Sáng kiến kinh nghiệm tin học 8

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Sọan thảo văn bản Word là một chương quan trọng trong qúa trình đào
tạo một nghề phổ thông cho học sinh. Trước tình hình công nghệ ngày càng
phát triển, nhất là các phần mềm ứng dụng Tin Học. Chính vì vậy, đối với
gíao viên giảng dạy môn tin học ứng dụng cần đặt ra yêu cầu : Soạn, giảng lý
thuyết và hướng dẫn thực hành như thế nào để phát huy tính tích cực, rèn
luyện kỹ năng, kỹ xảo của học sinh trong quá trình dạy và học.
II. NỘI DUNG , BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
1. Quá trình phát triển kinh nghiệm

Môn tin học ứng dụng nghề phổ thông, phần sọan thảo văn bản
Word hay bất cứ giảng dạy phần nào, hoặc bất cứ môn học nào, trước khi lên
lớp giáo viên phải là người hiểu biết, thành thạo vấn đề mà mình sắp giảng
cho học sinh, cần đặt câu hỏi : Giảng nội dung gì, giảng như thế nào, phương
tiện gì để truyền đạt có hiệu quả.

Tôi xin trình bày lại việc, sọan giảng môn tin học ứng dụng qua ba
bước như sau: Sọan bài, giảng lý thuyết, hướng dẫn thực hành.

A. BƯỚC SỌAN BÀI
Các yêu cầu đề ra để soạn bài :
- Đảm bảo tính hệ thống
- Đảm bảo tính thời gian
- Đảm bảo nội dung ngắn gọn nhưng đầy đủ , súc tích

Qua tiết thực hành, học sinh rèn luyện óc quan sát và kỹ năng thực hành
tin học. Sau đây là một bài tập sọan theo theo chủ đề :
Đònh dạng văn bản
SKKN Tin học - Trường THCS Gio
Việt
1

( Hiệu ứng kí tự đầu đọan : Drop Cap và Bullets...)

B. BƯỚC GIẢNG LÝ THUYẾT.
Sau khi sọan bài xong, giáo viên tìm phương pháp thích hợp, tối ưu để truyền
thụ kiến thức một cách có hiệu qủa trong giờ học lý thuyết.

Họat động của thầy Hoạt động của trò
Bước 1: TG : 10 phút .
GV:Đặt câu hỏi : So sánh giữa bài tập1
và bài tập 2 có kiểu trình bày, đònh dạng
nào giống nhau, khâc nhau?
Gíao viên nhận xét cách trả lời của HS
và giải thích đúng sai.
Bước 2 : TG: 20 phút . Gíao viên : áp dụng
PP trực quan. HS xem ảnh và suy nghó nêu
các bước thực hiện có gợi ý gíao viên.
Cách thực hiện kỹ thuật Drop Cap
Bước 1: - Đánh dấu kí tự đầu đọan.
Bước 2 : Chọn Format\Drop cap
Chọn ô Dropped\ OK xác
nhận
Cách thực hiện kỹ thuật tạo Bullets
Bước 1: - Đặt con trỏ tại đọan
muốn tạo Bullets
Bước 2: Chọn Format\Bullets
and ...
Bước 3: Tùy chọn ký tự 1 trong 6
ô OK để xác nhận
HS xem 2 bài tập , so sánh và
phát hiện. Đó là :

Giống : trình bày văn bản theo
dạng cột
Khác : Chữ và kí tự đầu đọan
khác nhau.
HS xem hình ảnh minh họa.
Xem hình ảnh tạo Bullets
SKKN Tin học - Trường THCS Gio
Việt
2
Bước 3: TG : 15 phút. GV cũng cố ,
trả lời thắc mắc, nếu có , nhấn mạnh
các bước cơ bản , chủ yếu để làm bài
nhanh, đúng :


Từ ghi nhớ, hiểu các thao tác
,HS suy nghó, phân tích các
bước để thực hiện hai kỹ thuật
trên.
Tóm lại : Giờ học lý thuyết môn tin học ứng dụng, sọan thảo văn bản
Word có thể chọn theo con đường :


C. Bước hướng dẫn thực hành.
Thời gian : 45 phút
Yêu cầu : Tối đa 2 HS một máy vi tính để thực hành cho mỗi đợt
Phương pháp: GV làm mẫu, HS quan sát. Tiếp theo HS tự thực hành , điều
chỉnh sai sót. GV theo dõi, hướng dẫn sửa chữa.
Bước 1: GV làm mẫu - Học sinh quan sát
Họat động của thầy Hoạt động của trò

Gv làm mẫu. Vừa làm vừa giải
thích
- Gv gọi 1vài Hs lên máy thực
hành mẫu
- Bố trí thích hợp để mỗi HS có
thể nhìn thấy thao tác mẫu.
- Hs chia theo từng nhóm quan sát,
nhận xét , kiểm nghiệm giờ học lý
thuyết.
SKKN Tin học - Trường THCS Gio
Việt
3
Sản phẩm
hòan chỉnh
Gíao viên
Hướng dẫn cách
thực hiện
HS ghi nhớ, hiểu, phân
tích, tái hiện cách thực
hiện
HS quan sát sản
phẩm
Tuy có giảng LT nhưng bước này không được bỏ qua. Nếu HS có tận
mắt thấy, tai nghe thầy thực hiện thì về chỗ thực hành sẽ có tự tin hơn, làm
nhanh,đúng,ít sai sót.
Kinh nghiệm cho thấy rằng : Sau giờ học lý thuyết đến khi thực
hành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết phải xử lí như thế
nào nếu không được trực tiếp cảm nhận.
Bước 2: Học sinh luyện tập. Giai đọan chính hình thành kỹ năng, kỹ
xảo cho học sinh

Họat động của thầy Hoạt động của trò
- GV không được bỏ lớp ra ngòai
- Theo dõi qúa trình học sinh thực
hành, giữ gìn trật tự trong lớp,
hướng dẫn học sinh sửa các lỗi sai,
nhất là HS yếu.
- HS bắt chước, thực hành lại các
động tác thep thầy, điều chỉnh sai
sót để dần dần hình thành kỹ năng.
- Tự khám phá thêm các chức
năng còn lại của 2 màn hình Drop
Cap Và Bullets.
Tóm lại, sơ đồ để hình thành kỹ năng qua môn KT ứng dụng theo phương
pháp : gíao viên làm mẫu, học sinh quan sát có thể là :

Kết qủa thực hiện
Sau thời gian sọan, giảng, hướng dẫn thực hành môn Tin học ứng dụng
theo phương pháp này cho HS, tôi có nhận xét như sau:
SKKN Tin học - Trường THCS Gio
Việt
4
HS lónh hội,
hiểu biết
bài tập, sản
phẩm
Quan Sát làm mẫu
,Bắt chước

Tự luyện tập
Sai có hướng dẫn

Rèn luyện
Kỹ năng
+ Dạy Lí thuyết cần có hình ảnh, máy chiếu minh họa, không giảng LT suông
+ Làm mẫu để HS quan sát đúng, thực hành nhanh, giảm thao tác sai
2. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm:
 Nội dung cách sọan , giảng, hướng dẫn thực hành theo phương
pháp này đã và đang được ứng dụng thực hiện giảng dạy trong nhà
trường qua các năm học và đã có hiệu quả. Học sinh hiểu bài nhanh,
làm bài đúng, thích học , thi đậu kết quả ngày càng cao.
 Nếu Gv đến giờ thực hành để mặc cho HS tự làm không có lầm
mẫu trước thì sẽ tốn nhiều thời gian mà kết quả lại không cao.
III. Kết kuận
Ngày nay khoa học kỹ thuật không ngừng phát triển nhất là ngành công
nghệ thông tin. Dạy môn tin học ứng dụng, giáo viên cần có phương pháp
thích hợp cho từng chương, từng bài để hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức
mới, bằng con đường ngắn nhất, nhanh nhất mà đem lại hiệu quả cao nhất.
Gio việt, ngày 24 tháng 12 năm 2008
Người viết

Tạ Quang Hồng
SKKN Tin học - Trường THCS Gio
Việt
5