Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non

SỞ GD&ĐT TỈNH THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG
XANH - SẠCH - ĐẸP - AN TOÀN - THÂN THIỆN
TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Người thực hiện: Nguyễn Thị Mười
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường MN Trường Thi B
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2016

PHẦN I: MỞ ĐẦU
1


1.Lý do chọn đề tài
Để thực hiện có hiệu quả kế hoạch hành động của ngành Giáo dục - Đào
tạo, Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW
của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về “ Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo
dục và Đào tạo ” trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục, trong
đó có nội dung đảm bảo môi trường: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện trong
các nhà trường là một trong những điều kiện quan trọng trong việc nâng cao
chất luợng giáo dục, đào tạo trong nhà trường.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Đặc biệt với trường mầm non là
nơi để lại nhiều dâú ấn đậm sâu trong cuộc đời của mỗi con người, vì trường
mầm non là cái nôi đầu tiên nuôi dưỡng, chăm sóc con trẻ ngay từ những bước
khởi đầu trong cuộc đời, trong nhà trường trẻ được tiếp thu những kiến thức, kỹ

năng cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của
con người mới trong một môi trường thuận lợi; đó chính là môi trường giáo dục.
Tạo môi trường trong lành cho các cháu vui chơi, học tập là điều thiết yếu nhất,
trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể chất và tinh thần. Mặt khác, môi trường
giáo dục luôn có tác động rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách
cho trẻ thông qua cuộc sống, sinh hoạt hàng của trẻ. Và hẳn mỗi chúng ta ai
cũng mong muốn con em mình có được cuộc sống, học tập, vui chơi trong một
môi trường giáo dục thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện. Trường học
xanh, sạch, đẹp, an toàn tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, thú vị làm cho trẻ
thêm yêu trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện còn có ý nghĩa thiết thực
trong việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành và phát triển một số kỹ năng,
thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn
gàng. Mặt khác tạo sức lan toả đến gia đình, cộng đồng nơi các con sinh sống,
đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh cho trẻ
ngay từ tuổi mầm non.
Bên cạnh đó để đáp ứng cho điều kiện phát triển của trẻ: Năng động, linh
hoạt, tự tin, sáng tạo, trẻ phải có điều kiện được tìm tòi khám phá, trong phạm vi
lớp học còn nhiều hạn chế, việc cho các cháu tiếp cận thiên nhiên để có thể trải
nghiệm và thực hành những điều cô đã giảng dạy là vô cùng quan trọng, thiên
nhiên ngoài trời còn cho trẻ được tiếp nhận không khí trong lành, ánh nắng ban
mai giúp cơ thể trẻ phát triển một cách tốt nhất.
Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn,thân thiên không những có
tác động đến sự phát triển của trẻ mà còn tạo ra cho các cán bộ giáo viên, nhân
viên trong nhà trường một tâm lý làm việc an toàn, tự tin, từ đó sẽ có tác động
mạnh mẽ đến lương tâm, trách nhiệm, lòng yêu nghề, mang hết khả năng nhiệt
huyết của mình để cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường. Đồng thời
tạo được niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh công tác xã hội
giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của nhà
trường.

2


Là một hiệu trưởng nhà trường khiến tôi luôn suy nghĩ trăn trở, tìm tòi,
nghiên cứu và đưa ra các giải pháp sao cho hiệu quả nhất, phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường và của địa phương. Với sự đam mê nghề nghiệp và tình
yêu thương đối với trẻ nhỏ đã thôi thúc tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm: “
Một số biện pháp trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện ở Trường MN Trường Thi B - Thành phố Thanh hoá”.
2. Mục đích nghiên cứu
- Nhằm tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực" do ngành giáo dục phát động, góp phần nâng cao chất
lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho
học sinh thông qua việc lồng ghép các hoạt động trong ngày của trẻ.
- Xây dựng được môi trường giáo dục thân thiện giữa cô và trẻ, giữa cô và phụ
huynh, giữa trẻ với trẻ; tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện thu
hút trẻ ham thích đến trường, và trẻ thấy thêm yêu trường, lớp, bạn bè, cô giáo
và thực sự trẻ thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”.
- Nâng cao hiệu quả việc dạy kỹ năng sống cho trẻ bằng thói quen giữ gìn và
bảo vệ môi trường.
- Tiếp tục phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ
học sinh, của xã hội trong việc xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn,
thân thiện”.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh và môi trường Trường mầm non
Trường Thi B- TPTH.
- Hoạt động dạy học trong trường mầm non Trường Thi B; mối liên hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội; môi trường giáo dục trong và ngoài nhà trường; giao
tiếp, ứng xử và kỹ năng sống của trẻ mầm non.

4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các chỉ thị, các văn bản chỉ đạo
của ngành về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực ”. Các văn bản chỉ đạo về “Xây dựng trường học an
toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non”. Quy chế công
nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia và các cuộc vận động lớn của ngành.
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu những tồn tại về cơ sở vật chất, môi trường
của nhà trường để xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân
thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động và tâm sinh lý của trẻ mầm non.
- Phương pháp quan sát thực tế: Quan sát việc giáo dục của giáo viên, việc giao
tiếp, ứng xử và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, việc trải nghiệm hàng ngày
của trẻ.
- Phương pháp đàm thoại, trao đổi: Với cán bộ giáo viên,cha mẹ học sinh, học
sinh để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của cán bộ giáo viên, nhân viên, cha
mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường để rút kinh nghiệm và phối hợp thực
hiện các nội dung của phong trào.

3


PHẦN II: NỘI DUNG
1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Môi trường hiện nay là một trong những vấn đề nóng bỏng của toàn xã hội và
được đặc biệt quan tâm, nó ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống con người. Môi
trường ô nhiễm nó ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và mọi sinh hoạt của con người.
môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện tạo hứng thú, tâm lý thoải mái
cho con người khi làm việc cũng như những lúc nghỉ ngơi. Chính vì vậy xây
dựng trường học: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện là việc làm hết sức cần
thiết, đây là những vấn đề không thể thiếu trong môi trường giáo dục của nhà
trường. Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”.Chính vì vậy, để giáo dục trẻ được tốt

chúng ta cần quan tâm đến vấn đề xây dựng môi trường học tập cho trẻ.
Ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị số40/2008/
CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu nhằm: Huy động sức mạnh tổng hợp của
các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu
cầu của xã hội; Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của trẻ trong học tập
và các hoạt động khác một cách phù hợp và có hiệu quả. Nội dung xây dựng
phong trào có 5 tiêu chí trong đó tiêu chí đầu tiên đó là: Xây dựng trường lớp
xanh, sạch, đẹp, an toàn. Song song với phong trào thi đua xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực, ngày15 tháng 04 năm 2010 Bộ Giáo dục và Đào
tạo cũng đã có Thông tư số 13/2010/TT- BGDĐT Ban hành Qui định về xây
dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm
non, trong đó qui định rõ tiêu chuẩn của trường học an toàn, phòng chống tai
nạn, thương tích. Trên tinh thần đó hàng năm Bộ, Sở, phòng Giáo dục đều có
các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, trong đó phần nhiệm vụ
trọng tâm cũng đã nhấn mạnh việc tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động lớn
do ngành phát động trong đó có phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Đặc biệt UBND Thành phố Thanh Hoá cũng đã chỉ
đạo thực hiện phong trào “Đô thị văn minh, công dân thân thiện” nhằm nâng cao
ý thức trách nhiệm cho toàn thể nhân dân, cán bộ, giáo viên, công nhân viên và
các em học sinh trong việc xây dựng ngôi nhà chung ngày càng phát triển.
Nhưng trong thực tế một số trường học vẫn chưa tạo được cảnh quan môi
trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện để thu hút học sinh, nhiều trường vẫn
còn tình trạng học sinh nói tục, hàng ngày vẫn còn có thói quen xả rác ra sân
trường, khuôn viên chưa được quy hoạch, sân chơi chưa được bê tông hoá,
nhiều khu đất vẫn còn bỏ không, nhà vệ sinh chưa sạch sẽ, chưa đủ cho học
sinh, vườn hoa, cây cảnh, đường đi chưa thật sự sạch, đẹp, hệ thống phòng cháy,
chữa cháy không có…
Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của

phòng Giáo dục & Đào tạo, sự phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, của cha
mẹ học sinh, của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và các cháu học sinh trong
4


toàn trường. Trường mầm non Trường Thi B - Thành phố Thanh hoá đã có
những bước chuyển biến mạnh mẽ trong công tác xây dựng trường học xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện. Từ thực tế của đơn vị, bản thân tôi mạnh dạn chia
sẻ “ Một số biện pháp xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”
nhằm góp phần đổi mới toàn diện môi trường giáo dục trong trường mầm non.
2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến
Trường mầm non Trường Thi B - Phường Trường Thi nằm giữa trung tâm
Thành phố. Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2005. Trong những năm
qua mặc dù gặp không ít những khó khăn, song với sự quan tâm chỉ đạo sát sao
của PGD&ĐT Thành phố, của Đảng uỷ - UBND Phường Trường Thi, cùng với
sự nỗ lực không ngừng phấn đấu vươn lên của tập thể cán bộ giáo viên trong nhà
trường đã xây dựng được một tập thể đoàn kết nhất trí cao. Môi trường sư phạm
trong sáng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng được nâng cao. Trường
đã có bề dày thành tích trong công tác thi đua khen thưởng, liên tục nhiều năm
được công nhận là đơn vị dẫn đầu trong các phong trào thi đua được UBND tỉnh
tặng cờ thi đua xuất sắc. Được Thủ tướng chính phủ và Tổng liên đoàn lao động
Việt Nam tặng Bằng khen .
* Thuận lợi
- Trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sắc
của các cấp lãnh đạo, của Đảng uỷ, chính quyền địa phương. Các tổ chức chính
trị, đoàn thể trong nhà trường đều hoạt động có hiệu quả cao và ngày càng lớn
mạnh không ngừng.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên với 100% ®¹t trình độ chuẩn và trên
chuẩn, trong đó trên chuẩn đạt 85%, có năng lực chuyên môn tốt, sáng tạo trong
việc làm, có nhiều kinh nghiệm trong công tác CSGD trẻ, có lối sống chân thật,

gương mẫu trong mọi hoạt động của nhà trường, kiên định vững vàng trong tư
tưởng, xác định rõ vị trí và nhiệm vụ của người giáo viên mầm non.
- Nhà trường được cha mẹ học sinh quan tâm và phối hợp nhiệt tình trong các
hoạt động giáo dục, trong việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức các hoạt động giáo dục
cũng như việc xây dựng cảng quan môi trường .
* Khó khăn
- Cơ sở vật chất của nhà trường được xây dựng đến nay đã cũ, khuôn viên nhà
trường không được vuông (hình lá cờ), chưa được quy hoạch theo một mô hình
tổng thể, sân trường nhiều chỗ bị lún, thấp và thường bị ứ đọng nước khi có
mưa, hệ thống cống rãnh thường xuyên bị tắc.
- Các hành lang trên các tầng chưa có cây xanh leo nên còn nắng nhiều, giờ hoạt
động ngoài trời của trẻ chưa được phong phú,
- Kế hoạch phong trào thi đua còn chung chung, chưa cụ thể, chưa có chiều sâu,
các nội dung triển khai còn mang tính hình thức nên việc triển khai chưa có hiệu
quả cao.

5


- Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể, chính
quyền địa phương trong quá trình thực hiện phong trào còn chưa sâu rộng.
- Hệ thống cây xanh, hoa, cây cảnh cằn cỗi, số cây cho bóng mát chưa nhiều. Bố
trí vị trí trồng cây chưa phù hợp, chưa cắt tỉa và tạo dáng cho cây, công tác chăm
sóc cây chưa thường xuyên và chưa biết huy động sức mạnh từ phía cha mẹ học
sinh. Chính vì vậy nhà trường mới đảm bảo nội dung "trường xanh" nhưng
"chưa đẹp".
- Việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động của một số nhóm lớp chưa có hiệu
quả cao, môi trường ngoài lớp học chưa được quan tâm nhiều, công tác vệ sinh
chưa được thường xuyên.
- Giáo viên chưa biết tận dụng các nguyên liệu dễ kiếm để làm đồ dùng dạy học

mà chủ yếu sử dụng các đồ dùng dạy học sẵn có. Chưa biết huy động cha mẹ
học sinh hỗ trợ nguyên liệu làm đồ dùng, việc làm đồ dùng mới chỉ dừng lại ở
giáo viên mà chưa quan tâm hướng dẫn cho trẻ cùng làm.
Để đánh giá đúng thực trạng tôi tiến hành khảo sát thực tế về môi trường,
CSVC cùng 49 giáo viên và 545 trẻ tại trường, kết quả khảo sát trước khi thực
hiện đề tài như sau:
Bảng 1: Khảo sát chất lượng thực hiện vệ sinh môi trường của giáo viên và trẻ
đầu năm:
Nôi dung
Chất lượng thực hiện
chuyên đề VSMT của trẻ

Tốt

Khá

Trung bình

15%

60%

20%

Kêt quả thực hiện trang trí 63%
môi trường xanh, sạch,đẹp
của giáo viên

27%

10%

Yếu
5%

Bảng 2: Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầu năm
Nội dung
Thực tế
Diện tích sân chơi đảm bảo yêu cầu về Diện tích đảm bảo yêu cầu nhưng sân
thiết kế
không vuông, còn thấp, lún và hay bị
ngập nước
Đồ chơi ngoài trời
Chưa phong phú
Phòng vệ sinh sử dụng

Đủ cho CBGV, học sinh nhưng còn
hay bị tắc nghẽn, chưa có bồn rửa tay,
nhà VS ở khu vực vui chơi

6


Hệ thống cây xanh cho bóng mát, hoa, Chưa phong phú, cây cằn cỗi, nhiều
cây cảnh
đất còn bỏ trống chưa được trồng cây
phủ xanh, chưa có nhiều sắc hoa

Thiết bị, đồ dùng dạy học theo thông tư 12 bộ thiếu 02 bộ , đồ chơi tự tạo còn
02/TT-BGD&ĐT

nghèo nàn
Hệ thống xử lý nước thải

Ứ đọng

Trường lớp, sân vườn, đường đi lối lại
sạch sẽ

Đôi khi vẫn còn chưa gọn gàng, chưa
sạch

3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Thành lập ban chỉ đạo, phân công và xây dựng kế hoạch chỉ đạo
thực hiện .
Trước hết, thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào “Xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non.” là những thành viên
tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu các đoàn thể, tổ chuyên môn, phân
công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực hiện
phong trào, kiểm tra đánh giá sau từng giai đoạn thực hiện, sau từng phần việc
được giao.
- Triển khai hiệu quả cho cả hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh
nắm rõ về mục đích, ý nghĩa và vai trò của trường học “ Xanh, sạch, đẹp,an
toàn,thân thiện” là đem lại lợi ích thiết thực cho học sinh, từ đó có trách nhiệm
cao trong việc thực hiện phong trào.
- Để xây dựng được cảnh quan sư phạm trong nhà trường xanh, sạch, đẹp, an
toàn, thân thiện thì trước hết vai trò người đứng đầu trong trường học và tập thể
giáo viên là hết sức quan trọng, phải được thể hiện trong kế hoạch phát triển
toàn diện và kế hoạch phát triển của nhà trường. Khi lên kế hoạch công việc cần
xác định rõ mục tiêu, cách tổ chức công việc, xác định thời gian cho từng công

việc, giao trách nhiệm, sắp đặt nguồn lực, tổ chức giám sát việc thực hiện và
điều phối các hoạt động có hiệu quả.
Giải pháp 2: Xây dựng các nội dung cụ thể cho từng tiêu chí
Muốn xây dựng được cảnh quan môi trường theo hướng xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện, trước hết cần xây dựng được yêu cầu cần đạt cho từng tiêu
chí và phải phù hợp với thực tế của nhà trường, của địa phương, từ đó làm cái
đích để xây dựng kế hoạch phấn đấu thực hịên cho từng giai đoạn. Trong các nội
dung thực hiện chúng tôi tập trung vào một số tiêu chí trọng tâm để chỉ đạo thực
hiện đó là:
- Tiêu chí xanh: Vườn trường phải được quy hoạch tổng thể, có khu vui chơi,
vườn cổ tích của bé, có bồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát, tuyệt đối không để đất

7


trống. Những loại cỏ, hoa phải phù hợp theo quy hoạch cụ thể và để cho mỗi góc
của sân, vườn trường phải được trang trí hợp lý, sáng tạo
- Tiêu chí sạch: Đảm bảo đủ nhà vệ sinh cho cán bộ giáo viên và học sinh và
phải được vệ sinh sạch sẽ hàng ngày, xây dựng hố rác đảm bảo vệ sinh môi
trường, xử lý rác đúng quy trình tránh ô nhiễm, ở phía sân sau có thùng rác lưu
động, có nắp đậy để ở vị trí xa khu vực vui chơi sinh hoạt của trẻ và phải thuận
tiện cho việc sử dụng, ở từng thùng rác có khẩu hiệu tuyên truyền như : “ Hãy
bỏ rác đúng nơi qui định” “ Hãy cho tôi rác” “ Hãy bỏ rác vào thùng” “ Hãy bảo
vệ môi trường” Hay “Mắt thấy rác, tay lựơm liền”. Có hệ thống chậu rửa tay cho
trẻ, hệ thống cống rãnh xung quanh khu vực trường phải được khơi thông, có
tấm đậy an toàn, đảm bảo bầu không khí trong lành không bị ô nhiễm. Nâng cấp
lát nền lại sân chơi, cống rãnh thoát nước được khơi thông, đảm bảo không ứ
tắc, giữ gìn sân chơi lớp học, khuôn viên nhà trường, lớp học sạch đẹp, đủ ánh
sáng, thoáng mát, đường đi lối lại không có rác, có nội quy bảo vệ trường học,
nội quy vệ sinh lớp học…

- Tiêu chí đẹp: Cảnh quan sư phạm nhà trường phải được sắp xếp, bố trí hài hoà,
hợp lý, khoa học, bên cạnh đó cũng rất cần phải gọn gàng, ngăn nắp, đảm bảo sự
phát triển bền vững trong mô hình quy hoạch tổng thể lâu dài của nhà trường,
phải có cây, hoa có nhiều mầu sắc rực rỡ, phải có hoa nở nhiều mùa trong năm.
Xây dựng những biểu bảng, băng zôn phù hợp, bắt mắt; Xây dựng khu "Vườn
thiên nhiên của bé" thật phong phú với nhiều các loại hoa, cây cảnh, bể cá, các
nhân vật trong các câu chuyện cổ tích... tạo điều kiện cho việc chăm sóc và giáo
dục trẻ ngày càng hoàn thiện và đạt hiệu quả hơn.
- Tiêu chí an toàn: Đảm bảo an toàn trong giờ học, giờ chơi, giữ gìn ANTT trong
khu vực trường, đảm bảo cổng trường thông thoáng không ách tắc trong giờ đưa
đón trẻ. Không có trẻ đánh nhau, xô đẩy nhau trong nhà trường, không có trẻ bị
tai nạn thương tích, phải có hệ thống phòng cháy, chữa cháy gắn ở các tầng và ở
nơi thuận tiện nhất. Đường dây điện, quạt trần, cửa kính, tủ đựng đồ dùng cá
nhân, giá để đồ chơi phải được kiểm tra thường xuyên để kịp thời sữa chữa. Đồ
dùng, đồ chơi dạy học phải đảm bảo tuyệt đối an toàn, không sắc nhọn, đồ chơi
mua về phải biết rõ nguồn gốc, đảm bảo tính giáo dục cao.
- Tiêu chí thân thiện: Phải xây dựng được môi trường văn hoá lành mạnh, giao
tiếp ứng xử đúng mực giữa giáo viên với CBQL, giáo viên với giáo viên, giáo
viên với phụ huynh, giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Tăng cường chăm sóc
sức khỏe cho trẻ em; che trở và bảo vệ cho trẻ, bảo đảm cho trẻ có được môi
trường an toàn để học tập, một môi trường không có bạo lực và lạm dụng; nâng
cao nhiệt huyết của giáo viên, có tinh thần và động cơ làm việc với trẻ và vận
động sự hỗ trợ của cộng đồng cho nền giáo dục. Bên cạnh đó công tác phối hợp
nhà trường, gia đình và xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với chất lượng giáo dục
trẻ em. Đồng thời xây dựng những biểu bảng, băng zôn phù hợp thể hiện được
nếp sống văn minh, thân thiện trong nhà trường.
Giải pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp và nâng cao nhận
thức cho cán bộ giáo viên - giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
8

- Trước hết, là người cán bộ quản lý trường học phải nhận thức được tầm quan
trọng của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan trong
trường học, Tuyên truyền để đội ngũ CB,GV,NV hiểu rõ về mục đích, ý nghĩa
của phong trào, đồng thời nắm chắc hơn về các nội dung của phong trào thông
qua các hình thức như: Quán triệt đầy đủ các công văn hướng dẫn và chỉ đạo của
ngành; tổ chức thảo luận, tham gia góp ý vào kế hoạch thực hiện của nhà trường;
giao chỉ tiêu phấn đấu cho từng bộ phận, từng cá nhân, từng nhóm lớp, tổ chức
ký cam kết và đăng ký những việc làm cụ thể ngay từ đầu năm học.
- Tham mưu với lãnh đạo địa phương và các tổ chức đoàn thể trong phường về
kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an
toàn, thân thiện”. Sự tham gia vào cuộc của các tổ chức chính trị xã hội, các
đoàn thể góp phần đẩy mạnh và nâng cao chất lượng phong trào thi đua.
- Tổ chức tuyên truyền tới các bậc cha mẹ học sinh về kế hoạch thực hiện phong
trào thi đua của nhà trường thông qua các hình thức: Tuyên truyền thông qua hội
nghị cha mẹ học sinh; mời cha mẹ học sinh đến dự trong các đợt tổ chức Hội thi
giành cho trẻ. Thông báo tình hình sức khỏe, bệnh tật của con trẻ, thông báo
những bất thường xảy ra trong ngày khi trẻ đến trường. Phát hiện sớm những
cháu có năng khiếu bẩm sinh về: Hội họa, âm nhạc... Tuyên truyền cho các bậc
cha mẹ trẻ một số kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, về mục đích của việc xây
dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện .
- Chỉ đạo cho giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ
thường xuyên, liên tục thông qua việc lồng ghép vào các môn học, các hoạt
động trải nghiệm thực tế trong ngày của trẻ, bên cạnh đó hướng dẫn kỹ năng
chăm sóc tưới cây, bảo vệ cây xanh, kỹ năng vệ sinh tự phục vụ, kỹ năng cho trẻ
khi vui chơi, sinh hoạt, kỹ năng khi tham gia giao thông trên đường bộ đúng
cách để không xảy ra tai nạn, kỹ năng khi ngồi trên mô tô xe máy phải đội mũ
bảo hiểm, giáo viên cần nhắc trẻ biết tiết kiệm điện nứơc khi sử dụng, rửa tay
bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh và rửa tay trước khi ăn, nhắc trẻ không sờ tay
vào lỗ cắm điện, không leo lên lan can, không xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu

thang, không chơi dao kéo hoặc các đồ sắc nhọn. Hay giáo dục trẻ một số kỹ
năng biết giữ gìn đoàn kết với bạn.
Giải pháp 4: Phát động phong trào: Xây dựng trường,lớp xanh, sạch, đẹp,an
toàn, thân thiện
Ngoài nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ thì việc giữ gìn, tôn tạo cảnh quan,
vệ sinh môi trường và bảo vệ tài sản của nhà trường là một trong những nhiệm
vụ được nhà trường rất quan tâm, không chỉ tạo cho trẻ có sân chơi bổ ích mà
còn góp phần xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, không xảy ra tai
nạn. Để làm được điều đó nhà trường đã xây dựng chương trình hành động như:
- Tổ chức lao động trồng cây xanh, chăm sóc hoa, cây cảnh: Đầu năm học nhà
trường liên hệ mua các loại giống hoa và cây cảnh có điều kiện sống phù hợp
với đất và khí hậu của địa bàn. Tổ chức cho chi hội phụ nữ, đoàn thanh niên
đăng ký nhận chăm sóc cây xanh tuyến đường Lê Hồng Sơn phía trước cổng

9


trường; giao cho mỗi tổ chăm sóc từ 2-3 bồn hoa, cây cảnh, cây xanh trong sân,
vườn trường.
- Mỗi tuần nhà trường tổ chức phát động "Ngày lao động công ích" 1 lần để tổng
vệ sinh xung quanh trường, chăm sóc vườn hoa, cây cảnh. Xây dựng "Vườn cổ
tích của bé" với các câu truyện cổ tích, các con vật gần gũi với trẻ, để trẻ được
tham gia học tập, vui chơi, chăm sóc các loại cây trong vườn vào giờ hoạt động
ngoài trời. Phân công cho 2 đồng chí bảo vệ cắt tỉa và tạo dáng cho cây.
- Làm các khẩu hiệu về trường học thân thiện, xây dựng các pa nô, áp phích về
"Cổng trường an toàn giao thông" và vẽ tranh tường với các nội dung gần gũi,
hình ảnh ngộ nghĩnh, có nội dung giáo dục, phù hợp với đối tượng trẻ mầm non
để tuyên truyền và tạo cảnh quan môi trường đẹp.
- Để có một môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tránh những biểu hiện
bạo hành, bạo lực thiếu an toàn trong sinh hoạt và vui chơi, nhà trường đã: Tổ

chức cho CB,GV,NV học tập các quy định về đạo đức nhà giáo và ký cam kết về
thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo. Xây dựng Quy tắc ứng xử có văn
hóa trong nhà trường, quy định cụ thể cách ứng xử: Giữa giáo viên với học sinh;
giáo viên với giáo viên; giáo viên với phụ huynh, quy định ứng xử trong thực
hiện nhiệm vụ được giao, với nhân dân nơi cư trú, với gia đình và ứng xử nơi
công cộng.
- Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ học sinh góp ý xây dựng trường qua: Hòm thư góp
ý, qua Ban đại diện CMHS. Vận động cha mẹ học sinh cùng tham gia trang trí
nhóm lớp với các hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh và được thay đổi thường
xuyên theo chủ đề để đảm bảo phù hợp và tránh sự nhàm chán đối với trẻ.
- Xây dựng lớp học sạch, đẹp, an toàn, thân thiện: Tổ chức cho các lớp đăng ký
và thực hiện: Lớp sạch - đẹp - an toàn - thân thiện. Xem lớp học là ngôi nhà thân
yêu sống và học tập hàng ngày, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không
viết, vẽ trên tường, không vứt rác bừa bãi, chơi và cất đồ chơi đúng nơi quy
định. Đối với trẻ mẫu giáo tổ chức cho trẻ cùng cô lao động tổng vệ sinh lớp
học, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng. Trang trí lớp học theo chủ
điểm phù hợp, ngộ nghĩnh, gần gũi, đặc biệt quan tâm đến tạo môi trường mở
cho trẻ hoạt động. Tổ chức trang trí lớp học theo chủ đề. Các nhóm lớp xây
dựng các góc thiên nhiên để tạo điều kiện, cơ hội cho trẻ được tham gia chăm
sóc hoa, cây cảnh vào các giờ hoạt động ngoài trời, trẻ được phát hiện ra những
điều kỳ lạ xung quanh, từ đó trẻ thích được trồng, chăm sóc cây, đây cũng là một
trong những hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ.
- Tổ chức cho giáo viên đi tham quan học hỏi các đơn vị trường bạn về cách
trang trí; tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên cách tạo
môi trường mở cho trẻ hoạt động, tham khảo các hình ảnh trên mạng...
- Tổ chức phát động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo: Tổ chức cho giáo viên sưu tầm
các nguyên vật liệu phế thải và vận động cha mẹ học sinh tìm kiếm, hỗ trợ các
nguyên vật liệu phế thải.... để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động
học tập và vui chơi của trẻ. Để có được sự hỗ trợ nguyên vật liệu từ phía cha mẹ
học sinh nhà trường đã mời phụ huynh dự giờ các tiết chuyên đề được sử dụng

10


nhiều đồ dùng dạy học tự làm để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của đồ
dùng dạy học tự làm. Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ các nguyên liệu sẵn có cùng
cô giáo.
- Đổi mới tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh thu hút trẻ đến
trường: Như tổ chức các hoạt động lao động, thể thao, xây dựng lịch tổ chức cho
trẻ tham gia lao động tập thể vào buổi chiều hàng tuần, Vệ sinh đồ dùng, đồ
chơi; vệ sinh lớp học; vệ sinh môi trường ( nhổ cỏ, nhặt rác, quét dọn….) trồng
hoa, tưới cây….
- Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hội thi: Tổ chức biểu diễn văn
nghệ vào các buổi chiều hàng hàng tháng. Thành lập đội văn nghệ của cả cô và
trẻ để tham gia thi, biểu diễn văn nghệ chào mừng các ngày hội, ngày lễ.
- Tổ chức các hội thi như: Hội thi “Bé thông minh nhanh trí"; Hội thi “Bé tập
làm nội trợ”; “ Bé với ATGT và bảo vệ môi trường ”; Hội thi “ Bé hát dân ca ”
“ Hội khoẻ bé mầm non ” cấp trường .
- Tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với văn hoá truyền thống của địa
phương: Chỉ đạo giáo viên đưa các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao,
các bài hát dân ca vào trong các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Cho trẻ
xem các băng đĩa và tranh ảnh về các hoạt động, phong tục tập quán của địa
phương. Nói chuyện về các phong tục tập quán của địa phương.Giới thiệu về
quê hương Thanh Hoá qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh. Tổ
chức cho trẻ đi tham quan: Tượng đài Lê Lợi; Nhà tưởng niệm Bác Hồ; Ngã ba
bia Trường Thi, Thăm bảo tàng tỉnh, thăm cầu Hàm Rồng; Biển Sầm Sơn... Qua
đó giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn,
lòng tự hào dân tộc.
- Cuối năm học tổ chức đánh giá và đưa vào một trong các tiêu chí để bình xét
thi đua khen thưởng làm động lực để mọi giáo viên phấn đấu.
Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh huy động các nguồn lực để có

kinh phí thực hiện
Nhà trường đưa ra kế hoạch phấn đấu xây dựng môi trường cảnh quan
trường học, phối hợp cùng ban chấp hành hội cha mẹ đưa ra biện pháp và nguồn
tài chính hỗ trợ. Với mục tiêu tạo khuôn viên xanh, sạch, đẹp, an toàn, góc thiên
nhiên, góc sân trường được phủ xanh cho ngôi trường thêm thân thiện. Muốn
việc huy động kinh phí được thành công nhà trường cần làm tốt các bước sau:
- Lên kế hoạch, lập dự toán thật kinh phí chi tiết thực hiện từng công việc, sau
đó họp triển khai trong ban giám hiệu nhà trường , họp với ban đại diện hội cha
mẹ học sinh, ban thường trực và chi hội trưởng của các lớp trong toàn trường,
nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp với nguyện vọng
của phụ huynh học sinh, cuối cùng trình UBND phường và phòng GD&ĐT xin
chủ trương vận động.
- Sau khi vận động được tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại diện hội
cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện

11


- Công khai cụ thể chi tiết đến toàn thể cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh
biết những phần việc đã làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài
hạn cho từng giai đoạn thông qua các buổi giao ban định kỳ.
Giải pháp 6: Tổ chức lao động định kỳ, thường xuyên
- Cán bộ giáo viên được phân công phụ trách công tác lao động phải xây dựng
kế hoạch vệ sinh hàng tuần, mỗi tuần mỗi khối lao động vệ sinh xung quanh
khuôn viên nhà trường, khu vực trước cổng trường, nhổ cỏ, nhặt lá vàng khu
vực vườn thiên nhiên của bé. Ngoài ra các lớp phải làm vệ sinh hàng ngày,
thường xuyên,liên tục khu vực lớp và hành lang của lớp mình.
- Bên cạnh đó chi hội phụ nữ và đoàn thanh niên phải thường xuyên đôn đốc và
tổ chức các buổi lao động hàng tháng, vệ sinh phong quang trường lớp, trồng
cây xanh bóng mát, giữ gìn chăm sóc cây xanh, thảm cỏ, vườn hoa. Có như vậy

mới tạo được khuôn viên nhà trường luôn xanh và sạch.
Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá
Đây là một giải pháp tích cực để nâng cao hoạt động, bất kỳ một hoạt
động nào ở trường cũng đều phải chú ý đến khâu kiểm tra, đánh giá. Không
kiểm tra, đánh giá có nghiã là không có quá trình quản lý. Vì vậy Ban giám hiệu
nhà trường phối hợp với ban chỉ đạo phong trào và các đoàn thể trong nhà
trường phải thường xuyên kiểm tra đánh gía cụ thể công tác giáo dục bảo vệ môi
trường, kỹ năng của trẻ trong việc vệ sinh cá nhân, ý thức vệ sinh và bảo vệ môi
trường, xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện. Đánh giá từng
việc làm cụ thể của từng cá nhân, từng tổ, khối và hiệu quả của từng việc được
giao .
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Do có sự chỉ đạo chặt chẽ của phòng GD&ĐT Thành phố, sự đồng tình
ủng hộ của chính quyền địa phương, của cha mẹ học sinh, sự phối hợp chặt chẽ
giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể và đặc biệt là sự năng động, sáng tạo,
chỉ đạo chặt chẽ trong quá trình triển khai thực hiện phong trào nên hoạt động
giáo dục bảo vệ môi trường , xây dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện của nhà trường đã có những bước chuyển biến rõ rệt, đội ngũ
CBGV đã nhận thức rõ vai trò vị trí của công tác này trong trường mầm non,
xem đây là hoạt động tích cực, thiết thực giúp trẻ phát triến một cách toàn diện,
rèn luyện kỹ năng sống và thói quen văn hoá cho trẻ. Đặc biệt đã thu được nhiều
kết quả đáng kể như sau:
* Đánh giá chất lượng của giáo viên và trẻ cuối năm:
Nôi dung
Tốt Khá
Trung bình
Yếu
Chất lượng thực hiện chuyên
đề VSMT của trẻ

25% 70%

5%

0

12


Kêt quả thực hiện trang trí môi trường 85% 15%
xanh, sạch, đẹp của giáo viên

0

0

*Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tạo cảnh quan môi
trường sau một năm thực hiện:
- Năm học 2015-2016 Nhà trường được UBND Thành phố cấp giấy chứng nhận
trường học đảm bảo an toàn. Tháng 4 năm 2016, Trường đã vinh dự được
UBND tỉnh cấp Bằng công nhận trường MN đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
- Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, sạch đẹp, các hạng mục đều đã
được cải tạo nâng cấp, sửa chữa: Như nâng cấp lát nền sân trường, bồn cầu của
các nhóm lớp đã được thay thế đảm bảo phù hợp với trẻ và không còn bị tắc
nghẽn, xây mới khu vệ sinh và vòi rửa tay cho trẻ ngoài trời, lăn sơn khu nhà 3
tầng. Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngoài trời và khu giáo dục thể chất được bổ
sung 05 bộ; 85 bộ đồ dùng dạy học tự làm phong phú về chủng loại, trong đó có
3 bộ tham gia dự thi cấp Thành phố đạt giải xuất sắc,1 bộ đồ chơi khám phá
khoa học đạt giải nhất cấp tỉnh. Huy động các cá nhân, doanh nghiệp trên địa
bàn hỗ trợ kinh phí xây dựng "Vườn cổ tích của bé" với tổng số tiền

52.000.000đ. Làm 5 khẩu hiệu về trường học thân thiện, 20 bảng biểu các lớp và
khu vực nhà ăn bán trú, vẽ tranh trang trí xung quanh trường, lớp với tổng số
tiền 84.000.000đ.
Huy động CMHS mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cải tạo cơ sở vật
chất, cải tạo nâng cấp lát nền sân, tạo cảnh quan vườn trường: Trồng cây, hoa,
xây hòn non bộ, vòi phun nước với tổng kinh phí đã huy động được là 519 triệu
đồng.
- Hệ thống cây xanh, cây ăn quả phát triển tốt bước đầu đã cho bóng mát và
nhiều loại quả như : Ổi, Xoài, Bưởi, Bồng Bồng …Các bồn hoa, giàn hoa leo
xung quanh sân trường, hành lang 3 tầng hoa nở quanh năm với nhiều màu sắc
khác nhau, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện. Các góc sân
trường, khu "Vườn thiên nhiên của bé " đều đã được thiết kế hợp lý, an toàn, tạo
sự hấp dẫn, thân thiện cho trẻ, trẻ có thể tham gia hoạt động ngoài trời, hoạt
động chiều với một không gian đầy màu sắc, hít thở không khí trong lành và
được nghe những câu chuyện cổ tích phát ra từ những chiếc loa đá được thiết kế
vô cùng tinh xảo trong các hang đá, sau những lùm cây hoặc sau lưng các con
vật đáng yêu.
- Đội ngũ giáo viên luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, thương yêu, chăm sóc
học sinh tận tình chu đáo. Tổ chức các hoạt động chủ động, sáng tạo, đã biết tạo
cơ hội cho trẻ được tìm tòi, khám phá, biết phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.
Giáo viên thân thiện, gần gũi với các bậc phụ huynh và học sinh, tạo được niềm
tin cho cha mẹ học sinh khi gửi con em vào trường.
- Đề tài đã được áp dụng có hiệu quả tại đơn vị, bên cạnh đó nhà trường cũng đã
vinh dự được đón các trường mầm non trong địa bàn Thành phố, và các huyện
trong tỉnh về tham quan học tập.

13


PHẦN III. KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện sáng kiến kinh nghiệm tôi đã rút ra
được một số bài học sau:
1. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp, các ngành để tranh thủ được sự quan
tâm hỗ trợ trên tất cả các lĩnh vực. Cần trú trọng công tác tuyên truyền nâng cao
nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CB,GV,NV và các bậc
cha mẹ học sinh. Từ đó đòi hỏi nhà trường phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo
dục trong việc xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường. Xây dựng nhà trường là
một môi trường văn hoá ngày càng tiện nghi hơn, mang đến cho mọi người, cho
trẻ một không khí trong lành, an toàn, thân thiện, đồng thời tạo điều kiện cho
nhà trường ngày càng phát triển .
2. Công tác xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế
của nhà trường, phải có nội dung trọng tâm chỉ đạo. Kế hoạch phải xây dựng lộ
trình và các bước đi cụ thể cho từng nội dung, tiêu chí, ấn định thời gian dứt
điểm. Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung và tăng cường công tác kiểm
tra để rút kinh nghiệm.
3. Trong việc thiết kế tu sửa, cải tạo xây dựng cảnh quan môi trường, Ban giám
hiệu nhà trường cần phải quan tâm đóng góp ý kiến để cở sở vật chất trường học
thật an toàn, hợp lý, đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ thuận tiện và an
toàn nhất. Bên cạnh phải thường xuyên được kiểm tra đảm bảo độ an toàn tuyệt
đối để tránh xảy ra những tai nạn đáng tiếc trong nhà trường.
4. Phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng giáo dục
trong và ngoài trường đảm bảo tính khả thi.
5. Tăng cường công tác bồi dưỡng, công tác kiểm tra đôn đốc đặc biệt là công
tác kiểm tra việc khắc phục những tồn tại sau kiểm tra để đạt được các mục tiêu
đề ra.
6. Tích cực đổi mới việc tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể, tạo
nhiều môi trường trong và ngoài lớp học để trẻ có cơ hội tiếp thu, ôn luyện kiến
thức mà trẻ đã được cung cấp, cần tạo nhiều cơ hội để trẻ được tham gia vào các
hoạt động thực hành trải nghiệm.

7. Bằng hình thức thi đua khen thuởng, tổ chức những hoạt động thi đua tạo môi
trường xanh sạch trong nhà trường cho cả cô và trẻ. Thúc đẩy giáo viên và trẻ
tinh thần chung tay xây dựng môi trường, giáo dục trẻ sớm về ý thức giữ gìn và
bảo vệ môi trường, tham gia các hoạt động xã hội giúp trẻ biết chia sẻ giúp đỡ
người khác, từ đó tạo cho trẻ có kỹ năng sống ngay từ tuổi mầm non.
8. Trao đổi thông tin thường xuyên giữa nhà trường với gia đình; kết hợp tuyên
truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; xử lý
kịp thời các vấn đề liên quan đến chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em trong trường học.
9. Chăm lo đời sống vật chất tinh thần; nâng cao trình độ nghiệp vụ, đạo đức
nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

14


10. Thường xuyên phối hợp với các cơ quan, tổ chức đoàn thể trên địa bàn có
liên quan trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, phòng chống tai nạn, thương
tích, bảo đảm an toàn cho trẻ em.
Việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện là nội dung
được ngành GD&ĐT đặc biệt quan tâm trong công tác chỉ đạo thực hiện phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối với tất cả
các đơn vị trường học. Nhất là ngành học mầm non việc xây dựng môi trường
giáo dục lành mạnh, an toàn cả về thể chất và tinh thần được xã hội đặc biệt
quan tâm. Chính vì vậy trong những năm qua, bên cạnh việc nâng cao được chất
lượng giáo dục, Trường mầm non Trường Thi B đã đúc rút kinh nghiệm thành
các biện pháp chỉ đạo có hiệu quả công tác xây dựng môi trường xanh, sạch,
đẹp, an toàn, thân thiện. Tạo khí thế thi đua sôi nổi trong toàn thể CB,GV,NV và
các cháu học sinh. Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, sáng tạo, tích cực
được học tập trong môi trường trường học thân thiện sẽ là nhân tố quyết định sự
phát triển bền vững của đất nước.
2. Kiến nghị

Đề nghị Phòng GD&ĐT tổ chức cho cán bộ quản lý các đơn vị trường học
trong được tham quan các cơ sở giáo dục ngoài tỉnh để có cơ hội học tập các
kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân
thiện.
Lập website phòng giáo dục đăng tải những hình ảnh về môi trường xanh sạch - đẹp của trường bạn, những hình ảnh, nội dung tập huấn chuyên môn
sâu theo quy định của PGD. Để các trường nâng cao tinh thần học hỏi, mở
rộng hiểu biết và kích thích sáng tạo của CB- GV trong trường.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 15 tháng 04 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.

Nguyễn Thị Mười

15


PHỤ LỤC
TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về “ Đổi
mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo ”;
- Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGD- ĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 về việc
Quyết định Ban hành Điều lệ trường Mầm non;
- Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ giáo
dục và đào tạo về việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn trường Mầm non đạt
chuẩn Quốc gia;

- Chỉ thị số số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”;
- Thông tư số 13/TT-BGD& ĐT ngày 15/4/2010 Ban hành Quy định về xây dựng
trường học an toàn, phòng,chống tai nạn,thương tích trong cơ sở giáo dục mầm
non;
- Nghiên cứu các chỉ thị, các văn bản chỉ đạo của các cấp, của ngành về việc
phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”.

16


17