123doc giao an ban tay nan bot mon tnxh lop 2 trộn bộ

Giáo án lớp 2

TUẦN 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BỘ XƯƠNG

I. MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương
đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân.
- HS khá – giỏi: Biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương
sẽ rất đau và đi lại khó khăn.
- Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng
để cột sống không bị cong vẹo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh họa SGK , phiếu rời ghi tên một số xương, khớp xương
- HS : SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
A.Ổn định: H

Hoạt động của HS

B. Kiểmtra bài cũ:
- Muốn cơ quan vận động khỏe chúng

- 1 HS trả lời

ta cần phải làm gì?
- GV nhận xét, đánh giá.

C. Bài mới:
1. Giới thiệu bài: Trực tiếp ghi đề
2. Vào bài:
*HĐ 1: Nhận biết và nói được tên
một số xương của cơ thể
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát
và nêu vấn đề:
? Trong cơ thể chúng ta, dưới da và

- Có xương,...

thịt có gì?
? Cơ thể chúng ta có các loại xương
nào và chúng có ở những đâu?
Bước 2 : Làm bộc lộ biểu tượng ban
1


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời

- Ghi chép KH, VD:

những hiểu biết ban đầu của mình vào

+ Xương có ở khắp nơi trong cơ thể

vở Ghi chép khoa học về xương trong

+ Có xương đầu, xương tay, xương

cơ thể, sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi

chận,...

chép vào bảng nhóm.

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của
nhóm vào bảng nhóm

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương

- Trình bày kết quả trước lớp

án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp

- HS nêu các câu hỏi đề xuất, VD:

thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi

+ Trên đầu có xương gì ?

HD HS so sánh sự giống nhau và khác

+Trên tay và chân có xương gì?

nhau của các ý kiến, sau đó giúp các

+ Xương có màu gì?

em đề xuất các câu hỏi liên quan đến

+Xương dùng để làm gì?

ND kiến thức tìm hiểu về các loại cơ
trong cơ thể

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất
trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu

- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu

hỏi

hỏi để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Có những loại xương nào trên cơ
thể chúng ta?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS
chọn cách quan sát bọ xương bằng
hình vẽ số 1 (SGK) để HS nhận biết 1
số xương của cơ thể
Bước 4 : Thực hiện phương án tìm
tòi:

- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa

- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự

học (GCKH):

đoán vào vở Ghi chép khoa học

Câu hỏi

2

Dự

Cách

Kết

đoán

TH

luận


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
Có
xương
những

tay,

loại

xương

- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1

xương

chân,

(SGK) để các em quan sát các loại

nào trên

xương

xương trong cơ thể

cơ thể

đầu,...

chúng
ta?
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở

GCKH:
Bước 5 : Kết luận kiến thức:

Câu

Dự

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với

hỏi

đoán

biểu tượng ban đầu của các em (ở
bước 2) để khắc sâu kiến thức.
=> Các xương được nối với nhau bởi
các khớp

? Kể tên một số khớp xương mà em
quan sát được trong hình ?
?Theo em hình dạng và kích thước các

Các
h

Kết luận

Có

Xương

TH
Qua

nhữn

tay,

n sát

xương chân,

g loại

xương

hình

xương đầu,

xươn

chân,

vẽ

xương mặt,

g nào

xương

xương sườn,

trên

đầu,...

xương sống.

Xương tay,

cơ thể

xương

chún

chậu,...

g ta?
- HS ghi vở GCKH -> 2 HS nhắc lại ND:

xương có giống nhau không?

BỘ XƯƠNG:

? Xương có tác dụng gì đối với cơ thể?

- Trong cơ thể chúng ta có các loại

xương: Xương tay, xương chân, xương

*Kết luận : Bộ xương của cơ thể có

đầu, xương mặt, xương sườn, xương

rất nhiều xương , khoảng 200 chiếc với

sống. xương chậu,...

kích thước lớn nhỏ khác nhau, làm

- Các xương được nối với nhau bởi các
3


Giáo án lớp 2

thành một khung nâng đỡ và bảo vệ

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
khớp

các cơ quan quan trọngnhư bộ não,
tim…Nhờ có xương, cơ phối hợp dưới
sự điều khiển của thần kinh mà chúng
ta cử động được
HĐ 2: Thảo luận về cách giữ gìn bảo
vệ bộ xương
*Mục tiêu : Hiểu được rằng cần đi

đứng , ngồi đúng tư thế và không mang
xách vật nặng để cột sống không bị
cong vẹo

- Khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu
gối
- Không giống nhau
- Làm thành một khung nâng đỡ và bảo
vệ cơ thể

*Cách tiến hành:
+Bước 1:
- Hoạt động theo cặp đôi, quan sát
tranh trả lời các câu hỏi:
- Trong hình 2 cột sống bạn nào sẽ bị
cong vẹo? Tại sao?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn mang vác
quá nặng?
+ Bước 2: Hoạt động cả lớp
? Tại sao hàng ngày chúng ta phải
ngồi , đi, đứng đúng tư thế?

? Tại sao các em không nên mang,
vác, xách các vật nặng?
? Chúng ta cần làm gì để xương phát
triển tốt
* Kết luận : Chúng ta đang ở tuổi lớn
xương còn mền , nếu ngồi học không

- Các cặp quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Đại diện cặp trình bày:
+ Bạn trai, vì bạn ấy ngồi không đúng tư
thế
4


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

Giáo án lớp 2

ngay ngắn , ngồi học ở bàn nghế không
phù hợp với khổ người , nếu phải mang + Xương sẽ bị cong vẹo
nặng hoặc mang xách không đúng
cách sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống .

- Tại vì ta đang ở lứa tuổi phát triển,

Muốn xương phát triển tốt chúng ta

xương còn mềm nếu ta di, đứng, ngồi

cần có thói quen ngồi học ngay ngắn ,

không đúng tư thế, dễ bị cong vẹo cột

không mang , vác nặng , đi học đeo

sống.

cặp trên hai vai

- Vì mang, vác, xách các vật nặng làm

3. Củng cố – dặn dò:

cho xương ta cong vẹo, nghiêng về một

- Giáo dục HS biết bảo vệ xương

bênnặng đó.

- GV nhận xét tiết học.

- HS trả lời.

- Dặn HS thực hành tốt bài học
- Lắng nghe

- Lắng nghe

TUẦN 3:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
Bài 3: HỆ CƠ

I.MỤC TIÊU:
5


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng cơ chính : cơ đầu, cơ ngực, cơ lưng,

Giáo án lớp 2

cơ bụng, cơ tay, cơ chân.
- Biết được sự co duỗi của bắp cơ khi cơ thể hoạt động.
- Có ý thức tập luyện thể dục thường xuyên để cơ được săn chắc.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Gv: tranh hệ cơ ở SGK, 1 con ếch đã lột da.
- Hs: SGK, bảng nhóm, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
HĐ DẠY

HĐ HỌC

1. KTBC:
? Chỉ và nói tên các xương và khớp

- 1 HS trả lời

xương của cơ thể ?
? Chúng ta nên làm gì để cột sống

- 1 HS trả lời

không cong vẹo?

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét, ghi điểm

2. Bài mới:
* HĐ 1: Tìm hiểu một số cơ của cơ
thể, sự thay đổi của cơ bắp khi tay
co và duỗi
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất
phát và nêu vấn đề:
? Trong cơ thể chúng ta, bộ xương

- Bởi da, thịt,...

được bao bọc bởi cái gì?
* Giới thiệu: Trong cơ thể chúng ta,
bọ xương được bao bọc bởi hệ cơ và
các bộ phận khác. Vậy, các em biết gì
về hệ cơ trong cơ thể chúng ta?
Bước 2 : Làm bộc lộ biểu tượng ban
đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời
những hiểu biết ban đầu của mình vào

- Ghi chép KH, VD:
6


vở Ghi chép khoa học về hệ cơ trong

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
+ Trong cơ thể có cơ bắp tay, cơ bắp chân.

cơ thể, sau đó thảo luận nhóm 4 để

+ Trong cơ thể cơ ở khắp nơi.

ghi chép vào bảng nhóm.

+ Cơ bảo vệ cho xương....

Giáo án lớp 2

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào
Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương

bảng nhóm

án tìm tòi:

- Trình bày kết quả trước lớp

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập
hợp thành các nhóm biểu tượng ban

- HS nêu các câu hỏi đề xuất, VD:

đầu rồi HD HS so sánh sự giống nhau

+ Trong cơ thể chúng ta có cơ ngực không?

và khác nhau của các ý kiến, sau đó

+ Trên khuôn mặt có cơ không?

giúp các em đề xuất các câu hỏi liên

+Trên tay và chân có cơ không?

quan đến ND kiến thức tìm hiểu về

+ Cơ có màu gì?

các loại cơ trong cơ thể

+Cơ dùng để làm gì?

- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu

+ Cơ cứng hay mềm?...

hỏi để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Có những loại cơ nào trên cơ thể
chúng ta?
+ Khi chúng ta co và duỗi, bắp cơ
thay đổi ntn?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS
chọn cách quan sát hệ cơ bằng hình vẽ
số 1 (SGK) để HS nhận biết 1 số cơ
của cơ thể

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước

- GV lắng nghe, định hướng cho HS

lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi 1

chọn cách quan sát bắp cơ của 1 con
ếch đã lột da để HS nhận thấy rõ sự
thay đổi của cơ bắp khi co và duỗi các

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp

chi của ếch

phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi 2

Bước 4 : Thực hiện phương án tìm
tòi:
7


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự
đoán vào vở Ghi chép khoa học
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học
(GCKH):
Cách
Câu hỏi

Dự đoán

tiến

- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1
(SGK) để các em quan sát các loại cơ
trong cơ thể

hành
Có những

Cơ tay,

loại cơ nào

cơ chân,

trên cơ thể

cơ

Kết
luận

chúng ta?
bụng,...
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Yêu cầu HS viết tiếp câu hỏi 2 và dự
đoán vào vở Ghi chép khoa học

- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:
Câu

- GV cho các nhóm quan sát con ếch

hỏi
Có

đã lột da ( GV yêu cầu HS co duỗi các

Dự đoán

Cách

Kết luận

Cơ tay,

TH
Quan

Cơ tay, cơ

những

cơ chân,

sát

chân, cơ mặt,

chi của con ếch và quan sát để theo

loại cơ

cơ

hình

cơ ngực, cơ

dõi sự thay đổi của các cơ bắp khi chi

nào

bụng,...

vẽ

bụng, cơ lưng,

ếch co hoặc duỗi)

trên cơ

Bước 5 : Kết luận kiến thức:

thể

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với

chúng

biểu tượng ban đầu của các em (ở

cơ mông.

bước 2) để khắc sâu kiến thức.

ta?
- HS tiếp tục viết dự đoán vào vở Ghi chép

- Y/C HS ghi lại các loại cơ trong cơ

khoa học (GCKH):

thể, sự thay đổi bắp cơ khi tay co và

Câu hỏi

duỗi vào vở GCKH
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
* HĐ 2: Làm gì để cơ được săn
chắc?
8

Dự đoán

Cách
TH

Kết luận


-Y/c hs quan sát tranh số 3 (SGK) :

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
1. Có
- Cơ tay, cơ -

- Cơ tay,

?Chúng ta nên làm gì để cơ luôn

những

chân, cơ

Quan

cơ chân,

được săn chắc?

loại cơ

bụng,...

sát

cơ mặt,

- Gv nhận xét, chốt lại ý đúng

nào trên

hình

cơ ngực,

- GD hs cần vận động cho cơ

cơ thể

vẽ

cơ bụng,

săn chắc

chúng

- Khi tay

cơ lưng,

3 .Củng cố dặn dò:

ta?

co thì cơ sẽ

cơ mông.

Giáo án lớp 2

-HS chơi gắn chữ vào tranh tìm tên

ngắn lại,

các cơ.

2. Bắp

khi tay

- Gv nhận xét biểu dương nhóm

cơ thay

duỗi thì cơ

thắng

đổi ntn

sẽ dài hơn

- GV tổng kết bài, GD HS

khi tay

- Nhận xét tiết học - Dặn dò về nhà

co và
duỗi?
- HS thực hành quan sát theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin vào vở GCKH
Câu
hỏi
1. Có

Dự đoán

Cách

Kết luận

- Cơ tay,

TH
- Quan

- Cơ tay, cơ

những

cơ chân,

sát hình

chân, cơ mặt,

loại cơ

cơ

vẽ

cơ ngực, cơ

nào

bụng,...

bụng, cơ

trên cơ

lưng, cơ

thể

mông.

chúng

- Khi chi con

ta?

- Khi tay

- Quan

ếch co, bắp cơ

2. Bắp

co thì cơ

sát các

ngắn lại và

cơ thay

sẽ ngắn

chi của

cứng hơn, khi

đổi ntn

lại, khi

ếch khi

chi duỗi ra,

9


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
khi tay tay duỗi chúng

bắp cơ sẽ dài

co và

thì cơ sẽ

co và

hơn và mềm

duỗi?

dài hơn

duỗi

hơn

- Các nhóm báo cáo kết quả
- HS ghi vở GCKH:

HỆ CƠ:
- Trong cơ thể chúng ta có các loại cơ: cơ
tay, cơ chân, cơ mặt, cơ ngực, cơ bụng, cơ
lưng, cơ mông,...
- Khi tay co lại, bắp cơ ngắn lại và cứng
hơn; khi tay duỗi ra, bắp cơ sẽ dài hơn và
mềm hơn.
- HS nhắc lại
- HS nghe, quan sát
- HS trả lời, VD: Để cơ luôn được săn chắc
chúng ta cần: tập thể dục, vận động hằng ngày,
lao động vừa sức, vui chơi, ăn uống đầy đủ…
- HS thực hiện chơi theo tổ.
- HS nhận xét
- Lắng nghe
TUẦN 5
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
CƠ QUAN TIÊU HOÁ
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trên
tranh vẽ hoặc mô hình.
- Phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá.
- Giáo dục HS ăn uống đều đặn để bảo vệ đường tiêu hóa.
10


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

Giáo án lớp 2

II. CHUẨN BỊ:
- GV: Mô hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13
SGK; Bánh quy.
- HS : SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
1. Ổn định:

Hoạt động của học sinh
- Hát

2. Kiểm tra bài cũ:
“Làm gì để cơ và xương phát triển tốt “
-Để cơ và xương phát triển tốt chúng ta cần

- Cần ăn đầy đủ các chất dinh

làm gì?-

dưỡng..

 GV nhận xét, tuyên dương.
- Hs nxét

3. Bài mới: Cơ quan tiêu hoá
a/ GTB: GV giới thiệu , ghi bảng tựa bài.
b/ Giảng bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đường đi của thức ăn
trong ống tiêu hóa
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát và nêu

vấn đề:
- GV mời 1 HS ăn 1 cái bánh quy và uống 1
ngụm nước

? Theo các em, bánh quy và nước sau khi vào - Suy nghĩ
miệng đươch nhai nuốt rồi sẽ đi đâu?
Bước 2 : Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của
HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ đồ
những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi

- Ghi chép KH, VD:

chép khoa học về đường đi của thức ăn trong

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của

ống tiêu hóa , sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi

nhóm vào bảng nhóm

chép vào bảng nhóm.

- Trình bày kết quả trước lớp
11


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

Giáo án lớp 2

tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành
các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD HS so
sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý
kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi - HS nêu các câu hỏi đề xuất
liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu về đường
đi của thức ăn trong ống tiêu hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để
đưa ra câu hỏi cần có:

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề

+ Sau khi vào miệng, được nhai, nuốt, thức ăn xuất trước lớp phương án tìm tòi để
sẽ đi đâu?

trả lời câu hỏi

- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách
quan sát hình vẽ số 1 (SGK).
Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi:

- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép

- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán vào

khoa học (GCKH):

vở Ghi chép khoa học

+ Câu hỏi: Đường đi của thức ăn
trong ống tiêu hóa ntn ?
+ Dự đoán: Đi từ miệng, xuongs dạ
dày rồi tan ra tại đó.
+ Cách tiến hành:
+ Kết luận:
- Thực hành theo nhóm 4

- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1 (SGK)

- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở

Bước 5 : Kết luận kiến thức:

GCKH:

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ

- Các nhóm báo cáo KQ

- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng
ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu
kiến thức.
12


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của thức ăn - HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của

Giáo án lớp 2

trong ống tiêu hóa vào vở GCKH

thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở
GCKH

- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung

Thức ăn  Miệng  Thực quản 

Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của ống Dạ dày  Ruột non  Ruotj già 
tiêu hóa

Thải ra ngoài.

Bước 1 : Tình huống xuất phát:
GV nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu đường đi của
thức ăn trong ống tiêu hóa. Vậy theo các em,
cơ quan tiêu hóa gồm các bộ phận nào ?
Bước 2 : Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của
HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ đồ
những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi

- Ghi chép KH, VD:

chép khoa học về vấn đề trên, sau đó thảo

+ CQTH gồm các bộ phận : miệng,

luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.

thực quản, dạ dày, ruột non, ruột

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

già, hậu môn;...

tòi:

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành nhóm vào bảng nhóm
các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD HS so - Trình bày kết quả trước lớp
sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý
kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi
liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu về tên các
cơ quan tiêu hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để

- HS nêu các câu hỏi đề xuất

đưa ra câu hỏi cần có:
+ CQTH gồm những bộ phận nào?
+ Ngoài miệng, dạ dày, ruột non, ruột già,
CQTH còn có bộ phận nào khác nữa?

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề

13


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách xuất trước lớp phương án tìm tòi để

Giáo án lớp 2

quan sát CQTH (SGK) để biết được tên và vị trả lời câu hỏi
trí của chúng.
Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán vào
vở Ghi chép khoa học
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép
khoa học (GCKH):
+ Câu hỏi: CQTH gồm những bộ
- GV cho HS quan sát CQTH (SGK)

phận nào?

Bước 5 : Kết luận kiến thức:

+ Dự đoán: miệng, thực quản, dạ

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ

dày, ruột non, ruột già...

- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng

+ Cách tiến hành:

ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu

+ Kết luận:

kiến thức.

- Thực hành theo nhóm 4

- Y/C HS ghi lại các cơ quan tiêu hóa vào vở

- Thống nhất ý kiến

GCKH

- Điền các thông tin còn lại vào vở

- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung

GCKH:

Hoạt động 3: Trò chơi “Ghép chữ vào hình”

- Các nhóm báo cáo KQ

* Nhận biết và nhớ vị trí các cơ quan tiêu hóa.
- Phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh gồm hình vẽ - HS ghi lại các cơ quan tiêu hóa
các cơ quan tiêu hóa. (Tranh câm)

vào vở GCKH

- GV yêu cầu HS viết chữ vào bên cạnh các cơ
quan tiêu hóa tương ứng cho đúng.
- Nhận xét chung.

- Nhóm trưởng nhận tranh và phiếu,

4. Củng cố – Dặn dò:

đọc yêu cầu.

- Gv tổng kết bài, gdhs

- Thảo luận viết chữ vào bên cạnh

- Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn”.

các cơ quan tiêu hóa.

- Nhận xét tiết học.

- Đại diện nhóm dán lên bảng và
trình bày.
14


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
- Lớp nhận xét.

Giáo án lớp 2

TUẦN 6:
TIÊU HÓA THỨC ĂN
I. Mục tiêu
- Nói được sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày ,ruột non, ruột già.
- Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ.
*THGDBVMT: Giải thích được tại sao cần ăn chậm nhai kĩ và không nên chạy
nhảy sau khi ăn no. Đi đại tiện hàng ngày, đúng nơi quy định.
II. Chuẩn bị
-

GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa, một gói kẹo mềm.

-

HS: SGK

III. Hoạt động trên lớp :
Hoạt động dạy
1. Khởi động:

Hoạt động học
- Hát

2. Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa.
- Chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn - HS thực hành và nói.
trong ống tiêu hóa trên sơ đồ.

- HS nhận xét.

- Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa.

- HS thực hành và nói.

- GV nhận xét.

- HS nhận xét.

3. Bài mới
Giới thiệu: Khởi động:
- Đưa ra mô hình cơ quan tiêu hóa.
- Mời một số HS lên bảng chỉ trên mô - Một số HS lên bảng thực hiện theo
hình theo yêu cầu.

yêu cầu của GV:
- Chỉ và nói tên các bộ phận của ống
tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dạ
dày, ruột non, ruột già.

- GV chỉ và nói lại về đường đi của thức - Chỉ và nói về đường đi của thức ăn
15


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
ăn trong ống tiêu hóa. Từ đó dẫn vào bài trong ống tiêu hóa.
Giáo án lớp 2

học mới.
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát

và nêu vấn đề:
*GV giới thiệu: Chúng ta đã biết, thức ăn
sau khi được đưa vào miệng sẽ được đưa
xuống dạ dày và từ đó tiêu hóa. Vậy theo
em, quá trình tiêu hóa sẽ diễn ra ntn?
Bước 2 : Làm bộc lộ biểu tượng ban
đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ

- Ghi chép KH, VD:

đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào

+ Thức ăn được đưa vào dạ dày, qua

vở Ghi chép khoa học về sự tiêu hóa của

dạ dày để chuyển qua ruột non và

thức ăn ở cơ quan tiêu hóa , sau đó thảo

ruột già,...

luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm.

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của
nhóm vào bảng nhóm

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án

- Trình bày kết quả trước lớp

tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi
HD HS so sánh sự giống nhau và khác
nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em
đề xuất các câu hỏi liên quan đến ND kiến
thức tìm hiểu về quá trình tiêu hóa thức - HS nêu các câu hỏi đề xuất
ăn
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi
để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra ntn?

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất

- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn trước lớp phương án tìm tòi để trả lời
cách quan sát hình vẽ (SGK) và nghiên câu hỏi
16


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

Giáo án lớp 2

cứu tài liệu.
Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán

- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép

vào vở Ghi chép khoa học

khoa học (GCKH):
+Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức ăn
diễn ra ntn?
+ Dự đoán:...
+ Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát và nghiên cứu hình + Kết luận:
vẽ trong (SGK) để tìm hiểu về quá trình - Thực hành theo nhóm 4
tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày, ở ruột - Thống nhất ý kiến
non và ruột già

- Điền các thông tin còn lại vào vở

Bước 5 : Kết luận kiến thức:

GCKH:

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ

- Các nhóm báo cáo KQ

- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu
tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để
khắc sâu kiến thức.
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu

- HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu

hóa vào vở GCKH

hóa vào vở GCKH:

- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
*Hoạt động 3:Liên hệ thực tế GDBVMT

- Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn được

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và nghiền nát tốt hơn.
không nên làm gì để giúp cho sự tiêu hóa
được dễ dàng?

- Ăn chậm, nhai kĩ giúp cho quá trình

- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp: Tại tiêu hóa dễ dàng hơn. Thức ăn chóng
sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ? (HS được tiêu hóa và nhanh chóng biến
khá, giỏi)

thành các chất bổ nuôi cơ thể.
- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc

-Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, đi lại nhẹ nhàng để dạ dày làm việc,
17


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
tiêu hóa thức ăn. Nếu ta chạy nhảy, nô

Giáo án lớp 2

nô đùa sau khi ăn no?(HS khá, giỏi)

đùa ngay dễ bị đau sóc ở bụng, sẽ làm
giảm tác dụng của sự tiêu hóa thức ăn
ở dạ dày. Lâu ngày sẽ bị mắc các
-Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng bệnh về dạ dày.
ngày?

- Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày

* THGDBVMT: GV nhắc nhở HS hằng để tránh bị táo bón.
ngày nên thực hiện những điều đã học: ăn - Lắng nghe
chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy
nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày,
đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau
vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường.
4. Củng cố – Dặn dò
- Nhận xét tiết học.

- Lắng nghe

- Chuẩn bị: Ăn uống đầy đủ: GV dặn HS - Thực hiện nội dung bài học
về nhà sưu tầm tranh ảnh hoặc các con
giống về thức ăn, nước uống thường
dùng.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI TIẾT: 24
CÂY SỐNG Ở ĐÂU?
I. Mục tiêu:

- HS biết cây có thể sống được ở khắp nơi trên cạn, dưới nước
- Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
- Có ý thức bảo vệ cây xanh
II. Chuẩn bị:
- GV: Tranh vẽ SGK
- HS: Sách TNXH. Sưu tầm tranh vẽ các loài. . .
III. Hoạt động dạy học:
A. Khởi động : Hát bài hát “Cái cây xanh xanh”
- Nói về cuộc sống xung quanh em.
- Em làm gì để cuộc sống xung quanh luôn tươi đẹp
B. Bài mới :
Giới thiệu bài: “Cây sống ở đâu?”
1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cây sống ở đâu?
18


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
+ MT : Hs biết được cây có thể sống được nhiều nơi: trên cạn, dưới nước
+ CTH:
Bước 1: GV nêu tình huống có vấn đề.
- Em hãy kể tên các loài cây mà em biết. Vậy:
+ Các loài cây này sống ở đâu?
Bước 2: Suy nghĩ ban đầu.
- HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào vở nháp
- Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến của nhóm
- Đại diện các nhóm trỉnh bày. GV ghi nhanh ý kiến lên bảng .
Ví dụ: Các suy nghĩ ban đầu của HS.
- Loài vật sống trên cạn, trên cây, dưới nước, dưới biển....
+ Để biết cây sống ở đâu em làm thế nào?
- HS nêu đề xuất phương án tìm tòi để tìm hiểu về nơi sống của cây.

Vd: Quan sát, xem tivi, hỏi bạn, hỏi GV, xem sách....
Bước 3: Tiến hành thực nghiệm
- Các nhóm tiến hành quan sát tranh sưu tầm, tranh SGk, mẫu vật và đưa ra kết quả
- Đại diện nhóm trình bày
Bước 4: So sánh kết quả với dự đoán
- So sánh kết quả với dự đoán ban đầu
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực
nghiệm
Giáo án lớp 2

Bước 5: Kết luận , mở rộng
- Trong tự nhiên có rất nhiều cây. Chúng có thể sống được ở khắp mọi nơi: trên cạn,
dưới nước,
- Các em biết cây xanh sống ở khắp nơi. Vậy những loài cây sống trên cạn có đặc
điểm gì khác so với các loài cây sống dưới nước.
- (Chúng ta cần làm gì để bảo vệ cây xanh?)
2. Hoạt động 2: Triễn lãm tranh sưu tầm
Mục tiêu: Giới thiệu thêm về sự phong phú của thế giới thực vật
Cách tiến hành:
- Mỗi nhóm tập trung hình ảnh trang trí vào bảng.
- Đại diện nhóm trình bày giới thiệu về tên và đặc điểm của các loài cây nhóm sưu
tầm được
- GV nhận xét, tuyên dương
*Củng cố,dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài: Một số loài cây sống trên cạn

19

Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 25
MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG TRÊN CẠN.
I. Mục tiêu:
- Biết nói tên được một số cây sống trên cạn. Nêu được ích lợi của những loại cây
đó.
- Hình thành và rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, mô tả.
- Có ý thức bảo vệ cây xanh
II.Chuẩn bị :
- Học sinh: Sưu tầm 1 số loại cây sống trên cạn (tranh cảnh,cây thật).
- GV : Tranh anh về một số loài cây sống trên cạn.
III. Các hoạt động dạy học :
A. Khởi động :
- Gv gọi hs trả lời lại 1 số câu hỏi trong bài “ Cây sống ở đâu?”
+ Cây sống ở đâu?
+ Kể tên 1 số cây sống trên cạn (dưới nước) mà em biết?
- Nhận xét, tuyên dương những hs trả lời đúng.
B.Bài mới
* Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta tìm hiểu về chủ đề tự nhiên bài học đầu tiên đó
là “Một số loại cây sống trên cạn “ .
1. Hoạt động 1 :Nhận biết một số loài cây sống trên cạn
Mục tiêu : Nhận dạng và nói tên được một số cây sống trên cạn
Cách tiến hành
* GV treo câu hỏi lên: Hãy kể tên và nói nơi sống của các loại cây có trong hình ?
- Từng cặp quan sát 7 hình trong
+ 1 số cá nhân trong cặp lên chỉ nêu lại - Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương những

bạn quan sát và nêu đúng.
* Hình 1: Cây Mít thân thẳng có nhiều cành lá quả to có gai, có rễ bám sâu xuống
đất , là cây sống trên cạn.
* Hình 2: Phi lao thân tròn , lá nhọn dài. Là cây sống trên mặt đất.
* Hình 3: Cây Ngô thân mềm không có cành cho quả để ăn. Là cây sống trên cạn
* Hình 4: Cây Đu Đủ thân thẳng nhiều cành cho quả để ăn. Là cây sống trên cạn
* Hình 5: Cây Thanh Long giống cây xương rồng quả mọc đầu cành cho quả để ăn .
Là cây sống trên cạn
* Hình 6: Cây Sả không có thân, lá dài . Là cây sống trên cạn
* Hình 7: Cây Lạc không có thân mọc lan trên mặt đất cho củ để ăn. Là cây sống
trên cạn
- Gv theo dõi cặp làm việc - nhận xét
=> Có nhiều cây sống trên cạn. Chúng là nguồn cung cấp thức ăn cho người, động
vật, ngoài ra chúng còn có nhiều ích lợi khác.
2. Hoạt động 2 : Ích lợi của cây
Mục tiêu : Nêu được ích lợi của những loại cây đó.
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề
- GV hỏi : - Vậy theo em các loại cây nói trên cây nào thuộc loại cây ăn quả ?
+ Loại cây lương thực , thực phẩm ?
20


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

+ Loại cây cho bóng mát ?
+ Thuộc loại cây lấy gỗ ?
+ Thuộc loại cây làm thuốc ?

Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút)
 Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
- Em làm thế nào để biết cây có ích lợi gì ?
- HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu. VD: trên Internet, xem tivi, trên sách,
báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm.
- Các nhóm tiến hành quan sát và ghi lại kết quả (3phút)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu
- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực
nghiệm

Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
=> Có nhiều loài cây sống trên cạn. Chúng là nguồn cung cấp thức ăn cho người,
động vật, ngoài ra chúng còn có nhiều ích lợi khác.
* Ngoài những cây ở trong SGK em còn biết những loại cây sống trên cạn nào
khác ? Cho biết ích lợi của loài cây đó.
- Cây sống trên cạn mỗi cây đều cho ta 1 ích lợi Vậy ta cần phải làm gì để bảo
vệ các loài cây?
+ Chăm sóc, bảo vệ như thế nào?
=> Cần trồng cây, gây rừng, tưới nước bón phân, nhổ cỏ, bắt sâu, tỉa lá vàng,..Đó
cũng chính là các em góp phần vào bảo vệ môi trường.
3. Hoạt động 3 : Trò chơi : Đố bạn.
Mục tiêu : Hình thành và rèn luyện kĩ năng quan sát, mô tả.
Cách tiến hành :
- Gv hướng dẫn cách chơi:

+ Lớp trưởng đọc câu đố
- Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ ghi tên cây đó vào bảng con- cá nhân nào tìm sai ở câu
nào thì bị loại, bạn tìm đúng câu cuối cùng là người thắng cuộc- tuyên dương.
- GV nêu các câu gợi ý
1. Loài hoa tượng trưng cho mùa thu .
- Hoa cúc
2. Quả màu đỏ , dùng để thổi xôi
- Quả gấc
3. Họ hàng nhà cam
- Quýt
4. Quả gì có nhiều gai
- Mít
5. Loài cây có thể sống ở sa mạc
- Xương rồng
6. Một bộ phận không thể thiếu ở cây - Rễ
21


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
7. Cây có lá hành kim
- Thông
8. Quả gì bà chúng ta hay ăn
- Cau
9. Quả gì lòng đỏ vỏ xanh
- Dưa hấu
10 . Loài hoa thường nở vào mùa hè có ở sân trường ? -Phượng
* Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà quan sát tìm hiểu thêm 1 số cây khác cũng sống trên cạn và nêu ích lợi, đặc
điểm của nó.

- Xem trước bài: 1 số loài cây sống dưới nước, sưu tầm tranh, cây thật để tiết sau
học.
Giáo án lớp 2

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 26
MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG DƯỚI NƯỚC
I. Mục tiêu:
- Biết nói tên và nêu ích lợi của 1 số cây sống dưới nước. Nhận biết được nhóm cây
sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám sâu vào bàn ở đáy nước.
- Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
- Thích sưu tầm và bảo vệ các loài cây.
II. Chuẩn bị:
- HS : sưu tầm 1 số cây sống dưới nước(tranh ảnh, cây thật).
- GV : Tranh anh về các loài cây sống dưới nước.
III. Các hoạt động dạy học :
A. Khởi động : hát
- GV gọi HS TL lại 1 số CH trong bài “một số loại cây sống trên cạn ?”
+Kể tên 1 số loài cây sống trên cạn mà em biết.?
+Kể tên 1 số cây sống trên cạn cho quả
(làm thức ăn, thuốc)
- Nhận xét tuyên dương những HS TL đúng.
B. Bài mới:
- Giới thiệu bài + ghi tựa.
1. Hoạt động 1: Nhận biết các loài cây sống dưới nước.
Mục tiêu : Nhận biết được nhóm cây sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ
bám sâu vào bùn ở đáy nước
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề
- GV hỏi : Hãy kể một số loài cây sống trên cạn ? Vậy theo em các loại cây nói
trên cây nào thuộc nhóm cây sống trôi nổi trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám

sâu vào bùn ở đáy nước
Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút)
 Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến của nhóm
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
- Em làm thế nào để biết các loại cây đó thuộc vào nhóm nào gì ?
22


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu : Vd:trên Internet, xem tivi, trên sách,

Giáo án lớp 2

báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm
- Các nhóm tiến hành quan sát các bức tranh về những loài cây sống dưới nước và
ghi lại kết quả (3phút)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu
- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
Suy nghĩ ban đầu
Kết quả thực
nghiệm

- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài cây sống dưới nước thành 2 nhóm
Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
=> Có nhiều loài cây sống dưới nước. Nhưng một số cây một số cây lại sống trôi nổi
trên mặt nước còn một số cây lại có rễ bám sâu vào bùn đất.
2. Hoạt động 2: Ích lợi của một số loài cây sống dưới nước.

Mục tiêu : HS biết ích lợi của 1 số cây sống dưới nước
Cách tiến hành :
- Cả lớp mở SGK quan sát và TL theo câu hỏi trong SGK trang 54- 55
- 1 HS đọc câu hỏi lên. HS thảo luận nhóm đôi.
+ Từng cặp chỉ và nói với nhau tên những cây trong hình.
- Lớp theo dõi- Nhận xét bổ sung.
+ Cây lục bình (cây rong, cây sen) mọc ở đâu?
( Mọc dưới nước, ao(hồ, đầm)
+Cây bèo, rong, sen có hoa không?
Hoa của nó thường có màu gì? Những cây này được dùng để làm gì?
(Cây lục bình, sen có hoa màu tím (hồng)
* Ngoài những cây ở trong SGK em còn biết những loại cây sống dưới nước nào
khác không ? Cho biết ích lợi của loài cây đó ?
+ Những cây mà các nhóm vừa kể được dùng để làm ǵ?
=> GV chốt những câu HS trả lời đúng.
* Cây cối để đan chiếu, đan giỏ xuất khẩu.
* Cây lúa nước: Lương thực thực phẩm.
* Cây rau muống nước: rau.
- Cây sống dưới nước mỗi cây đều cho ta 1 ích lợi. Vậy ta cần phải làm gì?
+ Chăm sóc, bảo vệ như thế nào?
=> Cần trồng cây, bón phân, xịt thuốc,..Đó cũng chính là các em góp phần vào bảo
vệ môi trường.
* Củng cố - dặn dò
- GV theo dõi HS nối
- 1 dãy 4 HS lên tiếp sức nhau nối cây với nơi sống trên cạn( dưới nước) sao cho
thích hợp
23


Giáo án lớp 2

BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ

- Lớp theo dõi, 1 HS nêu miệng lên.
- Nhận xét tuyên dương nhóm HS nối nhanh, đúng.
Cây rau muống nước
Cây bàng
Trên cạn
Cây sen
Cây rau lang
Cây bèo
Dưới nước
Cây dừa nước
Cây hoa hồng
- Về nhà quan sát tìm hiểu thêm 1 số loại cây khác
- Xem trước bài, sưu tầm tranh ảnh về loài vật.
- Nhận xét tiết học.
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 27
LOÀI VẬT SỐNG Ở ĐÂU?
I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết.
1. Kiến thức : Loài vật có thể sống được ở khắp nơi.
2. Kĩ năng : Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
3. Thái độ : Thích sưu tầm con vật. Qua bài giáo dục học sinh viết bảo vệ chăm
sóc các loài vật nuôi quý hiếm( hoạt động 2)
II. Chuẩn bị
- GV : Bảng phụ
- HS : sưu tầm 1 số tranh ảnh con vật
III. Các hoạt động dạy học :
A. Khởi động : Trò chơi : Truyền hoa
- GV gọi HS 1 số HS có bông hoa lên TL 1 số CH trong bài: “ Một số loài cây sống

dưới nước”
+ Kể tên 1 số cây sống dưới nước và ích lợi của chúng.
+ Trong những loại cây sống dưới nước bạn vừa kể thh́ cây nào sống trôi nổi trên mặt
nước, cây nào có rễ cắm xuống bùn, đáy ao, hồ.
- Nhận xét tuyên dương những HS TL đúng.
B. Bài mới:
*Giới thiệu bài:
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống của loài vật
Mục tiêu : Loài vật có thể sống được ở khắp nơi. Thích sưu tầm con vật. Hình thành
cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả
Cách tiến hành :
+ Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề
- Cả lớp quan sát hình các con vật trong sách giáo khoa. GV hỏi : Theo em, loài vật
thường sống ở đâu ?
+ Bước 2 : HS dự đoán kết quả ( cá nhân – nhóm)
 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (1’)
(trên mặt đất, trên bầu trời, dưới biển, dưới suối, trên cây, trong rừng……)
 Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm (2’)
24


BÀN TAY NẶN BỘT trọn bộ
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
(trên mặt đất, trên bầu trời, dưới biển, dưới suối, trên cây, trong rừng……)
- Em làm thế nào để biết những nơi mà loài vật có thể sống ?
(HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu tên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
+ Bước 3 : Tiến hành quan sát.
- Các nhóm tiến hành quan sát và ghi lại kết quả (3’)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
+ Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu

- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài vật thành 2 nhóm
+ Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
- Vậy loài vật có thể sống ở đâu? (trên cạn,dưới nước)
- HS nhắc lại.
=> Kết luận: Loài vật có thể sống được ở khắp nơi trên cạn,dưới nước.
2. Hoạt động 2: Trò chơi : Tới xem vườn bách thú
Mục tiêu : Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả . Qua bài giáo dục
học sinh viết bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi quý hiếm
Cách tiến hành
- HS trình bày tranh ảnh đă sưu tầm lên bàn.
- 2 bàn 1 nhóm cùng nhau xem những tranh, ảnh mà các bạn trong nhóm đă sưu tầm
được và cùng nhau giới thiệu tên con vật, nơi sống rồi đính vào bảng phụ đúng nơi
sống của chúng trong 4-5’
+1 nhóm cử 1 bạn làm hướng dẫn viên giới thiệu lại tên đặc điểm nơi sống của
những con vật
- Cả lớp làm khách đến xem- Nhận xét bình chọn nhóm sưu tầm được nhiều tranh
ảnh và giới thiệu hay nhất+ tuyên dương
- GV theo dõi các nhóm làm việc giúp đỡ - Nhận xét tuyên dương nhóm sưu tầm và
dán đúng nơi sống của từng con vật và giới thiệu hay nhất.
=>KL: Trong tự nhiên có rất nhiều loài vật. Chúng có thể sống được ở khắp mọi nơi
trên cạn, dưới nước.
(+ Chúng ta cần phải làm gì đối với các loài vật?)
=>Chúng ta cần phải chăm sóc bảo vệ chúng, những loài vật quư hiếm không săn
bắt vh́ loài vật làm cho cảnh vật cuộc sống thêm nhộn nhịp sôi động.
*. Củng cố - dặn dò :
- Về nhà xem lại bài và tìm hiểu thêm có những loài vật nào sống trên cạn nữa và
sưu tầm tranh ảnh đem tới lớp để tiết sau học.
-Nhận xét tiết học.
Giáo án lớp 2

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 28
MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG TRÊN CẠN.
I. Mục tiêu:
- Biết nói tên được một số loài vật sống trên cạn. Nêu được ích lợi chúng.
- Hình thành và rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, mô tả.
- Có ý thức bảo vệ các loài vật
25