SKKN trần châu thoả quản lý

Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lời mở đầu
- Với trách nhiện đợc tổ chức phân công làm quản lý Phó Hiệu
Trởng và công việc đợc giao phụ trách Cơ sở vật chất , thiết bị
dạy học . Bản thân hết sức trăng trở làm thế nào để đáp ứng
phục vụ tốt nhất cho việc dạy và học trong điều kiện có thể phù
hợp với tình hình thực tế của nhà trờng , tuy nhiên vừa làm vừa
rút kinh nghiệm trong khoảng thời gian không dài phụ trách và
qua thực triển bản thân đã quản lý và điều hành công việc
luôn xuyên suốt và cảm thấy hài lòng song đôi lúc vẫn không
khỏi băn khoăn
Với những gì suy nghĩ và qua thực triển Bản thân không có
tham vọng gì lớn chỉ muốn chia sẽ với các thầy các cô chính
công việc của mình nên đã mạnh dạn chọn đề tài Giải Pháp
quản lý , sử dụng cơ sở vật chất , Thiết bị dạy học ở trờng
THPT có hiệu quả
- Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu , cán bộ giáo viên
trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk đã cung cấp tài liệu, đóng góp
ý kiến cho tôi trong quá trình thực hiện đề tài.
- Tôi xin chân thành cảm ơn các bộ phận quản lý cơ sở vật chất
và thiết bị đã đóng góp cho tôi những ý kiến vô cùng chân
thành và thiết thực trong quá trình tôi thực hiện đề tài.
- Mặc dù đã cố gắng trong quá trình , nghiên cứu và tham khảo
một lợng tài liệu khá lớn cũng nh tham khảo ý kiến từ nhiều đối tợng khác nhau trong quá trình viết và hoàn thành đề tài, song
khó tránh khỏi những thiếu xót, và phần nào cũng còn hạn chế,
rất mong nhận đợc ý kiến của hội đồng chấm đề tài , những ý
1

Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

kiến trao đổi của đồng nghiệp về đề tài này.Mọi ý kiến đóng
góp xin liên hệ số máy : 0914 239 244

Tôi xin trân trọng

cảm ơn.
Hoà phú ngày 4 tháng 2 năm 2011
Ngời viết
Trần Châu Thỏa
Phần thứ nhất:
phần mở đầu
i. lý do chọn đề tài
1.1 Lý do khách quan
Hiện nay cơ sở vật chất đợc xem nh một trong những điều
kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo.
Trong báo cáo của BCH TƯ Đảng khóa VIII đợc trình bày tại đại hội
đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn " Tăng cờng cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học từng bớc hiện đại hóa nhà trờng, lớp học, sân
chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập và
giảng dạy hiện đại, th viện ký túc xá...." và " Đổi mới phơng pháp
dạy học, phát huy t duy sáng tạo của ngời học, coi trọng thực
hành, thực nghiệm ngoại khóa làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét

học vẹt học chay". Trong văn kiện đại hội tỉnh Đảng bộ ĐăkLăk
lần th XIV có nội dung "Tăng cờng cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học từng bớc kiên cố hóa trờng học xóa học ba ca, tăng nguồn vốn
đầu t cho giáo dục...".
Tại Đại hội Đại biểu Đảng bộ thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh
ĐăkLăk lần thứ XIV cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của cơ sở vật
chất và thiết bị dạy học đến quá trình giáo dục và đào tạo, nội
dung văn kiện có đoạn "Từng bớc tăng cờng cơ sở vật chất và
2
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

thiết bị dạy học phấn đấu đến năm 2010 hoàn tất hệ thống cơ
sở hạ tầng".
Đối với trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk đã xác định rõ tầm
quan trọng thể hiện qua văn kiện tại đại hội chi bộ lần thứ VII có
đoạn " Huy động mọi nguồn lực tăng cờng cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học phấn đấu đến năm 2010 cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học đạt chuẩn quốc gia, bảo quản và phát huy tốt cơ
sở vật chất và thiết bị dạy học hiện có". Đã đặt ra cho cán bộ
quản lý nhà trờng trách nhiệm hết sức nặng nề nhng vô cùng vẻ
vang. Quyết tâm thực hiện tốt mục tiêu đề ra, chính vì vậy
công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là một việc
làm hết sức cần thiết của ngời quản lý trên cơ sở có tiềm lực, đó
chính là căn cứ quan trọng để nâng cao chất lợng giảng dạy và

phát triển nhà trờng. Do đó cần có những kế sách thích hợp
trong công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của
mình phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị.
1.2 Lý do chủ quan
Trên thực tế trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk bên cạnh cơ
sở vật chất và thiết bị dạy học hiện có phục vụ quá trình hoạt
động của nhà trờng mà trọng tâm là quá trình dạy và học thì
vẫn còn nhiều thiếu thốn và gặp rất nhiều khó khăn về cơ sở
vật chất và thiết bị dạy học nh phòng học phòng thí nghiệm
thực hành, phòng th viện, sân chơi bãi tập, nhà làm việc của
hiệu bộ, phòng tin học, dụng cụ thí nghiệm cha đáp ứng đợc
nhiệm vụ dạy và học. Chính vì vậy đã ảnh hởng không nhỏ đến
chất lợng dạy và học cũng nh các hoạt động khác của nhà trờng.
Là một phó hiệu trởng đợc hiệu trởng phân công phụ trách về
công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ngời chịu
trách nhiệm trực tiếp trớc hiệu trởng về toàn bộ hoạt động của
mảng này. Tôi nhận thấy đây là một vấn đề hết sức quan trọng
và cấp bách. Xuất phát từ lý do khách quan và chủ quan nh đã nêu
3
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ở trên chính vì vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài ( giải pháp quản
lý sử dụng cởơ vật chất ở trờng THPT có hiệu quả )
II. mục đích nghiên cứu

Thông qua việc nghiên cứu, phân tích thực trạng và đánh
gía về thiết bị dạy học tại trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk năm
học 2008-2009 từ đó rút ra những bài học trong công tác quản lý
thiết bị dạy học cũng nh đề xuất những biện pháp cải tiến trong
công tác quản lý và sử dụng thiết bị dạy học nói chung đạt kết
quả tốt.
III. nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
3.1. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và cơ sở khoa học của việc
quản lý thiết bị dạy học từ thực tế của trờng THPT Trần Phú tỉnh
Đăk Lăk
3.2. Phân tích đánh giá thực trạng của công tác quản lý thiết
bị dạy học ở trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk năm học 20092010 làm rõ những u điểm và hạn chế của công tác này.
3.3. Từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất giải
pháp nhằm nâng cao công tác quản lý, từng bớc đáp ứng tốt về
thiết bị dạy học phục vụ có hiệu quả để nâng cao chất lợng dạy
và học trong nhà trờng.

IV. ĐốI TƯợNG NGHỉÊN CứU
Đề tài tập trung nghiên cứu phân tích về thiết bị dạy học
có tầm quan trọng đặc biệt trong hoạt động của nhà trờng
nhằm mục đích tạo ra chất lợng giáo dục tốt nhất của con em

4
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

trong vùng và nghiên cứu các giải pháp quản lý sử dụng thiết bị
dạy học có hiệu quả.
V. Phơng pháp nghiên cứu
5.1. Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung
ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh
điều lệ Trờng trung học, Chỉ thị năm học ; Các văn bản của Sở
GD&ĐT về quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trờng
THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến cơ sở
vật chất và thiết bị dạy học ở trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk
5.2. Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, chỉ đạo công tác quản
lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trờng THPT Trần Phú tỉnh
Đăk Lăk; trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp tại đơn vị,
một số trờng THPT điển hình, .
5.3. Nhóm các phơng pháp bổ trợ:
- Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê

5
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Phần thứ hai:

nội dung nghiên cứu
i. cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc quản lý cơ sở vật
chất và thiết bị dạy học
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Khái niệm về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học:
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là tất cả các phơng tiện
vật chất đợc huy động vào việc giảng dạy học tập và các hoạt
động mang tính giáo dục khác để đạt đợc mục đích giáo dục.
1.1.2. Nội dung về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học:
Hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học bao gồm từ các
công trình xây dựng ( Với các lớp học, phòng học, phòng thí
nghiệm thực hành, phòng th viện, sân chơi bãi tập, nhà làm việc
của hiệu bộ, phòng tin học, vờn thực nghiệm các trang thiết bị
chuyên dùng thiết bị giáo dục các môn học các phơng tiện nghe
nhìn cho đến quyển sách, bàn ghế, bảng, ngòi bút, phấn, giấy
viết,...).
Đó là một hệ thống đa dạng về chủng loại và có một số bộ
phận tơng đối phức tạp về mặt kỹ thuật, tính an toàn, tính đa
dạng và phong phú của hệ thống tạo ra không ít trở ngại trong
công tác quản lý và sử dụng.
1.1.3. Khái niệm thiết bị dạy học:
Thiết bị dạy học là một bộ phận của cơ sở vật chất trờng
học. Khi xã hội còn ở trình độ phát triển thấp thì nhà trờng ở
trạng thái đơn giản. Cơ sở vật chất trờng học có một nội hàm khá
đơn giản. Xã hội phát triển càng cao thì các vấn đề về kỹ thuật
6
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu

quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

sản xuất, công cụ sản xuất càng phức tạp, càng tinh vi. Các yếu
tố này có vai trò quyết định đến năng xuất lao động. Tình
hình này cũng tác động vào nhà trờng vào quá trình đào tạo.
Một nhà trờng hiện đại chính là một nhà trờng vừa có nội dung
phơng pháp hiện đại và cơ sở vật chất s phạm hiện đại. Nó phải
đạt đến trình độ hiện đại của công cụ sản xuất chung trong
quá trình sản xuất.
1.1.4. Khái niệm về cơ sở vật chất trờng học:
Cơ sở vật chất trờng học là tất cả các phơng tiện vật chất
đợc giáo viên và học sinh sử dụng nhằm thực hiện có hiệu quả
các chơng trình giáo dục và giảng dạy. Cái lõi của cơ sở vật chất
trờng học chính là thiết bị dạy học.
1.1.5. Khái niệm về quản lý cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học:
Quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là tác động có
mục đích của ngời quản lý nhằm xây dựng phát triển và sử
dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và đào tạo.
1.1.6. Vị trí của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Quá trình dạy học giáo dục cấu thành bởi nhiều yếu tố liên
quan chặt chẽ và tơng tác với nhau các thành tố cơ bản cấu
thành quá trình dạy học. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học có
mặt trong quá trình nêu trên có vai trò nh các thành tố khác và
không thể thiếu đợc, nh vậy cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là
một bộ phận cấu thành không thể thiếu của quá trình dạy và
học.

1.1.7. Vai trò của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
7
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thiết bị dạy học là một bộ phận của nội dung và phơng
pháp dạy học lý luận dạy học đã khẳng định quá trình hoạt
động dạy và hoạt động học phải là những hoạt động hăng khít
giữa các đối tợng xác định và có mục đích nhất định để quá
trình dạy học có chất lợng và hiệu quả từ xa xa con ngời đã tìm
ra nhiều phơng pháp khác nhau theo đó thiết bị dạy học phục vụ
cho phơng pháp dạy và học cũng phát triển.
Thiết bị dạy học là bộ phận của nội dung và phơng pháp
chúng có thể vừa là phơng tiện để nhận thức vừa là đối tợng
chứa nội dung cần nhận thức.
Thiết bị dạy học và việc bảo đảm chất lợng dạy học không
ít nội dung học tập phức tạp cần đến sự hỗ trợ tích cực của phơng tiện trực quan mới giải quyết đợc nh chứng minh các định
luật hiện tợng trìu tợng trong khoa học tự nhiên, toán học, tin học,
....học sinh cần đợc trực tiếp làm thực nghiệm, đợc lắp ráp, quan
sát, nhận xét bằng việc sử dụng dụng cụ phơng tiện cụ thể,
nghĩa là học bằng các giác quan huy động mọi tiềm năng để
nhận thức. Thiết bị thí nghiệm phải đảm bảo chất lợng có tính
chính xác, tính khoa học, tính thẩm mỹ, tính đa dạng, tính an
toàn, phải bền và đẹp.
Vai trò của các phơng tiện thiết bị thí nghiệm chẳng

những tạo điều kiện đi sâu vào các đề tài nghiên cứu mà còn
cho phép trình bày các vấn đề trìu tợng một cách sinh động do
khả năng s phạm to lớn hỗ trợ cho giáo viên và học sinh nh tốc độ
truyền tải thông tin nhanh mà không làm giảm chất lợng thông
tin, thực hiện các phơng pháp trực quan thực nghiệm tạo ra
những vùng hợp tác giữa thầy và trò tạo khả năng thực hành củng
8
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

cố kiến thức rèn luyện tác phong học tập sự khéo léo chân tay,
bồi dỡg khả năng tự học, tự chiếm lĩnh tri thức tạo ra sự hứng thú
lôi cuốn khi học, tiết kiệm thời gian học trên lớp cải tiến các hình
thức lao động s phạm tạo khả năng tổ chức một cách khoa học và
điều khiển hoạt động giáo dục.
Hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học sử dụng trong
mục đích giáo dục và đào tạo đối với Việt Nam lĩnh vực này khá
mới mẻ. Chủ yếu mới đợc hình thành và phát triển trên nền giáo
dục cách mạng từ năm 1945 trở lại đây.
Thiết bị dạy học có một tầm quan trọng hết sức đặc biệt, vì
vậy nhà quản lý cần quan tâm nhằm tăng cờng các thiết bị dạy
học. Khi có tiềm lực năng lực tài chính, tài sản, cơ sở hạ tầng tốt
lúc đó mới có đợc những điều kiện để phát huy tăng cờng hiệu
quả sử dụng thiết bị dạy học đúng mục đích thì việc đổi mới
các phơng pháp dạy học, phát huy t duy sáng tạo của ngời học, coi

trọng thực hành thí nghiệm ngoại khóa làm chủ kiến thức, tránh
nhồi nhét, học vẹt, học chay. Từ đó nâng cao chất lợng học tập
của học sinh với tiêu chí có thực mới vực đợc đạo việc tăng cờng
cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, sử dụng có hiệu quả nó diễn
ra liên tục suốt năm học chiếm thời gian suy nghĩ của ngời hiệu
trởng. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học chi phối các hoạt động
khác của nhà trờng nên công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học nói chung cũng nh quản lý sử dụng thiết bị dạy học
nói riêng là công việc có vị trí vai trò mang tính quyết định
đến chất lợng dạy học trong quá trình đổi mới phơng pháp.
Một số yêu cầu của công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học nói chung và thiết bị dạy học nói riêng.
9
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.1.8. Nguyên tắc quản lý thiết bị dạy học
Phải bảo đảm sự lãnh đạo của đảng phát huy dân chủ công
khai trong việc sử dụng thiết bị dạy học bảo đảm mọi tổ chức,
mọi thành phần mọi ngời đợc tham gia, dựa trên những nguyên
tắc quy định về quản lý sử dụng thiết bị dạy học đó là:
- Trang bị đầy đủ và đồng bộ thiết bị dạy học.
- Bố trí hợp lý thiết bị dạy học trong khuôn trờng, trong lớp học,
trong phòng thực hành thí nghiệm, phòng bộ môn.
- Tạo môi trờng s phạm thuận lợi cho các hoạt động giáo dục.

- Tổ chức bảo quản và trang bị thêm các thiết bị hiện đại.
1.1.9. Một số yêu cầu của công tác quản lý thiết bị dạy
học.
- Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý thiết bị dạy học
các chức năng và nội dung về quản lý thiết bị dạy học.
- Hiểu rõ đòi hỏi của chơng trình giáo dục và những điều kiện
về thiết bị dạy học để thực hiện chơng trình.
- Có ý tởng dổi mới và thực hiện kế hoạch bằng một kế hoạc khả
thi.
- Biết huy động bằng mọi tiềm năng của tập thể s phạm và cộng
đồng trong công vật chất vào một hớng thống nhất bảo đảm
thiết bị dạy học để nâng cao chất lợng dạy học.
- Quản lý thiết bị dạy học có hiệu quả, có tác dụng thúc đẩy
nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, muốn vậy ngời quản lý phải có
kế hoạch, cần tập trung vào những vấn đề còn thiếu nhng phải
phù hợp để kịp thời đáp ứng tốt nhu cầu trớc mắt của nhà trờng.
Qua đó thấy đợc thiết bị dạy học hiện có của nhà trờng cha sử
10
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

dụng và phát huy có hiệu quả hay còn để h hại, lãng phí, cần sớm
điều chỉnh cho phù hợp.
1.2. Cơ sở pháp lý
Trong điều lệ trờng THPT chơng 5 có quy định về nhiệm

vụ của hiệu trởng " Hiệu trởng là ngời chịu trách nhiệm và quản
lý toàn diện về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học nh đất đai,
các công trình xây dựng và các tài sản khác đồng thời là ngời có
trách nhiệm bảo quản sử dụng và phát huy hiệu quả cơ sở vật
chất và thiết bị dạy học trong mọi vấn đề đặt ra bằng mọi biện
pháp".
Tại Hội nghị BCH TƯ Đảng CSVN khóa VIII đã nêu " Tiếp tục
đổi mới phơng pháp giáo dục đào tạo, sử dụng một phần vốn vay
tài trợ của nớc ngoài để xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm
trang thiết bị dạy học ".
Điều 3 chơng 1 Luật Giáo dục năm 2005 quy định nguyên lý
giáo dục Việt Nam là " Hoạt động giáo dục phải đợc thực hiện
theo nguyên lý Học đi đôi với Hành, giáo dục kết hợp với lao động
sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trờng kết
hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội".
Điều 106 chơng 7 mục II Luật giáo dục 2005 đầu t cho Giáo
dục nêu rõ " Nhà nớc có chính sách u đãi về thuế đối với việc
xuất bản SGK, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng
thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ em; nhập khẩu sách, báo, tài
liệu, thiết bị dạy học, thiết bị nghiên cứu dành cho nhà trờng, có
sở giáo dục khác".
Chơng 4 Điều lệ trờng THPT về quy chế thiết bị giáo dục trờng học quy định cụ thể việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học "
11
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tất cả các thiết bị giáo dục của một cơ sở giáo dục, phải đợc sắp
xếp khoa học, dễ sử dụng và có các phơng tiện bảo quản ( Tủ,
giá, hòm, ...) , vật che phủ, phơng tiện chống ẩm, chống mối
mọt, dụng cụ chống cháy".
"Thiết bị dạy học phải đợc sử dụng có hiệu quả cao nhất,
đáp ứng các yêu cầu về nội dung và phơng pháp đợc quy định
trong chơng trình giáo dục".
" Thiết bị giáo dục phải đợc làm sạch và bảo quản sau khi sử
dụng, định kỳ bảo dỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật t tiêu
hao".
" Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúng quy định
của nhà nớc về quản lý tài sản".
Hớng dẫn thực hiện Thông t số 26/TT-BGD&ĐT ngày
10/8/2004 về việc ban hành quy chế công nhận phòng học bộ
môn trờng trung học đạt chuẩn Quốc gia, ban hành theo quyết
định số 32/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 của Bộ trởng Bộ GD&ĐT
có quy định tại Điều 3, 5, 9, 10.
Hớng dẫn thực hiệ nhiệm vụ năm học 2008-2009 cấp THPT
của Bộ GD&ĐT về công tác chuẩn bị cơ sở vật chất nêu rõ " Cơ
sở vật chất (trớc hết là phòng học và thiết bị dạy học) là điều
kiện rất quan trọng, bảo đảm thực hiện chơng trình phân ban
THPT. Các cơ sở GD&ĐT và các trờng THPT cần chủ động chuẩn
bị theo yêu cầu thực hiện chơng trình phân ban. Đối với các trờng có điều kiện, cần xây dựng các phòng học bộ môn nh: Vật
lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Công nghệ và phòng đa năng sử
dụng chung cho nhiều môn học, phục vụ sinh hoạt chuyên môn".
12
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú

Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nh vậy việc quản lý thiết bị dạy học đã có đủ cở sở pháp lý
để tiến hành thực hiện bảo đảm việc quản lý và sử dụng có
hiệu quả nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục.
II. thực trạng về việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở trờng thpt trần phú
Năm học 2009-2010* Tình hình về thiết bị dạy học:
- Hiện nay giai đoạn hai về xây dựng cơ bản đã hoàn tất đa
vào sử dụng hiện tại nhà trờng có tổng số phòng 60 trong đó có
35 phòng học cho 35 lớp chỉ học ca sáng 2 phòng tin học dùng
dạy tin , tạm gọi là phòng học bộ môn tin và 2 phòng sử dụng máy
chiếu lắp đặt sẵn phục phụ các tiết học sử dụng máy chiếu hổ
trợ cho bài giảng đợc tốt ,1 phòng th viện đáp ứng đủ các đầu
sách và chổ ngồi tốt phục vụ bạn đọc , 1 phòng thí nghiệm hoá
sinh , 1 phòng thí nghiệm lý các phòng trên còn sử dụng bảo
quản dụng cụ cha có phòng học bộ môn các phòng còn lai phục
vụ các tổ bộ môn và các bộ phận làm việc nhìn chung các thiết
bị của tất cả các bộ môn đều tiếp nhận theo chủ trơng của bộ
thực hiện theo cải cách giáo dục từ năm 2007 trờng đã nhận đầy
đủ các thiết bị của các bộ môn khối (10- 11 12 )
2.1 Một số kết quả đạt đợc trong việc tăng cờng cơ sở
vật chất và thiết bị dạy học:
* Việc quản lý công tác bảo quản thiết bị dạy học:
Nhà trờng có các phòng thí nghiệm môn lý hoá sinh để
bảo quản thiết bị dạy học, phòng đợc trang bị giá đỡ bảo đảm
các yêu cầu về phòng cháy, các thiết bị dạy học đợc sắp xếp
ngăn nắp khoa học tiện cho việc quản lý và sử dụng, thiết bị dạy

13
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

học đợc bảo quản ngay sau khi sử dụng hàng năm có kiểm kê
theo đúng quy định của cấp trên.
* Việc quản lý công tác sử dụng thiết bị dạy học :
Do yêu cầu của quá trình đổi mới chơng trình SGK nên
việc sử dụng thiết bị trong quá trình dạy học là một điều kiện
quan trọng để đổi mới và đạt kết quả vì vậy Ban giám hiệu
đã chỉ đạo cán bộ giáo viên trong nhà trờng nhận thức đúng
đắn, một số giáo viên đã có sáng kiến cải tiến và tự làm thiết bị
dạy học đáp ứng phần nào trong quá trình giảng dạy.
Qua sổ theo dõi mợn thiết bị dạy học của nhà trờng từ năm
2006 đến nay, tỉ lệ thiết bị dạy học đợc sử dụng so với thiết bị
dạy học nhà trờng hiện có của một số bộ môn nh sau: Bảng1 :
Tỉ lệ thiết bị dạy học đợc sử dụng
Năm
học

Tin
Toán

Lý

Hóa

Sin

C.Ng

h

hệ

Sử-

Địa

N,N

học

gữ

200
7-

12% 40% 42% 62%

40%

69% 75%

73%

87%

30% 72% 75% 75%

61%

74% 78%

80%

100

200
8
200
8200
9
200
9-

%
40%

90

85

%

%

80%

88%

90% 92%

82%

100
%

201
0
14
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* Việc quản lý công tác tự làm thiết bị dạy học
Tuy có sẵn các thiết bị dạy học đợc cấp nhng đây mới chỉ
là các thiết bị dạy học tối thiểu. Yêu cầu của quá trình dạy học
đòi hỏi giáo viên phải làm thêm đồ dùng dạy học, nên nhà trờng
đã tổ chức cho giáo viên tự làm thiết bị dạy học để bổ sung.và
động viên khuyến kích

Bảng 2: Thống kê về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Cơ sở vật chất
Tổng
Phòn
Năm
học

Thiết bị dạy học
Các

số

Số

g

Số

phòn

phòn

đựn

phòn

g

g học g

Máy
Máy

g tin tính

hiện

dụng

có

cụ

Máy

bộ

chiếu thí

in

nghiệ

học

m

-

thực

Thiết

hành

bị

của

dạy

bộ

học

môn

2007
-

27

21

1

2

48

2

3

6

27

20

2

2
15

50

3

4

6

2008
2008
-

Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú

Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2009
2009
-

60

35

2

2

50

5

4

6

2010
- Tổng diện tích nhà trờng 17.000 m2 có tờng rào bảo vệ xung
quanh, sân trờng, sân thể dục, có khu giáo dục thể chất, hệ
thống cây xanh, khu nhà vệ sinh theo quy định, nhà giữ xe cho

cán bộ giáo viên công nhân viên chức, công trình điện nớc đầy
đủ.
-Tổng số bàn ghế học sinh 4 chỗ ngồi: 444 bộ, bàn ghế giáo viên
40 bộ, bảng dạy học đạt chuẩn 40 cái, bóng điện 216 cái loại 1.2
m, 78 quạt trần.
- Về thiết bị dạy học hiện tại nhà trờng có phòng thiết bị của
các bộ môn lý hoá sinh năm học 2009-2010 và hai phòng thực
hành đợc trang bị bàn ghế dạt chuẩn . Việc quản lý đã không
để xảy ra tình trạng mất mát đáng tiếc . song các thiết bị dạy
học cha đợc phát huy trong việc giảng dạy, chỉ thực hiện một số
thiết bị dạy học chủ yếu là thiết bị dạy học mô phỏng hình vẽ.
Bảng 3:: Thống kê thiết bị thí nghiệm dạy học năm học 20082009
Số
Tên
TT

thiết

dạy học

bị Đơn
vị

l-

ợng

Số

l- Đạt tỉ Ghi chú

dự trù ợng

lệ

theo

%

thực

16
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

nhu

1
2
3

(1)
Môn Toán
Bộ
Môn Tin

Máy
Môn Vật lý
bộ
Phần thiết bị bộ

cầu
(2)
25

có
(3)
7
25
6
8

(4)
70
100

(5)

dạy học dùng
4

chung
Biến

thế cái

6

nguồn
- Đồng hồ đo cái

8

điện đa năng
Điện
kế cái

6

chứng minh
- Đế 3 chân
cái
- Trụ thép
cái
Các bộ thí bộ

6
8
6

nghiệm
hành
Các bộ
nghiệm

5

6

thực
thí bộ
biểu

diễn
Môn Hóa
Dụng cụ
Hóa chất
Môn sinh
Tranh ảnh
Dụng cụ
Hóa chất
Môn
công
nghệ
Tranh ảnh
Dụng cụ

1

bộ
bộ

6
1

bộ

bộ

1
6
1

bộ
bộ

1
6
17

Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7
8
9
10

Văn-Tiếng việt
Môn Lịch sử
Lợc đồ
bộ

Môn Địa lý
Bản đồ
bộ
Môn GD công

13

dân
Môn Ngoại ngữ
Bản đồ
Đĩa tiếng
Môn Thể dục
Tranh ảnh
Dụng cụ
Giáo dục quốc

14

phòng
Thiết bị

11
12

học

1
1
1
1

1
1

tờ
bộ

1
19
4

bộ
bộ

1
1
9

cái
cái
cái
bộ

3
4
6
9

dạy
dùng

chung
Đầu Video
Ti vi màu
Radio castte
Giá để thiết

bị dạy học
Máy tính điện cái

61

tử cầm tay
Nẹp treo tranh bộ

4

ảnh

và

bản

đồ
2.2. Một số tồn tại trong việc quản lý sử dụng thiết bị
dạy học
Ngay từ đầu năm học nhà trờng đã có kế hoạch về việc sử
dụng bảo quản thiết bị dạy học theo đúng quy định dựa theo
18
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú

Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

đúng yêu cầu của các bộ phận, bộ môn trong lãnh đạo nhà trờng
đã có sự phân công theo dõi kiểm tra, tuy nhiên bên cạnh đó vẫn
còn những hạn chế nhất định:
- Thiết bị dạy học cha phát huy hết hiệu quả, vẫn còn tình trạng
dạy chay do thiếu phòng học thiết bị thí nghiệm thực hành.
- Thiết bị dạy học đợc cung cấp cha đồng bộ, một số thiết bị dạy
học cũ ở các bộ môn do công tác bảo quản cha đúng quy trình
dẫn đến xuống cấp.
- Phòng chứa thiết bị bảo quản cha đạt chuẩn.
- Số giờ dạy cần sử dụng thiết bị dạy học thí nghiệm chỉ đạt
25%/tổng sô thiết bị hiện có.
- Do nguồn kinh phí cấp quá hạn hẹp, công tác xã hội hóa giáo dục
cha có hữu hiệu.
- Việc chỉ đạo công tác tự làm thiết bị dạy học còn hạn chế mới
tập trung chủ yếu ở các giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua,
chất lợng thiết bị dạy học tự làm cha đảm bảo, tính khoa học,
tính thẩm mỹ cha cao.
- Cha có biện pháp chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện hớng
dẫn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học khi sử dụng còn lúng túng,
thiếu khoa học, thời gian chuẩn bị cho thí nghiệm cha nhiều nên
hiệu quả của việc sử dụng thiết bị dạy học cha đáp ứng đợc yêu
cầu nội dung, phơng pháp, giờ lên lớp có một số thiết bị dạy học
bị mất hoặc hỏng ngay sau khi sử dụng. Do kỹ năng và việc
quản lý của giáo viên sử dụng cha tốt.

- Do trình độ và điều kiện tiếp cận những tri thức hiện đại về
tin học và ngoại ngữ còn bất cập. Nên số thiết bị dạy học hiện
đại sử dụng ít có hiệu quả.
19
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Nhà trờng cha có phòng thí nghiệm, việc triển khai thí nghiệm
và thực hành thí nghiệm phải thực hành trên lớp nên việc vận
chuyển và bảo quản khi sử dụng theo yêu cầu của giáo viên hết
sức khó khăn, vì trờng chỉ có một cán bộ kiêm nhiệm phụ trách
phòng thí nghiệm cha có chuyên trách.
- Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học còn khá phổ biến vì các
thiết bị dạy học đợc cung cấp mới ( năm học 2006-2007) cha đợc
lắp ráp hoàn chỉnh, tài liệu hớng dẫn chủ yếu là tiếng nớc ngoài,
số lợng lớn chủng loại phức tạp, kích thớc có loại rất nhỏ, đó là một
khó khăn cho học sinh trong quá trình thực hiện thí nghiệm,
một số giáo viên cha thấy hết vai trò quan trọng của thiết bị dạy
học trong quá trình đổi mới phơng pháp dạy học.
2.3. Nguyên nhân:
- Việc nhận thức của giáo viên đối với việc sử dụng và bảo quản
thiết bị dạy học còn hạn chế.
- Việc tổ chức sử dụng thiết bị dạy học còn thiếu kế hoạch và
cha chặt chẽ.
- Việc cung ứng thiết bị dạy học cha kịp thời.

- Quản lý thiết bị dạy học cha có chuyên môn.
- Giáo viên sử dụng cha có kỹ năng.
- Thiếu cơ sở vật chất nh phòng ốc để bảo quản sử dụng một
cách khoa học.
và thiết bị dạy học. Kinh phí còn hạn hẹp.
2.4. Một số vấn đề bức xúc cần giải quyết trong quản lý
sử dụng thiết bị dạy học
Xuất phát từ thực trạng trong việc quản lý và sử dụng thiết
bị dạy học trên, là một ngời trực tiếp quản lý về cơ sở vật chất
20
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

và thiết bị dạy học tôi nhận thấy có những vấn đề bức xúc đặt
ra cần giải quyết để thiết bị dạy học phát huy hết hiệu quả
trong quá trình dạy học để đa chất lợng nhà trờng đi lên. Đó là
lý do chính mà tôi chọn đề tài " Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở
vật chất và thiết bị dạy học ở trờng THPT có hiệu quả " .
Phần thứ ba:
một số giải pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở
trờng THPT
1. Nâng cao nhận thức đối với việc sử dụng thiết bị dạy
học.
- Đối với cán bộ quản lý: Ban giám Hiệu phải nhận thức đầy đủ về
ý nghĩa vị trí, vai trò của thiết bị dạy học trong quá trình s

phạm của nhà trờng đồng thời làm cho các thành viên của hội
đồng s phạm và học sinh thấy rõ mối quan hệ giữa thiết bị dạy
học và các phơng pháp dạy học trong giáo dục.
- Đối với giáo viên và học sinh: Cần phải nhận thức đợc tầm quan
trọng của thiết bị dạy học và tính hiệu quả mà nó đem lại trong
quá trình dạy và học.
- Vận động giáo viên tham gia các lớp bồi dỡng nâng cao nghiệp
vụ chuyên môn do nhà trờng tổ chức nh lớp Tin học, Ngoại ngữ,
các lớp bồi dỡng nghiệp vụ sử dụng thiết bị dạy học ngoài luồng.
2. Biện pháp hành chính
- Tổ chức cho cán bộ giáo viên bàn bạc, góp ý kiến xây dựng quy
chế sử dụng thiết bị dạy học với các nội dung sau.
- Mỗi nhóm chuyên môn cử một giáo viên phụ trách thiết bị dạy
học của bộ môn.
21
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán bộ phòng thí nghiệm sắp
xếp kiểm tra phân loại thiết bị dạy học theo lớp, theo bài cùng
giáo viên khác chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trờng quản lý số
thiết bị dạy học của bộ môn mình.
- Việc sử dụng thiết bị dạy học là bắt buộc đối với tất cả các giáo
viên, kiểm tra đánh giá chuyên môn nếu tiết học cần sử dụng
thiết bị mà không sử dụng thiết bị dạy học mà nhà trờng đã có

thì vi phạm thi đua cuối kỳ và cuối năm.
- Giáo viên tự bảo quản thiết bị dạy học khi mợn tránh để mất
mát h hỏng, mợn trả thiết bị dạy học đúng quy định của nhà trờng.
- Mỗi bộ môn trong năm học phải tổ chức đợc ít nhất một chuyên
đề về các giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu quả thiết
bị dạy học. Dành thời gian thích hợp trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn để bàn về cách sử dụng thiết bị dạy học.
3. Chỉ đạo sự phối hợp hoạt động giữa các bộ phận, ban
giám hiệu, tổ chuyên môn, cán bộ phòng thí nghiệm, giáo
viên và học sinh trong quản lý và sử dụng thiết bị dạy học
3.1. Ban giám hiệu
- Xây dựng kế hoạch tiếp nhận sửa chữa, bổ sung cơ sở vật
chất ,thiết bị dạy học.
- Chỉ đạo cán bộ thực hiện đúng chức trách nhiệm vụ của mình
(theo nội quy hoạt động của phòng thí nghiệm).
- Tổ chức thực hiện và điều chỉnh trong quá trình sử dụng
thiết bị dạy học.
- Tổ chức tự làm thiết bị dạy học và phổ biến kinh nghiệm.
22
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện của tổ chuyên môn, giáo viên
và cán bộ phòng thí nghiệm.
3.2. Tổ chuyên môn

- Lên kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học theo kế hoạch năm học cụ
thể từng tuần, từng tháng và theo phân phối chơng trình.
- Theo dõi và chỉ đạo cho bộ phận kiêm nhiệm chuẩn bị đồ dùng
dạy học cho các giáo viên giảng dạy. cần có sự hổ trợ các đồng
nghiệp
- Theo dõi việc sử dụng đồ dùng dạy học cho các bài thực hành
bắt buộc theo phân phối chơng trình.
- Xây dựng kế hoạch bổ sung cơ sở vật chất vật t thiết bị dạy
học.
- Quản lý chuyên môn và hành chính đối với các tổ viên trong
chuyên môn.
3.3. Đối với cán bộ phòng thí nghiệm
- Là ngời trực tiếp quản lý tài sản đợc giao phải có trách nhiệm:
+ Chuẩn bị đầy đủ các thiết bị dạy học cho các giáo viên
tiến hành các thí nghiệm cho học sinh có sự hỗ trợ của giáo viên
bộ môn.
+ Trực tiếp ghi chép các loại hồ sơ sổ sách theo quy định.
+ Hỗ trợ giáo viên trong việc quản lý và thực hiện thí
nghiệm trong các giờ học thực hành.
+ Kết hợp với các tổ chuyên môn phổ biến hớng dẫn cách sử
dụng các thiết bị dạy học.cho từng bộ môn theo từng chủ đề
+ Lau chùi bảo quản sắp xếp thiết bị dạy học một cách
khoa học theo môn học, theo lớp, theo trình tự của phân phối chơng trình.
23
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú


Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

+ Báo cáo kết quả bảo quản sử dụng thiết bị dạy học của
giáo viên theo từng kỳ và báo cáo kịp thời khi có sự cố.cho lãnh
đạo nhà trờng
3.4. Đối với giáo viên và học sinh
- Tuân thủ nội quy, quy định về sử dụng và bảo quản thiết bị
dạy học.
- Sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả đúng mục đích, đúng
yêu cầu của phân phối chơng trình.
- Kết hợp với cán bộ phòng thí nghiệm chuẩn bị và thực hiện
quản lý và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học.
- Kết hợp với tổ bộ môn xây dựng kế hoạch bổ sung sửa chữa
thiết bị dạy học của cá nhân hoặc của bộ môn.
3.5. Xây dựng kế hoạch và quy chế bảo quản, sử dụng
thiết bị dạy học
Một thói quen đã trở thành cố hữu đó là xem thờng tác dụng
thiết bị dạy học:vì vậy cần xây dựng kế hoach chiến lợc trong
đó cần chú trọng
- Mục tiêu: Việc nâng cao giáo dục nhận thức cho giáo viên về
việc sử dụng thiết bị dạy học nhằm giúp học ý thức đợc sự cần
thiết và có nhu cầu sử dụng thờng xuyên các thiết bị dạy học
này, phát huy hiệu quả sử dụng chúng trong các giờ học là điều
thiết yếu.
- Nội dung cách thức thực hiện:
+ Kịp thời giới thiệu đợc các danh mục các thiết bị dạy học
mới mà nhà sản xuất nhà cung cấp đang có cho toàn thể giáo
viên bộ môn có liên quan.
24
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú

Giải pháp quản lý sử dụng cơ sở vật chất , thiết bị dạy học ở trờng THPTcó hiệu
quả

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

+ Tập huấn các phơng pháp dạy học, cải tiến có kết quả
trong đó phải sử dụng thiết bị dạy học một tuần một lần và thiết
bị dạy học phải đạt hiệu suất từ 80% trở lên.
+ Các tổ chuyên môn phải biểu diễn các tính năng đa lại
hiệu quả dạy học đối với các thiết bị dạy học đang có (100% các
tổ chuyên môn phải thực hiện).
+ Có những quy định vừa bắt buộc vừa kích lệ giáo viên
phải sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp (100%).
+ Tổ chức thờng xuyên các hội nghị trao đổi kinh nghiệm
về sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiệu quả dạy học 1 tháng 1
lần và rút kinh nghiệm.
+ Tổ chức cho giáo viên tham quan nơi sản xuất nơi cung
cấp thiết bị dạy học hoặc đem các thiết bị dạy học đến chào
hàng cho các giáo viên nếu có điều kiện.

+

Thờng

xuyên

kiểm tra nhắc nhở điều chỉnh kịp thời.
Bảng 4: Kế hoạch chi tiết:

Đối tợng thực
Tháng

Nội dung thực

9

hiện
Giới thiệu danh mục

10

hiện

Thời gian

Cán bộ quản lý 1 ngày

và Giáo viên
Tập huấn cách sử Cán bộ quản lý 4 ngày
dụng thiết bị dạy và Giáo viên

11

12

học
Biểu

diễn

năng

và sử dụng môn

tính Tổ

chuyên 7 buổi

thiết bị dạy học
Hội nghị trao đổi Cán bộ quản 1 buổi
25
Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú