MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP hội ĐỒNG tự QUẢN học SINH HOẠT ĐỘNG có HIỆU QUẢ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÚP HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CÓ HIỆU QUẢ
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM
Mô hình trường tiểu học mới Việt Nam (VNEN ) dựa trên kết quả và thành
tựu đổi mới Giáo dục quốc tế. Vận dụng cách làm của Giáo dục Cô- lôm- bi- a một
cách sáng tạo, phù hợp với mục tiêu và đặc điểm của Giáo dục Việt Nam. Mô hình
trường tiểu học mới dạy học theo nguyên tắc lấy HS làm trung tâm.
Điểm nổi bật của mô hình trường học mới này là đổi mới về các hoạt động
sư phạm, đổi mới về cách thức tổ chức lớp học. Mô hình trường học mới, quản lí
lớp học là HĐTQ học sinh, các ban trong lớp, do đó HS tự nguyện xung phong và
được các bạn tín nhiệm. HĐTQ học sinh là do HS với sự hướng dẫn của GVCN tự
tổ chức và thực hiện. HĐTQ học sinh bao gồm các thành viên là HS. HĐTQ được
thành lập là vì HS, bởi HS và để đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ,
tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia một cách toàn
diện vào các hoạt động của lớp, của trường. Phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng,
bình đẳng, tính hợp tác và đoàn kết của HS. HS sẽ có nhiều cơ hội độc lập suy
nghĩ, bộc lộ ý kiến riêng khi làm việc theo nhóm và có nhiều cơ hội phát huy năng
lực hợp tác khi học nhóm; được tranh luận, tự đánh giá bản thân và đánh giá các
bạn. Học sinh học không thụ động mà bắt buộc phải trao đổi, tìm tòi kiến thức với
giáo viên và các bạn học trong lớp.
Vậy làm thế nào để giúp HĐTQ học sinh hoạt động có hiệu quả, các thành
viên trong ban của HĐTQ nhanh nhẹn, năng động, sáng tạo để điều khiển nhóm,
lớp hoạt động đáp ứng được nhu cầu của mô hình trường tiểu học mới. Để đáp ứng
được lí do nêu trên, tôi đã tìm tòi và xây dựng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số
biện pháp giúp Hội đồng tự quản học sinh hoạt động có hiệu quả”.
2. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM.
Đây không phải là một đề tài mới mà đề tài này đã được nhiều GV nghiên
cứu, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng vào quá trình giảng dạy và làm công tác chủ
nhiệm ở bậc tiểu học theo mô hình trường học mới VNEN. Làm thế nào để để các
em trong hội đồng tự quản học sinh có năng lực, tổ chức, ý thức tự giác, tự quản

làm tốt vai trò của người điều hành là một vấn đề rất khó khăn, trăn trở mà mỗi
giáo viên làm công tác chủ nhiệm đều phải lưu tâm. Xây dựng hội đồng tự quản tốt
là việc làm cần thiết để thúc đẩy sự sự phát triển đạo đức, sự đoàn kết chia sẻ tinh
thần trách nhiệm, tình cảm và ý thức xã hội của mỗi học sinh thông qua các hoạt
động trải nghiệm thực tế.
Phạm vi đề tài, sáng kiến, giải pháp, nội dung do tôi viết có điểm mới ở chỗ:
Chuẩn bị tốt các điều kiện cho việc thành lập HĐTQ học sinh. Tổ chức ngày hội
thành lập HĐTQ học sinh thực sự dân chủ, công bằng. Xây dựng lớp học thân thiện
để hỗ trợ cho HĐTQ hoạt động có hiệu quả. Tương tác giữa các thành viên của
HĐTQ trong lớp.
Lĩnh vực áp dụng đề tài, sáng kiến: Học sinh Lớp 4A của trường tôi.
1


II. PHẦN NỘI DUNG
1. Thực trạng của vấn đề mà đề tài, sáng kiến, giải pháp cần giải quyết.
Trong những năm học không sử dụng mô hình trường học mới thì cách tổ
chức lớp học truyền thống, vào đầu năm học việc bầu Ban cán sự lớp ( bao gồm lớp
trưởng, lớp phó, các tổ trưởng, tổ phó) thường do các giáo viên chủ nhiệm chỉ định.
Việc thực hiện nhiệm vụ, ban cán sự lớp chỉ nghe theo mệnh lệnh của giáo viên để
điều hành lớp.
Theo mô hình trường tiểu học mới VNEN việc tổ chức lớp học có Hội đồng
tự quản (gồm Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh, các Phó chủ tịch Hội đồng tự
quản học sinh, các trưởng ban). Hội đồng tự quản được thành lập và do học sinh
quản lí, điều hành để đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực
trong nhà trường.
Từ năm học 2014 - 2015 Phòng GD&ĐT huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
chỉ đạo đại trà các trường trên địa bàn huyện từng bước tiếp cận nội dung trang trí,
tổ chức quản lí lớp học theo mô hình trường học mới VNEN (tổ chức quản lí lớp
theo mô hình Hội đồng tự quản học sinh).

Thực hiện theo kế hoạch của cấp trên, trường Tôi triển khai thành lập Hội
đồng tự quản học sinh ở từng lớp học để hình thành kĩ năng, thói quen, tự chủ động
trong việc quản lí lớp học. Tuy nhiên đây là vấn đề mới, giáo viên còn bỡ ngỡ, nhận
thức của phụ huynh còn hạn chế trong việc triển khai thành lập Hội đồng tự quản
học sinh nên chưa mang lại ý nghĩa giáo dục mà chỉ đơn thuần Hội đồng tự quản
học sinh quản lý lớp thay cho ban cán sự trước đây. Khi đi vào hoạt động các thành
viên Hội đồng tự quản học sinh đứng ra chỉ đạo, quản lý lớp học theo nội quy, quy
định. Khả năng quan sát, hướng dẫn, điều hành và tổ chức các hoạt động của Hội
đồng tự quản học sinh còn hạn chế. Hội đồng tự quản học sinh hoạt động chưa hiệu
quả, chưa linh hoạt trong việc điều hành lớp, nhóm làm việc. Các ban trong Hội
đồng tự quản học sinh còn phụ thuộc nhiều vào sự hướng dẫn, điều hành của giáo
viên. Các thành viên của Hội đồng tự quản học sinh mơ hồ chưa xác định được vai
trò của bản thân dẫn đến chưa có động cơ đúng, chưa chủ động tham gia vào hoạt
động học tập, hoạt động nhóm. Các em chưa hiểu rõ nhiệm vụ, chưa năng động,
chưa giám sát, điều hành lớp hoạt động để mang lại hiệu quả cao. Như vậy hiệu quả
của mô hình quản lí lớp học theo Hội đồng tự quản học sinh chưa đạt yêu cầu.
Nhận thức được vấn đề này, tôi là người trực tiếp chủ nhiệm lớp không khỏi trăn
trở tiến hành điều tra thực trạng, nắm bắt những vấn đề nảy sinh cần điều chỉnh.
Tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và xây dựng đề tài bằng những giải pháp sau để giúp
Hội đồng tự quản học sinh có thể hoạt động có hiệu quả hơn.
2. Các giải pháp.
Giải pháp 1: Chuẩn bị tốt các điều kiện thành lập Hội đồng tự quản học sinh.
Công tác chuẩn bị thành lập HĐTQ cần đầu tư công phu, chu đáo để sau khi
thành lập, HĐTQ biết cách hoạt động và hoạt động có hiệu quả, sẽ không mang
tính hình thức.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch chi tiết cho việc thành lập
HĐTQ học sinh. Tôi mời Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh đến họp bàn chuẩn bị
2

các điều kiện tốt nhất để thành lập HĐTQ học sinh. Giáo viên và phụ huynh cùng
nhau bàn bạc, thống nhất các nội dung về mục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ và điều kiện
hoạt động của HĐTQ. Đồng thời thống nhất cơ cấu tổ chức, nhân sự, số lượng các
ban và tiêu chuẩn của các thành viên của HĐTQ. Cơ cấu HĐTQ học sinh thông
thường là 1 chủ tịch, 2 phó chủ tịch. Tuy nhiên số lượng phó chủ tịch tuỳ vào đặc
điểm của mỗi lớp khác nhau.
Thảo luận đưa ra tiêu chí của HĐTQ. Học sinh, dưới sự định hướng của giáo
viên trao đổi về những phẩm chất, năng lực cần có của các ban trong Hội đồng tự
quản. Học sinh biết được vai trò và trách nhiệm của các thành viên trong HĐTQ.
Ví dụ: Thành viên trong ban lãnh đạo của HĐTQ học sinh cần phải có một số
tiêu chuẩn như: Phải là người có ý chí và nghị lực, quyết tâm vươn lên. Ham tìm
tòi, học hỏi không ngừng vươn lên để học tập, rèn luyện tốt hơn. Phải là người hết
lòng vì công việc của lớp, phải luôn gương mẫu hoàn thành tốt mọi việc mà giáo
viên, tập thể lớp giao cho, luôn tự tin để có thể tổ chức tốt các hoạt động của lớp.
Phải luôn khiêm tốn, hòa đồng với tất cả các bạn trong lớp, cư xử công bằng trong
công việc không thiên vị ai. Luôn giúp đỡ các bạn trong học tập và các hoạt động
khác. Phải rèn luyện mình sao cho nhanh nhẹn, tháo vát, chăm chỉ và hết lòng vì
công việc của lớp.
Trước bầu cử tôi cung cấp một số gợi ý cho học sinh chuẩn bị bài thuyết
trình trước các thành viên trong lớp khi tham gia tranh cử vào HĐTQ:
+ Chia sẻ mục đích, mong muốn của bản thân về lớp học (VD em mong muốn lớp
mình tất cả các bạn đều phấn đấu, chăm ngoan, có thành tích học tập tiến bộ. Tập
thể lớp gắn bó các bạn luôn giúp đỡ nhau trong học tập, chia sẻ với nhau những suy
nghĩ, niềm vui, các bạn hiểu nhau hơn về tính cách, hoàn cảnh...)
+ Nêu những điều mình sẽ làm để đưa tập thể lớp đạt được đích mong muốn đưa
hoạt động của lớp ngày cáng đi lên.
+ Những mong muốn đó phải xuất phát các cá nhân trong lớp. Các bạn trong lớp
cùng chung sức xây dựng nội quy cho lớp và cùng nhau thực hiện tốt.
Chuẩn bị chương trình bầu Hội đồng tự quản lớp học thật chu đáo, bao gồm:
trang trí lớp học, nội dung chương trình, biên bản bầu cử (có phiếu bầu theo mẫu

chung do GV chuẩn bị).
Giải pháp 2: Tổ chức ngày hội thành lập Hội đồng tự quản học sinh.
Việc lựa chọn Chủ tịch và Phó Chủ tịch là vô cùng quan trọng, đây chính là
những người giúp giáo viên rất nhiều trong việc quản lí tất cả các hoạt động của lớp
cũng như trong các tiết học. Giáo viên phải tạo cho học sinh có cơ hội được tự
tranh cử vào các vị trí chủ tịch và phó chủ tịch, đây là một trong những bước phát
hiện HS mạnh dạn, dám nói trước đám đông. Nhưng muốn làm được điều này, đầu
năm học GVCN mới cần trao đổi ngay với GVCN năm ngoái để tìm hiểu kỹ tình
hình học tập của lớp mình như: số lượng HS năng khiếu, học sinh nhanh nhẹn,
mạnh dạn, nói to….
Tôi hướng dẫn học sinh lập danh sách các bạn đứng ra ứng cử và đề cử để bỏ
phiếu bầu HĐTQ học sinh.
3


Ban kiểm phiếu cũng là học sinh, bao gồm trưởng ban và một số thành viên
khác( dưới sự hướng dẫn của giáo viên tiến hành kiểm phiếu). Hoạt động này phải
đảm bảo cho học sinh được cảm thấy dân chủ, công bằng, bình đẳng. Dưới sự hỗ
trợ của giáo viên tổ chức bầu cử bằng bỏ phiếu kín.
Các học sinh có tên trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn
bị phần tranh cử của mình với các nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong
muốn của mình về lớp học, những việc mình sẽ làm nếu như trở thành Chủ tịch Hội
đồng tự quản. Đây là một hoạt động nhằm tạo điều kiện cho học sinh được cảm
thấy dân chủ, công bằng, bình đẳng và được học cách thuyết trình trước đám đông.
Giáo viên lưu ý không để học sinh cầm giấy đọc mà chủ động thể hiện khả năng
thuyết trình của mình.
Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã được chuẩn bị
trước.
Sau đây là những bài thuyết trình mà HS đã trình bày trước lớp để tranh cử
vào HĐTQ học sinh năm học 2016- 2017:

+ Học sinh thứ nhất: Nguyên Thanh Hải tự tin bước lên phía trước và tổ chức cho cả lớp
chơi trò chơi “ Gọi đò” rồi mới đưa ra bài tranh cử:
“ Kính thưa cô giáo chủ nhiệm, thưa các bạn lớp 4A thân mến! Ba mẹ đặt cho mình
cái tên nghe rất nhẹ nhàng thanh thản, đó là Nguyễn Thanh Hải với mong muốn cuộc sống
của mình và gia đình luôn thanh nhàn, vui vẻ. Mình cũng mong muốn đưa các bạn dến với
với sự bình an đó trong học tập, trong các hoạt động của lớp. Nếu được các bạn bầu vào Hội
đồng tự quản mình hứa: sẽ giúp đỡ các bạn trong học tập, đoàn kết xây dựng lớp học thân
thiện, giúp cô giáo quản lí lớp tốt nhất. Các bạn hãy ủng hộ cho mình nhé. ”
+ Học sinh thứ hai: “Xin chào cô giáo, chào các bạn. Mình tên là Nguyễn Thị Phương Hà,
thành viên của lớp 4A. Các bạn biết không , mình rất yêu thích môn Tiếng Anh và môn Toán.
Mình sẻ giúp các bạn học tốt các môn học, đặc biệt là môn Tiếng Anh. Mình rất muốn các
bạn ủng hộ mình vào HĐTQ lớp học. Cảm ơn các bạn. ”
+ Học sinh thưa ba: “ Kính thưa cô giáo chủ nhiệm, thưa tất cả các bạn! Mình xin
tự giới thiệu, mình là Võ Thị Như Quỳnh. Nếu được làm phó Chủ tịch HĐTQ
mình sẽ là người điều hành, quản lí các hoạt động của lớp và từng thành viên trong
lớp. Chỉ đạo các ban hoạt động tốt và có hiệu quả cao. Mình sẽ luôn yêu thương,
giúp đỡ các bạn trong mọi hoạt động,... Cô và các bạn hãy yên tâm và tin tưởng khi
giao nhiệm vụ này cho mình nhé.”
+ Học sinh thứ tư: Võ Thị Phương Linh hài hước đứng dậy và mời các bạn cùng
hát: Lớp chúng mình rất rất vui... và hỏi: “ Các bạn cảm thấy như thế nào khi vừa
hát xong bài hát: Lớp chúng mình đoàn kết. Mình rất có năng khiếu điều hành văn
nghệ đúng không? Ngoài ra mình còn múa đẹp và hát hay nữa chứ. Nếu mình là
một Phó chủ tịch HĐTQ, mình sẽ nhận nhiệm vụ điều hành ban VN - TDTT,...
mình sẽ theo dõi, đôn đốc các bạn tham gia các hoạt động như: văn nghệ, thể dục
giữa giờ, tập cho các bạn những bài hát hay theo từng chủ đề.....Các bạn hãy ủng hộ cho
mình bằng một tràng pháo tay nào!.... ”
Ban kiểm phiếu làm việc sau khi các ứng cử viên đã thuyết trình xong. Học
sinh nào có số phiếu cao nhất từ trên xuống sẽ trúng cử vào vị trí Chủ tịch và phó
4

Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh. Chủ tịch và Phó Chủ tịch ra mắt trước lớp.
Kết quả: + Chủ tịch HĐTQ: Nguyễn Bình An
+ Phó Chủ tịch HĐTQ ( 1): Nguyễn Lê Na
+ Phó Chủ tịch HĐTQ ( 2): Phạm Thị Ánh Ngọc
Sau khi đã bầu chọn được HĐTQ học sinh năm học 2016- 2017, tôi giao
nhiệm vụ cụ thể cho từng vị trí được nhận như sau:
Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn bộ hoạt
động của lớp. Điểm danh và ghi sĩ số của lớp trong từng buổi học. Điều khiển các
bạn xếp hàng ra vào lớp, tiết sinh hoạt tập. Vào mỗi tiết học, bước ra khỏi chỗ ngồi
đứng trước lớp mời trưởng ban văn nghệ lên sinh hoạt văn nghệ, sau đó mời
trưởng ban học tập lên tổ chức trò chơi học tập hoặc truy bài. Có trách nhiệm phân
công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho các Phó chủ tịch, các trưởng ban sau mỗi giờ
học, ngày học.Giám sát, nắm bắt mọi tình hình trong lớp để có đánh giá, nhận xét
từng điểm mạnh, điểm yếu qua mỗi ngày học sau đó báo cáo giáo viên chủ nhiệm.
Nhiệm vụ của Phó chủ tịch(1): Tổ chức truy bài, đôn đốc, giúp đỡ các bạn
chậm tiến; điều hành hoạt động văn nghệ. Theo dõi hai ban( ban Học tập; ban Văn
nghệ - TDTT). Nhiệm vụ của Phó chủ tịch HĐTQ(2): Chỉ đạo công tác vệ sinh,
chăm lo sức khỏe cho các bạn và tiếp khách khi có khách đến thăm lớp. Theo dõi
hai ban hoạt động( ban Vệ sinh – Sức khỏe và ban Đối ngoại)
Giáo viên tổ chức cho lãnh đạo HĐTQ học sinh thành lập 4 ban chuyên
trách: Học tập; VN – TDTT; Vệ sinh- Sức khỏe, Đối ngoại. Chủ tịch HĐTQ tổ
chức cho các bạn đăng kí vào các ban theo nguyện vọng và sở thích.
Chủ tịch HĐTQ nêu nhiệm vụ các ban để các bạn có định hướng đăng kí vào
các ban như sau:
+ Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lên nhận tài liệu
và đồ dùng học tập. Kiểm tra bài cũ, bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáo với cô
giáo vào đầu giờ. Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát bao
quát lớp để cuối mỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp.
+ Ban văn nghệ - TDTT: Tổ chức cho các bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết

học và cuối tiết học. Có thể lồng ghép chơi trò chơi để ôn lại kiến thức cũ. Ban văn
nghệ có thể tổ chức cho các bạn chơi trò chơi do giáo viên phổ biến hay cũng có
thể chơi các trò chơi khác do các em sáng tạo hay nhờ sự tư vấn của phụ huynh. Có
nhiệm vụ theo dõi phần tập thể dục giữa giờ và các tiết học thể dục xem bạn nào
thực hiện tốt, bạn nào thực hiện chưa tốt.
+ Ban Vệ sinh- Sức khỏe: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp. Đầu
mỗi buổi học phải phân công vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nào
chưa thực hiện hoặc thực hiện chưa tốt. Cuối mỗi buổi học cũng phải kiểm tra lại
xem nhóm nào thực hiện vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thực hiện
tốt. Theo dõi về sức khỏe nếu trong lớp bạn nào có vấn đề về sức khỏe thì đưa bạn
lên phòng y tế của trường hoặc chạy đi báo với cô y tế.
+ Ban Đối ngoại: Có nhiệm vụ nếu lớp có khách đến thăm thì ra mời khách vào và
biết giới thiệu về trường, lớp các góc học tập, cô giáo, các bạn. … giới thiệu về
5


lớp, các ban trong HĐTQ, giới thiệu về góc học tập, góc thiên nhiên,góc cộng
đồng, góc sinh nhật...
* Lưu ý khi thay đổi thành viên trong Hội đồng tự quản trong năm học:
+ Qua thời gian thực hiện nhiệm vụ, GV cần nắm được năng lực của từng thành
viên chủ chốt để hướng cho lớp bầu chọn Chủ tịch HĐTQ học sinh và các Phó chủ
tịch lại cho phù hợp. Nhằm phát huy sự cạnh tranh lành mạnh giữa học sinh, thúc
đẩy sự tiến bộ, bồi dưỡng nhiều học sinh năng động, mạnh dạn, tự tin.
+Trưởng ban và các thành viên sẽ có sự thay đổi nhưng không lớn. Trong lúc bầu
và thành lập HĐTQ do nguyện vọng, sở thích của từng cá nhân; do lớp bầu một
cách công khai, dân chủ. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện GV vẫn có thể thay
đổi trưởng ban hoặc các thành viên, về thời gian có thể theo tháng hoặc học kì.
Ví dụ : Em Linh là trưởng ban Đối ngoại, qua thời gian hoạt động em Linh năng
lực học tập trội hơn thì giáo viên tổ chức cho lớp bầu em Linh sang Ban học tập.
Có thể nói, quá trình thành lập Hội đồng tự quản học sinh giúp các em hiểu

được quá trình bầu cử tự do, công bằng và dân chủ của đất nước, của địa phương;
giúp học sinh có thể nảy sinh đề xuất những ý tưởng mới của chính các em. Thông
qua hoạt động này học sinh tự giác hơn, phát huy tinh thần trách nhiệm, sự sáng tạo
trong quản lý và chỉ đạo những công việc được giao.
Giải pháp 3: Xây dựng lớp học thân thiện để giúp cho HĐTQ hoạt động có
hiệu quả.
Mỗi ngày đến trường là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu trường, yêu
lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó. Việc trang trí, xây dựng lớp học thân thiện là
một sự sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh. Nó tạo cho các em nhận
thức về cái đẹp và có ý thức trường lớp thêm sạch đẹp. Góp thêm cho lớp học một
luồng không khí thân thiện, thoải mái, hăng say trong học tập, rèn luyện kĩ năng
sống của các em. Vì vậy tôi đã cùng với phụ huynh, học sinh để tổ chức trang trí
lớp học: xây dựng nội quy lớp học; Hộp thư bè bạn; Góc sinh nhật; Góc thiên
nhiên, góc cộng đồng....
+ Nội quy lớp học tạo cho các em cảm thấy có trách nhiệm khi tham gia xây
dựng, giúp các em hiểu rõ và làm theo nội quy một cách tự giác. Nội quy lớp học
cần ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu để các em dễ nhớ và dể thực hiện. Tôi gợi ý các em
trình bày nội quy lớp học trên mô hình quả bóng bay nhỏ đủ màu sắc, mỗi quả
bóng là một nội quy và treo ở chỗ thuận tiện nhất để em nào cũng có thể đọc được,
cùng nhắc nhỡ nhau thực hiện cho đúng. Có thể bổ sung, điều chỉnh nội quy sau
mỗi năm học và nội quy cũng cần được công bố ở các kỳ họp cha mẹ HS và HS.
+ Hộp thư bè bạn là nơi để GV và HS trong lớp được chia sẻ những cảm xúc,
suy nghĩ, những điều liên quan đến học tập hay trong cuộc sống. Tôi cùng HS dùng
giấy bìa cắt thành phong bì ghi tên mình và vẽ thêm những hình ảnh mà các em
thích ngoài phong thư. Nếu có bất cứ điều gì muốn chia sẻ với bạn hoặc cô giáo,
các em có thể viết thư và bỏ vào hộp thư riêng của bạn, của cô giáo. Tôi yêu cầu
HS thường xuyên sử dụng hộp thư này để tạo phong trào và hình thành dần thói
quen chia sẻ trong lớp. Cuối mỗi buổi học các thành viên có thể đến tại hộp thư của
mình và lấy thư ra đọc và chia sẻ với bạn về nội dung đó. Tuyệt đối không để HS
6

khác đọc thư của bạn khác nếu không được sự đồng ý của bạn. Tôi giao cho ban
Đối ngoại phụ trách việc bảo quản và phát hiện những rách rời, hỏng hóc của các
hộp thư để cùng sửa chữa.
+ Hộp thư Điều em muốn nói: là công cụ giúp học sinh được bày tỏ ý kiến
của mình như tình cảm, cảm nhận, mong muốn, đề nghị hoặc bất cứ điều gì mà các
em muốn nói về thầy cô, cha mẹ, điều kiện học tập, sinh hoạt và các hoạt động vui
chơi,...mà các em không dám nói trực tiếp. Tôi đã tận dụng hộp bánh thải ra trang
trí thêm những hình ảnh vui nhộn cho hộp thư và đặt nó tại vị trí thuận tiện trong
lớp, vừa tầm với của học sinh. Tốt nhất HĐTQ và GV nên mở hộp thư hàng ngày
để đảm bảo cập nhật và giải quyết kịp thời những vấn đề mới phát sinh. GV lưu ý,
những vấn đề mang tính cá nhân thì trao đổi với cá nhân, những vấn đề mang tính
chất tập thể thì cần có sự trao đổi, bàn bạc trước lớp để tìm ra phương án giải quyết.
+ Góc sinh nhật: giúp cả lớp cùng biết được sắp đến sinh nhật của bạn nào.
Tôi cho HS trang trí góc sinh nhật bằng hình vẽ quà tặng ngộ nghĩnh đáng yêu; ghi tên
và ngày tháng năm sinh của từng bạn. Một nhóm sẽ phụ trách phần tổ chức sinh nhật
cho các bạn trong nhóm đó. Việc tổ chức không cần cầu kì, HS có thể chỉ nói lời
chúc mừng vào ngày sinh nhật bạn, hay đơn giản là thông báo với cả lớp là hôm
nay sinh nhật bạn và hát tặng bạn một bài hát.,... GV gợi ý học sinh sử dụng các
công cụ khác (ví dụ: hộp thư bè bạn.) để thể hiện tình cảm với bạn mình trong ngày
sinh nhật của các em.
+ Góc thiên nhiên: dùng để trưng bày những loại cây cảnh độc đáo, cây hoa
đẹp nhất của HS đem đến. Đầu năm tôi khuyến khích mỗi em có thể tự trồng và
đem đến lớp một chậu cây đặt vào góc thiên nhiên và tự mình chăm sóc. Nhằm
mục đích giáo dục các em yêu thích cây xanh và tích cực trồng cây xanh tạo không
khí trong lành.
+ Góc thư viện: là nơi cung cấp các tài liệu tham khảo bổ sung nguồn thông
tin của các môn học, chia sẻ các câu chuyện, sách báo....Tôi khuyến khích các em
sử dụng, chia sẻ với nhau vào các giờ ra chơi, tiết học ngoại khóa và tự bổ sung

thường xuyên số sách, báo, truyện để góc thư viện đa dạng về số bản sách, phong
phú về nội dung tham khảo.
+ Góc cộng đồng: là nơi trưng bày những sản phẩm địa phương làm ra. Nơi
để giáo dục các em biết giữ gìn bản sắc dân tộc. Tôi gợi ý để HS tự tìm tòi các sản
phẩm thủ công nghiệp, đồ dùng mĩ nghệ, tranh ảnh làng nghề đem đến để cùng chia
sẻ với bạn. Các em có thể thay thế, bổ sung các sản phẩm theo mùa vụ để thêm sinh
động.
+ Góc học tập: là nơi để tài liệu hướng dẫn học, đồ dùng học tập, phiếu bài
tập, tranh ảnh minh họa cho các bài học.... cần thiết mà giáo viên và học sinh sưu
tầm, chuẩn bị cho các tiết học trên lớp. Ngoài ra đây cũng là nơi trưng bày các sản
phẩm, kết quả học tập của các em. Các sản phẩm có thể bổ sung, thay thế thường
xuyên theo từng tuần, tháng, chủ điểm của nhà trường. Tôi giao cho các thành viên
trong ban Học tập quản lí và sắp xếp gọn gàng góc này.
Giải pháp 4: Hình thành cho HĐTQ học sinh các kĩ năng điều hành hoạt động.
7


Để đáp ứng được yêu cầu cũng như cách thức tổ chức các dạy học trong hoạt
động của Mô hình trường tiểu học mới. Các giáo viên chủ nhiệm hết sức chú trọng
việc hướng dẫn Hội đồng tự quản thực hiện tốt, đầy đủ nhiệm vụ, chức năng của
mình thông qua một số bước cụ thể sau:
Triển khai cụ thể nhiệm vụ, chức năng tới tất cả các thành viên trong Hội
đồng tự quản: Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn
bộ hoạt động của lớp. Có trách nhiệm phân công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho
các Phó chủ tịch, các trưởng ban sau mỗi giờ học, ngày học. Giám sát, nắm bắt đầy
đủ mọi tình hình trong lớp để có đánh giá, nhận xét từng điểm mạnh, điểm yếu qua
mỗi ngày học sau đó báo cáo giáo viên chủ nhiệm. Các Phó chủ tịch Hội đồng phụ
trách theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ các bạn thực hiện các nhiệm vụ được phân công
phụ trách.
Ví dụ: Nếu phụ trách về học tập thì hàng ngày cùng với Ban học tập kiểm tra

việc chuẩn bị đồ dùng học tập, bài học ở nhà, bài học ở lớp của các thành viên
trong lớp. Các trưởng ban (Ban học tập; Ban văn nghệ- TDTT; Ban đối ngoại ; Ban
Vệ sinh- Sức khỏe.) có chức năng giao nhiệm vụ, theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ các
thành viên trong ban thực hiện tốt việc kiểm tra, đánh giá kết quả các hoạt động
liên quan.
+ Kĩ năng giao nhiệm vụ: Tập cho HĐTQ một số câu mẫu khi giao nhiệm
vụ. Nhiệm vụ ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, khẩu lệnh dứt khoát...
- Chủ tịch HĐTQ thì khẩu lệnh và khả năng giao nhiệm vụ cho các ban phải rõ ràng:
Ví dụ: Tuần sau, lớp mình tổ chức tuyên truyền về “An toàn khi tham gia
giao thông”. Mình phân công như sau: Ban Vệ sinh- Sức khỏe chuẩn bị và sắp xếp,
trang trí lớp học theo chủ đề An toàn giao thông. Ban Học tập chuẩn bị nội dung,
tin bài và hình ảnh minh họa sinh động bài tuyên truyền. Ban Văn nghệ- TDTT
chuẩn bị một số trò chơi và tiết mục văn nghệ theo chủ đề an toàn giao thông. Ban
đối ngoại phụ trách trò chơi và tiếp đón khách đến tham dự tiết học ATGT. Các ban
có ý kiến gì không? Nếu không thì chúng ta cùng nhau cố gắng để hoàn thành tốt
nhiệm vụ nhé.
- Trưởng ban học tập giao nhiệm vụ khi thực hiện hoạt động học.
Ví dụ: Mời các nhóm cùng đọc mục tiêu ở tài liệu hướng dẫn học trang.....
Hãy nêu lại nhiệm vụ của nhóm mình.
Nhóm trưởng hãy tổ chức cho nhóm mình đọc nối tiếp bài trong nhóm.
Mời nhóm Hoa Huệ nêu kết quả.
Xin mời các nhóm tiếp tục hoạt động.
- Nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm câu lệnh rõ, dứt
khoát. Nhóm trưởng nói to đủ cho cả nhóm nghe và đúng yêu cầu.
Ví dụ: Nhóm trưởng điều khiển các bạn đọc mục tiêu: Mời các bạn đọc mục
tiêu. Bạn nào đọc xong thì giơ tay lên.Nhóm trưởng nói: Mình mời bạn Ánh đọc
mục tiêu thứ nhất. Mời bạn Bảo đọc mục tiêu thứ hai…. Các bạn trong nhóm mình
đọc xong thì giơ thẻ hoàn thành lên để GV biết đến kiểm tra.
+ Kĩ năng điều hành: Chủ tịch HĐTQ phải có kĩ năng điều hành lớp trải
nghiệm kiến thức trong các tiết học, trong các hoạt động tập thể. Điều hành các ban

8


cùng thực hiện nhiệm vụ được giao một cách hiệu quả nhất. Biết điều hành lớp sinh
hoạt cuối tuần, sinh hoạt ngoại khóa. Các trưởng các ban phải biết điều hành huy
động được toàn thể các thành viên trong ban mình thực hiện chức trách nhiệm vụ
được phân công. Nhóm trưởng phải biết tự mình làm thế nào để huy động được sự
tham gia của mọi thành viên vào giải quyết nhiệm vụ nhóm và phải tạo ra những
tương tác đa chiều giữa các thành viên trong nhóm. Biết tổ chức và quản lí công
việc. Hoặc trong các bài khác ngoài nội dung câu hỏi sách giáo khoa khi đã hoàn
thành nhóm trưởng phải biết nêu thêm một số câu hỏi để kiểm tra xem các thành
viên trong nhóm có nắm được kiến thức hay không.
Ví dụ: Bài 18: Luyện tập ( tài liệu Toán 4, tập 1A, trang 68)
HĐ1: Chơi trò chơi Nói ngay kết quả tính.
Mỗi bạn trong nhóm nghĩ ra một phép tính cộng hoặc trừ có nhớ. Ví dụ: Bạn
A nghĩ ra phép tính 3234 + 146 = 3380. Bạn A đố bạn B: 3380- 146 = ?, Bạn B
không được tính mà phải nói ngay kết quả ( 3380 – 146 = 3234). Các bạn khác
trong nhóm làm trọng tài.
Lúc này nhóm trưởng điều hành các bạn như sau: Mời các bạn thảo luận theo
nhóm 2: Bạn A với bạn B là một nhóm, bạn C với bạn D là một nhóm….Các nhóm
hãy tự đố nhau đọc phép tính, nghe bạn đọc và sửa lỗi nếu có cho bạn. Sau khi các
nhóm làm xong, nhóm trưởng điều khiến đặt câu hỏi và đố bạn trong nhóm trả lời,
sau đó mời bạn khác nhận xét và cuối cùng đi đến ý kiến thống nhất chung cả
nhóm . Giơ thẻ hoàn thành báo để chủ tịch HĐTQ kiểm tra, công nhận.
+ Kĩ năng quan sát: Đây là kĩ năng rất quan trọng, quyết định hiệu quả làm
việc của HĐTQ. Muốn nắm bắt được mọi hoạt động đòi hỏi HĐTQ phải có kĩ năng
quan sát. Trong giờ học cũng như các hoạt động khác, Chủ tịch, Phó Chủ tịch
HĐTQ, trưởng ban cần quan sát chặt chẽ mọi hoạt động, thái độ và việc làm của
mỗi thành viên sau đó ghi chép lại để báo cáo.
Ví dụ: Trong lúc các bạn đang tìm hiểu mục tiêu thì Chủ tịch HĐTQ phải quan sát,

bao quát để nhắc nhỡ các bạn tìm hiểu đúng mục tiêu cần đạt của tiết học hôm đó,
tránh hiện tượng các bạn đọc tràn lan sang các hoạt động khác trong tài liệu. Hay
khi thực hiện các hoạt động học tập, nếu nhóm nào có nhiều bạn chưa tập trung
hoạt động và ngồi nói chuyện, làm việc riêng thì trưởng ban học tập phải nhắc
ngay. Trong lúc làm vệ sinh có một số bạn nam đuổi nhau, chơi trò chơi nguy hiểm
thì ban Vệ sinh- Sức khỏe phải nhắc các bạn kịp thời để tránh tai nạn đáng tiếc xảy
ra.
+ Kĩ năng hướng dẫn, hỗ trợ lẫn nhau: HĐTQ phải biết vận dụng kĩ năng
quan sát, phát hiện có vấn đề gì khó khăn thì hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành
nhiệm vụ.
Ví dụ: Lúc sinh hoạt tập thể giữa giờ ( ca múa, thể dục, trò chơi...) do Liên đội triển
khai, ban Văn nghệ- TDTT cần quan sát, điều chỉnh một số động tác sai cho các
bạn sau khi kết thúc thời gian sinh hoạt. Trong lúc làm bài tập trên lớp, ban Học tập
cần quan sát giúp đỡ các bạn gặp khó khăn trong học tập hay tạo những cặp bạn
giúp nhau học tập, hỗ trợ nhau khi cần thiết. Khi trong lớp có thành viên bị đau
9


đầu, nôn ói thì ban Sức khỏe cần báo cáo với GV hay đưa bạn xuống phòng y tê để
cô y tế chăm sóc sức khỏe cho bạn.
+ Kĩ năng nhận xét, đánh giá: Sau mỗi hoạt động HĐTQ phải biết hướng dẫn
các bạn nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động. Mỗi thành viên trong HĐTQ cần
nắm được cách nhận xét đánh giá mẫu của giáo viên. HĐTQ tiếp thu, lắng nghe và
thực hiện nhận xét đánh giá bạn trong các hoạt động. Sử dụng lời nhận xét ngắn
gọn, chính xác, thân thiện , phù hợp và mang tính động viên, khích lệ sự tiến bộ của
bạn, tránh làm bạn bị tổn thương. Sau mỗi lần bạn được đánh giá, nhận xét bạn cảm
thấy mình được người khác giúp đỡ mình và sau đó bạn thể hiện thái độ cầu thị,
thân thiện và tiến bộ.
Ví dụ: Bạn Thảo đã thể hiện rất tốt lời của các nhân vật trong truyện. Xin chúc
mừng bạn.

Thay mặt lớp, mình xin chúc mừng các bạn đã tổ chức thành công buổi tuyên
truyền về An toàn khi tham gia giao thông.
Hôm nay bạn Ngọc đã thuyết phục được các bạn trong lớp cùng tham gia
giao thông an toàn thông qua bài tuyên truyền ngắn gọn nhưng thực tế và gần gũi.
Bạn đã trả lời đúng. Lần sau, bạn cần nói to hơn một chút.
Hoặc: Nhóm Bồ Câu hoàn thành bài sớm nhất. Chúc mừng các bạn.
+ Phần giao lưu nhận xét góp ý cho các thành viên HĐTQ được tổ chức linh
hoạt đảm bảo sự thoải mái dân chủ. Trong đó cần lưu ý khơi dậy tinh thần tham gia
góp ý chân thành, khách quan nhưng phải đảm bảo không làm tổn thương các thành
viên HĐTQ. Tổ chức cho HS nêu các ý kiến, quan điểm của mình về các cách tổ
chức hoạt động, thực hành cùng đánh giá và rút ra những bài học trên cơ sở đó giáo
viên kết luận và phổ biến rộng rãi. Lắng nghe ý kiến của các bạn trong lớp góp ý
cho các thành viên HĐTQ sau một giai đoạn. Hình thức tổ chức có thể trực tiếp
hoặc thông qua phiếu điều tra; góp ý qua thư (sử dụng công cụ hộp thư bè bạn).
Thực hiện tốt điều này không những giúp HĐTQ có cơ sở điều chỉnh hoạt động
nâng cao hiệu quả.
Ví dụ: Sau một tháng điều hành lớp của HĐTQ học sinh thì các bạn có thể nhận
xét về khả năng điều hành, thái độ, kết quả học tập để bạn phát huy việc đã làm
được, khắc phục những điều mình chưa làm được. Nếu tháng sau bạn đó không có
sự khắc phục khuyết điểm có thể tổ chức bầu chọn lại bạn khác.
Giải pháp 5: HĐTQ học sinh phải biết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và cuộc
sống.
Để xây dựng được sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa các bạn trong lớp thì
vai trò của HĐTQ cũng không kém phần quan trọng.
Phần khởi động, sau lời yêu cầu của HĐTQ , ban VN - TDTT có thể tổ chức
trò chơi cho các bạn. Trò chơi có thể sử dụng ở trong tài liệu hoặc trò chơi do ban
tìm tòi ở thực tế.Trước khi chơi, trưởng ban thường đưa ra những giải thưởng thú
vị để kích thích sự hứng thú của các bạn. Nhóm nào có sự hợp tác, đoàn kết cao thì chắc
chắn sẽ thắng cuộc. Thông qua những giờ giải trí thú vị, học sinh càng thân thiết, quý
mến nhau hơn và chắc chắn rằng các em sẽ sẵn sàng giúp đỡ nhau khi gặp khó

khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống.
10


Tôi hướng dẫn và động viên các em trong ban văn nghệ vào những lúc rãnh
rổi đến phòng Tin học của trường để cùng nhau lên mạng tìm kiếm những bài hát,
những trò chơi tập thể như: đoàn kết, cái trống, đếm sao, cá bơi, giành ghế số 1, tôi
là vua, tôi bảo…..vừa phù hợp với chủ điểm vừa tạo không khí vui vẻ, vừa tạo
hứng thú cho HS trước khi vào tiết học, cũng như giải tỏa sự căng thẳng mệt mỏi
của các em sau mỗi tiết học.
Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “ Đoàn kết ”.
Quản trò hô : “ Đoàn kết, đoàn kết. ”
Các thành viên chơi hỏi lại: “ Kết mấy, kết mấy ? ”.
Quản trò hô: “ Kết ba ; hay kết 1 nam - 1 nữ ; hay kết 36 chia 9; kết những bạn cùng ở
một xóm với nhau trong thôn;........”
Qua trò chơi, HS vừa được vui chơi, vừa được ôn luyện kiến thức đã học,
vừa kết bạn thân trong đại bàn dân cư. GV vừa giúp ban Văn nghệ - TDTT thêm
mạnh dạn, tự tin, rèn luyện thêm kỹ năng điều hành lớp vui chơi, văn nghệ, vừa
giúp các em thể hiện sự đoàn kết, hợp tác, giúp đỡ nhau để cùng nhau hoàn thành
tốt nhiệm vụ. Thông qua những giờ giải trí thú vị ấy, HS càng thân thiết, quý mến
nhau hơn và chắc chắn rằng các em sẽ sẵn sàng giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn
trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Gải pháp 6: Cho HĐTQ học tập một số ví dụ về những việc đã làm của HĐTQ
học sinh để hoạt động có hiệu quả hơn.
+ Ví dụ 1: Bài giới thiệu của HĐTQ khi có đoàn tham quan đến thăm lớp:
- Trưởng Ban đối ngoại: Trưởng ban đối ngoại lên phía trước lớp nói lời giới thiệu:
“ Lớp 4A kính chào các thầy giáo, cô giáo . Chúng em rất vinh dự và tự hào khi
được đón quí thầy cô đến thăm lớp. ”.
- Chủ tịch HĐTQ học sinh hô: “ Các bạn đứng. ”.
- Cả lớp đồng thanh: “ Chúng em kính chào các thầy giáo, cô giáo! ”.

- Trưởng ban đối ngoại: “ Em xin hân hạnh giới thiệu lớp 4A chúng em gồm 33 bạn
trong đó có 13 bạn nữ do cô Nguyên Thị ...... chủ nhiệm. Cô giáo của chúng em
luôn yêu thương, giúp đỡ và tập huấn cho HĐTQ rất nhiều trong điều hành học tập
cũng như các hoạt động khác của lớp. Sau đây em xin mời HĐTQ giới thiệu để quí
thầy cô rõ hơn. ”.
- Chủ tịch HĐTQ đứng dậy và nói : “ Em xin giới thiệu em là Nguyễn Thanh Hải,
là Chủ tịch HĐTQ học sinh. Nhiệm vụ của em là theo dõi, quán xuyến mọi hoạt
động của các ban. Quản lí sinh hoạt 15 phút đầu giờ, theo dõi chung các hoạt động,
tổng kết quả thi đua và điều hành buổi sinh hoạt cuối tuần,... ”.
- Phó Chủ tịch HĐTQ 1:“ Kính chào quí thầy cô giáo, em tên là Võ Thị Như Quỳnh
- Phó Chủ tịch HĐTQ học sinh, nhiệm vụ của em là theo dõi, nhắc nhở Ban học
tập, Ban VN - TDTT. Em luôn thực hiện tốt nhiệm vụ của ban mình…”.
- Phó Chủ tịch HĐTQ 2: “Xin chào các thầy cô giáo, em là Phạm Nguyễn Thị
Phương Hà - Phó Chủ tịch HĐTQ học sinh. Nhiệm vụ của em là theo dõi, nhắc nhở
ban Đối ngoại, chăm sóc sức khỏe cho cả lớp. ”.

11


- Trưởng ban Học tập: Em là Lê Võ Thị Phương Linh- Trưởng ban học tập. Nhiệm
vụ của em là nhắc nhở các bạn tự giác trong học tập, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn
trong học tập để cùng nhau tiến bộ…”.
- Trưởng ban VN- TDTT: “ Em tên là Nguyễn Thị Phương Hà - Trưởng ban VN TDTT. Nhiệm vụ của em là nhắc nhở các bạn tham gia phong trào VN-TDTT của
lớp, trường. Ngoài ra, chúng em còn đem đến lời ca tiếng hát, trò chơi đầu tiết học.
Tập các bài hát của Đội, tổ chức cho các bạn thi đấu cờ vua, chơi cầu lông, tập thể
dục giữa giờ.”.
- Trưởng ban Vệ sinh- Sức khỏe: “ Em tên là Nguyễn Tiến Đạt - Trưởng ban Vệ
sinh- Sức khỏe. Nhiệm vụ của ban em là đôn đốc nhắc nhở các bạn vệ sinh lớp
học, cá nhân, vệ sinh chung. Theo dõi về sức khỏe nếu trong lớp bạn nào có vấn đề
về sức khỏe thì đưa bạn lên phòng y tế của trường hoặc chạy đi báo với cô y tế

chăm sóc ”.
- Trưởng ban Đối ngoại: “ Em tên là Trần Bảo Khánh - trưởng ban Đối ngoại.
Nhiệm vụ của ban em là đón tiếp và giới thiệu khách tham quan. Em giới thiệu về
lớp, về các ban trong HĐTQ, giới thiệu về góc học tập, góc thiên nhiên.”.
- Chủ tịch HĐTQ học sinh: “ Tiếp theo xin mời quí thầy cô giáo tham quan lớp học
thân thiện của chúng em: Đây là bảng Hội đồng tự quản học sinh gồm có 1 Chủ
tịch, 2 Phó Chủ tịch và 4 ban. Đây là Hộp thư bè bạn, nơi chúng em muốn trao đổi,
tâm sự với bạn bè và cô giáo. Còn đây là Nội quy lớp học ghi những điều quy định
của lớp để chúng em cùng nhau thực hiện. Đây là Góc sinh nhật- nơi chúng em gởi
những lời chúc mừng các bạn thêm tuổi mới. Góc thiên nhiên - nơi chúng em thỏa
sức trồng và chăm sóc những loại cây cảnh độc đáo, cây hoa đẹp nhất để làm cho
lớp học như một thảo nguyên xanh. ”.
- Trưởng ban đối ngoại: “ Em xin cảm ơn quý thầy cô đã đến thăm lớp. Chúng em
sẽ cố gắng hơn nữa để lần sau khi trở lại thăm lớp thầy cô sẽ có nhiều niềm vui bất
ngờ hơn. ”.
- Cả lớp (Vỗ tay, chào) : “ Chúng em kính chào các thầy cô giáo. Hẹn gặp lại. ”.
+ Ví dụ 2: Chủ tịch HĐTQ tổ chức một tiết sinh hoạt cuối tuần như sau:
- Chủ tịch HĐTQ: ( Lên phía trước lớp học và nói) “ Em xin chào các thầy cô giáo
cùng toàn thể các bạn. Em xin tự giới thiệu em là Nguyễn Thanh Hải - Chủ tịch
HĐTQ học sinh lớp 4A. Em xin trân trọng cảm ơn các thầy cô đến thăm và dự giờ
sinh hoạt lớp cùng chúng em. Các bạn hãy dành một tràng pháo tay thật lớn để
chào đón các thầy cô giáo đến với lớp mình nào! ”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Bây giờ chúng mình cùng vào giờ sinh hoạt lớp
nhé! Để đánh giá các hoạt động của lớp chúng ta trong tuần vừa qua, mình mời đại
diện các ban báo cáo hoạt động của ban mình.”
- Ban học tập: ( Lên báo cáo) “ Ban Học tập của chúng mình theo dõi được trong
tuần vừa qua các bạn rất hăng say học tập, không có bạn nào bị phê bình. Các nhóm
đã tích cực hoạt động để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập, tiêu biểu có
nhóm Chim Non , Sơn Ca, Chích Bông. Song vẫn còn có bạn Mai thực hiện chưa
đúng phép cộng, phép trừ có nhớ và giải toán về tìm số trung bình cộng. Nhưng

12


hàng ngày trong giờ ra chơi, nhóm trưởng đã hướng dẫn giúp đỡ và bạn đã biết
cách thực hiện phép cộng, phép trừ và giải toán rồi đấy.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban VN - TDTT lên báo
cáo.”
- Trưởng ban VN-TDTT( Lên báo cáo): “ Ban VN- TDTT của chúng mình vẫn duy
trì tốt mọi hoạt động và tập múa hát xong bài “ Em làm kế hoạch nhỏ; Khăn quàng
thắp sáng bình minh” để biểu diễn trong giờ Múa hát tập thể. Tập luyện hai bài múa
dân vũ do Cô TPT Đội triển khai.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban Vệ sinh – Sức khỏe
lên báo cáo.”
- Trưởng ban Vệ sinh- Sức khỏe ( Lên báo cáo ): Ban lao động của chúng tôi đã
theo dõi vệ sinh chung của cả lớp. Vệ sinh sạch sẽ mọi lúc mọi nơi.”
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn bạn, bây giờ mời ban Đối ngoại lên báo
cáo.”
- Trưởng ban Đối ngoại ( Lên báo cáo ): Trong tuần qua, nhóm mình đã giao lưu
với các em nhỏ ở lớp 1 trong tiết Hoạt động cuối tuần. Các em rất thích nghe các anh chị
hát, kể chuyện, đọc thơ,....
- Chủ tịch HĐTQ ( Nói tiếp): “ Cảm ơn các bạn. Như vậy là chúng ta đã nghe các
ban tổng kết, đánh giá các hoạt động trong tuần rồi, mình thấy các bạn theo dõi rất
sát sao, mình cũng hoàn toàn nhất trí với ý kiến của các bạn. Tuy vậy, mình vẫn
muốn nghe thêm một số ý kiến của các bạn khác trong lớp.”
- Mời bạn Gia Huy: “ Mình xin có ý kiến: trong nhóm mình có bạn Huỳnh lười học
và hay quên đồ dùng học tập, mình nhắc mãi rồi mà không được. Bạn giúp mình
với.”
- Chủ tịch HĐTQ: “ Bạn Huỳnh ơi, bạn có biết, nếu không chú ý nghe cô giảng
bài, lại lười học nữa thì bố mẹ, thầy cô và các bạn sẽ như thế nào? ”
- Huỳnh: Không chú ý nghe cô giảng bài, lười học thì kết quả học tập kém hơn các

bạn sẽ làm cho thầy cô và cha mẹ buồn.
- Chủ tịch HĐTQ: “ Mình mong rằng bạn sẽ cố gắng để thầy cô và cha mẹ không
buồn vì bạn nhé. Bắt đầu từ hôm nay mình giao cho bạn Thanh Minh - cây toán của
lớp và cũng là người ngồi cạnh tạo thành “ Đôi bạn cùng tiến” sẽ giúp đỡ Huỳnh
trong các hoạt động học tập. Và mình mong các bạn trong nhóm sẽ giúp đỡ bạn
bằng cách thường xuyên kiểm tra sách vở, đồ dùng và báo lại với cô giáo để cô
giáo trao đổi với bố mẹ bạn ấy hướng dẫn bạn chuẩn bị bài vở cẩn thận từ ở nhà.”
- Ngọc Ánh: “ Tớ có ý kiến như thế này. Tớ thấy lớp mình tuần vừa qua có bạn Võ Nhi
hai lần đi học muộn.”
- Chủ tịch HĐTQ: “Mình mời Thành Phong chia sẻ với các bạn vì sao bạn đi học
muộn?
- Võ Nhi: Bố mẹ mình đi làm xa, mình ở với ông bà nên không ai gọi mình dậy đi
học, thỉnh thoảng xe đạp của mình hay bị hỏng giữa đường nên đến trường muộn.”
- Chủ tịch HĐTQ: “ Các bạn có sáng kiến gì cho Võ Nhi để bạn đi học được đúng
giờ không? ”
- Ngọc Ánh: “ Theo mình bạn nên đặt chuông báo thức.”
13


- Minh : “ Theo mình bạn nên bảo bố mẹ mua cho bạn một chiếc điện thoại để gần
đến giờ đi học thì bố mẹ bạn gọi về nhắc bạn.”
- Chủ tịch HĐTQ: “ Mình nhất trí với ý kiến của các bạn. Ngoài các ý kiến đó ra
theo mình bạn nên tâm sự với bố mẹ để bố mẹ nhờ ông bà hoặc hàng xóm sửa lại
xe cho bạn. Mình mong Võ Nhi hãy cố gắng đi học đúng giờ để không làm ảnh
hưởng đến phong trào thi đua của lớp cũng như việc học tập của bạn nữa nhé.”
- Võ Nhi: “ Mình cảm ơn các bạn.”
- Chủ tịch HĐTQ: “ Bây giờ thì chúng mình cùng thảo luận để xây dựng phương
hướng cho tuần học mới. Mình xin tóm tắt lại các công việc cần làm trong tuần tới
như sau:
Thứ

Nội dung công việc
Trách nhiệm
Hai
Tham gia KNS tại tiết chào cờ đầu tuần
Bạn Hoàng, Diễm
Ba
Kiểm tra môn Tiếng Việt
Trưởng ban học tập
Tư
Tập các bài hát múa của Đội
Ban Văn nghệ
Năm
Ôn Nghi thức đội, bài thể dục giữa giờ
Ban TDTT
Sáu
Tổng vệ sinh, trang trí lớp học
Ban Lao động.
- Chủ tịch HĐTQ: “ Chúng mình cùng thực hiện tốt kế hoạch vừa xây dựng nhé.
Để kết thúc buổi sinh hoạt lớp hôm nay mời ban văn nghệ lên tổ chức cho các bạn
hát múa bài dân vũ do Liên Đội triển khai nhé.”
- Trưởng ban Đối ngoại ; ( Lên phía trước, nói lời cảm ơn) “ Tiết sinh hoạt cuối
tuần của lớp chúng em đến đây kết thúc. Mình cảm ơn các bạn đã phối hợp với
mình rất tốt trong tiết sinh hoạt này. Em cảm ơn các thầy cô giáo đã đến thăm và
dự tiết sinh hoạt với lớp chúng em.”
3. Kết quả đạt được
Qua một thời gian thực hiện, ban HĐTQ của lớp tôi chủ nhiệm đã đi vào nề
nếp, vào khuôn khổ, các em đã biết công, biết việc. Biết nêu cao tinh thần tự giác,
tự học, tự quản, tự trọng, tự tin tự đánh giá, tự hợp tác tự rèn luyện kỹ năng.Vận
dụng kiến thức dã được trải nghiệm trong các tiết học vào thực tiễn rất tốt. HĐTQ
biết điều hành lớp tham gia các hoạt động.

Việc thành lập ban HĐTQ nhanh nhẹn, năng nỗ là hết sức quan trọng và rất
cần thiết vì nó có thể thay GV điều hành lớp tham gia tất cả các hoạt động trong
nhà trường. Mặt khác giúp các em phát triển lòng khoan dung, sự tôn trọng, bình
đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
Một số điểm nổi bật của Hội đồng tự quản trong điều hành, quản lí lớp là:
nói to, rõ ràng ; Câu lệnh khi giao nhiệm vụ và hướng dẫn bạn cụ thể, dễ hiểu ; Tác
phong linh hoạt, nhanh nhẹn...Từ việc thành công bước đầu của Hội đồng tự quản
dẫn đến chất lượng lớp thay đổi rõ rệt: Học sinh tự tin, không khí học tập trong lớp
tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện. Sự tương tác giữa giáo viên với học sinh và giữa
học sinh với học sinh diễn ra thường xuyên. Qua đây giúp các em có ý thức chủ
động trong việc tham gia các hoạt động, giảm bớt sự lệ thuộc vào các thầy, cô giáo.
Các em có nhiều cơ hội để phát huy khả năng của mình trước tập thể.
Qua khảo sát ý kiến của các bạn trong lớp về mức độ hoàn thành công việc
của HĐTQ . Kết quả khảo sát từ tháng 8/2016 đến tháng 4/ 2017 như sau:
14


Chức danh
CTHĐTQ
PCT
Các trưởng ban

Rất tốt

Mức độ hoàn thành công việc
Tốt
Bình thường

Chưa tốt

TS

%

TS

%

TS

%

TS

20
18
19

60.6
54.5
57.6

9
9
10

27.3
27.3
30.3

4
6
4

12.1
18.2
12.1

0
0
0

%

III. PHẦN KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp:
Việc thực hiện triển khai quản lí tổ chức lớp học theo mô hình HĐTQ đã
bước đầu làm thay đổi nhận thức của giáo viên về đổi mới PPDH, làm thay đổi
nhận thức và cách làm truyền thống trong quản lý học sinh một chiều theo nội quy
cứng nhắc bắt buộc tuân theo một chiều. Góp phần không nhỏ trong việc nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện. Học sinh nhanh nhẹn, linh hoạt, tự tin, tự giác, tự
trao đổi trong các giờ học. Hội đồng tự quản có năng lực điều hành nhóm, lớp hoạt
động một cách tích cực, chủ động, sáng tạo, tạo nên một môi trường lớp học sôi
động, thân thiện và hiệu quả.
Việc thành lập ban Hội đồng tự quản học sinh nhanh nhẹn, năng nỗ là hết sức
quan trọng và rất cần thiết vì nó có thể thay GV điều hành lớp tham gia tất cả các
hoạt động trong nhà trường. Mặc khác giúp các em phát triển lòng khoan dung, sự
tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. Học sinh rất
thích học theo mô hình này, các em trở nên mạnh dạn, tự tin, không còn nhút nhát
rụt trè như trước nữa. Đặc biệt, HS chậm tiến giảm hẳn đó là nhờ sự hợp tác, đoàn

kết, giúp đỡ giữa học sinh với học sinh rất cao ở trong các nhóm và thể hiện rất rõ
trong từng tiết học.
Qua quá trình thực hiện, bản thân rút ra được một số bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên cần chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia Hội đồng tự
quản, những lợi ích có thể có của Hội đồng tự quản học sinh tới công việc của
chính các em trong nhà trường với những vai trò, trách nhiệm mà các em cùng chia
sẻ, gánh vác.
- Nhằm giúp Hội đồng tự quản học sinh hoạt động có hiệu quả, giáo viên cần bồi
dưỡng những kĩ năng cần thiết cho Hội đồng tự quản học sinh, các kĩ năng cần có
của Chủ tịch , Phó chủ tịch và các trưởng ban trong Hội đồng tự quản học sinh.
- Giáo viên vận dụng kinh nghiệm của bản thân, đồng nghiệp để hướng dẫn tổ chức
hoạt động cho Hội đồng tự quản học sinh.
- Thường xuyên rút kinh nghiệm về nội dung hoạt động của Hội đồng tự quản học
sinh với sự tham gia của giáo viên, phụ huynh và học sinh trong lớp.
- Giáo viên thường xuyên giám sát, hỗ trợ Hội đồng tự quản học sinh, đồng thời
động viên, khuyến khích nhiều học sinh mạnh dạn tham gia ứng cử vào Hội đồng
tự quản học sinh .
- Xây dựng lớp học thân thiện thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu
quả. Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, trung thực, biết giúp đỡ lẫn nhau.

15


- Luôn làm mới Hội đồng tự quản học sinh về nội dung và cơ cấu tổ chức nhân sự,
mỗi năm học cần kiện toàn tổ chức Hội đồng tự quản học sinh ít nhất hai lần.
- Theo dõi, đánh giá học sinh và ghi nhật kí đánh giá. Khen thưởng kịp thời cuối
học kì 1, cuối năm học và khen thưởng đột xuất với những cá nhân có đóng góp
tích cực, hiệu quả tốt cho Hội đồng tự quản học sinh.
2. Kiến nghị, đề xuất.
Đề nghị nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc

thực hiện sáng kiến này tới tất cả các lớp trong toàn trường. Đôn đốc công tác rèn
luyện, bồi dưỡng cho Hội đồng tự quản về năng lực, trình độ điều hành, quản lí lớp.
Xây dựng các Hội đồng tự quản mạnh về mọi mặt góp phần lớn trong công tác phát
triển giáo dục nhà trường. Liên Đội thường xuyên tổ chức cuộc thi Hội đồng tự
quản học sinh tài năng, nhanh nhẹn để động viên, khích lệ các em tham gia vào Hội
đồng tự quản học sinh hiệu quả hơn.
Trên đây là đề tài sáng kiến của bản thân đã đầu tư nghiên cứu và đúc kết
được qua quá trình giảng dạy năm nay và tiếp tục áp dụng trong các năm tiếp theo.
Kính mong được sự đóng góp của Hội động khoa học các cấp để tôi có thêm kinh
nghiệm áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả cao hơn.

16