Văn _Ngày làm số 20_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017

HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ER
BIÊN TẬP: KỸ SƯ HƯ HỎNG

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút

Họ và tên thí sinh: .........................................................
Số Báo Danh: ................................................................

ĐỀ SỐ 20/80

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ trích và thực hiện các yêu cầu sau.
“Tiếp theo lái xuồng là một bầy sấu, con này buộc nối đuôi con kia, đen ngòm như khúc cây khô dài. Mỗi con
sấu, hai chân sau thúc ké trên lưng, hai chân trước tự do, quạt nước cầm chừng như tiếp sức với Tư Hoạch để
đẩy chiếc bè quái dị kia đi nhẹ nhàng. Thực tế hay là chiêm bao? Người thì đứng há miệng sửng sốt rồi toan
chạy vào nhà trốn. Người khác khấn vái lâm râm, e nay mai xóm này bị trừng phạt của quỷ thần. Vài người
dạn hơn, bơi xuồng ra giữa sông, nhìn bầy sấu nọ cho tỏ rõ rồi rước Tư Hoạch vào bờ hỏi han rối rít”.
(Trích Bắt sấu rừng U Minh Hạ - Sơn Nam)
Câu 1: Đoạn văn trên đã miêu tả lại cảnh tượng gì? Qua đó, tác giả thể hiện chủ đề gì?
Câu 2: Trong đoạn văn, tác giả có sử dụng những biện pháp tu từ gì? Hãy nêu tác dụng của những biện pháp
tu từ ấy?
Câu 3: Các nhân vật trong đoạn văn có những thái độ khác nhau. Nếu anh/ chị là một trong những nhân vật
ấy, anh chị có thái độ như thế nào? Vì sao?
Câu 4: Xác định phương thức biểu đạt trong đoạn văn trên?
II. PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1. ( 2,0 điểm)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200) từ trình bày suy nghĩ của anh/chị về mối quan hệ giữa thiên nhiên và con
người trong thời hiện nay thông qua ý nghĩa của đoạn trích trong phần đọc hiểu.
Câu 2. ( 5,0 điểm)

Phân tích nhân vật Tnú ( trong Rung Xà Nu -Nguyễn Trung Thành) và nhân vật Việt ( trong Những Đứa con
trong gia đình - Nguyễn Thi) đễ thấy được bút pháp sử thi và cảm hứng lãng mạn của văn học giai đoạn 1945
– 1975.
---------- HẾT ---------Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.

Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhất

Trang 1


ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
I. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh, tránh đếm ý
cho điểm.
- Do đặc trưng của môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động linh hoạt trong vận dụng đáp án và thang điểm,
khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.
- Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý
- Sau khi cộng điểm toàn bài, làm tròn điểm.
II. ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
ĐÁP ÁN
ĐIỂM
PHẦN ĐỌC HIỂU

3,0

* Cho đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi:

Câu 1

Đoạn văn trên miêu tả cảnh đàn sấu rừng U Minh Hạ bị người bắt sấu trói lại, giong

về và thái độ của dân trong xóm trước cảnh tượng đó.

0,5

Chủ đề: Hình ảnh thiên nhiên U Minh bí ẩn, dữ dội và hình ảnh con người Việt Nam
nơi này hiền lành, chân chất mà dũng cảm, tài trí.
Biện pháp tu từ:
- So sánh: “Sấu… đen ngòm như khúc cây khô dài”
Câu 2

Tác dụng: miêu tả sinh động hình ảnh sấu rừng U Minh.

0,5

- Liệt kê: Người thì…, người khác…., vài người…

0,5

Tác dụng: miêu tả những thái độ khác nhau của mọi người, nhấn mạnh tính li kì của
câu chuyện.
- Các thái độ: Sửng sốt, khấn vái, dạn…
Thí sinh tự chọn theo trải nghiệm, lý giải phù hợp, thể hiện am hiểu về đoạn văn và
có cách diễn đạt trong sáng, mạch lạc.
Câu 3

0,25

- Sửng sốt, khấn vái: sợ hãi trước cảnh tượng kì lạ.
- Dạn: Dũng cảm, ân cần, hỏi han.

Câu 4

Lý giải: người thời đó sợ hãi vì chưa hiểu hết sức mạnh thiên nhiên, cho rằng đó là
điều kì lạ. Hỏi han: tính cách người Nam Bộ phóng khoáng, ân cần.

0,25

Phương thức miêu tả.

0,5
PHẦN LÀM VĂN

Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhất

7,0

Trang 2


Câu 1

ĐÁP ÁN
ĐIỂM
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200) từ trình bày suy nghĩ của anh/chị về mối quan
2,0
hệ giữa thiên nhiên và con người trong thời hiện nay thông qua ý nghĩa của đoạn trích
điểm
trong phần đọc hiểu.
a. Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không

mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải
hợp lí; cần làm rõ được các ý chính sau:
* Giải thích
Môi trường là tất cả những gì xung quanh chúng ta, bao gồm các yếu tố sống (động
thực vật và con người) và các yếu tố không sống (đất, nước, không khí,...). Tài nguyên
là thành phần cấu tạo của môi trường, ví dụ tài nguyên đất, tài nguyên nước...
* Bàn luận
- Con người vừa là sản phẩm vừa là chủ thể của tài nguyên và môi trường. Vì con
người tồn tại được là cần có các tài nguyên của môi trường cung cấp; bên cạnh đó
con người trong hoạt động của mình có tác động mạnh mẽ trở lại và làm thay đổi môi
trường.
- Con người nhận ở môi trường tự nhiên: Thức ăn, nước uống, khí thở, cảnh đẹp để
duy trì cuộc sống và giải trí. Con người cũng nhận ở môi trường các loại tài nguyên
thiên nhiên: Kim loại, mỏ quặng các loại, than đá, khí đốt, gỗ rừng, gió, sức nước,
sợi vải, cây trái … để đưa vào sản xuất chế biến phục vụ đời sống con người và phát
triển xã hội.
- Môi trường tự nhiên nhận ở con người: Rác thải sinh hoạt, rác công nghiệp, y tế…
nếu không xử lý rác thì môi trường sẽ bị ô nhiễm trầm trọng. Khai thác tài nguyên
không có kế hoạch thì sẽ bị cạn kiệt, cây rừng, muông thú sẽ bị tuyệt diệt…
*Dẫn chứng: Làng ung thư ở hà Tĩnh, việc xả rác thải của Công ti Ánh Dương phạt
1 tỷ đồng…
* Bài học
Vậy giả sử mối tương quan này bị chao đảo, điều gì sẽ xảy ra với hành tinh chúng
ta sau một thế kỷ nữa hoặc thậm chí sớm hơn?
Phân tích nhân vật Tnú ( trong Rung Xà Nu -Nguyễn Trung Thành) và nhân vật
Việt ( trong Những Đứa con trong gia đình - Nguyễn Thi) đễ thấy được bút pháp
sử thi và cảm hứng lãng mạn của văn học giai đoạn 1945 – 1975.

Câu 2

0,25
điểm

0,5

0,5

0,5

0,25

0,5
5,0
điểm

a. Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm kiểu bài so sánh trong nghị luận văn học. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu
loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
b. Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng ; cần làm rõ được các ý
chính sau:

Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhất

Trang 3


ĐÁP ÁN

- Trình bày về tác giả Nguyễn Trung Thành và tác giả Nguyễn Thi.
- Hoàn cảnh ra đời cảu hai tác phẩm “ Rừng Xà Nu” và “ Những Đứa con trong gia
đình”.

ĐIỂM

0,5

- Nhân vật Tnú và nhân vật Việt
1. Giải thích bút pháp sử thi và cảm hứng lãng mạn: Là một khuynh hướng của
văn học Việt Nam thời kì kháng chiến. Những tác phẩm thuộc thể loại này hướng tới
những sự kiện lịch sử có tính cộng đồng đất nước. Nhân vật thường là nhân vật đại
diện, biểu tượng cho những vẻ đẹp và phẩm chất của con người Việt Nam. Ngôn ngữ
trong tác phẩm theo khuynh hướng sử thi thường là ngôn ngữ hào hùng bi tráng và
cảm hứng ngợi ca.

0,5

.2. Sự gặp nhau của bút pháp sử thi, cảm hứng lãng mạng trong hai nhân vật:
Rừng xà nu và Những đứa con trong gia đình:
+ Là con người của thời đại, gánh chịu bao đau thương mất mát trong chiến tranh
(Tnú mất vợ con, bị đốt 10 đầu ngón tay, Việt mất ba má)
+ Hừng hực lòng căm thù giặc sâu sắc và tình yêu gia đình, tình yêu làng xóm, tình
yêu nước.
+ Anh dũng kiên cường, sẵn sàng chiến đấu hy sinh trong cuộc kháng chiến bảo vệ
độc lập dân tộc.

0,5
0,5
0,5

3.Nét khác biệt
+ Ở nhân vật Tnú trong tác phẩm Rừng Xà Nu:
- Tnú được khắc họa trong sự gắn bó với buôn làng.
- Nhân vật mang đậm dấu ấn hình tượng người anh hùng trong các tác phẩm sử thi,
huyền thoại của đồng bào dân tộc miền núi (Tnú hiện lên trong lối kể trường ca, kể
khan của đồng bào Tây Nguyên; Cuộc sống gắn bó với buôn làng: ngôn ngữ, hành
động);
- Nhân vật Tnú được khắc họa trong sự soi chiếu với hình tượng Rừng xà nu ở lớp
cây trưởng thành. Qua đó tác giả gửi gắm tư tưởng chủ đề tác phẩm: "Chúng nó đã
cầm súng, mình phải cầm giáo".
+ Ở nhân vật Việt trong tác phẩm Những đứa con trong gia đình
- Việt được khắc họa trong mối quan hệ gia đình
- Nhân vật này gần gũi với cuộc sống đời thường, mang các đặc điểm, phẩm chất
của một cậu con trai mới lớn (lộc ngộc, hồn nhiên có khi đến vô tâm). Song bản lĩnh
của nhân vật này lại được thể hiện ở cảnh tranh nhau ghi tên đi đánh giặc, trả thù
cho ba má và ở tinh thần đấu tranh kiên cường lúc bị thương phải nằm lại chiến
trường.
- Nhân vật Việt góp phần thể hiện tư tưởng của Nguyễn Thi trong ngợi ca phẩm chất
anh dũng, kiên trung của những người con trong một gia đình, của đồng bào Nam Bộ
nói riêng và nhân tộc Việt Nam nói chung.
Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhất

1,0

1,0

Trang 4

ĐÁP ÁN

ĐIỂM

4. Lý giải
- Có sự tương đồng và khác biệt ấy là bởi mục đích sáng tác và tư tưởng chủ đề khác
nhau: Rừng xà nu được sáng tác để cỗ vũ chiến đấu, trở thành Hịch tướng sĩ thời
chống Mĩ, còn Những đứa con trong gia đình chủ yếu để ngợi ca tình cảm gia đình
và truyền thống đấu tranh của dân tộc.
- Sự khác biệt trong văn hóa vùng miền (Tây Nguyên và Nam Bộ), trong lối suy nghĩ,
lối viết của các nhà văn.

0,5

HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ER là khóa cung cấp đề thi
DÀNH RIÊNG CHO THÀNH VIÊN KỸ SƯ HƯ HỎNG
CẬP NHẬT MỚI – Bám sát cấu trúc 2017 từ các Trường Chuyên trên cả nước
Bao gồm các môn Toán Lí Hóa Sinh Văn Anh Sử Địa GDCD
Đăng kí thành viên tại Facebook.com/kysuhuhong
Ngoài ra, thành viên khi đăng kí sẽ được nhận tất cả tài liệu TỪ TRƯỚC ĐẾN NAY của Kỹ Sư Hư Hỏng
mà không tốn thêm bất kì chi phí nào

Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT mới nhất

Trang 5