SKKN dạy tiếng việt theo quan điểm thực hành

SKKN: Dạy Tiếng Việt theo quan điểm thực hành
A. PHẦN MỞ ĐẦU:
-Tiếng việt là môn học giúp học sinh nghe, nói, viết chuẩn về ngữ âm
và ngữ pháp.
-Thực tế học sinh sử dụng tiếng việt và thực hành tiếng việt trong tất cả
các môn nhất là môn Văn có chiều hướng giảm sút trầm trọng biểu hiện ở
một số điểm cơ bản sau:
+Viết từ sai chính tả một cách trầm trọng.
+Viết câu sai cấu trúc ngữ pháp.
+ Dùng từ không rõ nghóa và dùng từ một cách tùy tiện.
B. NỘI DUNG:
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
-Trước thực trạng trên dạy học môn tiếng việt cần được quan tâm và
xem xét nhiều hơn về phương pháp và quan điểm trong dạy học và học tập
trong môn tiếng việt.
-Để xem xét kiểm tra đánh giá được khả năng vận dụng tiếng việt và
tích lũy được vốn từ vựng cho học sinh: Việc dạy học tiếng việt theo quan
điểm thực hành sẽ mạng lại hiệu quả cao nhất.
-Dạy tiếng việt theo quan điểm thực hành không phải là bỏ qua việc
giảng dạy lý thuyết mà từ cơ sở lý thuyết giáo viên làm nhiệm vụ đònh hướng
và hướng dẫn học sinh xác đònh kiến thức cơ bản và vận dụng và thực hành
bằng các ví dụ và bài tập cụ thể.
-Để hướng dẫn học sinh xác đònh được nội dung kiến thức cơ bản của
bài học giáo viên cần ph vận dụng một phương pháp phù hợp với từng đối
tượng học sinh tránh tình trạng áp đặt học sinh vào những khuôn sáo có sẵn.
Làm như thế không khác nào bắt các em ngồi vào bàn bày cổ trước buộc các
em phải dùng hết thức ăn và như thế sẽ dẫn đến bội thực tri thức các em sẽ
nhàm chán không thích học. Đó là cách dạy học tác động tri thức một chiều,
học sinh phải tiếp nhận kiến thức mà thầy cô đã tìm và đinh sẳn. Cách học
này làm mất đi tính tự giác và khả năng tự học của học sinh.
- Trong yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy ở tất cả các môn học

mà bộ giáo dục đã đề ra thì việc dạy học môn tiếng việt theo quan điểm thực
hành sẽ rất phù hợp.’
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:
-Việc dạy học theo cách này với môn tiếng việt ta thấy có lợi thế hơn so
với các môn khác vì tiếng việt là vốn từ cơ bản của học sinh từ bé các em
được cha mẹ và mọi người cung cấp cho một nhóm từ nhất đònh. Trên cơ sở
Người viết:Dương Phúc Đònh
Trang 3
SKKN: Dạy Tiếng Việt theo quan điểm thực hành
đó các em thích tìm tòi để tìm hiểu thêm nhiều hơn là phải học lại cái cũ va
nhờ đó các em cũng cảm thấy tự tin hơn với kiến thức của mình.
-Để học sinh hiểu và xác đònh đúng nội dung và kiến thức và vận dụng
được lý thuyết vào thực hành thì vai trò người hướng dẫn không kém phần
quan trọng. Tiết học có sôi động hay không, có đạt tới mục tiêu cần đạt hay
không phần lớn tùy thuộc vào người dẫn dắt, hướng dẫn học sinh tìm hiểu.
-Người dẫn dắt một tiết học thành công là người nắm bắt được đối tượng
học sinh. Biết vận dụng phương pháp thích hợp, xử lý những tình huống xảy
ra trong tiết học khéo léo nhằm đạt hiệu quả cao trong giáo dục bằng những
phương án dự phòng các tình huống có thể xảy ra.
-Dạy theo quan điểm thực hành công việc của giáo viên không chỉ đơn
thuần là xác đònh nội dung kiến thức mà là vạch kế hoạch và phương pháp
tác động vào đối tượng học sinh để tự các em xác đònh đơn vò kiến thức và
vận dụng vào thực hành. Cách dạy học này đòi hỏi giáo viên phải vận dụng
linh hoạt các phương pháp giảng dạy, vấn đáp, thảo luận…
-Để tạo sự chú ý của học sinh, giáo viên có thể sử dụng cách quy nạp
hay đòn bẩy để dẫn dắt các em đi vào tìm hiểu vấn đề sau đó hệ thống câu
hỏi tung ra theo từng thời điểm thích hợp, từ câu hỏi nêu vấn đề , câu hởi gợi
mở, đến câu hỏi suy luận, xen vào đó giáo viên cần phải biết phát hiện kòp
lúc, nắm lấy cơ hội hướng học sinh vào không khí tranh luận bảo vệ ý kiến
đúng có cơ sở và chính xác. Cách làm này giáo viên đã tạo cơ hội cho học

sinh rèn luyện được kỹ năng lập luận. Chọn lựa vốn từ trong thời gian ngắn
và khả năng diễn đạt trước đám đông… giáo viên dành nhiều cơ hội cho học
sinh phát biểu xác đònh kiến thức, xem xét, bổ sung dưới sự gợi ý, gợi mở của
giáo viên. Mỗi dạng câu hỏi giáo viên cũng phải biết vận dụng phù hợp với
loại đối tượng học sinh chẳng hạn như câu hỏi gợi mở, câu hỏi nêu vấn đề để
xác đònh giành cho học sinh yếu, trung bình. Còn dạng câu hỏi suy luận giành
cho học sinh khá trở lên…
Điều này sẽ tạo ra sự phấn khởi và hứng thú cho học sinh. Bên cạnh
việc hướng dẫn học sinh tìm và xác đònh kiến thức, việc hướng dẫn các em
vận dụng kiến thức vào thực hành cũng không kém phần quan trọng, giáo
viên nên giành một khoảng thời gian nhất đònh cho học sinh lấy ví dụ minh
họa và làm bài tập thực hành. Điều này sẽ giúp giáo viên kiểm tra mức độ
và khả năng tiếp nhận kiến thức ở học sinh. Cho điểm sau khi làm bài tập
thực hành đúng hay lấy ví dụ đúng cũng là một cách kích thích tạo hứng thú
cho học sinh, các em sẽ rất phấn khởi với công việc mà mình đã đạt được.
Người viết:Dương Phúc Đònh
Trang 3
SKKN: Dạy Tiếng Việt theo quan điểm thực hành
Với cách dạy học này thì học sinh nhìn bảng ghi hoặc thầy cô đọc cho học
sinh ghi không còn phù hợp nữa vì vậy sẽ mất rất nhiều thời gian làm lại trên
lớp như ghi lại trên bảng, đọc lại cho học sinh ghi… cách dạy học thực hành
học sinh phải lấy sách giáo khoa làm tài liệu và cơ sở chính để học dưới sự
hướng dẫn của giáo viên.
C. KẾT LUẬN:
-Để tiết học trên lớp thành công thì việc học sinh xem chuẩn bò bài mới
trước ở nhà là điều quan trọng không thể bỏ qua được. Vì học sinh có xem
bài trước ở nhà, đặt ra cho mình nhiệm vụ là phải hiêu, biết và nắm được
điều gì trong bài học thì khi lên lớp giáo viên hướng dẫn mới có hiệu quả. Và
không phải học sinh nào cũng có khả năng tự tìm hiểu bài ở nhà được vì với
mỗi bài mới các em khó mà khẳng đònh được mình sẽ tìm hiểu và nắm bắt

được điều gì trong bài, tìm hiểu từ đâu, nắm băt được cái gì, vận dụng ra
sao…….
-Để giúp các em xác đònh được phương hướng và cách khai thác tìm
hiểu nội dung bài học mới thì trong phần dặn dò trên lớp học giáo viên đề ra
nhiệm vụ cụ thể cho học sinh đối với bài học mới các em phải làm gì trước.
Bằng hệ thống câu hỏi giáo viên đònh hướng cho học sinh cách tìm hiểu bài
mới ở nhà giúp cho các em nhận diện xác đònh kiến thức từ dễ đến khó và
như thế những đơn vò kiến thức nhỏ, đơn giản các em có thể tự hiểu biết đựơc
còn những kiến thức phức tạp cần có sự trợ giúp của thầy cô.
- Vừa học ở nhà, vừa học trên lớp sẽ giúp được học sinh tự đánh giá
được khả năng của bản thân. Các em phải thể hiện hết vai trò và khả năng
của mình trước bạn bè và thầy cô để xác đònh và vận dụng kiến thức, điều
này giúp học sinh tự tin trong mỗi bài học mới./.
Vónh Mỹ B, ngày … tháng … năm 2007
Người viết
Dương Phúc Đònh
Người viết:Dương Phúc Đònh
Trang 3