Giáo án lịch sử lớp 8 học kỳ II năm học 2015 2016

Ngày soạn:
Ngày dạy:
Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)
Chương 1:
THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX)
TIẾT 1: Bài 1

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
( 2 tiết )
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
Nhận biết:
- Những chuyển biến về kinh tế, chính trị, xã hội ở châu Âu trong các thế kỉ XVI
đến thế kỉ XVII
- Mâu thuẫn càng sâu sắc giữa lực lượng sản xuất mới- tư bản chủ nghĩa với với chế
độ phong kiến. Từ đó thấy được cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản với quý tộc
phong kiến nổ ra là tất yếu.
- Cách mạng tư sản Hà Lan- cuộc cách mạng tư sản đầu tiên.
- Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII. Ý nghĩa lich sử và hạn chế của cách mạng tư
sản Anh.
- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất một
cuộc cách mạng tư sản
- Sự ra đời của Hợp chúng quốc Mĩ - nhà nước tư sản.
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Nhận thức vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc cách mạng tư sản.
- Nhận thấy mặt tích cực hạn chế của chủ nghĩa tư bản.
3. Kĩ năng.
- Sử dụng tranh ảnh lược đồ trong học tập.
- Chủ động giải quyết mọi vấn đề trong học tập.

B. CHUẨN BỊ.
- Thầy: tranh ảnh, bản đồ thế giới
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
2. Bài mới: Vào bài: Mốc mở đầu lịch sử thế giới cận đại là cuộc cách mạng tư sản
Hà Lan năm 1566, Tiếp theo là cách mạng tư sản Anh. Để hiểu rõ hơn về nguyên
nhân, diễn biến, tính chất của 2 cuộc cách mạng này chúng ta cần tìm hiểu qua bài
học hôm nay.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Nhận biết được những biến đổi I. Những biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu


lớn về kinh tế, chính trị, xã hội Tây Âu
- Yêu cầu học sinh đọc mục 1 SGK.

trong các thế kỉ XV-XVII. Cách mạng Hà
Lan thế kỉ XVI.
1. Một nền sản xuất mới ra đời. ( hướng
dẫn học sinh đọc thêm )

HĐ2: Trình bày nguyên nhân, diễn
biến của cánh mạng Hà Lan.
- GV dùng lược đồ vùng Nê-đéc-lan và
giới thiệu qua về vị trí này và sự phát
triển của vùng này.
- HS Quan sát.
? Vì sao nhân dân nê-đéc-lan lại nổi
dậy chống lại sự thống trị của Tây Ban

Nha.

2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.
a) Nguyên nhân:
- Vào thế kỉ XVI, nến kinh tế TBCN ở Nêđéc-lan đã phát triển nhất châu Âu, nhưng bị
vương quốc Tây ban Nha thống trị và ra sức
cản trở sự phát triển này.
- Chính sách cai trị hà khắc của PK Tây Ban
Nha ngày càng làm tăng thêm mâu thuẫn dân
tộc
b) Diễn biến
- Nhân dân Nê-đéc-lan đã nhiều lần nổi dậy
chống phong kiến Tây Ban Nha (TBN), đỉnh
cao là năm 1566.
- Năm 1581, các tỉnh miến Bắc Nê-đéc-lan đã
thành lập "Các tỉnh liên hiệp" (sau này gọi là
cộng hoà Hà Lan)
- Năm 1648, chính quyền TBN buộc phải
công nhận nền độc lập của Hà Lan. Cách
mạng kết thúc, Hà lan được giải phóng.
c) Ý nghĩa
- Cuộc cách mạng tư sản Hà lan thế kỉ XVI là
cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới,
đã lật đổ ách thống trị của TBN, mở đường
cho CNTB phát triển.
II. Cách mạng Anh thế kỉ XVII.
1. Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở
Anh.

? Tiến trình của cuộc cách mạng tư sản

ở Nê-đéc-lan diễn ra như thế nào.

? Thắng lợi của cuộc cách mạng tư sản
ở Hà lan có ý nghĩa như thế nào.
- HS nêu ý nghĩa.

HĐ3: Biết được nguyên nhân, trình
bày diễn biến, ý nghĩa của cách mạng
tư sản Anh.
? Ở các thành thị Anh, kinh tế tư bản
phát triển như thế nào.
- Đến thế kỉ XVII, nền kinh tế tư bản chủ
nghĩa phát triển mạnh (với các công trường
- Quan sát.
thủ công như luyện kim, làm đồ sứ, dệt len
- Cho HS xem lược đồ phát triển của dạ...) Và Luân Đôn trở thành trung tâm tài
công nghiệp ở Anh.
chính, thương mại lớn nhất nước Anh.
? Nhờ đâu mà Anh lại lại phát triển như
thế.(Những phát minh)
- Chiếu bảng số liệu cho HS xem.

? Ở nông thôn vì sao nông dân ở Anh - Ở nông thôn, địa chủ chuyển sang kinh
phải rời bỏ quê hương đi nơi khác để doanh theo lối tư bản bằng cách "rào đất cướp


sinh sống.

ruộng", (biến ruộng đất thành những đồng cỏ,
thuê nhân công nuôi cừu đế lấy lông cung cấp

- GV kết luận chủ nghĩa TB đã phát cho thị trường. Họ trở thành thành tầng lớp
triển mạnh và lan tới cả nông thôn.
quý tộc mới, nông dân mất đất thì nghèo
khổ.)
- GV giảng thêm về sự cản trở của giai
cấp phong kiến đối với tư sản
- Trong khi đó phong kiến ra sức kìm hãm
giai cấp tư sản và quý tộc mới, ngăn cản họ
? Vậy theo em, lúc này xã hội Anh tồn trên con đường phát triển trên con đường tư
tại những mâu thuẫn nào.
bản chủ nghĩa.
- TL: Xã hội tồn tại các mâu thuẫn:
+ TS & Quý tộc mới >< chế độ phong
kiến
+ Phong kiến>< Nông dân
+ TS>< VS
- GV nhấn mạnh mâu thuẫn giữa TS &
Quý tộc mới, nông dân với PK.
- Vì vậy giai cấp tư sản và quý tộc mới đã liên
? Theo em, những mâu thuẫn này kéo minh lại với nhau nhằm lật đổ chế độ phong
dài sẽ xảy ra điều gì.
kiến, xác lập quan hệ sản xuất tư bản chủ
nghĩa
? Thắng lợi củ cuộc cách mạng tư sản ở
Anh đã có ý nghĩa như thế nào.
? Thành công của cuộc cách mạng tư
sản ở Anh chủ yếu dựa vào đâu.

2. Tiến trình cách mạng:
Hướng dẫn học sinh đọc thêm

3. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản
Anh thế kỉ XVII.
- Thắng lợi của cách mạng tư sản đã mở
? Những hạn chế của cuộc cách mạng đường cho CNTB phát triển ở Anh....
tư sản Anh là gì
- Đây là cuộc cách mạng không triệt để vì còn
ngôi vua...
3. Củng cố.
- GV sơ kết toàn bài.
- Đặt câu hỏi củng cố:
? Qua bài học, em hiểu thế nào là " cách mạng tư sản"
? Vì sao Anh từ chế độ cộng hoà lại trở thành chế độ quân chủ lập hiến.
4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Về nhà xem lại bài đã học.
- Đọc và soạn phần IV


Ngày soạn:
Ngày giảng:
TIẾT 2:
Bài 1

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
(tiếp)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
Nhận biết:
- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất là một
cuộc cách mạng tư sản.
- Sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – nhà nước tư sản.

2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Nhận thức vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc cách mạng tư sản.
- Nhận thấy mặt tích cực hạn chế của chủ nghĩa tư bản.
3. Kĩ năng.
- Sử dụng tranh ảnh lược đồ trong học tập.
- Chủ động giải quyết mọi vấn đề trong học tập.
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy: tranh ảnh, bản đồ thế giới, lược đồ 13 bang thuộc địa ở Bắc Mĩ.
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi:
a. Hãy trình bày về cuộc cách mạng tư sản Hà Lan.
b. Vì sao lại bùng nổ cuộc cách mạng tư sản ở Anh.
2. Bài mới.
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Nhận biết vài nhận biết vài nét IV. Chiến tranh giành độc lập của các
về tình hình 13 bang thuộc địa Anh ở thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
Bắc Mĩ.
1. Tình hình các thuộc địa. Nguyên nhân
- chiếu bản đồ giới thiệu khu vực Bắc của chiến tranh.
Mĩ.
- Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người
- Quan sát.
Anh đến Bắc Mĩ ngày càng nhiều, họ đã
? Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, thiết lập 13 bang thuộc địa và tiến hành
tình hình nơi đây có gì thay đổi.
chính sách cai trị, bóc lột nhân dân ở đây.

? Vì sao các nước TB lại đua nhau xâm
chiếm bắc Mĩ.
? Thựcdân Anh đã xâm chiếm và lập các
thuộc địa ở Bắc Mĩ như thế nào.
- GV chiếu trích đoạn phim thực dân

- Giữa thế kỉ XVIII, kinh tế ở
13 bang thuộc địa phát triển mạnh theo
hướng tư bản. Nhưng chính phủ Anh tìm
mọi cách ngăn cản sự phát triển công


Anh xâm lược Bắc Mĩ. Sau đó dùng thương nghiệp ở bắc Mĩ làm cho mâu thuẫn
lược đồ 13 bang thuộc địa của Anh ở giữa thuộc địa và chính quốc ngày càng gay
Bắc Mĩ, yêu cầu HS lên xác định các gắt. Họ đã nổi dậy đấu tranh giành độc lập.
thuộc địa trên bản đồ.
? Kinh tế ở các thuộc địa này phát triển
theo hướng nào.
? Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc
Mĩ lại đấu tranh chống thực dân Anh.
? Vậy theo các em, nguyên nhân nào
dẫn đến bùng nổ cuộc đấu tranh của
nhân dân thuộc địa ở Bắc Mĩ.
HĐ2: Trình bày được diễn biến cuộc
chiến tranh giành độc lập trên lược
đồ.
HĐ3: Nắm được kết quả và ý nghĩa
của chiến tranh
? Cuộc chiến tranh giành độc lập của
các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ đã đạt được

kết quả gì.

2. Diễn biến cuộc chiến tranh.
Hướng dẫn học sinh đọc thêm
3. Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến
tranh giành độc lập của các thuộc địa ở
Bắc Mĩ.

- Cuộc chiến tranh kết thúc, Anh phải thừa
nhận nền độc lập của 13 bang thuộc địa và
? Theo Hiến Pháp, Thể chế nhà nước Hợp chủng quốc Hoa Kì ra đời. năm 1887
của Mĩ là gì ? Bộ máy nhà nước được tổ Mĩ ban hành Hiến pháp, quy định Mĩ là
chức như thế nào.
nước cộng hoà liên bang, đứng đầu là tổng
-HS quan sát, ghi nhớ.
thống
- Giới thiệu sơ đồ bộ máy nhà nước .
- Chiến tranh giành độc lập của 13 bang
- Chiếu nội dung bản hiến pháp và yêu thuộc địa ở Bắc Mĩ thực chất là một cuộc
của nhận xét tính tích cực và hạn chế.
cách mạng tư sản, nó thực hiện cùng một
- HĐ cá nhân, phát biểu:
lúc hai nhiệm vụ là lật đổ ách thống trị của
- HS HĐ nhóm, phát biểu.
thực dân và mở đường cho CNTB phát
? Tại sao cuộc chiến tranh giành độc lập triển.
ở Bắc Mĩ lại được coi là chiến tranh => Đây là cuộc cách mạng tư sản không
giành độc lập và là một cuộc cách mạng triệt để.
tư sản.
- Đặt câu hỏi củng cố:

? Vì sao nhân dân thuộc địa ở bắc Mĩ lại nổi dậy chống thực dân Anh.
? Kết quả lớn nhất của lớn nhất của couch chiến tranh giành độc lập của 13 bang
thuộc địa ở Bắc Mĩ là gì ? Nó có ý nghĩa như thế nào.
4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Về nhà xem lại bài đã học.
- Lập niên biểu cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 bang thuộc địa ở Bắc Mĩ.


- Đọc và soạn trước bài 2 theo câu hỏi gợi ý
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 3:
Bài 2

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ VIII
( 2 tiết )
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
- Nhận biết những nét chính về tình hình kinh tế, chính trị - xã hội, đấu tranh tư tưởng
của Pháp trước khi cách mạng bùng nổ.
- Việc chiếm ngục Ba-xti (14/7/1789) - mở đầu cách mạng
- Diễn biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết:
chống thù trong giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc; ý nghĩa lịch sử của
cách mạng tư sản Pháp.
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Thấy được mặt tích cực và hạn chế của cuộc cách mạng tư sản.
- Rút ra bài học kinh nghiệm từ cuộc cách mạng tư sản Pháp
3. Kỹ năng.
- Vẽ bản đồ, sơ đồ, phân tích so sánh.
B.CHUẨN BỊ.

- Thầy: Lược đồ, bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII, tranh ảnh…
- Sưu tầm tài liệu
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?
2. Bài mới: Cách mạng tư sản đã thành công ở một số nước mà chúng ta đã học và
tiếp tục nổ ra, trong đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao. Vì sao cách mạng nổ ra
và phát triển ở Pháp? Cách mạng trải qua những giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử ra
sao? Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.
Hoạt động của thầy
Nội dung
HĐ1: Nước Pháp trước cách mạng
I- Nước Pháp trước cách mạng
? Tình hình kinh tế nước Pháp trước cách 1. Tình hình kinh tế.
mạng có gì nổi bật
- Nông nghiệp lạc hậu, công nghiệp phát
- HS đọc thông tin
triển nhưng bị phong kiến kìm hãm
TL: Vì địa chủ bóc lột kìm hãm.
=> mâu thuẩn giữa TS và CĐPK.
? Tại sao nền NN Pháp trước cách mạng
lại lạc hậu


(Học sinh yếu)
G/v giải thích.
CĐPK đã kìm hãm sự phát triển của
công, thương nghiệp ra sao?
? So sánh sự phát triển CNTB ở Anh và
ở Pháp có gì khác nhau
Giáo viên hướng dẫn HS nắm nội dung

về tình hình chính trị xã hội.
? Tình hình chính trị nước Pháp trước
cách mạng có gì nổi bật ?
- Yêu cầu HS quan sát H.5 và rút ra nhận
xét.
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ 3 đẳng cấp lên
bảng và nêu vị trí quyền lợi của 3 đẳng
cấp.
- G/v dẫn dắt.
- Yêu cầu HS quan sát tranh sgk.
? Hãy rút ra nội dung chủ yếu từ tư tưởng Mông-te-xki- ơ; Rut-xô; Vôn-te?
? Qua 3 nội dung trên em hãy giải thích
thế nào trào lưu triết học ánh sáng ?
- G/v: Là tiếng nói của giai cấp TS đấu
tranh không khoan nhượng với CĐPK;
đề xướng quyền tự do con ngời và đảm
bảo quyền tự do.
Có đóng góp tích cực về mặt tư tưởng
cho việc thực hiện quyết tâm đánh đổ
CĐPK lỗi thời.
HĐ 2 : Hướng dẫn HS nắm vài nét về
cách mạng bùng nổ.
- Yêu cầu HS đọc thông tin sgk.
? Vì sao đẳng cấp thứ 3(TS) lại mâu
thuẩn với 2 đẳng cấp trên?
? Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ
chuyên chế thể hiện ở những điểm nào?
- G/v giải thích thêm: Cách mạng đã

2. Tình hình chính trị xã hội.

- Nước Pháp tồn tại chế độ quân chủ chuyên
chế (Vua nắm quyền, độc đoán)
- Nước Pháp tồn tại 3 đẳng cấp:
+ Tăng lữ, Quý tộc có mọi đặc quyền.
+ Đẳng cấp thứ 3 (TS, Nông dân, các tầng
lớp nhân dân khác)
=> Mâu thuẫn giữa Đẳng cấp thứ ba với các
đẳng cấp Tăng lữ, Quý tộc ngày càng sâu
sắc.
3. Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng.
- Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ
chuyên chế.
- Đề xướng quyền tự do con người và đảm
bảo quyền tự do.
- Thể hiện quyết tâm đánh đổ bọn thống trị
phong kiến.

II. Cách mạng bùng nổ.
1. Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ
chuyên chế.
- Mâu thuẩn giữa nông dân với chế độ
phong kiến ngày càng trở nên sâu sắc .
2. Mở đầu thắng lợi của cách mạng.
- Hội nghị 3 đẳng cấp, 5-5-1789 nhưng


bùng nổ như thế nào?
- Hướng dẫn HS quan sát H.9 và dựa vào
SGK để tường thuật cuộc tấn công phá
ngục Bax-ti ngày 14-7-1789?

- G/v tường thuật về diễn biến cuộc tấn
công phá ngục Ba- xti là được coi là
ngày mở đầu thắng lợi của cách mạng
Pháp?
3. Củng cố
- Nắm được nội dung của bài:
+ Nước Pháp trước cách mạng.
+ Cách mạng bùng nổ.
4. Dặn dò:
- Học bài
- Chuẩn bị bài mới:

Ngày soạn:

không có kết quả và thái độ ngoan cố của
nhà Vua.
- Ngày 14- 7-1789 quần chúng tấn công
ngục Ba-xti và giành thắng lợi.
* Quyền lực của chế độ chuyên chế quân
chủ bị giáng đòn đầu tiên.


Ngày dạy:
TIẾT 4:
Bài 2

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII
(tiếp theo)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.

- Nhận biết những nét chính về tình hình kinh tế, chính trị - xã hội, đấu tranh tư
tưởng của Pháp trước khi cách mạng bùng nổ.
- Việc chiếm ngục Ba-xti (14/7/1789) - mở đầu cách mạng
- Diến biến cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết: chống thù
trong giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc; ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư
sản Pháp.
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Nhận thức mặt tích cực và hạn chế của cách mạng tư sản.
- Rút ra bài học từ cuộc cách mạng tư sản Pháp.
3. Kĩ năng.
- Trình bày nguyên nhân và diễn biến cách mạng Pháp trên lược đồ.
- Khai thác tranh ảnh, trong quá trình học.
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy: , ảnh Rô-be-spie, lược đồ “lực lượng phản cách mạng tấn công nước Pháp
năm 1793”.
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi:
a. Hãy cho biết nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp dẫn tói cuộc cách
mạng tư sản Pháp 1789.
b. Hãy trình bày thắng lợi ban đầu của cách mạng tư sản Pháp.
2. Bài mới.
* GTBM: phương pháp nêu vấn đề.
“Khác với cuộc cách mạng tư sản Nê-đéc-lan, Anh, Mĩ mà các em đã học, cách
mạng tư sản Pháp (1789- 1794) được coi là một cuộc đại cách mạng tư sản. Tại sao
vậy ? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung cuộc cách mạng này qua nguyên nhân, diễn
biến, tiến trình cách mạng và ý nghĩa lịch sử của nó để trả lời cho câu hỏi trên.
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của thầy

Nội dung
HĐ1: Biết được quá trình thiết lập III. Sự phát triển của cánh mạng.
chế độ quân chủ lập hiến
1. Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14? Sau thắng lợi của cách mạng ở Pa-ri, 07- 1789 đến 10- 08- 1792)
tình hình chính trị ở Pháp có gì thay - Sau khi giành thắng lợi ở Pa-ri, Phái lập
đổi.
Hiến lên nắm chính quyền và thực hiện hai


- HS theo dõi, nhận xét.
vấn đề quan trọng:
? Khi lên cầm quyền, Phái lập Hiến đã
thực hiện vấn đề gì.
+ Thông qua Tuyên ngôn nhân quyền và dân
quyền, nêu khẩu hiệu “Tự do-bình đẳng- Bác
- Yêu cầu HS nhận xét mặt tích cực và ái” ( tháng 8- 1789)
hạn chế của “Tuyên ngôn nhân quyền
và dân quyền”
? Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ
lập hiến.
+ Ban hành Hiến pháp vào tháng 9- 1791, xác
? Trước việc làm của phái Lập hiến, lập chế độ quân chủ lập hiến.
vua và quý tộc đã làm gì ?
- Theo hiến Pháp, vua không nắm thực quyền
mà là Quốc hội. Vì vây, Lu-i XVI đã liên kết
- Hành động của vua và quý tộc đã gây với lực lượng phản động trong nước, cầu cứu
ra hậu quả gì ? Thái độ của nhân dân ra bên ngoài để giành chính quyền.
sao?
- Tháng 4- 1792, Liên minh 2 nước Áo - Phổ
tiến vào kết hợp với bọn phản động trong

nước chống lại cách mạng. Tổ quốc lâm nguy.
- GV giải thích khái niệm “ Gi-rông – - Trước tình hình đó, ngày 10- 08- 1792, phái
đanh”
Gi-rông-đanh đã đứng lên lãnh đạo nhân dân
lật đổ phái lập hiến và xóa bỏ chế độ phong
kiến.
HĐ2: Biết những chính sách của nền 2. Bước đầu nền cộng hòa (từ ngày 21- 09cộng hòa.
1792 đến ngày 2- 06- 1793)
? Sau khi phái Lập hiến bị lật đổ, tình - Sau khi lật đổ phái Lập hiến và xóa bỏ chế
hình chính trị ở Pháp như thế nào.
độ phong kiến, phái Gi-rông- đanh bầu ra
Quốc hội mới, thiết lập nền cộng hòa (21-091792). Ngày 21- 01- 1793, vua Lu-i XVI bị
? Sau khi lên nắm chính quyền, phái xử tử vì tội phản quốc.
Gi-rông-đanh
- HS theo dõi.
- Tiến hành kháng chiến chống nội phản và
quân xâm lược Áo- Phổ và giành được thắng
- Chiếu ảnh minh chứng và miêu tả lợi.
cuộc xử tử.
- Mùa xuân 1793, quân Anh và quân các nước
? Việc xử tử vua Lu-I XVI có ý nghĩa phong kiến châu Âu tân công vào nước Pháp,
như thế nào.
bọn phản động trong nước cũng ngóc đầu dậy
- Cho HS quan sát lược đồ H10 và đặt chống phá, làm cho nước Pháp gặp nhiều khó
câu hỏi:
khăn. Trong khi đó phái Gi-rông- đanh không
? Sau thắng lợi của cuộc kháng chiến, lo chống ngoại xâm và nội phản, chỉ lo củng
tình hình hình nước Pháp ra sao.
cố quyền lực.
- Ngày 2- 06- 1793, dưới sự lãnh đạo của phái

? Phái Gi- rông- đanh đã có biện pháp Gia-cô-banh, đứng đầu là Rô-be- spie, quần


gì để khắc phục tình hình.
? Thái độ của nhân dân thì sao?
HĐ3: Giai đoạn phái Gia- cô- banh
thiết lập chính quần dân chủ Gia- côbanh.
? Sau phái Gia- cô- banh bị lật đổ, ai
lên nắm chính quyền.
- Giảng thêm về phái gia-cô-banh. Và
dùng ảnh Rô-be- spie yêu cầu HS nêu
vài nét về ông.
- HS theo dõi, nêu tiểu sử.
? Chính quyền Gia-cô-banh đã làm gì
để khắc phục tình hình.

chúng nhân đã nổi dậy lật đổ phái Gi- rôngđanh.
3. Chuyên chính dân chủ cách mạng Giacô- banh (từ ngày 2- 06 -1793 đến ngày 2707 -1794)
- Sau khi lật đổ phái Gi-rông đanh, Phái Giacô-banh được sự ủng hộ của nhân dân đã lên
nắm chính quyền, thiết lập nền dân chủ
chuyên chính do Rô- be- spie đứng đầu.
- Chính quyền đã thi hành nhiều biện pháp để
giải quyết phần nào yêu cầu của nhân dân
như: xóa bỏ mọi nghĩa vụ của nông dân đối
với phong kiến, chia rộng đất cho nông dân,
quy định giá các mặt hàng bán cho dân
nghèo….
- Nhờ các chính sách trên, nhân dân phấn
khởi, ủng hộ lệnh tổng động viên, đánh thắng
quân xâm lược.

? Các chính sách trên đã có tác động - Do nội bộ chia rẽ, nhân dân lại không ủng
như thế nào.
hộ, phái cách mạng tư sản đã tiến hành đảo
chính, bắt Rô- be- spie xử tử (28- 07- 1794).
Cách mạng kết thúc.
? Cách mạng Pháp đã kết thúc như thế
nào.
? Em hãy cho biết nguyên nhân của
việc đảo chính.
HĐ4: Hiểu và đánh giá ý nghĩa của
cách mạng tư sản Pháp 1789.
- Cho HS xem trích đoạn phim về ý
nghĩa của cuộc cách mạng Pháp.

4. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản
Pháp cuối thế kỉ XVIII.
- Cách mạng tư sản Pháp đã lật đổ chế độ
phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm
quyền, xóa bỏ trở ngại trên con đường phát
? Cuộc cách mạng Pháp 1789 có ý triển của tư bản chủ nghĩa. Phần nào giải
nghĩa như thế nào.
quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân. Quần
chúng nhân dân là lực lượng chủ yếu đưa
- Theo dõi, trả lời.
cuộc cách mạng đến đỉnh cao với nền chuyên
chính dân chủ Gia- cô- banh.
- Tuy cuộc cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII,
? Bên cạch những ý nghĩa đó thì cuộc được coi là cuộc cách mạng tư sản triệt để
cách mạng này có những hạn chế gì.

nhất nhưng nó vẫn chưa đáp ứng đầy đủ


- Theo dõi, trả lời.

quyền lợi của nhân dân, vẫn không xóa bỏ
hoàn toàn chế độ phong kiến, chỉ có gia cấp
tư sản là được hưởng quyền lợi.

3. Củng cố
- GV sơ kết toàn bài.
- HS kiến thức củng cố:
4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Về nhà xem lại bài đã học.
- Đọc và soạn trước bài 3 của bài theo câu hỏi gợi ý.

Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 5
Bài 3


CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ
GIỚI
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
- Biết được một số phát minh lớn trong cách mạng công nghiệp, hệ quả của cách
mạng công nghiệp.
- Diễn biến cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh...
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.

- Sự áp bức bóc lột là bản chất của CNTB đã gây nên cuộc sống đau khổ của nhân
dân lao động toàn thế giới .
- Bằng khả năng lao động sáng tạo , nhân dân thực sự trở thành chủ nhân của những
thành tựu to lớn về kỹ thuật & sản xuất của nhân loại .
3. Kĩ năng.
- Biết khai thác sử dụng kênh hình ,kênh chữ.
- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận và liên hệ thực hiện .
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy: - Tìm hiểu nội dung kênh hình trong SGK
- Sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng .
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi:
a* So với c/mạng TS Anh , Mỹ, c/mạng TS Pháp được coi là triệt để nhất trong các
yếu tố nào sau đây :
Lật đổ chế độ PK cầm quyền , mở đường cho CNTB phát triển (Đ)
Quần chúng nhân dân tham gia tích cực đưa c/mạng đến thắng lợi .
Giải quyết một phần yêu cầu ruộng đất cho nông dân .(Đ)
Ảnh hưởng vang dội tới châu Âu và thế giới .
* Hãy nêu những đánh giá của em về cuộc cách mạng TS Pháp năm 1789 ?
* Trả lời:
2. Bài mới.
* GTBM:
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Cách mạng công nghiệp ở Anh
1. Cách mạng công nghiệp ở Anh
GV dẫn dắt : Máy móc đã được sử dụng - TK 18 nước Anh hoàn thành cuộc c/m TS,

trong các công trường thủ công thời CNTB phát triển mạnh mẽ -> đi đầu tiến
trung đại ?: Vậy tại sao sang TK XVIII hành c/mạng công nghiệp trong ngành dệt.
yêu cầu cải tiến phát minh máy móc lại
được đặt ra cấp thiết ?
- Từ máy kéo sợi Gien-ny, hàng loạt các cải
? Tại sao cách mạng công nghiệp lại tiến phát minh khác ra đời -> Năng suất lao
diễn ra đầu tiên ở Anh & trong ngành tăng lên không ngừng
dệt ?
->HS theo dõi quan sát H.12, 13 và giải


thích.

- C/mạng công nghiệp đã chuyển nền sản
xuất nhỏ thủ công sang nền sản xuất lớn
? Qua 2 bức tranh thì cách sản xuất và bằng máy móc năng suất lao động tăng
năng xuất lao động khác nhau ra sao ?
nhanh của cải dồi dào -> nước Anh trở thành
GV dẫn dắt : Cải tiến phát minh máy nước công nghiệp phát triển nhất thế giới ....
móc nối tiếp máy móc nối tiếp những
cải tiến phát minh
? Em hãy kể tên các cải tiến phát minh
quan trọng và ý nghĩa tác dụng của nó ?
- HS dựa vào SGK kể tên các cải tiến,
phát minh
Khẳng định : C/mạng công nghiệp đã
chuyển nền sản xuất nhỏ thủ công sang
nền sản xuất lớn bằng máy móc -> năng
xuất lao động tăng nhanh của cải dồi
dào -> nước Anh trở thành nước công

nghiệp phát triển nhất thế giới .
? Vì sao máy móc được sử dụng nhiều
trong ngành giao thông vận tải
? Tại sao các nước TB lại đẩy mạnh sản
xuất gang thép và than đá ?
* thảo luận:
?Vậy thực chất cuộc cách mạng công
nghiệp là gì ? Các phát minh ra máy
móc ở Anh đã đem lại kết quả và ý
nghĩa như thế nào ?
2. Cách mạng công nghiệp ở Pháp,
Đức. (không dạy )
HĐ2: Hệ quả của cách mạng công
nghiệp:
? Vậy cách mạng công nghiệp đưa tới
hệ quả tích cực hạn chế gì ?
- Quan sát H.17, 18
- HS trả lời theo SGK
GV bổ sung và kết luận :
Cách mạng công nghiệp đem lại kết quả
to lớn :
+ Tích cực : kinh tế phát triển, của cải
dồi dào, nhiều thành phố trung tâm công
nghiệp ra đời .
+ Tiêu cực : Hình thành 2 g/cấp cơ
bản trong xã hội :
TS >< VS gay gắt với nhau .

3. Hệ quả của cách mạng công nghiệp:
* C/mạng công nghiệp đem lại kết quả to

lớn :
+ Tích cực : kinh tế phát triển, của cải dồi
dào, nhiều thành phố trung tâm công nghiệp
ra đời .
+ Tiêu cực: Hình thành 2 g/cấp cơ bản
trong xã hội :
=> TS >< Vô sản gay gắt với nhau .


3. Củng cố
* Theo em hệ quả của cách mạng công nghiệp nào là quan trọng nhất đối với nền
kinh tế, xã hội ?
a. Xuất hiện nhiều khu công nghiệp mới ;
b. Xuất hiện nhiều thành thị đông dân ;
c.Máy móc xâm nhập vào tất cả các ngành kinh tế, đưa năng suất lao động lên cao(Đ)
d.Nhiều nông dân đổ ra thành thị ;
e.Hình thành giai cấp tư sản và giai cấp vô sản ( Đ )
* Vì sao cách mạng công nghiệp lại diễn ra đầu tiên ở nước Anh ?
4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Về nhà xem lại bài đã học.
- Đọc và soạn trước phần II của bài theo câu hỏi gợi ý.

Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 6
Bài 3

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP

TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (tiếp)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 . Kiến thức.
- CNTB được xác lập trên phạm vi thế giới qua việc hình thành thắng lợi của
hàng loạt các cuộc cách mạng TS tiếp theo ở châu Âu – châu Mỹ .
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Sự áp bức bóc lột là bản chất của CNTB đã gây nên cuộc sống đau khổ của nhân
dân lao động toàn thế giới .
- Bằng khả năng lao động sáng tạo , nhân dân thực sự trở thành chủ nhân của
những thành tựu to lớn về kỹ thuật và sản xuất của nhân loại .
3. Kĩ năng.
- Biết khai thác sử dụng kênh hình ,kênh chữ.
- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận & liên hệ thực hiện .
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy:
+ Tìm hiểu nội dung kênh hình trong SGK
+ Sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng .
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi: Trình bày hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp
* Trả lời:
2. Bài mới.
* GTBM:
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Sự bành trướng của các nước tư II- Sự xác lập của CNTB trên phạm vi thế
bản ở các nước Á, Phi
giới

1. Các cuộc cách mạng TS thế kỷ XIX :
Không dạy
Thảo luận nhóm:
2. Sự xâm lược của các tư bản phương
? Hãy cho biết vì sao các nước TB phư- Tây đối với các nước á , Phi .
ơng Tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm a. Nguyên nhân:
thuộc địa ?
- Do nhu cầu về thị trường của nền sx
HS: Khu vực giàu tài nguyên có vị trí TBCN và muốn các nước này lệ thuộc vào
chiến lược quan trọng. Khu vực lạc hậu CNTB .
về kinh tế , bảo thủ về chính trị: chế độ
PK đã suy tàn
b. Diễn biến:
? Diễn biến của sự xâm lược các nước tư - Các nước Anh, Pháp đẩy mạnh việc xâm
bản phương Tây đối với các nước Á, Phi lược đối với phương Đông....
?
- Tại châu Phi, các nước Anh, Pháp, Đức, Ita-li-a,....


=> Biến toàn bộ châu lục này thành thuộc
địa của mình.
c. Kết quả:
* Kết luận : Các nước TB phương Tây - Cuối thế kỷ XIX- đầu thế kỷ XX, hầu hết
tăng cường xâm lược các nước châu các nước ở châu Á, châu Phi đều trở thành
á,châu Phi biến các nước này trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của chủ nghĩa thực
thuộc địa .
dân phương Tây.
3. Củng cố
* Hãy xác định thời gian , hình thức đấu tranh của các cuộc c/mạng tư sản :

Thời gian
1642
1789
1566
1859
1766
1861
1871

Các cuộc cách mạng tư sản
C/mạng tư sản Nê-đéc-lan
Chủ nghĩa tư bản Anh
Cách mạng tư sản Mỹ
Cách mạng tư sản Pháp
C/mạng nông nô ở Nga
Vận động thống nhất I-ta-li-a
Vận động thống nhất Đức

Hình thức đấu tranh
Giải phóng dân tộc
Nội chiến
…..
….
….
….
….

4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Làm hết bài tập của bài 3 trong vở BT lịch sử HS.
- Sưu tầm Văn kiện Tuyên ngôn Đảng cộng sản & các tài liệu khác

Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 7:

Bài 4:

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ
NGHĨA MÁC
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC:


1.Kiến thức: Học sinh cần nắm được.
- Sự ra đời của g/c công nhân gắn liền với sự phát triển của CNTB. Tình cảnh của g/c
công nhân
- Những cuộc đấu tranh tiêu biểu của g/c công nhân trong những năm 30 - 40 của thế
kỉ XIX
- Mác, Ăng - ghen và sự ra đời của CNXHKH: Những hoạt động cách mạng, đóng
góp của hai ông đối với phong trào công nhân quốc tế.
- Nội dung tiêu biểu của Tuyên ngôn Đảng cộng sản
- Phong trào công nhân quốc tế sau khi CNXHKH ra đời
2. Tư tưởng:
- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH khoa học.
- Giáo dục tinh thần Quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của g/c công
nhân.
3. Kỹ năng:
- Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào thế
kỷ XIX.
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử - Tuyên ngôn của Đảng cộng sản.
B. CHUẨN BỊ:

- Thầy:
+ ảnh chân dung Các-Mác và Ăng-ghen.
+ Văn kiện tuyên ngôn của Đảng cộng sản.
+ Bảng phụ - phiếu học tập.
+ Tài liệu tham khảo.
- Học sinh: Chuyện kể về Các-Mác và Ăng-ghen.
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Những sự kiện nào chứng tỏ đến giữa thế kỷ XIX CNTB đã thắng lợi trên phạm vi
toàn thế giới.
? Sự xâm chiếm của các nước Tư bản Phương Tây đối với thuộc địa
2. Bài mới:
GTBM: Quy luật lịch sử xã hội loài người “có áp bức thì có đấu tranh” Ngay từ khi
mới ra đời giai cấp đã không ngừng đấu tranh chống tư sản.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ 1: Phong trào đập phá máy móc
1- Phong trào đập phá máy móc và bãi
và bãi công.
công.
* Nguyên nhân
? Vì sao ngay sau khi mới ra đời giai - Do sự bóc lột nặng nề của gia cấp tư sản làm
cấp công nhân đã đấu tranh chống tư cho đời sống công nhân vô cùng khốn khổ.


sản ?
- HS suy nghĩ trả lời
G/v sử dụng hình 24 miêu tả cuộc
sống của giai cấp công nhân Anh?
G/v yêu cầu hình 8 đọc đoạn in

nghiêng.
? Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao
động trẻ em?
Thảo luận
+ Lương thấp làm nhiều chưa biết
đấu tranh
? Qua hình 24 em hãy phát biểu về
quyền trẻ em hôm nay?
? Giai cấp công nhân đã đấu tranh
bằng những hình thức nào?

- Cả phụ nữ và trẻ em cũng bị bóc lột, công
nhân đã nổi dậy đấu tranh.

- Cuối thế kỷ XVIII phong trào đập phá máy
móc và đốt công xưởng nổ ra mạnh mẽ ở Anh
rồi lan ra Pháp, Bỉ. Đức

? Vì sao công nhân lại đập phá máy
móc?(Họ nghĩ máy móc là kẻ thù của
họ)
Điều đó chứng tỏ gì về nhận thức của
công nhân lúc bấy giờ?
- Nhóm thảo luận
Công nhân còn đấu tranh bằng hình - Đầu thế kỷ XIX, công nhân đã chuyển sang
thức nào nữa?
đấu tranh bằng hình thức bãi công đòi tăng
lương, giảm giờ làm thành lập ra các công đoàn
? Các công đoàn có nhiệm vụ gì?
để bảo vệ mình.

HĐ 2: Phong trào công nhân trong
những năm 1830 – 1840
CNTB phát triển mạnh hình thành
nhiều trung tâm KT-CT-XH. >< giữa
TS và VS ngày càng gay gắt phong trào
đấu tranh của CN càng quyết liệt

2- Phong trào Công nhân trong những năm
1830 – 1840

+ Năm 1831 CN dệt thành phố Li-ông (Pháp)
khởi nghĩa đòi tăng lương, giảm giờ làm đòi
thiết lập chế độ cộng hòa.
? Thời kỳ này có các phong trào đấu + 1844 CN dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) khởi
tranh tiêu biểu nào
nghĩa.
+ 1836 - 1847 nổ ra “phong trào hiến
G/v GT: CN Anh ký tên vào bản kiến chương” ở Anh.
nghị đòi quyền tổng tuyển cử phổ
thông tăng lương, giảm giờ làm. Bản
kiến nghị với 3 triệu chữ ký được dựng + PTĐT 1830 - 1840 bị thất bại do thiếu t/c
trong 1 chiếc hòm to do 20 CN khiêng lãnh đạo vững vàng, chưa có đường lối chính


đến theo sava, hàng ngàn người gửi lên
nghị viện nhưng nghị viên không chấp
nhận.
? Phong trào CN trong
những năm 1830 - 1840 có điểm gì
khác so với phong trào CN trước đó?

? Phong trào đấu tranh thời kỳ này
mạnh mẽ nhưng vì sao thất bại?
như thế nào?
HĐ 3- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về
cuộc đời, tình bạn của Mác và
Ăngghen
? Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng
của Mác và Ăng ghen
? Tuyên ngôn của Đảng cộng sản ra đời
trong hoàn cảnh nào? Nội dung của nó?
Ý nghĩa

trị đúng đắn.

+ Đánh dấu sự trưởng thành của phong trào
công nhân tạo điều kiện cho lý luận cách
mạng ra đời.
II. Sự ra đời của chủ nghĩa Mác.

1. Mác và Ăng ghen
2. "Đồng minh những người cộng sản" và
"Tuyên ngôn của Đảng cộng sản"
*ND: + Sự thay đổi các chế độ xã hội trong
lịch sử loài người là do sự phát triển của sản
xuất...Đấu tranh giai cấp là động lực phát
triển
- Phong trào công nhân từ năm 1848- + Sứ mệnh của giai cấp vô sản là người "đào
1870- Quốc tế thứ nhất
mồ chôn chủ nghĩa tư bản". Mối quan hệ giữa
GV lưu ý học sinh về công lao của Mác vô sản với Đảng cộng sản sẽ bảo đảm thắng

trong thành lập quốc tế thứ nhất
lợi của cách mạng
* Ý nghĩa:
- TN trình bày học thuyết về CNXHKH một
cách ngắn gọn, rõ ràng, có hệ thống
- CN Mác phản ánh quyền lợi của g/c Công
nhân và là vũ khí lí luận trong cuộc đấu tranh
chống g/c TS
3. Phong trào công nhân từ năm 18481870 -Quốc tế thứ nhất
3. Củng cố
* Cuộc đời của C.Mác & Ph.Ăng-ghen đã để lại ấn tượng nào sâu sắc nhất đối
với bản thân em ? Vì sao
4. Dặn dò- hướng dẫn: Soạn bài 5 : Công xã Pa-ri.

Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 8: Bài 5:

CÔNG XÃ PA RI 1871


A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
- Mâu thuẫn giai cấp ở Pháp trở nên gay gắt và sự xung đột giữa tư sản và công nhân
- Công xã Pa-ri, cuộc khởi nghĩa ngày 18- 3- 1871 và sự ra đời Công xã Pa-ri.
- Một số chính sách quan trọng của Công xã Pa-ri
- Ý nghĩa lịch sử của Công xã Pa-ri
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Giáo dục HS lòng tin vào năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của g/cấp vô sản
lòng căm thù với g/cấp bóc lột .

3. Kĩ năng.
- Rèn kỹ năng trình bày , phân tích một sự kiện lịch sử.
- Sưu tầm tài liệu tham khảo có liên quan đến bài học
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy: Bản đồ Pa-ri và vùng ngoại ô -Nơi xảy ra Công xã Pa-ri .Vẽ sơ đồ bộ máy
Hội đông Công xã. Chuẩn bị các tài liệu liên quan đến bài .
- Trò: Truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu sự kiện chính phong trào công nhân trong những năm 1830 -1840
2. Bài mới.
* GTBM: Nêu vấn đề : Sự thất bại của phong trào CN châu Âu đặt ra yêu cầu phải
có lí luận c/mạng soi đường. Vậy sự ra đời của CN Mác có đáp ứmg được yêu cầu
đó của phong trào công nhân ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung của bài.
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của Gv và Hs
Nội dung
HĐ1: Nhận biết hoàn cảnh ra đời của I. Sự thành lập Công xã
Công xã Pari
1. Hoàn cảnh ra đời của Công xã :
? Công xã Pa-ri ra đời trong hoàn cảnh - Pháp tuyên chiến với Phổ, chiến tranh gây
nào ?
cho Pháp nhiều khó khăn.
GV : Thông báo ngắn gọn về nền thống - Ngày 4 - 9 - 1870, nhân dân Pa-ri đứng lên
trị của đế chế II (1852 – 1870) thực chất khởi nghĩa. Chính phủ Na-pô-lê-ông III bị
là nền chuyên chế tư sản trong thì đàn lật đổ, nhưng mọi thành quả cách mạng rơi
áp nhân dân , ngoài thì tiến hành chiến vào tay giai cấp tư sản. Thành lập "Chính
tranh xâm lược các nước .
phủ vệ quốc"
- Quân phổ kéo vào bao vây Pa-ri Chính

? Chính sách đó dẫn tới kết quả gì
phủ tư sản xin đình chiến.
- HS trình bầy theo SGK
=>Vì vậy quần chúng nhân dân một lần nữa
? Trước tình hình đó nhân dân Pa-ri đã lại đứng lên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc.
làm gì ?
GV khẳng định : Thành quả cuộc c/m 49-1870 đã bị rơi vào tay giai cấp tư sản .
? Trước tình hình Tổ quốc bị lâm nguy ,
chính phủ Vệ quốc đã làm gì ?
GV: Giải thích


HĐ2: Biết những nét chính về diễn
biến cuộc khởi nghĩa ngày 18-03-1871
và sự ra đời của công xã Pari
? Nguyên nhân nào đưa đến khởi nghĩa
ngày 18-3-1871 ?

2. Cuộc khởi nghĩa ngày 18 - 3 - 1871. Sự
thành lập Công xã:
- Mâu thuẫn giữa chính phủ tư sản với nhân
dân ngày càng sâu sắc.

- Ngày 18- 3 -1871, Chi-e cho quân đánh úp
? Vì sao khởi nghĩa 18-3-1871 đưa tới sự đồi Mông-mác (Bắc Pa-ri) nhưng chúng đã
thành lập Công xã ? Tính chất cuộc khởi thất bại.
nghĩa 18-3-1871?
- Nhân dân làm chủ Pa-ri, đảm nhiệm vai trò
- HS tường thuật cuộc khởi nghĩa ngày
Chính phủ lâm thời

18-3-1871
- Ngày 26- 3- 1871, nhân dân Pa-ri tiến
hành bầu cử Hội đồng Công xã theo nguyên
tắc phổ thông đầu phiếu...

HĐ 4: Trình bày được cuộc chiến đấu
của các chiến sĩ công xã
?Sự ra đời và tồn tại của Công xã có ý
nghĩa gì?
? Vì sao Công xã Pa-ri thất bại ?
GV: Trích nhận xét của Chủ tịch Hồ Chí
Minh, yêu cầu học sinh rút ra bài học của
Công xã ?
*Bài học: Phải có Đảng chân chính lãnh
đạo, thực hiện liên minh CN

II. Tổ chức bộ máy và chính sách của
Công xã Pa-ri. (Đọc thêm)
III. Nội chiến ở Pháp . Ý nghĩa lịch sử của
Công xã Pa-ri :
1.Nội chiến ở Pháp ( học sinh đọc thêm )
2. Ý nghĩa lịch sử của công xã Pa-ri:
- Tuy chỉ tồn tại 72 ngày (18.3 - 28.5.1871),
nhưng Công xã Pa-ri có ý nghĩa lịch sử to
lớn. Công xã là hình ảnh thu nhỏ của một
chế độ xã hội mới...
- Công xã để lại nhiều bài học quý báu:
muốn cách mạng vô sản thắng lợi thì phải
có đảng cách mạng chân chính lãnh đạo,
phải thực hiện liên minh công nông, trấn áp

kẻ thù ngay từ đầu...

3. Củng cố
* Căn cứ vào đâu để có thể nói rằng : Cuộc khởi nghĩa 18-3-1871 dẫn đến thành
lập Công xã Pa-ri là một cuộc cách mạng vô sản . Theo em ý kiến nào sau đây đầy
đủ nhất
=> Cuộc khởi nghĩa đã lật đổ chính quyền TS và xây dựng một nhà nước kiểu mới
của giai cấp vô sản .
* Tại sao nói Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới của giai cấp vô sản ?
4. Dặn dò- hướng dẫn.
- Lập niên biểu các sự kiện chính của Công xã Pa-ri
- Soạn bài 6 : CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, MỸ ,ĐỨC CUỐI TK 19 ĐẦU TK 20 .
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 9
Bài 4


CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIXĐẦU THẾ KỶ XX (T1)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
* Cuối TK 19 đầu TK 20 các nước tư bản chủ yếu ở châu Âu, Mỹ chuyển sang giai
đoạn ĐQCN. Vì vậy, HS cần nắm được :
- Những nét chính về các nước Đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ
+ Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế
+ Những đặc điểm về chính trị, xã hội
+ Chính sách bành trướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Nhận thức rõ bản chất của CNTB , CNĐQ .
- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng , đấu tranh chống các thế lực gây chiến , bảo

vệ hoà bình .
3. Kĩ năng.
- Rèn kỹ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm, vị trí lịch sử của CNĐQ
- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối TK 19 - 20.
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy:
+ Tranh ảnh về tình hình phát triển nổi bật của các nước đế quốc .
+ Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của chúng đầu TK XX.
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.
1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi:
* Ngưyên nhân cơ bản dẫn đến thất bại của Công xã Pa-ri
b. Giai cấp vô sản Pháp chưa có một chính đảng lớn mạnh (Đ)
* Trong các bài học kinh nghiệm của công xã Pa-ri, theo em bài học nào là bài học
quan trọng nhất ?
2. Bài mới.
* GTBM: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX các nước đế quốc: Đức, Anh, Pháp, Mỹ
phát triển mạnh và chuyển sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình đó sự phát triển
của các đế quốc có gì giống và khác nhau. Chúng ta cùng làm rõ vấn đề qua nội
dung bài học hôm nay.
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1: Sự chuyển biến về kinh tế, chính
sách đối nội đối ngoại của Anh.
1. Anh :
? So với đầu TK XIX , cuối TK XIX đầu
TK XX tình hình kinh tế Anh có gì nổi
bật ? Vì sao ?

a. Về kinh tế:
- HS trình bày theo SGK
- Trước năm 1870, Anh đứng đầu thế giới
về sản xuất công nghiệp.


? Sự phát triển CN Anh được biểu hiện - Từ sau năm 1870, Anh mất dần vị trí này
như thế nào? Vì sao g/c TS Anh chỉ chú và tụt xuống hàng thứ ba thế giới ( sau Mĩ và
trọng đầu tư sang thuộc địa ?
Đức)...
- Tuy mất bá chủ Thế giới về công nghiệp
? Thực chất chế độ hai đảng của Anh là nhưng Anh vẫn đứng đầu về xuất khẩu tư
gì ?
bản, thương mại và thuộc địa
Dẫn dắt : Với chế độ hai đảng thay nhau b. Về chính trị :
cầm quyền nước Anh thi hành chính sách - Tồn tại chế độ quân chủ lập hiến, hai đảng
đối nội, đối ngọai hết sức bảo thủ : trong Bảo thủ và Tự do thay nhau cầm quyền,
thì đàn áp nhân dân, ngoài thì tăng bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản.
cường xâm lược thuộc địa -> hệ thống c. Đối ngoại:
thuộc địa rộng lớn
- Ưu tiên và đẩy mạnh chính sách xâm lược
thuộc địa... -> nước Anh được mệnh danh là
“ CNĐQ thực dân’’.
HĐ2: Sự chuyển biến về kinh tế, chính
sách đối nội đối ngoại của Pháp.
? Tình hình kinh tế Pháp sau 1871 có gì
nổi bật ?
- Nguyên nhân ?
- HS trả lời
? Để giải quyết tình hình khó khăn trên,

g/c TS Pháp đã làm gì ? C/sách đó ảnh
hưởng như thế nào đến nền kinh tế Pháp.
? C/sách xuất cảng TB của Pháp có gì
khác Anh
? Tình hình chính trị của Pháp có gì nổi
bật

2. Pháp :
a. Kinh tế:
- Trước năm 1870, công nghiệp Pháp đứng
hàng thứ hai thế giới ( sau Anh )
- Từ năm 1870 trở đi CN phát triển chậm,
tụt hàng thứ 4 sau Mỹ, Đức, Anh. Tuy nhiên
tư bản Pháp vẫn Phát triển mạnh: một số
ngành CN mới: điện khí, hoá chất, chế tạo ô
tô…
- Tăng cường xuất khẩu ra nước ngoài dưới
hình thức cho vay lãi.-> mệnh danh là
“CNĐQ cho vay lãi”
b. Chính trị:
- Sau năm 1870, nền Cộng hòa thứ ba được
thành lập đã thi hành chính sách đàn áp
nhân dân, tích cực xâm lược thuộc địa. Vì
vậy Pháp là đế quốc có thuộc địa lớn thứ hai
sau Anh (11 triệu km2)

3. Củng cố
* Tình hình chính trị & chính sách đối nội , đối ngoại của Anh cuối Tk XIX - đầu Tk
XX được biểu hiện như thế nào ?
4. Dặn dò- hướng dẫn.

- Làm bài tập còn lại trong vở BTLS .
- Soạn tiếp phần 3,4 :
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 10
Bài 4


CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ
KỶ XX (tiếp)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
* Cuối TK 19 đầu TK 20 các nước tư bản chủ yếu ở châu Âu, Mỹ chuyển sang giai
đoạn ĐQCN. Vì vậy, HS cần nắm được :
- Các nước TB lớn Anh, Pháp, Đức, Mỹ chuyển sang giai đoạn ĐQCN.
- Tình hình đặc điểm của từng nước đế quốc .
- Những điểm nổi bật của CNĐQ.
2. Tư tưởng, tình cảm, thái độ.
- Nhận thức rõ bản chất của CNTB , CNĐQ .
- Đề cao ý thức cảnh giác c/mạng , đấu tranh chống các thế lực gây chiến , bảo vệ
hoà bình .
3. Kĩ năng.
- Rèn kỹ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm,vi trí lịch sử của CNĐQ
- Sưu tầm tàI liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối TK 19 - 20.
B. CHUẨN BỊ.
- Thầy:
+ Tranh ảnh về tình hình phát triển nổi bật của các nước đế quốc .
+ Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của chúng đầu TK XX.
- Trò: truyện kể, tranh ảnh.
C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY.

1. Kiểm tra bài cũ.
* Câu hỏi:
1. Tình hình nước Anh cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX như thế nào?
2. CNTB cuối TK XIX - đầu TK XX thường được gọi là gì ?
Vì sao lại gọi như vậy ?
( Trả lời : CNĐQ vì : do sự chuyển biến quan trọng trong đời sống kinh tế & tăng
cường xâm chiếm thuộc địa , gây chiến tranh chia lại thế giới )
2. Bài mới.
* GTBM:
* Nội dung dạy và học bài mới:
Hoạt động của Gv và Hs
Nội dung
? Em có n/xét gì về nền kinh tế Đức cuối 3. Đức:
TK 19 đầu TK 20 ?
a. Kinh tế :
GV: Yêu cầu : Thống kê các con số chứng - Đặc biệt là công nghiệp phát triển nhảy
tỏ sự phát triển nhanh chóng của công vọt, đứng thứ 2 TG (sau Mĩ) -> Hình thành
nghiệp Đức ?
tổ chức độc quyền , tạo điều kiện cho nước
• Thảo luận nhóm:
Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN.
? Công nghiệp phát triển nhanh chóng
đưa đến sự phát triển của CNĐQ Đức có
gì khác Anh, Pháp
=> Tập trung tư bản cao độ. Nhiều công ti