BỘ ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CƠ ĐIỆN ĐIỆN TỬ TẬP 6

TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)
1. Thông tin chung về môn học
-

Tên môn học: Hệ thống cơ điện tử

-

Mã môn học: 401037

-

Số tín chỉ: 2

-

Loại môn học:


Bắt buộc: 



Lựa chọn:

-

Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật điện tử

-

Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Đồ án 2

-

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

-



Nghe giảng lý thuyết

: 20 tiết



Làm bài tập trên lớp

: 10 tiết



Thảo luận

: 30 tiết thảo luận qua mạng



Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): 0 tiết



Tự học

: 45 giờ

Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật điều khiển và tự động hoá / Khoa Cơ –
Điện – Điện tử

2. Mục tiêu của môn học
-

Kiến thức: Cung cấp cho sinh viên kiến thức về hệ thống cơ điện tử, phân tích và
thiết kế hệ thống cơ điện tử.

-

Kỹ năng:
o Phân tích và thiết kế hệ thống cơ điện tử.
o Khai thác và vận hành các hệ thống cơ điện tử.

-

Thái độ, chuyên cần: nghe giảng, làm bài tập và tham gia thảo luận.

3. Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ)
Cung cấp cho sinh viên kiến thức về hệ thống cơ điện tử, phân tích và thiết kế hệ thống
cơ điện tử.
4. Tài liệu học tập
[1] Georg Pelz “Mechatronics System” John Wiley & Sons Ltd, 2003


5. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp bài giảng, tài liệu tham khảo, các địa chỉ website
để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân từng nhóm SV về nhà chuẩn bị bài từng
chương, làm báo cáo Seminar. Cuối mỗi chương giáo viên tóm tắt bài giảng.
6. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Mức độ tích cực tham gia các hoạt động trên lớp: trau dồi kỹ năng làm việc theo nhóm,
để chuẩn bị bài Seminar trước khi lên lớp và kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện và
trên internet..) để có chất lượng bài Seminar.
7. Thang điểm đánh giá
Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ
và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét
học vụ.
8. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành
8.1.1. Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm
đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số
của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua):
-

Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận: 10%

-

Điểm thi giữa kỳ: 20%

8.1.2. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70%
-

Hình thức thi: tự luận

-

Thời lượng thi: 60’

-

Sinh viên không được tham khảo tài liệu khi thi

8.2. Đối với môn học thực hành:
-

Tiêu chí đánh giá các bài thực hành:

-

Số lượng và trọng số của từng bài thực hành:

8.3. Đối với môn học đồ án hoặc bài tập lớn:
-

Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể:

9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))
Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học môn học
Lên lớp

Tổng


(1)
Chương 1: Giới thiệu về hệ thống cơ
điện tử
Chương 2: Mô hình hoá và mô
phỏng hệ thống cơ điện tử
- Mô hình hoá hệ thống cơ
điện tử
- Mô phỏng hệ thống cơ điện
tử
Chương 3: Các phần tử trong hệ
thống cơ điện tử
- Hệ thống thuỷ lực, khí nén
- Động cơ DC
- Động cơ bước
Chương 4: Đo lường trong hệ thống
cơ điện tử
- Cảm biến không tếp xúc

- Đo nhiệt độ
- Đo áp suất
- Đo lưu lượng
- Đo khối lượng
- Đo tốc độ
- Đo góc
- Đo vị trí
- Đo lực
Chương 5: Thiết kế hệ thống cơ điện
tử
Thiết kế theo chủ đề do giáo viên
giao

Lý
thuyết

Bài
tập

(2)
3

(3)
0

Tự
Thực hành,
học,
Thảo thí nghiệm,
tự

luận
thực tập,
nghiên
rèn nghề,...
cứu
(4)
(5)
(6)
(7)
3
5
10

6

4

9

10

20

3

2

9

8

16

3

2

9

4

8

5

2

3

10. Ngày phê duyệt :28/07/2012

Người viết
(Ký và ghi rõ họ tên)

Tổ trưởng Bộ môn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Trưởng khoa
(Ký và ghi rõ họ tên)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
-

Tên môn học: Hệ thống cơ điện tử. Mã môn học: 401037… Số tín chỉ:

Tiêu chuẩn
con
1. Mục tiêu
học phần

2. Nội dung
học phần

3. Những yêu
cầu khác

2

Tiêu chí đánh giá
2
i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học,

cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương
trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình
ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ
sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình
iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học,
có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh
giá được mức độ đáp ứng
i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần
và trình độ đối tượng sinh viên
ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến
thức sinh viên đã được trang bị
iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn
để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ
dàng tích lũy trong một học kỳ
iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ khoa
học-kỹ thuật thế giới
v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới
kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có
thể tự học
vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và
mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ
mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong
việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù
hợp
i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số
học phần điều kiện không quá nhiều
ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng,
nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và
bao quát được những nội dung chính của học phần

iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể
hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá
trình theo học

Điểm
1

x
x
x
x
x
x

x
x

x

x
x
x

0


iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá
đưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần
v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo
chính) mà sinh viên có thể tiếp cận

vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất
Điểm TB =
Trưởng khoa

x
x
x
9.67

∑/3,0

Người đánh giá

(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
Xếp loại đánh giá:
- Xuất sắc:

9 đến 10

- Tốt:

8 đến cận 9

- Khá:

7 đến cận 8

- Trung bình:

6 đến cận 7

- Không đạt:

dưới 6.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)
1. Thông tin chung về môn học
-

Tên môn học: Đồ án tổng hợp (C82)

-

Mã môn học: 404155

-

Số tín chỉ: 3

-

Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: khoá 2011, bậc Cao đẳng

-

Loại môn học:


Bắt buộc: 



Lựa chọn:

-

Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Sinh viên học xong
chương trình chuyên ngành.

-

Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này):


-

-

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:


Nghe giảng lý thuyết

: 03 tiết



Làm bài tập trên lớp

: … tiết



Thảo luận

: 03 tiết



Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): …. tiết



Hoạt động theo nhóm

: 45 tiết



Tự học

: 135 giờ

Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn kỹ thuật Cơ khí, Khoa Cơ – Điện – Điện
tử

2. Mục tiêu của môn học
- Kiến thức: tổng hợp kiến thức chuyên ngành, đi sâu giải quyết một vấn đề lý thuyết,
thực hành tạo ra sản phẩm thực tế.
- Kỹ năng: biết tổng hợp kiến thức, có khả năng thi công.
- Thái độ, chuyên cần: tự chủ trong học tập, chăm chỉ chuyên sâu.
3. Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ)
- Đồ án tổng hợp là môn học có tính chất tạo điều kiện cho sinh viên biết tổng hợp kiến
thức chuyên ngành đã được học để xử lý một vấn đề kỹ thuật cụ thể. Tùy vào khả
năng sáng tạo của sinh viên có thể sản phẩm cơ khí, tự động hóa để ứng dụng vào
thực tế sản xuất.
- Đồ án tổng hợp dựa trên nền tảng các cơ sở lý thuyết đã học, sinh viên đi sâu một
chuyên đề thuộc kỹ thuật cơ – điện tử. Đối với dạng đồ án này phải có phần kết hợp
thi công mô hình hoặc thiết kế mô hình sản phẩm, tính toán mô phỏng hệ thống máy.
4. Tài liệu học tập: tất cả tài liệu chuyên ngành đã học, tài liệu tạp chí trên thư viện, kết
hợp tài liệu trên internet…
-

Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác)
ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài
liệu này, website, băng hình, ...).
[1] Trịnh Chất, Cơ sở thiết kế máy và chi tiết máy (tập 1 và 2), NXB Khoa học & Kỹ thuật,
2001.
[2] Trần Dõan Sơn, Phùng Chân Thành, Cơ sở công nghệ chế tạo máy, Nhà xuất bản
Đại học quốc gia TP.HCM, 2005
[3] PGS.TS. Trương Ngọc Thục, Các phương pháp gia công mới, Nhà xuất bản Khoa

học & Kỹ thuật, 1995
[4] GS.TS. Nguyễn Ngọc Cẩn, Máy cắt kim loại, Nhà xuất bản Khoa học & Kỹ thuật,
1991.
[5] TS. Đoàn thị Minh Trinh, Công nghệ CAD/CAM” , NXB Khoa học Kỹ thuật,
1998.
[6] Nguyễn Đắc Lộc, Điều khiển số và công nghệ trên máy điều khiển số, NXB
Khoa học Kỹ thuật, 2000


[7] Hồ Trung Mỹ, “Vi xử lý”, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, 2003 (TLTK chính).
[8] Ngơ Diên Tập, “Vi xử lý trong đo lường và điều khiển”, Nhà xuất bản Khoa học
và Kỹ thuật, 2000.
[9] Nguyễn Dỗn Phước, Tự Động Hóa Với Simatic S7-300, Nhà xuất bản Khoa học
kỹ thuật.
[10] Nguyễn Ngọc Đào, Trần thế Sang, Hồ Viết Bình, Chế
độ cắt khi gia công cơ khí, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
kỹ thuật TP.HCM, 2002.
[11] Trần Văn Đòc, Atlas đồ gá, Nhà xuất bản KH và KT Hà
Nội, 2006.
[12] Nguyễn Tiến Thọ, Nguyễn thị Xn Bảy, Kỹ thuật kiểm tra đo lường trong chế
tạo cơ khí, Nhà xuất bản Khoa học Kỹ thuật, 2004
-

(Giảng viên ghi rõ):
• Những bài đọc chính: …
• Những bài đọc thêm: …
• Tài liệu trực tuyến: www.ebook.edu.vn, www.lib.hutech.edu.vn,
www.google.com và từ khóa liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu

5. Các phương pháp giảng dạy và học tập của mơn học

- Ngồi 3 tiết lên lớp giới thiệu phương pháp và những điều cần chú ý khi học mơn đồ
án tổng hợp. Thời gian còn lại sinh viên tự học theo kế hoạch của người hướng dẫn
phân cơng và chịu sự giám sát kiểm tra của giảng viên hướng dẫn.
6. Chính sách đối với mơn học và các u cầu khác của giảng viên
Có thể xem mơn học là một “cơng trình” khoa học đầu tay của sinh viên. Mơn học là
sự tổng hợp kiến thức chun ngành, tập vận dụng giải quyết một nhiệm vụ cụ thể.
7. Thang điểm đánh giá
Tất cả đồ án phải có phần vận dụng kiến thức đã tổng hợp
-

Nếu đồ án đi sâu lý thuyết thì tỉ lệ lý thuyết/ thực hành là 60% / 40%

-

Nếu đồ án chế tạo thi cơng thì tỉ lệ lý thuyết/ thực hành là 40% / 60%

-

Điểm kiểm tra giữa kỳ chiếm 20%.

Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ
và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét
học vụ.
8. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập mơn học
-

Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể:
Kiểm tra định kỳ theo kế hoạch giảng viên và sinh viên thống nhất.

Kiểm tra giữa kỳ đánh giá sơ bộ mức độ hoàn thành đồ án.
Chấm đồ án đánh giá chất lượng theo tiêu chí mục 7.
9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))

Nội dung

(1)
Hướng dẫn Phương pháp thực hiện
làm đồ án tổng hợp.

Hình thức tổ chức dạy học môn học
Lên lớp
Tự
Thực hành,
học,
thí nghiệm,
tự
Lý
Bài Thảo
thực tập,
nghiên
thuyết tập luận
rèn nghề,...
cứu
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

Tổng

3

3

Thực hiện đồ án tổng hợp theo
hướng dẫn của giảng viên.
• Công nghệ cơ khí tự động: thiết kế,
chế tạo chi tiết máy và máy trong lĩnh vực
cơ khí, ứng dụng trong công nghệ tự động;
Chế tạo các sản phẩm có ứng dụng về điều
khiển lập trình PLC, SCADA, vi điều
khiển, điều khiển giao tiếp với máy tính.
• Công nghệ Robot: thiết kế chế tạo
và điều khiển Robot; khai thác sử dụng,
bảo dưỡng, điều khiển Robot; Nghiên cứu
sử dụng các phần mềm thiết kế, mô phỏng
và lập trình Robot.

10. Ngày phê duyệt 28/07/2012
Người viết
(Ký và ghi rõ họ tên)

ThS. Phạm Bá Khiển

Tổ trưởng Bộ môn
(Ký và ghi rõ họ tên)

(7)

Trưởng khoa
(Ký và ghi rõ họ tên)


TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA ……..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên môn học: ĐỒ ÁN TỔNG HỢP...................Mã môn học: 404155
Tiêu chuẩn
con
1. Mục tiêu
học phần

2. Nội dung
học phần

3. Những yêu
cầu khác

Số tín chỉ:

Tiêu chí đánh giá

Điểm
1

2
i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn
học, cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu
chương trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu
chương trình
ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ
sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình
iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người
học, có khả năng đo lường được, chứng minh được
và đánh giá được mức độ đáp ứng
i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học
phần và trình độ đối tượng sinh viên
ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những
kiến thức sinh viên đã được trang bị
iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng
vẹn để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh
viên dễ dàng tích lũy trong một học kỳ
iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ
khoa học-kỹ thuật thế giới
v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng
tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh
viên có thể tự học
vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi
và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời
đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt

trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp
cận phù hợp
i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán,
số học phần điều kiện không quá nhiều
ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ
ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương
trình và bao quát được những nội dung chính của học
phần
iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và
thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong
quá trình theo học
iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh
giá đưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu
học phần
v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham
khảo chính) mà sinh viên có thể tiếp cận
vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất

2

2
2
2
2
2
2
1

2

2
2

2
2
2
2

3.................
0


Điểm TB = 29
∑/3,0=9.67
Người đánh giá

Trưởng khoa
(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ - ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)
9. Thông tin chung về môn học
-

Tên môn học: Đồ án tốt nghiệp (106)

-

Mã môn học: 404135

-

Số tín chỉ: 09

-

Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học, Khoá 2011

-

Loại môn học: Bắt buộc


Bắt buộc:



Lựa chọn: 

-

Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Các môn chuyên
ngành Kỹ thuật cơ – điện tử.

-

Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này):

-

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

-



Nghe giảng lý thuyết

: … tiết



Làm bài tập trên lớp

: … tiết



Thảo luận

: … tiết



Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): 135 tiết



Hoạt động theo nhóm

: 45 tiết



Tự học

: 90 giờ

Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn kỹ thuật Cơ khí, Khoa Cơ – Điện – Điện
tử

10. Mục tiêu của môn học
- Kiến thức: Rèn luyện cho sinh viên về kỹ năng tổng hợp kiến thức chuyên ngành, đi
sâu giải quyết một vấn đề lý thuyết, thực hành tạo ra sản phẩm thực tế như chế tạo hay thiết
kế hệ thống cơ điện tử, hệ thống tự động. Nghiên cứu, thiết kế chế tạo các thiết bị, máy mọc
phục vụ liên quan đến hệ thống cơ điện tử, các hệ thống điều khiển - tự động hóa, dây
chuyền sản xuất… đưa vào ứng dụng thực tế.


- Kỹ năng: biết tổng hợp kiến thức, có khả năng thi cơng.
- Thái độ, chun cần: tự chủ trong học tập, chăm chỉ chun sâu.
11. Tóm tắt nội dung mơn học (khoảng 150 từ)
- Đồ án tốt nghiệp có tính chất tạo điều kiện cho sinh viên biết tổng hợp kiến thức

chun ngành đã được học để xử lý một vấn đề kỹ thuật cụ thể. Tùy vào khả năng sáng tạo
của sinh viên có thể sản phẩm cơ - điện tử để ứng dụng vào thực tế.
- Dựa trên nền tảng các cơ sở lý thuyết đã học, sinh viên đi sâu một chun đề thuộc
kỹ thuật cơ – điện tử. Đối với dạng đồ án này phải có phần kết hợp thi cơng mơ hình hoặc
thiết kế mơ hình sản phẩm, tính tốn mơ phỏng hệ thống máy.
12. Tài liệu học tập: tất cả tài liệu chun ngành đã học, tài liệu tạp chí trên thư viện, kết
hợp tài liệu trên internet…
-

Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác)
ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài
liệu này, website, băng hình, ...).
[1] Trịnh Chất, Cơ sở thiết kế máy và chi tiết máy (tập 1 và 2), NXB Khoa học & Kỹ thuật,
2001.
[2] Trần Dõan Sơn, Phùng Chân Thành, Cơ sở cơng nghệ chế tạo máy, Nhà xuất bản
Đại học quốc gia TP.HCM, 2005
[3] PGS.TS. Trương Ngọc Thục, Các phương pháp gia cơng mới, Nhà xuất bản Khoa
học & Kỹ thuật, 1995
[4] GS.TS. Nguyễn Ngọc Cẩn, Máy cắt kim loại, Nhà xuất bản Khoa học & Kỹ thuật,
1991.
[5] TS. Đồn thị Minh Trinh, Cơng nghệ CAD/CAM” , NXB Khoa học Kỹ thuật,
1998.
[6] Nguyễn Đắc Lộc, Điều khiển số và cơng nghệ trên máy điều khiển số, NXB
Khoa học Kỹ thuật, 2000
[7] Hồ Trung Mỹ, “Vi xử lý”, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, 2003 (TLTK chính).
[8] Ngơ Diên Tập, “Vi xử lý trong đo lường và điều khiển”, Nhà xuất bản Khoa học
và Kỹ thuật, 2000.

[9] Nguyễn Dỗn Phước, Tự Động Hóa Với Simatic S7-300, Nhà xuất bản Khoa học
kỹ thuật.

[10] Nguyễn Ngọc Đào, Trần thế Sang, Hồ Viết Bình, Chế
độ cắt khi gia công cơ khí, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
kỹ thuật TP.HCM, 2002.
[11] Trần Văn Đòc, Atlas đồ gá, Nhà xuất bản KH và KT Hà
Nội, 2006.
[12] Nguyễn Tiến Thọ, Nguyễn thị Xn Bảy, Kỹ thuật kiểm tra đo lường trong chế
tạo cơ khí, Nhà xuất bản Khoa học Kỹ thuật, 2004
-

(Giảng viên ghi rõ):


• Những bài đọc chính: …
• Những bài đọc thêm: …
• Tài liệu trực tuyến: www.ebook.edu.vn, www.lib.hutech.edu.vn,
www.google.com và từ khóa liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu
13. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
 Giảng viên giao đề tài nghiên cứu cho sinh viên.
 Giảng viên hướng dẫn nội dung tính toán, thiết kế chi tiết.
 Sinh viên trình thi công mô hình thực nghiệm hoặc mô hình thiết kế, tính toán và mô
phỏng.
 Sinh viên viết báo cáo gồm cơ sở lý thuyết và kết quả, nhận xét đánh giá.
 Báo cáo bảo vệ đồ án.
14. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Yêu cầu sinh viên hiện diện đầy đủ các buổi báo cáo hằng tuần, tích cực tham gia các
hoạt động thảo luận nhóm, chuẩn bị bài trước khi lên lớp, tuân thủ các qui định về thời hạn,
chất lượng các bài tập, bài kiểm tra… Sinh viên cần chủ động tự học, tìm kiếm thông tin tài
liệu về môn học trên thư viện và trên internet, trao dồi kỹ năng học nhóm, tham khảo các
chương, mục trong các tài liệu tham khảo mà giáo viên yêu cầu.
15. Thang điểm đánh giá

Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10.
16. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
án.

Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, hoặc bao gồm các hình thức): Bảo vệ đồ

-

Thời lượng thi: 30 phút

-

Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không khi thi: được tham khảo tài liệu

9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))

Nội dung

Hướng dẫn Phương pháp thực hiện làm đồ

Hình thức tổ chức dạy học môn học
Lên lớp
Tự
Thực hành,
học,
thí nghiệm,
tự
Lý
Bài Thảo

thực tập,
nghiên
thuyết tập luận
rèn nghề,...
cứu
3

0

0

0

0

0

Tổng

3

án tổng hợp.
Thực hiện đồ án tổng hợp theo
hướng dẫn của giảng viên.

135

135

270

Các hướng nghiên cứu và thực
hiện đồ án:
Cơ - điện tử: thiết kế công nghệ chế
tạo cơ khí kết hợp Công nghệ vi xử lý và
điều khiển; Kỹ thuật mạng truyền thông
công nghiệp và lập trình điều khiển; thiết
kế các giải pháp tự động hóa với định
hướng hệ thống cơ điện tử, sản phẩm cơ
điện tử...
Công nghệ CAD/CAM/CAE/CNC:
thiết kế, gia công chế tạo khuôn mẫu; ứng
dụng công nghệ thiết kế khuôn mẫu nhờ
máy tính, công nghệ tạo mẫu nhanh, công
nghệ gia công chế tạo khuôn mẫu có dùng
CNC...
Lập trình kỹ thuật: thiết kế, xây dựng
các chương trình kỹ thuật chuyên dụng
phục vụ cho các hệ thống điều khiển tự
động...

10. Ngày phê duyệt :28/07/2012

Người viết
(Ký và ghi rõ họ tên)

Tổ trưởng Bộ môn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Trưởng khoa
(Ký và ghi rõ họ tên)

ThS. Phạm Bá Khiển

ThS. Phạm Bá Khiển

TS. Nguyễn Thanh Phương


TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên môn học: Đồ án tốt nghiệp (106)..................Mã môn học: 404135.................Số tín chỉ: 09......
Tiêu chuẩn
con
1. Mục tiêu
học phần

2. Nội dung
học phần

3. Những yêu
cầu khác

Tiêu chí đánh giá
2
i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học,
cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương
trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình
ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ
sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình
iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học,
có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh
giá được mức độ đáp ứng
i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần
và trình độ đối tượng sinh viên
ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến
thức sinh viên đã được trang bị
iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn
để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ
dàng tích lũy trong một học kỳ
iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ khoa
học-kỹ thuật thế giới
v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới
kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có
thể tự học
vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và
mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ
mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong
việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù
hợp
i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số

học phần điều kiện không quá nhiều
ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng,
nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và
bao quát được những nội dung chính của học phần
iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể
hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá
trình theo học
iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá
đưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần
v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo
chính) mà sinh viên có thể tiếp cận
vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất
Điểm TB =
Trưởng khoa
Người đánh giá

Điểm
1

∑/3,0

0


(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)
17. Thông tin chung về môn học
-

Tên môn học: Đồ án tổng hợp (106)

-

Mã môn học: 404130

-

Số tín chỉ: 3

-

Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: khoá 2011, bậc Đại học

-

Loại môn học:


Bắt buộc: 



Lựa chọn:

-

Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Sinh viên học xong
chương trình chuyên ngành.

-

Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này):

-

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

-



Nghe giảng lý thuyết

: 03 tiết



Làm bài tập trên lớp

: … tiết



Thảo luận

: 03 tiết



Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): …tiết



Hoạt động theo nhóm

: 45 tiết



Tự học

: 135 giờ

Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn kỹ thuật Cơ khí, Khoa Cơ – Điện – Điện
tử

18. Mục tiêu của môn học
- Kiến thức: tổng hợp kiến thức chuyên ngành, đi sâu giải quyết một vấn đề lý thuyết,
thực hành tạo ra sản phẩm thực tế.
- Kỹ năng: biết tổng hợp kiến thức, có khả năng thi công.
- Thái độ, chuyên cần: tự chủ trong học tập, chăm chỉ chuyên sâu.

19. Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ)


- Đồ án tổng hợp là mơn học có tính chất tạo điều kiện cho sinh viên biết tổng hợp kiến
thức chun ngành đã được học để xử lý một vấn đề kỹ thuật cụ thể. Tùy vào khả
năng sáng tạo của sinh viên có thể sản phẩm cơ - điện tử để ứng dụng vào thực tế.
- Đồ án tổng hợp dựa trên nền tảng các cơ sở lý thuyết đã học, sinh viên đi sâu một
chun đề thuộc kỹ thuật cơ – điện tử. Đối với dạng đồ án này phải có phần kết hợp
thi cơng mơ hình hoặc thiết kế mơ hình sản phẩm, tính tốn mơ phỏng hệ thống máy.
20. Tài liệu học tập: tất cả tài liệu chun ngành đã học, tài liệu tạp chí trên thư viện, kết
hợp tài liệu trên internet…
Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo
thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website,
băng hình, ...).
[1] Trịnh Chất, Cơ sở thiết kế máy và chi tiết máy (tập 1 và 2), NXB Khoa học & Kỹ thuật,
2001.
[2] Trần Dõan Sơn, Phùng Chân Thành, Cơ sở cơng nghệ chế tạo máy, Nhà xuất bản
Đại học quốc gia TP.HCM, 2005
[3] PGS.TS. Trương Ngọc Thục, Các phương pháp gia cơng mới, Nhà xuất bản Khoa
học & Kỹ thuật, 1995
[4] GS.TS. Nguyễn Ngọc Cẩn, Máy cắt kim loại, Nhà xuất bản Khoa học & Kỹ thuật,
1991.
[5] TS. Đồn thị Minh Trinh, Cơng nghệ CAD/CAM” , NXB Khoa học Kỹ thuật,
1998.
[6] Nguyễn Đắc Lộc, Điều khiển số và cơng nghệ trên máy điều khiển số, NXB
Khoa học Kỹ thuật, 2000
[7] Hồ Trung Mỹ, “Vi xử lý”, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, 2003 (TLTK chính).
[8] Ngơ Diên Tập, “Vi xử lý trong đo lường và điều khiển”, Nhà xuất bản Khoa học
và Kỹ thuật, 2000.
[9] Nguyễn Dỗn Phước, Tự Động Hóa Với Simatic S7-300, Nhà xuất bản Khoa học

kỹ thuật.
[10] Nguyễn Ngọc Đào, Trần thế Sang, Hồ Viết Bình, Chế
độ cắt khi gia công cơ khí, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
kỹ thuật TP.HCM, 2002.
[11] Trần Văn Đòc, Atlas đồ gá, Nhà xuất bản KH và KT Hà
Nội, 2006.
[12] Nguyễn Tiến Thọ, Nguyễn thị Xn Bảy, Kỹ thuật kiểm tra đo lường trong chế
tạo cơ khí, Nhà xuất bản Khoa học Kỹ thuật, 2004
-

(Giảng viên ghi rõ):
• Những bài đọc chính: …
• Những bài đọc thêm: …


• Tài liệu trực tuyến: www.ebook.edu.vn, www.lib.hutech.edu.vn,
www.google.com và từ khóa liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu
21. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
- Ngoài 3 tiết lên lớp giới thiệu phương pháp và những điều cần chú ý khi học môn đồ
án tổng hợp. Thời gian còn lại sinh viên tự học theo kế hoạch của người hướng dẫn
phân công và chịu sự giám sát kiểm tra của giảng viên hướng dẫn.
22. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Có thể xem môn học là một “công trình” khoa học đầu tay của sinh viên. Môn học là
sự tổng hợp kiến thức chuyên ngành, tập vận dụng giải quyết một nhiệm vụ cụ thể.
23. Thang điểm đánh giá
Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10.
Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ
và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét
học vụ.
24. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học

Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, hoặc bao gồm các hình thức): Bảo vệ đồ
án.
Thời lượng thi: 30 phút
Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không khi thi: được tham khảo tài liệu
9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))

Nội dung

(1)
Hướng dẫn Phương pháp thực hiện
làm đồ án tổng hợp.
Thực hiện đồ án tổng hợp theo
hướng dẫn của giảng viên.
Các hướng nghiên cứu và thực
hiện đồ án:
Cơ - điện tử: thiết kế công nghệ chế

Hình thức tổ chức dạy học môn học
Lên lớp
Tự
Thực hành,
học,
thí nghiệm,
tự
Lý
Bài Thảo
thực tập,
nghiên
thuyết tập luận

rèn nghề,...
cứu
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
3

Tổng

(7)
3


tạo cơ khí kết hợp Công nghệ vi xử lý và
điều khiển; Kỹ thuật mạng truyền thông
công nghiệp và lập trình điều khiển; thiết
kế các giải pháp tự động hóa với định
hướng hệ thống cơ điện tử, sản phẩm cơ
điện tử...
Công nghệ CAD/CAM/CAE/CNC:
thiết kế, gia công chế tạo khuôn mẫu; ứng
dụng công nghệ thiết kế khuôn mẫu nhờ
máy tính, công nghệ tạo mẫu nhanh, công
nghệ gia công chế tạo khuôn mẫu có dùng
CNC...
Lập trình kỹ thuật: thiết kế, xây
dựng các chương trình kỹ thuật chuyên
dụng phục vụ cho các hệ thống điều khiển

tự động...

10. Ngày phê duyệt 28/07/2012
Người viết
(Ký và ghi rõ họ tên)

ThS. Phạm Bá Khiển

Tổ trưởng Bộ môn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Trưởng khoa
(Ký và ghi rõ họ tên)


TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên môn học: Đồ Án Tổng Hợp Mã môn học: 404130
Số tín chỉ:
Tiêu chuẩn
Tiêu chí đánh giá
con
2

1. Mục tiêu
i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn
2
học phần
học, cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu
chương trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu
chương trình
ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ 2
sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình
iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người
2
học, có khả năng đo lường được, chứng minh được
và đánh giá được mức độ đáp ứng
2. Nội dung
i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học
2
học phần
phần và trình độ đối tượng sinh viên
ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những
2
kiến thức sinh viên đã được trang bị
iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng
2
vẹn để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh
viên dễ dàng tích lũy trong một học kỳ
iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ
2
khoa học-kỹ thuật thế giới
v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm
(concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng

tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh
viên có thể tự học
vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi
2
và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời
đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt
trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp
cận phù hợp
3. Những yêu i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, 2
cầu khác
số học phần điều kiện không quá nhiều
ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ
2
ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương
trình và bao quát được những nội dung chính của học
phần
iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và
2
thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong
quá trình theo học
iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh 2
giá đưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu
học phần
v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham
2
khảo chính) mà sinh viên có thể tiếp cận
vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất
2

3

Điểm
1

1

0


Điểm TB = 29
∑/3,0=9.67
Người đánh giá

Trưởng khoa
(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)

25. Thông tin chung về môn học
-

Tên môn học: Đồ án Đo lường và điều khiển dùng máy tính

-

Mã môn học: 404116

-

Số tín chỉ: 01

-

Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Khóa 2011, bậc Đại học.

-

Loại môn học:


Bắt buộc: 



Lựa chọn:

-

Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật điện tử, Cơ
sở điều khiển tự động, Vi điều khiển, PLC, Kỹ thuật lập trình.

-

Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): Đồ án tốt nghiệp.

-

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

-



Nghe giảng lý thuyết

: 0 tiết



Làm bài tập trên lớp

: 0 tiết



Thảo luận

:



Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, thực tập...): …. tiết



Hoạt động theo nhóm

: 25 tiết



Tự học

: 45 giờ

Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Điện công nghiệp – Tự động hóa.

26. Mục tiêu của môn học
- Kiến thức: Trang bị cho sinh viên những kiến thức và công cụ cần thiết để thiết kế và thực
hiện các hệ thống đo lường và điều khiển dùng máy tính (Máy tính cá nhân PC, PLC, Vi
điều khiển …).
- Kỹ năng: Thiết kế các hệ thống đo lường các đại lượng vật lý dùng vi điều khiển kết nối
với máy tính.


- Thái độ, chuyên cần: Đến lớp đầy đủ và chuẩn bị trước tài liệu, bản vẽ thiết kế, mô hình.

27. Tóm tắt nội dung môn học
Cung cấp kiến thức về đo lường các đại lượng vật lý thông qua hệ thống cảm biến, bộ
biến đổi tín hiệu điện để đưa vào máy tính. Trên cơ sở tín hiệu đo lường máy tính sẽ thực
hiện thuật toán điều khiển được lập trình để xuất tín hiệu điều khiển đối tượng để thực hiện
hệ thống tự động hóa dùng máy tính.
28. Tài liệu học tập

-

Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác)
ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài
liệu này, website, băng hình, ...).
[1]. Đo lường và điều khiển dùng máy tính – Nguyễn Đức Thành.
[2]. Đo lường điều khiển bằng máy tính, Ngô Diên Tập

-

[3]. Computer system for automation and control, Gustaf Olson,1991
(Giảng viên ghi rõ):
• Những bài đọc chính: [1], [2].
• Những bài đọc thêm: [3], chương 3, 4, 5, 6.
• Tài liệu trực tuyến (khuyến khích sinh viên vào các website để tìm tư liệu liên
quan đến môn học):

/> />
29. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học
Giảng trên lớp, thảo luận theo nhóm và làm bài tập lớn và báo cáo tại lớp dạng
seminar.
30. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
Các yêu cầu và kỳ vọng đối với môn học: Yêu cầu và cách thức đánh giá, sự hiện diện
trên lớp, mức độ tích cực tham gia các hoạt động trên lớp; chuẩn bị bài trước khi lên lớp,
kiểm tra đột xuất các bài đọc bắt buộc, trao dồi kỹ năng học nhóm, làm tiểu luận, đồ án
môn học; các qui định về thời hạn, chất lượng các bài tập, bài kiểm tra, kỹ thuật tìm
kiếm thông tin (thư viện và trên internet)…
31. Thang điểm đánh giá

Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào Tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ
và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét
học vụ.
32. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học
8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành
8.1.1. Kiểm tra – đánh giá qui trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm
đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn cc hình thức đánh giá bộ phận, trọng số
của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua):
-

Điểm tiểu luận:

-

Điểm thi giữa kỳ:

-

Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt
nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng;
bài tập các nhóm/ học kì, 20 %).

8.1.2. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70%
-

Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, hoặc bao gồm các hình thức): Vấn
đáp

-

Thời lượng thi:

-

Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không khi thi: Được tham khảo tài liệu.

33. Nội dung chi tiết môn học (ghi Tên cc phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và
phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) v (7))

Nội dung

(1)

Hình thức tổ chức dạy học môn học
Lên lớp
Thực hành,
thí nghiệm,
Lý
Bài Thảo
thực
tập,
thuyết tập luận
rèn nghề,…
(2)

Nhóm 1: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN QUA CỔNG RS232.
Yêu cầu:
1. Thiết kế phần cứng giao tiếp PC
và thiết bị ngoại vi.

2. Trình bày các đặc điểm chính
của thiết bị ngoại vi.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…

(3)

(4)
30

(5)

Tự
học,
Tổng
tự
nghiên
cứu
(6)
(7)
25

55


4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và thiết bị ngoại vi sử dụng
phần mềm như: VB6, Labview,
C# …

Nhóm 2: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN QUA CỔNG LPT.

30

25

55

30

25

55

Yêu cầu:
1. Thiết kế phần cứng giao tiếp PC
và thiết bị ngoại vi.
2. Trình bày các đặc điểm chính
của thiết bị ngoại vi.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và thiết bị ngoại vi sử dụng
phần mềm như: VB6, Labview,
C# …
Nhóm 3: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN QUA CỔNG USB.
Yêu cầu:

1. Thiết kế phần cứng giao tiếp PC
và thiết bị ngoại vi.
2. Trình bày các đặc điểm chính
của thiết bị ngoại vi.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và thiết bị ngoại vi sử dụng
phần mềm như: VB6, Labview,
C Sharp …


Nhóm 4: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN QUA PLC S7-200.

30

25

55

30

25

55

25

55

Yêu cầu:
1. Thiết kế phần cứng giao tiếp PC
và thiết bị ngoại vi.
2. Trình bày các đặc điểm chính
của thiết bị ngoại vi.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và thiết bị ngoại vi sử dụng
phần mềm như: Intouch, Wincc,
VB6, Labview …
Nhóm 5: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN QUA S7-300.
Yêu cầu:
1. Thiết kế phần cứng giao tiếp
PLC và thiết bị ngoại vi.
2. Trình bày các đặc điểm chính
của thiết bị ngoại vi.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa

PC và thiết bị ngoại vi sử dụng
phần mềm như: Intouch, Wincc,
VB6, Labview …
Nhóm 6: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU

KHIỂN
CÁC
THÔNG
SỐ
INVERTER OMRON.
Yêu cầu:
1. Thiết kế CABLE giao tiếp

50


INVERTER và PC.
2. Trình bày các đặc điểm chính
INVERTER Omron.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và INVERTER sử dụng phần
mềm như: VB6, Labview …
Nhóm 7: GIÁM SÁT VÀ ĐIỀU
KHIỂN
CÁC
THÔNG
SỐ
INVERTER SIEMENS.

50

25

55

50

25

55

Yêu cầu:
1. Thiết kế CABLE giao tiếp
INVERTER và PC.
2. Trình bày các đặc điểm chính
INVERTER SIEMEN.
3. Tính toán các thông số có liên
quan đến thiết bị ngoại vi: U, I,
P…
4. Thiết kế giao diện giao tiếp giữa
PC và INVERTER sử dụng phần
mềm như: VB6, Labview …
Nhóm 8: GIAO TIẾP GIỮA PLC &
INVERTER.
Yêu cầu:
1. Thiết kế CABLE giao tiếp
INVERTER và PLC.
2. Trình bày các đặc điểm chính
INVERTER.
3. Trình bày các đặc điểm chính
PLC.
4. Tính toán các thông số có liên