skkn một số biện pháp nâng cao năng lực quản lý nói chung chỉ đạo công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ nói riêng ở trường mầm non thọ phú năm học

1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thấm nhuần quan điểm trên Đảng và Nhà nước ta đã nhận thức sâu sắc
Giáo dục cùng với khoa học công nghệ là điều kiện kiên quyết để phát triển con
người mới, là nhân tố quyết định sự phát triển của xã hội.
Trong những năm đầu của thế kỷ XXI, khi mà cả loài người đang hướng
tới nền “Kinh tế trí thức” thì giáo dục đào tạo lại càng giữ một vai trò quan
trọng, nó là nền tảng, là động lực của sự phát triển xã hội. Đầu tư cho giáo dục
trở thành đầu tư cho sự phát triển.
Nhiệm vụ của giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài góp phần tạo ra động lực thúc đẩy việc thực hiện sự nghiệp công nghiệp
hoá, hiện đại hoá Đất nước, nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã
hội công bằng dân chủ văn minh. Song muốn cho nền giáo dục nước nhà phát
triển một cách mạnh mẽ và bền vững đáp ứng kịp thời với thời đại, thì ngay từ
bậc học Mầm non chúng ta phải quan tâm và đầu tư một cách đúng đắn, bởi vì:
Giáo dục Mầm non là một bộ phận rất quan trọng trong hệ thống giáo dục
quốc dân, nó là tiền đề vững chắc cho việc hình thành và phát triển nhân cách
con người mới xã hội chủ nghĩa, mục tiêu của giáo dục Mầm non là nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ dưới 6 tuổi, tạo cơ sở phát triển toàn diện về
thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, mở rộng hệ thống nhà trẻ và trường lớp mẫu
giáo trên toàn địa bàn dân cư. Đặc biệt là ở vùng nông thôn và ở những vùng
kinh tế đặc biệt khó khăn, tăng cường các hoạt động phổ biến kiến thức và tư
vấn phương pháp nuôi dạy trẻ cho các gia đình.
Ngoài tác động giáo dục của nhà trường Mầm non, trẻ còn phải chịu sự
tác động và giáo dục của gia đình và xã hội. Vì vậy việc thống nhất các lực
lượng giáo dục trở thành một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết đối với
việc hình thành và phát triển nhân cách của mỗi đứa trẻ.
Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của mỗi gia đình,

nhà trường và của toàn xã hội. Vì vậy chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ những năm
đầu tiên của cuộc đời là việc làm cần thiết, mọi trẻ em sinh ra đều có quyền
được chăm sóc, bảo vệ và quyền được học hành.
Để trẻ em lớn lên có một cơ thể khoẻ mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho
việc tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất, thì ngay từ khi trẻ em được sinh ra
chúng ta phải đặc biệt quan tâm đến việc chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, trẻ có
được thể lực tốt thì mới có hứng thú vui chơi và học tập, trẻ mới tích cực tham
gia vào các hoạt động của nhà trường cũng như ở gia đình. Vì vậy việc nuôi
dưỡng, chăm sóc một cách khoa học đem lại kết quả tốt là việc làm hết sức cần
thiết đối với mỗi gia đình và các nhà trường Mầm non.
Xuất phát từ những lý do trên và những yêu cầu trong việc nuôi dưỡng,
chăm sóc trẻ. Bản thân tôi là một cán bộ quản lý- Hiệu trưởng nhà trường. Tôi
đặc biệt quan tâm đến vấn đề nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở trường Mầm non xã
nhà, tôi vô cùng trăn trở với vấn đề trẻ có được một thể lực tốt nhằm phát triển
1


toàn diện về mọi mặt cho trẻ. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài “Một số biện pháp
quản lý nói chung,chỉ đạo công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ nói riêng ở trường
Mầm non Thọ Phú năm học 2016 – 2017” .
1.2. Mục đích nghiên cứu
Tìm ra một số biện pháp“Chăm sóc sức khoẻ nhằm phát triển cân đối
toàn diện cơ thể trẻ” Đó là việc coi trọng đúng mức việc chăm sóc nuôi dưỡng,
bảo vệ phát triển sức khoẻ trẻ, đảm bảo cho trẻ thể chất, trẻ phát triển lành
mạnh, hài hoà, có khả năng chống đỡ bệnh tất tạo điều kiện về thể chất cho sự
phát triển toàn diện ở trẻ”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc cho các cháu từ 12 tháng tuổi
đến 6 tuổi ở trường Mầm non Thọ Phú.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu
Phương pháp tuyên truyền
Phương pháp thực hành
Phương pháp khảo sát, đánh giá.
1.5. Những điểm mới.
Biện pháp chăm lo xây dựng cơ sở vật chất.
Biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức các bữa ăn, rèn luyện các thói quen
trong ăn ưống cho trẻ .

2


2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận“Một số biện pháp quản lý nói chung,chỉ đạo công
tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ nói riêng ở trường Mầm non Thọ Phú năm học
2016 – 2017” .
Giáo dục Mầm non là thu hút trẻ tử 12 tháng đến 6 tuổi, có nhiệm vụ nuôi
dưỡng, chăm sóc giáo dục các cháu nhằm tạo ra những phẩm chất và mầm mống
về năng lực của con người mới, làm cho trẻ phát triển thuận lợi về thể lực, thẩm
mỹ, trí tuệ và đạo đức, chuẩn bị cho trẻ vào học ở trường phổ thông.
Như vậy công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ chiếm vị trí vô cùng quan
trọng, nó là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong giáo dục Mầm non. Điều đó
được khẳng định dựa trên các cơ sở khoa học sau:
Ở độ tuổi Mầm non việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ về thể lực, vệ
sinh có tầm quan trọng đặc biệt, nó tạo điều kiện về thể chất cho sự phát triển
toàn diện của trẻ không chỉ một ngày, hai ngày mà cho trẻ cả một quá trình phát
triển lâu dài của trẻ.
Ở độ tuổi này, cơ thể trẻ đang phát triển mạnh, các cơ quan trong cơ thể
đang dần được hoàn thiện. Do đó việc nuôi dưỡng, chăm sóc chu đáo, tổ chức và
rèn luyện thân thể đúng khoa học sẽ ảnh hưởng tốt đến quá trình phát triển thể

chất, các cơ quan vận động và các giác quan của trẻ. Nếu giáo dục, vệ sinh
không tốt không những trẻ bị ốm đau, bệnh tật mà sự phát triển thể chất sẽ bị
hạn chế, các quá trình phát triển tâm sinh lý cũng không được hài hoà trên một
cơ thể ốm yếu, bệnh tật. Nhiều nhà nghiên cứu đã xác minh rằng 85% trẻ tiếp
thu kiến thức kém là do thể lực trẻ không tốt, không đảm bảo để tiếp thu kiến
thức.
Tuy nhiên một số quan điểm, nhận thức không đúng về vấn đề nuôi
dưỡng, chăm sóc đó là:
Quan niệm đánh giá về chất lượng mà chỉ chú trọng về đánh giá chất
lượng giáo dục, chưa quan tâm đến đánh giá công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ.
Trong quản lý chỉ chú trọng vào hoạt động giảng dạy, thiếu kế hoạch và biện
pháp cụ thể để chỉ đạo khâu nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ. Đó là một quan điểm
phiếm diện, sai lầm dẫn đến hiệu quả quản lý không cao.
Có quan niệm lại cho rằng, nhà trường không tổ chức ăn bán trú thì sẽ
không quan tâm đến vấn đề nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ hoặc nếu tổ chức ăn thì
cũng chỉ chịu phần trách nhiệm ở trường và nhà trường không có những biện
pháp phối kết hợp với gia đình để nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ một cách tốt nhất.
Thực tế đã chỉ ra rằng:
Nếu tăng cường bảo vệ sức khoẻ cho trẻ, thúc đẩy việc phát triển một
cách hoàn chỉnh, hài hoà cơ trể và các giác quan, trẻ được ăn ngon miệng, ngủ
ngon giấc và thích nghi với cuộc sống và sự thay đổi thời tiết thì trẻ có sức đề
kháng để chống đỡ bệnh tật tốt và tránh được một số bệnh lý như: Gù lưng, cong
vẹo cột sống, còi xương, lép ngực, cận thị, suy dinh dưỡng…
Là cán bộ quản lý trường Mầm non tôi luôn quan tâm đặc biệt đến chỉ đạo
công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, tôi thấy cần phải có biện pháp
thiết thực, hiệu quả để công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ được tốt hơn.
3


Nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tốt tức là phải đảm bảo cho trẻ những điều kiện

sống và học tập một cách tốt nhất, phải có chế độ ăn uống đủ lượng, đủ chất, có
chế độ sinh hoạt phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ, được nuôi dưỡng, chăm sóc
một cách khoa học nhất, được quan tâm gần gũi và thể hiện sự yêu thương đối
với trẻ, tạo điều kiện vệ sinh phòng bệnh và rèn luyện những thói quen, vệ sinh
văn minh cho trẻ, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, gọn gàng, có không
gian cho trẻ hoạt động.
Tổ chức tốt việc tiêm chủng cho trẻ và theo dõi sự phát triển về chiều cao,
cân nặng, phối kết hợp với Y tế để khám bệnh cho trẻ theo định kỳ, rèn luyện
cho trẻ những thói quen vệ sinh cá nhân như: Giữ tay chân sạch sẽ, quần áo, đầu
tóc gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi…
Cần tận dụng các yếu tố của môi trường sống như: Không khí, ánh sáng
mặt trời…..Đây cũng là những yếu ttố góp phần tăng trưởng thể lực cho trẻ một
cách tốt nhất. Trẻ được hoạt động trong môi trường không khí trong lành, được
tắm nắng vào buổi sáng sẽ hấp thụ được lượng Vitamin D cần thiết cho sự phát
triển xương của trẻ, ngoài ra trẻ có chế độ sinh hoạt và ăn uống đầy đủ, hợp lý sẽ
thúc đẩy sự phát triển thể lực một cách tốt nhất.
Tuy nhiên trẻ có được những yếu tố trên thì phải được nuôi dưỡng, chăm
sóc một cách khoa học, mà nơi nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ khoa học nhất đó là
nhà trường Mầm non, tức là trẻ phải được ăn bán trú tại trường. Do đó là người
chịu trách nhiệm trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ chúng ta cần phải vận
động phụ huynh cho trẻ ăn, ngủ tại trường; bởi lẽ với điều kiện ở bán trú trẻ sẽ
được nuôi dưỡng, chăm sóc một cách chu đáo khoa học nhất, trẻ được phát triển
một cách hài hoà, cân đối cả về thể lực lẫn trí tuệ; cả ngày trẻ được các cô ân
cần chăm sóc từ miếng ăn đến giấc ngủ một cách khoa học, trẻ được sinh hoạt
theo đúng thời gian nghỉ và điều quan trọng là từ đây trẻ đã có những thói quen
lao động, tự phục vụ như: Biết tự rửa tay, rửa mặt, biết giữ gìn vệ sinh thân thể,
biết tuân thủ theo giờ giấc trong ngày.
Mặt khác việc tổ chức cho trẻ bán trú sẽ góp phần giảm bớt sức lao động
tại các gia đình, phụ huynh gửi con em ở trường sẽ yên tâm lao động sản xuất và
công tác, có thời gian nghỉ ngơi, trẻ ở bán trú sẽ rất thuận lợi cho phụ huynh

không phải đưa đón con nhiều lần, đỡ được thời gian, công sức và trẻ được ở
trường ăn uống, học tập một cách khoa học, sẽ góp phần phát triển nhân cách
một cách toàn diện hơn.
Là những người làm công tác quản lý tại trường Mầm non chúng tôi nhận
thấy cần phải nhận thức đúng đắn công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ, cần phải
khắc phục mọi khó khăn, tạo điều kiện thiết yếu để tổ chức cho trẻ được ăn ở
bán trú ngày càng đông hơn, từ đó góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng cho trẻ trong độ tuổi Mầm non.
2.2.Thực trạng của vấn đề nuôi dưỡng chăm sóc trước khi áp dụng
sáng kiến.
* Thuận lợi:
Về tình hình địa phương:
Trong những năm gần đây thu nhập của người dân Thọ Phú tương đối
cao, đời sống dân trí được nâng lên, tỷ lệ hộ nghèo giảm rõ rệt, nhận thức của
4


người dân ngày càng tiến bộ; Tình hình an ninh, chính trị trên địa bàn xã tương
đối ổn định, các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương đang từng bước quan tâm
đến sự nghiệp giáo dục con em trong địa phương.
Về tình hình nhà trường:
Trường Mầm non Thọ Phú nằm ở trung tâm xã, cạnh 2 trường Tiểu học và
Trung học cơ sở; Năm học 2016 - 2017 với tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên
là 22 đ/c, với tổng số cháu là 235 cháu được phân thành ( 06 lớp Mẫu giáo và 03
nhóm trẻ).
Trong những năm gần đây nhà trường luôn được sự quan tâm của cấp uỷ
Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, nhân dân trong xã, sự
ủng hộ có hiệu quả của các bậc phụ huynh; Đặc biệt nhà trường đã được sự quan
tâm tạo điều kiện của UBND huyện Triệu Sơn, Phòng giáo dục huyện Triệu Sơn
về việc chỉ đạo nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường đã mua sắm trang

thiết bị đồ dùng phục vụ bán trú đầy đủ và đảm bảo an toàn cho việc bán trú tại
trường Mầm non.
Hưởng ứng thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Trong năm học 2016 - 2017 cán bộ giáo viên đã thực
hiện tốt vai trò cô giáo là người mẹ hiền thứ hai của trẻ và luôn là tấm gương
sáng để trẻ noi theo.
Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên: 100% đạt chuẩn và
trên chuẩn,
Các cháu trong trường là con em thuộc thành phần Nông nghiệp còn lại
một số ít là thuộc con em cán bộ và buôn bán. Tuy nhiên phần đông phụ huynh
trong trường đều quan tâm chăm sóc con cái, sẵn sàng ủng hộ nhà trường trong
quá trình xây dựng và phát triển,
*Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi của nhà trường thì vẫn còn không ít những khó
khăn mà nhà trường đã gặp phải đó là:
+ Giáo viên làm công tác nuôi dưỡng có 3 cô chưa có nghiệp vụ chuyên
môn về chế biến, nấu ăn, chưa qua đào tạo mà hầu hết chỉ lấy kinh nghiệm trong
quá trình học Sư phạm và kinh nghiệm tập huấn chuyên đề hàng năm.
+ 100% nhân viên nấu ăn còn hưởng lương hợp đồng, đời sống kinh tế
khó khăn, do đó đã ảnh hưởng phần nào tới chất lượng chung của nhà trường.
+ Còn một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến vấn đề dinh dưỡng
bữa ăn của trẻ mà vẫn còn tình trạng trẻ bị “ No dồn, đói gấp” Ăn lúc thừa, lúc
thiếu ăn không cân đối dẫn đến tình trạng một số trẻ bị suy dinh dưỡng vì thừa
cân, hoặc thấp còi do ăn thừa chất bị bệnh nhà giàu….
Vậy trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp quản lý
nói chung,chỉ đạo công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ nói riêng ở trường Mầm
non Thọ Phú năm học 2016 – 2017” .
Tôi đã tiến hành lập bảng khảo sát
Kết quả khảo sát số trẻ ở bán trú và số trẻ có đủ đồ dùng
vệ sinh cá nhân trong năm học 2014 – 2015 và 2015- 2016 là:

Số trẻ đến

Số trẻ ở bán trú

Số trẻ có đủ đồ dùng vệ
sinh cá nhân

5


Năm học

nhóm lớp
Nhà
trẻ

Mẫu
giáo

Nhà trẻ

Mẫu giáo

2014 - 2015

45

155

2015 - 2016

50

167

35
145
Đạt 77,7 Đạt 93,5%
45
159
Đạt
Đạt 95,2%
90%

Nhà trẻ

Mẫu giáo

40
Đạt 88,8%
45
Đạt 90%

150
Đạt 95%
162
Đạt 97%

Kết quả theo dõi tình trạng sức khẻ trẻ năm học 2015- 2016
Khối

cân nặng
Kênh bình
thường

Kênh SD D

cao hơn
so vơi độ
tuổi

SL

SL

SL

TL

TL

chiều cao
Kênh Bình
Kênh thấp
thường
còi

TL SL

TL SL TL

92
Nhà trẻ
92% 4
8%
0
0
46/50
4
8%
46/50
%
Mẫu
97
162/167 97% 5
3%
0
0 162/167
5
3%
giáo
%
208/217 94,5 9 5,5% 0
0
208/217 94,5 9 5,5%
Tổng
%
%
Từ kết quả khảo sát trên. Tôi vẫn chưa hài lòng và yên tâm về việc NDCS
các cháu. Vì vậy mà tôi đã trăn trở tìm ra“Một số biện pháp quản lý nói
chung,chỉ đạo công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ nói riêng ở trường Mầm non

Thọ Phú năm học 2016 – 2017” .
2.3. Giải pháp, biện pháp đã sử dụng để chỉ đạo “Nâng cao chất lượng
nuôi dưỡng chăm sóc các cháu tại trường Mầm non Thọ Phú”
Biện pháp 1. Chăm lo xây dựng cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất của lớp học phải đa dạng, phong phú, ngoài phòng học ra
điều kiện không thể thiếu được ở các trường Mầm non có ăn bán trú đó là:
Nhà bếp, nhà kho, giếng nước, bể lọc, công trình vệ sinh, hệ thống nước
sạch, cống rãnh thoát nước, khu vực nhà ăn vv…Đây là những điều kiện thiết
yếu nhất đối với một trường Mầm non, những công trình này kinh phí do địa
phương đóng góp xây dựng, trong đó có cả sự hỗ trợ của cha mẹ trẻ.
Các dụng cụ nhà bếp phục vụ cho ăn bán trú như: Xoong nồi, bát đĩa,
chăn gối, chiếu, sạp giường, quạt các dụng cụ chế biến thức ăn vv… Là những
đồ dùng cần thiết, nhà trường cần đưa vào kế hoạch mua sắm cho mỗi năm học
để từ đó kêu gọi sự đóng góp hỗ trợ của phụ huynh học sinh và các đoàn thể
đóng trên địa bàn xã.
Ngoài các điều kiện thông dụng nêu trên, cần trang bị các thiết bị khác
như: Máy tính, vô tuyến truyền hình, đầu đĩa, tủ lạnh, các đồ chơi ngoài trời…
Đặc biệt cần xây dựng mô hình vườn cây ăn quả, vườn rau xanh, khu chăn nuôi,
góp phần cải thiện thêm bữa ăn cho trẻ.
6


Về quan điểm nhận thức trong việc trang bị cơ sở vật chất cần tránh sự
nôn nóng, cầu toàn, tránh quan điểm giản đơn hóa, khiến cho chất lượng chăm
sóc trẻ không đảm bảo yêu cầu và có thể dẫn đến tan vỡ do cha mẹ trẻ bị mất
niềm tin, họ không dám gửi con bán trú tại trường.
Việc xây dựng phải luôn đảm bảo đi đôi với việc sử dụng và bảo quản tốt
để đảm bảo đồ dùng, cơ sở vật chất phục vụ tốt cho công tác nuôi dưỡng, chăm
sóc trẻ, đồng thời cũng gây được lòng tin cho các cấp lãnh đạo và nhân dân
trong địa bàn, tiếp tục ủng hộ, đóng góp xây dựng trường ngày càng quy mô và

phát triển.
Biện pháp 2. Công tác tổ chức phân công nhiệm vụ cho đội ngũ:
Việc phân công nhiệm vụ và bố trí công việc cho cán bộ giáo viên một
cách cụ thể, hợp lý là một việc hết sức quan trọng và cần thiết, nó dựa trên các
nguyên tắc sau:
Phân công, công việc phải phù hợp với năng lực chuyên môn, đúng
người, đúng việc sẽ phát huy được khả năng làm việc của mỗi cán bộ giáo viên,
đồng thời cũng tác động đến tâm lý của cán bộ giáo viên, đặc biệt là đối với
những người nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, tận tình
với trẻ và thương yêu trẻ như chính con đẻ của mình.

Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trường mầm non Thọ phú là người mẹ
hiền thứ hai của trẻ
+ Về số lượng:
Mỗi lớp có tổ chức bán trú phải có từ 1,5 - 2 cô và đều phải có nghiệp vụ
sư phạm đạt trình độ chuẩn.
Đội ngũ giáo viên vững mạnh đoàn kết góp phần cực kỳ quan trọng vào
sự thành công của một nhà trường.
Ngoài ra các nhóm lớp phải có đủ lực lượng như, tổ nuôi dưỡng, Y tế, kế
toán, tiếp phẩm vv…
7


Số lượng cán bộ giáo viên đủ sẽ đảm bảo cho việc thực hiện nhiệm vụ
năm học một cách tốt nhất, đạt kết quả cao nhất.
+ Về chất lượng:
Để đảm bảo việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tốt thì đội ngũ giáo
viên, công nhân viên phải không ngừng bồi dưỡng về tư tưởng, đường lối chính
trị, văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ để làm tốt nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc
trẻ của mình, giáo viên phải luôn luôn phấn đấu để vươn lên trở thành giáo viên

dạy giỏi ở các cấp và cần trang bị thêm kiến thức khoa học về nuôi dưỡng, chăm
sóc trẻ để thực hiện nhiệm vụ của mình đạt kết quả cao nhất.
Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên trong trường
về nghiệp vụ nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bằng những hình thức như: Tổ chức học
tập chuyên đề, đọc tài liệu, tham khảo sách báo, xem các chương trình hướng
dẫn trên băng đĩa, tổ chức các hội thi vv…để cán bộ giáo viên trong trường được
nâng cao trình độ nghiệp vụ của mình.
Các cô làm công tác chăm sóc, giáo dục trẻ cần có các phẩm chất:
Có tình thương cao cả và sự quan tâm chu đáo như là người mẹ hiền thứ
hai của trẻ.
Phải nhanh nhẹ, tháo vát và tiết kiệm, phải có kiến thức nội trợ giỏi.
Có trình độ văn hóa để hiểu biết được những phương pháp nuôi dạy trẻ cơ
bản và những kiến thức khoa học để nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tốt.
Không ngừng rèn luyện đạo đức cách mạng và nắm phong cách của cô
giáo Mầm non để thực sự là tấm gương tốt cho trẻ noi theo.
Về phía nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ,
giáo viên sinh hoạt theo định kỳ 2 tuần 1 lần vào chiều thứ 6, bồi dưỡng nghiệp
vụ cho từng thành phần trong tổ nuôi như: Cách xây dựng bếp ăn 5 tốt, cách cải
tiến, chế biến các món ăn theo khoa học, cách phòng bệnh cho 4 mùa, cách
thanh toán thu, chi, cách rèn luyện nết ăn, nết ngủ cho trẻ, ngoài ra nhà trường
cần làm tốt công tác tham mưu với địa phương, các cơ quan đoàn thể, tham mưu
với Phòng giáo dục, các cấp ủy Đảng, chính quyền, quan tâm thực hiện các chế
độ đãi ngộ thích đáng về vật chất và tinh thần, có kế hoạch chỉ đạo thi đua khen
thưởng kịp thời để cán bộ giáo viên yên tâm làm tốt nhiệm vụ.
Biện pháp 3. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhận thức cho
nhân viên tổ nuôi dưỡng và những thành viên trong dây truyền nuôi
dưỡng:
Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc phần lớn phụ thuộc vào tay nghề, nhận
thức của những người làm công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ do đó hàng năm
Ban giám hiệu nhà trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về chuyên môn

nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên bằng nhiều kinh nghiệm hình
thức khác nhau.
Cử cán bộ giáo viên đi tiếp thu chuyên đề về nuôi dưỡng - Chăm sóc trẻ
do Phòng giáo dục và Sở Y tế tổ chức.
Bồi dưỡng chuyên đề giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh ATTP cho tất cả
CBGV được học tập thực hiện một cách nghiêm túc.
100% cán bộ giáo viên được tham gia khám sức khỏe đầu năm tại trung
tâm Y tế huyện Triệu Sơn.
8


Ngoài ra còn tuyên truyền tới phụ huynh và cộng đồng dân cư để mọi
người có ý thức chung trong việc thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm.
Tổ chức các hội thi có liên quan đến vấn đề về dinh dưỡng sức khoẻ và vệ
sinh an toàn thực phẩm trong nhà trường như: Giáo viên dinh dưỡng giỏi, thi
dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm, thi “Bé khoẻ, bé ngoan”, tạo điều kiện
cho cán bộ giáo viên được đọc tham khảo các loại sách, ttập san, tạp chí… về
vấn đề nuôi dưỡng, chăm sóc hoặc cũng có mời lãnh đạo Phòng về nói chuyện
tư vấn về vấn đề này.

Vườn rau sạch của trường mầm non Thọ phú

9


Kiểm tra thực phẩm trước khi chế biến
Biện pháp 4. Chỉ đạo giáo viên tổ chức các bữa ăn, rèn luyện các thói
quen trong ăn ưống cho trẻ .
Ăn uống hợp lý khoa học là một trong những điều kiện cơ bản cho sự phát
triển về thể lực của trẻ, trẻ có thể lực tốt thì sẽ học tập và rèn luyện tốt.

Mục đích tổ chức bữa ăn:
Giúp trẻ có đủ năng lượng phục vụ cho các hoạt động của trẻ trong ngày.
Tuy nhiên cần phải có chế độ ăn hợp lý, đảm bảo đủ chất, đủ lượng ăn ngon
miệng và ăn hết suất, trẻ khỏe mạnh sẽ góp phần giáo dục tư tưởng tình cảm và
các tác phong cho trẻ, giúp trẻ phát triển thể lực trí tuệ một cách toàn diện.
Một số yêu cầu khi tổ chức bữa ăn cho trẻ:
+ Cần thực hiện thực đơn tính toán trên cơ sở khoa học, cải tiến cách thức
chế biến món ăn, đảm bảo cho trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất, ăn đủ lượng, đủ
chất, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm mà giá cả lại rẻ. Thức ăn trong khẩu
phần ăn của trẻ phải đảm bảo có đủ 4 nhóm đó là: G, P, L, Vi tamin và muối
khoáng. Nếu thức ăn nghèo nàn đơn điệu sẽ giảm sự điều tiết dịch vị, sẽ làm
giảm sự ngon miệng và hấp thụ chất của cơ thể. Vì vậy nguồn thực phẩm để xây
dựng khẩu phần ăn cho trẻ phải đa dạng, phong phú và đảm bảo an toàn vệ sinh
thực phẩm. Cần phải nghiên cứu xây dựng thực đơn hợp lý, kiên trì chỉ đạo tổ
nuôi thực hiện đảm bảo cho trẻ ăn ngon miệng và ăn hết suất.
+ Chỉ đạo nhà bếp: Sắp xếp khoa học, chuẩn bị tốt cho trẻ ăn đúng giờ,
đến giờ nhất định trong ngày, theo thời gian biểu phải cho trẻ được ăn. Bởi vì
theo thói quen đến giờ nhất định dạ dày của trẻ tiết ra dịch vị, đó là sự chuẩn bị
10


trước của cơ thể đối việc tiếp nhận thức ăn. Dịch vị tiết ra đảm bảo cho sự tiêu
hóa và hấp thu thức ăn đúng giờ và khoa học.
+ Cần chuẩn bị cho trẻ ăn hợp vệ sinh, bát đĩa, thìa và đồ dùng đựng thức
ăn chín cho trẻ được rữa sạch và tráng lại bằng nước sối sau đó để khô. Bát đĩa
và thức ăn cho trẻ được sắp xếp đẹp mắt, tạo cho trẻ thích thú và ăn ngon miệng,
trẻ ngồi ăn thoải mái, không gò bó, chật chội, phòng ăn thoáng mát sạch sẽ.
- Những quy định và hướng dẫn rèn luyện cho trẻ hành vi thói quen vệ
sinh văn minh trong ăn uống:
Dạy trẻ có thói quen vệ sinh trước, trong và sau khi ăn biết rữa tay,lau

miệng, biết súc miệng, đánh răng sau khi ăn … biết lao động tự phục vụ, biết thu
dọn đồ dùng ăn uống cùng cô, để đúng nơi quy định.
Chú ý: Rèn luyện cho trẻ một số thói quen và hành vi vệ sinh văn minh
trong ăn uống như: Không nói chuyện trong khi ăn. Không nhai ngộm ngoặm,
không ăn miếng quá to, ho, ngáp biết lấy tay che miệng hoặc quay ra ngoài, biết
ăn nhiều loại thực phẩm khác nhau. Trước khi ăn trẻ biết mời cô, mời bạn, khi
có khách biết chào mời khách ăn cơm, không dùng tay bốc cơm và thức ăn,
không ngậm cơm lâu trong miệng.
Tóm lại: Việc tổ chức cho trẻ ăn và rèn luyện tốt các thói quen và hành vi
văn minh cho trẻ góp phần quan trọng vào việc bảo vệ nâng cao thể lực và trí
lực cho trẻ.
Với vai trò là một cán bộ quản lý, cần phải nghiên cứu xây dựng kế hoạch
và chỉ đạo sát sao, kiên trì. Ngoài ra cần yêu cầu các bậc phụ huynh phải thực
hiện theo quy định đề ra, có sự kết hợp chăth chẽ giữa gia đình và nhà trường.
Bởi vì giáo dục hàmh vi và thói quen vệ sinh văn minh trong ăn uống chỉ có thể
đạt kết quả vững chắc khi nó được thực hiện thường xuyên và có sự phối hợp tốt
ở cả gia đình và nhà trường.

Các cháu rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn

11


Giờ ăn của các cháu không nói chuyện riêng
Biện pháp 5. Chỉ đạo giáo viên quan tâm chăm lo giấc ngủ cho trẻ.
Vì tầm quan trọng của giấc ngủ trưa là đem lại sự thoải mái về tinh thần
cho cơ thể trẻ, trẻ càng nhỏ thì việc ngủ càng nhiều hơn.
Vì vậy lứa tuổi Mầm non giấc ngủ của trẻ càng được coi trọng giống như
tổ chức các bửa ăn cho trẻ. Trẻ ngủ dúng giờ, đủ giờ và ngủ ngon giấc là một
điều cần thiết nên chúng ta cần tạo cho trẻ có được giấc ngủ sâu và yên tĩnh

trong khi ngủ.
Cần cho trẻ ngủ trưa tại lớp của trẻ, phải mát về mùa hè, ấm về mùa
đông, phải có đủ đồ dùng cần thiết để đảm bảo cho giấc ngủ của trẻ, trẻ ngủ
ngon và sâu giấc , cho trẻ ngủ đúng giờ theo thời gian biểu như thế sẽ đảm bảo
đủ sức khỏe để học tập và hoạt động trong ngày.Tạo hoàn cảnh và khung cảnh
trước khi ngủ:
Trước khi ngủ cô cần tạo cho trẻ có tâm trạng thoải mái, cô có thể kể
chuyện, hát ru cho trẻ nghe bằng những làn điệu mượt mà để trẻ đi vào giấc ngủ
một cách nhẹ nhàng dễ chịu.
Rèn luyện cho trẻ những thói quen trong khi ngủ: Không nói chuyện trong
khi ngủ, nằm đúng vị trí, tư thế thoải mái, không gác lên người bạn, không được
quay mặt, úp mặt vào bạn khi ngủ…
Chú ý: Rèn luyện cho trẻ một số thói quen và hành vi vệ sinh văn minh
trong khi ngr: Không nói chuyện trong khi ngủ. Không gác chân lên người bạn,
nằm thẳng thắn, Trước khi ngũ phải xếp dép gọn gàng ngăn nắp…..
Tóm lại: Việc tổ chức cho trẻ ngủ và rèn luyện tốt các thói quen và hành
vi văn minh trong giờ ngủ cho trẻ góp phần quan trọng vào việc giúp trẻ ngủ
sâu, ngủ đủ giấc, đảm bảo sức khỏe cho trẻ.

12


Giờ ngủ của các cháu mùa hè
Biện pháp 6. Quản lý tài sản, tài chính, tăng cường kiểm tra giám sát
khâu nuôi dưỡng, chăm sóc
Để đảm bảo tiêu chuẩn ăn uống cho các cháu, tạo được lòng tin cho cha
mẹ học sinh và cộng đồng dân cư. Ban giám hiệu có những giải pháp quản lý
chặt chẽ tài sản, tài chính hiện nay có một số trường khoán trắng cho tổ nuôi
dưỡng, tự ý thực hiện, việc tổ chức cho trẻ ăn bán trú bằng lòng tin, theo tôi thì
lòng tin đối với cán bộ giáo viên trong trường là cần thiết, vừa là biểu hiện của

tình cảm, vừa là sự tồn tại của con người.
Song lòng tin và công việc là hai việc hoàn toàn khác nhau bởi vậy tăng
cường công tác kiểm tra, đôn đốc giám sát không phải là làm mất lòng tin đối
với cán bộ giáo viên và ngược lại, là thể hiện sự quan tâm và tinh thần trách
nhiệm đối với tập thể và chị em trong trường. Từ việc kiểm tra đôn đốc mà chị
em giáo viên tránh được những sai sót không đáng có và ngày càng làm tốt hơn
nhiệm vụ của mình.
Cần thanh toán tiền ăn của trẻ hàng ngày, hàng tuần và quyết toán cuối
tháng, báo cáo công khai với cha mẹ trẻ. Ban giám hiệu nhà trường cần kiểm tra
một tháng hai lần các loại hồ sơ, sổ sách về tổ chức nuôi dưỡng và tổ chức bán
trú cho trẻ. Đối với giáo viên ăn trưa ở trường ban giám hiệu phải có kế hoạch,
thực đơn riêng và có sổ sách ghi chép để thanh toán vào cuối tháng, không lẫn
vào tiền ăn, chế độ ăn của trẻ và đảm bảo nguyên tắc tài chính công khai. Kiểm
tra là một việc lam cần thiết trong côngtác quản lý, chỉ đạo đó là thước đo cho
mọi hoạt động của cán bộ giáo viên, tăng cường công tác kiểm tra là góp phần
nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ ở trường Mầm non.
Kiểm tra là chức năng của người quản lý, biết được những điểm mạnh,
điểm yếu của cán bộ giáo viên trong nhà trường, đây là cơ sở cho việc đánh giá
xếp loại kết quả thi đua trong nhà trường.
Kiểm tra là công việc khó, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có nhiều
kinh nghiệm trong công tác kiểm tra và kinh nghiệm thực tế trong quá trình
chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
13


Vì vậy người cán bộ quản lý cần đi sâu, đi sát quản lý để nắm vững công
việc của các tổ chuyên môn trong nhà trường từ đó mới đánh giá được một cách
khách quan và chính xác.

Cô hiệu trưởng kiểm tra hồ sơ dinh dưỡng

Biện pháp 7. Điều chỉnh mức tiền ăn cho trẻ một cách hợp lý.
Tiền ăn là một trong những điều kiện phải có, để có được bữa ăn đảm bảo
đủ chất, đủ lượng và thành phẩm bữa ăn ngon mắt, ngon miệng thì phải có mức
đóng góp tiền ăn nhất định và phù hợp.
Đối với trường Mầm non Thọ Phú mức đóng góp tiền ăn cho trẻ là:
+ Đối với mẫu giáo: 14.000đ/cháu/ngày (2 bữa ở trường: 1 chính 1 phụ).
+ Đối với nhà trẻ: 12.000đ/cháu/ngày (2 bữa ở trường: 1 chính 1 phụ).
Để có được sự thống nhất trong việc đóng góp tiền ăn và các khoản đóng
góp khác, nhà trường đã phải lên kế hoạch, lên thực đơn tính khẩu phần ăn cho
trẻ sát với giá cả thị trường sau đó đưa ra mức đóng góp vào đầu năm học; Nhà
trường tổ chức họp phụ huynh và bàn bạc thống nhất các khoản thu và mức
đóng góp cho con em mình, đưa ra thực đơn của trẻ ăn hàng ngày cho cha mẹ trẻ
được biết, mời cha mẹ trẻ đến tham gia việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường,
đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ với tinh thần dân biết, dân bàn, dân
kiểm tra.
Từ những việc làm đó đã tạo được lòng ti của phụ huynh đối với nhà
trường và cộng đồng dân cư.
Chỉ đạo và giám sát việc xây dựng thực đơn và tính khẩu phần ăn trong
quá trình chế biến các món ăn cho trẻ.
Chỉ đạo và giám sát việc xây dựng thực đơn và tính khẩu phần ăn ăn trong
quá trình chế biến các món ăn cho trẻ là một biện pháp cần thiết thể hiện tính
hiệu quả và tiết kiệm được tiền ăn cho trẻ, xây dựng thực đơn và tính khẩu phần
ăn cho trẻ đến nay đã trở thành việc làm quen thuộc có tính bắt buộc ở mỗi
trường Mầm non có tổ chức bán trú.
14


Để có được thực đơn đa dạng, phong phú thì Ban giám hiệu nhà trường
phải kết hợp với tổ nuôi dưỡng cùng xây dựng thực đơn làm sao để đảm bảo cho
trẻ được ăn đủ lượng, đủ chất, ngon mắt, ngon miệng và được thay đổi các món

ăn, tuy nhiên điều này còn phụ thuộc nhiều vào điều kiện kinh tế địa phương nơi
trường đóng và giá cả thị trường khu vực.
Hàng ngày, hàng tuần tổ chức kiểm tra việc tổ chức chế biến thực phẩm
cho trẻ nhằm đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, với những biện pháp kiểm tra
giám sát việc thực hiện của tổ nuôi dưỡng và quá trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
ở các nhóm lớp một cách thường xuyên nên việc thực hiện đạt kết quả tốt.
Biện pháp 8. Chỉ đạo giám sát việc thực hiện khâu vệ sinh chăm sóc
và vệ sinh an toàn thực phẩm ở các nhóm lớp và của tổ nuôi dưỡng.
Hàng tuần, hàng tháng có kế hoạch kiểm tra thực hiện vệ sinh an toàn
thực phẩm ở các nhóm lớp, đồng thời thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực
hiện nghiêm ngặt chế độ vệ sinh an toàn thực phẩm ở tổ nuôi dưỡng.
Khi mua thực phẩm cần phải biết rõ nguồn gốc để tránh mua phải thực
phẩm có tính độc hại, để đảm bảo vấn đề an toàn thực phẩm cho trẻ thì cần phải
giao trọng trách cho từng người trong tổ nuôi dưỡng, đặc biệt cần đặt mua thực
phẩm cố định ở một nơi để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cũng như giá cả
ổn định và cũng giám sát được nguồn thực phẩm mà nhà trường dùng để chế
biến các món ăn cho trẻ; Có sổ sách thu, chi tiền ăn của trẻ trong ngày, có hình
thức kỷ luật nghiêm khắc đối với những hành vi lạm dụng bớt khẩu phần ăn của
trẻ và thiếu trách nhiệm trong việc vệ sinh an toàn thực phẩm, sự công minh
cương quyết linh hoạt của người quản lý, là chỗ dựa vững chắc cho cán bộ giáo
viên của nhà trường phấn đầu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Biện pháp 9. Công tác phối hợp
Ngoài đội ngũ giáo viên trong nhà trường là nòng cốt việc chăm sóc, nuôi
dưỡng trẻ trong trường Mầm non, thì muốn làm tốt công tác này không thể thiếu
được sự quan tâm, giúp đỡ của cấp uỷ Đảng, chính quyền, các cơ quan đoàn thể,
các tổ chức xã hội đóng trên địa bàn xã, đặc biệt là lực lượng cha mẹ trẻ trong
trường
Trong năm học này Ban giám hiệu nhà trường đã phối hợp với tổ chức Y
tế khám sức khoẻ theo định kỳ cho trẻ và cán bộ giáo viên trong trường 2
lần/năm; Tham mưu cho Đảng ủy, UBND xã hỗ trợ kinh phí trả lương cho giáo

viên ngoài biên chế và xây dựng mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng
phục vụ cho công tác bán trú tại trường.
Ngoài ra còn phải kết hợp với cha mẹ trẻ mua sắm đồ dùng cá nhân phục
vụ cho việc nuôi dương, chăm sóc trẻ tại trường để có kết quả ngày càng cao
hơn
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
2.4.1 Hiệu quả đối với các cháu.
Sau khi áp dụng một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ CBGV- nhân viên nhà
trường “Nâng cao chất lượng NDCS các cháu” năm học 2016 - 2017. Trường
Mầm non Thọ Phú đã đạt được những kết quả khả quan trong công tác chăm
sóc, nuôi dưỡng trẻ cụ thể như sau:
15


Kết quả số trẻ ở bán trú và số trẻ có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân trong năm
học 2015 – 2016 và 2016- 2017 là:
Số trẻ có đủ đồ dùng
Năm học
Số trẻ đến
Số trẻ ở bán trú
vệ sinh cá nhân
nhóm lớp
Nhà Mẫu Nhà trẻ Mẫu giáo
Nhà trẻ
Mẫu
trẻ
giáo
giáo
2015 - 2016
50

167
45
159
45
162
Đạt
Đạt 95,2% Đạt 90%
Đạt 97%
90%
2016 - 2017
50
182
48
179
48
179
Đạt
Đạt 96,7% Đạt 96%
Đạt
96%
96,7%
Kết quả theo dõi tình trạng sức khẻ trẻ
Khối
cân nặng
chiều cao
cao hơn K Bình thường
K thấp còi
K bình thường Kênh SD D so vơi độ
tuổi
SL

TL SL TL SL TL SL
TL SL TL
Nhà trẻ
SL
TL SL TL SL TL SL
TL SL TL
Mẫu
96
96% 2
4%
0
0
48/50
2
4%
giáo
48/50
%
96.7
96,7
Tổng 179/185
6 3.3% 0
0
179/185
6 3,3%
%
%
2.4.2. Hiệu quả đối với bản thân.
Qua việc chỉ đạo chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Tôi đã rút
ra được nhiều kinh nghiệm cho mình trong công tác quản lí nói chung và việc

chỉ đạo công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nói riêng.
Như chúng ta đã biết việc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ và tổ chức bán trú là
một việc khó khăn vất vả, là vấn đề thiết thực liên quan đến chất lượng giáo dục
toàn diện cho trẻ.
Chính vì vậy, mà bản thân tôi luôn xác định rõ trách nhiệm của mình và
cần quan tâm tới một số vấn đề sau:
Thực hiện tôt kiểm tra giám sát đến việc tổ chức tốt kế hoạch xây dựng
thực đơn, nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục các cháu
khoa học cũng như việc chăm lo xây dưng cơ sở vật chất bán trú cho nhà trường.
Nghiên cứu để quán triệt mục tiêu của cấp học và tầm quan trọng của
công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong trường Mầm non, đưa công tác này vào
vị trí hàng đầu trong kế họach công tác của nhà trường, phải thường xuyên đánh
giá kết quả để rút kinh nghiệm cho bản thân.
Phải quan tâm xây dựng và không ngừng củng cố tổ chức chăm sóc giáo
dục trẻ trong trường Mầm non, thường xuyên kiểm tra đôn đốc tập thể cán bộ
giáo viên trong trường, thực hiện tốt các nội quy, quy định của nhà trường, đây
16


là khâu quan trọng trong chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ, không khoán
trắng cho bất kỳ người cán bộ giáo viên nào trong công tác này.
Bản thân thực sự là người đứng đầu trong tập thể sư phạm, có đạo đức tốt
luôn gương mẫu trong công việc, biết thương yêu chia sẻ với đồng nghiệp, đặc
biệt là có tinh thần giám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhiệm trước việc làm
của mình, luôn làm tấm gương để mọi người noi theo và phải biết tạo mọi điều
kiện, áp dụng nhiều phương pháp tích cực, năng động sáng tạo nhằm từng bước
nâng cao hiệu quả quản lý nhà trường, góp phần quan trọng vào quá trình xây
dựng và phát triển nhà trường, đáp ứng với nhu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục
đào tạo Tỉnh nhà nói chung và ngành học Giáo dục Mầm non của huyện Triệu
Sơn nói riêng.Với những thành tích và kết quả đạt được trên tuy chưa thực sự

vượt trội xong đó cũng là một cố gắng lớn đối với tập thể cán bộ giáo viên trong
trường và cũng là niềm động viên lớn cho tập thể cán bộ giáo viên nhà trường
tiếp tục phấn đấu vươn lên.
2.4.3. Hiệu quả đối với giáo viên nhà trường.
Sau khi áp dụng các biện pháp này bản thân tôi vô cùng tự hào và phấn
khởi rằng: Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục các cháu đã được nâng lên
rõ rệt, nhà trường đã xây dựng được uy tín và niềm tin của phụ huynh
Giáo viên, nhân viên nhà trường đã nâng cao trách nhiệm đối với việc
nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục các cháu, tận tâm tận lực và nhiệt tình xứng đáng
là những người mẹ hiền thứ hai của trẻ. Giáo viên – nhân viên đã nâng cao nhận
thức, trách nhiệm, tình yêu thương con trẻ của mình trong công tác nuôi dưỡng,
chăm sóc trẻ, không được phép để sảy ra những sai sót do quá trình nuôi dưỡng,
chăm sóc không tốt mang lại những hậu quả đáng tiếc như: Bị tai nạn, bị suy
dinh dưỡng, bị ngộ độc thực phẩm, …..
Cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường đã không ngừng học tập, tự bồi
dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nghiệp vụ nuôi dưỡng chăm sóc các
cháu, luôn xác định rõ vai trò người mẹ thứ hai của cháu.
Với những thành tích và kết quả đạt được trên tuy chưa thực sự vượt trội
xong đó cũng là một cố gắng lớn đối với tập thể cán bộ giáo viên trong trường
và cũng là niềm động viên lớn cho tập thể cán bộ giáo viên nhà trường tiếp tục
phấn đấu vươn lên..

17


3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn và công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng
nuôi dưỡng chăm sóc ở trường Mầm non Thọ Phú đã giúp tôi thấy được tầm
quan trọng của công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mầm non nó là tiền đề cho

công tác giáo dục trẻ mầm non, có tính chất quyết định đến sự hình thành và
phát triển nhân cách của trẻ, cho nên việc tổ chức loại hình bán trú cho trẻ mầm
non là môt tất yếu khách quan, nhu cầu cần thiết cho thực tế giáo dục Mầm non
trong giai đoạn đổi mới hiện nay. Việc nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở bán trú là
nhân tố quyết định đến chất lượng của giáo dục mầm non, nhân tố thiết thực có
liên quan đến lợi ích trước mắt và mai sau, nguyện vọng tha thiết của các bậc
cha mẹ và cũng là thực hiện đúng đường lối quan điểm của Đảng ta. Chính vì
vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và việc bán trú cho trẻ nói riêng là một
việc đáng làm, cần làm và phải làm để ngày một nâng cao hơn nữa sức khỏe của
trẻ, thế hệ tương lai của đất nước.
Trong trường Mầm non Thọ Phú chúng tôi đã và đang có những giải pháp
tích cực năng động và sáng tạo trong hoàn cảnh điều kiện địa phương của mình
đã và đang thu được những kết quả tốt đẹp, điều đó đã phản ánh được vai trò
trách nhiệm và tính năng động sáng tạo của người cán bộ quản lý trường Mầm
non
Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp chung và là trách nhiệm của toàn Đảng,
toàn dân, toàn xã hội, với vai trò là người cán bộ quản lý trường Mầm non tôi
thấy cần phải phát huy hơn nữa phẩm chất đạo đức người giáo viên, năng lực
sáng tạo trong mọi công việc và đặc biệt làm tốt công tác tham mưu để các cấp
ủy Đảng, chính quyền nhân dân trong địa phương của mình có trách nhiệm và
tạo điều kiện thuận lợi cho ngành học Mầm non ngày càng phát triển mạnh mẽ
hơn, vững chắc hơn, góp phần đáng kể vào sự nghiệp giáo dục chung của đất
nước.
3.2. Kiến nghị
Bậc học Mầm non là bậc học vô cùng quan trọng, củng là bậc học gặp
nhiều khó khăn mọi mặt. Thông qua đề tài nghiên cứu khoa hoc này tôi xin kiến
nghị với các cấp, các ngành có thẩm quyền một số ý kiến sau:
1, Với UBND Tỉnh
Cần quan tâm hơn nữa về đời sống chế độ cho cán bộ giáo viên Mâm non.
2, Với UBND Huyện Triệu Sơn

Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho việc
giảng dạy, học tập và đồ chơi ngoài trời.
3, Với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Tạo điều kiện cho giáo viên Mầm non nói chung, các cô chăm sóc nuôi
dạy trẻ nói riêng được giao lưu học hỏi kinh nghiệm ở trường Mầm non tiên tiến
trong và ngoài Tỉnh.
Trên đây là một số giải pháp, biện pháp của tôi về việc nâng cao chất
lượng NDCS các cháu, được áp dụng vào thực tiễn nhà trường có tính hiệu quả
cao. Tuy nhiên, cũng không tránh khỏi thiếu sót và hạn chế. Vậy kính mong
18


HĐKH các cấp góp ý vào bản SKKN này để tôi được học hỏi thêm và nâng cao
năng lực quản lý cho bản thân.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 20 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
nghiệm của mình viết, không sao chép
của người khác. Nếu sai tôi xin chịu
trách nhiệm trước Hội đồng khoa học
các cấp.
Người thực hiện

Lê Thị Nga

19

20