SKKN: To chuc HD lien doi

Tên đề tài: Tổ chức thực hiện chơng trình đội viên
Ngời thực hiện: Trần Mạnh Dũng
I. Phần I:
1. Lý do chọn sáng kiến :
Trong thực tế những năm gần đây phong trào Đội và việc thực hiện ch-
ơng trình rèn luyện đội viên đã và đang khẳng định đợc vai trò vị trí của mình
thể hiện rõ cả ở chất lợng và số lợng. Để đạt đợc những kết quả này, bản thân tổ
chức đội đã ncó rất nhiều sự đổi mới về các loại hình hoạt đ0ộng ở trong và
ngoài nhà trờng, đáp ứng nhu cầu của trẻ em để thu hút trẻ vào tổ chức đội. Tạo
điều kiện cho các em phát huy hết khả năng sáng tạo của mình trong hoạt động
Đội.
Tuy nhiên, từ thực tế chung của phong trào đội, nhìn l;ại thực tế hoạt
động của liên đội , tôi thấy hoạt động của liên đội còn gặp nhiều khó khăn và
hạn chế do nhiều lý do khách quan và chủ quan đem nlại. Lý do khách quan nh
nền kinh tế địa phơpng còn nghèo, cơ sở vật chất cho đội còn thiếu và yếu, tr-
ờng nằm xa trung tâm... Về chủ quan do kinh nghiệm thực tế còn ít, ra trờng
làm công tác đội ngay nên cha có thời gian học tập bồi dỡng kinh nghiệm dẫn
tới tổ chức các hạt động còn hạn chế.
Từ lý dop trên, tôi suy nghĩ và chọn đề tài: Tổ chức thực hiện chơng trình
rèn luỵện đội viên" qua đó tôi xin đề xuất một số biện pháp mà tôi thấy rằng đạt
hiệu quả, hy vọng góp phần vào công việc giáo dục đầy ý nghĩa đó.
2. Thời gian nghiên cứu đề tài:
Từ tháng 9/2007 đến hết kỳ I năm 2009.
Từ đầu kỳ I: Nghiên cứu lý luận và viết đề cơng.
Giữa kỳ I đến hết năm: Thực hành, thử nghiệm, hoàn chỉnh đề tài.
Năm sau: thực nghiệm, ứng dụng đề tài.
3. Đối tợng nghiên cứu:
Đội viên TNTP.
Các anh chị phụ trách.
4. Các phơng pháp chính:
a. Phơng pháp đọc sách.( Su tầm nghiên cứu tài liệu)

Tìm hiểu về lý luận chính trị và thực tế rèn luyện đội viên trong sqách
báo, tài liệu giáo dục và công tác đội nh: Sách hớnga dẫn thực hiện chơpng trình
rèn luyện đội viên, Ngpời phụ trách thiếu niên cần biết, nghi thức Đội TNTP Hồ
Chí Minh cần biết, Điều lệ đội TNTP Hồ Chí Minh, Văn kiện đại hội đoàn toàn
quốc, các loại sách báo giáo dục khác.
b. Phơng pháp quan sát.
Thông qua các hình thức quan sát trực tiếp hoặc gián tiếp, công khai
hoăch kín đáo, trong những hoàn cảnh tự nhiên hoặc bố trí nhằm phát hiện thăm
dò điều tra sở thích hứng thú của thiếu niên đối với ciệc rèn luyện theo chơng
trình công tácm đội. Đồng thời thấy đợc khả năng của các em để tìm ra vấn đề
cần giải quyết.
c. Phơng pháp thăm dò:(Trò chuyện)
Thông qua các cuộc tiếp xúc trao đổi với các tập thể và cá nhân học sinh,
các em trong BCH Liên chi đội, tiếp xúc với BGH, GV phụ trách lớp. Thông
qua trò chuyện với một sốcâu hỏi nh:
hàng ngày khi lên lớp ngoài việc học bài em thích đợc làm gì? em cò
thích học múa hát cùng các bạn không? thích đợc tham gia vào các đpọi chuyên
không? em thấy hoạt động nhiều có nhàm chán và ảnh hởng đến kết quả học tập
không?
Qua trò chuyện tôi tìm hiểu đợc những sở thích cũng nh nhu cầu của các em.
d. Phơng pháp điều tra:
Qua điều tra bằng phiếu đội viên tự nguyện đánh dấu những điều cần
thiết hoặc những điều làm đợc, cha làm đợc vào các cột mục đã ghi rõ trong
phiếu.
5. Nhiệm vụ khái quát:
Xác định đợc nội dung, hình thức, phơng pháp hoạt động cho tổ chứcđội
dựa vào kế hoạch chung của đoàn, của HĐĐ cấp trên, HĐ Đ địa phơng. Từ đó
vận dụng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể ở trờng mình. Đặc biệt chú ý
đến mục tiêu đào tạo của trờng.
Xây dựng tổ chức đội, liên đội, chi đội, sao nhi đồng tự quản phù hợp với

nhiệm vụ chính trị của trờng.
Xây dựng tốt đội ngũ phụ trách sao nhi đồng, phụ trách chi đội, ban chỉ
huy liên đội và các nhóm nòng cốt.
Chỉ đạo hoạt động của đội trên cơ sở phát huy vai trò tự quản của các em.
Tham mu, cố vấn với cấp uỷ Đảng, BGH, phối hợp với các ban ngành đoàn thể
trong và ngoài nhà trờng để làm tốt công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ
TNNĐ.
PHầN II:
A. Cơ sở lý luận chung:
1. Cơ sở lý luận:
Dới sự chỉ đạo của Đảng và Bác Hồ kính yêu trong hơn nửa thế kỷ qua
phong trào của Đoàn TNCS và phong trào của Đội TNTP cả nớc ngày càng lớn
mạnh. Đội TNTP Hồ Chí Minh dới sự dìu dắt của đoàn đã và đang phát triển
ngày càng mạnh mẽ, sứng đáng là lực lợng giáo dục nòng cốt trong và ngoài
nhà trờng.
Thiếu nhi Việt Nam hôm nay có quền và có nhu cầu đợc học tập, rèn
luyện, vui chơi trong tổ chức nhà trờng, tổ chức đội. Vì vậy trách nhiệm đặt ra
cho ngời phụ trách thiếu nhi càng nặng nề. Hơn nữa đứng trớc nhu cầu và sự
phát triển đa dạng, phong phú mà thiếu nhi đòi hỏi ngời phụ trách phải phấn
đấu thực sự để trở thành những nhà giáo dục đợc trang bị đầy đủ những kiến
thức khoa học về công tác xây dựng đội và phong trào thiếu nhi.
Bác Hồ dạy:
" Trẻ em nh búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan."
Muốn cho những búp măng đó thực sự khoẻ mạnh về trí tuệ và thể chất thì ngời
phụ trách thiếu nhi hôm nay phải là ngời hoạt động hết mình vì các em, cẩm
nang cho việc làm đó là việc thực hiện chơng trình : Rèn luyện đội viên.
2. Cơ sở thực tiễn:
Một số năm gần đây, phong trào đội và việc thực hiện chơng trình
rèn luyện đội viên đã và đang khẳng định đợc vị trí, vai trò của mình. Thể hiện

rõ cả về số lợng và chất lợng. Tuy nhiên, nhìn từ thực tế chung của phong trào
đội và thực tế của liên đội mình tôi thấy việc rèn luyện đội viên của chúng ta
cha thực sự đợc chú trọng và hiệu quả cha cao. Ví dụ: Trong trờng, học sinh còn
nói tục, chửi bậy, đánh nhau...Một số học sinh còn cãi lại thậm chí còn đánh
thầy cô giáo.......mà đài báo đã nêu. Một số đội viên trong BCH chi đội, liên đội
kiến thức sơ đẳng về chơng trình rèn luyện đội viên nh CT rèn luyện đội viên
chia làm mấy hạng, ở từng hạng phải tổ chức và rèn luyện nh thế nào; các kỹ
năng nghi thức đội phụ trách còn làm sai thậm chí còn không biết thực hiện nh
thế nào.
Ví dụ:
Có phụ trách hớng dẫn học sinh động tác quay đằng sau thì lại dùng mũi chân
để quay, có đồng chí khi quay xong không giữ đợc t thế ngã cả về sau...
Việc nắm bắt chơng trình RLĐV của tổng phụ trách hạn chế theo nhiều
nguyên nhân. Có thể là do nhận thức của các cấp lãnh đạo cha sâu sắc về tổ
chức đội, cha thực sự coi đây là mục tiêu của công tác giáo dục. Một số TPT trẻ
mà đợc phân công làm công tác có ngời kém nhiệt tình, không chịu học hỏi.
Phần đông TPT không đợc học qua trờng lớp của đội mà chỉ tự học qua sách vở
và bằng kinh nghiệm của mình để làm việc nên việc hớng dẫn các em thực hiện
theo chơng trình RLĐV là rất hạn chế.
B. NộI DUNG PHƯƠNG PHƯƠNG PHáP, CáCH THứC Tổ CHứC
THựC HIệN Đề TàI:
1.Thực trạng việc thực hiện chơng trình RLĐV ở trờng tiểu học Phùng Xá.
Trong những năm gần đây trờng tiểu học Phùng Xá luôn đợc đánh giá
thấp về phong trào hoạt động đội. Lý do thì nhiều, khách quan có, chủ quan có.
Là một ngôi trờng nằm xa trung tâm nên việc quan tâm của HĐ Đ cũng
nh mối liên hệ giữa liên đội và cấp trên còn có những khó khăn và hạn chế. Hơn
nữa trờng lại đóng trên địa bàn dân c nghèo về kinh tế và sự tiếp cận với văn hoá
xã hội còn ít. Ngời dân chỉ quan tâm tới con trâu cái cày, một bộ phận nhỏ là
các gia đình làm nghề thủ công nhỏ và cán bộ nhà nớc nên sự nhận thức cha
đồng đều. Sự quan tâm của ngời dân đến con em nhiều gia đình chỉ xác định

cho con đi học để biết đọc biết viết.
Đối với giáo viên nhà trờng mặc dù rất nhiệt tình trong công tác nhng sự
hiểu biết sâu rộng về công tác đội còn ít. Nhà trờng có tới 2/3 là ở xa trờng nên
ít nhiều cũng có ảnh hởng tới công tác đội. Đối với TPT trớc đây đứng trớc sự
khó khăn nh vậy cũng có phần trần trừ lùi bớc, làm việc cầm chừng, ít vận động
sáng tạo. Sự phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trờng còn
hạn chế. Từ đó nhiều năm liền liên đội không đợc công nhận là liên đội mạnh.
Từ khi về trờng nhận công tác đến nay nhận thấy trách nhiệm của mình
đối với tổ chức đội của nhà trờng là rất lớn và nặng nề. Để đa phong trào của
nhà trờng đi lên tôi đã tham mu với các cấp lãnh đạo, các tổ chức ban ngành và
đã xây dựng đợc cho liên đội một chơng trình hành động.
2. Nội dung cách thức tổ chức thực hiện chơng trình RLĐV:
Bớc 1: Điều tra.
Sau khi điều tra nắm rõ chủ trơng của HĐ Đ cấp trên, TPT có kế hoạch
tìm hiểu tình hình thực tế, xác định nhu cầu của học sinh đối tợng chính của ch-
ơng trình hoạt động, các phonhg trào của đội xem ở mức độ nào? các em cần
nhất điều gì? Bằng việc thu thập qua các cơ quan quản lý, qua các anh chị phụ
trác và trực tiếp các chi đội trong toàn liên đội.
Ví dụ:
Tìm hiểu nhu cầu việc các em có thích hoạt động múa hát tập thể hay
không? TPT nắm bắt qua các ban ngành trong nhà trờng và qua nói chuyện trực
tiếp hoặc quan ssát các em thực hành một điệu múa mà các em đã đợc học để
thấy nhu cầu của các em.
Khi đã nắm bắt đợc nhu cầu của các em, TPT tiếp tục khảo sát đến khả
năng hoạt động của các em thông qua việc quan sát là chính.
Ví dụ:
Tổ chức một buổi lễ chào cờ đầu tuần TPT cho các em ổn định tổ chức
bằng việc chỉnhđốn cự ly hàng ngang, hàng dọc, quay phải, trái, động tác chào
cờ kiểu đội, đeo khăn quàng...
Qua đó thấy đợc khả năng của các em để xây dựng kế hoạch hoạt động.

Bớc 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể.
Căn cứ vào chủ trơng và kết quả điều tra TPT tiến hành xây dựng kế
hoạch cụ thể cho cả năm học và từng kỳ, từng tháng, cho từng hoạt động.
Ví dụ:
Xây dựng kế hoạch công tác đội " Bồi dỡng về nghi thức đội"
* Mục tiêu chung giúp các em củng cố và thực hành tốt nghi thức của ng-
ời đội viên.
Mục tiêu cụ thể: Cho các em trong BCH liên chi đội.
Nội dung thực hiện: Các động tác chỉ huy tại chỗ và di động.
Thời gian tập luyện 2 ngày.
Hoặc xây dựng kế hoạch phong trào" Vì bạn nghèo vợt khó"
Mục tiêu chung: Giúp bạn nghèo thất học tới trờng. Cụ thể trong liên đội
không để em nào khó khăn phải nghỉ học.
Chủ đề: " Vì bạn nghèo thất học"
Đối tợng: Tất cả các em có hoàn cảnh khó khăn hơn đợc giúp đỡ trớc.
Nội dung, biện pháp, hình thức thực hiện: Vận động, quyên góp, giúp đỡ
tiền, quần áo, sách vở, đồ dùng học tập. Bằng hình thức ngày ngày hội ủng hộ
bạn nghèo, tiết kiệm nuôi heo đất, quỹ học bổng giúp đỡ bạn nghèo...
Sau khi xây dựng đợc kế hoạch cụ thể, TPT báo cáo với BGH nhà trờng
và xin ý kiến đóng góp xây dựng để hoàn thiện kế hoạch. Nếu thấy cần thiết thì
phải tham mu với các anh chị phụ trách, BCH liên chi đội.
Xây dựng đợc một kế hoạch tốt là chúng ta đã thành công đợc rất nhiều.
Bớc 3: Triển khai và đôn đốc thực hiện:
Khi đã có kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động, TPT mở lớp tập huấn
nghiệp vụ và kỹ năng công tác đội cho đội ngũ TPT, BCH liên chi đội ( Đây là
việc cần làm ngay) nhằm làm cho đội ngũ này nắm chắc về nghiệp vụ, kỹ năng
giúp đỡ chính trong việc quản lý của TPT. Đồng thời thành lập các đội chuyên
trách nh sao đỏ, đội chào mừng, đội tuyên truyền măng non qua các đội này
nhằm tuyên truyền trong thiếu nhi về việc cần thiết thực hiện chơng trình rèn
luyện đội viên của đội nh thế nào. Đồng thời mở các hội nghị nhằm phổ biến kế

hoạch, tập huấn hớng dẫn phơng pháp cho BCĐ. Kết hợp tuyên truyền với các
phơng tiện thông tin nh buổi phát thanh của liên đội bằng các t liệu, tờ rơi, tranh
tuyên truyền cổ động...
Mỗi phong trào cần chú trọng công tác tuyên truyuền liên tục từ khi triển
khai đến khi kết thúc. Trong đó cao điểm là thời kỳ mở đầu triển khai, giai đoạn
hoạt động mạnh và thời điểm tổng kết.
TPT cùng với các anh chị phụ trách,BCH liên đội cùng đôn đốc, giám sát
việc thực hiện và hoạt động mà liên đội triển khai.
Bớc 4: Kiểm tra.