SKKN một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy ở trường tiểu học lý thường kiệt, huyện cư m’gar – đăk lăk

LỜI NÓI ĐẦU
Đất nước đang trong thời kỳ phát triển và hội nhập quốc tế, chất lượng nguồn
nhân lực đóng vai trò rất quan trọng của xã hội. Con người là nguồn nhân lực, là
nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại
hóa đất nước; vì vậy đòi hỏi những người làm công tác giáo dục phải làm thế nào
đảm bảo được chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước. Để thực hiện được điều đó
bắt buộc các cơ sở giáo dục, các trường phổ thông phải tập trung nâng cao chất lượng
giáo dục; muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì yếu tố cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học là tiêu chuẩn không thể thiếu được trong quá trình dạy học.
Muốn xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong trường đầy đủ đảm
bảo chất lượng và đồng bộ thì người quản lý cần có một tầm nhìn toàn diện; luôn tìm
tòi, nghiên cứu các biện pháp áp dụng thích hợp với nhu cầu của nhà trường và tâm
tư nguyện vọng của nhân dân. Do đó việc " Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học ở trường” là một trong những nhiệm vụ quan trọng và trọng tâm của nhà
trường.
Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của
Ban giám hiệu cũng như của giáo viên và nhân viên trường tiểu học Lý Thường Kiệt
– huyện CưM’gar đã tạo điều kiện cho tôi hoàn thành đề tài này.
Sáng kiến kinh nghiệm " Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở
trường” tuy bản thân đã có nhiều cố gắng, song chắc chắn không tránh khỏi những
thiếu sót, hạn chế. Do thời gian có hạn nên đề tài cũng chưa thể đưa ra đầy đủ tất cả
những biện pháp " Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở trường” được
hoàn chỉnh, rất mong được sự góp ý trao đổi của bạn đọc để giúp tôi hoàn thiện đề tài
này.
Tôi xin chân thành cảm ơn.


I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết hoạt động dạy học có chất lượng và hiệu quả cao, từ xa
xưa con người đã tìm ra và sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để đạt được mục

đích trên, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phục vụ cho phương pháp dạy học cũng
ra đời và phát triển. Chính vì thế mà cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đóng vai trò rất
quan trọng và hỗ trợ tích cực cho quá trình dạy và học. Có cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học tốt thì chúng ta mới tổ chức quá trình dạy có hiệu quả, huy động được đa số
người học tham gia thực sự vào quá trình này; như vậy cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học phải đủ và phù hợp mới triển khai các phương pháp dạy học một cách có hiệu
quả.
Hiện nay ở các trường học phổ thông cơ sở vật chất, thiết bị dạy học được xem
như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục – đào tạo.
Ở đâu có cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đầy đủ thì ở nơi đó chất lượng giáo dục sẽ
đạt hiệu quả cao và ngược lại. Vì vậy trong các kỳ Đại hội Đảng các cấp đảng ta luôn
coi việc chăm lo cho giáo dục là quốc sách hàng đầu, cụ thể:
Trong chiến lược phát triển kinh tế giai đoạn 2006 – 2010, trong nội dung báo
cáo, Đảng ta đã chỉ ra: “ Tạo bước chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục đào tạo,
trong đó ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới chương
trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và
tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường…”
Trong “ Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020” Đảng đề ra
“Tăng cường CSVC và từng bước hiện đại hoá nhà trường” (lớp học, sân chơi, bãi
tập, phòng thí nghiệm, máy tính nối mạng Internet, thiết bị giảng dạy và học tập hiện
đại, thư viện và ký túc xá)…Cụ thể chuẩn hóa và hiện đại hóa trường sở, trang thiết
bị giảng dạy, nghiên cứu và học tập; thực hiện chế độ ưu đãi về sử dụng đất đai và
đầu tư xây dựng trường, các cơ sở giáo dục; tăng cường và hiện đại hóa trang thiết bị
phục vụ đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục. Như vậy theo tinh
thần nghị quyết của Đảng, nhà nước phải tăng cường đầu tư cơ sở vật chất trang thiết
bị cho các trường học; chủ trương xã hội hóa giáo dục được thực hiện, tập trung đầu

2

tư ngân sách cho giáo dục, trang thủ các dự án của các tổ chức quốc tế, các tổ chức
nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị
cho các trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phục vụ xã hội.
Hơn hai mươi năm công tác trong ngành giáo dục tôi nhận thấy: để nâng cao
chất lương giáo dục thì cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là hết sức cần thiết và quan
trọng, nó là một trong những điều kiện hỗ trợ tối đa cho việc nâng cao chất lượng thế
nên cần phải thế nào để trang bị và đồng bộ hóa cơ sở vật chất và các thiết bị dạy học
cho nhà trường. Tuy nhiên đây cũng là một vấn đề bất cập và khó khăn cho người
làm công tác quản lý bởi để có cơ sở vật chất và thiết bị dạy học trong trường được
đảm bảo không phải một sớm một chiều mà làm được mà cần phải có sự chung tay
chung sức của các cấp, các ngành, các cá nhân, tổ chức và phải trải qua trong thời
gian nhất định mới thực hiện được. Xuất phát từ những lý do trên mà bản thân chọn
đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy ở trường tiểu học Lý
Thường Kiệt, huyện Cư M’gar – Đăk Lăk”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Mục tiêu
Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng và đề xuất một số biện pháp xây dựng cơ sở vật
chất thiết bị dạy ở trường qua các năm học.
Nhiệm vụ
Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức thực hiện xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy
ở trường và đề xuất một số biện pháp biện pháp xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy
ở trường tiểu học Lý Thường Kiệt.
3. Đối tượng nghiên cứu:
“ Một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy ở trường tiểu học
Lý Thường Kiệt, huyện Cư M’gar – Đăk Lăk”
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng về cơ sở vật chất chất thiết bị dạy ở trường tiểu học Lý
Thường Kiệt, huyện Cư M’gar – Đăk Lăk”
Đề ra một số biện pháp về xây dựng cơ sở vật chất chất thiết bị dạy ở trường
tiểu học Lý Thường Kiệt, huyện Cư M’gar – Đăk Lăk

3


Thời gian thực hiện: ( 4 năm) Từ năm học 2012 – 2013 đến năm học 2015 2016
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu văn bản
- Phương pháp thu thập, xử lý thông tin
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
- Phương pháp lập kế hoạch
- Phương pháp đọc tài liệu
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp tổng hợp
- Phương pháp thuyết phục

4


PHẦN II. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP quy định về tiêu chuẩn công nhận cơ
sở đạt chuẩn phổ cập giáo dục có 3 tiêu chuẩn; Theo Thông tư 59/2012/TT- BGDĐT
quy định tiêu chuẩn về trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia có 5 tiêu chuẩn. Trong đó
tiêu cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học là một tiêu chuẩn để công nhận trường tiểu
học đạt chuẩn phổ cập giáo dục ở từng mức độ hoặc trường có đạt chuẩn quốc gia
hay không. Trong mỗi trường phổ thông cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học là điều
kiện vô cùng quan trọng mang tính chiến lược của Đảng và Nhà nước. Là một trong
những điều kiện tiên quyết để nhà trường phát triển và thực hiện có hiệu quả nhiệm
vụ chính trị của đơn vị mình. Lý luận dạy học đã khẳng định quá trình dạy học đều
thông qua các phương tiện liên quan đến cơ sở vật chất. Để quá trình dạy học đạt chất

lượng cao từ xưa con người đã biết tìm và đưa vào sử dụng nhiều phương pháp dạy
học khác nhau và theo đó cơ sở vật chất trang, thiết bị dạy học phục vụ cho phương
pháp dạy học cũng ra đời và phát triển. Không ít nội dung học tập phức tạp phải cần
đến sự hỗ trợ tích cực của phương tiện trực quan mới giải quyết được; như vậy khó
có thể thực hiện quá trình dạy học khi mà thiếu cơ sở vật chất và thiết bị dạy học.
Phát triển giáo dục là sự nghiêp của toàn xã hội, của nhà nước của cộng đồng,
của từng gia đình và của mỗi cá nhân. Trong những năm tháng qua nhờ có những chủ
trương đúng đắn, Đảng và Nhà nước đã coi giáo dục là quốc sách hành đầu, nhờ vậy
mà ngành giáo dục đã có những bước phát triển về số lượng và chất lượng. Những
thành tựu về giáo dục đã từng bước khẳng định vị thế của Việt Nam trên trường quốc
tế. Vì thế mà nhiều dự án từ trong nước và ngoài nước đầu tư cho giáo dục đã làm
cảnh quan sư phạm của nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp; nhiều ngôi
trường tranh tre dột nát đã được thay thế bằng những phòng học kiên cố kích thích
được học sinh tích cực trong học tập.

5


Muốn xây dựng và phát triển nhà trường, ngoài sự đầu tư của nhà nước nếu
không có sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, sự đóng góp của cộng đồng thì khó có thể
thành công được. Bởi ngoài sự giúp đỡ của nhà nước, của cơ quan chủ quản cấp trên
chỉ có chủ trương xã hội hóa giáo dục mới khắc phục được nhanh những khó khăn
trước mắt. Phải biết phát huy sức mạnh ở trong dân, sự ủng hộ của trong dân mới
phần nào đem lại được những thắng lợi; nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang
tính chiến lược lâu dài trong sự nghiệp phát triển của nhà trường.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, thì công tác xây dựng cơ sở vật
chất trang thiết bị dạy học không chỉ chị sự tác động của nhà trường và gia đình mà
còn chịu sự tác động của các lực vào công tác này đặc biệt rất quan trọng.
Trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong những năm qua đã thực hiện tốt nhiệm
vụ giáo dục đồng thời trường luôn được sự đồng tình ủng hộ của các cấp các ngành

và phụ huynh học sinh nên công tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh; Cơ sở vật
chất hằng năm của trường có tu bổ sửa sang mua sắm nhưng vẫn chưa đáp ứng để
học sinh được học 9-10 buổi/tuần mà chỉ mới học 6-7 buổi/tuần, hệ thống nhà đa
chức năng và các phòng hỗ trợ kỹ thuật khác chưa có.
Vì vậy để làm sao có biện pháp tuyên truyền huy động để không những cha mẹ
học sinh mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tấm lòng và con em
có môi trường học tập tốt. Đây là một điều trăn trở của những người làm công tác
lãnh đạo. Từ những trăn trở ấy, bản thân đã có đưa ra những biện pháp bước đầu giúp
nhà trường giải quyết những khó khăn để cải thiện môi trường làm việc, nhờ đó
những năm qua cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của trường đã thực sự thay đổi.
II. THỰC TRẠNG
1. Đặc điểm tình hình
- Vế cơ cấu tổ chức trong nhà trường
+ Tình hình học sinh

6


Năm học

2013 - 2014
2014 - 2015
Số
Số
Số

2015 - 2016
2016 - 2017
Số
Số

Số
Số

Khối 1
Khối 2
Khối 3
Khối 4
Khối 5

lớp
4
4
5
5
5

lớp
5
4
4
4
4

HS
108
99
121
109
132

lớp
4
4
4
5
5

Số HS
117
106
99
120
106

HS
141
113
107
97
119

lớp
4
5
4
4
4

HS
103

139
111
108
99

Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên công nhân viên
- Công chức, viên chức năm học 2016 – 2017

TT

CC,VC

TS

Nữ

Trình độ chuyên
môn

DT

ĐH

CĐ

02
01
12

01

14

1
2
3

CBQL
TPT Đội
Giáo viên

03
01
31

03

4

Nhân viên

06

05

01

02

5

Tổng cộng

41

35

01

17

6

Tỉ lệ

27

Đảng
viên

TC

Đang
học
ĐH

5

03
01
11

01

1

2

01

01

16

7

16

02

19,6%

39%

41,4 39%
%

Ghi
chú

2. Thuận lợi – Khó khăn

Trường nằm trung tâm xã, có đường giao thông đi lại thuận tiện.
Trường luôn được sự quan tâm giúp đỡ của lãnh đạo ngành, của chính quyền
địa phương và của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong nhà trường tương đối đầy đủ
bước đầu đảm bảo phục vụ cho công tác dạy và học.
Trường có 01 cán bộ quản lý phụ trách cơ sở vật chất thiết bị giáo dục và 01
nhân viên thiết bị dạy học.
Đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên của trường nhiệt tình, năng nổ, có tâm
huyết với nghề nghiệp, luôn hết mình vì sự nghiệp giáo dục của địa phương.

7


Có đầy đủ các tổ chức chính trị trong trường (Chi bộ, Công đoàn cơ sở, Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh) và luôn là cánh tay đắc lực trong các hoạt động
của nhà trường.
Phụ huynh học sinh luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của trường.
Học sinh chăm ngoan, hiếu học.
2. Khó khăn
Học sinh con hộ nghèo, hộ khó khăn còn nhiều; một bộ phận nhân dân địa
phương di cư từ các tỉnh phía Bắc vào sinh sống và lập nghiệp nên trình độ dân trí
không đồng đều ảnh hưởng đến việc chăm lo học hành của các em học sinh.
Điều kiện kinh tế của nhân dân ở địa phương còn gặp nhiều khó khăn vì vậy
trong quá trình huy động các nguồn lực từ nhân dân trong những năm trước đây còn
hạn chế.
Trường có 2 điểm trường việc học sinh đi học thuận tiện nhưng việc đầu tư cơ
sở vật chất một lúc cho cả 2 phân hiệu còn gặp nhiều khó khăn.
Hệ thống phòng học trong những năm trước đây chưa đủ để tổ chức cho học
sinh dạy học 2 buổi/ ngày.
Điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy hiện đại chưa đáp ứng được nhu

cầu cho công tác dạy và học trong giai đoạn mới.
Chất lượng cơ sở vật chất một số hạng mục công trình đã bị hư hỏng xuống
cấp.
Việc tham mưu với các cấp, các ngành, các lực lượng xã hội và các mạnh
thường quân còn chưa đáp ứng được cho nhu cầu của nhà trường.
3. Điều tra thực trạng
Trong thời gian được phân công phụ trách cơ sở vật chất bản thân đã theo dõi
và tìm hiểu thực tế ở trường , tôi đã tiến hành thống kê thực trạng về hệ thống cơ sở
vật chất trang thiết bị dạy học trường TH Lý Thường Kiệt trong những năm trước đây
như sau:
Sau đây bảng tổng hợp cơ sở vật chất- thiết bị dạy học của nhà trường
đầu năm học 2012-2013:
Khối các phòng và các hạng mục

Số

8

Tiêu chuẩn

Chất lượng


khác
Khối các phòng học
Khối các phòng đa chức năng
Công trình vệ sinh
Sân chơi, bãi tập
Nhà xe
Máy tính học sinh

Hệ thống tường rào
Máy tính quản lý và các bộ phận hành
chính
Máy chiếu
Camera
Bàn ghế học sinh

lượng

Đủ

18
5
02
01
0
13
5
01
250 bộ

x

Chưa
đủ
x
x
x
x

Tốt

Tạm

Chư

ổn
x
x
x

a tốt

x

x
x
x

x

x
x

x

x
x

x

Qua điều tra thực trạng trên ta thấy trong những năm trước đây nhìn chung cơ
sở vật chất, phương tiện, thiết bị phục vụ cho công tác dạy học của nhà trường cũng
tương đối đầy đủ tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt công tác dạy và học theo
quy định. Tuy nhiên xét một cách tổng thể và toàn diện thì cơ sở vật chất và trang
thiết bị dạy học của trường vẫn còn thiếu nhiều, các hạng mục sử dụng đã bị hư hỏng
xuống cấp. Cụ thể hệ thống phòng học còn thiếu chưa đầy đủ để dạy học 2 buổi/ngày,
một số phòng học và phòng chức năng đã bị hư hỏng xuống cấp, sân chơi bãi tập còn
thiếu và chưa được bê tông hóa; nhà vệ sinh giáo viên chưa có nên gây bất tiện cho
giáo viên khi đến trường; học sinh đa số các em ở xa đi xe đạp nhiều mà nhà để xe
riêng cho học sinh cũng chưa có nên học sinh đến trường còn để xe lộn xộn chưa tạo
được mỹ quan trong sân trường, thỉnh thoảng còn xảy ra tình trạng mất xe; hệ thống
tường rào đa phần còn rào bằng lưới B40 chưa đảm bảo nên thỉnh thoảng vẫn có
người ngoài xâm nhập vào trong khu vực của trường ; phương tiện dạy học hiện đại
có nhưng chưa đầy đủ nên để tổ chức những tiết học hay còn hạn chế; máy tính phục
vụ cho công tác dạy và học còn thiếu nhiều; bàn ghế học sinh chưa đúng quy cách….
Qua thực trạng về hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của trường trong
gian qua đã có những thành công và hạn chế như sau:
4. Thành công – Hạn chế
Thành công

9


Có sự chỉ đạo và giúp đỡ kịp thời của các ban ngành tổ chức cũng như của địa
phương. Các thành viên trong trường có sự phối hợp chặt chẽ và quan tâm đến sự
nghiệp phát triển giáo dục của trường.
Trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1 năm 2010.
Trường nằm trong dự án SEQAP "chương trình đảm bảo dạy học cả ngày”
Kế hoạch huy động của trường luôn được sự ủng hộ và giúp sức của chính

quyền địa phương cũng như của phụ huynh học sinh.
Trong những năm gần đây trường đã huy động và xây dựng, nâng cấp được
nhiều hạng mục công trình đáp ứng được công tác giáo dục của trường.
Đội ngũ giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm.
Nguyên nhân thành công
Trường đạt chuẩn quốc gia nên nhà nước quan tâm đầu tư và trang bị thêm
nhiều cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ
cũng như kế hoạch đề ra.
Đa số phụ huynh học sinh thường xuyên quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của
trường nên luôn đồng hành cùng nhà trường trong mọi lĩnh vực. Vì vậy công tác huy
động gặp nhiều thuận lợi.
Cán bộ quản lý của trường luôn tâm huyết với nghề nên thường xuyên tham
mưu với cấp trên xin kinh phí để để xây dựng.
Trường nằm trong dự án SEQAP nên được hỗ trợ về cơ sở vật chất; hỗ trợ học
sinh ăn trưa nên đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc duy trì và nâng cao chất lượng
giáo dục của trường.
An ninh trật tự của địa phương luôn đảm bảo an toàn về mọi mặt.
Hạn chế
Cơ sở vật chất của nhà trường tuy tạm đủ nhưng vẫn còn nhiều thiếu thốn. Nhà
trường chưa có các phòng đa chức năng, phòng truyền thống. Trang thiết bị hiện đại
phục vụ công tác giảng dạy còn thiếu và chưa đồng bộ.
Công tác kế hoạch hóa cơ sở vật chất còn chắp vá, việc đầu tư bổ sung còn thiếu
hệ thống.

10


Tuy trường nằm trên địa bàn tương đối thuận lợi nhưng tỉ lệ hộ nghèo, cận
nghèo và có hoàn cảnh còn chiếm nhiều nên con em nằm trong diện trên việc huy
động đóng góp không được mà còn phải miễn giảm.

Trường đóng chân trên địa bàn không có các doanh nghiệp lớn nên việc không
thể tranh thủ được sự giúp đỡ hỗ trợ của các mạnh thường quân. Mà chủ yếu là nhờ
vào sự quan tâm của cấp trên và của phụ huynh học sinh
Nguyên nhân hạn chế
Do ảnh hưởng của sự suy thoái kinh tế toàn cầu nên kinh phí xin cấp trên để xây
dựng và sửa chữa vẫn gặp nhiều khó khăn và hạn chế.
Gần 100% học sinh là con em thuần nông nên kinh tế phụ thuộc thời vụ vì vậy
việc huy động phải dực vào mùa vụ thu hoạch để triển khai.
Kinh phí còn eo hẹp nên trong quá trình xây dựng còn mang tính chắp vá,
không có hệ thống.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Mục tiêu của giải pháp:
Nâng cao năng lực xây dựng kế hoạch trong công tác tham mưu và huy động để
xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học ở trường
Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm cho mọi thành viên, tổ chức trong nhà
trường về công tác xây dựng cũng như bảo quản cơ sở vật chất ngày càng hoàn thiện
và đảm bảo đáp ứng cho mục tiêu dạy và học.
Tranh thủ sự quan tâm giúp đỡ của chính quyền các cấp cũng như của toàn thể
cộng động trong xã hội.
Tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện của chi bộ Đảng ở trong trường (đặc biệt
là lãnh đạo về tư tưởng chính trị) và phát huy tối đa vai trò hoạt động của các tổ chức
đoàn thể trong trường.
Nâng cao vai trò, trách nhiệm của cán bộ quản lý trong công tác tham mưu và
huy động để xây dựng cơ sở vật trang thiết bị dạy học.
2. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp.
a/ Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng chính trị và công tác tuyên truyền

11

Nhận thức là tiền đề của hoạt động, có nhận thức đúng mới có hành động đúng
đó là cơ sở để mọi người cùng nhau hướng tới kết quả hoàn thiện hơn.
Thường xuyên tuyên truyền, phổ biến cho đội ngũ tầm quan trọng và sự cần
thiết của hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cho toàn thể hội đồng cũng như
các tầng lớp nhân dân đặc biệt là phụ huynh học sinh biết. Muốn sản phẩm giáo dục
đạt hiệu quả đáp ứng trong giai đoạn hiện nay thì cơ sở vật và thiết bị dạy học phải
đầy đủ, phù hợp và đảm bảo. Nó là một trong những yếu tố, điều kiện hỗ trợ cho
công tác dạy và học của nhà trường.
Việc tuyên truyền được thực hiện bằng nhiều hình thức đến với mọi người như:
tuyên tuyền thông qua mối liên hệ giữa lãnh đạo nhà trường và lãnh đạo địa phương;
tuyên truyền thông qua hội nghị phụ huynh toàn trường; tuyên truyền thông quan
mối liên hệ giữa nhà trường với giáo viên chủ nhiệm, giữa giáo viên chủ nhiệm với
phụ huynh học sinh hoặc giữa nhà trường và các tầng lớp nhân dân trên địa bàn.
Trước khi tuyên truyền, trách nhiệm của nhà trường phải làm sao để mọi người
hiểu mọi kế hoạch của nhà trường đưa ra là đúng đắn từ đó họ nhận thức được nếu
một tập thể nhà trường mà cơ sở vật chất thiếu thốn trang thiết bị dạy học cũ kỹ lạc
hậu, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác sẽ không cao, chất
lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm sút. Ngược lại nếu nhà trường đảm
bảo được điều kiện tốt thì mọi thành viên trong nhà trường sẽ có nhiều thuận lợi hơn
trong công việc, hiệu quả công tác đạt hiệu quả cao, uy tín nhờ đó mà được nâng lên
và sẽ nhận được sự giúp đỡ của cộng đồng nhiều hơn. Đây là một trong những giải
pháp quan trọng và cần thiết trong quá trình thực hiện nhiệm vụ này.
Trong quá quá trình tuyền truyền sẽ không tránh khỏi những ý kiến trái chiều
hoặc không đồng tình, trách nhiệm của người quản lý là phải biết khéo léo giải thích
có tình có lý cho mọi người hiểu; tránh tình trạng nóng vội thể hiện quyền lực trước
mọi người.
b/ Lập kế hoạch thực hiện
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, lập kế hoạch là một việc làm quan trọng và
không thể thiếu đối với mọi người đặc biệt là người làm công tác quản lý. Lập kế
hoạch giúp mọi người làm việc một cách khoa học, sẽ không bị động; có kế hoạch thì

12


kết quả sẽ đạt cao hơn; ngược lại nếu làm một việc gì mà ta không có kế hoạch thì
mọi việc ta làm như kiểu “ Đụng đâu làm đó”. Chính vì vậy hàng năm muốn xây
dựng, mua sắm và sửa chữa những hạng mục cơ sở vật chất nào thì đầu năm học tôi
đều lập kế hoạch trình hiệu trưởng hoặc cấp trên phê duyệt. Sau khi được phê duyệt
thì kế hoạch được thông qua hội đồng cho thành viên được biết kế hoạch đưa ra có
liên quan đến mình hay không, từ đó mọi thành trong hội đồng cùng phối hợp với
nhau để thực hiện.
Sau khi kế hoạch được mọi thành viên nhất trí thì tiến hành triển khai thực
hiện. Trong quá trình thực hiện bản thân có trách nhiệm phải theo dõi mọi việc làm có
đúng kế hoạch, đúng tiến độ đưa ra hay không và có thể đề xuất với cấp trên những
vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa cho phù hợp để đạt hiệu quả cao.
Khi lập ta cũng cần xác định kế hoạch nào là kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch nằm
là kế hoạch dài hạn để khi thực hiện sẽ đảm bảo được tính tính xác và phù hợp hơn.
c/ Thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp trên
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, lập kế hoạch là một việc làm quan trọng
và không thể thiếu đối với mọi người đặc biệt là người làm công tác quản lý. Lập kế
hoạch giúp mọi người làm việc một cách khoa học, sẽ không bị động; có kế hoạch thì
kết quả sẽ đạt cao hơn; ngược lại nếu làm một việc gì mà ta không có kế hoạch thì
mọi việc ta làm như kiểu “ Đụng đâu làm đó”

Hằng năm, cần tham mưu với các

cấp, các ngành lập dự toán kinh phí xây dựng những hạng mục công trình cho phù
hợp chính xác để xin cấp trên xây dựng.
Thực hiện chủ trương nhà nước và nhân cùng làm, hằng năm nhà trường cần
dự toán mức đóng góp của nhà trường là bao nhiêu, sau đó tham mưu làm tờ trình gửi

các cấp có thẩm quyền ra quyết định phê duyệt cho nhà trường thực hiện chủ trương
huy động để xây dựng được chính xác.
Sau khi được lãnh đạo chấp nhận, mọi việc thực hiện xong phải báo cáo kết
quả thế nào để có hướng tham mưu tiếp theo.
Ngoài việc tham mưu với cấp trên thì bản thân tôi thường xuyên tham mưu với
hiệu trưởng xin kinh phí từ chi thường xuyên của nhà trường để mua sắm bổ sung các
đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho công tác dạy học và cải thiện điều kiện làm việc tại

13


trường được đầy đủ và đảm bảo như: thay bảng lớp, quạt cho các phòng học, văn
phòng phẩm…; Sửa chữa những công trình hạng mục công trình vừa và nhỏ…
d/ Làm tốt công tác huy động
Trong Luật giáo dục có nêu trách nhiệm của xã hội là phải đóng góp nhân lực,
tài lực, vật lực, cho sự nghiệp giáo dục tùy theo khả năng của mình.
Nhằm tăng cường cơ sở vật chất thiết bị dạy học đầy đủ để nâng cao chất lượng
dạy học cho nhà trường, ta không phải luôn luôn dựa vào sự hỗ trợ của nhà nước mà
cần phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Làm thế nào để huy động được nguồn
đóng góp của phụ huynh trong khi điều kiện kinh tế của họ còn gặp nhiều khó khăn,
thói quen được nhà nước hỗ trợ từ lâu đã ăn sâu vào nhận thức của người dân nơi đây
nên việc vận động hỗ trợ kinh phí xây dựng, sửa chữa và mua sắm cơ sở vật chất thiết
bị dạy học là việc làm không hề đơn giản. Nhận thức được điều đó kế hoạch huy
động đã được bản thân quan tâm và bắt tay thực hiện. Vì vậy trong những năm gần
công tác hội hóa giáo dục thực hiện tốt, nhà trường luôn nhận được sự đồng tình ủng
hộ của nhân dân. Hầu như các hạng mục xây dựng và sửa nhỏ đều nhờ vào sự đóng
góp của nhân dân. Bước đầu đã cải thiện được điều kiện làm việc, đồng bộ hóa thiết
bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Muốn làm được điều đó đòi hỏi
mỗi người cán bộ quản lý phải là một người có uy tín và năng lực thuyết phục đối với
mọi người xung quanh, Cụ thể:

Cứ sau mỗi năm học, nhà trường và Hội cha mẹ học sinh cùng giáo viên cần
tiến hành đánh giá hiện trạng cơ sở vật chất của trong trường , tìm ra được những
thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân và cách tháo gỡ, sau đó lên kế hoạch để xây dựng
sửa chữa cho năm sau.
Trước hết cần tiến hành họp bàn với ban đại diện cha mẹ học sinh để xác định
tầm quan trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất, nhà trường thông qua kế hoạch năm
học, sau đó tiếp tục tổ chức họp phụ huynh các lớp để phát huy tính dân chủ rồi lấy ý
kiến và phiếu đăng ký tự nguyện của nhân dân; sau khi họp bàn bạc nhất trí thống
nhất theo kế hoạch của nhà trường mới làm tờ trình lên ủy ban nhân dân xã xem xét
phê duyệt.

14


Khi tổ chức xây dựng cơ sở vật chất trang thiết của nhà trường.Tất cả sự huy
động phải theo tinh thần tự nguyện của nhân dân không mang tính ép buộc, tránh
tình trạng gây bức xúc cho phụ huynh; khi sử dụng các nguồn huy động phải công
khai minh bạch, rõ ràng để hội cha mẹ và phụ huynh học sinh được biết và khi sử
dụng nguồn huy động phải có sự quản lý và giám sát của nhân dân có như vậy mới
tạo được niềm tin từ nhân dân.
Song song việc huy động của hội cha mẹ học sinh thì việc huy động các nhà
hảo tâm, các mạnh thường quân tham gia đóng góp để xây dựng cơ sở vật chất thiết
bị dạy học cho nhà trường cũng cần phải được phát huy. Việc huy động các lực lượng
này vào sự nghiệp giáo dục phần nào cũng giảm bớt được gánh nặng cho nhà trường
và cho nhân dân.
Với cách làm trên trong những năm qua tuy nhân dân trên địa bàn gặp khó
khăn về điều kiện kinh tế nhưng họ vẫn luôn sẵn sàng tự nguyện đóng góp một phần
nào đó để cải thiện nới con em mình học tập có hiệu quả.
e/ Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học
Trang thiết bị dạy học là phương tiện lao động của người thầy, có ý nghĩa tích

cực về phương pháp trực quan, sinh động; có giá trị thiết thực trong quá trình vận
dụng đổi mới phương pháp dạy học; là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu
để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy, nếu thiếu yếu tố này thì quá trình dạy
học diễn ra không được hoàn thiện. Mặt khác nếu phát huy được phong trào tự làm
đồ dùng dạy học sẽ phần nào khắc phục được tình trạng khó khăn của nhà trường khi
chưa đủ có kinh phí để mua sắm trang thiết bị dạy học đầy đủ để trang bị cho các lớp.
Hiểu được tầm quan trọng như vậy nên trong kế hoạch của năm học bản thân đều có
kế hoạch phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học từ giáo viên và học sinh.
Phân công cho nhân viên thiết bị có trách nhiệm tham mưu với Ban giám hiệu
nhà trường để triển khai kế hoạch đến từng tổ khối, đến từng mỗi cá nhân thực hiện
kế hoạch chung của nhà trường. Sau khi thực hiện trường thành lập Ban giám khảo
tiến hành chấm và trao giải cho những đồ dùng đạt chất lượng như đảm bảo tính khoa
học chính xác, sử dụng được nhiều tiết phong trào tự làm đồ dùng giáo viên đã được

15


tổ chức thường xuyên và hiệu quả; nhiều đồ dùng tự làm của giáo viên đi dự thi cấp
huyện và cấp tỉnh đều đạt giải cao.
g/ Bảo quản cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện có
Song song với việc xây dựng thì việc bảo quản cơ sở vật chất hiện có của nhà
trường cũng rất quan trọng. Chúng ta xây dựng mà không biết cách bảo quản hoặc
quản lý lỏng lẻo thì tài sản của nhà trường sẽ hư hỏng, mất mát theo năm tháng. Vì
vậy ở trường công tác bảo quản cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học luôn được
quan tâm đúng đúng mức.
Đầu năm học tôi thường đưa ra những quy định, phân công cụ thể trong công
tác bảo quản cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học cho các bộ phận và các thành viên
trong trường cụ thể:
Đồng chí bảo vệ có trách nhiệm bảo quản tài sản chung của nhà trường. Đồng
chí bảo vệ của trường phải luôn có mặt tại trường để bảo quản cơ sở vật chất nhà

trường nếu có vấn đề gì thì phải ngay cho ban giám hiệu để có hướng giải quyết kịp
thời; Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm quản lý và bảo quản các tài sản có trong
lớp học; Các bộ phận khác có trách nhiện quản lý và bảo quản tài sản trong phòng
làm việc của mình. Đặc biệt trong các dịp lễ tết, hè thì mọi thành viên trong trường
đều có kế hoạch và lịch tham gia trực gác đầy đủ.
Mỗi cá nhân tự nâng cao tinh thần trách nhiệm để bảo quản tài sản của nhà
trường giao cho bản thân sử dụng và quản lý; cá nhân nào không có trách nhiệm mà
làm mất mát hư hỏng thì phải chịu trách nhiệm trước nhà trường và trước tập thể.
Ngoài ra nhà trường luôn luôn phối hợp với lực lượng an ninh trật tự trên địa
bàn để có sự hỗ trợ trong việc bảo quản cơ sở vật chất của nhà trường được tốt.
Nhờ có tinh thần trách nhiệm trong công tác bảo quản của mọi thành viên trong
trường, vì vậy trong những năm qua tài sản của trường luôn được an toàn đảm bảo
không có tình trạng mất mát và hư hỏng xảy ra trong nhà trường.
IV. Kết quả
Qua phân tích thực trạng, tìm hiểu nguyên và đưa ra một số biện pháp xây dựng
cơ sở trang vật thiết bị dạy học tôi nhận thấy rằng đây là một việc làm phù hợp với
thực tế của trường để nâng cao chất lượng dạy - học và hiệu quả. Qua thời gian áp

16


dụng thực hiện theo bản thân đã thống kê lại hệ thống cơ sở vật chất trang thiết bị dạy
học trong những năm gần đây như sau:
Sau đây bảng tổng hợp cơ sở vật chất- thiết bị dạy học của nhà trường đầu
năm học 2015-2016
Khối các phòng và các hạng mục khác

Số
lượng

Khối các phòng học
Khối các phòng đa chức năng
Công trình vệ sinh
Sân chơi, bãi tập
Nhà xe
Máy tính học sinh
Hệ thống tường rào
Máy tính quản lý và các bộ phận hành chính
Máy chiếu
Camera
Bàn ghế học sinh

20
5
03
02
01
23
9
03
1
300 bộ

Tiêu chuẩn
Chưa
Đủ
đủ
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x

Tốt

Chất lượng
Tạm Chưa
ổn
x
X
x

tốt

x
x
x
x
x
x
x
x

Nhìn vào bảng số liệu trên này so với những năm học trước đây ta nhận thấy hệ
thống cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của trường đã có nhiều thay đổi lớn;

Nhiều công trình hạng mục và trang thiết bị dạy học trong nhà trường đã tương đối
hoàn thiện, đồng bộ và đảm bảo chất lượng.
Được sự quan tâm giúp đỡ của chính quyền các cấp, các ngành và hội cha mẹ
học sinh sau 4 năm thực hiện kết quả thu được như sau: Trường đã xây mới được 02
phòng học và 01 nhà vệ sinh từ dự án SEQAP ( Trong 02 phòng học cũng trang bị
trang thiết bị đầy đủ). Tham mưu với ngành và chính quyền đã mua mới được 10 máy
vi tính cho học sinh nâng số máy ở phòng Tin học lên 23 máy; mua thêm được 4 máy
vi tính để trang bị cán bộ quản lý và nhân viên làm việc;
Ngoài ra đã huy động nhân dân mua được trên 500 m2 đất để mở rộng diện tích
sân thể dục và cũng đã được bê tông hóa sạch sẽ; xây dựng được 01 nhà xe cho học
sinh để xe; xây dựng được gần 100m tường rào bằng gạch bao quanh khu vực trường
và phân hiệu hoàn chỉnh, hiện trường không có chỗ nào là tường rào bằng lưới B40
nữa. Thay mới được 140 bộ bàn ghế không đúng quy cách cho học sinh và 05 bộ bàn
ghế cho giáo viên; mua thêm 02 bộ đèn chiếu để phục vụ cho công tác dạy và học;
nhiều đồ dùng dụng cụ và trang thiết bị dạy học khác cũng được bổ sung thường

17


xuyên; các hệ thống điện quạt, bảng lớp trong phòng học đã được mua sắm bổ sung
đầy đủ.
Song song với việc mua sắm thì việc sửa chữa tôn tạo cũng được tiến hành
thường xuyên, nhiều khối phòng học và phòng chức năng xây dựng lâu đã bị hư hỏng
xuống cấp nay nhà trường đã tổ chức sửa chữa tương đối hoàn chỉnh như thay tôn
cho 03 phòng học, làm lại nền nhà một số phòng, thay trần cho 03 phòng làm việc
của nhân viên, sửa chữa sân trường đã bị hỏng cho học sinh vui chơi…..
Nhờ được sự quan tâm giúp đỡ của chính quyền các cấp và sự đồng sức đồng
lòng của phụ huynh học sinh mà hệ thống cơ sở vật cũng như trang thiết bị dạy học
của trường hiện nay đã khá đầy đủ, trường lớp khang trang sạch sẽ, trang thiết bị dạy
học đảm bảo và đồng bộ phục vụ cho công tác dạy và học tốt hơn. Đây cũng là điều

kiện kiện để giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao phó.
Với kết quả đạt được như trên có thể nói rằng đó là thành quả lao động không
nhỏ của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trường tập thể trường tiểu học Lý
Thường Kiệt trong thời gian qua. Từng cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường
cũng đã thấy rõ vai trò trọng trách của mình để tự giác tham gia đóng góp một phân
nào đó công sức mình trong công tác để đưa tập thể Lý Thường Kiệt ngày một phát
triển hơn.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Các biện pháp có tính quyết định trong công tác tham mưu, huy động là phải
hoạch định được bước đi thích hợp; kế hoạch xây dựng cần cụ thể, có chọn lọc, nhất
là các chỉ tiêu hằng năm cần phải xây dựng mua sắm cái gì trước, cái gì sau cho phù
hợp có tính khả thi cao.
Công tác tham mưu huy động phải được thực hiện thường xuyên, chủ động
tích cực, khéo léo trong mọi tình huống.
Thực hiện công tác tuyền truyền tốt từ trong nhà trường, gia đình và xã hội có
như vậy mới tạo thành sưc mạnh tổng hợp trong việc huy động nguồn lực, vật lực, tài
lực để xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường.
Vận động phù hợp trên quan điểm thống nhất chủ trương và cử đại diện Hội
cha mẹ học sinh trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh ở từng lớp, công khai minh

18


bạch các khoản thu chi để phụ huynh theo dõi, giám sát; tránh tình trạng gây mất
niềm tin từ nhân dân.
Khi tiếp nhận những hạng mục công trình kiên quyết không nhận những công
trình hạng mục sử dụng và trang thiết bị dạy học không đảm bảo chất lượng, không
đúng tiêu chuẩn kỹ thuật quy định, thực hiện trách nhiệm bảo hành trong quá trình sử
dụng theo đúng hợp đồng đôi bên đã ký.
Xem việc bảo trì, bảo dưỡng định kỳ cơ sở vật chất là mục tiêu hàng đầu,

không chờ khi hư hỏng mới sửa chữa, đặc biệt là các thiết bị hiện đại như máy
tính, đèn chiếu, máy phô tô coppy,...
Chỉ đạo các bộ phận quản lý tốt cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học có sẵn một
cách khoa học, không để hư hao mất mát; mọi mất mát hư hao của người sử dụng
phải được quy trách nhiệm và phải có biện pháp cụ thể.
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát
triển lâu dài và bền vững. Xuất phát từ yêu cầu đó mà trong quá trình công tác bản
thân luôn trăn trở là làm thế nào để giáo dục xã nhà đáp ứng được yêu cầu nguyện
vọng của nhân dân. Ngoài yếu tố có một đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ
và kinh nghiệm giảng dạy thì yếu tố cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học trong nhà
trường cũng là điều kiện, phương tiện quan trọng giúp người thầy truyền tải kiến thức
đến với học sinh, học sinh chủ động hơn trong việc chiếm lĩnh tri thức của xã hội loài
người.
Từ thực trạng của đơn vị đề tài “ Một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất
thiết bị dạy ở trường tiểu học Lý Thường Kiệt” bước đầu đã đưa lại hiệu quả nhất
định, đáp ứng được mục đích, yêu cầu đề ra trong công công tác xây dựng cơ sở vật
chất trang thiết bị dạy học tại đơn vị.
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên bản thân tôi nhận thấy mọi
người đều có trách nhiệm hơn trong công tác giáo dục. Vì vậy mà trong thời gian qua
việc tham mưu và huy động đã được sự đồng ý và nhất trí cao của các cơ quan ban

19


ngành cũng như phụ huynh học sinh và các cá nhân tổ chức khác, nhờ đó mà nhà
trường đã được đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngày một đầy đủ,
khang trang và đồng bộ hơn, từng bước đã đáp ứng được nhu cầu nguyện vọng của
nhà trường, nhu cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, góp phần trong

việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Kiến nghị
Đối với chính quyền địa phương, các cấp lãnh đạo.
Chính quyền địa phương cần quan tâm tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất
trang thiết bị dạy học tốt nhất cho nhà trường để nhà trường hoàn thành nhiệm vụ
Đảng và ngành giao phó.
Tạo mọi điều kiện thuận lợi trong phê duyệt các chủ trương huy động để nhà
trường tranh thủ sự ủng hộ của nhân dân trong xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
ngày một hoàn thiện hơn.
Đối với ngành
Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng như Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Đăk Lăk nên
tổ chức kiểm tra, khảo sát nên định kỳ hoặc đột xuất về công tác trường sở, công tác
sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất của các nhà trường để kịp thời bổ sung xây dựng
hoặc sửa chữa những hạng mục công trình còn thiếu hoặc hư hỏng xuống cấp kịp
thời.
Đối với cán bộ và giáo viên trong nhà trường
Xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc là một vấn đề hết sức khó khăn và phức tạp, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải
nhanh nhạy, nắm bắt thời cơ để tranh thủ sự ủng hộ kịp thời của các nguồn lực.
Phải có kế hoạch cụ thể trong công tác tham mưu và huy động.
Cần có kế hoạch tiết kiệm trong chi tiết ngân sách nhà nước để bổ sung mua
sắm hoặc sửa chữa kịp thời những hạng mục cần thiết.
Đối với các thành viên trong trường nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công
tác tuyên tuyền đến với nhân dân và ủng hộ kế hoạch của nhà trường đề ra. Ngoài ra
phải biết bảo quản cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học hiện có của trường.
Các thành viên trong trường thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục.

20


Đối với phụ huynh học sinh

Thường xuyên quan tâm con em mình trong học tập cũng như trong mọi hoạt
động của nhà trường.
Luôn đồng sức đồng lòng trong mọi kế hoạch của nhà trường đề ra.

EaM'nang, ngày 18 tháng 3 năm 2017
Người thực hiện

Cao Thị Tuấn

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đề cương bài giảng chuyên đề: “Quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật ở trường trung
học” Thầy Trần Quốc Bảo biên soạn. (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý)
2. Đề cương bài giảng chuyên đề: “Nhà trường và quản lý nhà trường” Cô Nguyễn
Thị Hoàng Trâm biên soạn. (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý)
3. Đề cương bài giảng chuyên đề: “Nghiên cứu khoa học trong trường phổ thông”
Cô Phan Thị Tố Oanh biên soạn. (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý)
4. Luật Giáo dục năm 2005.
5. Điều lệ trường Tiểu học
6. Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Nghị định 20/NĐ-CP
về PCGD-XMC”.
7. Văn kiện các kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI của Đảng Cộng
sản Việt Nam.

21


MỤC LỤC
TT

NỘI DUNG

TRANG

A

PHẦN MỞ ĐẦU

1

Lý do chọn đề tài

02

2

Mục đích nghiên cứa

03

3

Nhiệm vụ nghiên cứu

03

4

Đối tượng nghiên cứu

03

5

Phạm vi nghiên cứu

03

6

Phương pháp nghiên cứu

04

B

PHẦN NỘI DUNG

I

Cơ sở lý luận

05

II

Thực trạng

06

III

Biện pháp thực hiện

11

IV

Kết quả đạt được

17

22


V

Bài học kinh nghiệm

19

C

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

I

Kết luận

20

II

Kiến nghị

21

III

Tài liệu tham khảo

22

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

23


.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................................

24


25