Tham luận ứng dụng CNTT đổi mới PPGD

-

-?


Đặc điểm tình hình trường tiểu học Âu Cơ
Năm học 2007 - 2008
- Trường có 2 điểm, cách nhau 700m, với
tổng số 32 GV / 27 lớp ( trong đó 19 lớp 2 buổi /
ngày ).

- Số GV biết sử dụng vi tính : 3 GV, tỷ lệ
9.4 %.
- Trường có 2 máy tính được nối mạng,
trong đó có 1 máy đã quá cũ.


* Thuận lợi:
- Phòng giáo dục mở lớp tập huấn thiết
kế bài giảng trên Powerpoint. Chỉ đạo sâu sát
việc thực hiện ứng dụng CNTT trong công tác
quản lý và giảng dạy ở các trường học.
- Đội ngũ GV nhiệt tình, đồn kết, có tâm
huyết với nghề.
- Lãnh đạo nhà trường quyết tâm thực
hiện ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng
dạy.


* Khó khăn:
- Nhiều GV chưa biết sử dụng vi tính -> chưa

tập huấn chương trình thiết kế bài giảng trên
Powerpoint.
- Khơng có máy chiếu cho GV thực hành, số
máy tính của nhà trường q ít khơng đủ phục vụ
nhu cầu của văn phòng -> hạn chế GV lên mạng
tham khảo.
- GV của đơn vị đa số dạy 2 buổi / ngày ( 19/32)
nên khơng có nhiều thời gian.
- Một số GV có tâm lý ngán ngại.


* Cách giải quyết:
- Động viên GV đã dự lớp tập huấn soạn giảng GAĐT
để thao giảng ( chọn bài khó dạy ở mơn Lịch sử và Tốn … )
- Động viên GV đi học tin học.
- Đưa 15 GV học lớp tập huấn soạn giảng GAĐT.
- Mượn máy chiếu cho GV thực hành.
- Hướng dẫn và cung cấp cho GV một số địa chỉ trên
mạng để GV tham khảo. Cung cấp tài liệu hướng dẫn thiết kế
bài giảng GAĐT cho GV.
- Các tiết GV soạn được BGH xem, góp ý trước khi
dạy.
- Cân đối ngân sách, đề xuất lãnh đạo xem xét cho đơn
vị trang bị một bộ máy chiếu, 1 máy tính ( máy được nối
mạng và để ở hội trường cho GV tìm tư liệu tham khảo )…


* Kết quả:
- Từ đầu năm học đến nay đơn vị đã tổ chức
thành công 2 lần sinh hoạt ngoại khoá và tổ chức

họp mặt truyền thống 20/11 để lại nhiều ấn tượng
trong đại biểu, phụ huynh, học sinh và thầy cơ giáo.
- Giáo viên thấy được ích lợi của việc ứng
dụng CNTT đã tự thiết kế và giảng dạy trên 100 tiết
dạy bằng GAĐT. Tay nghề GV ngày một tiến triển,
tinh thần đồn kết, hợp tác trong cơng việc ngày
một tốt hơn -> Chất lượng HS ngày một tăng và bền
vững.
- Cha mẹ HS, chính quyền địa phương, các
đồn thể quan tâm và ủng hộ hơn đến các hoạt động
của nhà trường.


* Những ưu điểm khi thiết kế bài dạy:
- GV chủ động được thời gian trong 1 tiết
dạy. Tiết kiệm chi phí, cơng sức, dễ vận
chuyển. GV có thể sử dụng nhiều hình ảnh
minh hoạ sinh động, dễ hiểu với HS. Phù hợp
tâm lý HS tiểu học.
- Giúp GV dạy hiệu quả ở các môn Lịch
sử, Tự nhiên - Xã hội, Khoa học, Toán, Luyện
từ và câu …


* Những hạn chế GV hay mắc phải :
- Lạm dụng font chữ và hiệu ứng không phù
hợp đặc điểm tâm lý HS.
- Sử dụng các font nền có quá nhiều chi tiết ->
phân tán sự chú ý của HS.
- Hình thành kiến thức chưa hệ thống, logic do

các trình bày các slides. Trình bày các slides khơng
đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học.
- Mải lo trình chiếu, qn tổ chức cho HS thực
hành nhằm rèn các kỹ năng theo mục tiêu bài học.
- Chọn lọc hình ảnh, thơng tin không phù hợp
nội dung bài dạy…


* Bài học kinh nghiệm:
-GAĐT không phải là phương pháp giảng dạy mà chỉ
là 1 phương tiện giúp GV đổi mới PP giảng dạy. GAĐT
khơng thay thế được vai trị của người thầy mà chỉ là
phương tiện giúp người thầy truyền tải kiến thức đến
HS. Nó chỉ là bảng phụ -> khi thầy cần trình bày nội
dung, kiến thức, yêu cầu; là ĐDDH trực quan -> khi
thầy muốn cho HS xem tranh, xem thí nghiệm, hình
ảnh… ; là dụng cụ -> khi thầy muốn tạo điểm nhấn cần
chú ý đối với HS . v. v.
=> Muốn dạy GAĐT có hiệu quả GV cần phải biết phối
hợp các phương tiện dạy học khác .

- Không phải bất cứ bài học nào, phân mơn nào
hoặc một bước nào trong quy trình cũng có thể
giảng dạy bằng GAĐT.


* KẾT LUẬN:
-GAĐT là một trong những phương tiện hỗ trợ
GV tích cực nhất trong việc đổi mới phương
pháp giảng dạy.

- Tuy nhiên, một tiết dạy GAĐT chỉ thật sự có
hiệu quả khi trong tiết học, GV biết cách khai
thác một cách hợp lý kỹ thuật hiện đại với
việc sử dụng nhuần nhuyễn các PP dạy học
và có chú ý đến đặc điểm tâm lý của HS. Qua
đó, GV mới phát huy được tính tích cực, chủ
động và sáng tạo của HS, góp phần nâng chất
lượng dạy và học trong nhà trường.


Thă
Chinh
m dòphụ
saocHoả
đỉnh núi

Thám hiểm hang động băng tuyết

Một số hình ảnh về hoạt động thám hiểm.


Thung lũng


SUOÁI


Ñeø
Ñeøoo

Động vật di chuyển bằng cách nào ?

Động vật di chuyển bằng chân đi,
cánh bay, vây đạp, quẫy.


TỰ NHIÊN - XÃ HỘI:
HOẠT ĐỘNG 2 : CÁC BỘ PHẬN BÊN NGOÀI CƠ THỂ ĐỘNG VẬT.

Cơ thể động vật có gì giống nhau ?

Cơ thể của chúng đều có: Đầu , mình , cơ quan di chuyển.


Thứ ba, ngày 13 tháng 01 năm 2009.
TỐN
• BÀI MỚI :
3526 + 2759 = ?
1

1

+3526
2759
6285

* 6 cộng 91825
bằng 15, viết 5 nhớ 1.
+ bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8.

* 2 cộng 54608
* 5 cộng 7 6433
bằng 12, viết 2 nhớ 1.
* 3 cộng 2 bằng 5, thêm 1 bằng 6, viết 6.


Thứ hai, ngày 12 tháng 01 năm 2009
TỐN:
a)

•BÀI MỚI:
- Ta nói: Đã tơ màu năm phần sáu HCN.

5 ; đọc là năm phần sáu.
6
- Ta gọi 5 là phân số .
6
5 có tử số là
, mẫu số là
6
- Ta viết:

- Phân số

5
Tử số cho biết
Mẫu
sốsố
cho
biếtviết

hình
chữ
•• Khi
viết
phân
số
thì
mẫu
được
viết
ở
Khi
viết
phân
số
thì
tử
số
được
ở
trên
5 phần bằng
6
nhật được
chia thành 6
trên
hay
ở
dưới
dấu

gạch
ngang
?
hay
ở
dưới
dấu
gạch
ngang
?
nhau đã được
phần bằng nhau
tô màu


BÀI MỚIA
:
B

O
M

O

•

C I

•

O

Hã
y
nê
u
tê
n
gó
c
và
So
sá
n
h
gó
c
hình
vẽ
Nê
u
tê
n
đỉnh
và
cá
c ng.
 Góc nhọn bé hơn góc vuô
cá
ca cạ

Góc đỉnh
vớ
c vuô
nngh.củ
cạingó
hO;
củ
hình
vẽa.
Bé
cạ
n
hcOA,
OB
Gó
nhọ
n đỉnh
thướ
c êkO;
e. cạnh OA, OB.
hơn.

Hã
Hã
y ynêsou sá
tênnhgógó
c cvàcủa
 GócLớ
tù
nhình

gó
c vuô
n lớ
hơn.
vớ
góncg.
tên
cá
chơn
cạnvẽ
h củ
ai hình
 Góc tù đỉnh
cạ
OM,
vuônO;
g củ
thướ
c ON.
vẽ
. anh
N
êke.
Đặc điểm của góc
Tên gọi của góc và cạnh
 Gó
t bằ
ng nà
haio?góc vuông.
nàcybẹ

như
thế
y là
gì?t gì về
Em cónà
nhậ
n xé
 Gó
c ba
bẹgó
tđiể
đỉnh
O;
Bằ
ng hai
c vuô
ng.cạnh OC, OD.
m IOK?
•
(I,
O,
K
là
ba
điể
m
thẳ
n
g
hà

n
g).
D
K


BỐC HƠI

MƯA