Giao an Tieng Phap 10

Le lundi, 10 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques .
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en ordre
II.Sensibilisation

- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
- Saluation
- Information sur
l'effectif, l'absence...
Répondre aux questions
différentes et poser des
questions
5mn
5mn
12mn
2mn
III. Leçon du jour
IV. Consolidation
V. Travail à la
maison
* Faire observer
l'image ( p.4)
* Poser des questions:
+ Qu'est -ce que vous
voyez sur l'image?
+ Où sont - ils?
+ Qu'est - ce qu'il y a
sur la table?
+ Qu'est - ce qu'ils
font?
*Faire observer le
texte.

+ D'où est - ce que ce
texte est tiré?
+ Quel est le titre du
texte?
+ Quel est le genre du
texte?
* Faire lire
silencieusement le
texte
* Expliquer les mots
clés
- Noms:
calligraphie (thuật
viết), caractère, ère,
graphie(cách viết),
jury(hội đồng),
lauréat(e)(người
được giải phóng),
ministère,
pilote( d'avion),
prise(sự nắm lấy,
chiếm lấy) ( de
notes)
Observer l'image
Répondre aux
questions
- de petits garçons et de
petites filles.
- Ils sont autour une
table

- IL y a des stylos, des
feuilles de papier et des
encriers
- Ils écrivent ou
apprennent à écrire.
Observer le texte
- IL est tiré de ça
m'intéresse n
o
259
septembre 2002.
- La nouvelle écriture
est arrivée
- C'est un article
Lire silencieusement le
texte
Écouter et noter
- Verbes:
faciliter(làm cho dễ
dàng, tạo điều kiện),
faire la vaisselle,
porter sur, prendre
soin (de), rendre,
révolutionner(làm
náo động, cm hoá),
simpifier, souhaiter,
souligner.
2
- Adjectifs:
composé, lisible(dễ

đọc, đọc được),
penché, réel
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire traduire ce
texte en vietnamien.
* Faire préparer la
leçon à la suite
Écouter
Relire le texte
Traduire ce texte en
vietnamien.
Préparer la leçon à la
suite
3
Le lundi, 10 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Outil pédagogique: Manuel de français
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
I. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France

b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
6mn I. Mise en ordre
II.Sensibilisation
- Saluation
- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
4
différentes et poser des
questions
5mn III. Contrôle de la

leçon étudiée
- Faire traduire le texte en
vietnamen
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Traduire le texte en vietnamen
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour
IV. Consolidation
*Lire le texte
* Poser des questions:
+ Les élèves Français écrivent
- ils bien?
+ Mettent - ils beaucoup de
temps pour apprendre à écrire?
+ Comment sont leurs
écritures?
+ Qu'est -ce que le ministère
de l'Éducation a fait devant
cette situation ?
+ Pourquoi a- t -on choisi ces
écritures?
+ Quelle est l'attitude des
parents au sujet de la nouvelle
écriture?
+ Quel est le souhait des

parents?
* Faire faire les exercices 1
et 2
* Expliquer et corriger des
fautes des élèves
Écouter
Répondre aux questions
- Non, ils écrivent de moins en
moins bien
- Non, ils ne mettent pas
beaucoup de temps pour
apprendre à écrire
- Elles ne sont pas régulières et
difficiles à lire
+ Il a lancé un concours portant
sur un nouveau modèle.
+ Parce qu'elles sont simples.
+ Ils sont plutôt favorables.
+ Ils souhaitent que leurs
enfants prennent soin de leur
écriture.
Faire faire les exercices 1 et 2
1. École= - apprentssage
- éducation
- professeur
- apprendre
- enseigner
- enseignant
- élèves
- lire

2. a b c d e f
3 5 4 6 1 2
5
V. Travail à la
maison
* Faire lire silencieusement
le texte
* Relire le texte
* Faire relire le texte
* Faire apprendre par coeur
ce texte .
* Faire résumer le texte en
vietnamien
* Faire préparer la leçon à la
suite
Lire silencieusement le texte
Écouter
Relire le texte
Apprendre par coeur ce texte
Résumer le texte en
vietnamien
Préparer la leçon à la suite
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu

I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
B.Démarche pédagogique
6
Du
rée
Objectif Activités du maître Activités des élèves
5m
n
I. Mise en
ordre
II.Sensibil
isation
- Saluation

- Contrôle l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures
différentes et poser des
questions
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
Répondre aux questions
5m
n
III.
Contrôle
de la leçon
étudiée
- Faire réciter par coeur le
texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du
texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
30
mn
Leçon du
jour

- Faire lire et observer le
tableau
- Rappeler les pronoms
personnels le la les.
- Faire systématiser les
pronoms personnels le la les
- Poser des questions
+ Aimes - tu Marie?
+ Est - ce que tu as acheté
ces livres?
+ Vas - tu vendre cette
maison?
- Présenter et expliquer
l'emploi du pronom neutre
Le
+ Le pronom neutre le peut
remplacer une phrase ou
une idée. Il est invariable.
Ex: - Les élèves écrivent de
moins en moin bien. Tous
les professeurs le disent.
- Anne veut voyager en
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
personnels le la les
Répondre aux questions:
Oui, je l'aime
Oui, je les ai achetés
Oui, je vais la vendre

- Écouter et noter
7
4m
n
IV.
Consolidat
ion
France. Tu le sais ( Le:Anne
veut voyager en France.)
- Faire faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Accepter toutes les phrases
correctes
- Faire travailler en groupe
pour faire les exercices 3 et
4
- Corriger les fautes s'il y en
a
Tableau 2
- Faire lire et observer le
tableau
- Expliquer l'emploi les
exemples dans le tableau 2
- Faire quelques autres
exemples pour l'expliquer.
+ Je veux que tu ailles au
cinéma avec moi ce soir
+ Je souhaite que tu passes
à l'examen
Faire remplacer les mots

soulignés par le pronom
- Faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Travailler en groupe pour
les faire
Exercice 3.
a. Henri l'écoute souvent
b. Il le pratique depuis peu de
temps
c. Sophie les retrouvera dans
un café
e. Les Dubois l'ont achetée il
y a un an
Exercice 4.
a. l' = il y a trop d'émissions
sportives à la télé
b. le = Gilles
c. le = un ordinateur connecté
à l'internet pour chaque
classe.
d. le = le village Bat Trang
e. le = se promener dans le
parc
- Lire et observer le tableau
- Écouter et noter bien
- Remplacer les mots
soulignés par le pronom
convenable
8
1m

n
V. Travail
à la
maison
convenable
+ Marie a acheté cette
maison
+ Je sais qu'il va te voir ce
soir.
- Faire refaire les exercices
3 et 4
- Faire préparer la leçon à la
suite
Elle l'a achetée
Je le sais
- Refaire ces exercices
- préparer la leçon à la suite
Le mercredi, 22 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels

- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
9
III. Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif, l'absence...
5mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte

Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est arrivée
- C'est un article
-
Les exercices 5,6
Avant l'écoute
- Sensibilisation
au thème du
document.
- Découverte de
la situation de
communication à
travers l'image
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger les fautes des élèves
s'ils en ont
Exercice 5.
- soyez n'ayons pas
t'occupes aides ailles
mettes fasses révises
aies
Exercice 7
- Poser des questions: Qu'est
-ce que tu voudrais ( veut) faire
plus tard? Pourquoi?
- Faire comprendre la consigne
de l'exercice
- Faire observer le dessin et
présenter la situation de
communication.

- Faire les exercices 5,6
- Les noter
Exercice 6:
a. => Le prof veut que nous révisions
un contrôle.
b. => Non, pas tout de suite. J'aimerais qu'ils
encore un peu. Ils étaient fatigués hier
c. => Non, d'abord, je veut que vous finissiez
exercices
- Répondre libre: Je voudrais être médecin....parce
que......
- Bien écouter
- Observer dans leur livre et suivre les présentations
du professeur de la situation communicative.
- Travail individuel
10
Pendant l'écoute:
- Compréhension
globale
Compréhension
détaillée.
+ C'est la conseillère et des
étudiants qui discutent des
métiers qu'ils choisiront.
- Expliquer la modalité de
travail.
- Faire écouter le dialogue la 1è
fois
- Demander aux élèves de noter
les mots clés qu'ils écoutent.

- Poser des questions pour
vérifier la compréhention
globale.
+ Combien de personnes y a -t-
il dans ce dialogue?
+ Combien de garçons? De
filles?
+ De quoi parlent -ils?
- Faire écouter une 2è ou une 3è
fois et demander aux élèves
compléter le 1er tableau grâce
aux informations qu'ils ont
écoutées.
- Demander à un élève de faire
le tableau ( à l'orale) et
demander aux autres à l'aider.
- Demander à un élève d'aller
au tableau pour réécrire ce que
le 1er parle
- Corriger
Quel métier choisir? Puorquoi?
1è P: Biologiste parce qu'il
aime les animaux.
2è P: Informacien parce que
l'informatique est intéressante
et elle lui plaît bien.
3è P: Institutrice parce qu'elle
adore les enfants.
4è P: Pilote d'avion parce
- écouter attentivement et utiliser le brouillon pour

noter les mots écoutés.
- Répondre à l'oral.
-> Il y a 4 personnes
-> 3 garçons etune fille
-> Ils parlent des métiers qu'ils choisiront dans
l'avenir
- Écouter attentivement et compléter le tableau.
- Parler sur place
- Aller au tableau et compléter
- Écouter et noter bien
Jeu de rôle:
+ Qu'est ce que vous voulez faire plus tard?
11
Après l'écoute
Consolidation et
évaluation
Remarques:
Exercice à la
maison
qu'elle aime les voyages.
- Faire écouter tout le dialogue
une fois et faire répéter chaque
phrase.
- Demander aux élèves de
travailler par groupe de 4 à 5
élèves en jouant le rôle.
- Donner quelques noms de
métiers et les aider à jouer
Pour exprimer un souhait ou un
désir, on utilise:

+ J'aimerais + être + nom de
profession
+ Je voudrais + être + nom de
profession
+ Je veux + être + nom de
profession
+ Je serais+ être + nom de
profession
+ Je voudrais devenir + être +
nom de profession
+ J'aimerais devenir+ être +
nom de profession
- Faire faire les exrcices 5,6
- Faire préparer la leçon
continue
A. Je voudrais être professeur de français parce que
j'aime le français et toi?
B. Moi, j'aime être ingénieur électronique. J'aime les
machines.
C. Moi, j'aimerais devenir guide touristique parce que
j'aime voyager.
- Écouter et noter bien
Le mercredi, 23 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Exprimer le souhait

Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
Démarche pédagogique
12
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe
- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour

La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ORALE ( L'exercice 8)
5mn
20mn
13mn
2mn
Mise en situation
et consignes
Explicatin du jeu
Expression orale
en petits groupes
Mise en commun
- Afficher le dessin agrandi au
tableau
- Présenter la situation de
communication
- Expliquer l'activité ( objectif,
règles du jeu)
- Faire observer et faire
expliquer les bulles
- Expliquer des mots nouveaux
aux élèves
- Parcourir dans les groupes
pour observation, aide,
correction si nécessaire
- Demander = quelques groupes
de jouer le rôle devant toute la
classe
- Observer, noter
- Corriger si nécessaire

Écouter
Observer et expliquer les bulles
- Travailler en groupe
- Jouer le rôle devant toute la
classe
13
Évaluation - Évaluer les points forts et les
points faibles des élèves
- Autoévaluer: dire ce qu'ils
font bien et ce qui est à
améliorer ou acquérir
Proposition:
- Faire observer bien l'image en introduisant des mots clés, du vocabulaire nécessaire
pour l'EO par de questions.
- Encourager les éllèves à un utiliser les formules qui expriment le souhait ( souhaiter,
espérer....)
Le mercredi, 25 septembre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: Vous écrivez un petit mot à vos parents pour leur parler de ce qui qrrive
souvent à votre petit frère en exprimant vos souhaîts à son égard
Objectifs: être capable d'écrire une lettre familiale pour exprimer un souhaît.
Les élèves doivent mettre en des idées données en employant des verbes au mode
subjonctif présent.
Outil pédagogique: livre de l'élève , des journaux, des magasins
Démarche pédagogique
Duré

e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
14
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ECRITE( L'exercice 9)
Mise en situation
et consignes
Production des
élèves
Correction
Exercice à la
maison
- Expliquer la situation de la

communication présentée dans
la consigne
- Faire relire les informations
de l'exercice 8 à la page 10
- Attirer l'attention sur le genre
du texte attendu ( une lettre) et
sur l'emploi du temps subjonctif
présent
- Laisser les élèves travailler
induviduellement.
- Aider les élèves en dificultés
en donnant des suggestions
- Corriger des fautes avec les
élèves
- Faire une synthèse des points
forts et des points faibles et ds
recommandations nécessaires
( sur le fond et la forme)
- Faire réécrire à la maison
Ecouter et demander des
éclairissements si nécessaire
- Chaque groupe produit une
lettre.
Corriger la copie de son pair
Prendre des notes
Réécire à la maison
15
Mercredi, le 2 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école

" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Répondre aux questions:
+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour

Les langues étrangères à l'école
16
" Il faut commencer à cinq ans"
Compréhension
globale du
document
Consolidation
Exercice à la
maison
- Faire observer l'image
- Faire découvrir l'image en
posant des questions:
+ Qui -est ce que vous voyez
sur l'image?
+ Où se trouvent - ils?
+ Pourquoi vous le savez?
+ Qu'est ce qu'ils font?
- Lire le ducument
- Faire lire le ducument
- Expliquer les mots nouveaux
. cat: c'est un chat
. duck: c'est un canard
. elephant: c'est un éléphant
. dog: c'est un chien
- Poser des questions:
+ D'où est tiré ce document?
+ Quel est le genre du
ducument?
+ Qui a écrit ce document?
+ Qui répond aux questions?

+ De quoi parle -t- il?
+ Pour faciliter la
compréhension de tout le
document, est - ce que vous
trouvez des mots nouveaux?
- Faire relire le document
- Faire lire à haute voix tout le
texte
- Faire apprendre par coeur le
document
- Observes l'image
- Répondre aux questions:
+ Je vois une femme et des
enfants
+ Ils sont dans une classe
+ Je le sais parce qu'il y a un
tableau, des élèves, une
maîtresse
+ Ils apprennent l'anglais
- écouter
- Lire le document
- Noter
Répondre aux questions:
+ Il est tiré du Monde
supplémen samedi, 15
septembre 2001
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
+ C'est Claude Hagège.
Professeur au collège de France

+ IL parle de l;'apprentisssage
des langues étrangères
L'Union européenne:
- 5 continents: Asie, Europe,
Amérique, Afrique, Océanie
- Les langues étrangères: Le
français, l'anglais...
- Relire le document
- Lire à haute voix tout le texte
- Faire apprendre par coeur le
document
17
L Union ’
Les langues
- Faire étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
- étudier à l'avance
la construction de U.E
L'apprentissage des L.E
Le mercredi, 2 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)

Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le
ducument de la leçon 2
- Poser des questions:
+ Quel est le genre du
document?
+ Qui est l'auteur du document?
- Réciter par coeur le ducument
de la leçon 2
- Répondre aux questions:
+ C'est une interview
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Vocabulaire
- Relire le document
- Faire relire le document

- Ecouter
- Relire le document
- Répondre à ces questions
18
- Poser des questions:
+ D'après vous, quel est l'âge
idéal pour commencer
l'apprentissage d'une langue
étrangère?
+ L'apprentissage d'une langue
étrangère est -il nécessaire pour
nous?
- Faire faire les exercices 1,2,3
- corriger si nécessaire
+ 5ans
Oui
Les faire
Exercice 1: a. apprendre ( verbe du 3è groupe)
b. coorectement (adv)
c. chinois ( langue parlée en Asie)
Exercice 2: - Parler autour d'un sujet -> discuter d'un sujet
- Donner son opinion -> donner son avis
- Demander par politesse à quelqu'un de faire qqch
-> inviter quelqu'un à faire qqch
- Chercher à faire la même chose -> imiter
Exercice 3:
4 5
C P
H 1 P R E C O C E
I O

N F
2 M O N D E
I S
S S
3 E C O L E
U
R

Exercice à la
maison
- Faire refaire ces exercices
- Faire étudier à l'avance
Grammaire
- refaire ces exercices
- étudier à l'avance Grammaire
lundi, le 8 octobre 2007
19
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: Manuel de français, les tableaux agrandis
Démarche pédagogique
Duré
e

Objectif Activités du maître Activités des élèves
Mise en ordre - saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence
Saluation
Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter le texte
- Poser des questions:
+ Quels sont les emplois du
subjonctif?
+ Donnez des examples!
- Réciter le texte
- Répondre aux questions:
+ Le subjonctif s'emploi après
les verbes qui expriment le
souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
Grammaire ( les tableaux 3 et 4)
La nouvlle leçon - Faire lire et observer les
tableau 3 et 4
- Rappeler les pronoms
démonstratifs.
- Faire systématiser les
pronoms démostratifs
- Les pronoms démostratifs

permettemnt d'éviter la
répétition
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de ci/là ou
- Lire et observer ces tableau
- Écouter et noter
- Systématiser les pronoms
démonstratifs
20
de(d')
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de pronoms
relatifs
- Poser des questions selon le
modèle:
+ Tu prends ce stylo?
+ C'est la moto de Jean?
+ C'est votre maison?
- Faire faire les exercices 5,6
- Corriger si nécessaire
Répondre aux questions:
Non, pas celui-là, je préfère
celui-ci
+ Non, c'est celle de Marie
Oui, c'est celle que j'ai achetée
hier.
- Faire les exercices 5,6
Exercice 5:
a. Ces tableaux de Monet représentent la cathédrale de
Rouen; celui-ci n'a pas les mêmes couleurs que celui-là.

b. Cet avis n'est pas celui-là de tout le monde
c. Ce livre me plaît beaucoup, mais je vais lire celui-là parce
qu'il concerne le sujet de mon exposé
d. J'attends une voix; c'est sans doute celle de Xavier
e. Il y a deux documents à lire: celui-ci porte sur l'enfance;
celui-là sur l'adolescence
Exercice 6
a. Ces chocolats sont ceux que je préfère.
b. Cet hôtel n'est pas bien. Prenez plutôt celui qui est au bord
de la mer.
c. Tu cherches des livres à lire? Quels sont ceux que tu
préfères?
d. C'es ta clé? - Oui, c'est celle que j'ai perdue hier.
e. La baie d'Halong est celle qui attire beaucoup de touristes
étrangers.
f. Comment s'appelle la fille à qui tu parlais tout à l'heure? -
Celle qui était à ma droite?
Consolidation Cochez la bonne réponse
1. Nous avons de belles
chemises. Vous voulez voir
celle-ci ou...........?
A. celui-ci B. Celui-là
C. cela D. Celle -là
Celle-là
21
Exercice à la
maison
2. ............que tu vois là-bas est
ma copine.
A. celui B. Celle

C. ceux D. Celles
- Faire faire l'exercice 6 et 7
- Faire continuer à apprendre le
texte
B. celle
- Faire l'exercice 6 et 7
- Continuer à apprendre le texte
Mardi 10 octobre 2007
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Leçon 1
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
A. Objectifs
Savoir exprimer un choix d'apprentissage d'une langue étrangère.
22
- Communicatif: Entretien de Jeunes Français pour choisir une langue étrangère
- Linguistique:
+ Grammaire: futur proche
+ Lexique: anglais, italien, espgnole, chonois, portugais, coréen....
- Culturels: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone
B.Démarche pédagogique
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
2mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...

- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
5mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- La nouvelle écriture est
arrivée
- C'est un article
Les langues étrangères à l'école
Nouvelle leçon - Faire faire l' exercice 6
- Corriger les fautes des élèves
si nécessaire
- Faire l' exercice 6
- Les noter
L'exercice 6
Voici la page publicitaire, celle que vous lisez tous les jours!
TV5: celle qui, celles des, celles des
Tienphong: ceux d', ceux d'
Toan: ceux qui, ceux qui
Marie: celui que, celui qui, celui de
Avant l'écoute:
Sensibilisation au
thème du doc.
Découverte de la

situation de
communication à
L'exercice 7
- Poser des questions:
+ Qu'est-ce que vous aimez
apprende comme langue
étrangère?
+ Pourquoi?
+ Pour vous, le français est-il
une belle langue?
- Faire observer l'image en
posant des questions:
+ Que vous voyez- sur l'image?
+ Répondre libre
- Obsrever l'image et répondre
aux questions:
+ Je vois deux jeunes filles
23
travers l'image
Pendant l'écoute:
compréhention
globale
Compréhension
détaillée
Après l'écoute
Evaluation
Exrecice à la
maison
+ Où sont -elles?
+ Pourquoi viennent - elles ici?

- Faire écouter une 1è fois le
dialogue.
- Demander aux élèves de noter
les mots clés qu'ils écoutent.
- Poser des questions pour
vérifier la compréhension
globale:
+ Combien de personnes
parlent dans ce dialogue?
+ Ce sont des amis?
+ De quoi parlent - elles?
- Faire écouter une 2è fois et 3è
fois si nécessaire.
- Faire répondre aux questions
dans le livre d'élève
- Demander aux élèves de jouer
le rôle
- Faire la coévaluation
- Ton ami Paul veut apprendre
une langue étrangère. Donne lui
des conseils en faisant un
dialogue.
+ Elles sont devant un centre de
langues
+ réponse libre
- écouter attentivement et
répondre aux questions sur la
compréhension globale
+ deux filles
+ Oui

+ Elles parlent d'un cours de
langue étrangère
- écouter attentivement et
répondre oralement aux
questions.
- jouer le rôle
Lundi , 15 octobre 07
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi
Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
24
Démarche pédagogique
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe
- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation
Duré
e
Objectif Activités du maître Activités des élèves
1mn I. Mise en ordre - Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence...

- Saluation
- Information sur l'effectif,
l'absence...
4mn III. Contrôle de la
leçon étudiée
- Faire réciter par coeur le texte
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du texte?
+ Quel est le genre du texte?
- Réciter par coeur le texte
Répondre aux questions:
- Les langues étrangères à
l'école
- C'est un interview
III. Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
EXPRESSION ORALE ( L'exercice 8)
5mn
20mn
13mn
Mise en situation
et consignes
Explicatin du jeu
Expression orale
en petits groupes
Mise en commun
- Afficher le dessin agrandi au
tableau
- Présenter la situation de
communication

- Expliquer l'activité ( objectif,
règles du jeu)
- Faire observer et faire
expliquer les bulles
- Expliquer des mots nouveaux
aux élèves
- Parcourir dans les groupes
pour observation, aide,
correction si nécessaire
- Demander = quelques groupes
de jouer le rôle devant toute la
classe
- Observer, noter
Écouter
Observer et expliquer les bulles
- Travailler en groupe
- Jouer le rôle devant toute la
classe
25