SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG CHỈ đạo xây DỰNG THƯ VIỆN XUẤT sắc THCS HƯNG THỦY

Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc

MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO
XÂY DỰNG THƯ VIỆN NHÀ TRƯỜNG
ĐẠT TIÊU CHUẨN THƯ VIỆN XUÂT SẮC
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
“Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của quần chúng, giáo dục đào tạo vừa là mục
tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội”. Với quan điểm đó, Đảng và
Nhà nước ta đã xác định rõ giáo dục là “ quốc sách hàng đầu” ; “ đầu tư cho giáo
dục là đầu tư cho sự phát triển”. Chất lượng giáo dục toàn diện trở thành mục tiêu
cao nhất của các nhà trường trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay.
Lãnh tụ Lê –nin đã từng nói “Không có sách thì không có tri thức; Không có tri
thức thì không có chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản”.
Đối với các trường học, sách được xem là người thầy thứ hai, thư viện nhà
trường là nơi hội tụ khá đầy đủ những tinh hoa văn hóa của nhân loại, những tinh
hoa ấy rất cần thiết cho người thầy và học sinh trong quá trình dạy học, trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục.
Xây dựng thư viện nhà trường theo tiêu chuẩn thư viện xuất sắc nhằm đảm bảo
phuc vụ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực chất là quan điểm chỉ
đạo của BGD&ĐT, SGD&ĐT, PGD&ĐT đối với các nhà trường qua từng năm học.
Đối với trường tôi, xây dựng thư viện nhà trường theo tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
là một trong những mục tiêu phấn đấu quan trọng trong năm học 2014-2015 và
những năm tiếp theo nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức, vai trò, trách nhiệm của
nhân viên thư viện, thầy cô giáo, học sinh, nâng cao chất lượng hoạt động và phát
huy hiệu quả của thư viện trường học, nhất là đối với thư viện đạt tiêu chuẩn thư
viện xuất sắc.
Trên cơ sở quan điểm lãnh đạo của Đảng,Ủy ban thường vụ Quốc hội đã có
Pháp lệnh số 31/2000/PJ-UBTVQH10 ngày 28 tháng 12 năm 2000 về thư viện. Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày

02/01/2003 ban hành Quy định tiêu chuẩn trường phổ thông; Công văn số
11185/GDTH ngày 17 tháng 02 năm 2004 của Bộ trưởng BGD&ĐT về việc hướng
dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Sở GD&ĐT Quảng Bình đã có
Công văn 1582/SGD&ĐT ngày 26/8/2014 về hướng dẫn công tác hoạt động thư
viện trường học năm học 2014-2015; UBND huyện Lệ Thủy đã có Quyết định số
5834/QĐ-UBND ngày 05/9/2014 về việc ban hành Kế hoạch mục tiêu phát triển
Sáng kiến kinh nghiệm

1


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
giáo dục năm học 2014-2015. Thực hiện chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục
của huyện Lệ Thủy giai đoạn 2010- 2015, Phòng giáo dục và đào tào Lệ Thủy đã
có công văn số 822/ GD&ĐT-THCS ngày 17 tháng 9 năm 2014 về hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học 2014- 2015 và công văn số 865/GD&ĐT ngày 01 tháng 10
năm 2014 về việc hướng dẫn công tác thư viện trường học.
Trên cơ sở định hướng chỉ đạo của huyện, chi bộ nhà trường đã đưa mục tiêu
xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc vào trong Nghị
quyết Hội nghị chi bộ giữa nhiệm kỳ năm học 2014-2015 và Kế hoạch phát triển
giáo dục năm học 2014-2015 của đơn vị .Thực hiện Nghị quyết của chi bộ và Kế
hoạch phát triển giáo dục năm học 2014-2015 của đơn vị, lãnh đạo nhà trường đã
lập kế hoạch xây dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc.
Là thủ trưởng đơn vị, bản thân đã xác định rõ trọng trách, xem mục tiêu phấn
đấu để hoàn thành Kế hoạch xây dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện
xuất sắc vào năm học 2014- 2015 là một trong những mục tiêu quan trọng trong
điều kiện của một địa bàn thuộc xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển, vì
vậy, để Kế hoạch xây dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc trở
thành hiện thực, bản thân luôn trăn trở, tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất để thực

hiện có hiệu quả mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng này.
II. Điểm mới của sáng kiến:
Xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc vừa là một
nhiệm vụ mới vừa là mô hình hoạt động thư viện mới đối với các trường THCS
trong tỉnh Quảng Bình nói chung và huyện Lệ Thủy nói riêng. Trường tôi lần đầu
tiên được UBND huyện và Phòng GD&ĐT giao nhiệm vụ thực hiện xây dựng thư
viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc trong năm học này, vì vậy, để đạt
được mục tiêu đó, bên cạnh một số giải pháp có tính chất chung, nhà trường cần có
những giải pháp riêng, mang tính đặc thù để tiến hành thực hiện lộ trình xây dựng
thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Thực trạng địa phương, nhà trường, trước khi xây dựng thư viện nhà
trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc:
Trường tôi đóng trên địa bàn xã nghèo, cơ sở hạ tầng của xã nhà tuy vẫn còn
nhiều thiếu thốn song so với trước đây đã có sự phát triển đi lên, đời sống nhân dân
ngày càng được nâng cao, nhận thức về công tác giáo dục thế hệ trẻ trong phụ
huynh học sinh ngày càng chuyển biến tích cực, công tác xã hội hóa giáo dục ngày
càng tốt hơn. Đây là điều kiện tốt nhất để giáo dục địa phương nói chung và giáo
dục trường tôi nói riêng phát triển ổn định, vững chắc. Từ cơ sở vật chất ban đầu
chỉ có 4 phòng học và một văn phòng nhà trường, các phòng làm việc còn thiếu
thốn, sân chơi bãi tập, khuôn viên nhà trường chưa được quy hoạch, đến năm 2006,
Sáng kiến kinh nghiệm
2


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
trường đã có có sự thay đổi nhanh chóng về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học,
chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục, hoạt động thư viện và đặc biệt là trường
đã phấn đấu để đạt được mục tiêu trường chuẩn quốc gia.

Bên cạnh những thuận lợi đó, đơn vị tôi cũng gặp không ít khó khăn: Tỉ lệ hộ
nghèo, cận nghèo trong xã vẫn còn nhiều, một bộ phận dân cư làm ăn và sinh sống
thiếu tập trung, một số nhân dân hàng năm đi làm ăn xa ở miền Nam, một bộ phận
nhân dân trình độ dân trí chưa cao, nhận thức còn hạn chế nên chưa có sự đầu tư
thích đáng cho con em học tập và rèn luyện, quá trình đóng góp, huy động nguồn
lực xây dựng trường còn chậm, việc huy động số lượng và nâng cao chất lượng
giáo dục, công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp không ít khó khăn, vướng mắc.
Bước vào năm học 2014- 2015, sau khi được UBND huyện và Phòng giáo dục
đào tạo Lệ Thủy giao nhiệm vụ xây dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư
viện xuất sắc, dựa vào Công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 02 năm 2004 của
Bộ trưởng BGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ
thông; Công văn 1582/SGD&ĐT ngày 26/8/2014 của Sở GD&ĐT Quảng Bình về
hướng dẫn công tác hoạt động thư viện trường học năm học 2014-2015 và kết quả
xếp loại thư viện năm học 2013-2014 của trường, nhà trường đã tự củ soát lại theo
5 tiêu chuẩn, kết quả như sau
1. Tiêu Chuẩn 1: Về sách, báo, tạp chí, ảnh, biểu đồ...:
Đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến.
Chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, lý do:
- Thiếu cơ số sách nghiệp vụ và sách tham khảo.
2. Tiêu chuẩn 2: Cơ sở vật chất, kĩ thuật:
Đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến.
Chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, lý do:
- Chưa có phòng thư viện tách biệt.
- Thiếu 06 máy tính, 01 màn hình 51 in, 2 tủ đựng sách, 01 giá trưng bày sách,
40 ghế cho bạn đọc, trang trí rèm màn chưa có, bảng biểu, khẩu hiệu thiếu 8 cái.
3. Tiêu chuẩn 3: Về nghiệp vụ:
Đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến
Chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, lý do:
- Nhân viên thư viện chưa tích cực và chủ động tham mưu cho lãnh đạo về một
số mô hình hoạt động thư viện mới theo hương thư viện xuất sắc.

4. Tiêu chuẩn 4: Về tổ chức hoạt động:
Sáng kiến kinh nghiệm

3


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
Đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến.
Chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, lý do:
- Tổ chức hoạt động thư viện chưa có nét nổi bật, mô hình hoạt động chưa thật
phong phú.
5. Tiêu chuẩn 5: Về quản lý thư viện:
Đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến
Chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, lý do:
- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều theo tiêu chuẩn thư viện xuất sắc nên ảnh
hưởng đến công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động.
KẾT LUẬN CHUNG:
Đến thời điểm tháng 9 năm 2014, thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện
tiên tiến, chưa đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc.
IV. Các giải pháp thực hiện:
Trên cơ sở định hướng chỉ đạo của cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế của
nhà trường, là Hiệu trưởng, bản thân tôi đã suy nghĩ, trăn trở và tiến hành các giải
pháp để xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc trong
năm học 2014- 2015, những giải pháp đó là :
1. Giải pháp định hướng:
1.1 Định hướng về mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng thư viện trường THCS
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc:
Có xác định được mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung nhiệm vụ trên, lãnh đạo nhà
trường mới lập được kế hoạch, lộ trình mang tính khả thi, mới có sự chỉ đạo, tổ

chức, triển khai thực hiện và huy động nguồn lực phù hợp điều kiện thực tế của địa
phương và nhà trường.
Xác định về mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng thư viện trường THCS đạt
tiêu chuẩn thư viện xuất sắc sẽ giúp cho người thủ trưởng đơn vị chủ động trong
xây dựng kế hoạch, lộ trình, trong triển khai tổ chức thực hiện, huy động nguồn
lực, làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cấp
trên.
Muốn định hướng đúng người thủ trưởng đơn vị cần nghiên cứu đầy đủ các
quyết định, công văn, hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT về 5 tiêu chuẩn của
thư viện xuất sắc, về hướng dẫn nội dung, quy trình, hồ sơ trong công tác kiểm tra
thư viện trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, mục tiêu, kế hoạch xây dựng thư
viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc của huyện và sự chỉ đạo trực
tiếp của cơ quan quản lý cấp trên để xác định đúng mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm,
trên cơ sở tình hình thực tế của địa phương và nhà trường mà đề ra công việc nào
cần thực hiện vào thời điểm nào là có hiệu quả, cụ thể ngay từ đầu năm học, từ cấp
Sáng kiến kinh nghiệm

4


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
ủy, chi bộ, Ban giám hiệu, lực lượng cốt cán, Ban chấp hành công đoàn, Ban chấp
hành chi đoàn đều tổ chức họp và thống nhất chủ trương, xác định mục tiêu, nhiệm
vụ xây dựng thư viện xuất sắc là phải làm và phải làm cho bằng được trong năm
học 2014-2015.
1.2 Định hướng về việc xây dựng kế hoạch, lộ trình, bước đi:
Kế hoạch, lộ trình là những vấn đề mang tính cụ thể, khả thi, là những bước đi,
việc làm rõ ràng cần triển khai thực hiện trong từng giai đoạn, thể hiện tính chủ
động, sáng tạo, đảm bảo quá trình thực hiện đúng hướng, đảm bảo sự vững chắc về

kết quả công việc. Kế hoạch, lộ trình càng cụ thể, rõ ràng bao nhiêu thì bước đi
càng chủ động, đúng hướng, kết quả càng vững chắc bấy nhiêu.
Từ mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung đã định hướng, nhà trường trực tiếp đưa
nhiệm vụ xây dựng thư viện xuất sắc vào kế hoạch năm học với lộ trình bắt đầu từ
đầu tháng 9 năm 2014 và phấn đấu hoàn thành kế hoạch vào tháng 3 năm 2015.
1.3 Định hướng về công tác chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện:
Công tác chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện là một trong những vấn đề quan
trọng nhất trong quy trình, nó định rõ con người và công việc phải tiến hành, định
rõ cách thức, biện pháp tổ chức triển khai thực hiện, định rõ những vấn đề cần điều
chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm, vì vậy, phải có Ban chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ
xây dựng thư viện xuất sắc, định rõ trách nhiệm của từng người trong chỉ đạo và
triển khai thực hiện.
1.4 Định hướng về huy động các nguồn lực:
Nguồn lực chính là các yếu tố có tính quyết định đến sự thành công của công
việc, đồng thời là điều kiện, phương tiện để có khả năng thực thi nhiệm vụ một
cách có hiệu quả. Đối với một địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội
đặc biệt khó khăn càng phải định hướng rõ, cụ thể các nguồn lực cần huy động cho
nhiệm vụ xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, các
nguồn lực đó là: Về nguồn lực con người gồm tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh toàn trường. Về nguồn lực tài chính, nhà trường xác định nội lực là chủ
yếu, song bên cạnh đó phải huy động nguồn lực từ công tác xã hội hóa, từ ngân
sách trên cấp và sự ủng hộ, chung tay của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh toàn trường
2. Giải pháp tuyên truyền:
Là một địa phương thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân
trí còn thấp so với các vùng thuận lợi, nhận thức của một số cán bộ địa phương, của
quần chúng nhân dân, của phụ huynh về giáo dục còn nhiều hạn chế, địa bàn dân
cư sống rải rác, một số thôn cách xa trung tâm 5 km, hộ nghèo và cận nghèo chiếm
tỉ lệ tương đối cao, vì vậy vấn đề tuyên truyền về công tác xã hội hóa giáo dục, về
mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất

sắc càng quan trọng.
Sáng kiến kinh nghiệm

5


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
Tuyên truyền trước hết là để nâng cao nhận thức về giáo dục, là để thực hiện có
hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục và quan trọng nhất là để huy động các nguồn
lực cho công việc xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc.
Đối tượng tuyên truyền trước hết là đội ngũ các cấp ủy Đảng, chính quyền, các
đoàn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh trong địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên, học sinh trong nhà trường, sau đó là các lực lượng bên ngoài, các nhà
hảo tâm..., cụ thể ngay từ đầu năm học nhà trường đã báo cáo với lãnh đạo địa
phương về nhiệm vụ xây dựng thư viện xuất sắc theo kế hoạch của huyện và Phòng
GD&ĐT giao cho trường để lãnh đạo địa phương thấy được vai trò, tầm quan trọng
của công tác này và phổ biến rộng rãi trong cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân
dân dịa phương, nhà trường tổ chức tuyên truyền trong cuộc họp kiện toàn Ban đại
diện cha mẹ học sinh, trong cuộc họp phụ huynh toàn trường đầu năm học, tuyên
truyền trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trong Hội nghị triển
khai nhiệm vụ năm học 2014-2015, tuyên truyền trong học sinh qua các hoạt động
tập thể, qua tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn để nâng cao nhận thức cho mọi người
về công tác này.
3. Giải pháp tham mưu:
Thực hiện nhiệm vụ xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện
xuất sắc, nhà trường là đơn vị trực tiếp thực thi công việc song cần có sự chỉ đạo
trực tiếp của cơ quan quản lý cấp trên, của chính quyền địa phương, hơn thế nữa, có
những vấn đề vượt ra ngoài tầm giải quyết của nhà trường, vì vậy, công tác tham
mưu là rất quan trọng.

Tham mưu để có sự chỉ đạo đồng bộ, thống nhất từ quan điểm, nhận thức đến
hành động, việc làm
Tham mưu để có sự điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực hiện xây dựng thư
viện xuất sắc, đề xuất cụ thể những công việc cần tập trung chỉ đạo thực hiện.
Tham mưu dưới nhiều hình thức như thông qua hội nghị, làm việc trực tiếp
với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện và lãnh đạo các phòng ban cấp huyện,
lãnh đạo PGD&ĐT, cụ thể nhà trường đã tham mưu với lãnh đạo huyện và lãnh đạo
địa phương đẩy nhanh tiến độ xây dựng nhà thư viện hoàn thành và bàn giao trong
tháng 8 năm 2014, tham mưu để thống nhất huy động nguồn lực từ công tác xã hội
hóa giáo dục, tham mưu với lãnh đạo Phòng GD&ĐT để có sự chỉ đạo trực tiếp
công tác này.
4. Giải pháp xây dựng kế hoạch, lộ trình:
Việc xây dựng kế hoạch, lộ trình phải căn cứ vào thực trạng tình hình nhà
trường và địa phương, vừa mang tính cụ thể, khả thi, vừa mang tính ổn định lâu dài,
Sáng kiến kinh nghiệm

6


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
xác định những mục tiêu trọng tâm trong từng chuẩn, tập trung nguồn lực giải
quyết dứt điểm theo lộ trình các mục tiêu đó.
Xây dựng kế hoạch, lộ trình đề nó phù hợp tình hình thực tiễn. Xác định đúng
lộ trình, kế hoạch sẽ giúp nhà trường chủ động trong triển khai thực hiện, chủ động
trong công tác tham mưu, chủ động trong huy động nguồn lực và tất yếu sẽ có tính
khả thi cao.
Nắm vững yêu cầu và nội dung các tiêu chuẩn qui định đối với thư viện
trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, trên cơ sở tình hình thực tế của nhà
trường và địa phương, trong năm học 2014-2015 nhà trường đã từng bước xây

dựng lộ trình, kế hoạch thực hiện xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn
thư viện xuất sắc, cụ thể như sau:
* Tháng 8 năm 2014
- Tham mưu với địa phương xây dựng hoàn chỉnh nhà thư viện và tiếp nhận bàn
giao.
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực tế về thư viện theo chuẩn thư viện xuất sắc.
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
* Tháng 9 năm 2014
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Tổ chức họp cấp ủy, lãnh đạo cốt cán nhà trường để quán triệt mục tiêu, nhiệm
vụ và thống nhất chỉ đạo xây dựng kế hoạch, chuẩn bị các điều kiện để tiến hành
triển khai kế hoạch xây dựng thư viện xuất sắc.
III. Tháng 10 năm 2014
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Chỉ đạo tiến hành mua 500 bản sách đợt 1, mua 04 máy tính và nối mạng Lan,
mua 40 ghế bạn đọc.
- Chỉ đạo tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
IV. Tháng 11 năm 2014:
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Chỉ đạo trang trí thư viện.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
V. Tháng 12 năm 2014:
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Chỉ đạo mua bổ sung 02 tủ đựng sách, 01 giá trưng bày sách.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
VI. Tháng 1 năm 2015:
Sáng kiến kinh nghiệm
7

Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Tổ chức họp Hội đồng trường để huy động kinh phí hoạt động thường xuyên
cho xây dựng thư viện.
- Chỉ đạo mua 260 bản sách đợt 2, mua 02 máy tính và 01 màn hình 51 in.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
VII. Tháng 2 năm 2015:
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Củ soát lại và hoàn chỉnh các tiêu chuẩn của thư viện xuất sắc.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
VIII. Tháng 3 năm 2015:
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Tự kiểm tra, đánh giá kết quả xây dựng thư viện theo các tiêu chuẩn của thư
viện xuất sắc.
- Làm tờ trình đề nghị SGD&ĐT kiểm tra kết quả xây dựng thư viện xuất sắc.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất sắc.
IX. Tháng 4 năm 2015:
- Tiếp tục củng cố các tiêu chí đã đạt ở thế vững chắc.
- Tiếp tục chỉ đạo tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư viện xuất
sắc.
- Đón đoàn kiểm tra của SGD&ĐT về thư viện.
5. Giải pháp huy động nguồn lực:
Nguồn lực có tính quyết định đến sự thành công của công việc, đồng thời là
điều kiện, phương tiện để có khả năng thực thi nhiệm vụ một cách có hiệu quả. Đối
với một địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn càng
phải định hướng rõ, cụ thể các nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng thư
viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc.
Huy động nguồn lực trước hết phải xác định rõ phát huy sức mạnh nội lực là
chủ yếu bằng việc phát huy có hiệu quả các nguồn lực hiện có của nhà trường, địa

phương, định rõ những nội dung nào thuộc về trách nhiệm của nhà trường, những
nội dung nào thuộc trách nhiệm của địa phương để từ đó có sự huy động nguồn lực
đúng hướng và đem lại hiệu quả.
Huy động nội lực là phát huy sức mạnh trong tập thể hội đồng sư phạm, trong
học sinh, sử dụng nguồn tài chính được cấp trên cấp cho đơn vị phù hợp có hiệu
quả, ưu tiên tập trung cho những chuẩn giải quyết được bằng quyền hạn của đơn vị,
Sáng kiến kinh nghiệm
8


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
là phát huy sáng tạo khả năng, tiềm lực có được của địa phương, phát huy hiệu quả
của công tác xã hội hóa giáo dục, phải có sự quyết đoán, năng động, sáng tạo của
các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phải có sự đồng thuận, phối hợp chặt
chẽ với các ban ngành, đoàn thể, quần chúng nhân dân và phụ huynh học sinh trong
địa bàn. Ngoài phát huy nội lực là chủ yếu, song cần có sự huy động sự hỗ trợ bên
ngoài, của các nhà hảo tâm, cụ thể: Nhà trường đã huy động nguồn lực con người
từ lãnh đạo địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường tham gia vào công việc. Về nguồn lực
tài chính, nhà trường đã huy động 915 triệu đồng để xây dựng cơ sở vật chất, trong
đó kinh phí xã hội hóa 40 triệu đồng, kinh phí hoạt động thường xuyên 30 triệu
đồng, kinh phí huyện cấp 830 triệu đồng, kinh phí do cán bộ, giáo viên, nhân viên
và học sinh ủng hộ 5 triệu đồng và 114 quyển sách có giá trị.
6. Giải pháp chỉ đạo:
Chỉ đạo trong lập Kế hoạch, lộ trình xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu
chuẩn thư viện xuất sắc cần có sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp, đó là là sự chỉ đạo của
Thường vụ Đảng ủy xã, của Phòng giáo dục Đào tạo, nhất là của lãnh đạo nhà
trường.
Chỉ đạo công tác tuyên truyền trong quá trình xây dựng thư viện trường THCS

đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc. Công tác tuyên truyền cần được tiến hành sâu
rộng, thường xuyên, kiên trì, kết hợp tuyên truyền với vận động, giải thích, nêu
gương.
Chỉ đạo trong công tác triển khai thực hiện, phải dựa trên kế hoạch, lộ trình để
định rõ từng nội dung, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong Ban chỉ
đạo, chỉ đạo dứt điểm từng giai đoạn, từng nội dung công việc, kiểm tra tiến độ
thực hiện và điều chỉnh, bổ sung kế hoạch, cụ thể: Nhà trường đã thành lập Ban chỉ
đạo, phân công đồng chí Hiệu trưởng chỉ đạo chung, đồng chí Phó Hiệu trưởng trực
tiếp chỉ đạo công tác thư viện trường học, các tổ trưởng là thành viên Ban chỉ đạo,
nhân viên thư viện là người trực tiếp thực hiện hoạt động. Hàng tháng, các thành
viên trong Ban chỉ đạo tổ chức họp, củ soát lại tiến trình công việc và định rõ công
việc tiếp nối cho tháng sau.
Chỉ đạo nhân viên thư viện tham quan, tìm hiểu hoạt động của một số thư viện
trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy và tỉnh Quảng Bình và căn cứ vào tình
hình thực tiễn của nhà trường để tổ chức các hoạt động thư viện theo mô hình thư
viện xuất sắc như huy động tổ cộng tác viên thư viện đưa sách, báo về tận các lớp
học, tổ chức cho học sinh đọc sách báo qua hoạt động 15 phút đầu buổi, trong tiết
sinh hoạt chi đội, tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng và giới thiệu
Sáng kiến kinh nghiệm

9


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
sách mới do lãnh đạo, nhân viên thư viện và giáo viên tổ Văn thực hiện, tổ chức
viết bài cảm tưởng sau khi đọc một quyển sách, tổ chức thi kể chuyện theo sách về
Bác Hồ trong học sinh, tổ chức dựng vi ô clip giới thiệu về thư viện nhà trường,
giới thiệu các cuộc thi kể chuyện theo sách, truy cập thông tin bổ ích qua mạng
Intene.

V. Kết quả quá trình xây dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện
xuất sắc năm học: 2014- 2015:
Qua một năm học, nhà trường đã thực hiện các giải pháp nêu trên trong quá
trình tổ chức hoạt động thư viện và đem lại kết quả tốt, nhà trường đã tự kiểm tra
và nhận thấy thư viện nhà trường đạt các tiêu chuẩn của thư viện xuất sắc. Đến thời
điểm tháng 4 năm 2015, SGD&ĐT Quảng Bình đã tổ chức kiểm tra đối với thư
viện trường tôi, kết quả như sau:
1. Tiêu Chuẩn 1: Đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
2. Tiêu chuẩn 2: Đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
3. Tiêu chuẩn 3: Đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc .
4. Tiêu chuẩn 4: Đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
5. Tiêu chuẩn 5: Đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
* Kết quả chung:
Thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc năm học 2014-2015
V. Bài học kinh nghiệm:
Xây dựng trường thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc ở địa
bàn thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn là một vinh dự cho địa phương và
nhà trường, song trong quá trình thực hiện quả có nhiều gian nan, vất vả, qua 1 năm
học triển khai thực hiện, đơn vị tôi đã đạt được mục tiêu đề ra. Có được kết quả
thành công đó là nhờ vào những yếu tố sau đây:
1. Sự nhận thức đúng đắn, sự nhiệt thành, tâm huyết của mọi lực lượng tham gia.
2. Sự năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm của lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương, lãnh đạo nhà trường.
3. Sự lãnh đạo, quan tâm chỉ đạo xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn
thư viện xuất sắc của Phòng GD&ĐT và của UBND huyện Lệ Thủy
4. Sự chỉ đạo, điều hành trực tiếp của Ban chỉ đạo xây dựng thư viện trường THCS
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc của trường.
5. Sự chung tay, góp sức của các nhà hảo tâm.
Từ những yếu tố làm nên thành công ấy, là thủ trưởng đơn vị, bản thân tôi đã
rút ra cho mình một số kinh nghiệm nhỏ trong quả trình thực hiện xây dựng thư

viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, đó là:
Sáng kiến kinh nghiệm

10


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
1/ Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động trong tất cả mọi lực lượng, huy động tối
đa mọi lực lượng tham gia.
2/ Làm tố công tác xã hội hóa giáo dục, tạo sự đồng thuận trong các cấp ủy Đảng,
chính quyền, các đoàn thể địa phương.
3/ Biết phát huy nội lực là chính, đồng thời tranh thủ sự góp sức của mọi lực lượng
bên ngoài trong quá trình huy động các nguồn lực.
4/ Tích cực, có kế hoạch cụ thể trong công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương,
UBND huyện và các phòng ban cấp huyện đối với những vấn đề nhà trường không
thể giải quyết được.
5/ Lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, nhà trường phải thống nhất trong tư
tưởng và hành động, năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách
nhiệm trước nhiệm vụ, trọng trách của mỗi người.
6/ Phải xuất phát từ thực tiễn của địa phương, nhà trường để có kế hoạch, lộ trình,
bước đi, giải pháp phù hợp, có tính khả thi và đem lại hiệu quả cao nhất.
C. KẾT LUẬN
I. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của sáng kiến
Xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc là một
trong những mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục. Đối với nhà trường, đây là
một nhiệm vụ nặng nề nhưng rất vinh dự, nó đòi hỏi phải có sự đồng lòng, đồng
sức, sự nổ lực phấn đấu, huy động nhiều nguồn lực, nhiều lực lượng tham gia, cần
có sự chỉ đạo chặt chẽ thường xuyên của các cấp uỷ Đảng và chính quyền đoàn thể
ở địa phương, của Phòng Giáo dục- đào tạo. Công tác tham mưu đòi hỏi phải hết

sức tích cực, thiết thực và cụ thể.
Ban chỉ đạo xây dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
đã xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ của công tác này, vì vậy nhà trường đã tranh thủ
được sự ủng hộ, quan tâm và chỉ đạo sâu sát, hiệu quả của lãnh đạo Đảng, chính
quyền các cấp, của PGD&ĐT Lệ Thủy, của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh trong trường, của Ban đại diện cha mẹ, học sinh và các lực lượng giáo dục
trong xã nhà, cùng nhau tập trung mọi nguồn lực, quyết tâm đẩy nhanh tiến độ xây
dựng thư viện trường THCS đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc để được kiểm tra và
công nhận thư viện trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc vào cuối năm học 20142015.
Trường tôi đã hoàn thành mục tiêu, kế hoạch xây dựng thư viện xuất sắc
trong năm học 2014- 2015 đó là sự cố gắng vượt bậc của cấp ủy Đảng, chính
Sáng kiến kinh nghiệm

11


Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng thư viện nhà trường
đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc
quyền, các đoàn thể địa phương, của đội ngũ thầy cô giáo, học sinh, của Ban đại
diện cha mẹ và các lực lượng giáo dục trong xã nhà, là cơ hội lớn để con em địa
phương sớm có được môi trường giáo dục lành mạnh, có đủ điều kiện phục vụ tốt
cho các hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời đánh dấu một bước đột
phá trong sự phát triển đi lên về công tác của nhà trường, song địa phương, nhà
trường còn phải phấn đấu nổ lực nhiều hơn nữa để giữ vững và phát triển thư viện
trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc mức độ cao hơn trong những năm học tiếp
theo.
Với những những giải pháp tổ chức thực hiện, kết quả đạt được và bài học
kinh nghiệm rút ra của nhà trường về xây dựng thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện
xuất sắc tôi hy vọng nó sẽ có ích cho nhiều trường trong quá trình phấn đấu xây
dựng thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc trong địa bàn huyện Lệ

Thủy nói riêng và tỉnh Quảng Bình nói chung.
Những vấn đề bản thân tôi trình bày trong phạm vi đề tài này chắc chắn
không thể tránh khỏi những hạn chế, song nó đã phần nào đem lại kết quả thực hiện
nhiệm vụ xây dựng thư viện trường đạt tiêu chuẩn thư viện xuất sắc, đồng thời cho
bản thân tôi những kinh nghiệm trong công tác lãnh đạo nhà trường thực hiện
nhiệm vụ năm học nói chung và thực hiện nhiệm vụ xây dựng thư viện trường đạt
tiêu chuẩn thư viện xuất nói riêng, bản thân tôi rất mong muốn sự góp ý chân thành
của đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!

............................................................................................................................

Sáng kiến kinh nghiệm

12


Sáng kiến kinh nghiệm

==============================================================

§Æng §×nh Thanh - Trường THCS Sen Thñy - 13 -