skkn nâng cao hứng thú học tiếng anh cấp THPT qua một số hoạt động ngoại khóa

SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CẤP THPT
QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀ I- MÔ TẢ NỘI DUNG:
A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀ I:
1. Cơ sở lí luâ ̣n:
Trong văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ VIII của Đảng đã chỉ rõ: "Cùng với khoa
học và công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ có đủ: Đức - Trí - Thể
- Mỹ." Trong nhiều chủ trương cải tổ của Giáo dục, vấn đề quan trọng là giáo dục thế
hệ trẻ trong nhà trường phổ thông thành những con người mới phát triển toàn diện, lành
mạnh cả về thể chất và tinh thần, có vốn trí thức đa dạng, biết chủ động linh hoạt trong
việc giải quyết các tình huống đời sống. Có nhiều công văn về đổi mới phương pháp
dạy học để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng và hiệu quả trong Giáo dục – đào tạo
và đã đem lại những thay đổi, tiến bộ nhất định cho chất lượng giáo dục hiện nay. Tuy
nhiên, nếu chỉ với các giờ lên lớp chính khóa thì chưa thể đáp ứng được hết nhu cầu của
giáo dục hội nhập hiện đại, cũng chưa tạo đủ điều kiện, môi trường để học sinh bộc lộ,
phát huy hết khả năng của mình.
Hơn nữa, một yêu cầu lớn đặt ra trong quá trình dạy học với HS phổ thông nói chung
là luôn phải phát hiện, nuôi dưỡng và phát huy hứng thú của các em đối với môn học.
Với môn Tiế ng Anh càng cần thiết hơn bởi lâu nay HS rấ t ngại đọc, ngại nói, nga ̣i nghe
và cả nga ̣i viế t. Việc bồi dưỡng say mê hứng thú với việc học Tiế ng Anh được thực hiện
trước hết là thông qua các giờ dạy chính khóa trên lớp với sự đổi mới về hình thức dạy
học, kiểm tra và đánh giá. Song do đặc trưng bộ môn vốn gắn liền với thực tiễn nên nếu
chỉ có những giờ chính khóa thì chưa đủ điều kiện để khơi dậy niềm đam mê, hứng thú
của HS. Vì vậy các hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết.
Hoạt động ngoại khóa là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn tạo nên sự thống nhất
giữa nhận thức với hành động của HS, là hình thức văn hóa văn nghệ, thẩm mĩ, vui chơi
giải trí…vì vậy nó đóng vai trò quan trọng trong việc bổ sung những kĩ năng và kinh
nghiệm sống cho HS, giúp các em trở thành con người toàn diện. Chính vì thế, hoạt

động ngoại khóa sẽ giúp HS thể hiện được những thế mạnh, sở trường, cũng như củng
cố nắm vững những kiến thức đã được học trong các giờ chính khóa, từ đó tiếp tục hình
thành và phát triể n năng lực: năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao
tiếp, năng lực sáng tạo.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trường THPT Vĩnh Xuân tuy đã là mô ̣t trường chuẩ n quố c gia nhưng vẫn là một trường
vùng sâu. Ho ̣c sinh đa phầ n là con của những người nông dân nên khát vo ̣ng sử du ̣ng
lưu loát Tiế ng Anh là chưa có. Tỉ lê ̣ chấ t lươ ̣ng HS đầ u vào đầ u cấ p còn thấ p đă ̣c biê ̣t là
môn Tiế ng Anh.
Khảo sát lớp 10A8 (34 HS) và lớp10A12 (31HS) đầ u năm ho ̣c 2014-2015 với câu hỏi:
“ Tại sao môn Tiế ng Anh của em có điể m số thấ p trong kì thi 9 lên 10?”
Tôi thu thâ ̣p đươ ̣c các nguyên nhân như sau:

CÂU HỎI

CÂU TRẢ LỜI

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

SỐ LƯỢNG
Trang 1


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Ta ̣i sao môn
Tiế ng Anh của
em có điểm số
thấ p trong kì thi
9 lên 10

1.“Cơ hô ̣i nói và đo ̣c chữ Tiế ng Anh ở
trường rấ t it́ , về nhà khó ho ̣c bài, con chán và
ho ̣c đố i phó”
2.“Quá nhiề u từ vựng phải ho ̣c thuô ̣c lòng
mà qua bữa khác là con quên nên con ngán”
3.“Đâu có người nước ngoài nào đế n Viñ h
Xuân miǹ h đâu mà ho ̣c cho nhiề u”
4.“ Nhiề u điể m ngữ pháp quá nên con luôn
lẫn lô ̣n khi làm bài”
5.“Vô lớp ho ̣c GV da ̣y buồ n ngủ lắ m con ho ̣c
không vô!”
6. Lí do khác

22 HS

11HS
7 HS
17 HS
5 HS
3HS

Từ câu trả lời của HS minh chứng cho tôi thấ y rằ ng các em thiế u đô ̣ng lực ho ̣c tâ ̣p,
thiế u cả sự say mê đố i với viê ̣c ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn dẫn đế n lơ là và hỏng kiế n thức.
Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10
lớp 10A 8, 10A12 năm học 2014- 2015
TSHS
65

G

SL
1

K
%
1.54

SL
20

%
30.77

TB
SL
22

%
33.85

Y
SL
20

%
30.77

KÉM
SL
%

2
3.08

Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10
khố i 10 năm học 2014- 2015
TSHS
404

G
SL
35

K
%
8.66
TSHS
404

SL
126

%
31.19

TRÊN TB
SL
%
303
75

TB
SL
142

%
35.15

Y
SL
87

%
21.53

KÉM
SL
%
14 3.47

DƯỚI TB
SL
%
101
25

B. MÔ TẢ NỘI DUNG:
Nội dung SKKN này trình bày một cách có hệ thống những kinh nghiệm mà bản
thân tôi- GVBM và cũng là mô ̣t tổ trưởng tổ chuyên môn Ngoa ̣i Ngữ- và tổ chuyên môn
đã từng thực hiê ̣n qua nhiề u năm để kích thích sự chủ đô ̣ng ho ̣c tâ ̣p của HS thông qua
viê ̣c tham gia các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Đó là những hoa ̣t đô ̣ng sau:

- Tổ chức hô ̣i thi sáng tác truyê ̣n tranh bằ ng tiế ng Anh.
-Thi hùng biê ̣n tiế ng Anh cấ p trường, cấ p tỉnh.
-Câu la ̣c bô ̣ nói tiế ng Anh giờ ra chơi.
-Đa da ̣ng các hoa ̣t đô ̣ng traĩ nghiê ̣m sáng ta ̣o.
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 2


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Với mong muốn thu hút sự hứng thú của các em học sinh đố i với viê ̣c ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn,
giúp các em rèn luyê ̣n ki ̃ năng sử du ̣ng tiế ng Anh cũng như rèn luyê ̣n ki ̃ năng số ng.
Những điều đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn, sự thành công
trong sự nghiệp giáo dục của trường THPT Vĩnh Xuân nói riêng cũng như giáo dục tỉnh
nhà nói chung.
II. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Tổ chức hội thi sáng tác truyê ̣n tranh bằ ng Tiế ng Anh
* Cách tiế n hành
- Lâ ̣p kế hoa ̣ch thông báo cuô ̣c thi Tiế ng Anh cho HS: thời gian bắ t đầ u, nô ̣i dung yêu
cầ u, thời gian nô ̣p sản phẩ m.
- Giới thiê ̣u mô ̣t phầ n mề m làm truyê ̣n tranh rấ t dễ sử du ̣ng cho các em đó là phầ n mề m
toondoo
- Tâ ̣p huấ n cho ho ̣c sinh biế t cách sử du ̣ng phầ n mề m làm truyê ̣n tranh.
- Đinh
̣ hướng nô ̣i dung các em cầ n sáng tác theo nô ̣i dung yêu cầ u của cuô ̣c thi. Ví du ̣
chủ đề về thầ y cô, trường lớp, ba ̣n bè, quê hương, ....
- Phân công giáo viên hỗ trơ ̣ nô ̣i dung viế t bằ ng tiế ng Anh ở từng lớp.
- Đôn đố c, đô ̣ng viên các em trong quá trin
̀ h sáng tác.

- Chấ m sản phẩ m, công bố trước toàn trường.
* Kết quả thu được: Năm học 2014- 2015
- 27/ 31 lớp tham gia hội thi với 29 sản phẩm. Có lớp tham gia 3 sản phẩm như 11A2,
có sự tham gia nhiệt tình của lớp 12A12 (là lớp GDTX)
- Các lớp vượt số trang qui định như 10A1, 11A1, 11A2, 12A1, 12A5, 11A7, 12A7
- Trang trí bìa đẹp, bắt mắt, hình ảnh hài hòa: 10A1, 11A2, 12A2, 12A10, 12A4, 11A4
- Nội dung có đầu tư, sáng tạo, có tính giáo dục cao: 10A1, 11A2, 12A1, 12A4, 12A5
- Một số lớp viết Tiế ng Anh tốt: 10A1, 12A1, 12A2, 11A2, 12A10, 11A1, 12A4, 12A5,
12A8, 12A3
Ha ̣ng nhấ t: LỚ P 10A1- Các em viế t về người thầ y chủ nhiê ̣m của các em

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 3


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Ha ̣ng nhì: 11A2- Một tác phẩ m dựa trên bố i cảnh chính quê hương của các em

Giải Khuyế n khích: 12A4- Các em muố n đề cao tinh thầ n đoàn kế t trong tập thể
lớp. Tên các nhân vật là chính tên của các em.

- Mô ̣t điề u càng thić h thú hơn nữa là sau khi HS hoàn thành sản phẩ m, mô ̣t HS la ̣i chủ
đô ̣ng giới thiê ̣u cho mình mô ̣t phầ n mề m làm truyê ̣n tranh khác.
* Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp
- Cầ n tuyên truyề n cho HS nắ m rõ mu ̣c đích của cuô ̣c thi:
+ Đánh giá năng lực Tiế ng Anh qua nô ̣i dung câu chuyê ̣n.
+ Sự tài hoa trong viê ̣c cho ̣n hin
̀ h ảnh cho nhân vâ ̣t, sự tinh tế trong lựa cho ̣n bố i cảnh

thể hiê ̣n trong các trang truyê ̣n.
+ Nô ̣i dung rấ t sâu sắ c.
Khi các em hiể u ý nghiã của hoa ̣t đô ̣ng các em sẽ có nhiề u hứng thú đầ u tư.
-GV hướng dẫn phải theo sát HS giúp các em chin
̉ h sửa nô ̣i dung Tiế ng Anh vì các em
thường xuyên sử du ̣ng “Google dich”
̣ nên có những câu nói của nhân vâ ̣t truyê ̣n tranh
không đúng theo trâ ̣t tự Tiế ng Anh.
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 4


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

- Cầ n sự hỗ trơ ̣ của GVCN đô ̣ng viên các em.
- Chin
́ h bản thân GV hướng dẫn cũng phải hiể u rõ qui trin
̀ h sáng tác trên phầ n mề m
toondoo thì mới hỗ trơ ̣ tố t cho HS đươ ̣c.
2. Tổ chức hội thi hùng biê ̣n tiế ng Anh
- Lâ ̣p kế hoa ̣ch thông báo kế hoa ̣ch thi hùng biê ̣n tiế ng Anh cấ p trường vào giờ sinh hoa ̣t
dưới cờ.
- Ha ̣n đinh
̣ thời gian cho lớp đăng kí tên HS tham gia thi, thời gian nô ̣p Power Point
phầ n giới thiê ̣u.
- Phân công công viê ̣c cho các thành viên trong tổ chuyên môn hỗ trơ ̣ HS sửa nô ̣i dung
hùng biê ̣n.
- Nhờ GVCN tư vấ n cho các em nô ̣i dung giới thiê ̣u cũng như hin
̀ h ảnh về lớp chủ nhiê ̣m

sao cho thâ ̣t đă ̣c sắ c.
- Tâ ̣p huấ n cho HS cách làm Power Point mô ̣t cách đơn giản nhấ t.
- Da ̣y các em ki ̃ năng xuấ t hiê ̣n trên sân khấ u.

Thi hùng biê ̣n Tiế ng Anh cấ p tỉnh năm học 2016- 2017
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 5


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Thi hùng biê ̣n
Tiế ng Anh cấ p
trường năm học
2015- 2016

Thầ y
Trầ n Hoàng Phong
PHT nhà trường
khai ma ̣c hội thi
Hùng biê ̣n tiế ng
Anh cấ p trường

* Kết quả thu được:
Năm học 2015- 2016:
- Phầ n lớn các lớp tham gia thi hùng biê ̣n cấ p trường.
- Nô ̣i dung hiǹ h ảnh giới thiê ̣u về lớp rấ t phong phú.
- Các em dùng Tiế ng Anh đoán từ gơ ̣i ý hơi lươ ̣m thươ ̣m nhưng cũng nói đươ ̣c rấ t nhiề u
từ Tiế ng Anh có liên quan cho các ba ̣n đoán.

- Các em hào hứng đi ủng hô ̣ ba ̣n và ngồ i yên lă ̣ng theo dõi cuô ̣c thi.
- Đứng đầ u là ba lớp ho ̣c chương trin
̀ h thí điể m.
Năm học 2016- 2017:
- 100% các lớp tham gia thi hùng biê ̣n cấ p trường.
- Nô ̣i dung phong phú hơn, các lớp đầ u tư phầ n giới thiê ̣u rấ t tố t.
- Bài thi hùng biê ̣n đa da ̣ng chủ đề hơn và các em chiụ khó nghe câu trả lời của BTC và
diễn đa ̣t câu trả lời tuy chưa hay, chưa lưu loát nhưng rấ t cố gắ ng.
- Ha ̣ng nhấ t là lớp 11A1
* Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 6


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

- Khâu tuyên truyề n phải liên tu ̣c vì đây là mô ̣t sân chơi đòi hỏi ki ̃ năng thuyế t trình nên
các em chưa thâ ̣t sự tự tin.
- GVBM cầ n sâu sát hoa ̣t đô ̣ng các lớp đươc̣ phân công.
- BTC chuẩ n bi không
khí buổ i thi cho thâ ̣t tố t. Chuẩ n bi micro,
trang trí sân khấ u, trang
̣
̣
phu ̣c của thí sinh,. …...
3. Hình thành câu la ̣c bộ nói tiế ng Anh giờ ra chơi.
* Cách tiế n hành
- Ra mắ t Câu la ̣c bô ̣ nói Tiế ng Anh
trước toàn trường ngay từ đầ u năm ho ̣c

để tăng sự thu hút đố i với tấ t cả các em
ho ̣c sinh, đă ̣c biê ̣t là HS đầ u cấ p.
-Treo poster của CLB ở phòng bô ̣ môn
để HS nắ m rõ ngày, giờ hoa ̣t đô ̣ng.
- Ghi câu hỏi theo chủ đề nói hàng tuầ n
cho HS chuẩ n bi ̣trước.
- Thầ y cô trực tiế p tham gia nói cùng
với HS trong giờ ra chơi. Khi lên lớp
da ̣y tuyên dương các em HS đã tham
gia CLB.

Poster của CLB nói tiế ng Anh
treo trước phòng bộ môn
* Kết quả thu được:
- Về kế t quả ho ̣c tâ ̣p:
+ So với đầ u năm ho ̣c kế t quả kiể m tra nói ở ho ̣c kì 1 của HS khố i 10, 11 năm 20152016 đa ̣t khá tố t, đế n lầ n thi nói kiể m tra ho ̣c kì 2 trên 70% HS đa ̣t từ 1.5 trở lên.
( mức điể m tố i đa cho ki ̃ năng này là 2). Năm 2016- 2017 chấ t lươ ̣ng càng khả quan
hơn, khâu chuẩ n bi ̣ki ̃ hơn và các em tự tin hơn khi trả lời câu hỏi của giám khảo.
+ Số lươ ̣ng HS tham gia câu la ̣c bô ̣ tăng lên qua hàng buổ i, nhiề u HS chiụ khó nghe
ba ̣n diễn đa ̣t và cũng sẵn sàng trả lời câu hỏi của GV.
- Về nhâ ̣n thức: Đầ u năm HS rấ t ngán nga ̣i giờ Speaking, cứ tránh ánh mắ t của GV,
thâ ̣m chí có khi ngủ gu ̣c trong lớp thì giờ đây HS không còn uể oải trong các tiế t ho ̣c
Speaking, thâ ̣m chí các em còn chờ đơ ̣i tiế t ho ̣c để đươ ̣c nói, các em tự tin khi đươ ̣c mời
trả lời các câu phỏng vấ n thông thường của các ba ̣n. Các em còn có thể dũng cảm trả lời
thay ba ̣n khi ba ̣n không trả lời đươ ̣c. Đó là mô ̣t tín hiê ̣u rấ t đáng phấ n khởi.
* Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp
- Chia hai khố i 10,11 khác buổ i vì số lươ ̣ng HS đông rấ t khó thực hiê ̣n.
- Chủ đề nói phải hế t sức gầ n gũi và sát thực tế , chương trin
̀ h ho ̣c. Mỗi chủ đề cho câu
hỏi gơ ̣i mở từ 8- 10 câu để HS dễ trả lời. Ví du ̣: chủ đề về bàn thân, sở thích, môn ho ̣c

yêu thić h…
- GVBM phải cố gắ ng và tâm huyế t thì mới duy trì đươ ̣c vì thực hiê ̣n vào giờ ra chơi
sau tiế t da ̣y nên rấ t mê ̣t.
- Chỉ nên thực hiê ̣n mô ̣t lầ n/ tuầ n / khố i.

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 7


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

4. Tổ chức trải nghiê ̣m sáng ta ̣o môn Tiế ng Anh gắ n với chủ đề
Hoạt động TNST là hoạt động giáo dục, trong đó, dưới sự hướng dẫn của nhà giáo
dục, từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động khác nhau của đời
sống nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động, qua đó phát
triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá
nhân mình. Chính vì mu ̣c đích dó, tôi luôn muố n hướng dẫn HS tham gia những hoa ̣t
đô ̣ng trải nghiê ̣m khác nhau để các em yêu thích và gắ n bó hơn với môn ho ̣c.
* Chủ để trải nghiêm
̣ sáng ta ̣o của các khố i lớp trong năm ho ̣c 2016- 2017
.

Khố i 10: Music and Films

Khố i 11: Volunteer Day

Lễ ra quân hoa ̣t động trải nghiê ̣m
sáng ta ̣o khố i 11.

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Các em thực hiê ̣n công viê ̣c với nụ
cười trên môi.

Trang 8


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Tham gia trò chơi cuố i hoa ̣t động trải nghiê ̣m.
Các em cảm thấ y tự hàovì nỗ lực mình đa ̣t được dù phầ n quà còn đơn sơ.
Trãi nghiê ̣m Khố i 12: Giới thiê ̣u và biể u diễn trang phục truyền thố ng các
quố c gia Đông Nam Á

Chụp ảnh lưu niê ̣m cùng BTC

Cô Chủ Nhiê ̣m và Trò cùng lên ‘ Sóng”

* Kết quả thu được:
- 100% ho ̣c sinh tham gia các hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m và có viế t bài thu hoa ̣ch.
- Tinh thầ n tham gia của các em rấ t tić h cực.
- Khâu chuẩ n bi ̣ở các khố i lớp nhin
̀ chung là tố t.
- Trong bài thu hoa ̣ch các em đề nghi tổ
̣ Ngoa ̣i Ngữ cầ n có nhiề u hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m
như thế này nữa.
* Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp này
- Viê ̣c cho ̣n lựa chủ đề trải nghiê ̣m là rấ t quan tro ̣ng, nên cầ n sự thố ng nhấ t rấ t cao trong
tổ chuyên môn.

- Khâu ra quân, bắ t đầ u chương trình cũng quan tro ̣ng không kém vì yế u tố này mang
tin
̣ ̉ a các em,
́ h tuyên truyề n cao. Cũng không đươ ̣c quên luôn chú ý tiế n trin
̀ h chuẩ n bi cu
hỗ trơ ̣ kip̣ thời.
- Duyê ̣t trang phu ̣c của từng đô ̣i trước khi biể u diễn để đảm bảo tính thẩ m mỹ cao.
- Tâ ̣p cho HS ki ̃ năng xuấ t hiê ̣n sân khấ u sao cho thâ ̣t tự tin.
- Cầ n chú ý khâu quản lí ho ̣c sinh khi thực hiê ̣n trải nghiê ̣m.
- HS càng thić h thú hơn khi GV cùng tham gia hoa ̣t đô ̣ng.
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 9


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

5. Rung chuông vàng môn Tiế ng Anh
Đây là mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa mà theo tôi là hế t sức thiế t thực và mang la ̣i hiê ̣u
quả cao trong viê ̣c nâng cao chấ t lươ ̣ng giảng da ̣y cho các khố i lớp, đă ̣c biê ̣t là giai đoa ̣n
ôn thi THPT quố c gia.
Để thực hiê ̣n đươ ̣c hoa ̣t đô ̣ng này tôi đã chủ đô ̣ng làm những viê ̣c sau:
- Lâ ̣p kế hoa ̣ch thố ng nhấ t trong tổ chuyên môn về thời gian, điạ điể m, nô ̣i dung hoa ̣t
đô ̣ng thông qua BGH duyê ̣t.
- Gửi kế hoa ̣ch đế n tâ ̣n tay giáo viên chủ nhiê ̣m, nhờ GVCN theo dõi sát quá triǹ h ôn
bài chuẩ n bi ̣cuô ̣c thi của HS.
- GVBM theo sát HS nhắ c nhở, truy bài.
- Thực hiê ̣n tố t khâu chuẩ n bi:̣ câu hỏi, các vòng thi đấ u, sân thi đấ u, người dẫn chương
trin
̀ h, người điề u chin̉ h âm thanh, máy tin

́ h, người mang micro đế n tay HS, số lươ ̣ng HS
tham gia sàn đấ u.
- Mời lực lươ ̣ng hỗ trơ ̣ bên ngoài sàn thi đấ u: đoàn thanh niên, GVCN, thành viên của
Tổ chuyên môn.
* Kết quả thu được:
Năm ho ̣c 2015- 2016, tổ chúng tôi tổ chức hai lầ n Rung chuông vàng. Lầ n đầ u tiên ,
tôi là người dẫn chương trình. Chúng tôi thực hiê ̣n ba vòng thi đấ u với tổ ng số 50 câu
hỏi với các mức đô ̣: nhâ ̣n biế t, thông hiể u, vâ ̣n du ̣ng.
- Về phiá HS, những câu hỏi đầ u tiên ở vòng 1, các em còn hơi run, mấ t bin
̀ h tiñ h nên
cho ̣n còn sai, nhưng những câu hỏi về sau các em hào hứng tham gia và giải thić h rấ t
tố t.
-Bản thân tôi cảm thấ y rấ t thỏa mañ khi kế t hơ ̣p đươ ̣c viê ̣c đánh giá lươ ̣ng kiế n thức HS
đa ̣t đươ ̣c thông qua những câu hỏi yêu cầ u HS giải thić h và những đáp án HS làm đúng.
-Lươ ̣ng kiế n thức HS đa ̣t đươ ̣c gầ n 80 %.
Lầ n thứ hai, tôi là người hỗ trơ ̣ MC đă ̣t câu hỏi mở rô ̣ng . Lươ ̣ng kiế n thức HS đa ̣t
đươ ̣c tăng rấ t nhiề u, cách xử lí đề của HS tố t hơn rấ t nhiề u. Đó là dấ u hiê ̣u đáng mừng
cho kì thi THPT QG 2015- 2016. Thâ ̣t vâ ̣y, chúng tôi da ̣t kế t quả ngoài sự mong đơ ̣i:
12. 8% trong khi mă ̣t bằ ng tỉnh là 7.8% và cả nước là 7 %. Chúng tôi xế p ha ̣ng năm
trong hê ̣ thố ng các trường THPT toàn tỉnh.
Rung Chuông Vàng lầ n thứ nhấ t.

Khẩ u hiê ̣u tuyên truyền

100 thí sinh đã lên sàn thi đấ u

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 10

SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Chỉ còn một min
̀ h ba ̣n ấ y trên sân thi đấ u
sau khi loa ̣i trực tiế p 99 ứng cử viên

Thời khắ c vinh quang

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

BTC chụp ảnh lưu niê ̣m và cám ơn
các lực lượng hỗ trợ.

Trang 11


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Status của HS giành chiế n thắ ng

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 12


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Rung Chuông Vàng lầ n thứ hai

Thầ y Nguyễn Minh Thiê ̣n trao vòng hoa chúc mừng người chiế n thắ ng
( một HS chương trình cơ bản, một HS ở lớp nâng cao)
* Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp
- Người dẫn chương trình phải thâ ̣t sự linh hoa ̣t, chủ đô ̣ng trong tấ t cả câu hỏi đă ̣t ra cho
HS, biế t chú ý đố i tươ ̣ng HS khi đă ̣t câu hỏi và phải biế t cầ n HS giải thić h câu trả lời
như thế nào là đủ.
- Phải phân chia nhiề u GV ngồ i bên ngoài quan sát và ghi điể m cho từng HS mô ̣t cách
trung thực và công bằ ng. Sự hỗ trơ ̣ nhiê ̣t tình của GVCN.
- Sàn thi đấ u là mô ̣t nơi kić h thić h sự cố gắ ng của HS về đić h. Các em cảm thấ y thâ ̣t sự
có trách nhiê ̣m với câu trả lời của min
̀ h khi các em ngồ i trên sàn thi đấ u. Vì vâ ̣y, phải
chuẩ n bi ̣ sàn thi đấ u cho thâ ̣t nghiêm túc. Để làm sàn thi đấ u, tôi đã tâ ̣n du ̣ng sàn nề n
hô ̣i trường, mỗi ho ̣c sinh sẽ ngồ i trong 4 ô vuông gach đã đươ ̣c lau sa ̣ch, dùng dây ni
lông và băng keo dán phân chia ô ga ̣ch thành 100 ô. Phải đảm bảo ô đủ rô ̣ng cho HS
ngồ i và khoảng cách cầ n thiế t cho HS không nhin
̀ đáp án nhau.
- Cho ̣n đồ ng loa ̣t đáp án sau khi người dẫn chương trình nói hế t để tránh HS chia sẽ đáp
án với nhau.
- Hin
̀ h thức khen thưởng càng trang tro ̣ng và có ý nghiã sẽ càng kić h thić h các em hăng
sai ho ̣c tâ ̣p hơn.Nên khen thưởng hai mức đô ̣ cơ bản và nâng cao để các em ban cơ bản
vươn lên.
III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SKKN
* Kết quả riêng khi thực hiện từng giải pháp.
Từ năm học 2014-2015, tôi bắt đầu định hình và thực hiện lầ n lươ ̣t các giải pháp
trên. Sau 3 năm thực hiện, từ những giai đoạn đầu khó khăn trong viê ̣c thu hút HS ho ̣c
tâ ̣p bô ̣ môn, tham gia các hoa ̣t đô ̣ng cũng như nâng cao chấ t lươ ̣ng ho ̣c tâ ̣p, đến nay chấ t
lươ ̣ng Tiế ng Anh trường THPT đã đa ̣t kế t quả tương đối khả quan, tôi thu được những
kết quả như sau:
Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 1:

Tôi nhâ ̣n thấ y viê ̣c ta ̣o ra ý tưởng cho HS thi sáng tác truyê ̣n tranh là mô ̣t ý tưởng hoàn
toàn đúng đắ n để phát huy tiń h toàn diê ̣n của HS. Ban đầ u nhiề u GVCN rấ t e dè khi
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 13


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

nhâ ̣n kế hoa ̣ch này vì ho ̣ nghi ̃ HS ho ̣ không làm đươ ̣c. Nhưng khi nhìn sản phẩ m của các
em thì viê ̣c nhâ ̣n đinh
̣ HS vùng sâu không thể sử du ̣ng Tiế ng Anh cũng như không sáng
ta ̣o trong các hoa ̣t đô ̣ng là mô ̣t viê ̣c hoàn toàn sai lầ m. Các em HS tự tin hơn trong giao
tiế p bằ ng Tiế ng Anh, cẩ n thâ ̣n hơn trong bài viế t và đă ̣c biê ̣t có hứng thú hơn với bô ̣
môn. Tin
́ h sáng ta ̣o la ̣i rấ t cao.
Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 2:
Thi hùng biê ̣n tiế ng Anh là cuô ̣c thi đinh
̣ kì đươ ̣c tổ chức hai năm gầ n đây của Tổ
chuyên môn Tiế ng Anh- Sở giáo du ̣c và cũng đã trở thành kì thi hàng năm cho HS trường
THPT Viñ h Xuân. Viê ̣c chuẩ n bi tâm
lí cho các em đón chờ mô ̣t sân chơi cho riêng môn
̣
Ngoa ̣i Ngữ sẽ kích thích rấ t tố t cho viê ̣c ho ̣c tâ ̣p hàng ngày của các em. Các em chuyên
cầ n hơn, biế t pha trô ̣n từ ngữ Tiế ng Anh mình có trong lúc nói chuyê ̣n với ba ̣n bè và ki ̃
năng triǹ h bày trước lớp đươ ̣c các em chú tâm nhiề u hơn.
Với HS trường Viñ h Xuân, thi đấ u hùng biê ̣n Tiế ng Anh cấ p tin
̉ h là mô ̣t sân chơi mang
tính thách thức rấ t cao vì phầ n lớn các trường THPT đề u tham gia nhưng số giải la ̣i rấ t
ít. Các em đi thi phải biế t tự trang bi ̣cho mình mô ̣t khố i lươ ̣ng kiế n thức lớn và ki ̃ năng

nói trước đám đô ̣ng phải thâ ̣t hiê ̣u quả. Và trong hai năm qua các em đã đủ bản liñ h để
thực hiê ̣n đươ ̣c điề u đó.
Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 3:
CLB nói Tiế ng Anh giờ ra chơi là mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng hỗ trơ ̣ ki ̃ năng nói trên lớp. Thâ ̣t sự
có nhiề u em không biế t nên nói gì khi nhâ ̣n mô ̣t chủ đề , đă ̣c biê ̣t trong các kì thi nói.
Hoa ̣t đô ̣ng này giúp các em ngoài viê ̣c luyê ̣n nói còn giúp các em biế t mở rô ̣ng chủ đề
nói của mình. Giúp các em có khái niê ̣m phát triể n ý trong bài viế t cũng như thuyế t trình
chủ đề trong kì thi, kì kiể m tra. Đế n thời điể m kiể m tra ho ̣c kì 2 năm ho ̣c 2016- 2017 thì
không còn HS bỏ chủ đề viế t khi làm bài mà các em còn xem đó là mô ̣t nô ̣i dung để góp
phầ n nâng điể m số bài thi cao hơn.
Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 4:
Traĩ nghiê ̣m sáng ta ̣o giúp HS gắ n liề n lí thuyế t trên lớp và thực tiễn cuô ̣c số ng nên các
em rấ t thić h. Qua bài thu hoa ̣ch tôi thấ y đươ ̣c hiê ̣u quả của hoa ̣t đô ̣ng này. Qua hoa ̣t
đô ̣ng, các em đã biế t đánh giá hoa ̣t đô ̣ng giúp các em thể hiê ̣n điể m ma ̣nh của bản thân
mình ở góc đô ̣ nào, biế t nhươ ̣c điể m của mình là luôn ru ̣t rè trước đám đông. Các em
biế t luôn viê ̣c đề nghi ̣BTC phải làm như thế nào để hỗ trơ ̣ các em ho ̣c tâ ̣p nhiề u hơn.
100% HS viế t bài báo cáo traĩ nghiê ̣m rấ t thực tế , tôi tâm đắ c với nô ̣i dung III, IV trong
bài báo cáo của em Tính, theo tôi đây là mô ̣t minh chứng rấ t tố t cho sự thay đổ i trong
nhân thức của các em, và đây cũng là những ý kiế n phản hồ i rấ t ý nghiã giúp GV và tổ
chu yên môn suy nghi ̃ nhiề u hơn nữa cách tiế p câ ̣n ho ̣c sinh, cách hun đúc tinh thầ n ho ̣c
tâ ̣p của các em và cách làm cho các em không còn cảm thấ y xa la ̣ với môn ho ̣c.

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 14


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Bài báo cáo trãi nghiê ̣m của em Trương Trung Tính lớp

12A5 năm học 2016- 2017
Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 5:
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 15


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Ngay từ khi có ý đinh
̣ tổ chức sân chơi Rung chuông vàng, tôi nhâ ̣n thấ y hoa ̣t đô ̣ng này
rấ t có ý nghiã và thâ ̣t sự thiế t thực. Hoa ̣t đô ̣ng giúp GV kiể m tra lươ ̣ng kiế n thức HS
mình có đươ ̣c qua mô ̣t giai đoa ̣n giảng da ̣y và ôn tâ ̣p. Giúp GV nhâ ̣n ra HS mình đa ̣t
đươ ̣c khả năng phân tić h và vâ ̣n du ̣ng đề đế n đâu. Từ đó GV sẽ uố n nắ n cách ho ̣c, cách
tiế p câ ̣n đề cho HS hiê ̣u quả hơn. Hơn nữa, đây là sân chơi thắ t chă ̣t tin
̀ h cảm của GVBM
và GVCN đố i với HS của mình. HS cảm nhâ ̣n đươ ̣c sự quan tâm và thương yêu của thầ y
cô dành cho các em nên các em có trách nhiê ̣m hơn trong ho ̣c tâ ̣p.
* Kết quả chung khi thực hiện tổng hợp các giải pháp.
Với sự phối hợp đồng bộ và nhịp nhàng các giải pháp trên, bản thân tôi ngày càng
tự tin vào khả năng dạy học của mình cũng như khả năng chỉ đa ̣o các hoa ̣t đô ̣ng trong
tổ chuyên môn. Học sinh của tôi ngày càng tiến bộ rõ rệt cả về nhâ ̣n thức và chấ t lươ ̣ng
ho ̣c tâ ̣p.
Chuyể n biế n về nhận thức của HS:
- Các em HS đã có nhiề u tình cảm cho bô ̣ môn Tiế ng Anh qua sự thể hiê ̣n đầ u tư
công phu ở mo ̣i hoa ̣t đô ̣ng. Có thể khẳ ng đinh
̣ rằ ng tổ Ngoa ̣i Ngữ đã có mô ̣t chổ đứng
trong tim các em như những môn ho ̣c khác.
- Mô ̣t em hồ n nhiên kể cuô ̣c gă ̣p gỡ với mô ̣t người nước ngoài ở mô ̣t cửa hiê ̣u
hớt tóc: em thấ y người nước ngoài là tim em đâ ̣p liên hồ i, sau đó em nghi ̃ đây là cơ hô ̣i

để mình thử nói tiế ng Anh nên tiế n la ̣i về người đó, em chào Good moring với ông ta,
ông ấ y cũng chào em như vâ ̣y, em hỏi where are you from, ông ấ y trả lời em nghe đươ ̣c
đó cô, ông ấ y nói Tiế ng Anh cũng dễ nghe….. Tôi cảm thấ y cảm đô ̣ng vì sự hồ n nhiên
này. Tôi cũng cảm thấ y tự hào về những gì mình da ̣y hàng ngày về ngôn ngữ, về sự tự
tin cho các em đã trở nên tự nhiên trong chin
́ h con người của các em.
Mô ̣t em khác kể đươ ̣c mô ̣t người nước ngoài cảm ơn khi bưng li nước dùm cô
chủ quán. E nói: lúc đó e nhớ cô đã da ̣y trả lời là không có chi nhưng em quên mấ t tiêu,
em nói ‘are you welcome’, cái ông ấ y cười. Tôi và cả lớp cười, có HS lên tiế ng “You’re
welcome mà!”. Tôi nhắ c “ như vâ ̣y là hay rồ i nhưng em nhớ nói như ba ̣n nói nha”
- HS không còn ngán nga ̣i môn ho ̣c Tiế ng Anh như trước đây nữa: khâu chuẩ n
bi ̣ bài của các em tự giác hơn, biế t lo lắ ng cho các kì kiể m tra sắ p tới, biế t đánh giá
những lỗi sai mắ c phải là không đáng.
- Thân thiê ̣n hơn với GV ngoa ̣i ngữ của trường
- Số lươ ̣ng các em tham gia bồ i giỏi môn Tiế ng Anh cũng tăng qua từng năm,
những năm ho ̣c trước do ngán ngai nên chỉ có 1- 2 HS có khả năng tham gia thì đế n năm
ho ̣c 2016- 2017 có 11 HS tham gia đăng kí, đế n thi chính thức còn 7 HS đủ điề u kiê ̣n
dự thi, mô ̣t con số đông nhấ t từ trước đế n bây giờ.
Chuyể n biế n về chấ t lượng học tâp:

TSHS

Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10
lớp 10A 8, 10A12 năm học 2014- 2015
G
K
TB
Y
SL
%

SL
%
SL
%
SL
%
1
1.54
20
30.77
22
33.85
20 30.77

KÉM
SL
%
2
3.08

Đầ u
năm
6
9.23
28
43.08
25
38.46
6
9.23

0
0
Cuố i
năm
Kế t quả giảng dạy lớp 12A1, 3, 5,6 năm học 2016- 2017 của bản thân tôi như sau:
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 16


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Đầ u năm
2016-2017
Cuố i năm
2016-2017

Si ̃ số
116

Giỏi
12

Khá
43

TB
45

Yế u

16

Kém
0

116

20

53

42

1

0

Một sự chuyển biến lớn là 3 năm nay tỉ lệ học sinh có học lực yếu kém của cả tổ
giảm rõ rệt, tỉ lệ khá giỏi ngày càng tăng, chấ t lươ ̣ng của tổ chuyên môn đã chuyể n biế n.
Chấ t lươ ̣ng thi THPTQG môn Tiế ng Anh cũng đã ổ n đinh
̣ trong ba năm gầ n đây và
chúng tôi đã rút ngắ n đươ ̣c khoảng cách chấ t lươ ̣ng với những trường lớn .
Kết quả cụ thể:
Đố i tươ ̣ng HS tiế n hành thử nghiê ̣m các giải pháp trên qua ba năm đa ̣t kế t quả như sau

Đầ u năm
2014- 2015
Cuố i năm
2014-2015

Cuố i năm
2015-2016

Si ̃ số
404

Khố i 10 năm ho ̣c 2014- 2015
Giỏi
Khá
TB
35
126
142

Yế u
87

Kém
14

35

0

Si ̃ số
307

Khố i 11 năm ho ̣c 2015- 2016
Giỏi
Khá

TB
57
114
117

Yế u
18

Kém
0

Si ̃ số
295

Khố i 12 năm ho ̣c 2016- 2017
Giỏi
Khá
TB
49
134
111

Yế u
1

Kém
0

404

50

162

156

Cuố i năm
2016-2017
Bên cạnh những tiến bộ tăng sự thu hút đố i với HS, tin
́ h tić h cực trong ho ̣c tâ ̣p
nhằ m kéo giảm tỉ lệ học sinh yếu kém bộ môn, thì tỉ lệ học sinh khá giỏi liên tục tăng,
đặc biệt là học sinh giỏi cấp tỉnh, bản thân cùng tổ chuyên môn tham gia bồi dưỡng HSG
tỉnh môn Tiế ng Anh lớp 11 đạt kết quả khá: năm học 2015-2016 có 1 học sinh giải
khuyến khích), năm học 2016-2017 có 1 học sinh giỏi tỉnh giải khuyến khích. Điề u mà
mấ y năm trước đây chưa làm đươ ̣c.
Tôi cũng đã tham gia kì thi GV giỏi của trường năm ho ̣c 2016-2017 và đươ ̣c đánh
giá cao hai tiế t da ̣y. Tiế t Writing đươ ̣c hai giám khảo chấ m 19. 50 ( giám khảo 1: 19.25,
giám khảo 2: 19.75) điể m và đươ ̣c khen ngơ ̣i nhiề u. Trong tiế t da ̣y đó giám khảo tâm đắ c
nhấ t là sự tự tin của HS khi triǹ h bày chủ đề viế t của min
̀ h, giám khảo nga ̣c nhiên khi HS
vùng sâu có khả năng đă ̣t vấ n đề cho bài thuyế t trình của ba ̣n và càng nga ̣c nhiên hơn với
cách xử lí của HS thuyế t triǹ h. Giám khảo nhâ ̣n đinh
̣ mo ̣i viê ̣c diễn ra tự nhiên và bản
liñ h chúng minh nó đã là mô ̣t thói quen của HS.
Ba đồ ng nghiê ̣p còn la ̣i của tôi là Tro ̣ng Hiế u, Anh Thơ và Bić h Điể m cũng đươ ̣c
giám khảo khen ngơ ̣i về phương pháp phố i hơ ̣p nhip̣ nhàng giữa thầ y và trò; sự chủ đô ̣ng
của trò trong các hoa ̣t đô ̣ng.
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 17

SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

Đế n lúc này thì tôi biế t hiê ̣u quả của hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa đã phát huy. Những
kinh nghiê ̣m qua các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa đã hin
̀ h thành cho các em mô ̣t năng lực thực
tế .

Trong đợt hội giảng cấp trường ôn thi THPTQG (năm học 2016-2017), bằng sự
học tập hăng say, với một tinh thần học tập tự giác, học sinh lớp tôi đã thuyết phục được
toàn bộ các bạn đồng nghiệp trong và ngoài tổ đều đồng tình tiết học đáp ứng được hết
các tiêu chí của một tiết học “thân thiện - tích cực” do thầy Hiệu trưởng THPT Vĩnh Xuân
khởi xướng.

Tiế t da ̣y ôn tập cấ p trường năm học 2016- 2017
HS là chủ thể của hoa ̣t động- GV giữ vai trò cố vấ n, hỗ trợ
Học sinh lớp tôi đảm trách đều chuyển biến tốt cả về học tập lẫn nhân cách đạo
đức: luôn học tập tích cực, tự tin trình bày trước đám đông, giao tiếp thầy - trò, trò - trò
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 18


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

được đồng nghiệp đánh giá là “lịch sự, văn minh”. Học sinh mạnh dạn trình bày thắc mắc
của mình trước tập thể, học sinh yếu kém cũng dần tự tin với chính mình.
Chất lượng giảng dạy của bản thân luôn ổn định, điều này đã góp phần làm cho
chất lượng chung của môn Tiế ng Anh luôn đa ̣t chỉ tiêu đă ̣t ra, đặc biệt là tỉ lệ tốt nghiệp

THPT của tổ Tiế ng Anh luôn cao hơn mặt bằng tỉnh ba năm gầ n đây. Năm ho ̣c 20152016, tỉ lê ̣ thi môn Tiế ng Anh THPT QG đứng hàng thứ 5 trong tỉnh, cao hơn mă ̣t bằ ng
tỉnh và cả nước là 5%.
IV. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG
Ở góc độ GVBM với sự kết hợp hài hòa các hoa ̣t đô ̣ng trên đã góp phần chuyển
biến tích cực không những về kết quả học tập của học sinh mà còn thấy rõ sự tiến bộ về
nhân cách đạo đức, thái đô ̣ ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn của các em theo hướng tích cực. Nếu thực
hiện tốt các giải pháp trên và linh hoa ̣t thêm các hoa ̣t đô ̣ng khác thì chắ c chắ n viê ̣c ho ̣c
tâ ̣p môn Ngoa ̣i Ngữ ở vùng sâu không còn là mô ̣t gánh nă ̣ng cho HS và GV nữa.
Trong phạm vi tổ chuyên môn kinh nghiệm này đã được các bạn đồng tình và
cùng thực hiê ̣n vào điều kiện thực tế của trường, chất lượng, giảng dạy của tổ Ngoa ̣i Ngữ
những năm gần đây luôn ổn định.
Tôi cũng đã giới thiê ̣u mô hình Câu la ̣c bô ̣ nói Tiế ng Anh giờ ra chơi với cô
Phươ ̣ng- tổ phó chuyên môn THPT Lưu Văn Liê ̣t và cô Thảo- Tổ trưởng tổ Tiế ng Anh
trường Nguyễn Văn Thiê ̣t, đươ ̣c hai cô đánh giá cao và HS trường hai cô cũng rấ t thích
mô hin
̀ h này.
Kinh nghiệm này đều thực hiện được tốt ở tất cả các trường, kể cả trung học sơ
sở. Đặc biệt nếu được áp dụng đồng bộ vào học sinh trung học cơ sở sẽ góp phần rất lớn
vào việc hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh, tạo đà thuận lợi cho việc giáo dục
các em ở bậc trung học phổ thông, bởi nếu học sinh ở lớp dưới không có động cơ học tập
đúng đắn, không có tinh thần vượt khó, không hứng thú với môn ho ̣c thì lên cấp 3 rất khó
chuyển biến, nếu có thì cũng rất chậm.
Công việc dạy học là một hoạt động đầy sáng tạo. Do đó bất cứ giáo viên nào dù
dạy ở vùng sâu hay thành thị nếu biết kết hợp linh hoạt các giải pháp đã được tôi trình
bày kết hợp với kinh nghiệm sẵn có của bản thân thì chắc chắn HS không còn chán môn
Tiế ng Anh nữa, kết quả học tập của học sinh mình dạy sẽ ngày càng tiến bộ.
V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Ngoa ̣i Ngữ là môn ho ̣c quá trình nên học Ngoại Ngữ là một công việc lâu dài vất vả,
thâ ̣t sự khó đối với học sinh. Do vậy, giáo viên ngoài nhiệm vụ truyền đạt kiến thức còn

phải tìm cách làm cho HS luôn thić h thú với môn ho ̣c. Hướng dẫn cho các em phương
pháp học tập là mô ̣t viê ̣c rất quan trọng, nhưng sẽ không thâ ̣t sự thành công nế u như HS
không thấ y đươ ̣c giá tri ̣đích thực của viê ̣c ho ̣c. Không dễ với các em nhưng tôi vẫn cố
gắ ng nung đúc khát vo ̣ng cho HS mình làm chủ đươ ̣c mô ̣t ngôn ngữ để hòa nhâ ̣p với thế
giới hiê ̣n đa ̣i. Trong quá trình giảng dạy, để thực hiện các giải pháp trên một cách có
hiệu quả theo tôi cần phải:
- Cố gắng xây dựng các hoa ̣t đô ̣ng cu ̣ thể , gầ n gũi với thực tế cho ho ̣c sinh tham gia
hoa ̣t đô ̣ng.
- Luôn tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh trung bình, học sinh yếu kém tham gia các
hoạt động theo cặp, theo nhóm có người dẫn đầu là học sinh khá, giỏi hoă ̣c sự hỗ trơ ̣
của GVBM.
GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 19


SKKN: Nâng cao hứng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa

- Luôn động viên, nêu gương kịp thời mỗi khi học sinh có tiến bộ dù là rất nhỏ về
kiế n thức cũng như tham gia các hoa ̣t đô ̣ng tổ bô ̣ môn.
- Giáo viên giảng dạy phải tận tâm, tận lực, hế t lòng vì ho ̣c sinh thân yêu
- Luôn học hỏi kinh nghiệm từ các bậc thầy cũng như chia sẻ kinh nghiệm với đồng
nghiệp, luôn cầ n sự hỗ trơ ̣ của đồ ng nghiê ̣p trong các hoa ̣t đô ̣ng.
- Phân công viê ̣c cho các thành viên trong mỗi hoa ̣t đô ̣ng thâ ̣t cu ̣ thể . Có kiể m tra tiế n
đô ̣ thực hiê ̣n công viê ̣c.
- Khi bắ t đầ u và kế t thúc mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng, cầ n nhờ Ban giám hiê ̣u nhấ n ma ̣nh tầ m quan
tro ̣ng của hoa ̣t đô ̣ng với lơ ̣i ích môn ho ̣c, đă ̣c biê ̣t các em rấ t thić h đươ ̣c BGH trao thưởng
và khen ngơ ̣i dưới sân cờ toàn trường.
2. Kiến Nghị:
- GVBM trong tổ: luôn tương thân tương ái, đoàn kết hỗ trợ nhau trong công tác chuyên

môn lẫn những hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa.
- BGH nhà trường: Tiếp tục chỉ đạo việc đổi mới chất lượng dạy và học của tổ Ngoại
ngữ như những năm qua song hành với các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Rút kinh nghiệm cách
thức làm việc của Tổ và tiếp tục cho những bài học kinh nghiệm quí báu.
- Đoàn thể : luôn kề vai sát cánh cùng tổ chuyên môn trong các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa.
- Chuyên môn Sở:
+ Ta ̣o điề u kiê ̣n cho GV cấp THCS và THPT đươ ̣c tâ ̣p huấ n các hoa ̣t đô ̣ng ngoài giờ
lên lớp liên quan đế n bô ̣ môn hoă ̣c giới thiê ̣u những mô hin
̀ h hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa hay
để các TCM ho ̣c hỏi. Ta ̣o sự thu hút bô ̣ môn đố i với HS.
+ Tâ ̣p huấ n ICT cho GV thường xuyên để GV tiế p câ ̣n nhiề u phầ n mề m hay hỗ trơ ̣ cho
cố ng tác giảng da ̣y cũng như các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Thâ ̣t sự tôi đã dươ ̣c ho ̣c cách
làm truyê ̣n tranh từ lớp ICT do Sở GD tổ chức, tôi đã triể n khai cho TCM và HS.
Với kinh nghiệm giảng dạy nêu trên chắc hẳn sẽ chưa hoàn chỉnh.Tôi rất mong sự
đóng góp, xây dựng của anh em đồng nghiệp để vấn đề tôi đưa ra hoàn thiện hơn, hiệu
quả thiết thực hơn.
Xin thành thật cảm ơn!
Duyệt của Ban giám Hiệu

Vĩnh Xuân, ngày 10 tháng 5 năm 2017
Người viết
Nguyễn Thị Hoài Dung

GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Viñ h Xuân

Trang 20