GIÁO án VNEN (kế hoạch) môn KHXH LỊCH sử lớp 7

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO………..
TRƯỜNG THCS …………………..

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
NĂM HỌC: 2017- 2018

MÔN: KHOA HỌC XÃ HÔI 1 - LỚP 7
HỌ TÊN GV: …….
TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

………., năm học 2017- 2018

1


Ngày soạn: 16/8/2017
BÀI 1. CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV- XVI
( Từ tiết 1 đến tiết 4)
I. Mục tiêu bài học
1.Kiến thức
- Lí giải được nguyên nhân và điều kiện dẫn tới các cuộc phát kiến địa lí cuối
thế kỉ XV - đầu thế kỉ XVI.
- Trình bày được các cuộc phát kiến địa lí lớn của người Bồ Đào Nha và Tây
Ban Nha.
- Đánh giá được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí đối với nhân loại.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình nội dung lịch sử trên lược đồ, kĩ năng so
sánh, đánh giá, hợp tác .
3.Thái độ
- Có ý thức khâm phục sự dũng cảm của các nhà hàng hải và sự quyết tâm
chinh phục cái mới.

4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...
II. Chuẩn bị
GV:
- Lập kế hoạch dạy học
- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
HS:
2


- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
Tiết 1: Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học
sinh về lịch sử nhân loại
b) Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi trong sách hướng dẫn trang 3 mục A
c) Phương thức thực hiện:
- Hoạt động nhóm
d) Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập
đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: Quan sát, nhận xét, đánh giá

e) Tiến trình hoạt động:
- Gv giao nhiệm vụ: Quan sát vào H1,H2,H3 trang 3 để thảo luận nhóm trả lời
câu hỏi với thời gian 2 phút- sản phẩm vào vở nháp
- Hs tiếp nhận nhiệm vụ - Thảo luận- báo cáo kết quả
- Gv yêu cầu nhóm xong chậm nhất trình bày bài - gọi các nhóm khác nhận
xét, bổ sung
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài- gv ghi bảng ( đầu bài).
- Gọi hs đọc to mục tiêu bài học và xác định mục tiêu của tiết học...
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu về nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí
a. Mục tiêu: Giúp hs nắm được nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát
kiến địa lí.
b. Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi ở mục 1 /4 ở cuốn tài liệu hướng dẫn học
c. Phương thức thực hiện:
- Câu 1: Hs quan sát H4/4- hoạt động nhóm thời gian 2 phút
- Câu 2: Hs quan sát phần thông tin kênh chữ trang 4 từ chỗ " Từ giữa thế kỉ
XV......châu Á"- thảo luận nhóm 2 phút
3


- Câu 3: Hs quan sát phần thông tin kênh chữ trang 5 từ chỗ" Vào thế kỉ
XV.....như loại tàu Ca- ra- ven" + quan sát H5, H6 - thảo luận nhóm với thời
gian 3 phút
đ. Sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá:
+ HS Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
g. Tiến trình hoạt động:
* GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào H4 /4 thảo luận nhóm câu hỏi 1 thời gian
2 phút- sản phẩm vào nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ - báo cáo kết quả - nhóm khác nhận xét

+GV chốt kiến thức- Hs tự ghi vào vở
* GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin trong phần kênh chữ trang 4 phần đóng
khung để thảo luận nhóm câu hỏi thứ 2- thời gian 2p
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi nhóm làm xong sớm nhất trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
* GV chốt:
- Nguyên nhân: Do yêu cầu phát triển sản xuất cần nguyên liệu thị
trường mới.
- ĐK: Tiến bộ về kĩ thuật hàng hải ( la bàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu..)
* GV giao nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh chữ trang 5 từ chỗ"
Vào thế kỉ XV.....như loại tàu Ca- ra- ven" + quan sát H5, H6 - thảo luận
nhóm câu hỏi 3 với thời gian 3 phút- sản phẩm vào vở viết
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi nhóm làm chậm nhất trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung.
* GV nhận xét và chốt:
- Tác dụng của những tiến bộ khoa học - kĩ thuật thế kỉ XV:
+ Có quan niệm đúng đắn về hình dạng hình cầu của trái đất

4


+ Vẽ được bản đồ, hải đồ ghi rõ các vùng đất, hòn đảo có cư dân
+ Máy đo góc thiên văn, la bàn để định hướng giữa đại dương
+ Đóng được tàu có bánh lái và hệ thống buồm lớn như tàu Ca- ra - ven.
* GV giao bài tập về nhà: Học bài cũ, đọc và trả lời câu hỏi nội dung phần 2

Tiết 2: Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

GV dẫn dắt vào bài: Ở tiết học trước các em đã biết được nguyên nhân
và điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí, những tiến bộ khoa học- kĩ
thuật phải kể đến những bước tiến của các nhà thám hiểm đường biển
cuối thế kỉ XV- đầu thế kỉ XV. Để hiểu rõ điều đó cô cùng các em tìm hiêu
nội dung thứ 2 của bài học
(GV ghi mục 2 nhỏ lên bảng)
2. Khám phá về hành trình của các nhà thám hiểm đường biển cuối thế
kỉ XV- đầu thế kỉ XVI
a. Mục tiêu: Hs nắm được nội dung cơ bản các cuộc phát kiến địa lí của một
số nhà thám hiểm đường biển tiêu biểu cuối thế kỉ XV- đầu thế kỉ XVI
b. Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi mục 2 phần B
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H3/13, đọc thông tin trong tài liệu hướng
dẫn để tiến hành thảo luận nhóm
đ. Sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá: - Quan sát, nhận xét, đánh giá , cho điểm...
g. Tiến trình hoạt động
- GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin kênh chữ trang 6, quan sát H9,10,11 em
hãy lập bảng thống kê trình bày các cuộc phát kiến địa lí theo mâũ sau- thảo
luận nhóm thời gian 5 phút- sản phẩm phiếu học tập( GV phát phiếu học tập
theo mẫu của bài tập 1/8)
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả

5


+ GV gọi nhóm làm xong chậm nhất trình bày- nhóm khác nhận xét - đánh
giá

+ GV nhận xét bài làm của các nhóm và chốt KT ( khen thưởng- tuyên
dương...)
STT

Tên các nhà
hàng hải

Thời
gian thực
hiện

Kết quả

1

B. Đi- a- xơ

1487

Đi vòng qua điểm cực Nam châu
Phi

2

Va- xco- đơ Ga- 1598
ma

Cũng đi qua đây và cập bến Ca- licút ở phía Tây Nam Ấn Độ

3

C. Cô- lôm- bô

1492

Tìm ra châu Mĩ

4

Ph. Ma- gien- lan

15191522

Lần đầu tiên đi vòng quanh Trái Đất

* GV giao nhiệm vụ: ?Từ bảng thống kê trên kết hợp quan sát với lược
đồ H7 để xác định trên lược đồ những địa danh mà các nhà phát kiến đã
đi qua? - thảo luận cặp đôi với thời gian 4 phút- ( GV trình chiếu lược đồ để
hs trình bày )
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày trên lược đồ- cặp đôi khác
nhận xét, bổ sung
- Gọi hs đọc yêu cầu thứ hai mục 2/5
* GV giao nhiệm vụ: Quan sát H8 thảo luận cặp đôi câu hỏi thứ 2/5 - thời
gian thảo luận 3 phút- sản phẩm vở nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện căp đôi xung phong trình bày - cặp đôi khác nhận xét, bổ
sung
- Gọi hs đọc yêu cầu thứ ba mục 2/5
6

* GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm câu hỏi thứ 3/5- thời gian thảo luận 3
phút
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm khác nhận xét - đánh
giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởng- tuyên dương...
Tiết 3 Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

3. Tìm hiểu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
a. Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
b. Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi SGK/7
c. Phương thức thực hiện: Đọc thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm
đ. kết quả sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá:- Quan sát, nhận xét, đánh giá , ...
g Tiến trình hoạt động
- GV gọi hs đọc phần thông tin đóng khung màu tím trang 7 SHD.
* GV giao nhiệm vụ: Dựa vào phần thông tin bạn vừa đọc, trình bày
những tác động tích cực, của các cuộc phát kiến địa lí? Bắng hoạt động
thảo luận nhóm- thời gian thảo luận 5 phút- sản phẩm vào vở.
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm khác nhận xét - đánh
giá
+ GV nhận xét chốt KT:
- Tác động tích cực: Góp phần thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem

lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản Châu Âu
- Gọi hs đọc yêu cầu thứ hai mục 3/7 SHD
* GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm câu hỏi thứ 2/7- thời gian thảo luận 5
phút- sản phẩm vở nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả

7


+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm khác nhận xét - đánh
giá
+ GV nhận xét và chốt KT: (Qua hình 12, 13 cho ta thấy bên cạnh những tác
động tích cực của các cuộc phát kiến địa lí còn có tác động tiêu cực ảnh
hưởng rất lớn đối với người dân châu Phi trở thành món hàng giao bán, nạn
nhân cuộc xung đột với thương nhân Châu Âu)
->Tác động tiêu cực: các cuộc phát kiến địa lí đã làm nảy sinh quá trình
cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ
Tiết 4 Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

C. LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp hs củng cố, hệ thống kiến thức cơ bản của nội dung bài học
cần nắm được
b. Nhiệm vụ: làm bài tập 2, 3,4/9
c. Phương thức thực hiện: thảo luận nhóm, cặp đôi
đ. kết quả sản phẩm: Phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá: Quan sát, nhận xét, đánh giá , cho điểm...

g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 2/7- thời gian thảo luận 3
phút( GV phát phiếu học tập)
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng - nhóm khác nhận
xét - đánh giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởng- tuyên dương...
*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 3/7- thời gian thảo luận 3
phút( GV Trình chiếu H14 lên máy chiếu - Hs quan sát)
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi hs xung phong trình bày sản phẩm - hs khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởng- tuyên dương...

8


*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 4/8- thời gian thảo luận 3 phút
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng - nhóm khác nhận
xét - đánh giá
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
4.Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................
...........
Ngày 17 /8/2017

NS: 26/8/2017
ND: 7A:
7B:

7C:
BÀI 11. CHÂU ÂU THỜI SƠ - TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI
( Từ tiết 38- tiết 40)
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS:

9


- Biết được quá trình hình thành chế độ xã hội phong kiến ở Châu Âu
- Trình bày được những đặc trưng về kinh tế, chính trị, xã hội của chế độ
phong kiến Châu Âu.
- Nêu được nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại và đánh giá được vai
trò của sự xuất hiện các thành thị trung đại.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình một nội dung lịch sử, kĩ năng so sánh đánh
giá, hợp tác.
3.Thái độ:
- Có ý thức đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...
II. Chuẩn bị
GV:
- Lập kế hoạch dạy học
- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
- Phiếu học tập

HS:
- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
GVGT: Vào cuối thế kỉ V, trước sự tan rã của các quốc gia cổ đại phương
Tây, hàng loạt các vương quốc mới được hình thành ở Châu Âu như Anh,
Pháp, Tây Ban Nha, Ý...Để hiểu được sự hình thành xã hội phong kiến Châu
Âu đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong kiến, sự ra đời, sự xuất hiện các

10


thành thị ở Châu Âu thừi trung đại..Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học
hôm nay!
GV goi hs đọc to mục tiêu bài học
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học sinh HS về
Châu Âu thời phong kiến qua các hình ảnh
b. Nhiệm vụ:
- Hs trả lời câu hỏi sgk
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H1,2 trang 82- thảo luận nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Quan sát, nhận xét, đánh giá.....
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ:
- Hs đọc yêu cầu mục A HĐKĐ/82
- Quan sát H1,2 trang 82 thảo luận nhóm với yêu cầu mục HĐKĐ- thời gian
3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ - báo cáo sản phẩm nhóm

- Dự kiến sản phẩm:
+ H1 là bức ảnh miêu tả cuộc sống xa hoa, hào nhoáng của các lãnh chúa
phong kiến, sống sung sướng trong lâu đài của mình, nó đối lập với đời sống
khốn khổ của người nông nô Tây Âu thời trung đại.
+ Đây là bức tranh miêu tả lại cảnh buôn bán, trao đổi hàng hóa hết sức nhộn
nhịp, đồng thời nói lên sự phát triển phồn thịnh của các thành thị ở Châu âu
thời trung đại.
-GV gọi nhóm hoàn thành sớm nhất trình bày- các nhóm khác nhận xét

11


- GV nhận xét- dẫn dắt chuyển ý: Ở lớp mình có ....cách lí giải khác nhau.
Cách lí giải nào đúng cô......
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu về sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu
a. Mục tiêu: HS nắm được sự hình thành các vương quốc phong kiến ở Châu
âu
b. Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi ở tài liệu mục 1/83
c. Phương thức thực hiện:Đọc thông tin, quan sát lược đồ, thuyết trình...
đ. kết quả sản phẩm: Kết quả các câu trả lời trên viết ra vở, phiếu học tập...
e. Phương án kiểm tra đánh giá: HĐ cá nhân, thảo luận nhóm...
g Tiến trình hoạt động
* GV GT: Khi đế quốc Rô- ma còn cường thịnh, người Giéc- man sống lệ
thuộc và chịu sự thống trị của chủ nô Rô- ma. Khi đế quốc Rô- ma bị suy yếu
người Giéc - man đã tràn vào lãnh thổ đế quốc Rô- ma
? Vậy khi tràn vào lãnh thổ Rô- ma người Giéc - man đà làm gì?
- hs trả lời:+ Chiếm lãnh thổ của đế quốc Rô - ma
+ thành lập nhiều vương quốc mới
? Em hãy kể tên các vương quốc đó?

+ HS dựa vào SGK trả lời
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào lược đồ H3/83 thảo luận cặp đôi yêu cầu
thứ nhất mục 1 thời gian 3 phút
- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- GV gọi cặp đôi xung phong chỉ trên lược đồ - các cặp đôi khác nhận xét, bổ
sung
- GV chốt
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào kênh chữ đóng khung trang 83 để hoạt
động cá nhân và cho biết:
?Người giéc man đã làm gì khi vào được đế quốc Rô- ma?

12


- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn- GV chốt
*GV giao nhiệm vụ: -gọi HS đọc to yêu cầu 3/83
- Quan sát vào H4 trang 84- thảo luận nhóm yêu cầu 3- thời gian 3 phút
- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- GV TC H4 - gọi đại diện nhóm trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt: Cô nhất trí với sự trình bày của các nhóm. Đây chính là sự hình
thành của chế độ XH phong kiến ở Châu âu. XHPK có những đác trưng gì tiết
học sau cô cùng các em tìm hiểu tiếp
2. Khám phá những đặc trưng của lãnh địa phong kiến Châu Âu
a. Mục tiêu:
HS nắm được những đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong kiến Châu Âu
b. Nhiệm vụ:
Hs trả lời câu hỏi sgk
c. Phương thức thực hiện: Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh
đ. kết quả sản phẩm: Phiếu học tập

e. Phương án kiểm tra đánh giá: thảo luận nhóm, cặp đôi, làm việc cá
nhân...
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào kênh thông tin đóng khung màu xanh
nhạt/84 cho biết:
? Lãnh địa phong kiến là gì?
- HS dựa vào SGK trả lời
*GV giao nhiệm vụ: HS đọc to yêu cầu 1 mục 2- Quan sát vào H5 kết hợp
kênh chữ/ 84 để hoạt động nhóm yêu cầu 1 mục 2- thời gian 3p
- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- gọi đại diện nhóm trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

13


GV chốt: Lâu đài của lãnh chúa là những thành quách bao quanh, pháo đài
kiên cố, trong đó có dinh thự, nhà thờ, nhà kho, chuồng trại..phần đất xung
quanh gồm.....
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ /85+ quan sát H7 thảo luận cặp
đôi yêu cầu 2 mục 2- thời gian 5 phút
- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn
- GV chốt: nhất trí với phương án trả lời của các nhóm hay bổ sung ...
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ /85+ quan sát H6, 8,9- thảo luận
cặp đôi yêu cầu 3 mục 2- thời gian 5 phút
- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn
- GV chốt: nhất trí với phương án trả lời của các nhóm hay bổ sung ...
*GV giao nhiệm vụ: ?Vậy qua việc tìm hiểu trên em có nhận xét như thế nào
về đặc trưng kinh tế của lãnh địa phong kiến Châu âu là gì?- hs hoạt động

cá nhân
- hs tự đưa ra phương án trả lời- hs khác nhận xét..
- GV chốt ghi bảng:
- Đặc trưng: Mang tính chất tự cung, tự cấp, đóng kín trong lãnh
địa
3. Tìm hiểu về sự xuất hiện các thành thị ở Châu Âu thời trung đại
a. Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân ra đời của thành thị trung đại, vai trò
của thành thị trung đại.
b. Nhiệm vụ: Hs thực hiện 3 yêu cầu sách hướng dẫn
c. Phương thức thực hiện:
+ Câu 1: Cặp đôi
+ Câu 2 và 3 làm việc nhóm
đ. kết quả sản phẩm: trả lời các câu trong sách hướng dẫn ra vở

14


e. Phương án kiểm tra đánh giá
+ Câu đầu gọi cặp đôi là chậm nhất - Học sinh cặp đôi khác nhận xét góp ý
+ Câu 2,3 gọi nhóm làm chậm nhất các nhóm khác nhận xét bổ sung
g Tiến trình hoạt động
- GV ? Đặc điểm của thành thị là gì ?
- Nơi giao lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ phần đóng khung màu tím nhạt / 86
+Quan sát H10 - thực hiện yêu cầu 1 mục 3 /86 - thảo luận cặp đôi - thời
gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Dự kiến sản phẩm:
+ Do hàng thủ công sản xuất ra nhiều -> thợ thủ công đem đến nơi đông
người qua lại để bán và lập xưởng sản xuất..

- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi cặp đôi bất kì lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt: - Nguyên nhân ra đời: do nhu cầu sản xuất ngày càng nhiều
và trao đổi, buôn bán...
- GV : ? Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm nghề gì?
HSTL: Cư dân thành thị gồm thợ thủ công, thương nhân. Họ sản xuất trao
đổi, buôn bán hàng hóa...
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát H10, 11 + kênh chữ trang 86, 87 thực hiện
yêu cầu 2 mục 3 - thảo luận nhóm - thời gian 5 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Dự kiến sản phẩm:
+ H10: Đây là khung cảnh thành thị thời trung đại ở Pháp được xây dựng
nhiều nhà ở sát nhau, cư dân đông đúc, là nơi giao lưu buôn bán hàng hóa tấp
nập
15


+ H11: Hội chợ ....
- Khác nhau:+ Thành thị: cư dân chủ yêu là thợ thủ công và thương nhân. Họ
lập ra nhiều phường hội, thương hội để cùng nhau sản xuất và buôn bán, họ
còn tổ chức ....
+ Lãnh địa: Tự cung, tự cấp, đóng kín trong lãnh địa
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời
+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt: Thành thị khác lãnh địa về đặc trưng KT: sản xuất thủ công và
buôn bán, hình thành các phường hội, thương hội... chính vì vậy xuất hiện
thành thị trung đại. Sự xuất hiện các thành thị trung đại có vai trò gì?
- GV giao nhiệm vụ: - Đọc thầm kênh thông tin / 87 thực hiện yêu cầu 3 mục

3/86- thảo luận cặp đôi- thời gian 2 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Dự kiến sản phẩm: Có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội
PK ở Châu Âu
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi cặp đôi xong sớm nhất lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt: - Vai trò: thúc đẩy sản xuất và buôn bán, làm cho xã hội
phong kiến phát triển.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, hệ thống lại kiến thức nội dung bài học..
b. Nhiệm vụ: thực hiện 2 bài tập/87
c. Phương thức thực hiện:
- Bài 1 thảo luận nhóm
- Bài 2 hoạt động cá nhân
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập, viết vào vở

16


e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Bài 1: gọi nhóm hoàn thành sản phẩm sớm nhất
- Bài 2 gọi cặp đôi xung phong
g Tiến trình hoạt động
Bài 1/87
- GV giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu bài tập 1/87 - phát phiếu học tập - thảo
luận nhóm - thời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời

+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt: Các em...
Bài 2/87
- GV giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu bài tập 2/87 - thảo luận cặp đôi - thời gian
3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi cặp đôi bất kì lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt:
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:HS biết được các vương quốc do người Giéc - man lập nên ở châu
Âu tương ứng với quốc gia nào hiện nay...
- Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi sách hướng dẫn
- sản phẩm: viết vào vở
- Cách thức: Tra mạng...
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu:
17


HS đọc, sưu tầm tư liệu về các lãnh địa pk và thành thị trung đại ở Châu âu
b. Nhiệm vụ: thực hiện 2 yêu câu shd
c. Phương thức thực hiện:Tra mạng...
đ. sản phẩm: hs tự về nhà hoàn thành sản phẩm vào vở
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………
……...
Ngày 31 tháng 8 năm 2017

18


Ngày soạn:12/9/2016

BÀI 12. CHÂU ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI
( 4 Tiết )
I. Mục tiêu:
1. KT:
- Quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.
- Lí giải được nguyên nhân xuất hiện phong trào Văn hoá Phục hưng.
- Trình bày được nguyên nhân, nội dung và tác động của phong trào Cải cách
tôn giáo ở Châu Âu lúc bấy giờ.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ năng so sánh, đánh giá, hợp
tác.
3 Thái độ:
- Có ý thức đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột, trân trọng những giá trị
văn hóa của nhân loại
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...
II. Chuẩn bị
GV:
- Lập kế hoạch dạy học
- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
- Phiếu học tập

HS:
19


- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
Tiết 39

Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học sinh HS về
Châu Âu thời hậu kì trung đại qua các hình ảnh
b. Nhiệm vụ:
- Hs trả lời câu hỏi sgk/ 89
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H1/89 H2,3 trang 90 - thảo luận nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Quan sát, nhận xét, đánh giá.....
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: - đọc to yêu cầu mục HĐKĐ
- Quan sát H1, 2, 3/89-90 thực yêu cầu - thảo luận nhóm- thời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời

+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt- dẫn dắt chuyển ý
B. HOẠT ĐÔNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1.Tìm hiểu về sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu
a. Mục tiêu:
- HS nắm được quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.
b. Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi SGK/90

20


c. Phương thức thực hiện: Quan sát H4, 5, 6, 7/90-91, kết hợp kênh chữ/90
đ. kết quả sản phẩm: viết vào giấy A3
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- thảo luận nhóm
g. Tiến trình hoạt động:
* GV giao nhiệm vụ:
- Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận nhomsyeeu cầu mục 1
phần B/ 90 - thời gian 5p
- HS thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn...
- GV gọi nhóm xong muộn nhất báo cáo kết quả - gọi nhóm khác nhận xét, bổ
sung
- GV nhận xét, chữa bài và chốt kiến thức:
- Quý tộc, thương nhân tạo được số tiền vốn để mở rộng SX, kinh
doanh, lập đồn điền, bóc lột sức LĐ của người làm thuê, trở nên giàu có ->
giai cấp TS
- Những người làm thuê bị bóc lột kiệt quệ -> giai cấp vô sản
-> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành.
Tiết 40

Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

2. Khám phá về phong trào Văn hóa Phục hưng:
a. Mục tiêu: HS nắm được
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá phục
hưng
b. Nhiệm vụ: Thực hiện 2 yêu cầu mục 2/91
c. Phương thức thực hiện: đọc thông tin, quan sát hình ảnh, cặp đôi, nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- yêu cầu 1,2 -nhóm
g Tiến trình hoạt động:
21


*GV giao nhiệm vụ:
- Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh lần lượt thảo luận nhóm 2 yêu cầu
mục 2 phần B/ 91- thời gian 5p
- HS thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn...
- GV gọi nhóm xong muộn nhất báo cáo kết quả - gọi nhóm khác nhận xét, bổ
sung
- GV nhận xét, chữa bài và chốt kiến thức:
+ Nguyên nhân: Sự kìm hãm, vùi dập của chế đọ phong kiến đối với giá trị
văn hóa. Sự lớn mạnh của giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không
có địa vị chính trị, xã hội
+ Nội dung: phong trào:

/ Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki- tô, đả phá trật tự XHPK
/ Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan
tiến bộ
+ Ý nghĩa: Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK
Mở đường cho sự phát triển của văn hóa châu Âu và nhân loại
Tiết 41

Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

3. Tìm hiểu về phong trào Cải cách tôn giáo
a. Mục tiêu
- HS nắm được nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những
tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc bấy
giờ.
b. Nhiệm vụ: trả lời 2 yêu cầu SHD/92
c. Phương thức thực hiện: đọc thông tin, quan sát hình ảnh, cặp đôi, nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá: hoạt động cặp đôi, nhóm
g Tiến trình hoạt động

22


*GV giao nhiệm vụ:
- Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh lần lượt thảo luận nhóm 2 yêu cầu
mục 3 phần B/ 92- thời gian 10p

- HS thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn...
- GV gọi nhóm xong muộn nhất báo cáo kết quả - gọi nhóm khác nhận xét, bổ
sung
- GV nhận xét, chữa bài và chốt kiến thức:
Tiết 42

Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, hệ thống lại kiến thức bài học thông qua việc làm
bài tập
b. Nhiệm vụ: hoàn thành 3 bài tập SHD
c. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá:
Quan sát, nhận xét, đánh giá, chấm điểm, tuyên dương
g Tiến trình hoạt động
Bài tập 1/93-94
GV yêu cầu hs đọc yêu cầu bài tập 1 và kẻ bảng vào vở - hs thực hiện nhiệm
vụ của mình - thảo luận nhóm thời gian 10p
- GV mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm của nhóm
GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung- các nhóm trao đổi bài kiểm tra bài cho
nhau
Bài 2,3/94
GV yêu cầu hs đọc yêu cầu hoàn thành lần lượt bài tập 2,3 vào vở - hs thực
hiện nhiệm vụ của mình - thảo luận nhóm thời gian 10p

- GV mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm của nhóm

23


GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung- các nhóm trao đổi bài kiểm tra bài cho
nhau
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS biết liên hệ thực tế ở địa phương mình để kể được tên một số
nhà thờ thiên chúa giáo ở VN. Trình bày suy nghĩ của cá nhân khi được sống
ở TK XIV- XVII có hưởng phong trào văn hóa phục hưng...
b. Nhiệm vụ: Trả lời 2 yêu cầu SHD mục D/94
c. Phương thức thực hiện: tìm tòi, quan sát, trình bày...
đ. kết quả sản phẩm: vở viết
e. Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân
g Tiến trình hoạt động; hoàn thành ở nhà
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu: HS tìm tòi, sưu tầm cuốn sách , tác phẩm tiêu biểu của phong
trào văn hóa phực hưng
b. Nhiệm vụ:Trả lời 2 yêu cầu SHD mục D/94
c. Phương thức thực hiện: cá nhân, cộng đồng...
đ. kết quả sản phẩm: viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân
g Tiến trình hoạt động: hoàn thành ở nhà
* Rút kinh nghiệm:
.............................................................................................................................
...........
.............................................................................................................................
...........
Ngày 19/9/2016

24


NS: 27 / 9 / 2016
Bài 13. TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

( 4 tiết)
I. Mục tiêu bài học
1.Kiến thức: Sau bài học, học sinh
- Xác định được các triều đại đánh dấu sự hình thành, phát triển và suy vong
của chế độ phong kiến ở Trung Quốc và Ấn Độ trên trục thời gian.
- Trình bày được những sự kiện lịch sử nổi bật, những thành tựu văn hóa, kĩ
thuật tiêu biểu của Trung Quốc và Ấn Độ thời phong kiến.

25