skkn dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương 8
khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo . Thực hiện chủ trương
đổi mới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
kết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thực
tiễn cuộc sống và góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn
để giải quyết các tình huống thực tiễn”dành cho học sinh trung học và cuộc thi “Dạy
học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016 - 2017”
Thực hiện công văn số 3844/BGDĐT-GDTrH ngày 09/08/2016 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo (GDĐT) về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải
quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp.
Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay
nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp và
kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt động
học của người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế (theo hướng dẫn tại
Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014).
Thực hiện công văn số 828/SGDĐT-GDTrH ngày 17/08/2016 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Ninh Bình về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải
quyết các tình huống thực tiễn cho học sinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đề
tích hợp cho giáo viên trung học.
Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 1 1 ở trường
THPT Nho Quan A chúng tôi đã kết hợp giữa bộ môn Công nghệ và Vật lý để
giảng dạy từ đó đã lựa chọn đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17
Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm
sáng tạo của học sinh”
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để
giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả
năng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;
- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với
thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với
trải nghiệm sáng tạo"
- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập, tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Học sinh lớp 11 học theo chương trình chuẩn (Ban cơ bản) của trường THPT
Nho Quan A
- Giáo viên dạy bộ môn Công nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

1


ti: Dy hc theo ch tớch hp trong bi 17 - Cụng ngh ct gt kim loi mụn cụng ngh
lp 11 - Nhm nõng cao vic tri nghim sỏng to ca hc sinh

- Tỡm hiu nhng bin phỏp nõng cao hiu qu ca vic lng ghộp ni dung v
dy hc theo ch tớch hp trong ging bi 17 Cụng ngh ct gt kim loi mụn cụng
ngh lp 11.
4. PHM VI NGHIấN CU
- Hc sinh khi 11 hc theo chng trỡnh chun (Ban c bn) v giỏo viờn dy
mụn Cụng ngh v Vt lý trng THPT Nho Quan A
- Ly 2/4 lp 11 chỳng tụi c phõn cụng ging dy trong nm 2016 2017
so sỏnh : ú l 2 lp 11A,11M so vi 2 lp 11B,11N ging dy bng phng phỏp
bi ging cú son dy hc theo ch tớch hp v bi ging khụng cú dy hc theo
ch tớch hp .

5. PHNG PHP NGHIấN CU:
- Phng phỏp nghiờn cu lớ thuyt: Thu thp thụng tin nghiờn cu ti liờu v
h thng húa cỏc ti liu cú liờn quan n ti .
- Phng phỏp thc nghim: Tin hnh thc nghim cỏc lp cú dy hc theo
ch tớch hp và cỏc lp không dy hc theo ch tớch hp ở b mụn cụng
ngh lp 11 đợc phân công giảng dạy để so sánh từ đó rút ra kết
luận thực tiễn.

Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh SơN - ĐINH THANH HồNG : Trờng THPT Nho Quan A

2


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Dạy học theo chủ đề tích hợp ở các môn : Công nghệ, Vật lý, hóa học, GDCD,
sinh học, tin học và kiến thức thực tế để dạy bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại (Công
nghệ lớp 11)
a. Kiến thức:
Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:
- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt.
- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt.
- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện.
- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện.
b. Kĩ năng:
- Nhận biết được cấu tạo của dao.
- Nhận biết được các chuyển động của dao.

- Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản.
- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kết
luận.
- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông.
- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học:Vật lý, Hóa học,Tin học, Sinh
học, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại.
c. Thái độ:
- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động.
- Học sinh hứng thú, tích cực học tập.
- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm.
- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tập
với bộ môn Công nghệ. Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp nghiên
cứu khoa học.
- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạo thể
hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm.
d. Định hướng năng lực hình thành :
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn
Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập và
vận dụng các kiến thức liên môn.
Dạy học theo chủ đề tích hợp trong các nhà trường phổ thông trong đó có môn
công nghệ và vật lý để đạt được mục đích:

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

3

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để
giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả
năng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;
- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực
tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với trải
nghiệm sáng tạo"
- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập;
Các nguyên tắc cần thực hiện khi dạy học theo chủ đề tích hợp vào dạy bộ
môn công nghệ và vật lý
- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải đảm bảo tính chính xác, khoa học.
- Phân phối thời gian hợp lí, không đi lan man làm loãng nội dung bài giảng.
- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải phù hợp với chủ đề của bài giảng.
- Các ví dụ, nội dung có liên quan đến dạy học theo chủ đề tích hợp giáo viên
đưa vào phải ngắn gọn, hấp dẫn, lôi cuốn được sự chú ý của học sinh.
B. CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
- Sau ®©y cô thÓ lµ néi dung cña 02 giáo án d¹y lý
thuyÕt :
Bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại
GIÁO ÁN SỐ 1:
Bài giảng ( Không dạy học theo dự án, chủ đề tích hợp) có hoạt động ngoại khóa
của học sinh)
(Dạy ở lớp 11B và 11N)
Tiến trình dạy học :
BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 1)
Được minh họa cụ thể bằng kế hoạch giảng dạy và bài học trên lớp soạn bằng

phần mền Microsoft Word và phần mềm Microsoft Powpoint tích hợp các nội dung
liên môn để giải quyết vấn đề bao gồm : Hóa học, Sinh học, Vật lý, GDCD, Tin học,
tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả. (Có phần soạn riêng)
1.Ổn định tổ chức: (01phút)
Kiểm tra sĩ số :
Lớp
Sĩ số
Vắng
Có phép
Không phép
11B
34
11N
35
2. Kiểm tra bài cũ: (02 phút)
Hoạt động của
Hoạt động của
Nội dung bài giảng
giáo viên
học sinh
Câu hỏi : Em hãy nêu bản chất và
- GV đặt câu hỏi và
- HS trả lời.
ưu,nhược điểm của công nghệ chế tạo
gọi HS lên bảng.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

4

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

phôi bằng phương pháp hàn?
Trả lời:
- Bản chất : Hàn là phương pháp nối
các chi tiết kim loại với nhau bằng cách
nung nóng chỗ nối đến trạng thái chảy,
- Giáo viên nhận xét
sau khi kim loại kết tinh sẽ tạo thành
và bổ sung thêm tính
mối hàn.
cơ khí và tính công
- Ưu điểm:Tiết kiệm được kim loại so
nghệ của vật liệu cơ
với nối ghép bằng bu lông- đai ốc hoặc
khí và cho điểm HS.
đinh tán, có thể nối được các kim loại
có tính chất khác nhau.Hàn tạo ra được
các chi tiết có hình dạng, kết cấu phức
tạp mà các phương pháp khác khó hoặc
không thực hiện được.Mối hàn có độ
bền cao và kín.
- Nhược điểm: Do biến dạng nhiệt
không đều nên chi tiết hàn dễ bị cong,
vênh và nứt.
3. Bài mới: ( 42 phút)
a .Đặt vấn đề vào bài mới (02 phút)
Giáo viên nhắc lại kiến thức học sinh đã học ở công nghệ lớp 8 về khoan, dũa,

đục kim loại để đặt vấn đề vào bài mới.
Ở công nghệ lớp 8 các em đã được học về các tính chất của vật liệu cơ khí, một
số phương pháp gia công cơ khí như khoan, dũa, đục kim loại. Cũng trong bài học
trước bài 16 các em đã được biết đến các phương pháp chế tạo phôi .
GV : Em hãy cho biết có những phương pháp chế tạo phôi nào và nêu ưu,
nhược điểm của các phương pháp đó?
HS : Trả lời
GV : Kết luận
GV : Em hãy kể tên các sản phẩm được chế tạo từ các phương pháp đó?
HS : Trả lời
GV : Kết luận : Các phương pháp gia công trên tạo ra sản phẩm nhưng không
có độ chính xác cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành công nghệ chế tạo máy
Trong thực tế một số sản phẩm có yêu cầu rất cao về độ chính xác, độ bóng như trục
động cơ, bánh răng… vì vậy cần phải có phương pháp gia công khác sử dụng máy có
nhiều tính năng và hiện đại để đáp ứng được các yêu cầu trong thực tế sản xuất .Để
hiểu sâu hơn về các phương pháp gia công kim loại sử dụng máy có nhiều tính năng
và hiện đại và ứng dụng của nó trong thực tế hôm này thầy, trò chúng ta cùng nhau đi
nghiên cứu bài 17 – Công nghệ cắt gọt kim loại.
b. Nội dung bài mới (35 phút)
I – NGUYÊN LÝ CẮT VÀ DAO CẮT
Hoạt động 1: Tìm hiểu bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

5


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

Nội dung

Hoạt động của giáo viên

1.Bản chất của của gia công
kim loại bằng cắt gọt:
Lấy đi một phần kim loại của
phôi dưới dạng phoi nhờ các
dụng cụ cắt (dao cắt, máy cắt…)
để tạo ra chi tiết có hình dạng,
kích thước theo yêu cầu.

GV : Đưa ra phôi trục giữa xe
đạp và đặt câu hỏi.
- Từ phôi trục xe đạp làm thế
nào để tạo ra sản phẩm trục
xe đạp?
- Lấy kim loại thừa đi bằng
cách nào?
- Phần kim loại bị cắt bỏ đi
gọi là gì?
- Vậy bản chất của gia công
kim loại bằng cắt gọt là gì?
GV : Sau khi cắt, gọt đi phần
kim loại dư thừa của phôi
dưới dạng phoi người ta thu
được sản phẩm có hình dạng
và kích thước theo yêu cầu.

-Em có nhận xét gì về phương
pháp gia công cắt gọt với các

phương pháp gia công khác
mà em đã học?
GV cho HS so sánh phương
pháp gia công cắt gọt với các
phương pháp gia công khác
thông qua hình thức hoạt
động nhóm:
Chia lớp làm bốn nhóm. Sau
đó nêu nội dung thảo luận của
từng nhóm (thời gian hoàn
thành 03 phút)
- Nhóm 1,3: Tìm hiểu phương
pháp gia công cắt gọt
- Nhóm 2,4: Các phương pháp
gia công khác
- GV phát phiếu học tập cho
từng nhóm, phân công nhóm
trưởng, thư ký nhóm và theo
- Phương pháp gia công kim loại dõi thời gian, quan sát động
bằng cắt gọt là phương pháp gia viên, uốn nắn kịp thời các

Hoạt động của
học sinh
HS quan sát phôi
trục xe đạp.
Học sinh trả lời
- Lấy đi một phần
kim loại dư của
phôi
Học sinh trả lời

- Dùng máy cắt
và dao cắt,
- Phoi
-HS dựa vào mục
1 trang 82 SGK
trả lời.
Học sinh ghi giải
thích của GV
Học sinh trả lời
- HS so sánh về
đặc điểm,độ
chính xác và độ
bóng bề mặt giữa
các phương pháp
gia công.
HS : Chia theo
nhóm
(04 nhóm/lớp) để
trao đổi trả lời.
HS: Nắm được
vị trí phân công
của nhóm, công
việc của nhóm,
thời gian làm việc
do vậy các nhóm
phải tích cực, chủ
động hoạt động
nhóm.
- HS: Các nhóm
nhận phiếu học

tập và tích cực

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

6


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

công phổ biến trong ngành chế nhóm thảo luận.
thảo luận.
tạo cơ khí.
- GV : Hết thời gian thảo luận -Nhóm nào xong
các nhóm trưởng đại diện cho sớm nộp bài
nhóm cáo kết quả của nhóm trước.
hoặc có thể nộp bài giáo viên - Trình bày kết
- Phương pháp này tạo ra các chi chiếu kết quả của các nhóm quả hoạt động
tiết có độ chính xác và độ bóng lên máy tính nếu có gắn nhóm..
bề mặt cao.
Webcam(hoặc máy chiếu bản - Góp ý thảo luận,
trong), hướng dẫn HS thảo đánh giá kết quả
luận nhận xét, bổ sung hoặc chéo .
có thể chấm điểm chéo các
nhóm cho nhau.
- Sau khi nhóm trưởng các
nhóm báo cáo xong, GV kết
luận và chiếu kết quả đúng
lên.
Bảng so sánh (để HS hoạt động nhóm):

Đặc điểm, yêu cầu kĩ thuật
PP gia công bằng cắt gọt
PP gia công khác
Phương pháp này dùng phổ Phương pháp này ít
Đặc điểm
biến trong ngành chế tạo cơ dùng trong ngành
khí.
chế tạo cơ khí.
Phương pháp này tạo ra các Phương pháp này tạo
Độ chính xác
chi tiết có độ chính xác cao. ra các chi tiết có độ
chính xác không cao.
Phương pháp này có độ bóng Phương pháp này có
Độ nhẵn bóng bề mặt
bề mặt cao.
độ bóng bề mặt
không cao.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý cắt
Nội dung

Hoạt động của giáo viên

2.Nguyên lý cắt
- Cho HS xem video clip
a. Quá trình hình thành máy tiện hoặc máy bào đang
phoi
hoạt động kết hợp quan sát
tranh vẽ .
- Dùng hình vẽ 17.1 SGK
cho HS quan sát.

- Phoi được hình thành như
thế nào?

Hoạt động của
học sinh
- HS quan sát
- HS quan sát H17.1
SGK trả lời.
- HS dựa vào mục
a/82 SGK trả lời.

- Độ cứng của dao >
- Dao cắt kim loại phải có Độ cứng của phôi.
độ cứng như thế nào so với
phôi?
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

7


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

1- Phôi; 2 - Mặt phẳng trượt;
3- Phoi; 4 - Dao;
5- Chuyển động cắt
- Dưới tác dụng của lực do
máy tạo ra dao tiến vào phôi
làm cho lớp kim loại phía
trước dao dịch chuyển theo

mặt trượt tạo thành phoi.

- Dùng hình vẽ 17.2 SGK
cho HS quan sát.
- Để dao cắt được vật liệu
thì giữa dao và phôi phải có
b. Chuyển động cắt
Để cắt được vật liệu kim điều kiện gì?
loại giữa dao và phôi phải có GV: Đặt câu hỏi cho cả 3 ví
sự chuyển động tương đối với dụ.
Chuyển động của phôi là
nhau.
chuyển động gì? Chuyển
động của dao là chuyển
động gì?
-Tiện kim loại chuyển động
tương đối giữa dao và phôi
như thế nào?
- Bào kim loại chuyển động
tương đối giữa dao và phôi
như thế nào?
- Khoan kim loại chuyển
động tương đối giữa dao và
phôi như thế nào?
Hoạt động 3: Tìm hiểu các mặt và các góc của dao tiện

- Giữa dao và phôi
phải có sự chuyển
động tương đối.
- Phôi quay tròn tạo

ra chuyển động cắt,
dao chuyển động tịnh
tiến.
- Phôi cố định, dao
chuyển động tịnh tiến
tạo ra chuyển động
cắt.
- Phôi cố định, mũi
khoan vừa chuyển
động quay, vừa
chuyển động tịnh tiến
tạo ra chuyển động
cắt.

Hoạt động
của học sinh
3. Dao cắt
- GV yêu cầu HS quan sát HS quan sát hình
Để đơn giản ta chỉ tìm hiểu hình 17.2a SGK kết hợp với 17.2a, suy nghĩ để trả
các mặt và các góc của dao băng hình để đặt câu hỏi và lời.
tiện cắt đứt (Dùng để cắt đứt giảng giải.
hoặc xấn rãnh khi tiện)
a. Các mặt của dao
Nội dung

Hoạt động của giáo viên

Trên dao tiện có các mặt
chính sau đây:
- Mặt trước là mặt tiếp xúc

với phoi.

Học sinh trả lời

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

8


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Mặt sau là mặt đối diện với
bề mặt đang gia công của
phôi.
- Lưỡi cắt chính là giao tuyến
giữa mặt trước và mặt sau của
dao tiện.
- Mặt đáy là mặt phẳng tì của
dao trên đài gá dao.
b. Các góc của dao
Trên dao tiện cắt đứt có các
góc sau :
- Góc trước γ là góc tạo bởi
mặt trước với mặt phẳng song
song với mặt đáy của dao.
Góc γ càng lớn thì phôi thoát
càng dễ.

- Góc sau α là góc tạo bởi

mặt sau với tiếp tuyến của
phôi đi qua mũi dao với mặt
đáy của dao. Góc α càng lớn
thì ma sát giữa phôi với mặt
sau của dao càng nhỏ.

- Em hãy chỉ đâu là mặt
trước của dao tiện? Có tác Học sinh trả lời
dụng gì khi tiện?
- Em hãy chỉ đâu là mặt sau Học sinh trả lời
của dao tiện? Có tác dụng gì
khi tiện?
- Em hãy chỉ đâu là lưỡi cắt
chính của dao tiện? Được
tạo ra nhờ các mặt nào? Có Học sinh trả lời
tác dụng gì khi tiện?
(Giao tuyến của mặt trước và
mặt sau của dao tiện; để cắt
kim loại khi tiện).
Em hãy chỉ đâu là mặt đáy
của dao tiện? Có tác dụng gì
khi tiện?
- GV yêu cầu HS quan sát
hình 17.2b SGK :
- Góc trước được tạo ra như
thế nào? Vai trò của góc
trước khi tiện?

HS quan sát hình
17.2b SGK trả lời.

- Đọc SGK để hiểu
câu hỏi và trả lời
- Góc sau được tạo ra như
thế nào?Vai trò của góc sau
khi tiện?

- Góc sắc β là góc tạo bởi
mặt sau với mặt trước của - Góc sắc được tạo ra như
thế nào? Ý nghĩa của góc

- HS quan sát
H 17.2b và đọc SGK
trang 83 trả lời.
- Đọc SGK để hiểu
câu hỏi và trả lời.

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

9


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

dao. Góc β càng nhỏ thì dao sắc khi tiện?
càng sắc nhưng dao yếu và (GV giải thích để HS hiểu về
các mặt của phôi).
chóng mòn.
Hoạt động 4: Tìm hiểu vật liệu làm dao tiện
Nội dung

c. Vật liệu làm dao
* Thân dao
- Thường được chế tạo dạng
Hình trụ chữ nhật hoặc
vuông.
- Làm bằng thép 45.
* Bộ phận cắt
- Được chế tạo từ các loại vật
liệu có độ cứng.
- Điều kiện làm việc: Chịu ma
sát lớn, chống mài mòn, khả
năng chịu nhiệt độ cao, áp lực
lớn.
- Vật liệu: Thép gió, thép hợp
kim cứng…

Hoạt động của giáo viên
- Thân dao có hình dạng
như thế nào? Tại sao?
(Hình hộp chữ nhật hoặc
vuông, để gá đặt được trên
bàn xe dao).
- GV: Vật liệu làm thân dao
là thép 45 (CT45)
(Giải thích kí hiệu CT45để
HS biết).
Em hãy cho biết bộ phận
cắt làm việc trong điều kiện
như thế nào?
- Điều kiện làm việc của bộ

phận cắt là: Chịu ma sát lớn,
chống mài mòn, khả năng
chịu nhiệt độ cao, áp lực cắt
lớn.
Em hãy nêu tên một vật liệu
để chế tạo vật liệu cắt?
- Thép gió, thép hợp kim
cứng.
(Chú ý: Vật liệu chế tạo bộ
phận cắt phải có độ cứng
cứng hơn độ cứng của phôi)

Hoạt động
của học sinh
Học sinh trả lời
HS quan sát trả lời

Học sinh trả lời
Học sinh lắng nghe.
Học sinh trả lời

4. Củng cố bài giảng : (03 phút)
Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?
A. Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng phoi để
thu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu.
B. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi.
C. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi.
Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?
A. Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi.
B. Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi.

C. Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

10


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?
A. Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt.
B. Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt.
C. Mặt trước phải tì sát với phôi.
D. Mặt sau phải tì sát với phôi.
5. Dặn dò, hướng dẫn học sinh học học bài mới (02 phút)
- Hướng dẫn và giao bài tập về nhà cho học sinh
- Học sinh trả lời các câu hỏi 1,2,3 trang 85 trong SGK CN11
6. Rút kinh nghiệm tiết dạy :
.........................................................................................................................................
BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 2)
1.Ổn định tổ chức: (01phút)
Kiểm tra sĩ số :
Lớp
Sĩ số
Vắng
Có phép
Không phép
11B
34
11N

35
2. Kiểm tra bài cũ: (04 phút)
1.Bản chất của gia công kim loại bằng cắt gọt?
2.Cho biết điểm khác nhau của Phôi và Phoi (Cho ví dụ minh họa)?
Trả lời câu hỏi
1.Lấy đi một phần kim loại của phôi dưới dạng phoi nhờ các dụng cụ cắt (dao cắt,
máy cắt…) để tạo ra chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu.
Phôi : Là vật liệu ban đầu dùng trong gia công
Ví dụ : Các phôi đúc, phôi rèn, phôi dập….
Phoi : Quá trình hớt đi vật liệu dư trên vật liệu gốc làm cho khối lượng của bản thân
nó giảm so với vật liệu ban đầu (vật liệu dư thừa trong quá trình gia công).
Ví dụ : Phoi đồng khoan khi khoan đồng, mạt thép khi mài và dũa thép, phoi
thép khi tiện thép.
3. Bài mới: ( 30 phút)
Nội dung bài mới (20 phút)
II – GIA CÔNG TRÊN MÁY TIỆN
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của máy tiện
Hoạt động của
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
học sinh
1.Máy tiện
- GV treo tranh 17.3SGK hoặc
Máy tiện gồm có các bộ phận
cho HS xem Videoclip để nhận Học sinh trả lời
chính sau :
biết các bộ phận chính của máy
tiện. Yêu cầu HS kết hợp quan - HS quan sát
1 - Ụ trước và hộp trục chính
sát hình trong SGK

tranh hoặc băng
2 - Mâm cặp, kẹp chặt phôi khi - Hãy chỉ ụ trước và hộp trục
hình kết hợp với
tiện
chính của máy tiện? Nêu tác
quan sát hình
3 - Đài gá dao, lắp dao và điều dụng?
trong SGK trả
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

11


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

chỉnh dao khi tiện.
4 - Bàn dao dọc trên, tịnh tiến
dao dọc trục chính khi tiện.
5 - Ụ động, lắp mũi khoan hoặc
cùng với mâm cặp cố định phôi
khi tiện.
6 - Bàn dao ngang, tịnh tiến dao
theo chiều ngang.
7 - Bàn xe dao, kết hợp tạo ra
chuyển động tịnh tiến dao ngang
của bàn dao ngang và chuyển
động tịnh tiến dao dọc của bàn
dao dọc, khi tiện mặt côn.
8 - Thân máy, để gá lắp các bộ

phận trên và gá lắp động cơ
điện.
9 - Hộp bước tiến dao, để gá lắp
các công tắc điều khiển, hộp tốc
độ, bộ phận điều chỉnh các chế
độ làm việc của máy tiện

GV : Để gá các trục chính, bàn
xe dao của máy tiện.
- Hãy chỉ đài gá dao của máy
tiện?Nêu tác dụng?
GV : Để gá dao, điều chỉnh dao
khi tiện.
- Hãy chỉ bàn dao dọc trên của
máy tiện? Nêu tác dụng?
GV : Để tịnh tiến dọc trục
chính khi tiện.
- Hãy chỉ ụ động của máy tiện?
Nêu tác dụng?
GV : Cùng với mâm cặp để cố
định phôi khi tiện mặt ngoài
phôi.
- Hãy chỉ bàn dao ngang của
máy tiện? Nêu tác dụng?
GV : Để tịnh tiến ngang khi
tiện mặt đầu của phôi.
- Hãy chỉ bàn xe dao của máy
tiện? Nêu tác dụng?
GV: Để kết hợp tạo ra tịnh tiến
ngang của bàn dao ngang và

tịnh tiến dọc của bàn dao dọc
khi tiện.
- Hãy chỉ thân máy của máy
tiện? Nêu tác dụng?
GV : Để gá lắp các bộ phận
trên và động cơ điện của máy
tiện.
- Hãy chỉ hộp bước tiến dao
của máy tiện? Nêu tác dụng?
GV : Để gá lắp các công tắc
điều khiển, hộp tốc độ, bộ phận
điều chỉnh các chế độ làm việc
của máy tiện
Hoạt động 2: Tìm hiểu các chuyển động khi tiện
Nội dung
2. Các chuyển động khi tiện
Khi tiện có các chuyển động
sau:

Hoạt động của giáo viên

lời các câu hỏi
của GV.

Học sinh trả lời

Học sinh trả lời

Học sinh trả lời

Học sinh trả lời
Học sinh nghe
và ghi chép bài
đầy đủ
Học sinh trả lời

Hoạt động của
học sinh

GV treo tranh 17.4 hoặc cho
HS xem videoclip để nhận biết
các chuyển động chính của

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

12


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

máy tiện. (Yêu cầu HS kết hợp
quan sát hình trong SGK)
Máy tiện hoạt động được là
nhờ có động cơ điện không
đồng bộ ba pha (hoặc1 pha) nối
với trục chính của máy tiện qua
hệ thống dây đai, Puli và bộ
điều khiển tốc độ là hệ thống
bánh răng số.

GV yêu cầu HS quan sát tranh
hoặc video clip,băng hình.
a. Chuyển động cắt
+ Quan sát hình 17.4 a em hãy
- Phôi quay tròn tạo ra tốc độ cho biết chuyển động cắt phôi
cắt Vc (m/phút).
chuyển động như thế nào?
Phôi quay tròn tạo ra tốc độ cắt
Vc (m/phút).
b. Chuyển động tiến dao gồm:
Có mấy chuyển động tiến dao
khi tiện?
- Chuyển động tiến dao ngang.
- Chuyển động tiến dao dọc.
- Chuyển động tiến dao phôi
hợp.

HS quan sát
tranh hoặc băng
hình kết hợp với
quan sát hình
trong SGK trả
lời các câu hỏi
của GV.

HS quan sát
tranh.
HS trả lời câu
hỏi.
HS quan sát

tranh.
HS trả lời câu
hỏi.

+ Chuyển động tịnh tiến dao
ngang Sng

- Quan sát hình 17.4 a, em hãy
cho biết trong chuyển động
tiến dao ngang, phôi và dao
chuyển động như thế nào?
- Phôi quay tròn.
- Dao tịnh tiến ngang nhờ bàn
dao ngang để cắt đứt phôi và
gia công mặt đầu.

HS quan sát
tranh
HS trả lời câu
hỏi.

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

13


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

+ Chuyển động tịnh tiến dao

dọc Sd

HS quan sát
- Quan sát hình 17.4 b, em hãy tranh
cho biết trong chuyển động
tiến dao dọc, phôi và dao
chuyển động như thế nào?
HS trả lời câu
- Phôi quay tròn.
hỏi.
- Dao tịnh tiến dọc nhờ bàn dao
dọc trên hoặc bàn xe dao để gia
công theo chiều dài chi tiết.

+ Chuyển động tiến dao phối
hợp Schéo.

HS quan sát
- Quan sát hình 17.4 c em hãy tranh
cho biết trong chuyển động
tiến dao phối hợp, phôi và dao
HS trả lời câu
chuyển động như thế nào?
hỏi.
- Phôi quay tròn.
- Phối hợp cả hai chuyển động
tiến dao dọc và ngang tạo thành
chuyển động tiến dao chéo để
gia công các mặt côn hoặc các
mặt định hình.

- GV lưu ý : Để tạo ra các mặt
có dạng côn, định hình thì
người ta thường kết hợp đồng
thời hai chuyển động tiến dao
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

14


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

ngang và dọc.
Hoạt động 3: Tìm hiểu khả năng gia công của tiện
Nội dung
- Tiện gia công được các mặt
tròn xoay ngoài và trong, các
mặt đầu, các mặt côn ngoài và
trong, các mặt tròn xoay định
hình, các loại ren ngoài và ren
trong.

Hoạt động của
học sinh
- Em hãy cho biết công dụng HS suy nghĩ trả
của các phương pháp gia công lời các câu hỏi.
kim loại đã học? (GV làm
phiếu giao việc phát cho HS).
GV yêu cầu HS trả lời.
- Cưa: Cắt đứt phôi.

- Dũa: Làm nhẵn bề mặt phôi. HS trả lời.
- Khoan: Khoan lỗ trên phôi.
- Mài: Mài nhẵn bề mặt phôi.
HS suy nghĩ .
- Em hãy cho biết Tiện có thể
gia công được những loại gì?
Tiện có thể gia công được :
+ Các mặt tròn xoay ngoài và
trong,
HS trả lời.
+ Các mặt đầu, các mặt côn
ngoài và trong,
+ Các mặt tròn xoay định hình,
+ Các loại ren ngoài và ren
trong.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 4: Dặn dò (01 phút)
- Các nhóm tự bố trí thời gian họp nhóm và thực hiện nhiệm vụ.
- Biên bản thảo luận họp nhóm được ghi đầy đủ trong Sổ theo dõi dự án.
- Học sinh trả lời các câu hỏi 4,5 trang 85 trong SGK CN11 vào vở.
Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh học học bài (01 phút)
- Hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh.
PHIẾU GIAO VIỆC
Họ và tên (cá nhân, nhóm tổ): …………………………………………………….
Lớp: ……………………………………………………………………………….
Trường: THPT Nho Quan A – Ninh Bình
NỘI DUNG CÔNG VIỆC
Em hãy điền công dụng của các phương pháp gia công kim loại sau:
Phương pháp gia công

Cưa
Dũa
Khoan
Mài
Tiện

Công dụng

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

15


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

Hoạt động 6: Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa (trải nghiệm thực tế) (01 buổi).
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA THỰC TẾ : 01 BUỔI.
Giáo viên cùng học sinh có một buổi đi trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công
nghệ cắt gọt kim loại tại các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã
Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch, ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho
Quan, tỉnh Ninh Bình. Đây là các xưởng cơ khí tư nhân, nhà máy đóng trên địa bàn
gần trường đóng. Các em chụp ảnh, quay phim, ghi chép và trao đổi với chủ cơ sở gia
công cơ khí để có tư liệu hoàn thành dự án của các nhóm một cách đầy đủ và chi tiết.
Giáo viên yêu cầu học sinh viết báo cáo kết quả thu hoạch được ngay sau buổi
đi trải nghiệm thực tế để làm rõ các nội dung đã được định hướng.
BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 3)
1.Ổn định tổ chức: (01phút)
Kiểm tra sĩ số :
Lớp

Sĩ số
Vắng
Có phép
Không phép
11B
37
11N
37
2. Kiểm tra bài cũ: (15 phút) :
Kiểm tra 15 phút :
Kiểm tra 15 phút :
Đề : Chẵn
Lớp : 11B,11N
Hãy khoanh tròn vào các chữ cái ở đầu câu trả lời mà em cho là đúng trong các câu
sau:
Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?
A. Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng phoi để
thu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu.
B. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi.
C. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi.
Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?
A. Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi.
B. Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi.
C. Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi.
Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?
A. Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt.
B. Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt.
C. Mặt trước phải tì sát với phôi.
D. Mặt sau phải tì sát với phôi.
Bài 4: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?

A. Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phôi.
B. Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phoi.
C.Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì trên đài gá dao.
Bài 5: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?
A. Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt trước.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

16


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

B. Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đáy.
C. Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đã gia công của phôi.
D. Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đang gia công của phôi.
Đề : Lẻ
Lớp : 11B,11N
Hãy khoanh tròn vào các chữ cái ở đầu câu trả lời mà em cho là đúng trong các câu
sau:
Câu 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?
A. Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng
phoi để thu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu.
B. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi.
C. Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi.
Câu 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?
A. Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi.
B. Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi.
C. Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi.
Câu 3: Khi cắt kim loại bằng máy tiện có các chuyển động nào?

A. Chuyển động quay.
B. Chuyển động tịnh tiến.
C. Chuyển động tịnh tiến và chuyển động quay.
D. Không có chuyển động nào.
Câu 4: Tiện mặt ngoài của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của bàn xe
dao và phôi?
A. Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang.
B. Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc.
C. Chuyển động tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàn dao
ngang.
D. Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc,
chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang.
Câu 5: Tiện mặt đầu của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của các bàn
xe dao và phôi?
A.Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang.
B. Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc.
C. Chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàn
dao ngang.
D. Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến phối hợp.
3. Bài mới: ( 28 phút)
Nội dung bài mới (28 phút)
Hoạt động 1: Các nhóm báo cáo kết quả trải nghiệm thực tế (25 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tổ chức cho các nhóm báo - Mỗi nhóm có từ 1 – 3 phút giới thiệu về nhóm và
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

17

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

cáo kết quả trải nghiệm thực tế các hoạt động trải nghiệm thực của nhóm
và phát vấn (thời gian mỗi - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo kết quả trải
nhóm không quá 6 phút)
nghiệm thực tế của nhóm mình (trình chiếu
PowerPoint)
- Trả lời các câu hỏi do các nhóm khác và giáo
viên phát vấn (2 phút)
- Lắng nghe các nhóm khác báo cáo và đưa ra các
câu hỏi, đánh giá theo phiếu
Hoạt động 2: Tổng hợp thông tin và đánh giá kết quả học tập (02 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên lắng nghe các - Nhận xét về sản phẩm trải nghiệm thực tế của
nhóm báo cáo, nhận xét vào nhóm mình và các nhóm khác.
phiếu.
- Học sinh đánh giá quá trình thực hiện trải nghiệm
thực tế của nhóm mình và các nhóm khác theo
phiếu đánh giá.
Hoạt động 3: Dặn dò, hướng dẫn học sinh học học bài mới (01 phút)
- Làm hoàn chỉnh các sản phẩm của các nhóm nộp lại cho giáo viên vào
tiết học tiếp theo.
- Đọc trước bài 19 trang 89 SGK Công nghệ 11
Rút kinh nghiệm tiết dạy : .........................................................................................
GIÁO ÁN SỐ 2:
Bài giảng (Có dạy học theo chủ đề tích hợp, dạy học theo dự án và gắn liền với trải

nghiệm sáng tạo của học sinh)
(Dạy ở lớp 11A, 11M)
Mục tiêu dạy học:
a. Kiến thức:
Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:
- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt dựa vào
kiến thức của môn công nghệ và vật lý.
- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt dựa vào kiến thức của môn công nghệ và
vật lý.
- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện dựa vào
kiến thức của môn công nghệ và vật lý.
- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện.
b. Kĩ năng:
- Nhận biết được cấu tạo của dao dựa vào kiến thức của môn công nghệ và vật
lý.
- Nhận biết được các chuyển động của dao dựa vào kiến thức của môn công
nghệ và vật lý.
- Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản.
- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kết
luận.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

18


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông.
- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học: Vật lý, Hóa học,Tin học,

Sinh học, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại.
c. Thái độ:
- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động.
- Học sinh hứng thú, tích cực học tập.
- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm.
- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tập
với bộ môn Công nghệ và Vật lý. Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp
nghiên cứu khoa học.
- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạo thể
hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm.
d. Định hướng năng lực hình thành :
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn
Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập và
vận dụng các kiến thức liên môn.
Bài liên quan đến
Môn học
Năng lực ứng dụng
chủ đề tích hợp
Bài 21 – Chuyển Vận dụng kiến thức Vật lý về các chuyển
động tịnh tiến của động tịnh tiến, chuyển động quay, chuyển
vật rắn. Chuyển động trượt, chuyển động thẳng, chuyển động
Vật lí 10
động quay của vật quay tròn khi gia công cắt gọt kim loại nói
rắn quanh một trục chung, khi tiện nói riêng và quá trình hình
cố định
thành phoi khi tiện.

Học sinh vận dụng kiến thức Sinh học về tài
Bài 46 – Quản lý và
nguyên thiên nhiên và trách nhiệm trong việc
sử dụng bền vững
Sinh học 12
bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để giải quyết
tài nguyên thiên
vấn đề bảo vệ tài nguyên thiên nhiên khi gia
nhiên
công cắt gọt kim loại.
Bài 20 - Sự ăn mòn Vận dụng kiến thức hóa học về cách chống ăn
Hóa học 12
kim loại
mòn kim loại để gia công cắt gọt kim loại.
Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo ra
Hóa học 12 Bài 31 - Sắt
phôi, tạo ra thân dao các loại khi gia công cắt
gọt kim loại.
Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo ra
Hóa học 12 Bài 33- Hợp kim Sắt Phôi bằng (Gang,thép) dùng trong gia công
cắt gọt kim loại.
Hóa học 12 Bài 34 Crôm – Hợp Vận dụng kiến thức hóa học để chế tạo ra
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

19


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

chất Crôm

dụng cụ cắt (Dao cắt) hợp kim cứng.

Vận dụng kiến thức tin học về cách sử dụng
Bài 7 - Phần mềm
Tin học 10
các phần mềm máy tính để xây dựng bài trình
máy tính
chiếu bằng phần mềm PowerPoint.
Vận dụng kiến thức tin học để truy cập mạng
Bài 22 - Một số dịch
Internet và tìm kiếm các thông tin có liên quan
Tin học 10 vụ cơ bản của
đến các loại máy cắt kim loại (đặc biệt là máy
Internet
Tiện) trên mạng Internet.
Bài 15 - Công dân Học sinh vận dụng kiến thức GDCD về ô
với một số vấn đề nhiễm môi trường và trách nhiệm của công
Giáo dục
cấp thiết của nhân dân trong việc bảo vệ môi trường khi gia công
công dân 10
loại
cắt gọt kim loại.
Vận dụng kiến thức GDCD về trách nhiệm
Bài 12 - Chính sách của công dân đối với chính sách tài nguyên và
Giáo dục
tài nguyên và bảo vệ bảo vệ môi trường để giải quyết vấn đề sử
công dân 11
môi trường.

dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và bảo vệ
môi trường khi gia công cắt gọt kim loại.
Như vậy, học sinh được rèn luyện năng lực vận dụng những kiến thức liên môn
nêu trên để giải quyết các vấn đề thực tiễn của dự án ”Công nghệ cắt gọt kim loại”và
tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả qua học tập môn Công nghệ.
Giới thiệu về dạy học dự án (DHDA)
- Nghiên cứu trước nội dung bài học và hoàn thành phiếu học tập bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại – Công nghệ 11(Dựa trên kiến thức học sinh đã được
học ở lớp 8 và qua các phương tiện thông tin )
- Giới thiệu cho học sinh về cách học theo dự án.
- Dạy học theo dự án là 1 hình thức (phương pháp) trong đó người học thực hiện
1 nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành,
tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu. Nhiệm vụ này được người học thực hiện với
tính tự lực cao trong suốt toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế
hoạch đến việc thực hiên dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả
thực hiên.
- Giáo viên nêu vai trò của công nghệ cắt gọt kim loại trong ngành cơ khí chế
tạo máy ở nước ta nói chung và ở tỉnh Ninh Bình nói riêng.
- Nêu các mục tiêu cần đạt được của học sinh sau dự án, hướng dẫn học sinh
thảo luận tên dự án, mục tiêu dự án.
- Giáo viên cung cấp một số nguồn tài liệu giúp học sinh tìm kiếm thông tin phù
hợp với mục tiêu, yêu cầu của dự án.
- Giáo viên và học sinh cùng thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm và phát
phiếu đánh giá cho từng nhóm học sinh.
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và phân công nhiệm vụ cho từng nhóm cụ thể
.Các nhóm cùng giáo viên thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

20

Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Các nhóm bầu ra trưởng nhóm, thư ký nhóm, cùng thảo luận và thống nhất các
nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của nhóm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành
viên trong nhóm.
* Nhóm 1
+ Hoàn thành phiếu học tập số 1, hoàn thành câu hỏi 1,2 trong SGK bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại - Trang 85 - Công nghệ 11.
+ Thiết kế báo cáo bằng Power Point nội dung phần củng cố bài 17- Công
nghệ cắt gọt kim loại.
+ Tìm hiểu vị trí , vai trò của việc gia công cắt gọt kim loại trên địa bàn huyện
Nho Quan tỉnh Ninh Bình. (Cụ thể là tìm hiểu qua thông tin đại chúng, qua mạng,
báo chí và thực tế ở 3 xã có các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã
Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho
Quan, tỉnh Ninh Bình.)
+ Sưu tầm, tìm hiểu và tổ hợp các giải pháp gia công cắt gọt kim loại tiết kiệm,
hiệu quả.
* Nhóm 2:
+ Hoàn thành phiếu học tập số 2, hoàn thành câu hỏi 3 trong SGK bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại - Trang 85 - Công nghệ 11.
+ Thiết kế báo cáo bằng Power Point về Cách sử dụng và bảo dưỡng máy
Tiện. Tích hợp kiến thức sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và vấn đề bảo vệ
môi trường trong bài 17- Công nghệ cắt gọt kim loại .
+ Đi thăm quan trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tại
các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và
nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.)
* Nhóm 3:
+ Hoàn thành phiếu học tập số 3, hoàn thành câu hỏi 4 trong SGK bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại - Trang 85 - Công nghệ 11.
+ Thiết kế báo cáo bằng Power Point phần bài tập Thực hành trong bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại .
+ Đi thăm quan trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tại

các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở xã Phú Lộc, xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan,
tỉnh Ninh Bình.
*Nhóm 4 :
+ Hoàn thành phiếu học tập số 4, hoàn thành câu hỏi 5 trong SGK bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại - Trang 85 - Công nghệ 11.
+ Thiết kế báo cáo bằng Power Point phần Tìm hiểu ứng dụng của các loại
máy cắt gọt kim loại trên thực tế trong bài 17- Công nghệ cắt gọt kim loại .
+ Đi thăm quan trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tại
các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà và nhà máy gạch ngói Đồi Khoai
xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.
Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

21


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Mỗi nhóm phải xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện phần nhiệm vụ giáo
viên giao, khi có được tài liệu trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu Power
Point, giáo viên sẽ sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Công
nghệ cắt gọt kim loại và tổ chức hoạt động ngoại khóa.
- Mỗi nhóm tự xây dựng đề cương, lập kế hoạch thực hiện gồm:
+ Mục tiêu, thời gian, nội dung tiến hành dự án
+ Kế hoạch cụ thể .
- Các nhóm trưởng phải đôn đốc, nhắc nhở và kiểm tra và báo cáo tiến trình
thực hiện công việc một cách cụ thể, kịp thời với giáo viên.
Thời gian thực hiện dự án.
- Thời gian: 02 tuần (Từ ngày 06/02/2017 đến ngày 18/02/2017)
- Quan sát, sưu tầm tài liệu.

- Thu thập thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau: Đi thực tế, phỏng vấn các
chủ xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc và
nhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.
- Tìm kiếm các tư liệu trên mạng và trên các phương tiện truyền thông…
- Xử lý thông tin và làm bài thuyết trình.
- Các thành viên trong nhóm khi có được tài liệu sẽ thống nhất chọn những số
hình ảnh minh họa, những thông tin điển hình có sức thuyết phục nhất để hoàn thiên
sản phẩm của nhóm mình và trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu Power
Point.
SAU KHI ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở CÁC CƠ SỞ GIA
CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG VÀ LÀM BÁO CÁO Ở NHÀ
Học sinh trình bày bản báo cáo tạm thời (Bản nháp)
- Các nhóm báo cáo các thông tin đã thu thập được, chỉnh sửa, biên tập lại
tránh bị trùng lặp, sau đó trình bày bản nháp và thuyết trình tạm thời rồi gửi qua
email cho giáo viên. Giáo viên giải đáp những thắc mắc của các nhóm, kiểm tra
thông tin thu thập của các nhóm, đưa ra góp ý, để chỉnh sửa, biên tập những vấn
đềvtrùng lặp giữa các thành viên trong nhóm.
- Học sinh tiếp nhận bản phản hồi của giáo viên rồi chỉnh sửa, hoàn thiện sản
phẩm.
- Giáo viên và học sinh họp lại kiểm tra và cùng thống nhất lại các tiêu chí
đánh giá sản phẩm.
Giới thiệu sản phẩm và đánh giá dự án
Giáo viên sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Công
nghệ cắt gọt kim loại .
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa.
Tổ chức cho các nhóm báo cáo trước lớp.
- Các nhóm hoàn tất và trình bày sản phẩm theo từng nhóm.
- Các nhóm cùng đánh giá sản phẩm.Thu phiếu đánh giá
- Học sinh ghi nhận kết quả của dự án.
- Công bố kết quả dự án của từng nhóm.

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

22


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Khen thưởng cho những cá nhân và nhóm có kết quả hoàn thành dự án tốt
nhất.
- Khích lệ, động viên, tiếp tục gợi ý cho học sinh hướng phát triển tiếp theo của
dạy học theo dự án.
Triển khai bài học thành dự án:
Diễn biến cụ thể từng buổi học:
GIỚI THIỆU DỰ ÁN TRÊN LỚP
Buổi 1: Ngày 06/02/2017 (Thời gian 45 phút)
Các bước
Thời gian
Tiến trình thực hiện
Ghi chú
tiến hành
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh:
+ Mục tiêu bài 17- Công nghệ cắt gọt kim
loại .
+ Dạy học theo dự án: Đặc trưng, mục tiêu,
quy trình tổ chức, ưu điểm và hạn chế của
dạy học theo dự án
Giới thiệu
8 phút
- Hướng dẫn học sinh một số kỹ năng thực

về dạy học
hiện dự án:
theo dự án
+ Tìm kiếm và thu thập thông tin
+ Phân tích và giải thích các kết luận
+ Tổng hợp thông tin
+ Xây dựng sản phẩm dự án
- Giáo viên đưa ra vấn đề chung của dự án
để học sinh tìm hiểu: “Công nghệ cắt gọt
kim loại ”
Thảo luận
- Giáo viên cùng học sinh xây dựng các tiểu
tên dự án,
Sản
5 phút
chủ đề .
mục tiêu
phẩm 2
+ Tiểu chủ đề 1: Nhóm 1
của dự án
+ Tiểu chủ đề 2: Nhóm 2
+ Tiểu chủ đề 3: Nhóm 3
+ Tiểu chủ đề 4: Nhóm 4
Phân nhóm
10 phút
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm dựa theo
và thống
sở thích của các em. Giáo viên cũng chú
nhất tiêu
tâm đến sự đồng đều giữa các nhóm.

chí đánh giá
- Giáo viên phân công nhiệm vụ cho từng
nhóm, cử học sinh phụ trách và thống nhất
Sản
tiêu chí kiểm tra, đánh giá các sản phẩm:
phẩm 2
1. Các nhóm tự đánh giá ý thức, năng lực
làm việc, hợp tác nhóm của từng thành
viên trong nhóm.
2. Các nhóm và giáo viên cùng đánh giá
hiệu quả hoạt động nhóm của từng nhóm
thông qua các hoạt động hàng ngày.
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

23


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

3. Các nhóm và giáo viên cùng đánh giá
chất lượng của sản phẩm của từng nhóm
thông qua báo cáo sản phẩm.
4. Kết quả tổng hợp của từng cá nhân gồm:
+ Kết quả tự đánh giá từng thành viên
trong nhóm (do thư ký của từng nhóm tổng
Sản
hợp)
phẩm 2
+ Kết quả sản phẩm của từng nhóm

- Giáo viên đưa ra các yêu cầu của việc
thực hiện dự án: Thời gian hoàn thành thu
thập thông tin, viết xong bản nháp, xong
sản phẩm …
- Phác thảo đề cương: Các nhóm dưới sự
hướng dẫn và hỗ trợ của GV sẽ cùng thảo
luận về các vấn đề cần giải quyết của tiểu
Các nhóm
chủ đề, từ đó phác thảo đề cương nghiên
xây dựng kế
Sản
17 phút
cứu.
hoạch hoạt
phẩm 2
- Các nhóm bầu trưởng nhóm và thư ký,
động
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên
trong nhóm. Giáo viên gợi ý bảng phân
công nhiệm vụ
- Giáo viên cung cấp cho học sinh một số
nguồn tài nguyên, giúp học sinh tìm kiếm
Hướng dẫn
thông tin phù hợp với mục tiêu, yêu cầu của
Sản
học sinh tự
5 phút
dự án.
phẩm 2
tìm tài liệu

- Hướng dẫn học sinh tự tra cứu tài liệu,
cung cấp cho học sinh 1 số địa chỉ Website
để học sinh thu thập thông tin.
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở
CÁC CƠ SỞ GIA CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG (Ngày 16/2/2017)
Thời gian
Người
Nội dung công việc
Sản phẩm
Địa điểm
thực hiện
1/2 ngày Các nhóm đi thực tế thu - Học sinh hoạt - Thu thập thông tin
thực tế
thập số liệu về:
động theo
từ các nguồn tài liệu
16/02/2017 - Hiểu được các loại máy gia nhóm : Điều tra, khác nhau, phỏng
công cắt gọt kim loại trên gặp gỡ, trao
vấn các chủ xưởng
thực tế các dạng gia công cắt đổi , phỏng vấn, gia công cơ khí tư
gọt kim loại có được ở địa chụp ảnh, lấy tư nhân ở các xã Sơn
phương, nguồn khai thác liệu…
Hà, xã Quỳnh Lưu,
việc làm của các công nhân
xã Phú Lộc và nhà
sử dụng các máy cắt kim
máy gạch ngói Đồi
loại.
Khoai xã Quỳnh
Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

24


Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ
lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

- Vấn đề việc làm của người
thợ cơ khí, thu nhập bình
quân hàng tháng của họ khi
làm việc ở địa phương miền
núi còn gặp nhiều khó khăn.
- Tìm hiểu thực trạng của
việc ô nhiễm môi trường khi
gia công cắt gọt kim loại tại
địa phương và hậu quả của ô
nhiễm môi trường đó đến
đời sống của người dân :
* Nhóm 1: Vị trí, vai trò của
việc gia công cắt gọt kim
loại trên địa bàn thực tế ở 3
xã có các xưởng gia công cơ
khí tư nhân ở các xã Sơn Hà,
xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc
và nhà máy gạch ngói Đồi
Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện
Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.)
*Nhóm 2: Cách sử dụng và
bảo dưỡng máy Tiện. Sử
dụng năng lượng tiết kiệm,

hiệu quả và vấn đề bảo vệ
môi trường.
* Nhóm 3: Việc sử dung các
máy cắt gọt kim loại tại các
xưởng gia công cơ khí tư
nhân gắn với thực tế hiện
trạng của việc bảo vệ ô
nhiễm môi trường khi gia
công cắt gọt kim loại.
*Nhóm 4:Sưu tầm,tìm hiểu
ứng dụng của các loại máy
cắt gọt kim loại trên thực tế
với việc sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
1/2 ngày - Các nhóm tổng hợp các - Tất cả học
ở nhà
thông tin đã thu thập được, sinh hoạt động
16/02/2016 chỉnh sửa, biên tập lại những theo nhóm.
ý tưởng bị trùng lặp, sau đó
trình bày bản nháp và thuyết
trình thử rồi gửi qua gmail

Lưu, huyện Nho
Quan, tỉnh Ninh
Bình.
- Ví dụ : Xưởng cơ
khí tư nhân ở xã
Quỳnh Lưu
+ Giải quyết việc
làm cho bao nhiêu

người?
+ Thu nhập bình
quân của người lao
động bao nhiều
tiền/tháng?
+ Vấn đề ô nhiễm
môi trường khi gia
công cắt gọt kim
loại?
+ Các giải pháp
nhằm bảo vệ ô
nhiễm môi trường
khi gia công cắt gọt
kim loại?

- Sản phẩm Power
point và bài thuyết
trình hoàn chỉnh.

Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A

25