ĐIỀU TRA YÊU CẦU ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN, CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI

Tên đề tài: ĐIỀU TRA YÊU CẦU ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT

ĐIỆN, CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG YÊU
CẦU PHÁT TRIỂN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

Mã số: T2009-20

Chủ nhiệm đề tài: TS. Trần Trung Tính

CẦN THƠ, 2011

1


MỤC LỤC
CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 7
CHƯƠNG II: THIẾT KẾ CÂU HỎI ĐIỀU TRA............................................................... 8
2.1. Câu hỏi điều tra sinh viên đang theo học .................................................................... 8
2.2. Câu hỏi điều tra sinh viên vừa tốt nghiệp ................................................................. 12
2.3. Câu hỏi điều tra cựu sinh viên................................................................................... 17
2.4. Câu hỏi điều tra nhà tuyển dụng lao động ................................................................ 21
CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ............................................ 24
3.1. Kết quả điều tra sinh viên đang theo học .................................................................. 24
3.2. Kết quả điều tra sinh viên vừa tốt nghiệp ................................................................. 28
3.3. Kết quả điều tra cựu sinh viên................................................................................... 33
3.4. Kết luận và nhận xét.................................................................................................. 38

CHƯƠNG IV: THAM KHẢO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO........................................ 42
4.1. Chương trình đào tạo ngành Điện Năng ở một số trường nước ngoài...................... 42
4.2. Chương trình đào tạo ngành Điện Năng ở một số trường trong nước ...................... 42
4.3. Chương trình khung giáo dục đại học ngành Kỹ Thuật Điện, Điện Tử của Bộ Giáo
Dục và Đào Tạo............................................................................................................. 43
CHƯƠNG V: ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO .......................................... 48
5.1. Sứ mệnh và tầm nhìn của trường Đại Học Cần Thơ................................................. 48
5.2. Sứ mệnh và tầm nhìn của Bộ môn Kỹ Thuật Điện ................................................... 48
5.3. Mục tiêu của chương trình đào tạo ngành Kỹ Thuật Điện, Điện tử (Kỹ thuật điện) 48
5.4. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo ngành Kỹ Thuật Điện, Điện tử................... 50
5.5. Điều chỉnh chương trình đào tạo ngành Kỹ Thuật Điện, Điện Tử (Kỹ Thuật Điện) 53
5.6. Dự kiến kế hoạch học tập.......................................................................................... 56
5.7. Mô tả tóm tắt nội dung học phần .............................................................................. 61
5.8. Danh sách đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy ................................................... 70
5.9. Phòng thí nghiệm ...................................................................................................... 71
CHƯƠNG VI. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................. 73
2


6.1. Kết luận ..................................................................................................................... 73
6.2. Hạn chế...................................................................................................................... 73
6.3. Hướng phát triển của đề tài ....................................................................................... 73
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................. 74

3


MỤC LỤC HÌNH
Hình 1. Kết quả học tập mong đợi và nội dung CTĐT ............................................................24
Hình 2. Mô tả CTĐT, cấu trúc chương trình và thiết kế CTĐT...............................................25

Hình 3. Đánh giá kết quả học tập sinh viên, chất lượng sinh viên và chuẩn đầu ra.................25
Hình 4. Đánh giá tổng thể CTĐT .............................................................................................26
Hình 5. Kỹ năng mềm ..............................................................................................................26
Hình 6. Trình độ chuyên môn...................................................................................................27
Hình 7. Khả năng sử dụng phần cứng và phần mềm máy tính.................................................27
Hình 8. Khả năng sử dụng ngôn ngữ lập trình .........................................................................28
Hình 9. Trình độ chuyên môn và năng lực làm việc ................................................................28
Hình 10. Đánh giá tổng quát CTĐT .........................................................................................29
Hình 11. Đánh giá tổng thể CTĐT ...........................................................................................29
Hình 12. Kỹ năng mềm ............................................................................................................30
Hình 13. Kỹ năng chuyên môn.................................................................................................30
Hình 14. Khả năng sử dụng phần cứng và phần mềm máy tính...............................................31
Hình 15. Khả năng sử dụng ngôn ngữ lập trình .......................................................................31
Hình 16. Yêu cầu trình độ chuyên môn khi tốt nghiệp.............................................................32
Hình 17. Lĩnh vực mong muốn làm việc..................................................................................32
Hình 18. Chương trình đào tạo Kỹ thuật điện hiện nay cung cấp các khối kiến thức sau........33
Hình 19. Trình độ chuyên môn và năng lực làm việc ..............................................................33
Hình 20. Đánh giá cấu trúc CTĐT ...........................................................................................34
Hình 21. Chương trình đào tạo Kỹ thuật điện hiện nay cung cấp các khối kiến thức sau........34
Hình 22. Đánh giá tổng thể CTĐT ...........................................................................................35
Hình 23. Kỹ năng mềm ............................................................................................................35
Hình 24. Kỹ năng chuyên môn.................................................................................................36
Hình 25. Khả năng sử dụng phần cứng và phần mềm máy tính...............................................36
Hình 26. Khả năng sử dụng ngôn ngữ lập trình .......................................................................37
Hình 27. Yêu cầu trình độ chuyên môn khi tốt nghiệp.............................................................37
Hình 28. Lĩnh vực mong muốn làm việc..................................................................................38
Hình 29. Nới đang làm việc......................................................................................................38
Hình 30. Sự khác biệt kết quả điều tra giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên .................................39
Hình 31. Sự khác biệt kết quả điều tra giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên .................................39
Hình 32. Sự khác biệt giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên về đánh giá CTĐT ............................40

Hình 33. Sự khác biệt kết quả điều tra giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên về xếp loại ..............40
Hình 34. Sự khác biệt kết quả điều tra giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên về nhu cầu kỹ năng
mềm ...........................................................................................................................................40
Hình 35. Sự khác biệt kết quả điều tra giữa tân kỹ sư với cựu sinh viên về nhu cầu kỹ năng
mềm ...........................................................................................................................................41
Hình 36. Sơ đồ cấu trúc chương trình đào tạo..........................................................................60

4


MỤC LỤC BẢNG
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng
Bảng

1. Đánh giá chung về CTĐT từ cựu sinh viên, sinh viên đang học ................................41
2. Ý kiến đề xuất khối kiến thức cần điều chỉnh.............................................................41
3. Cấu trúc kiến thức của chương trình đào tạo nước ngoài ...........................................42
4. Cấu trúc kiến thức của chương trình đào tạo trong nước............................................43

5.Cấu trúc kiến thức của chương trình............................................................................45
6. Danh mục các học phần bắt buộc................................................................................45
7. Đóng góp của các môn học vào chuẩn đầu ra.............................................................50
8. Nội dung chương trình đào tạo ngành Kỹ Thuật Điện, Điện Tử ................................54
9. Nội dung khung chương trình .....................................................................................56
10. Cấu trúc khối kiến thức theo tổng số tín chỉ .............................................................56
11. Cấu trúc khối kiến thức của CTĐT ngành Kỹ thuật điện, điện tử ............................56
12. Kế hoạch học tập dự kiến..........................................................................................56
13. Danh sách cán bộ tham gia giảng dạy (chuyên ngành điện) .....................................70
14. Danh sách phòng thí nghiệm.....................................................................................71

5


TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA
HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG
Tên đề tài: ĐIỀU TRA YÊU CẦU ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH
KỸ THUẬT ĐIỆN, CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN
VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
Mã số: T2009-20
Chủ nhiệm đề tài: Trần Trung Tính - Tel: 0907838496 - Fax: 0710.3831151
Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Cần Thơ
Thời gian thực hiện: Bắt đầu 01/1/2009 Kết thúc 4/2011
1. Mục tiêu:
Xác định yêu cầu về trình độ chuyên môn, trình độ tay nghề, kỹ năng mềm của Kỹ
sư Kỹ thuật điện từ các cựu sinh viên, sinh viên vừa tốt nghiệp, sinh viên đang học. Từ
kết quả điều tra sẽ tiến hành cải tiến chương trình đào tạo hiện hành hướng đến chuẩn
đầu ra của ABET.

2. Nội dung chính:
Để xác định yêu cầu trình độ chuyên môn, tay nghề và kỹ năng mềm của Kỹ sư Kỹ
thuật điện, đề tài tiến hành thiết kế bộ câu hỏi điều tra sinh viên đang học, sinh viên
vừa tốt nghiệp, cựu sinh viên. Đề tài tiến hành thực hiện điều tra bằng cách gửi bảng
câu hỏi điều tra. Đồng thời tiến hành tham khảo cấu trúc một số chương trình đào tạo
ngành điện có liên quan tại các trường đại học trong và ngoài nước. Đặc biệt nghiên
cứu chương trình khung của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ngành Kỹ thuật Điện, Điện tử.
Căn cứ vào kết quả điều tra, cấu trúc khối kiến thức của một số chương trình đào tạo
liên quan để tiến hành điều chỉnh chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điện hiện nay
hướng đến chuẩn đầu ra của ABET.

6


CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU
Thế giới đang diễn ra cuộc chạy đua phát triển kinh tế rất sôi động giữa các nước.
Các nước nhanh chóng thực hiện các chính sách kinh tế nhằm đưa kinh tế phát triển
trong đó con người là vị trí trung tâm. Muốn vậy các nước không còn con đường nào
khác là phải thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá.
Từ Đại hội Đảng VI của Đảng xác định đây là thời kỳ phát triển mới - thời kỳ
"Đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước". Đại hội IX của Đảng (2001) đề
ra mục tiêu tổng quát của sự nghiệp công nghiệp hóa của đất nước là: "Đưa đất nước ta
ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất và tinh thần của
nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công
nghiệp theo hướng hiện đại". Việt nam vừa gia nhập tổ chức thương mại thế giới
WTO. Nước ta đã bước vào một giai đọan hội nhập và cạnh tranh đầy đủ với thế giới.
Để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá thì đào tạo đóng vai
trò quan trọng đóng góp vào sự nghiệp chung đó. Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Thiện
Nhân yêu cầu "Triển khai mạnh mẽ yêu cầu tổ chức đào tạo theo nhu cầu xã hội". Đặc
biệt, để phát triển bền vững thì đào tạo nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn và tay

nghề cao là một trong những yếu tố cốt lõi của Việt Nam hiện nay.
Để đáp ứng chiến lược phát triển kinh tế xã hội trên đòi hỏi phải điều tra yêu cầu
đào tạo chuyên ngành kỹ thuật điện và tiến tới cải tiến chương trình đào tạo đáp ứng
yêu cầu phát triển chung của đất nước nói chung và vùng ĐBSCL nói riêng.
Đặc biệt, tiếp tục thực hiện tốt chủ trương của trường Đại Học Cần Thơ là xây
dựng và triển khai mới chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ triệt để. Đề tài cũng
nhằm mục đích đánh giá chương trình đào đạo trước đây và tiến hành điều chỉnh
chương trình đào tạo mời đáp ứng yêu cầu người học và xã hội.

7


CHƯƠNG II: THIẾT KẾ CÂU HỎI ĐIỀU TRA
Bộ câu hỏi điều tra được mở rộng trên cơ sở bộ câu hỏi của Trung tâm đảm bảo
chất lượng và khảo thí của Trường Đại Học Cần thơ. Bộ câu hỏi gồm 2 phần chính là
đánh giá chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điện hiện nay (từ khoá 33 trở về trước)
và nhu cầu kiến thức chuyên môn, trình độ tay nghề và kỹ năng mềm cần thiết khi làm
việc thực tế.

2.1.Câu hỏi điều tra sinh viên đang theo học
Kính gởi: Các anh/chị sinh viên thân mến:
Để giúp Trường Đại học Cần Thơ đánh giá và cải tiến chương trình đào (CTĐT) tạo mà anh chị đã học, xin
Anh/Chị vui lòng trả lời bản hỏi khách quan, trung thực và hợp lý nhất. Anh/chị không cần ghi họ tên vào phiếu
đánh giá này.
1. Thông tin chung:

2. Thông tin cá nhân:

- Tên chương trình: KỸ THUẬT ĐIỆN……………………….
- Chuyên ngành đào tạo: KỸ THUẬT ĐIỆN…………………

- Giới tính: O Nam; O Nữ;

- Đơn vị: Khoa/Viện: CÔNG NGHỆ………………………….

- Anh/chị đang học năm:

3. Phần hướng dẫn trả lời: Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách tô

O Năm thứ 1; O Năm thứ 2;

kín vào các ô thích hợp. Mức 1: chưa hài lòng; Mức 2: Hài lòng, Mức

O Năm thứ 3; O Năm thứ tư; O Năm thứ năm, O Khác

3: Rất hài lòng, Mức 4: Xuất sắc.

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Mức độ hài lòng

n 1*. Kết x
quả học tập
mong đợi
và 2. Nội
dung CTĐT

Nội dung bảng hỏi về mức độ hài lòng

1

2

3

4

1

Mục tiêu CTĐT giúp sinh viên tự giác học cách học và có ý thức nghiên cứu về lâu dài?

O O O O

2

Sinh viên biết rõ CTĐT đặt mục tiêu về kiến thức cần đạt khi kết thúc khoá học?

O O O O

3

Sự phân bổ khối lượng lý thuyết, thực hành và kiến thức học phần chặt chẽ?

O O O O

Sinh viên biết rõ các mô tả CTĐT: kiến thức, kỹ năng và kết quả cần đạt cuối khoá học?

O O O O

o 3. Mô 4
tả CTĐT

4. Cấu trúc

5

CTĐT được thể hiện sự tích hợp các học phần có liên quan trong chương trình?

O O O O

chương

6

Cấu trúc CTĐT nêu rõ các học phần cơ bản, chuyên ngành và luận văn tốt nghiệp?

O O O O

7

CTĐT cho sinh viên chủ động chọn học phần, lập kế hoạch và thời gian học?

O O O O

8

Sinh viên được tham gia đóng góp xây dựng CTĐT (Nhận xét học phần, các góp ý khác)?

O O O O

9

Giảng viên giúp sinh viên chủ động hợp tác, say mê học tập và phát triển kỹ năng?

O O O O

trình và 14.
Thiết kế
CTĐT

p
5.Phương
pháp dạy

10 Qua phương pháp và kỹ thuật dạy, giảng viên truyền thụ tốt kiến thức với từng học phần?

q 8. Cán 11 Sinh viên được tiếp xúc cố vấn học tập thuận lợi và được hướng dẫn tận tình?

O O O O
O O O O

8


bộ phục vụ

12 Lãnh đạo các cấp liên quan và các cán bộ tại các dịch vụ hỗ trợ sinh viên tận tình?

O O O O

13 Sinh viên được phục vụ sách thư viện, máy vi tính, phòng thí nghiệm, ký túc xá tốt?

O O O O

14 Sinh viên được hỗ trợ các hoạt động cộng đồng, các sinh hoạt chuẩn bị tâm lý,…,?

O O O O

r 6. Đánh 15 Sinh viên được kiểm tra đầu vào, quan sát quá trình tiến bộ và kiểm tra đầu ra tốt?

O O O O

dạy/học và
10.&11.
Dịch vụ hỗ
trợ

sinh

viên

giá kết quả
học tập sinh 16 Sinh viên biết đầy đủ các qui định kiểm tra, sự đa dạng, độ tin cậy và sự công bằng?

O O O O

viên,

O O O O

9.

17 Kiến thức CTĐT ở bậc đại học có mối liên hệ phát triển từ CTĐT ở bậc phổ thông?

Chất lượng
sinh viên và 18
17. Đầu ra

s13.Sinh
viên

nhận

xét

học

phần/
CTĐT

t 10.
Đánh giá

19

Sinh viên tốt nghiệp đã đạt kiến thức như dự kiến và làm việc đúng chuyên môn?

O O O O

Sinh viên tốt nghiệp có tự tin về chuyên môn và các kỹ năng hỗ trợ khác cho công việc?

O O O O

20 Sinh viên được tham gia “Nhận xét học phần” định kỳ ?

O O O O

21 Từ kết quả nhận xét học phần tác động đến cải tiến hoạt động học phần rõ ràng?

O O O O

22 Giảng viên tiếp nhận các nhận xét và giải thích kịp thời những vấn đề liên quan dạy/học?

O O O O

23 Đánh giá chung của Anh/chị về chương trình đào tạo theo thang điểm 10 là:

tổng thể
CTĐT

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

MỘT SỐ KỸ NĂNG BẠN MONG MUỐN HỌC
1

Kỹ năng giải quyết vấn đề?

O O O O

2

Kỹ năng về tay nghề?

O O O O

3

Kỹ năng giao tiếp?

O O O O

o Kỹ năng 4 Kỹ năng huấn luyện, giảng dạy, thuyết trình
mềm

O O O O

5

Kỹ năng ngoại ngữ

O O O O

6

Kỹ năng quản lý

O O O O

7

Kỹ năng điều hành

O O O O

8

Kỹ năng kinh doanh

O O O O

p Kỹ năng 9 Kỹ năng thiết kế

O O O O

chuyên
môn

10 Kỹ năng chế tạo

O O O O

11 Kỹ năng lập trình

O O O O

9


q Kỹ
năng công
nghệ thông
tin

12 Kỹ năng lắp đặt và vận hành

O O O O

13 Bảo trì và sửa chữa

O O O O

14 Kỹ năng thử nghiệm

O O O O

15 Kỹ năng sử dụng phần cứng máy tính, thiết bị văn phòng?

O O O O

16 Kỹ năng sử dụng phần mềm Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)?

O O O O

17 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng AutoCad

O O O O

18 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng PowerWorld

O O O O

19 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng Orcad

O O O O

20 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng …………………..

O O O O

21 Kỹ năng lập trình C, C++

O O O O

22 Kỹ năng lập trình Assess

O O O O

23 Kỹ năng lập trình MatLab

O O O O

24 Kỹ năng lập trình Fortran

O O O O

25 Kỹ năng lập trình Visual Basic

O O O O

26 Kỹ năng lập trình Java

O O O O

27 Kỹ năng lập trình HTML

O O O O

28 Kỹ năng lập trình ………

O O O O

rHọc tập 29 Học tập ngắn hạn

O O O O

nâng cao
trình độ

30 Học sau đại học

O O O O

MỘT SỐ ĐÓNG GÓP ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
r Đóng

Anh/Chị nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho ngươì học sau này?
góp xây
dựng

1

chương

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

trình

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?
2

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

3

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?

10


1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung/học phần nào?

4

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

5

Anh/Chị nêu yêu cầu thời gian đào tạo bậc đại học theo hệ thống tín chỉ là?
O: 120 tín chỉ với 4 năm đào tạo, O: 135 tín chỉ với 4,5 năm đào tạo, O: 150 tín chỉ với 5 năm đào tạo

6

Anh/Chị nêu yêu cầu trình độ ngoại ngữ khi tốt nghiệp là?
Chứng chỉ: O: A

7

O: B

O: C

TOIEC: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

TOEFL: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

Anh/Chị nêu yêu trình độ chuyên môn khi tốt nghiệp là? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Thiết kế, vẽ, mô phỏng hệ thống điện
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong công nghiệp
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong hệ thống điện
O: Lập trình điều khiển PLC, họ vi điều khiển
O: .............................................................................................................................................................

8

Anh/Chị chọn học ngành Kỹ thuật điện là?
O: Yêu thích
O: Đề nghị của gia đình
O: Theo nhu cầu lao động của xã hội
O: Theo nhóm bạn
O: Không trúng tuyển nguyện vọng 1
O: .............................................................................................................................................................

9

Anh/Chị mong muốn làm việc trong lĩnh vực? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Hệ thống điện
O: Điện công nghiệp

11


O: Cung cấp điện

O: Thương mại thiết bị điện
O: Quản lý năng lượng
O: .............................................................................................................................................................
10 Hoàn thành CTĐT ngành kỹ thuật điện, Anh/chị sẽ trở thành?
O: Cán bộ kỹ thuật điện

O: Cử nhân kỹ thuật điện

O: Kỹ sư kỹ thuật điện

O: Khác

11 Chương trình đào tạo Kỹ thuật điện hiện nay cung cấp các khối kiến thức sau:
O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp

O: Điện khí hoá nông thôn

O: Tự động hóa

O: Quản lý công nghiệp

O: Cung cấp điện

Nếu có thêm những ý kiến hay đề xuất gì, xin các anh/chị sinh viên vui lòng trình bày ở dưới đây.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2.2.Câu hỏi điều tra sinh viên vừa tốt nghiệp

Kính gởi: Các anh/chị sinh viên vừa tốt nghiệp:
Để giúp Trường Đại học Cần Thơ đánh giá và cải tiến chương trình đào (CTĐT) tạo mà anh chị đã học,
xin Ông/Bà vui lòng trả lời bản hỏi khách quan, trung thực và hợp lý nhất.
1. Thông tin cá nhân: Ông/Bà tô đậm vào O.
- Giới tính: O Nam; O Nữ;

- Ông/Bà đang làm việc ở đâu (cơ quan/công ty) ?.........................
...................................................................................................................

O Ông/Bà có việc làm sau 6 tháng,; hay O sau 12 tháng ? - Quận.............................Tỉnh..........................Tphố......................
O Ông/Bà làm việc đúng với chuyên môn?

- Chức vụ:........................Cellphone ...............................................

O Ông/Bà làm việc trái với chuyên môn hoặc đổi nghề?

- Email:.............................................................................................

2. Thông tin chung về nơi Ông/Bà theo học trước đây:

3. Phần hướng dẫn trả lời: Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách tô kín

- Tên chương trình: KỸ THUẬT ĐIỆN

vào các ô thích hợp. Mức 1: Chưa thành thạo; Mức 2: Thành tạo, Mức 3:

- Chuyên ngành đào tạo: …………………………………

Rất thành thạo, Mức 4: Xuất sắc. Ông/Bà tô đậm vào O.

- Đơn vị: Khoa/Viện:…………………………………….

MỨC ĐỘ THÀNH THẠO
n Trình độ x
chuyên
môn và

Nội dung bảng hỏi

1

1

Kiến thức và mức độ am hiểu thành thạo về chuyên môn của Ông/Bà?

O O O O

2

Khả năng vận dụng kiến thức giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan chuyên môn?

O O O O

2

12

3

4

năng lực
làm việc

o

Đánh

giá

tổng

quát CTĐT

p

Giảng

3

Khả năng vận dụng chuyên môn giải quyết vấn đề khác liên quan đến khoa học và đời sống xã hội ?

O O O O

4

Khả năng nhạy bén trong quản lý, lãnh đạo và hợp tác làm việc trong môi trường thay đổi?

O O O O

5

Kỹ năng học tập để có thể theo học chương trình cao hơn và phát triển chuyên môn

O O O O

6

Qua CTĐT, Ông/Bà nắm bắt kiến thức nghiệp vụ để giải quyết công việc cụ thể ở mức độ nào?

O O O O

7

Bài giảng, bài tập thực hành, đồ án, luận văn theo định hướng nghề nghiệp thực tế ở mức độ nào?

O O O O

8

Cấu trúc CTĐT nêu rõ các học phần cơ bản, chuyên ngành và luận văn tốt nghiệp?

O O O O

9

CTĐT đã giúp Ông/Bà chủ động trong kế hoạch học và có thể rút ngắn thời gian học?

O O O O

10 Giảng viên giúp sinh viên chủ động hợp tác, say mê học tập và phát triển kỹ năng?

O O O O

Phương

11 Giảng viên là những người thành thạo chuyên môn của mình?

O O O O

pháp dạy

12 Qua phương pháp và kỹ thuật dạy, giảng viên truyền thụ tốt kiến thức với từng học phần?

O O O O

viên

&

q Cán bộ 13 Ông/Bà nhận đã được cán bộ hướng dẫn tận tình trong các dịch vụ hỗ trợ và tư vấn ?

O O O O

phục vụ &
Dịch vụ hỗ 14 Ông/Bà được phục vụ sách thư viện, máy vi tính, phòng thí nghiệm, ký túc xá tốt?
trợ

O O O O

15 Ông/Bà được tham gia hoạt động cộng đồng hướng nghiệp, các sinh hoạt chuẩn bị tâm lý? O O O O

r

Đóng

góp

16 Ông/Bà nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho ngươì học sau này?

xây

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………

dựng
chương

17 Ông/Bà nêu nội dung/học phần nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?

trình

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
18 Ông/Bà nêu nội dung/học phần nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?
1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
19 CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung/học phần nào? 1/…………………………2/……………………………

s Đánh giá 20 Đánh giá chung của Anh/chị về chương trình đào tạo theo thang điểm 10 là:

tổng thể

O-1

CTĐT

O-2

O-3

O-4

O-5

MỘT SỐ KỸ NĂNG BẠN MONG MUỐN HỌC
o Kỹ năng 1 Kỹ năng giải quyết vấn đề?

O-6

O-7

O-8

O-9

O-10

O O O O

mềm

2

Kỹ năng về tay nghề?

O O O O

13


p Kỹ năng
chuyên
môn

q Kỹ
năng công
nghệ thông
tin

3

Kỹ năng giao tiếp?

O O O O

4

Kỹ năng huấn luyện, giảng dạy, thuyết trình

O O O O

5

Kỹ năng ngoại ngữ

O O O O

6

Kỹ năng quản lý

O O O O

7

Kỹ năng điều hành

O O O O

8

Kỹ năng kinh doanh

O O O O

9

Kỹ năng thiết kế

O O O O

10 Kỹ năng chế tạo

O O O O

11 Kỹ năng lập trình

O O O O

12 Kỹ năng lắp đặt và vận hành

O O O O

13 Bảo trì và sửa chữa

O O O O

14 Kỹ năng thử nghiệm

O O O O

15 Kỹ năng sử dụng phần cứng máy tính, thiết bị văn phòng?

O O O O

16 Kỹ năng sử dụng phần mềm Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)?

O O O O

17 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng AutoCad

O O O O

18 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng PowerWorld

O O O O

19 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng Orcad

O O O O

20 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng …………………..

O O O O

21 Kỹ năng lập trình C, C++

O O O O

22 Kỹ năng lập trình Assess

O O O O

23 Kỹ năng lập trình MatLab

O O O O

24 Kỹ năng lập trình Fortran

O O O O

25 Kỹ năng lập trình Visual Basic

O O O O

26 Kỹ năng lập trình Java

O O O O

27 Kỹ năng lập trình HTML

O O O O

28 Kỹ năng lập trình ………

O O O O

rHọc tập 29 Học tập ngắn hạn

O O O O

14


nâng cao
trình độ

30 Học sau đại học

O O O O

MỘT SỐ ĐÓNG GÓP ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
r Đóng
Anh/Chị nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho ngươì học sau này?
góp xây
dựng

1

chương

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

trình

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?
2

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

3

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?
1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung/học phần nào?

4

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

5

Anh/Chị nêu yêu cầu thời gian đào tạo bậc đại học theo hệ thống tín chỉ là?
O: 120 tín chỉ,

6

O: 150 tín chỉ

Anh/Chị nêu yêu cầu trình độ ngoại ngữ khi tốt nghiệp là?
Chứng chỉ: O: A

7

O: 135 tín chỉ,

O: B

O: C

Hoặc TOIEC: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

Hoặc TOEFL: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

Anh/Chị nêu yêu trình độ chuyên môn khi tốt nghiệp là? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Thiết kế, vẽ, mô phỏng hệ thống điện
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong công nghiệp
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong hệ thống điện
O: Lập trình điều khiển PLC, họ vi điều khiển
O: .............................................................................................................................................................

8

Anh/Chị chọn học ngành Kỹ thuật điện là?

15


O: Yêu thích
O: Đề nghị của gia đình
O: Theo nhu cầu lao động của xã hội
O: Theo nhóm bạn
O: Không trúng tuyển nguyện vọng 1
O: .............................................................................................................................................................
9

Anh/Chị mong muốn làm việc trong lĩnh vực? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp
O: Cung cấp điện
O: Thương mại thiết bị điện
O: Quản lý năng lượng
O: .............................................................................................................................................................

10 Hoàn thành CTĐT ngành kỹ thuật điện, Anh/chị sẽ trở thành?
O: Cán bộ kỹ thuật điện

O: Cử nhân kỹ thuật điện

O: Kỹ sư kỹ thuật điện

O: Khác

11 Chương trình đào tạo Kỹ thuật điện hiện nay cung cấp các khối kiến thức sau:
O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp

O: Điện khí hoá nông thôn

O: Tự động hóa

O: Quản lý công nghiệp

O: Cung cấp điện

12 Các anh chị nhận được việc làm chưa?
O: Đã nhận

O: Đã nộp đơn xin việc

O: Chờ phỏng vấn

O: Chưa nộp đơn

Các anh chị đang làm trong lĩnh vực nào:
13 O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp

O: Cung cấp thiết bị

O: Tự động hóa

O: Quản lý

O: Cung cấp điện

16


Nếu có thêm những ý kiến hay đề xuất gì, xin các anh/chị sinh viên vui lòng trình bày ở dưới đây.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2.3.Câu hỏi điều tra cựu sinh viên
Kính gởi: Các Ông/Bà cựu sinh viên:
Để giúp Trường Đại học Cần Thơ đánh giá và cải tiến chương trình đào (CTĐT) tạo mà anh chị đã học,

xin Ông/Bà vui lòng trả lời bản hỏi khách quan, trung thực và hợp lý nhất.
1. Thông tin cá nhân: Ông/Bà tô đậm vào O.
- Giới tính: O Nam; O Nữ;

- Ông/Bà đang làm việc ở đâu (cơ quan/công ty) ?.........................
...................................................................................................................

O Ông/Bà có việc làm sau 6 tháng,; hay O sau 12 tháng ? - Quận.............................Tỉnh..........................Tphố......................
O Ông/Bà làm việc đúng với chuyên môn?

- Chức vụ:........................Cellphone ...............................................

O Ông/Bà làm việc trái với chuyên môn hoặc đổi nghề?

- Email:.............................................................................................

2. Thông tin chung về nơi Ông/Bà theo học trước đây:

3. Phần hướng dẫn trả lời: Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách tô kín

- Tên chương trình: KỸ THUẬT ĐIỆN

vào các ô thích hợp. Mức 1: Chưa thành thạo; Mức 2: Thành tạo, Mức 3:

- Chuyên ngành đào tạo: …………………………………

Rất thành thạo, Mức 4: Xuất sắc. Ông/Bà tô đậm vào O.

- Đơn vị: Khoa/Viện:…………………………………….

MỨC ĐỘ THÀNH THẠO
n Trình độ x
chuyên
môn và
năng lực
làm việc

o

Đánh

giá

tổng

quát CTĐT

p

Giảng

Nội dung bảng hỏi

1

1

Kiến thức và mức độ am hiểu thành thạo về chuyên môn của Ông/Bà?

O O O O

2

Khả năng vận dụng kiến thức giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan chuyên môn?

O O O O

3

Khả năng vận dụng chuyên môn giải quyết vấn đề khác liên quan đến khoa học và đời sống xã hội ?

O O O O

4

Khả năng nhạy bén trong quản lý, lãnh đạo và hợp tác làm việc trong môi trường thay đổi?

O O O O

5

Kỹ năng học tập để có thể theo học chương trình cao hơn và phát triển chuyên môn

O O O O

6

Qua CTĐT, Ông/Bà nắm bắt kiến thức nghiệp vụ để giải quyết công việc cụ thể ở mức độ nào?

O O O O

7

Bài giảng, bài tập thực hành, đồ án, luận văn theo định hướng nghề nghiệp thực tế ở mức độ nào?

O O O O

8

Cấu trúc CTĐT nêu rõ các học phần cơ bản, chuyên ngành và luận văn tốt nghiệp?

O O O O

9

CTĐT đã giúp Ông/Bà chủ động trong kế hoạch học và có thể rút ngắn thời gian học?

O O O O

2

3

4

10 Giảng viên giúp sinh viên chủ động hợp tác, say mê học tập và phát triển kỹ năng?

O O O O

Phương

11 Giảng viên là những người thành thạo chuyên môn của mình?

O O O O

pháp dạy

12 Qua phương pháp và kỹ thuật dạy, giảng viên truyền thụ tốt kiến thức với từng học phần?

O O O O

viên

&

q Cán bộ 13 Ông/Bà nhận đã được cán bộ hướng dẫn tận tình trong các dịch vụ hỗ trợ và tư vấn ?

O O O O

17


phục vụ &
Dịch vụ hỗ

14 Ông/Bà được phục vụ sách thư viện, máy vi tính, phòng thí nghiệm, ký túc xá tốt?

O O O O

15 Ông/Bà được tham gia hoạt động cộng đồng hướng nghiệp, các sinh hoạt chuẩn bị tâm lý? O O O O

trợ

r

Đóng

góp

16 Ông/Bà nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho ngươì học sau này?

xây

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………

dựng
chương

17 Ông/Bà nêu nội dung/học phần nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?

trình

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
18 Ông/Bà nêu nội dung/học phần nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?
1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………
19 CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung/học phần nào? 1/…………………………2/……………………………

s Đánh giá 20 Đánh giá chung của Anh/chị về chương trình đào tạo theo thang điểm 10 là:

tổng thể

O-1

CTĐT

O-2

O-3

O-4

O-5

O-6

O-7

O-8

O-9

O-10

MỘT SỐ KỸ NĂNG BẠN MONG MUỐN HỌC
1

Kỹ năng giải quyết vấn đề?

O O O O

2

Kỹ năng về tay nghề?

O O O O

3

Kỹ năng giao tiếp?

O O O O

o Kỹ năng 4 Kỹ năng huấn luyện, giảng dạy, thuyết trình
mềm

O O O O

5

Kỹ năng ngoại ngữ

O O O O

6

Kỹ năng quản lý

O O O O

7

Kỹ năng điều hành

O O O O

8

Kỹ năng kinh doanh

O O O O

p Kỹ năng 9 Kỹ năng thiết kế

O O O O

chuyên
môn

10 Kỹ năng chế tạo

O O O O

11 Kỹ năng lập trình

O O O O

12 Kỹ năng lắp đặt và vận hành

O O O O

13 Bảo trì và sửa chữa

O O O O

18


q Kỹ
năng công
nghệ thông
tin

14 Kỹ năng thử nghiệm

O O O O

15 Kỹ năng sử dụng phần cứng máy tính, thiết bị văn phòng?

O O O O

16 Kỹ năng sử dụng phần mềm Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)?

O O O O

17 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng AutoCad

O O O O

18 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng PowerWorld

O O O O

19 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng Orcad

O O O O

20 Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng …………………..

O O O O

21 Kỹ năng lập trình C, C++

O O O O

22 Kỹ năng lập trình Assess

O O O O

23 Kỹ năng lập trình MatLab

O O O O

24 Kỹ năng lập trình Fortran

O O O O

25 Kỹ năng lập trình Visual Basic

O O O O

26 Kỹ năng lập trình Java

O O O O

27 Kỹ năng lập trình HTML

O O O O

28 Kỹ năng lập trình ………

O O O O

rHọc tập 29 Học tập ngắn hạn

O O O O

nâng cao
trình độ

30 Học sau đại học

O O O O

MỘT SỐ ĐÓNG GÓP ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
r Đóng
Anh/Chị nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho ngươì học sau này?
góp xây
dựng

1

chương

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

trình

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?
2

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

3

Anh/Chị nêu nội dung/học phần nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?
1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

19


CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung/học phần nào?

4

1/……………………………………………………..2/……………………………………………………
3/……………………………………………………..4/……………………………………………………

5

Anh/Chị nêu yêu cầu thời gian đào tạo bậc đại học theo hệ thống tín chỉ là?
O: 120 tín chỉ,

6

O: 150 tín chỉ

Anh/Chị nêu yêu cầu trình độ ngoại ngữ khi tốt nghiệp là?
Chứng chỉ: O: A

7

O: 135 tín chỉ,

O: B

O: C

Hoặc TOIEC: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

Hoặc TOEFL: O: 450 điểm

O: 500 điểm

O: 550 điểm và cao hơn

Anh/Chị nêu yêu trình độ chuyên môn khi tốt nghiệp là? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Thiết kế, vẽ, mô phỏng hệ thống điện
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong công nghiệp
O: Lắp đặt, vận hành, sửa chữa thiết bị điện trong hệ thống điện
O: Lập trình điều khiển PLC, họ vi điều khiển
O: .............................................................................................................................................................

8

Anh/Chị chọn học ngành Kỹ thuật điện là?
O: Yêu thích
O: Đề nghị của gia đình
O: Theo nhu cầu lao động của xã hội
O: Theo nhóm bạn
O: Không trúng tuyển nguyện vọng 1
O: .............................................................................................................................................................

9

Anh/Chị mong muốn làm việc trong lĩnh vực? (nhiều nhất 2 lựa chọn)
O: Hệ thống điện
O: Điện công nghiệp
O: Cung cấp điện
O: Thương mại thiết bị điện

20

O: Quản lý năng lượng
O: .............................................................................................................................................................
10 Hoàn thành CTĐT ngành kỹ thuật điện, Anh/chị sẽ trở thành?
O: Cán bộ kỹ thuật điện

O: Cử nhân kỹ thuật điện

O: Kỹ sư kỹ thuật điện

O: Khác

11 Chương trình đào tạo Kỹ thuật điện hiện nay cung cấp các khối kiến thức sau:
O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp

O: Điện khí hoá nông thôn

O: Tự động hóa

O: Quản lý công nghiệp

O: Cung cấp điện

12 Các anh chị nhận được việc làm chưa?
O: Đã nhận

O: Đã nộp đơn xin việc

O: Chờ phỏng vấn

O: Chưa nộp đơn

Các anh chị đang làm trong lĩnh vực nào:
13 O: Hệ thống điện

O: Điện công nghiệp

O: Cung cấp thiết bị

O: Tự động hóa

O: Quản lý

O: Cung cấp điện

Nếu có thêm những ý kiến hay đề xuất gì, xin các anh/chị sinh viên vui lòng trình bày ở dưới đây.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2.4.Câu hỏi điều tra nhà tuyển dụng lao động
Kính gởi: Các Ông/Bà Nhà sử dụng lao động:
Để giúp Trường Đại học Cần Thơ đánh giá và cải tiến chương trình đào (CTĐT) tạo, xin Ông/Bà vui lòng
trả lời bản hỏi khách quan, trung thực và hợp lý nhất cho phần đánh giá chương trình sau đây.
1. Thông tin cá nhân: (Ông/Bà tô đậm vào O).

Ông/Bà đang làm việc ở đâu (cơ quan/công ty) ?
....................................................................................

- Quận:.......................Tỉnh..........................Tphố.........................
- Chức vụ:........................Cellphone ...............................................
- Email:.............................................................................................

2. Phần hướng dẫn trả lời: Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách tô kín vào các ô thích hợp. Mức 1: Chưa thành thạo; Mức 2:
Thành tạo, Mức 3: Rất thành thạo, Mức 4: Xuất sắc. Ông/Bà tô đậm vào O.

MỨC ĐỘ THÀNH THẠO

21


x

Nội dung bảng hỏi

1

2

3

4

n Trình độ 1 Cán bộ/nhân viên có kiến thức và mức độ am hiểu thành thạo về chuyên môn của cán bộ/nhân viên? O O O O
chuyên

2

Cán bộ/nhân viên có khả năng vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề liên quan chuyên môn?

O O O O

năng lực

3

Cán bộ/nhân viên có khả năng giải quyết vấn đề khác liên quan đến khoa học và đời sống xã hội ?

O O O O

làm việc

4

Cán bộ/nhân viên nhạy bén trong quản lý, lãnh đạo và hợp tác làm việc trong môi trường thay đổi?

O O O O

5

Cán bộ/nhân viên có thể theo học chương trình cao hơn và phát triển chuyên môn?

O O O O

Kỹ năng giải quyết vấn đề?

O O O O

Kỹ năng về tay nghề?

O O O O

Kỹ năng giao tiếp?

O O O O

Kỹ năng huấn luyện, giảng dạy, thuyết trình

O O O O

Kỹ năng ngoại ngữ

O O O O

Kỹ năng quản lý

O O O O

Kỹ năng điều hành

O O O O

Kỹ năng kinh doanh

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần cứng máy tính, thiết bị văn phòng?

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần mềm Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint)?

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng AutoCad

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng PowerWorld

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng Orcad

O O O O

Kỹ năng sử dụng phần mềm ứng dụng …………………..

O O O O

Kỹ năng lập trình C, C++

O O O O

Kỹ năng lập trình Assess

O O O O

Kỹ năng lập trình MatLab

O O O O

Kỹ năng lập trình Fortran

O O O O

Kỹ năng lập trình Visual Basic

O O O O

Kỹ năng lập trình Java

O O O O

Kỹ năng lập trình HTML

O O O O

môn và

Kỹ năng
mềm

Kỹ năng
công nghệ
thông tin

22

o

Đánh

giá

tổng

quát CTĐT
p Dịch vụ
hỗ trợ

q

Đóng

góp

Kỹ năng lập trình ………

O O O O

6

Cán bộ/nhân viên nắm bắt kiến thức nghiệp vụ để giải quyết công việc cụ thể ở mức độ nào?

O O O O

7

Cán bộ/nhân viên được định hướng nghề nghiệp phù hợp với việc làm thực tế ở mức độ nào?

O O O O

8

Ông/Bà đã tham gia tận tình trong các dịch vụ hỗ trợ và tư vấn hướng nghiệp và việc làm? O O O O

9

Ông/Bà đã tham gia các hoạt động hỗ trợ việc làm cho sinh viên đại học Cần Thơ?

O O O O

10 Ông/Bà nêu yêu cầu chuyên môn mà CTĐT cần chú ý hơn để chuẩn bị tốt cho người học sau này?

xây

dựng

1/……………………………………………………………………………………………………………

chương

2/……………………………………………………………………………………………………………

trình

3/……………………………………………………………………………………………………………
11 Ông/Bà nêu nội dung kiến thức nào còn thiếu, cần bổ sung vào chương trình?
1/…………………………………………………………………………………………………………….
2/……………………………………………………………………………………………………………
3/…………………………………………………………………………………………………………….
12 Ông/Bà nêu nội dung kiến thức nào thừa, cần loại bỏ khỏi chương trình?
1/…………………………………………………………………………………………………………...
2/……………………………………………………………………………………………………………
3/…………………………………………………………………………………………………………...
13 Ông/Bà nêu CTĐT cần cải tiến cấp bách những nội dung kiến thức nào?
1/……………………………………………………………………………………………………………………….
2/………………………………………………………………………………………………………………………..

r Đánh giá
tổng thể
CTĐT

sHợp tác

14 Xin Ông/Bà đánh giá chung về chương trình đào tạo theo thang điểm 10 là:
O-1

O-2

O- 3

O-4

O-5

O- 6

O- 7

O- 8

O- 9

O-10

15 Cơ quan của Ông/Bà có giữ liên lạc với Trường Đại học Cần Thơ không? O- Có

O-không

16 Ông/Bà có sẵn sàng tham gia Hội đồng Tuyển dụng của Trường không?

O-không

với trường
ĐHCT

O- Có

Nếu có thêm những ý kiến hay đề xuất gì, xin các anh/chị sinh viên vui lòng trình bày ở dưới đây.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

23

CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Thực hiện đánh giá chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điện từ Khoá 33 trở về
trước thông qua câu hỏi điều tra sinh viên đang học, sinh viên vừa tốt nghiệp và cựu
sinh viên ngành Kỹ thuật điện. Qua kết quả điều tra sẽ xác định được những điểm
mạnh, điểm yếu của CTĐT hiện tại. Từ đó đề xuất những điều chỉnh nhằm cải thiện
những điểm yếu, những điểm chưa phù hợp của chương trình đào tạo hiện hành.
3.1. Kết

quả điều tra sinh viên đang theo học

Sinh viên được điều tra là những sinh viên từ năm nhất đến năm thứ tư. Hầu hết
sinh viên hài lòng với mục tiêu của chương trình đào tạo (CTĐT). Tuy nhiên, sinh viên
chưa hiểu hết các khối kiến thức cần đạt được khi kết thúc khóa học. Điều này dẫn đến
sinh viên lập kế hoạch học tập không theo định hướng nghề nghiệp chuyên sâu mà chủ
yếu tập trung vào hoàn thành tổng số tín chỉ yêu cầu của CTĐT để tốt nghiệp. Đặc biệt,
sinh viên rất không hài lòng giữa khối lượng kiến thức lý thuyết và thực hành. Thực tế
cho thấy, kiến thức lý thuyết và thực hành ở một số học phần còn khác biệt nhau. Chưa
liên kết phần thực hành để củng cố và bổ sung kiến thức cho phần lý thuyết như trình
bày tại Hình 1.
58.24
60.00

Chưa hài lòng
48.35

Hài lòng

50.00

Rất hài lòng

40.66

Xuất sắc

Sinh viên lựa chọn [%]

35.71
40.00
28.57
25.27

30.00

18.68
12.64

20.00
9.34

10.44

7.14

4.95

10.00

0.00

Mục tiêu CTĐT giúp sinh viên tự giác học cách học
và có ý thức nghiên cứu về lâu dài

Sinh viên biết rõ CTĐT đặt mục tiêu về kiến thức
cần đạt khi kết thúc khoá học

Sự phân bổ khối lượng lý thuyết, thực hành và kiến
thức học phần chặt chẽ

Hình 1. Kết quả học tập mong đợi và nội dung CTĐT

Sinh viên chưa hiểu được cấu trúc kiến thức của CTĐT và sự liên kết các khối kiến
thức của từng học phần nhằm đạt được chuẩn đầu tra của CTĐT. Đặc biệt, xây dựng
CTĐT không có sự tham gia của các sinh viên như trình bày tại Hình 2.
24


48.90
50.00

Chưa hài lòng

45.60

Hài lòng

45.00
36.26

40.00

Số sinh viên thực hiện điều tra

Rất hài lòng

38.46
35.71

36.81

Xuất sắc

35.00
30.00

26.92
23.08

23.08

25.00

23.63

26.92

26.37
21.98

20.88

19.78

14.84

20.00
15.00

10.44

8.24

7.69

10.00

4.40

5.00
0.00
Sinh viên biết rõ các mô tả
CTĐT: kiến thức, kỹ năng và
kết quả cần đạt cuối khoá học

CTĐT được thể hiện sự tích
hợp các học phần có liên
quan trong chương trình

Cấu trúc CTĐT nêu rõ các học CTĐT cho sinh viên chủ động Sinh viên được tham gia đóng
phần cơ bản, chuyên ngành chọn học phần, lập kế hoạch góp xây dựng CTĐT (Nhận xét
và luận văn tốt nghiệp

và thời gian học
học phần, các góp ý khác)

Hình 2. Mô tả CTĐT, cấu trúc chương trình và thiết kế CTĐT
CTĐT hiện nay có kế thừa khối kiến thức ở bậc phổ thông. Tuy nhiên, sinh viên
chưa tự tin vào kết quả học tập của mình như trình bày tại Hình 3.
60.00
52.20

Chưa hài lòng
Hài lòng

46.70

50.00

45.05

Sinh viên điều tra [%]

43.41

42.31

Rất hài lòng
Xuất sắc

40.00

30.00

27.47

25.82

30.22

29.12

24.18
21.98

20.33

18.13

18.13

20.00
9.34
10.00

10.44

12.64
7.69

8.24

6.59

0.00
Sinh viên được kiểm tra Sinh viên biết đầy đủ các Kiến thức CTĐT ở bậc đại Sinh viên tốt nghiệp đã đạt Sinh viên tốt nghiệp có tự
đầu vào, quan sát quá trình qui định kiểm tra, sự đa
học có mối liên hệ phát kiến thức như dự kiến và tin về chuyên môn và các kỹ
tiến bộ và kiểm tra đầu ra dạng, độ tin cậy và sự công triển từ CTĐT ở bậc phổ làm việc đúng chuyên môn năng hỗ trợ khác cho công
tốt
việc
bằng
thông

Hình 3. Đánh giá kết quả học tập sinh viên, chất lượng sinh viên và chuẩn đầu ra

Đánh giá tổng thể CTĐT hiện này là KHÁ. Tuy nhiên, số lượng sinh viên chọn
chưa đạt 50% như trình bày tại Hình 4.

25