Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học nội dung bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam

MỤC LỤC

NỘI DUNG

TRANG

A. ĐẶT VẤN ĐÊ
I.
Lý do chọn đề tài
II.
Mục đích nghiên cứu
III. Ý nghĩa
IV. Phạm vi nghiên cứu
V.
Đối tượng nghiên cứu
VI. Phương pháp nghiên cứu

2
2
2
3
3
3
3

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ
I.
Thực trạng
1.
Thuận lợi
2.

Khó khăn
3.
Kết quả, hiệu quả của thực trạng
II.
Giải pháp thực hiện
1.
Giải pháp 1
2.
Giải pháp 2
3.
Giải pháp 3
III. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả
dạy – học nội dung tiết 10 bài 3 “ Bảo vệ chủ quyền lãnh
thổ và biên giới quốc gia”
1. Biện pháp 1
2. Biện pháp 2
3. Biện pháp 3
4. Kết quả

3
4
4
4
5
5
6
6
6
7

7
8
12
18

C. KẾT LUẬN VÀ ĐÊ XUẤT
1. Kết luận
2. Đề xuất

19
19
20

1


A. ĐẶT VẤN ĐÊ
I. Lý do chọn đề tài:
Đổi mới phương pháp dạy học luôn là mục tiêu hàng đầu và liên tục của những
người làm công tác giáo dục. Ở từng thời kì, phương pháp dạy học cũng sẽ thay đổi
sao cho phù hợp với xu thế phát triển chung của toàn xã hội và luôn hấp dẫn đối
tượng giáo dục. Vì vậy giáo dục Quốc phòng, An ninh cho học sinh là một bộ phận
quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân, An ninh nhân dân. Giáo dục
Quốc phòng, An ninh là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của
các trường trung học phổ thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng
cao ý thức Quốc phòng, An ninh củng cố nền Quốc phòng toàn dân, An ninh nhân
dân vững mạnh. Qua bộ môn giáo dục Quốc phòng, an ninh; học sinh được nâng cao
hiểu biết về truyền thống vẻ vang của dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam và một
số nội dung cơ bản về Quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ
luật...Song phải thừa nhận một thực tế rằng, ở một bộ phận không nhỏ học sinh và

một số ít giáo viên có biểu hiện coi thường, xem nhẹ, không có hứng thú học môn
học này. Việc nhận thức về môn học như vậy chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến chất lượng
dạy và học. Nhằm góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học
trong nhà trường giáo viên cần phải biết lựa chọn phương pháp thích hợp để giảng
dạy nó cho học sinh có như vậy không những sẽ giúp học sinh nắm kiến thức mà còn
có tác dụng trau dồi cho học sinh phương pháp học tập một cách khoa học, với mỗi
kiến thức có thể có nhiều biện pháp và phương pháp giáo dục khác nhau. Người giáo
viên phải biết tùy tình hình cụ thể, tùy điều kiện cơ sở vật chất tùy đặc điểm lứa tuổi
và trình độ học sinh mà chọn phương pháp giảng dạy thích hợp nhất để quá trình dạy
học mang lại hiệu quả cao nhất. Xuất từ lý do trên tôi chọn đề tài:
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy - học nội dung : “ Bảo vệ biên giới
quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” để nghiên cứu
II. Mục đích:
Với mục đích nhằm đổi mới phương pháp dạy học tích cực làm tăng sự tìm tòi, tự
học, tự phát huy sáng tạo của hoc sinh sao cho phù hợp với xu thế phát triển của toàn
xã hội, làm tính hấp dẫn của môn học, tạo hứng thú và thu hút học sinh nhiệt tình
2


phối hợp với giáo viên trong việc dạy và học nhằm mục đích đóng góp một phần
công sức của mình vào công tác giáo dục của nhà trường, với việc nghiên cứu đề tài,
tôi mong muốn có được bài học kinh nghiệm để có thể áp dụng vào thực tiễn giảng
dạy môn giáo dục quốc phòng, an ninh của trường nói riêng, trong nghành giáo dục
tỉnh thanh hóa nói chung, qua nhiều năm giảng dạy tại Trường THPT Nông Cống 4
tôi đúc rút được những kinh nghiệm mà sau đây tôi chia sẻ với các đồng chí, đồng
nghiệp cùng dạy môn giáo dục Quốc phòng - An ninh tham khảo.
III. Ý nghĩa:
Nếu đề tài thành công, có ý nghĩa và vai trò to lớn, sẽ tạo hứng thú học tập cho các
em đồng thời chất lượng học tập của các em học sinh sẽ được nâng lên một cách
đáng kể

IV. Phạm vi nghiên cứu
Nhằm đi sâu. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy – học nội dung : “ Bảo vệ
biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Viêt Nam ” để nghiên cứu
với phạm vi nghiên cứu như vậy, tôi hy vọng sẽ thu được nhiều kết quả khả quan góp
phần thực hiện nhiệm vụ của một người giáo viên trong giai đoạn mới
V. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh trường THPT Nông Cống 4. Qúa trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tôi
có phân chia các lớp và phân loại đối tượng học sinh theo trình độ Khá, Giỏi, Trung
bình, Yếu tôi lấy học sinh lớp 11 để nghiên cứu.
VI . Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp phân tích tổng hợp
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá
- Phương pháp xử lý số liệu
- Phương pháp phân nhóm
B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ:
3


I. Thực trạng giảng dạy:
1.Thuận lợi:
Để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục của môn học giáo dục Quốc phòng, An ninh,
lãnh đạo nhà trường đã nghiêm túc quán triệt sâu sắc và thực hiện các văn bản chỉ
đạo, hướng dẫn của cấp trên, xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cụ thể cho từng
năm học, đặc biệt chú trọng bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
trực tiếp giảng dạy môn giáo dục Quốc phòng, An ninh tạo điều kiện cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học để giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra
đánh giá
- Được sở giáo dục và đào tạo thanh hóa, tổ chức các đợt tập huấn cho giáo viên

giáo dục Quốc phòng, An ninh, được giao lưu học hỏi kinh nghiệm, về chuyên môn
nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, phong cách làm việc…
- Bản thân giáo viên giảng dạy giáo dục Quốc phòng, An ninh thường xuyên trao dồi
năng lực chuyên môn bằng việc đăng ký chương trình tự bồi dưỡng thường xuyên,
cập nhật các thông tin, các thành tựu có liên quan đến bộ môn giáo dục Quốc phòng,
An ninh nhằm tạo cho học sinh sự hứng thú khi học tập bộ môn
- Học sinh được nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của bộ môn giáo dục Quốc
phòng, An ninh trong trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Trong quá trình học
tập bộ môn, các em được trải nghiệm ngay trong các tiết chào cờ đầu tuần, lễ sơ kết,
tổng kết năm học, các tổ chức hội thi, hội thao… về tác phong quân sự, điều lệnh đội
ngũ, về lòng yêu nước, yêu chế độ, niềm tự hào về truyền thống vẻ vang của quân
đội nhân dân việt nam về sức mạnh đoàn kết dân tộc
- Giờ dạy giáo dục Quốc phòng , An ninh thực sự mang lại cho giáo viên, sự cảm
hứng và muốn tìm tòi, học hỏi nhiều hơn nữa
2- Khó khăn:
Việc giảng dạy giáo dục Quốc phòng, An ninh là một quá trình phức tạp, đa
dạng, trong thời gian qua do nhận thức không đúng về vai trò, vị trí cũng như nội
dung của môn học mà dẫn đến quan niệm chưa thật đúng về phương pháp giảng dạy.
Có người quan niệm rằng giảng dạy giáo dục Quốc phòng, An ninh chẳng qua là tập
4


quân sự, huấn luyện quân sự ( như trước đây đã làm nhiều rồi ) Không có gì hơn lăn,
lê, bò, trườn, tập bắn…Có người giảng dạy khô khan, cứng nhắc máy móc làm cho
người học chán nản coi thường môn học. Đặc biệt những người chưa qua đào tạo
nghiệp vụ sư phạm họ chỉ huấn luyện quân sự đơn thuần làm cho chất lượng, hiệu
quả học tập không cao, thậm chí có khi còn không đảm bảo được tính giáo dục của
môn học. Những sai phạm đó có nhiều nguyên nhân, nhưng cơ bản do không nắm
vững phương pháp giảng dạy. Chưa giải quyết được yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết
bị phòng học và các khoản đầu tư khác cho môn học. Vấn đề về môi trường, cơ sở

vật chất, điều kiện dạy học vẫn còn hạn chế hầu hết chưa có phòng học chuyên môn,
chưa có tổ giáo dục Quốc phòng, An ninh độc lập nên việc điều hành, trao đổi về
hoạt động chuyên môn hạn chế.
3. kết quả, hiệu quả của thực trạng
Năm học 2014 – 2015 nhà trường phân công dạy lớp 11. Sau khi dạy xong nội
dung “ Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Viêt Nam ”, tôi
tiến hành kiểm tra 15 phút. Nhìn chung việc tiếp thu bài dạy và vận dụng bài học vào
thực tế chưa cao. Số lượng điểm Giỏi chỉ được một số em, còn chủ yếu điểm khá và
trung bình chiếm đa số
• Khảo sát cụ thể ở lớp 11A1- Năm học 2014 – 2015
Sĩ số
11A1

47

Giỏi
SL
3

khá

%

SL
6

22

T.bình

%
47

SL

%

20

43

Yếu
SL
2

%
4

Từ thực trạng trên để dạy học đạt hiệu quả, tôi đã tìm tòi đổi mới phương pháp dạy –
học nội dung: “ Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
”, để tạo được sự say mê, hứng thú, tích cực học tập và định hướng cho học sinh chủ
động nắm bắt nội dung môn học và hiểu sâu sắc hơn bài học.
II.

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

Căn cứ vào thực trạng trên tôi thực nghiệm dạy – học, tiết 10 - Bài 3: Nội dung
“ Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ”
5

Tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp sau đây để thực nghiệm Vào quá trình giảng
dạy và nghiên cứu đề tài:
1. Giải pháp 1. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà
- Cách soạn có thể theo câu hỏi sách giáo khoa kết hợp với mục đích dạy học của
người thầy, chất lượng dạy học sẽ được nâng cao rất nhiều
2. Giải pháp 2. Phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ dạy - học
- Giáo viên đặt tình huống có vấn đề bằng hệ thống câu hỏi từ thấp đến cao như câu
hỏi tái hiện, câu hỏi vận dụng, câu hỏi nhận xét và đánh giá kết hợp với hình ảnh…
để lôi cuốn học sinh vào bài dạy, tạo hứng thú, phát huy sáng tạo, khả năng tư duy
của các em.
- Giáo viên gợi cho học sinh vận dụng kiến thức đã biết, liên hệ đời sống thực tế để
học sinh thấy được tính thực tiễn quan trọng của tiết học đối với mỗi người
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức hình thức hoạt động độc lập
hay hoạt động hợp tác ( theo tổ nhóm ) hoạt động độc lập giúp học sinh bộc lộ, khẳng
định ý kiến qua đó người học nâng mình lên một trình độ mới. Hoạt động hợp tác
( mỗi tổ 8 - 10 người) làm tăng hiệu quả học tập, giải quyết tốt những vướng mắc,
vấn đề gay cấn, cần thiết, thông qua hoạt động kiểu này sẽ giúp hoc simh làm quen
dần với sự phân công hợp tác trong hoạt động xã hội.
3. Giải pháp 3 . Đổi mới, nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy – học
- Thiết bị dạy học đầy đủ là một trong những điều kiện quyết định thành công của
việc đổi mới phương pháp dạy - học, hướng học sinh vào hoạt động tích cực, chủ
động
-

Trong tiết dạy, việc kết hợp linh hoạt giữa phương tiện dạy - học truyền thống

( sách, giáo án, tranh ảnh…) và các phương tiện nghe nhìn như băng hình, các CD,
máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng, máy vi tính, các thiết bị hiện đại sẽ tạo động lực
khuyến khích tư duy sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng năng lực tự học, phát triển

năng lực thực hành. Đặc biệt có được các thiết bị hiện đại thích hợp, giáo viên sẽ
phát huy hết năng lực sáng tạo của mình trong quá trình dạy làm cho hoạt động nhận
thức của học sinh trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn.
6


III. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy – học nội dung “ Bảo vệ biên giới
quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ”
Để thực hiện tốt các giải pháp trên, qua tiết 10 Bài 3. Nội dung “ Bảo vệ biên giới
quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”, tôi xin đưa ra một số biện pháp
cụ thể để tổ chức thực hiện.
1. Biện pháp 1:
Hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị bài ở nhà ở tiết 10 Bài 3, giáo viên có thể hướng
dẫn học sinh soạn bài theo cách sau:
- Học sinh chuẩn bị một cuốn vở ghi chung cả phần soạn bài và kiến thức học trên
lớp
Cách soạn bài:
Chia đôi vở, phần bên trái ( hoặc bên phải ) chuẩn bị bài soạn thông qua câu hỏi giáo
viên cung cấp, phần vở còn lại để bổ sung những thông tin cần thiết khi học trên lớp.
Ví dụ: soạn bài tiết 10 bài 3. nội dung “ Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa
xã hội chủ nghĩa Việt Nam ”
Một số quan điểm của Đảng và nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam Về bảo vệ biên giới quốc gia
Phần soạn bài

Bổ sung kiến thức

Câu 1: Tại sao nói biên giới quốc gia nước cộng hòa
xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thiêng liêng bất khả
xâm phạm?

………………………………………………….
Câu 2: Tại sao nói. Xây dựng, quản lý, bảo vệ biên
giới quốc gia là nhiệm vụ của nhà nước và trách
nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân?
……………………………………………………
Câu 3: Tại sao bảo vệ biên giới quốc gia phải dựa
vào dân, trực tiếp là đồng bào các dân tộc ở biên
giới ?
7


……………………………………………………
Câu 4:

Vì sao xây dựng biên giới hòa bình hữu

nghị: giải quyết vấn đề biên giới quốc gia bằng biện
pháp hòa bình ?
………………………………………………..
Câu 5: Vì sao Đảng và nhà nước ta lại chú trọng xây
dựng lực lượng vũ trang chuyên trách, nòng cốt để
quản lý biên giới quốc gia?
………………………………………………..
Câu 6: Vị trí, ý nghĩa của việc xây dựng, quản lí và
bảo vệ biên giới quốc gia
………………………………………………………
Cách làm này có nhiều ưu điểm: Học sinh đã nắm được phần cơ bản của bài học mới;
chỉ bổ sung những kiến thức cần thiết từ giáo viên và bạn bè nên có nhiều thời gian
khắc sâu kiến thức trọng tâm và liên hệ thực tế; phát huy được tính tự học, tích cực
của học sinh

2. Biện pháp 2: Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy – học
2.1. Yêu cầu chung
- Lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng dẫn học sinh
chiếm lĩnh kiến thức thông qua những biện pháp đổi mới. Từ đó giáo viên khơi dậy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh và tạo bầu không khí học tập sôi nổi,
thoải mái.
- Tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức qua hình thúc kết hợp hoạt động độc lập và hoạt
động hợp tác ( theo nhóm tổ )
- Tổ chức thảo luận vấn đề với hệ thống câu hỏi đi từ nhận biết, liên hệ, mở rộng đến
vận dụng ở mức độ cao.
2.2. Yêu cầu cụ thể
a. Tạo tâm thế, hứng thú cho học sinh ngay từ kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài mới
8


Cách tiến hành như sau:
* Kiểm tra bài cũ
Đây là tiết 10 theo phân phối chương trình ( tương đương tiết 4 bài 3)
Giáo viên có thể kiểm tra bài cũ bằng câu hỏi sau:
Câu hỏi:

Em hãy nêu nguyên tắc cơ bản xác định biên giới quốc gia?

Gợi ý:
- Biên giới quốc gia được xác định bằng điều ước quốc tế mà Việt Nam ký kết, gia
nhập hoặc do pháp luật Việt Nam quy định
- Các nước trên thế giới cũng như Việt Nam điều xác định biên giới bằng 2 cách cơ
bản:
+ Thứ nhất, các nước có chung biên giới và ranh giới trên biển ( nếu có ) thương
lượng để giải quyết vấn đề xác định biên giới quốc gia các hình thức cơ bản mà quốc

gia thường dùng đó là: Đàm phán trực tiếp để đi đến ký kết hiệp ước hoạch định biên
giới
+ Thứ 2, đối với biên giới giáp với các vùng biển thuộc quyền chủ quyền và quyền
tài phán quốc gia, nhà nước tự quy định biên giới trên biển phù hợp với các quy định
trong công ước của liên hiệp quốc về luật biển 1982
- Ở Việt Nam, mọi ký kết hoặc gia nhập điều ước quốc tế về biên giới của chính phủ
phải được Quốc hội phê chuẩn thì điều ước Quốc tế ấy mới có hiệu lực đối Việt Nam
b. Giáo viên giới thiệu bài mới
Giáo viên cho học sinh xem lại toàn bộ cấu trúc bài học theo sơ đồ sau kết hợp với
dẫn vào bài mới ở tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu mục II. Biên giới quốc gia tiết
hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp mục III. “ Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa
xã hội chủ nghĩa Việt Nam.” Đây là một nội dung rất quan trọng
- Giới thiệu bài: Kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp trong xây dựng và
quản lí, bảo vệ biên giới. Hiện nay Đảng và nhà nước ta luôn chú trọng công tác xây
dựng, quản lí và bảo vệ biên giới thực sự vững mạnh.
c. Hướng dẫn học sinh tiếp thu nội dung kiến thức bài học theo nội dung đổi mới
9


Đây là tiết học cung cấp những kiến thức gần gũi với học sinh. Do vậy giáo viên cần
hướng dẫn cho học sinh lĩnh hội kiến thức chủ yếu bằng cách thức hoạt động nhóm.
* Hoạt động 1: Một số quan điểm của Đảng và nhà nước ta về bảo vệ biên giới quốc
* Hoạt động 2: Vị ý nghĩa của việc xây dựng, quản lí và bảo vệ biên giới quốc gia.
Cách tiến hành như sau:
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

GV: Phân tích và lấy dẫn chứng minh III. Bảo vệ biên giới quốc gia nước
họa.

cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

- Biên giới của một quốc gia có vị trí 1. Một số quan điểm của Đảng và nhà
quan trọng trong phát triển kinh tế - nước ta về bảo vệ biên giới quốc
xã hội, An ninh – Quốc phòng. Biên a) Biên giới quốc gia nước CHXHCN
giới quốc gia ổn định là điều kiện đảm Việt Nam là thiêng liêng, bất khả xâm
bảo cho một quốc gia hòa bình và phạm.
phát triển. bảo vệ biên giới quốc gia là b) Xây dựng, quản lí, bảo vệ biên giới
trách nhiệm của toàn đảng, toàn dân quốc gia là nhiệm vụ của Nhà nước và là
và của cả hệ thống chính trị

trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn

- Bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh quân.
thổ, biên giới quốc gia là nhiệm vụ c) Bảo vệ biên giới quốc gia phải dựa vào
nặng nề nhưng hết sức thiêng liêng và dân, trực tiếp là đồng bào các dân tộc ở
cao cả bởi vì, đó chính là nhiệm vụ khu vực biên giới.
bảo vệ tài sản vô giá mà ông cha ta
d) Xây dựng biên giới hòa bình, hữu nghị;
phải đổ bằng xương máu trong lịch sử
giải quyết các vấn đề về biên giới quốc
tồn tại và phát triển của quốc gia, dân
gia bằng biện pháp hoà bình.
tộc, sự nghiệp ấy đòi hỏi phải có sự
e) Xây dựng lực lượng vũ trang chuyên
quan tâm thích đáng của đảng, nhà
trách, nòng cốt để quản lí, bảo vệ biên
nước và sự tham gia với tinh thần
giới quốc gia thực sự vững mạnh theo

trách nhiệm cao cả của các bộ ,
hướng cách mạng, chính quy, tinh nhuệ
nghành từ trung ương đến địa phương
và từng bước hiện đại, có chất lượng cao,
cùng nhân dân cả nước, với tinh thần
10


“ Tất cả hướng về biên giới” xây dựng có quân số và tổ chức hợp lí.
biên giới ngày càng giàu mạnh

2. Vị trí, ý nghĩa của việc xây dựng, quản

GV: Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

lí và bảo vệ biên giới quốc gia.

Nhóm 1. Trình bày 2 nội dung

Biên giới là bờ cõi, là tuyến đầu của Tổ

* Biên giới quốc gia nước CHXHCN quốc, là cửa ngõ để giao lưu giữa các
Việt Nam là thiêng liêng, bất khả xâm quốc gia. Khu vực biên giới là địa bàn
phạm.
* Xây dựng, quản lí, bảo vệ biên giới

chiến lược về quốc phòng – an ninh của
mỗi nước.

quốc gia là nhiệm vụ của Nhà nước và - Xuất phát từ vị trí, đặc điểm của biên

là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn giới quốc gia nên việc xây dựng, quản lí
dân, toàn quân.
Nhóm 2. Trình bày 2 nội dung
* Bảo vệ biên giới quốc gia phải dựa
vào dân, trực tiếp là đồng bào các dân
tộc ở khu vực biên giới
* Xây dựng biên giới hòa bình, hữu
nghị; giải quyết các vấn đề về biên

và bảo vệ biên giới quốc gia có ý nghĩa
vô cùng quan trọng về chính trị, kinh tế xã hội, quốc phòng – an ninh và đối
ngoại.
- Chỉ có xây dựng khu vực biên giới vững
mạnh toàn diện mới tạo điều kiện, cơ sở
cho quản lí, bảo vệ biên giới quốc gia

giới quốc gia bằng biện pháp hoà bình

Nhóm 3. Trình bày 2 nội dung
* Xây dựng lực lượng vũ trang
chuyên trách, nòng cốt để quản lí, bảo
vệ biên giới quốc gia thực sự vững
mạnh theo hướng cách mạng, chính
quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại,
có chất lượng cao, có quân số và tổ
chức hợp lí.
* Nêu Vị trí, ý nghĩa của việc xây
11

dựng, quản lí và bảo vệ biên giới quốc
gia

Hoạt động của giáo viên và học sinh
- Hình thức thảo luận

Nội dung cần đạt
Tóm lại:

Phát câu hỏi cho từng nhóm – hoặc Việc xác định các quan điểm của Đảng và
chiếu câu hỏi của 3 nhóm lên máy đa Nhà nước ta về vấn đề bảo vệ biên giới
năng

thể hiện quyết tâm của Đảng và Nhà nước

Các nhóm thảo luận trong vòng 5 về một tuyến biên giới ổn định lâu dài
phút, ghi kết quả thảo luận vào phiếu nhằm tạo điều kiện quan trọng để thực
học tập, sau đó cử 1 đại diện của từng hiện hai nhiệm vụ chiến lược: xây dựng
nhóm lên trình bày nhóm 1 lên trình CNXH và bảo vệ tổ quốc Việt Nam
bày trước, các nhóm còn lại nghe bổ XHCN
sung
GV: Theo dõi, nhận xét, bổ sung
3. biện pháp 3: Sử dụng phù hợp, linh hoạt các phương tiện dạy - học truyền thống
kết hợp với hiện đại
Trong quá trình hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức ở trên lớp, giáo viên sử dụng
các phương tiện dạy - học một cách thích hợp sẽ phát huy được nhiều khả năng sáng
tạo của học sinh. Đặc biệt, những ứng dụng của công nghệ thông tin sẽ làm cho hoạt
động của học sinh trở nên sôi nổi, hưng phấn, khơi dậy niềm đam mê, thích thú, phát
huy tối đa tính chủ động, tích cực của học sinh.
Cụ thể như sau:

GV: sử dụng máy chiếu đa năng soạn thảo trên phần mềm Power Point cho HS xem
một số hình ảnh sơ đồ, bản đồ, về biển đảo, biên giới quốc gia Việt Nam để các em
nắm vững kiến thức hiểu sâu sắc hơn về vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ của đất nước Việt
Nam, để các em trình bày câu hỏi đã được phân công
12


Hình ảnh 1

Hình ảnh 2

Hình ảnh 3

Hình ảnh 4

13


Hình ảnh 5

Hình ảnh 6
Hình ảnh 7

14


Hình ảnh 8

Hình ảnh 9

15


Hình ảnh 10

Hình ảnh 11

16


GV dùng phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm về bảo vệ biên giới quốc gia nước
cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Mẫu phiếu học tập có thể làm như sau:
Ví dụ: Mẫu phiếu học tập của nhóm 1
Trường THPT Nông cống

PHIẾU HỌC TẬP
Môn: QP- AN
NHÓM 1

Câu hỏi:
* Tại sao nói Xây dựng, quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia là nhiệm vụ của nhà
nước và là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân
* Biên giới quốc gia nước CHXHCN Việt Nam là thiêng liêng, bất khả xâm
phạm.
Trả lời:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nhóm 2, 3 phiếu học tập, câu hỏi , cách tiến hành như nhóm 1.
GV có thể thay hình thức thảo luận trên phiếu học tập bằng viết ở giấy trong và trình

bày trên máy chiếu hắt nếu điều kiện cho phép ( có phòng học đa năng). Việc sử
dụng máy chiếu hắt và máy đa năng một cách hợp lý cũng đem lại cho giờ dạy đạt
hiệu quả cao.
4. KẾT QUẢ
17


* Kết quả nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy – học nội dung“
Bảo vệ biên giới quốc gia nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” kết hợp quá
trình trong giảng dạy trực tiếp từ lớp 11b1. và lớp 11b2. Trường THPT Nông cống 4
năm học 2015 - 2016, Sau khi dạy xong nội dung này
* Tiến hành kiểm tra lớp 11b1 khi chưa thực nghiệm sử dụng các biện pháp tạo hứng
thú. Viết một bài kiểm tra trình bày một số quan điểm của Đảng và nhà nước Cộng
hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Thu được kết quả sau đây để làm bài học rút kinh
nghiệm trong quá trình giảng dạy.
Lớp

Sĩ số

11b1

42

Giỏi

khá

T.bình

Yếu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

2

5

15

36

23

55

2

4

Nhìn chung việc tiếp thu bài dạy và vận dụng bài học vào thực tế chưa cao số bài đạt
mức điểm trung bình, và khá chiếm đa số điểm giỏi chỉ có 2 em, điểm yếu có 2 em
* Tiến hành kiểm tra lớp 11b2 đã được thực nghiệm các biện pháp tạo hứng thú Viết
một bài kiểm tra trình bày một số quan điểm của Đảng và nhà nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam
Kết quả như sau:
Lớp

Sĩ số

11b2

47

Giỏi

khá

T.bình

Yếu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

7

15

26

55

14

30

0

0

- Học sinh rất hứng thú học tập, tích cực phát biểu hơn, nắm nội dung bài học sâu
sắc hơn. Loại Giỏi, loại Khá tăng lên một cách rõ rệt, loại TB cũng được nâng lên

loại Khá, đặc biệt không có loại Yếu
- Học sinh có thói quen học tập nghiêm túc, khoa học, nghiên cứu và soạn bài mới
trước khi đến lớp, có sự liên hệ thực tế từ chính những gì các em chứng kiến trong
đời sống hay qua các phương tiện truyền thông
- Đặc biệt học sinh nhận thức một cách tương đối đầy đủ về biên giới quốc gia, về
tình hình biển đảo
18


- Học sinh phải ra sức học tập, không ngừng nâng cao trình độ nhận thức về mọi mặt,
hiểu biết sâu sắc về truyền thống dựng nước, giữ nước của dân tộc. Trên cơ sở đó,
xây dựng, củng cố lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ tổ quốc. Tích
cực tham gia các phong trào của đoàn thanh niên, phong trào thanh niên tình nguyện
hướng về vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo
Có thể nói đây là một kết quả khả quan, việc áp dụng phương pháp day – học theo
hướng đổi mới đã cho thấy chất lượng dạy và học được nâng lên một cách rõ rệt.
- 100 % học sinh có ý thức trách nhiệm về nghĩa vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Việt nam xã hội chủ nghĩa
- Giáo dục những hiểu biết về lực lượng vũ trang, về quân đội ta
- Giáo dục hướng nghiệp quân sự cho học sinh
* Ngoài những vấn đề nêu trên, giáo dục quốc phòng, an ninh còn có khả năng giáo
dục cho học sinh nhiều khía cạnh khác của đạo đức, phẩm chất, tư tưởng chính trị
tinh thần, giáo dục chủ nghĩa anh hùng cách mạng trong chiến đấu, giáo dục niềm tin
về sự trung thành với lý tưởng cách mạng với chủ nghĩa Mác Lê Nin – Tư tưởng Hồ
Chí Minh lòng kính yêu đối với Đảng với Bác Hồ, giáo dục tư tưởng nhân văn trong
lối sống, giáo dục thể lực bồi dưỡng óc thẩm mỹ, trang bị nhiều nội dung, kiến thức
trong cuộc sống…
C. KẾT LUẬN VÀ ĐÊ XUẤT
1. Kết luận:
- Như vậy chất lượng dạy và học môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh sẽ được nâng

lên nếu như giáo viên tích hợp việc đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, sưu tầm và cho các em xem tranh
ảnh, các đoạn phim tư liệu liên quan đến bài học, tạo sân chơi lành mạnh cho học
sinh đan xen sau những tiết học, cho học sinh có cơ hội thi đua với nhau tạo hứng thú
trong học tập môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh
* Bài học kinh nghiệm
Trước hết, người thầy phải luôn có lòng yêu nghề, yêu người, có ý thức trách nhiệm
và tinh thần cầu tiến, không ngừng học hỏi và mạnh dạn áp dụng những cái mới vào
19


trong thực tiễn giảng dạy.Giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu, dự giờ đồng
nghiệp, tham dự đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn…để nắm bắt những thông tin
về nội dung, phương pháp của chương trình. Từ đó, giáo viên mới có thể lập một kế
hoạch bài học cho mình một cách khoa học, có sự tích hợp giữa kiến thức các môn
học với nhau. Giáo viên cần nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi để nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ cho bản thân.Cần đổi mới phương pháp dạy học như lồng ghép với
các môn khác như Lịch sử, Địa lý GDCD…tránh sự nhàm chán, khô cứng của bộ
môn.Cần tích cực áp dụng CNTT và sử dụng các loại tranh ảnh, các đoạn phim tư
liệu vào trong quá trình giảng dạy, nhằm thu hút sự chú ý, tạo ra hứng thú học tập và
hiểu bài nhanh hơn của các em. Đặc biệt Giáo viên cần tạo ra một không gian vui
nhộn trong các tiết học sẽ thu hút được tất cả các em tham gia, các em sẽ có hứng thú
học hơn và góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
2. Đề xuất:
Căn cứ vào nội dung chương trình môn học và thực tế giảng dạy ở trường THPT hiện
nay, tôi xin đề xuất một số vấn đề sau:
- Trong chương trình dạy – học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, giáo viên cần
kết hợp nội dung bài dạy với thực tế đời sống. Đồng thời giáo viên cần định hướng
giúp các em vận dụng kiến thức đã học vào việc hoàn thiện nhân cách, rèn luyện kĩ
năng sống, nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phòng toàn dân vững mạnh.

- Tăng cường đầu tư thêm về cơ sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị dạy – học.
- Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khoá, hoạt động ngoài giờ học, đa dạng hóa các
hình thức học tập.
- Sở giáo dục và đào tạo hàng năm, mở các lớp chuyên đề về môn Giáo dục Quốc
phòng – An ninh để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Lý luận phương pháp giảng dạy giáo dục quốc phòng
- Luật biên giới quốc gia
20


- Tăng cường công tác GDQP-AN trong giai đoạn hiện nay, NXB VHTT.
- Sách GDQP-AN (sách giáo viên) lớp 11, NXB Giáo Dục.
- Hình ảnh biên giới quốc gia .

XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Thanh Hóa, ngày
tháng 5 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Đồng Tiến Sâm

21