Tuần 16. Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

I. LỖI LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC NÊU
LUẬN ĐIỂM
Bước 1: Tìm hiểu những đoạn văn trong sách
giáo khoa trang 194, xác định việc nêu luận
điểm mắc lỗi gì ?
Bước 2: Chữa lại những đoạn văn ấy để nêu rõ
luận điểm cần trình bày.


a) Luận điểm chưa rõ, nội dung trùng lặp,
không có sự nhấn mạnh ý hay phát triển ý.

 Sửa chữa: cần phát triển các ý:
+ Cảnh vật…vắng vẻ
+ ngưng đọng, im lìm
+ cảnh sắc im ắng


b) Không nêu được luận điểm khái quát, diễn
đạt trùng lặp, không trình bày đúng bản chất
của vấn đề
Sửa chữa: cần làm rõ, nêu được:
+ Ý nghĩa của hai câu thơ trong bài
Thuật hoài
+ Ý nghĩa của nợ công danh theo quan
niệm riêng của Phạm Ngũ Lão là gì ?


c) Nêu quá nhiều luận điểm trong một đoạn văn

nhưng không luận điểm nào được triển khai
đầy đủ; luận cứ không tương ứng với toàn bộ
những luận điểm đã trình bày.

Sửa chữa: bổ sung các luận cứ để tương ứng
với luận điểm đã trình bày.


Bài học
Những thao tác khi nêu luận điểm:
- Xác định rõ luận điểm cần trình bày.
- Dùng phương tiện ngôn ngữ phù hợp.
- Sắp xếp các luận điểm cần chú ý đến tính
lôgic, nhất quán của chúng.
 Tránh nêu luận điểm trùng lặp, không rõ
ràng, không phù hợp với bản chất của vấn
đề.


II. LỖI LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC
NÊU LUẬN CỨ
 Bước 1: Chỉ rõ các lỗi nêu luận cứ trong các
đoạn văn trong sách giáo khoa trang 195.
 Bước 2: Sửa các lỗi trong các đoạn văn trên.


a) Luận cứ mơ hồ, thiếu
chính xác
 Sửa chữa: cần nêu rõ luận cứ quan
trọng liên quan đến đối tượng nghị

luận của hai câu thơ:
sự tương đồng giữa hình tượng thiên
nhiên và cảm xúc của nhà thơ – tâm
trạng riêng của Huy Cận.
Sửa luận cứ: Nắng xuống, trời lên
sâu chót vót.


b) Luận cứ thiếu chính xác “Đất nước sau
hơn hai thế kỉ… thắng lợi hoàn toàn”
(chỉ nêu dẫn chứng về Hai Bà Trưng)

Sửa chữa: cần bổ sung thêm luận cứ
phù hợp với luận điểm:
“Dân tộc ta anh hùng hào kiệt thời
nào cũng có”


c) Luận cứ thiếu tính hệ thống, lôgic, luận cứ
không phù hợp với luận điểm

Sửa chữa: sửa lại luận cứ: “Ải Chi Lăng
… Cửa biển Bạch Đằng…”;
các địa đanh không phải là “tên tuổi”.


Bài học
- Để tạo một lập luận chặt chẽ cần nêu luận
cứ rõ ràng, xác đáng, các dẫn chứng cần có
xuất xứ, nguồn gốc đáng tin cậy, phù hợp

với luận điểm.
 Tránh nêu luận cứ thiếu chính xác, thiếu
chân thực, không đầy đủ, không liên quan
mật thiết đến luận điểm cần trình bày,
trùng lặp hoặc quá rườm rà.


III. LỖI VỀ CÁCH THỨC LẬP LUẬN
 Bước 1: Chỉ rõ các lỗi về cách thức lập luận
trong các đoạn văn trong sách giáo khoa trang
195, 196.
 Bước 2: Sửa các lỗi trong các đoạn văn trên.


a) Trình bày luận cứ thiếu tính lôgic,
hệ thống luận cứ không đủ làm sáng tỏ
cho luận điểm chính.

 Sửa chữa: sắp xếp và bổ sung
đảm bảo tính lôgic và làm sáng tỏ
luận điểm.


b) Luận điểm không rõ ràng, luận cứ thiếu toàn diện
(chỉ mới tập trung vào “cái đói” trong tác phẩm
viết về nông thôn Việt Nam của Nam Cao).

 Sửa chữa: viết lại luận điểm sáng rõ hơn, bổ
sung luận cứ tạo cái nhìn toàn diện về sáng
tác của Nam Cao.

c) Luận điểm không rõ ràng: phần gợi mở, dẫn dắt
không giúp cho việc nêu bật luận điểm chính.
Luận cứ dùng để mở rộng, tiếp tục phát triển đề tài
không phù hợp với phạm vi đề tài được nêu
trong những câu trước.

Sửa chữa: xây dựng lập luận phù hợp
(luận điểm và luận cứ phải rõ ràng, phù hợp)


Bài học
- Lập luận cần rõ ràng, lôgic, có sự
tương hợp giữa luận điểm và luận cứ.
 Tránh lập luận mâu thuẫn, luận cứ
không phù hợp với luận điểm.


Củng cố
-Nắm các cách thức lập luận để tránh những lỗi liên
quan đến việc nêu luận điểm, nêu luận cứ, cách thức
lập luận.
-Thực hành luyện tập để có thể áp dụng vào bài văn
nghị luận.
 Dặn dò:
- Chuẩn bị:
+ Ai đã đặt tên cho dòng sông (trích) – Hoàng Phủ
Ngọc Tường
+ Đọc thêm: Những ngày đầu của nước Việt Nam

mới (trích Những năm tháng không thể nào quên)Võ Nguyên Giáp