sao, đôn đốc HS thực hiện
vui chơi của HS.
tốt các nề nếp.

Đa số học sinh
chấp hành tốt

- Gặp gỡ, trao đổi với phụ
huynh về tình hình HS

Tháng 3

Tuần
Từ
01/03
đến
31/03

Nội dung

Biện pháp

- Ổn định nề nếp, chuẩn bị chào - GVCN vẫn duy trì việc lên lớp
mừng ngày quốc tê phụ nữ đầu giờ, thực hiện bình nhật
08/03
cuối ngày

Kết quả
Đa số học sinh
chấp hành tốt

- Phê bình các học sinh mắc - GVCN kết hợp với BCS Lớp,
khuyết điểm
khích lệ các Em tham gia nhiệt
tình.
- Thăm nhà học sinh
- Cán bộ lớp theo dõi hoạt động
14


- Tiếp tục duy trì mọi hoạt động của lớp, báo cáo chi tiết cho
kỷ cương của lớp, phát động giáo viên chủ nhiệm

phong trào thi đua học tốt
- Gặp gỡ, trao đổi với phụ
- Làm bảng hoa điểm tốt, làm huynh về tình hình HS
báo tường. Chuẩn bị văn nghệ,
TDTT

Tháng 4

Tuần
Từ
01/04
đến
30/04

Nội dung

Biện pháp

Kết quả

- Ổn định nề nếp, chuẩn bị chào - GVCN vẫn duy trì việc lên lớp
mừng ngày kỷ niệm giảI phóng đầu giờ, thực hiện bình nhật
Miền nam và ngày quốc tế lao cuối ngày
động.
- GVCN kết hợp với BCS Lớp,
- Phê bình các học sinh mắc khích lệ các Em tham gia nhiệt
khuyết điểm
tình.
- Thăm nhà học sinh

- Cán bộ lớp theo dõi hoạt động
của lớp, báo cáo chi tiết cho
- Tiếp tục duy trì mọi hoạt động giáo viên chủ nhiệm
kỷ cương của lớp, phát động
phong trào thi đua học tốt
- Gặp gỡ, trao đổi với phụ
huynh về tình hình HS
- Làm bảng hoa điểm tốt, làm
báo tường. Chuẩn bị văn nghệ,
TDTT.

Đa số học sinh
chấp hành tốt

Đôn đốc các em ôn tập chuẩn bị
thi hết học kỳ II.

Tháng 5

Tuần
Từ
01/05
đến
15/05

Nội dung
- Ổn định nề nếp

Biện pháp

- GVCN vẫn duy trì việc lên lớp
đầu giờ, thực hiện bình nhật
- Phê bình các học sinh mắc cuối ngày
khuyết điểm
- GVCN kết hợp với BCS Lớp,
- Thăm nhà học sinh
khích lệ các Em tham gia nhiệt
tình.

Kết quả
Đa số học sinh
chấp hành tốt

15


- Tiếp tục duy trì mọi hoạt động - Cán bộ lớp theo dõi hoạt động
kỷ cương của lớp, phát động của lớp, báo cáo chi tiết cho
phong trào thi đua học tốt
giáo viên chủ nhiệm
- Làm bảng hoa điểm tốt, làm - Gặp gỡ, trao đổi với phụ
báo tường. Chuẩn bị văn nghệ, huynh về tình hình HS
TDTT

4. Giáo dục đạo đức HS thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm.
Theo qui định, tiết chủ nhiệm chỉ dành khoảng 15 phút để GV tổng kết
tỡnh hỡnh học tập, vệ sinh, chuyờn cần... của lớp; 30 phỳt cũn lại tổ chức cho
HS sinh hoạt ...Mỗi tiết sinh hoạt chủ nhiệm đều phải có biên bản(mẫu ở trang
16).
Giờ sinh hoạt bắt đầu bằng những túm tắt kết quả học tập và rốn luyện

của cả lớp trong tuần của ban cỏn sự lớp. Thông qua sổ đàu bài, sổ cờ đỏ của
Đoàn trường, các GVBM, tụi nhận xét, đánh giá từng HS. Tôi luôn luôn nhắc
nhở và động viên tinh thần các em, tạo động lực giỳp cả lớp cố gắng hơn.
Tụi luụn dạy cỏc em cỏch học làm người, cỏch sống, cỏch ứng xử với
mọi người. Cú những hụm tụi khụng núi gỡ cả mà chỉ kể cho cỏc em nghe
một mẩu chuyện trong sỏch, bỏo, internet mà tụi sưu tầm được để cỏc em tự
rỳt ra bài học cho mỡnh.
Đây là biên bản sinh hoạt lớp mà tôi áp dụng thực tiễn cho lớp 10B7 :
BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP 10B7
(Tuần:........ Từ:...../...../.......... đến...../...../..........)
Thời gian:...................................................
Địa điểm:....................................................
Thành phần: 1.GVCN: Nguyễn Thị Huyền
2. Lớp 10B7 (....../......)
NỘI DUNG
1. Sơ kết tuần: (Tổ trưởng báo cáo)
* Tổ 1:
* Tổ 2:
- Điểm dưới 5:------------------------------------------- Điểm dưới 5:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Điểm trên 5:------------------------------------------- Điểm trên 5:---------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Vi phạm nội quy:-------------------------------------- Vi phạm nội quy:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* Tổ 3:
* Tổ 4:
- Điểm dưới 5:------------------------------------------- Điểm dưới 5:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Điểm trên 5:------------------------------------------- Điểm trên 5:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Vi phạm nội quy:--------------------------------------------------------------------------------------------------

- Vi phạm nội quy:----------------------------------------------------------------------------------------16


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Ư kiến về phần sơ kết của các tổ trưởng: (Lớp trưởng điều hành)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Giữ ǵn trật tự trong giờ học: (Phó trật tự báo cáo)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* Ư kiến:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Cán sự bộ môn báo cáo:

5. TT́m hiểu nguyên nhân vi phạm, đề ra biện pháp: (Lớp trưởng điều hành)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Nhận xét kết quả học tập trong tuần: (Phó học tập)
* Ưu điểm:
* Hạn chế:
------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------* Biện pháp:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7. Nhận xét tT́nh hT́nh chung của lớp: (Lớp trưởng)
* Ưu điểm:
* Hạn chế:
------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------* Biện pháp:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8. Ư kiến, đề xuất: (Lớp trưởng điều hành)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9. Sinh hoạt Đoàn: (Bí thư chi Đoàn)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Thu, chi tiền quỹ: (Thủ quỹ báo cáo)
- Số tiền hiện có:................. – Số thu:...................
– Số chi:..................
- Mục đích chi:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tổng số tiền cc̣n lại:..................................
11. Nhận xét tT́nh hT́nh lớp trong tuần: GVCN
* Ưu điểm:
* Hạn chế:
------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------* Biện pháp:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------17


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12. Sinh hoạt nội dung thực hiện trong tuần tới: GVCN
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13. Xếp loại hạnh kiểm: Các tổ trưởng
*Tổ 1
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* Tổ 2
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* Tổ 3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* Tổ 4
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Biên bản kết thúc vào lúc ......................... cùng ngày.
Thư kư

Giáo viên chủ nhiệm

Nguyễn Thị Huyền

V. Kết quả
18


Sau khi thực hiện những biện phỏp trờn với lớp 10B7, chỉ qua một học kỡ I
năm học 2008-2009 nhưng lớp đó đạt được nhiều kết quả khả quan.
Việc phõn cụng nhiệm vụ rừ ràng cho từng HS trong Ban cỏn sự lớp đó đem
lại hiệu quả trong việc quản lớ nề nếp và chất lượng học tập. Cỏc em thực hiện
nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trỏch nhiệm cao. Cú những trường hợp GVCN
khụng cần cú mặt nhưng cỏc em vẫn quản lớ lớp tốt. Đây là một trong những nhõn
tố quyết định thành tớch lớp 10B7 đạt được.
Cựng với việc duy trỡ nề nếp sinh hoạt 15 phỳt đầu giờ đó giỳp HS chủ động
trong học tập.
Lập sơ đồ lớp như trên đó đưa lại hiệu quả rừ rệt trong học tập của học sinh.
Những em trong Ban cỏn sự lớp ngồi sau cú thể quản lớ, theo dừi, nhắc nhở cỏc
bạn trong cỏc giờ học. Những em học sinh yếu kộm ngồi đầu được GVBM quan
tõm theo dừi và giỳp đỡ nờn đó cú nhiều tiến bộ. Vỡ vậy, đó giỳp HS từ bỏ thúi
quen thụ động, trụng chờ, ỷ lại trong học tập, gúp phần vào cụng cuộc đổi mới
chống tiờu cực trong thi cử mà ngành giỏo dục đang thực hiện.
GVCN đó thực hiện tốt vai trũ và trỏch nhiệm trong việc phối hợp với cỏc tổ
chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường cú hiệu quả về cụng tỏc giỏo dục đạo đức
cho HS yếu kộm, HS cỏ biệt và loại bỏ được nguy cơ bỏ học giữa chừng. Vớ dụ:
em Phạm Văn Toán.....
Theo thời gian, những bài học về đạo đức, nhân cách trong tiết sinh hoạt lớp
giỳp HS luụn nhớ, vững bước hơn trước những khó khăn trong cuộc sống.
Trong thời gian gần đây của năm học này, lớp 10B7ã đã đạt được những thành
tích như sau:
- Giải nhất tuần lễ GDQP;

- Giải Nhất thi đua đợt 1 do Đoàn trường phỏt động nhõn dịp chào mừng ngày
20-11.
- Được chọn tham gia cụng diễn văn nghệ chào mừng ngày 20-11;
- Kết quả xếp loại thi đua toàn trường trong học kỡ I từ vị trí 28/28 của trường
đã xếp thứ 2/28.
- Kết qủa xếp loại thi đua trong 2 tháng đầu học kỡ II : nhất và nhỡ;
- Trong lớp đó được Đoàn trường xột và cấp học bổng cho hai HS nghốo vượt
khú: Đỗ Thị Trang, Nguyễn Văn Tình
- Lớp 10B7 (37 Đoàn viờn /46 HS) là một trong những chi đoàn vững mạnh
của Đoàn trường.
- Em Trần Thị Lan từ một học sinh có học lực trung bình đâù năm học nhưng
cuối học kỳ một đã đạt học sinh giỏi toàn diện.
- Giải nhất cuộc thi “ Chúng em với an toàn giao thông” do Đoàn trường tổ
chức.
- Giải nhì cuộc thi Âm vang xứ thanh do Đoàn trường tổ chức và em Trần Thị
Lan được nhà trường chọn đi thi Âm vang xứ Thanh tại đài phát thanh và truyền
hình Tỉnh Thanh Hoá.

19


C. KẾT LUẬN
I. Bài học kinh nghiệm
Sỏng kiến kinh nghiệm này, qua trải nghiệm thực tế, tụi nhận thấy rằng giỏo
dục đạo đức HS thành cụng hay thất bại cũn phụ thuộc vào yếu tố khỏc nữa. Chỳng
ta khụng nờn ỏp dụng rập khuụn mỏy múc bất kỳ một phương phỏp giỏo dục tiờn
tiến nào bởi lẽ sản phẩm đây chớnh là “con người”.
Để đạt được mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích
hợp với đặc điểm riêng của từng trường, từng lớp, từng HS,…
Muốn duy trỡ tốt thành quả giỏo dục cần có sự phối hợp chặt chẽ với các

phong trào khác, những hoạt động khác, và đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà
trường với Chi Hội CMHS, được sự quan tâm lónh đạo của cấp uỷ, chính quyền,
các đoàn thể và nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xó hội cựng
giỏo dục thế hệ trẻ đồng thời giữ vững được hướng đi đúng .
Sự thành cụng trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp, một nhõn tố quan trọng mà
chỳng ta nờn thận trọng cõn nhắc khi quyết định lựa chọn, đó chớnh là “lớp
truởng”.
Muốn làm tốt được những điều trên đũi hỏi người GVCN lớp phải là người có
uy tín, toàn diện, có năng lực thực sự để chỉ đạo, dám nghĩ, dám làm đi trước, đề
xuất được các vấn đề giá trị, tập hợp được sức mạnh tổng hợp, vai trũ con chim đầu
đàn là yếu tố có phần lớn lao, tạo nên sự thành cụng hay thất bại ở mỗi HS, mỗi lớp
học, mỗi trường học…
II. Kiến nghị
Đây là lần đầu tiên tôi viết SKKN về công tác chủ nhiệm, thật sự khú khăn đối
với GV cú tuổi đời, tuổi nghề non trẻ, nhưng lại là một điều hay bởi qua đó tụi đó
trưởng thành hơn trong nghề nghiệp. Bởi vậy, năm học sau, tụi xin đề nghị, ban
giám hiệu nờn chỉ đạo, khuyến khớch GV viết SKKN về công tác chủ nhiệm và
hoạt động ngoài giờ lên lớp.
GVCN lớp đóng vai trũ rất lớn trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch
HS. Thế tại sao lại khụng cú những chuyên đề bồi dưỡng để tập huấn cho GVCN
trở nên “chuyên nghiệp”.
Trên đây là một vài ý kiến của tụi trong quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức HS trong
vai trũ GVCN lớp. Tôi rất mong nhận được sự góp ý quý bỏu của các đồng nghiệp
và các bạn .

20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Wedsite :

2. Phương phỏp nghiờn cứu khoa học giỏo dục - Hà Nội 1996 - PTS. Phạm Viết
Vượng.
3. Tõm lớ học đại cương - Hà Nội 1995 - PGS. Nguyễn Quang Uẩn(chủ biờn).
4. Giỏo dục học đại cương II - Hà Nội 1996 - GS. Đặng Vũ Hoạt.
5. Thực hành về giỏo dục học - Hà Nội 1995 - PTS. Nguyễn Đỡnh Chỉnh.
6. Điều lệ trường trung học - Bộ GD & ĐT.
7. Thụng tư 23/29 v/v hướng dẫn đánh giỏ, xếp loại học sinh THPT - Bộ GD & ĐT.
8. Luật GD 2005 - Bộ GD & ĐT.
9. Phỏp lệnh cỏn bộ cụng chức - Bộ GD & ĐT.

MỤC LỤC
21


NỘI DUNG
TRANG
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
01
Mục tiờu và nhiệm vụ nghiờn cứu
02
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Vài nột về vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp trong trường
04
THPT
Đặc điểm lớp 12/5
06
Biện phỏp thực hiện

07
Sơ đồ tổ chức lớp
09
Vai trũ của GVCN trong việc kết hợp nhà trường - gia đỡnh - xó
10
hội
Tiờu chuẩn xếp loại hạnh kiểm…
14
Giỏo dục đạo đức HS thụng qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
15
Mẫu biờn bản sinh hoạt chủ nhiệm
16
Kết quả
17
PHẦN III. KẾT LUẬN
Bài học kinh nghiệm
19
Kiến nghị
20
Tài liệu tham khảo
21
Mục lục
22

PHỤ LỤC
Giáo án chủ nhiệm mẫu:

GIÁO ÁN CHỦ NHIỆM
• Công việc: Tổng kết hoạt động của lớp 10B7 tuần qua và đề ra phương
hướng tuần này.

• Thời gian: từ …………...
• Địa điểm: Phũng học lớp 10B7
I. MỤC TIấU
- Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường và nghiêm túc
trong học tập.
- Rèn luyện cho học sinh về nếp sống tập thể, tinh thần đoàn kết tương trợ
giúp đỡ lẫn nhau trong tập thể lớp và trong cuộc sống.
- Giỏo dục học sinh về lũng hiếu thảo đối với cha mẹ.
II. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
22


Thời
gian
Chuẩn
bị trước
giờ sinh
hoạt

Nội dung
A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
• Chuẩn bị:
- Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định
trật tự lớp.
- Xem trước sổ đầu bài để đánh
giá tỡnh hỡnh học tập của lớp.
- Nắm danh sách học sinh vi
phạm trong tuần để có biện
pháp xử lí hợp lí.
• Mục tiêu hoạt động :

- Tổng kết hoạt động tuần qua,
từ đó đánh giá tỡnh hỡnh học
tập và rèn luyện của học sinh,
đưa ra biện pháp khắc phục
vào tuần sau.

Phõn cụng

- Giỏo viên -Thu thập số liệu
kết hợp với trước giờ sinh
ban cỏn sự hoạt.
lớp.

-Giỏo viên

-Giỏo viên
-Chuẩn bị cỏc ụ
chữ

- Qua trũ chơi sinh hoạt sẽ giáo
dục học sinh về lũng hiếu
thảo.

10phỳt

Biện phỏp

B. TIẾN HÀNH
1. Tổng kết
- Bỏo cỏo sỉ số lớp.

- Tổng kết thi đua trong nội bộ.
+ Học sinh vắng, đi học
trễ
+ Khụng thuộc bài.
+ Ồn ào trong giờ học.
+ Một số vi phạm khỏc
- Cho cỏc học sinh vi phạm nờu
lý do dẫn đến vi phạm.
- Nhận xột của ban cỏn sự lớp.

10 phỳt

2. Khen thưởng, nhắc nhở
- Đối với học sinh vi phạm,
cho các em nêu ý kiến và
phương thức khắc phục.
- Đưa ra hỡnh thức phạt nếu
cỏc em cũn vi phạm.
Nhận xột chung về tỡnh hỡnh
lớp. Khen thưởng đối với các
học sinh có thành tích học tập

-Giỏo viên
và tập thể
lớp

-Thảo luận

23

15phỳt

tốtvà tích cực với các hoạt
động của lớp
3. Trũ chơi và tiêu đề giáo dục
a. Trũ chơi ô chữ
-Giỏo viên
 Thể lệ:
- Chia lớp làm 2 đội
- Mỗi dóy 3
- Nờu gợi ý để hai đội thi
học sinh.
nhau đoán ô chữ
- Học sinh nào đoán được ô
chữ ngay khi nghe gợi ý sẽ
được giải đặc biệt
 Nội Dung gồm 3 ụ chữ:

-Giải thớch thể
lệ trũ chơi và
nhanh chóng
chọn học sinh
chơi

- Giỏo viên
b. Cõu chuyện giỏo dục
- Từ trũ chơi ô chữ giáo dục
học sinh về hiếu thảo đối
với cha mẹ qua câu chuyện

-Học sinh
“KỂ CÔNG”.
- Cho học sinh phỏt biểu suy
nghĩ.
10phỳt
4. Phương hướng tuần tới
- Tiếp tục thi đua giữa các tổ
nhằm thúc đẩy tinh thần học
tập và nâng cao tính kỷ luật
của học sinh.
- Thực hiện nghiêm túc nội quy
nhà trường, ý thức tổ chức kỷ
luật của lớp.
- Học tập: Yêu cầu học sinh
thường xuyên học bài.
Nghiêm túc trong giờ học,
không cũn tỡnh trạng mất trật
tự trong giờ học.
- Củng cố lại nề nếp tỏc phong.
- Giữ gỡn vệ sinh lớp học và
nhà trường.
- Các tổ trưởng chú ý đến tỡnh
hỡnh của cỏc học sinh trong
tổ.
- Phổ biến kế hoạch về hoạt
động đoàn trong thời gian tới.

-Giỏo viên

-Dựa trên

phương hướng
của nhà trường
và Đoàn trường.

-Bí thư chi
đoàn

-Bỏo cỏo.

-Giỏo viên

-Quan sát từ đầu
tiết.

C. KẾT THÚC
- Nhận xột chung về tiết sinh
hoạt chủ nhiệm.
- Dặn dũ một số nội dung khỏc.
24


25