Tư vấn về tâm lý giáo dục cho học sinh

VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ-GIÁO DỤC
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC


Công tác GVCN
Thảo luận:
- Chức năng, nhiệm vụ của GVCN
- Các công việc của GVCN


Nhiệm vụ của tư vấn học đường
Hs học được gì từ môi trường sống của mình?

Nếu học sinh sống
trong:
 1. Sự phê bình
 2. Thù địch
 3. Nhạo báng
 4. Hổ thẹn

Sẽ học được cách:
1. Chỉ trích
2. Khiêu chiến
3. Làm tổn thương
4. Gây tội lỗi


Nếu hs sống trong:

Sẽ học được cách:

1. Khoan dung

1. kiên trì

2. Sự động viên

2. tự tin

3. Lời khen

3. trân trọng

4. Công bằng

4. đối xử công bằng

5. An toàn

5. có niềm tin

6. Sự tán thành

6. yêu bản thân

7. Sự chấp nhận và tình bạn 7. tình yêu với mọi người


Nhiệm vụ của tư vấn học đường
Trong trường học, tư vấn học đường có những nhiệm vụ
sau:

- Phòng ngừa
- Phát hiện
- Trị liệu

- Hỗ trợ nguồn lực


Trong lớp chủ nhiệm,
khi có những học sinh
có những khó khăn tâm
lý, tình cảm, có những
bức xúc của lứa tuổi
cần được giải đáp, có
những vướng mắc
trong học tập, sinh
hoạt,
trong
hướng
nghiệp, giáo viên chủ
nhiệm cần phải làm gì?
l


Thầy / cô sẽ làm gì để giúp
HS giải quyết những khó
khăn trên?
Nhóm 1: Bản thân
Nhóm 2: Học tập
Nhóm 3: Tình yêu
Nhóm 4: QH cha mẹ

Nhóm 5: Bạn bè
Nhóm 6: QH thầy cô
Nhóm 7: Hướnng nghiệp
Nhóm 8: Thái độ với các vấn
đề xã hội


CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

Chức năng của Giáo viên chủ nhiệm
Dạy học

GVCN
Giáo dục

Quản lý

TƯ VẤN


Tư vấn cho học sinh, sinh viên là phương pháp tác động
mang tính định hướng giáo dục tới những học sinh, sinh viên đang
có những khó khăn tâm lý, tình cảm, những bức xúc của lứa tuổi cần
được giải đáp, những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong
hướng nghiệp, trong tìm kiếm việc làm cần được người am hiểu và
có trách nhiệm trợ giúp, tham vấn giải quyết để chọn được cách xử
lý đúng, góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm và giúp học
sinh, sinh viên thực hiện được nguyện vọng của mình.
Công văn số 9971/BGD&ĐT-HSSV ngày 28 / 10 / 2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Mục tiêu tư vấn


Nội dung tư vấn
1. Hướng nghiệp, chọn nghề và thông tin tuyển sinh,
2. Tình yêu, giới tính và quan hệ với bạn khác giới,
3. Quan hệ, giao tiếp, ứng xử với gia đình, giáo viên và bạn bè,
4. Phương pháp học tập,
5. Tham gia các hoạt động xã hội,
6. Thẩm mỹ, v. v…


Đối tượng cuả tư vấn


Mô hình tư vấn
Trực tiếp

Tư vấn
GVCN

HSCTV

Tư

vấ
n

Gián tiếp

Tác nhân

Mục tiêu


Đối tượng, nhiệm vụ tư vấn
Nhiệm vụ
Phòng ngừa

vi

Đối tượng, phạm

 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động

giáo dục: xây dựng môi trường tâm lý
lớp học.

Quan sát phát hiện

 Học sinh có khó khăn tâm lý

Tư vấn, tham vấn

 HS có hành vi,

nhân cách lệch chuẩn

 HS; GV – cha mẹ… liên quan.

Trị liệu, can thiệp

bước đầu

 Học sinh có biểu hiện rối nhiễu

tâm lý, hành vi, bệnh tâm lý học đường.


 Gửi đến bộ phận tư vấn

học đường, cơ sở chuyên
môn

 Học sinh có biểu hiện của

bệnh tâm lý, hoặc vấn đề
cần trợ giúp

 Tư vấn trực tiếp;

 Cha mẹ, các thầy cô, bạn bè hoặc

 Tư vấn gián tiếp

những người có tác động không
thuận lợi đến sự phát triển của
học sinh

 Tìm kiếm các nguồn lực về

kinh tế, chính sách chế độ,
pháp lý, y tế….

 Hỗ trợ, bảo vệ, chăm sóc cho học

sinh


Một số yêu cầu đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn

Luôn đảm bảo tính khách quan trong tư vấn.

Tránh các quan hệ nhiều tuyến với học sinh cần tư vấn

Tôn trọng học sinh cần tư vấn

Giữ bí mật thông tin trong tư vấn


BÀI TẬP

Hãy mô tả một trường hợp HS gặp khó
khăn đã được thầy cô hỗ trợ giải quyết.