KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2017 2018

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

TRƯỜNG THPT ....

NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thọ Xuân, ngày 20 tháng 06 năm2017

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017-2018

Họ và tên giáo viên: ............
Trình độ chuyên môn: ĐHSP
Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên, TPCM
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Toán, chủ
nhiệm lớp.
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Thực hiện Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT .
Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên .

1


Thực hiện hướng dẫn số 96/HD-SGD ĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 về hướng
dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mần non, phổ thông và

giáo dục thường xuyên hằng năm của Sở GD ĐT Thanh Hóa .
Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên
năm học 2017 – 2018 của nhà trường;
Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2017 – 2018 như sau :
II. Nội dung BDTX:
1. Khối kiến thức bắt buộc.
a. Nội dung bồi dưỡng 1:
Theo hướng dẫn của Bộ và Sở Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên ).
b. Nội dung bồi dưỡng 2:
Theo hướng dẫn và kế hoạch thực hiện của Sở Giáo dục và Đào tạo (30 tiết/giáo
viên):
Bồi dưỡng Chuyên đề:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Cấp học

Nội dung

2


Môn
Toán

THPT

2. Khối kiến thức tự chọn.
*. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.
Căn cứ vào Thông tư số 30, 31, 32, 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THPT
Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên.
Tôi đã nghiên cứu, quyết định chọn và đăng ký tự bồi dưỡng các module sau :
(đảm bảo đủ 60 tiết )
TT

Tên Module

Mã Module THPT

1

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

THPT 18

2

HỒ SƠ DẠY HỌC

THPT 16

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

THPT 25

3
CỦA HỌC SINH

4

SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC

THPT 20

III. Hình thức BDTX:
1. Các nội dung bồi dưỡng 1,2 :
3


- Tập trung (theo lớp do Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa tổ chức,….)
- Hội nghị chuyên đề (do trường, tổ chuyên môn tổ chức,…..).
- Từ xa (do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và đào tạo Thanh Hóa hướng
dẫn).
2. Nội dung 3 :
- Tự học, tự nghiên cứu (do giáo viên);
- Sinh hoạt tổ chuyên môn (do tổ chuyên môn tổ chức);
- Từ xa (qua Internet);

Giáo viên căn cứ Điều 5, Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của
Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên để nêu hình thức BDTX theo các nội dung BDTX
tương ứng (đã nêu trong kế hoạch).
VI. Lịch thực hiện kế hoạch :

Hình thức
Thời gian
Tháng
7/2017

Nội dung BDTX

Số tiết

Kết quả cần đạt được

BDTX
Học chuyên đề theo kế Học tập trung: Chuyên viên Nắm được khối kiến
hoạch của SGD

15 tiết.
Tự học: 15 tiết

SGD hướng thức cần đạt trong
dẫn.

chuyên dề nghiên cứu.

Tự nghiên cứu
4


tài liệu và các
văn bản hướng
dẫn.
Chuyên viên
SGD hướng
Tháng
8 ,9/2017

Học tập trung:

dẫn.

Nắm được khối kiến

15 tiết.

Tự nghiên cứu

thức cần đạt trong

Học chuyên đề theo kế
hoạch của SGD
Tự học: 15 tiết tài liệu và các chuyên dề nghiên cứu.
văn bản hướng
dẫn.
Nội dung bồi dưỡng 2:

Tháng
10/2017

..................................

Chuyên viên

..................................

SGD hướng

...................................

Học tập trung:

dẫn.

...................................

15 tiết.

Tự nghiên cứu

...................................

Tự học: 15 tiết tài liệu và các

..................................

văn bản hướng

..................................
..................................
...................................
...................................
...................................
..................................

dẫn.

Tháng
11/2017

PHƯƠNG PHÁP DẠY Học tập trung: 5
HỌC TÍCH CỰC
1. Dạy học tích cực.
2. Các phương pháp, kĩ

tiết.

- Tự nghiên

Vận dụng được các kĩ

cứu tài liệu và năng dạy học tích cực

Tự học: 10 tiết. các văn bản
hướng dẫn.

và các phương pháp
dạy học tích cực

thuật dạy học tích cực.
5


3. Sử dụng các phương
pháp, kĩ thuật dạy học
tích cực.
SỬ DỤNG CÁC

THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Vai trò của thiết bị dạy
Tháng
12/2017

học trong đổi mới
phương pháp dạy học.

Tập trung 5 tiết
Tự học 10 tiết

2. Thiết bị dạy học theo

Sử dụng được các thiết
Tự nghiên cứu
bị dạy học môn học
tài liệu và các

môn học cấp THPT.

(theo danh mục thiết bị
văn bản hướng

3. Sử dụng thiết bị dạy

dạy học tối thiểu cấp
dẫn.

học; kết hợp sử dụng các

THPT).

thiết bị dạy học truyền
thống với thiết bị dạy
học hiện đại để làm tăng
hiệu quả dạy học.
Tháng
1, 2/ 2018

KIỂM TRA, ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC
TẬP CỦA HỌC SINH
-Tìm hiểu các khái niệm
về đánh giá trong giáo
dục.

Tập trung 5 tiết Tự nghiên cứu
- Tự học 10 tiết

tài liệu và các
văn bản hướng
dẫn.

Tìm hiểu yêu cầu của
Bộ Giáo dục và Đào
tạo về đổi mới công tác
kiểm tra, đánh giá theo
chuẩn kiến thức, kĩ
năng của môn học.
-Tìm hiểu những cơ sở

6


-Tìm hiểu mục tiêu đánh
giá.
-Tìm hiểu các hình thức
của việc đánh giá kết

đánh giá.

quả học tập của học

-Tìm hiểu chức năng

sinh.

của đánh giá.

-Tìm hiểu những yêu

-Tìm hiểu mục đích, ý

cầu cần đạt được của

nghĩa và vai trò của

việc kiểm tra, đánh giá.

kiểm tra, đánh giá kết

-Tìm hiểu việc triển

quả học tập của HS

khai kiểm tra, đánh giá

-Tìm hiểu vị trí của hoạt

kết quả học tập của

động kiểm tra, đánh giá

học sinh trung học phổ

trong quá trình giáo dục.

thông.

-Tìm hiểu mối quan hệ

Tìm hiểu xu thế "đánh

giữa giảng dạy và đánh

giá là để học".

giá
-Yêu cầu đổi mới công
tác kiểm tra, đánh giá
theo chuẩn kiến thức, kĩ

Tháng
3,4/201

năng của môn học.
HỒ SƠ DẠY HỌC
1. Hồ sơ tổ chuyên môn
: những tài liệu chuyên

- Tập trung 5

Tự nghiên cứu

tiết.

tài liệu và các

Quy trình xây
dựng hồ sơ dạy học:
- Xây dụng kế hoạch tổ
7


môn về chương trình,
khung

phân

phối

- Tự học 10 tiết văn bản hướng
dẫn.

chuyên môn bao gồm:
chương

trình,

sách

chương trình, các chuẩn

giáo khoa, khung phân

kiến thức kĩ năng, mục

phối

tiêu của môn học; các kế

chuẩn kiến thức kỉ

hoạch phân công dạy

năng của chương trình,

học, sinh hoạt chuyên

khung ma trận đề kiểm

môn, dự giờ thăm lớp,

tra, những vấn đề về sử

đăng kí thi đua, đăng kí

dụng phương tiện, thiết

học tập nâng cao chuyên

bị dạy học, những vấn

môn nghiệp vụ

đề về phương pháp dạy

2. Thông tin chung là

học, các kĩ thuật dạy

các thông số cho biết sơ

học tích cực...

bộ tên môn học, cấp

- Hoàn thiện các thông

học, lớp học, phạm vi

tin chung.

chuyên môn, GV dạy...

- Tìm hiểu và cập nhât

Thông tin này do GV bộ

sổ bồi dưỡng chuyên

môn xây dựng.

môn cá nhân: Khung

3. Sổ bồi dưỡng

phân

chương

phối

trình,

chương

chuyên môn cá nhân

trình, các chuẩn kiến

(BDCMCN) là những

thức kỉ năng, sử dụng

tích lũy ghi chép và tự

thiết bị dạy học, sử

bồi dưỡng của GV trong

dụng kĩ thuật dạy học
8


tích cực...
- Tìm hiểu và cập nhật
sổ dự giờ, sổ mượn
các đợt tập huấn chuyên
thiết bị dạy học, xây
môn, sinh hoạt chuyên
dựng sổ điểm cá nhân.
môn, hoặc tự bồi dưỡng
- Xây dựng kế hoạch
về các lĩnh vực:
bài dạy. Dựa vào thời
khoá biểu để xây dựng
sổ báo giảng.

Tổng

120

VII. Tổ chức thực hiện :
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân .
- Tham gia, hoàn thành đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng thường xuyên
theo qui định.
- Lựa chọn hình thức bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với từng nội dung bồi
dưỡng để đảm bảo đạt hiệu quả cao nhất ;
VIII. Những đề xuất :
- Kính mong BGH nhà trường, Tổ bộ môn và đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi
để cá nhân tôi thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra.

9


Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 của cá nhân
tôi. Kính mong nhận được sự giúp đỡ của tổ chuyên môn và Ban giám hiệu nhà trường.

DUYỆT CỦA BGH

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
Người lập kế hoạch

10


11