SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”

SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
I- ĐẶT VẤN ĐỀ
1- Cơ sở lí luận của vấn đề:
Trong nhà trường phổ thông, việc tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện có một vị trí quan trọng trong toàn bộ nội dung chương trình
giáo dục. Các hoạt động giáo dục góp phần hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách học
sinh theo mục tiêu giáo dục. Đảng ta đã xác định con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của
sự phát triển xã hội. Để thực hiện thành công sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, cần phải có những
người lao động mới phát triển toàn diện, do vậy cần phải đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới
giáo dục phổ thông nói riêng.
Nghị quyết 40/2000/QH10 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục
tiêu là“Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ CNHHĐH đất nước”. Báo cáo chính trị của Đại hội Đảng lần thứ IX đã đề ra nhiệm vụ:“Tiếp tục
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học”. Luật Giáo
dục năm 2005 Điều 2 đã xác định:“Mục tiêu của giáo dục phổ thông là đào tạo con người Việt
Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành
với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất
và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”
Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám của BCH trung ương Đảng khoá XI về đổi mới căn
bản, toàn diện GD&ĐT đã chỉ rõ mục tiêu tổng quát đó là: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh
mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo đáp ứng ngàycàng tốt hơn công cuộc xây dựng,
bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn
diện và phát huy tốt nhất tiểm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ
quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả. Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực
nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lí tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lí, gắn với xây dựng
xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hoá, hiện đại hoá, dân chủ
hoá, xã hội hoá và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội
chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên
tiến trong khu vực”.
Trong Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo có

nêu rõ nhiệm vụ của trường THCS đó là: Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo
dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS và cấp THPT do
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Vì vậy trong nhà trường chú ý đến việc tổ chức tốt
các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động sinh hoạt tập thể sẽ góp phần chất lượng giáo dục
đựơc nâng cao, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong thời kì mới theo đúng định hướng
của Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá XI về đổi mới
căn bản toàn diện Giáo dục, Đào tạo.
2- Cơ sở thực tiễn.
Năm học 2015-2016, ngành GD&ĐT Phù Cừ nói chung và trường THCS Minh Tân nói
riêng thực hiện Chỉ thị số 3131/CT-BGD&ĐT ngày 25/8/2015 của Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT về
1


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo
dục chuyên nghiệp năm học 2015-2016; Quyết định số 1499/QĐ-UBND ngày 07/8/2015 của
UBND tỉnh Hưng Yên về kế hoạch và thời gian năm học 2015-2016; Công văn số
2207/GD&ĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/9/2015 của Sở GD&ĐT Hưng Yên v/v HD thực hiện
nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 và Kế hoạch số 188/KH-GD&ĐT ngày 14/9/2015 của
Phòng GD&ĐT Phù Cừ hướng dẫn thực hiện kế hoạch năm học 2015-2016 bậc THCS. Đây là
năm học tiếp tục thực hiện Chương trình hành động của Bộ GDĐT về thực hiện Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của BCH TƯ khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo; Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình,
sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng
chính phủ về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Kế
hoạch số 63/KH-UBND ngày 19/5/2014 của UBND tỉnh Hưng Yên thực hiện Chương trình hành
động của Tỉnh ủy về đổi mới căn bản, toàn diện GD và đào tạo. Trong các nhiệm vụ đó có nhiệm
vụ tổ chức tốt các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Đối với trường THCS Minh Tân trong năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016, nhà

trường thực hiện thường xuyên có hiệu quả việc tổ chức các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt
động sinh hoạt tập thể như sinh hoạt giờ chào cờ đầu tuần, ngoại khóa sinh hoạt tập thể nhân
các ngày lễ lớn trong năm; Tổ chức các hội thi; hoạt động giáo dục giờ giờ lên lớp....đã thực sự
đem lại hiệu quả thiết thực, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Mặt khác thông qua tổ chức hoạt động giáo dục này tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên
nâng cao đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Khi tham vào các hoạt động sinh hoạt
tập thể, giáo viên và học sinh cảm nhận được sống và làm việc trong môi trường thân thiện, tích
cực hoạt động để trao đổi thông tin, trao đổi kinh nghiệm, qua đó giáo viên chia sẻ kiến thức
chuyên môn, kĩ năng sống của mình với đồng nghiệp, với các em HS, hỗ trợ và giúp nhau để
hoàn thiện các kĩ năng hiện có, bổ sung những kĩ năng mới và giải quyết các vấn đề liên quan tới
lớp học. Giáo viên tham gia vào các khâu từ chuẩn bị, thiết kế chương trình, hoạt động trải
nghiệm, suy ngẫm và chia sẻ các ý kiến sâu sắc về những gì đã diễn ra trong việc tổ chức các
hoạt động giáo dục cho học sinh. Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục đó giáo viên sẽ
học được nhiều điều để phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ mới. Tổ chức có hiệu quả các
hoạt động sinh hoạt tập thể và hoạt động giáo dục ở nhà trường là góp phần rất lớn vào việc hình
thành nhân cách cho các em học sinh phát triển toàn diện.
Từ những lí do trên, trong năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016, là một cán bộ quản
lí trực tiếp xây dựng kế hoạch và chỉ đạo nhà trường, các bộ phận chuyên môn, đoàn thể, giáo
viên, học sinh thực hiện nhiệm vụ năm học trong đó có việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập
thể và hoạt động giáo dục. Qua nghiên cứu, ứng dụng đề tài trong trường THCS Minh Tân đã
giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn trong việc thực hiện các hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt
động giáo dục là cần thiết, làm thay đổi mỗi thành viên trong tổ, trong nhà trường đem lại hiệu
quả thiết thực nâng cao chất lượng dạy và học. Với khuôn phổ phạm vi của đề tài, tôi xin trình
bày kinh nghiệm“Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện”, với đề tài kinh nghiệm này chúng tôi đã thực hiện ở nhà trường và đã
góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục đã đề ra.
II- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

2

SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
1- Đối tượng nghiên cứu

“Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện” ở trường trung học cơ sở. Đối tượng là CBQL, giáo viên và học sinh trường THCS Minh
Tân – Phù Cừ - Hưng Yên.
2- Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu về“Việc tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện” ở trường trung học cơ sở. Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở
GD&ĐT Hưng Yên, phòng GD&ĐT Phù Cừ. Tài liệu tập huấn kĩ năng xây dựng và tổ chức các
hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tài liệu
chuyên môn, nghiệp vụ khác có liên quan đến tổ chức các hoạt động giáo dục ở nhà trường.
Thời gian tiến hành từ tháng 9 năm học 2014-2015 đến tháng 3 năm học 2015-2016 nghiệm
thu đề tài, đánh giá đề tài và có kết luận thực nghiệm áp dụng
trong việc chỉ đạo tổ chức tốt các hoạt động giáo dục và hoạt động sinh hoạt tập thể tại trường
THCS Minh Tân trong những năm học tiếp theo.
III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Để thực hiện đề tài “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện”, tôi áp dụng các phương pháp sau:
1- Phương pháp nghiên cứu lí luận:
Nghiên cứu một số tài liệu về phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học ở trường
THCS của Bộ GD&ĐT. Văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT; của Sở GD&ĐT
Hưng Yên; phòng GDS&ĐT Phù Cừ. Đặc biệt là các tài liệu tập huấn về quản lí chuyên môn do
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Cơ sở lí luận về việc dạy học, quản lí, tổ chức các hoạt động
giáo dục trong nhà trường.
2 - Phương pháp điều tra:
Điều tra những thuận lợi, khó khăn của CBQL, giáo viên, học sinh, tổ chuyên môn trong
quá trình thực hiện. Chất lượng, hiệu quả việc tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động

giáo dục như thế nào, đạt hiệu quả ra sao? Tìm hiểu kĩ về cách thức tổ chức để từ đó đưa ra các
giải pháp tốt nhất trong việc tổ chức thực hiện một số hoạt động sinh hoạt tập thể và hoạt động
giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
3- Phương pháp phỏng vấn:
Trao đổi với CBQL, giáo viên, học sinh, đưa ra các ý tưởng, tình huống câu hỏi để có những
câu trả lời, giải pháp tốt nhất trong quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài.
4 - Phương pháp tổng hợp:

3


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
Đây là khâu cuối cùng thu lượm tất cả các vấn đề, các ý kiến tham gia của giáo viên, học
sinh tổng hợp lại. Nghiên cứu và đưa ra kết luận về đề tài nghiên cứu khoa học“Tổ chức một số
hoạt động sinh hoạt tập thể góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”.
B- NỘI DUNG ĐỀ TÀI SKKN
I- NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI.
Với phạm vi đề tài“Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện” ở trường THCS nhằm giúp CBQL, giáo viên và học sinh Trường
THCS Minh Tân nâng cao nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng, mục đích, ý nghĩa trong việc tổ
chức, thực hiện các hoạt động giáo dục như Sinh hoạt giờ chào cờ đầu tuần; Hoạt động giữa giờ
múa hát tập thể; Tổ chức hội học hội giảng; Tổ chức các hội thi; tổ chức các buổi hoạt động
ngoài giờ lên lớp....sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
theo mục tiêu giáo dục đề ra. Đồng thời góp phần làm thay đổi văn hoá ứng xử trong nhà trường,
cải thiện mối quan hệ giữa Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với
học sinh, cán bộ quản lí với giáo viên, học sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học
sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện. Đặc biệt góp phần
vào thực hiện Chương trình hành động của Bộ GDĐT về thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW
ngày 04/11/2013 của BCH TƯ khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.

II- THỰC TRANG VIỆC TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TẬP THỂ Ở
TRƯỜNG THCS.
1- Đặc điểm tình hình nhà trường.
Năm học 2014-2015, trường THCS Minh Tân có 195 học sinh ở 4 khối, trong đó khối lớp 6
có 40 học sinh, khối lớp 7 có 46 học sinh, khối lớp 8 có 43 học sinh và khối lớp 9 có 66 học
sinh. Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên là 24, trong đó CBQL có 2, thầy cô trực tiếp
đứng lớp là 18 và 4 nhân viên của tổ hành chính.
Năm học 2015-2016, nhà trường có 7 lớp với 187 học sinh ở 4 khối lớp. Gồm khối 6 có 58
học sinh, khối lớp 7 có 42 học sinh; khối lớp 8 có 43 học sinh và khối lớp 9 có 44 học sinh.
CBQL-GV-NV là 24. Nhà trường có Tổ chuyên môn KHXH, Tổ chuyên môn KHTN và 1 tổ
hành chính.
Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, công nhân viên trẻ, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành
mạnh, trình độ chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, năng động, nhiệt tình trong
tổ chức các hoạt động tập thể, thực hiện và chấp hành tốt các quy định của ngành, hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao.
2- Việc tổ chức thực hiện một sô hoạt động sinh hoạt tập thể ở nhà trường.
Trên cơ sở thực hiện Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT; Nhiệm vụ năm học của Sở
GD&ĐT Hưng Yên; Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của phòng GD&ĐT Phù Cừ.
Trường THCS Minh Tân xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học trong đó chú ý
đến việc tổ chức hoạt động giáo dục và một số hoạt động sinh hoạt tập thể bao gồm:
-

Tổ chức sinh hoạt chào cờ đầu tuần.
4


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
-

Tổ chức sinh hoạt tập thể trong các ngày lễ.

-

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

-

Tổ chức buổi ngoại khóa bằng việc tổ chức hội thi, trò chơi dân gian.

-

Tổ chức hội học, hội giảng, chuyên đề....

Với kinh nghiệm của bản thân trong lĩnh vực quản lý nhà trường, sự tích lũy kiến thức, giao
lưu chia sẻ với đồng nghiệp, tôi trình bày một số kinh nghiệm của mình đã thực hiện đạt kết quả
tốt trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện từ năm học 2014-2015 đến năm học 2015-2016. Sau đây tôi đi
vào cụ thể nội dung chính của đề tài.
III- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
1- Trước hết hiểu Hoạt động giáo dục là gì?
- Hoạt động giáo dục(theo nghĩa rộng) là quá trình tác động có mục đích, kế hoạch, có nội
dung và phương pháp khoa học của các nhà giáo dục tới học sinh nhằm giúp học sinh hình thành
và phát triển nhân cách toàn diện. Hoạt động giáo dục này bao gồm: Hoạt động dạy học và hoạt
động giáo dục theo nghĩa hẹp.
- Hoạt động dạy học: là quá trình người dạy tổ chức và hướng dẫn hoạt động của người học
nhằm giúp người học lĩnh hội tri thức khoa học, kinh nghiệm của xã hội loài người để phát triển
trí tuệ và hoàn thiện nhân cách người học.
- Hoạt động giáo dục(theo nghĩa hẹp): Là những hoạt động có chủ đích, có kế hoạch do
nhà giáo dục định hướng, thiết kế, tổ chức trong và ngoài giờ học, trong và ngoài nhà trường

nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục theo nghĩa hẹp, hình thành ý thức, phẩm chất, giá trị sống, hay
các năng lực tâm lý xã hội... Như vậy, hoạt động dạy học chủ yếu nhằm phát triển mặt trí tuệ,
hoạt động giáo dục theo nghĩa hẹp chủ yếu nhằm phát triển mặt phẩm chất đạo đức, đời sống,
tình cảm. Hai hoạt động giáo dục này chúng đi song song với nhau bởi ‘trong dạy học có giáo
dục, trong giáo dục có dạy học”, không có việc dạy học kiến thức nào lại không đi với giáo dục
phẩm chất con người; và cũng không có giáo dục đạo đức con người nào lại không có sự dạy
trong đó. Tuy nhiên, đối với mỗi loại nội dung tri thức và tuỳ theo mục tiêu giáo dục mà nội
dung giáo dục được chuyển tải nhiều hơn bằng con đường dạy học hay con đường giáo dục.
- Trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, hoạt động giáo dục(theo nghĩa hẹp)
thực hiện các mục tiêu giáo dục thông qua một loạt các hoạt động như hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động trải nghiệm sáng tạo..... Đề tài này tôi đi sâu
vào hoạt động giáo dục theo nghĩa hẹp mảng hoạt động sinh hoạt tập thể ở trường THCS.
2- Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể trong nhà trường nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
2.1- Tổ chức sinh hoạt giờ chào cờ đầu tuần
Như ta đã biết, trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học, cùng với việc tổ chức tốt hoạt động
giảng dạy của thầy, hoạt động học của trò, thì việc đánh giá kết quả của nhà trường trong tuần là
5


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
một việc làm quan trọng. Đây là hoạt động thường kì mà BGH phối hợp cùng Đoàn đội tiến
hành vào sáng thứ hai hàng tuần. Để buổi sinh hoạt dưới cờ đạt hiệu quả, thì BGH cùng các
đoàn thể, tổ chuyên môn, tổng phụ trách đội xây dựng chương trình hoạt động để thực hiện.
- Học sinh: Theo dõi đội viên việc thực hiện các nền nếp do nhà trường quy định như đi
học đúng giờ, vệ sinh trường lớp, truy bài, thể dục, múa hát tập thể, ý thức bảo vệ của công, bảo
vệ tài sản... Điều chú ý nhất là tinh thần học tập, thái độ rèn luyện đạo đức của người đội viên.
Phân công các thành viên trong đôi cờ đỏ chấm điểm, theo dõi thi đua các lớp trong tuần, cuối
tuần họp đội cờ đỏ tổng hợp thành văn bản chuẩn bị cho buổi nhận xét trước cờ.

- Đối với CBGV: Việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trong tuần cùng các phong trào thi
đua, những quy định về chuyên môn để thực hiện hàng ngày trong tuần học.
Mục đích buổi chào cờ đầu tuần: Làm cho CBGV-HS thấy được kết quả thực hiện nhiệm
vụ trong tuần của thầy và trò trong việc giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác.
Những ưu điểm nổi bật trong thực hiện nền nếp dạy và học, biểu dương học sinh đạt bông hoa
điểm tốt, việc làm tốt trong tuần; cần nêu rõ những tồn tại để khắc phục; đề ra phương hướng
tuần mới. Đồng thời cho học sinh kể câu chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, trên cơ sở
đó giúp các em thấy được tư tưởng đạo đức sáng ngời của Người, phấn đấu rèn luyện và học tập
theo tấm gương của Bác để trở thành con ngoan, trò giỏi, những người có ích cho xã hội, góp
phần xây dựng đất nước ngày càng giầu đẹp như lời mong muốn của Bác.
Cách thức tiến hành buổi chào cờ đầu tuần bao gồm có 2 phần:
+ Phần thứ nhất: Học sinh kể câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Mục đích
thông qua câu chuyện đó giáo dục học sinh hiểu thêm về tư tưởng, nhân cách, tấm gương đạo
đức cao đẹp của Bác, liên hệ bản thân để học tập tấm gương đạo đức của Người. Phấn đấu trở
thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan của Bác Hồ kính yêu.
+ Phần thứ hai: Đánh giá kết quả đạt được trong tuần, những ưu điểm, tồn tại trong việc thực
hiện các nền nếp của học sinh do nhà trường đề ra. Trong đó nhấn mạnh những ưu điểm nổi bật
trong học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh.Tuyên dương học sinh đạt nhiều bông hoa điểm
tốt, lớp đạt tuần học tốt, ghi lại hình ảnh để lưu trong phòng truyền thống nhà trường Đồng thời
chỉ ra được những tồn tại cơ bản của đội viên chưa làm được, học sinh vi phạm quy định của
nhà trường (phần này do em liên đội trưởng nhận xét). Tiếp theo giáo viên tổng phụ trách đội
nhận xét và đề ra phương hướng công tác đội tuần sau. Sau cùng BGH phát biểu động viên,
tuyên dương tấm gương hoa điểm tốt, học tốt, rèn luyện chăm của học sinh trong tuần, bổ sung
các công việc giáo viên, học sinh thực hiện trong tuần mới.
Với việc tuyên dương học sinh đạt hoa điểm tốt và ghi lại hình ảnh lưu trong phòng truyền
thống đã khích lệ được tinh thần phấn khởi, tự hào của học sinh trong học tập, tạo khí thế thi
đua trong học tập và rèn luyện của các em.
Để buổi chào cờ hàng tuần nội dung thêm phong phú, BGH cùng đoàn đội thường xuyên
thay đổi, bổ sung chương trình cho phù hợp. Cụ thể xen kẽ trong tuần ngoài việc kể chuyện học
tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, học sinh còn thực hiện công việc nêu gương sáng đội

viên, những đội viên đạt nhiều bông hoa điểm tốt, chăm học, chăm làm, rèn luyện đạo đức và
việc làm tốt trong chi đội mình hoặc trong trường. Qua việc nêu gương sáng đội viên đó đã
khích lệ các em hăng say học tập và rèn luyện hơn, tạo phong trào thi đua dành nhiều bông hoa
điểm tốt, gương tốt trong nhà trường. Mặt khác cho các em học sinh biểu diễn văn nghệ, đem
lời ca, tiếng hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ kính yêu, quê hương đất nước, mái trường, thầy cô và
bạn bè. Qua đó nhà trường đã phát hiện được nhiều học sinh có năng khiếu về âm nhạc, từ đó
6


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
có hướng bồi dưỡng học sinh để tham gia vào đội văn nghệ của nhà trường, tham gia chương
trình hội thi tiếng hát Hoa phượng đỏ, giai điệu tuổi hồng....
2.2-Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể nhân các ngày lễ lớn trong năm.
Theo kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT Hưng Yên, phòng
GD&ĐT Phù Cừ, trường THCS Minh Tân đã xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện có hiệu quả
những ngày sinh hoạt tập thể gồm ngày 15/10, ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho ngành
giáo dục; ngày 20/11 kỉ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam; ngày 22/12 ngày thành lập Quân đội
nhân dân Việt Nam và ngày hội Quốc phòng toàn dân; ngày 26/3 ngày thành lập Đoàn thanh
niên cộng sản Hồ Chí Minh.
Để tổ chức có hiệu quả các buổi sinh hoạt tập thể đó, BGH họp bàn xây dựng kế hoạch chỉ
đạo để các đoàn thể tổ chức thực hiện. Nội dung kế hoạch gồm các phần: Mục đích; Yêu cầu;
Nội dung và Tổ chức thực hiện.
2.2.1- Đối với ngày sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 15/10 Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho
ngành Giáo dục.
Mục đích: Giúp CBGV- học sinh hiểu rõ ý nghĩa bức thư cuối cùng Bác Hồ gửi cho ngành
giáo dục. Nhận rõ được trách nhiệm của người thầy trong sự nghiệp giáo dục; của trò trong học
tập để cống hiến cho đất nước. Đặc biệt là lời căn dặn của Bác đối với CBGV “Dù khó khăn
đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt”.
Cách thức tiến hành:

- Trước hết đọc bức thư Bác Hồ gửi cán bộ giáo viên, học sinh nhân ngày khai giảng năm
học mới ( Tháng 10/1968). Nội dung bức thư như sau:
Các cô các chú và các cháu thân mến,
Nhân dịp đầu nǎm học thứ tư chống Mỹ, cứu nước, Bác thân ái gửi lời thǎm hỏi tất cả các
cô, các chú và các cháu. Trong hoàn cảnh cả nước có chiến tranh, sự nghiệp giáo dục của
chúng ta vẫn phát triển nhanh, mạnh hơn bao giờ hết.Bác vui lòng biết rằng mặc dù hoàn cảnh
khó khǎn, hiện nay miền Bắc nước ta đã có một vạn hai nghìn trường phổ thông, mỗi xã đều có
trường cấp I, nhiều xã đã có trường cấp II, các huyện đều có ít nhất một trường cấp III. Số
người đi học đã hơn sáu triệu, trong đó có hơn một triệu cán bộ và công nông đang học bổ túc
vǎn hoá. Số người vào học các trường đại học và trung học chuyên nghiệp tǎng gần gấp ba lần
so với trước chiến tranh chống Mỹ. Hơn 30 trường đại học và 200 trường trung học chuyên
nghiệp đã phối hợp chặt chẽ với các ngành và các địa phương, đẩy mạnh công tác đào tạo cán
bộ, tập trung cũng như tại chức. Các trường đã có nhiều cố gắng trong việc thi đua dạy tốt và
học tốt bảo đảm an toàn cho thầy và trò, làm cho đời sống vật chất và tinh thần ngày càng tiến
bộ. Mặc dù giặc Mỹ điên cuồng đánh phá miền Bắc ác liệt, chúng không những đã thất bại thảm
hại trên mặt trận chính trị, quân sự, mà ta đã thắng chúng cả trên mặt trận giáo dục và đào tạo
cán bộ. Làm được như vậy là nhờ Đảng ta có đường lối đúng đắn, quân đội và nhân dân ta rất
anh hùng và cũng do các cô, các chú, các cháu trong các trường học đã cùng nhau vượt qua
nhiều khó khǎn để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Nhân dịp này, Bác khen ngợi những cố gắng và
thành tích mà các cô, các chú và các cháu đã đạt được. Nhưng đế quốc Mỹ và còn ngoan cố.
Cách mạng nước ta còn phải khắc phục nhiều khó khǎn gian khổ để đạt thắng lợi hoàn toàn.
Hiện nay, Đảng và nhân dân giao cho các cô, các chú, các cháu nhiệm vụ lớn hơn trước. Vì vậy,
Bác nhắc các cô, các chú và các cháu mấy điều sau đây: - Thầy và trò phải luôn luôn nâng
cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tǎng cường tình cảm cách mạng đối với công
nông, tuyệt đốí trung thành với sự nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào sự lãnh đạo của
Đảng, sẵn sàng nhận bất kỳ nhiệm vụ nào mà Đảng và nhân dân giao cho, luôn luôn cố gắng
7


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao

chất lượng giáo dục toàn diện”
cho xứng đáng với đồng bào miền Nam anh hùng. Dù khó khǎn đến đâu cũng phải tiếp tục thi
đua dạy tốt và học tốt. Trên nền tảng giáo dục chính trị và lãnh đạo tư tuởng tốt, phải phấn đấu
nâng cao chất lượng vǎn hoá và chuyên môn nhằm thiết thực giải quyết các vấn đề do cách
mạng nước ta đề ra và trong một thời gian không xa, đạt những đỉnh cao của khoa học và kỹ
thuật. Các cô các chú, các cháu phải cùng nhau tổ chức và quản lý đời sống vật chất và tinh
thần ở các trường học ngày một tốt hơn, tǎng cường bảo đảm sức khoẻ và an toàn. Nhiệm vụ
của cô giáo, thầy giáo là rất quan trọng và rất vẻ vang.Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng.
Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật
chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa
nhà trường và nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó. Giáo dục nhằm đào tạo những
người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng và nhân dân ta, do đó các ngành, các cấp
đảng và chính quyền địa phương phải thật sự quan tâmhơn nữa đến sự nghiệp này, phải chǎm
sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục của ta lên những bước phát triển mới. Bác
mong chờ những thành tích mới của các cô, các chú và các cháu.
Chào thân ái và quyết thắng

Bác Hồ

+ Tiếp theo: Nêu ý nghĩa bức thư, lời dạy của Bác Hồ đối với sự nghiệp giáo dục: Có thể
nói cách đây 45 năm, vào ngày 15/10/1968 nhân dịp khai giảng năm học 1968 – 1969, Bác Hồ
đã gửi thư chúc mừng đến tất cả cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh trong cả
nước. Đây là bức thư cuối cùng mà Bác gửi cho thầy trò chúng ta trước lúc đi xa. Nó có một ý
nghĩa vô cùng trọng đại và vô cùng thiêng liêng đối với sự nghiệp giáo dục, đối với dân tộc Việt
Nam trong cuộc hành trình của lịch sử đấu tranh giành hạnh phúc, văn minh và hùng mạnh.
Chính vì thế, hàng năm vào dịp này, toàn thể thầy giáo, cô giáo và học sinh trong cả nước đều
ôn lại và khắc ghi những lời căn dặn đầy tâm huyết và ân tình mà Bác đã giành cho chúng ta,
đấy cũng là dịp để chúng ta nhìn lại mình đã làm được gì, sẽ phấn đấu như thế nào để đền đáp
lại những mong muốn lớn lao của Bác.
Và trong bức thư cuối cùng của Người gửi cho ngành Giáo dục (15-10-1968), sau những

lời chúc mừng, thăm hỏi Bác đã dạy:“ Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và
học tốt… phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hoá và chuyên môn”. Và một lần nữa Bác
khẳng định: “ Nhiệm vụ của các thầy giáo, cô giáo là rất quan trọng và rất vẻ vang”. Bác yêu
cầu: “ Các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương phải thực sự quan tâm hơn nữa đến sự
nghiệp giáo dục, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy mạnh sự nghiệp giáo dục về nhiều
mặt, đẩy mạnh sự nghiệp giáo dục của ta lên những bước phát triển mới”. Người đã đi xa, nhưng
sự nghiệp của người gây dựng vẫn còn đó, những lời dạy bảo ân tình của Người vẫn còn đó. Để
xứng đáng với sự quan tâm, lòng mong mỏi thiết tha và lớn lao của Bác, thầy trò chúng ta phải
khắc ghi và thực hiện lời Bác dạy, phải nổ lực hơn nữa để làm tròn trách nhiệm của mình, phải
nỗ lực, đồng sức đồng lòng thực hiện“ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “
Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”. Đặc biệt luôn tâm
niệm thực hiện lời dạy của Người: “ Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và
học tốt”.
Sau cùng cho học sinh biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 15/10,
2.2.2.- Đối với ngày sinh hoạt tập thể 20/11, ngày Nhà giáo Việt Nam.
Mục đích: Giúp cán bộ giáo viên, học sinh hiểu sâu sắc về lịch sử của ngày 20/11, ngày Nhà
giáo Việt Nam, qua đó giáo dục các em truyền thống “Tôn sư trọng đạo” của dân tộc. Đống thời
tôn vinh người thầy làm công tác giáo dục.
8


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
Cách thức tiến hành: - Giới thiệu lịch sử ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
- Nêu ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
- Thi thuyết trình báo tường của học sinh.
+ Trước hết giới thiệu lịch sử ra đời ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
Tháng 01/1946, một tổ chức quốc tế các nhà giáo tiến bộ được thành lập ở Paris (thủ đô
nước Pháp) lấy tên là FISE (Féderation International Syndicale des Enseignants - Liên hiệp quốc
tế các Công đoàn Giáo dục). Năm 1949, tại Hội nghị quốc tế Vacsava (Varsovie - Thủ đô của Ba

Lan) tổ chức FISE xây dựng một bản "Hiến chương các nhà giáo" gồm 15 chương. Nội dung
chủ yếu là đấu tranh chống nền giáo dục tư sản, phong kiến; xây dựng nền giáo dục tiến bộ; bảo
vệ những quyền lợi vật chất và tinh thần chính đáng của nghề dạy học và nhà giáo. Trong những
năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã liên hệ với
FISE với mục đích tranh thủ các diễn đàn quốc tế, tố cáo âm mưu tội ác của bọn đế quốc xâm
lược đối với nhân dân ta cũng như đối với giáo viên và học sinh. Đồng thời, giới thiệu những
thành tích của nền giáo dục cách mạng, tranh thủ sự đồng tình ủng hộ của toàn thể giáo viên trên
thế giới đối với cuộc kháng chiến chính nghĩa của nhân dân ta. Mùa xuân năm 1953, Đoàn Việt
Nam do Thứ trưởng Bộ Quốc gia Giáo dục Nguyễn Khánh Toàn làm trưởng đoàn dự Hội nghị
quan trọng kết nạp Công đoàn giáo dục của một số nước vào tổ chức FISE tại Viên (Thủ đô nước
Áo), trong đó có Công đoàn Giáo dục Việt Nam. Chỉ một thời gian ngắn sau khi thành lập
(22/7/1951), Công đoàn giáo dục Việt Nam đã được kết nạp là một thành viên của FISE. Từ ngày
26 đến 30/8/1957, tại Thủ đô Vacsava, Hội nghị FISE có 57 nước tham dự, trong đó có Công
đoàn giáo dục Việt Nam, quyết định lấy ngày 20 tháng 11 làm ngày Quốc tế Hiến chương các
nhà giáo.
Ở Việt Nam, Ngày 20-11-1958 lần đầu tiên ngày “ Quốc tế hiến chương các nhà giáo” được
tổ chức trên toàn miền Bắc nước ta.
Đất nước thống nhất, ngày 20-11 đã được tổ chức rộng rãi trong cả nước và dần dần trở
thành ngày truyền thống của giáo giới Việt Nam. Do tính chất và mục đích của tổ chức ngày
“Quốc tế hiến chương các nhà giáo”. Để thể hiện đầy đủ sự quan tâm của Đảng và Nhà nước ta
đối với đội ngũ giáo viên; để nêu rõ vị trí, vai trò quan trọng của đội ngũ giáo viên trong sự
nghiệp đào tạo lớp người mới xây dựng CNXH; để phát huy truyền thống của nhân dân ta luôn
luôn tôn trọng, quý mến thầy giáo và cô giáo, theo đề nghị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội
đồng bộ trưởng đã ra quyết định số 167-HĐBT ngày 28-9-1982: “Hàng năm lấy ngày 20 tháng
11 là Ngày nhà giáo Việt Nam”. Và ngày 20-11-1982, Ngày Nhà giáo Việt Nam đầu tiên được tổ
chức trọng thể tại Hội trường Ba Đình Hà Nội.
+ Tiếp theo nêu ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
Từ xưa đến nay, nghề dạy học luôn được nhân dân quý trọng và yêu mến.Với truyền thống
trọng thầy, hiếu học của dân tộc và dưới sự lãnh đạo của Đảng, GD-ĐT nước ta đã từng bước
được khẳng định, phát triển, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của nhân dân để phát triển đất

nước. Lịch sử nền giáo dục cách mạng Việt Nam đã ghi nhận lớp lớp nhà giáo ngày đêm tận tuỵ
với nghề, lao động sáng tạo, quên mình và nhiều thầy giáo đã hy sinh tuổi thanh xuân đem ánh
sáng văn hóa cho đồng bào vùng cao, vùng xa. Họ là những anh hùng vô danh. Tìm hiểu và học
tập những truyền thống tốt đẹp của Nhà giáo Việt Nam là nhằm giúp cho đội ngũ thầy cô giáo
9


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
tiếp tục phát huy những truyền thống của Nh giáo, không ngừng nâng cao phẩm chất, năng lực,
để mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo, xứng đáng với niềm tin
yêu của Đảng và nhân dân, tiếp tục đóng góp công sức và trí tuệ cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo,
phục vụ đắc lực cho nhiệm vụ CNH-HĐH đất nước.
Ôn lại truyển thống nhà giáo VN để giúp mỗi thầy cô giáo tăng cường lòng thiết tha yêu nghề
dạy học, thực hiện đúng lời căn dặn của Chủ tịch HCM đối với nhà giáo: “Thầy cũng như trò,
cán bộ cũng như nhân viên, phải thật thà yêu nghề mình, thật thà yêu trường mình- Có gì vẻ
vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng CNXH và CNCS. Người
thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người vẻ vang nhất…Những người thầy
giáo tốt là những anh hùng vô danh”, và mãi mãi là niềm tự hào về truyền thống của ngành giáo
dục Việt Nam.
Đặc biệt là bài phát biểu cảm tưởng, những tâm tư của cô giáo trẻ về ngày 20/11 đi vào lòng
thầy cô, học sinh với tình cảm thiêng liêng cao đẹp. Ngày 20/11, ngày lễ hiến chương các Nhà
giáo làm cho mỗi chúng ta bồi hồi những kỷ niệm một thời về trường, lớp, về người thầy đầu
tiên, bài học đầu tiên còn đó lại hiện về ngập tràn trong ký ức với những cảm xúc khó tả. “ Ngày
đầu tiên đi học, mẹ dắt tay đến trường, em vừa đi vừa khóc, mẹ dỗ dành yêu thương”. Đến tuổi
thiếu thời ta lại được gặp thầy cô, người mẹ thứ hai của mình đã chắp cánh ước mơ cho ta: “ Ai
nâng cánh ước mơ cho em, là thầy cô không quản ngày đêm. Ai dạy dỗ chúng em nên người, là
thầy cô em ghi nhớ suốt đời”. Sang tuổi hoa niên có bài hát Bụi Phấn với ca từ da diết không thể
mờ phai trong mỗi tâm thức tuổi học trò: “Thầy em tóc như bạc thêm, bạc thêm vì bụi phấn, cho
em bài học hay. Mai sau lớn nên người, làm sao có thể nào quên, ngày xưa thầy dạy dỗ khi em

tuổi còn thơ ”.
Khi nghe các bài hát này nhà giáo chúng ta lại thấy lòng mình rộn rã khó tả, bởi lẽ ta tự
hào về nghề dạy học của mình, về vị trí người thầy hết sức cao đẹp và vẻ vang đã được toàn xã
hội tôn vinh. Đó là sự thật. Người thầy giáo cũng như người lái đò trở khách đưa người qua sông
đến bến bờ mới, còn mình thì vẫn ở lại với con đò. Công lao của các nhà giáo không uổng phí
bởi những con người đã sang đò kia sẽ đem hết năng lực và lòng nhiệt huyết của mình được hun
đúc trong nhà trường để phụng sự đất nước. Người thầy ngày ngày tới trường với những học trò
thân yêu của mình, làm việc một cách âm thầm lặng lẽ giống như con ong hút nhuỵ hoa kết
thành mật ngọt dâng đời. Nhân loại đã khẳng định:" Không một vĩ nhân nào, một anh hùng nào
trên đời này lại không qua bàn tay bế ẵm của bà mẹ thì trên trái đất này không có vĩ nhân nào,
người anh hùng nào lại không qua bàn tay dìu dắt và sự dạy dỗ của thầy giáo, cô giáo". Ông cha
ta đã dạy:" Nhất tự vi sư, bán tự vi sư" có nghĩa là một chữ cũng là thầy và nửa chữ cũng là thầy.
Quả đúng như vậy, nghề dạy học rất cao đẹp, vẻ vang song rất trong sạch và khiêm tốn.
Lúc sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là
thầy giáo - là người vẻ vang nhất. Dù là tên tuổi không đăng trên báo, không được thưởng huân
chương, song những người thầy giáo tốt là những anh hùng vô danh. Đây là một điều rất vẻ
vang”. Người cũng đã dạy chúng ta “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm
thì phải trồng người”. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:" Nghề dạy học là nghề cao quý nhất
trong các nghề cao quý, nghề sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo. Vinh dự thật lớn lao, trách
nhiệm cũng thật nặng nề. Mỗi thầy cô giáo thực sự là những khuôn vàng thước ngọc, là tấm
gương sáng cho học sinh noi theo, là bác sĩ của tâm hồn, là kĩ sư của đầu óc đào tạo thế hệ trẻ,
những chủ nhân tương lai của đất nước. Từ năm 1986 đến nay, sau 30 năm đổi mới, nền Giáo
10


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
dục - Đào tạo nước nhà đã tạo được thế và lực mới phù hợp với xu thế của lich sử. Đất nước ta
đang hội nhập sâu vào thế giới đã khẳng định vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế, đã đưa
nước ta sánh vai cùng các cường quốc năm châu như lời mong ước của Bác Hồ vị cha già kính

yêu của dân tộc.
+ Cuối cùng tổ chức cho học sinh bình báo tường mà các em học sinh các lớp làm báo tường
ca ngợi thầy cô, mái trường, quê hương, đất nước. Công bố kết quả bình báo tường và trao giải
cho học sinh.
2.2.3.- Đối với ngày sinh hoạt tập thể 22/12, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt
Nam, ngày hội Quốc phòng toàn dân.
Mục đích: Giúp cán bộ, giáo viên và học sinh hiểu rõ về sự ra đời của ngày 22/12, ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày hội Quốc phòng toàn dân. Tự hào về truyền thống
cách mạng, về anh bộ đội cụ Hồ, lực lượng hùng hậu cách mạng Việt Nam trong sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Cách thức tiến hành:
1- Giới thiệu lịch sử ngày thành lập Quân đội nhân Dân Việt Nam 22/12, ngày hội Quốc
phòng toàn dân. Nêu ý nghĩa lịch sử ngày 22/12, ngày hội Quốc phòng toàn dân.

+ Trước hết: Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân Dân Việt Nam
22/12, ngày hội Quốc phòng toàn dân:Như ta đã biết, Quân đội nhân dân Việt Nam do nhân dân,
vì nhân dân, là lực lượng nòng cốt của lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, được Đảng Cộng
sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh tổ chức, giáo dục và rèn luyện. Tên gọi “Quân đội nhân
dân” là do Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt với ý nghĩa “từ nhân dân mà ra, vì nhân dân phục
vụ”. Tháng 12/1944, lãnh tụ Hồ Chí Minh ra Chỉ thị thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải
phóng quân. Chỉ thị nhấn mạnh: “Tên Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân nghĩa là
chính trị quan trọng hơn quân sự. Nó là đội tuyên truyền..., đồng thời nó là khởi điểm của giải
phóng quân, nó có thể đi suốt từ Nam chí Bắc...”. Ngày 22/12/1944, tại khu rừng giữa tổng
Hoàng Hoa Thám

và Trần Hưng Đạo thuộc châu Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng (nay là xóm Nà Sang, xã Tam
Kim, huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng), Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân được
thành lập gồm 34 chiến sĩ, biên chế thành 3 tiểu đội, do đồng chí Võ Nguyên Giáp trực tiếp chỉ
huy. Đây là đơn vị chủ lực đầu tiên của lực lượng vũ trang cách mạng và là tiền thân của Quân
đội nhân dân Việt Nam. Ngày 22/12/1944, dưới lá cờ đỏ sao vàng năm cánh, 34 cán bộ, chiến sĩ

Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân đã long trọng tuyên đọc Mười lời thề danh dự. Đội
Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân do đồng chí Hoàng Sâm được cử làm Đội trưởng, đồng
chí Xích Thắng (Dương Mạc Thạch) làm Chính trị viên. Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng
quân có chi bộ Đảng lãnh đạo. Chỉ có 34 người, với 34 khẩu súng các loại nhưng đó là những
chiến sĩ kiên quyết, dũng cảm trong các đội du kích Cao - Bắc - Lạng, Cứu quốc quân,... là con
em các tầng lớp nhân dân bị áp bức, họ có lòng yêu nước, chí căm thù địch rất cao, đã siết chặt
11


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
họ thành một khối vững chắc, không kẻ thù nào phá vỡ nổi. Sau lễ thành lập, đội tổ chức một
bữa cơm nhạt không rau, không muối để nêu cao tinh thần gian khổ của các chiến sĩ cách mạng,
đội tổ chức “đêm du kích” liên hoan với đồng bào địa phương để thắt chặt tình đoàn kết quân
dân.
Thực hiện Chỉ thị của lãnh tụ Hồ Chí Minh: “Trong một tháng phải có hoạt động. Trận đầu
nhất định phải thắng lợi”, 17 giờ ngày 25/12/1944 (ngay sau ngày thành lập), Đội Việt Nam
Tuyên truyền Giải phóng quân đã mưu trí, táo bạo, bất ngờ đột nhập và đồn Phai Khắt (đóng tại
tổng Kim Mã, châu Nguyên Bình, nay thộc xã Tam Kim, huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng) và
sáng ngày 26/12/1944 lại đột nhập vào đồn Nà Ngần (đóng tại xã Cẩm Lý, châu Nguyên Bình,
nay thộc xã Hoa Thám, huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng), giết hết hai tên đồn trưởng, bắt
sống toàn bộ binh lính địch và thu tất cả vũ khí, quân trang, quân dụng. Chiến thắng Phai Khắt,
Nà Ngần đã mở đầu cho truyền thống đánh chắc thắng, đánh trận đầu của quân đội ta.
Tháng 3/1945, Thường vụ Trung ương Đảng họp mở rộng và ra Chỉ thị“Nhật Pháp bắn
nhau và hành động của chúng ta”. Tháng 4/1945, Trung ương Đảng triệu tập Hội nghị Quân sự
cách mạng Bắc Kỳ, quyết định thống nhất các lực lượng vũ trang cả nước (Việt Nam Tuyên
truyền Giải phóng quân, Cứu Quốc quân và các tổ chức vũ trang khác...) thành Việt Nam Giải
phóng quân; đẩy mạnh tuyên truyền xung phong có vũ trang phá kho thóc của Nhật để cứu đói
cho nhân dân; xây dựng các đội tự vệ vũ trang, du kích cứu quốc; phát động chiến tranh du kích,
giải phóng từng vùng, mở rộng căn cứ địa cách mạng. Từ tháng 4/1945, cao trào kháng Nhật cứu

nước, phong trào vũ trang khởi nghĩa, khởi nghĩa từng phần đã giành thắng lợi ở nhiều nơi. Ngày
15/5/1945, sau buổi lễ thống nhất tại Định Biên Thương, Định Hóa, Thái Nguyên, đồng chí Võ
Nguyên Giáp trở thành Tư lệnh các lực lượng vũ trang thống nhất, mang tên Việt Nam Giải
phóng quân.
Trên cơ sở đánh giá thời cơ và tình hình cách mạng trong nước, dưới sự lãnh đạo của Đảng,
lực lượng vũ trang cùng các tầng lớp nhân dân đồng loạt đứng dậy tiến hành khởi nghĩa giành
chính quyền. Chỉ trong vòng 15 ngày cuối tháng 8/1945, cuộc Tổng khởi nghĩa của nhân dân ta
đã giành thắng lợi hoàn toàn. Cách mạng Tháng tám năm 1945 thành công, Việt Nam Giải phóng
quân được đổi tên thành Vệ Quốc quân. Năm 1946, Vệ Quốc quân đổi tên thành Quân đội Quốc
gia Việt Nam. Năm 1950, đổi tên thành Quân đội nhân dân Việt Nam. Ngày 22/12/1944, ngày
thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân – Đội quân chủ lực đầu tiên của Quân đội
nhân dân Việt Nam được lấy làm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam.
Như vậy, lịch sử 72 năm chiến đấu, xây dựng và trưởng thành của quân đội ta gắn liền với
lịch sử đấu tranh anh dũng của dân tộc. Một đội quân được Đảng và Bác Hồ rèn luyện, đã từng là
những đội tự vệ đỏ trong cao trào Xô Viết-Nghệ Tĩnh, đội du kích Bắc Sơn, Nam Kỳ, Ba Tơ,
Cao Bắc Lạng, Cứu quốc quân đến Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân. Một đội quân
lớp lớp cán bộ, chiến sĩ đã nối tiếp nhau bao thế hệ cầm súng chiến đấu, cùng toàn dân đánh
thắng mọi kẻ thù xâm lược hung bạo, giành lại độc lập thống nhất và bảo vệ vững chắc bờ cõi
thiêng liêng của Tổ quốc Việt Nam XHCN và làm tròn nghĩa vụ quốc tế vẻ vang đối với cách
mạng hai nước Lào và Cam-phu-chia anh em. Năm 1989, theo chỉ thị của Ban bí thư Trung ương
Đảng và quyết định của Chính phủ, ngày 22-12 hàng năm không chỉ là ngày kỷ niệm thành lập
Quân đội nhân dân Việt Nam mà còn là ngày Hội quốc phòng toàn dân. Từ đó, mỗi năm, cứ đến
ngày này, toàn dân Việt Nam lại tiến hành các hoạt động hướng vào chủ đề quốc phòng và quân
đội, nhằm tuyên truyền sâu rộng truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc và phẩm chất Bộ
12


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
đội Cụ Hồ, giáo dục lòng yêu nước, yêu CNXH, động viên mọi công dân chăm lo củng cố quốc

phòng, xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc. Các hoạt động như mít tinh, hội thảo, hội nghị đoàn
kết quân dân, giáo dục truyền thống, biểu diễn văn nghệ, đại hội thanh niên, thi đấu thể thao, hội
thao quân sự,... được diễn ra ở khắp nơi. Những hoạt động của ngày hội như vậy nhằm động viên
cán bộ, chiến sĩ không ngừng nâng cao cảnh giác, ra sức rèn luyện bản lĩnh chính trị và trình độ
quân sự, không ngại gian khổ, vượt qua khó khăn, trong mọi hoàn cảnh để hoàn thành tốt nhiệm
vụ.
Phát huy thành tích to lớn đã đạt được trong 72 năm qua, Quân đội nhân dân Việt Nam tiếp
tục xây dựng theo hướng cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại; tham gia xây
dựng kinh tế đất nước và thực hiện tốt hơn chức năng làm nòng cốt xây dựng nền quốc phòng
toàn dân vững mạnh, góp phần xây dựng thành công và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã
hội chủ nghĩa; bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam, bảo vệ hòa bình, ổn định, phát triển trong
khu vực và trên thế giới, xứng đáng với tên gọi: Quân Đội Nhân Dân Việt Nam.
2- Tổ chức cho học sinh cuộc thi Tìm hiểu 60 năm chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ (1954
– 2014)nhân kỉ niệm ngày 22/12.
Mục đích: Qua cuộc thi Tìm hiểu 60 năm chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ (1954-2014)
nhân kỉ niệm ngày 22/12, nhằm khẳng định ý nghĩa, tầm vóc, giá trị lịch sử vĩ đại của Chiến
thắng Điện Biên Phủ; sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí
Minh, tinh thần đại đoàn kết dân tộc và sức mạnh của Quân đội nhân dân Việt Nam là nhân tố
quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Thông qua các hoạt động kỷ niệm nhằm
tuyên truyền, giáo dục cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh trường THCS Minh Tân về truyền
thống yêu nước, khơi gợi và phát huy tinh thần Điên Biên Phủ, đoàn kết, năng động, sáng tạo;
thể hiện lòng biết ơn sâu sắc đối với các thế hệ đã hy sinh xương máu vì sự nghiệp giải phóng
dân tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; tiếp tục và củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng.
Nêu cao tinh thần tự hào dân tộc, khẳng định ý chí quyết tâm của cán bộ giáo viên, học sinh nhà
trường. Phát động đợt sinh hoạt chính trị rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh cùng thi đua
lập thành tích chào mừng kỷ niệm 60 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ để thực hiện tốt nhiệm vụ
năm học
Kết quả cuộc thi giúp cán bộ giáo viên và học sinh nhận thức rõ về giá trị và ý nghĩa lịch
sử vĩ đại của Chiến thắng Điện Biên Phủ. Qua đó đã giáo dục CBGV-HS lòng tự hào về truyền
thống yêu nước của dân tộc ta, đặc biệt là Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ. CBGV-HS đẩy

mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt-Học tốt”, tổ chức Hội giảng – Hội học; Hội thi trong học sinh
với chủ đề “ Điện Biên – Trang sử hào hùng”: Tìm hiểu lịch sử, nhân chứng lịch sử, sưu tầm
tranh ảnh, tư liệu về Chiến thắng Điện Biên Phủ; “Đi tìm địa chỉ đỏ” với các hoạt động đến thăm
và tặng quà cho các gia đình chính sách đã tham gia Chiến dịch Điện Biên Phủ. Qua phong trào
thi đua đã nâng cao ý thức trách nhiệm của CBGV trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, giúp học
sinh có ý thức nhớ về cội nguồn, tri ân đối với thế hệ ông, cha đã hy sinh, đổ xương máu tô thắm
thêm trang sử hào hùng của dân tộc.
2.2.4.- Đối với ngày sinh hoạt tập thể 26/3, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh.

13


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
Mục đích: Giúp cán bộ giáo viên, học sinh hiểu rõ về ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh, về vai trò của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc, đặc
biệt trong thời kì hội nhập thế giới. Từ đó các em có hướng phấn đấu góp phần xây dựng và phát
triển đất nước giầu đẹp.
Cách thức tiến hành:
- Giới thiệu quá trình thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3. Ý nghĩa lịch sử
ngày 26/3.
- Tổ chức sân chơi học sinh thi tìm hiểu về lịch sử ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản
Hồ Chí Minh 26/3. Biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 26/3.
Trước hết cho các em học sinh hiểu rõ về lịch sử ngày 26/3 ngày Thành lập Đoàn TNCS
Đông Dương, nay là Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã trở thành ngày vô cùng ý nghĩa với lớp lớp
các thế hệ trẻ Việt nam. Khẳng định vai trò của Thanh niên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ
tổ quốc đã được chứng minh qua suốt chiều dài lịch sử của Đất nước.
Ngay từ những năm tháng đầu tiên bôn ba đi tìm đường cứu nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh
đã luôn coi trọng vai trò của Thanh niên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trong

phần phụ lục nhan đề Gửi Thanh niên Việt Nam trong tác phẩm Bản án chế độ thực dân
Pháp Người đã tha thiết kêu gọi:“Đông Dương đáng thương hại. Người sẽ nguy mất nếu đám
Thanh niên già cỗi của người không sớm hồi sinh”. Vì vậy vai trò của Thanh niên luôn được
Người quan tâm xây dựng. Khi những điều kiện chuẩn bị cho việc thành lập một tổ chức cách
mạng đã sẵn sàng, tháng 6/1925 Việt Nam Thanh niên Cách mạng Đồng chí Hội đã được thành
lập. Ngay lúc đó Người đã lập nhóm TNCS làm nòng cốt cho Việt Nam Thanh niên Cách mạng
Đồng chí Hội. Lúc đầu mới chỉ có 9 đồng chí, cuối năm 1926 đã lên đến 26 đồng chí, trong đó có
các đồng chí như: Hồ Tùng Mậu, Lê Hồng Phong…những người thanh niên đã góp phần xương
máu của mình tô đỏ cho cho mầu cờ của Tổ quốc. Rồi khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời, công
tác Thanh niên trong nước đã xuất hiện ở nhiều nơi. Ban đầu là ở Nhà máy Xi măng và trường
Trung học Bon-Nam (nay là trường Ngô Quyền, Hải Phòng). Chi bộ thanh niên nhà máy xi
măng lúc bấy giờ có 10 đoàn viên, ra báo bí mật, lấy tên là Tia lửa. Trong phong trào Xô viết
Nghệ tĩnh, tổ chức Thanh niên phát triển mạnh.
Cuối tháng 3/ 1931, trong Nghị quyết của Hội nghị TW Đảng lần thứ 2 họp tại Sài Gòn
nhấn mạnh:“…Tổ chức ra TNCS Đoàn là nhiệm vụ để thâu phục một bộ phận quan trọng của
giai cấp vô sản, là một vấn đề cần kíp mà Đảng phải giải quyết. Do đó Đảng phải chủ trương
thống nhất các tổ chức TN thành Đoàn TNCS Đông Dương nhằm thu hút TN phấn đấu cho lý
tưởng Cộng sản Chủ nghĩa.Vì vậy năm 1931 dù từ nước ngoài đồng chí Nguyễn Ái Quốc đã gửi
thư cho TW Đảng, nhắc nhở việc thống nhất nhanh chóng các tổ chức Thanh niên. Và từ đây
Đoàn TN phát triển rộng khắp các tỉnh thành. Đến tháng 4/1931, riêng ở Nghệ An, Hà Tĩnh đã
hình thành các Tỉnh ủy Đoàn, Huyện ủy Đoàn khá hoàn chỉnh… Lúc này đã có khoảng 2000
đoàn viên. Từ tháng 5/1936 khi Đảng ra hoạt động công khai và thành lập Mặt trận dân chủ
Đông Dương thì cùng năm đó, Đoàn TN Dân chủ được thành lập, trên cơ sở Đoàn TNCS Đông
Dương.
Hội nghị TW lần thứ 8 (tháng 5/1941) do đồng chí Nguyễn Ái Quốc triệu tập tại Cao Bằng,
đã thành lập Mặt trận Việt Minh và các đoàn thể cứu quốc. Ngày 20/4/1941 Đoàn TN Cứu quốc
Việt Nam thành lập. Đây chính là lực lượng chiến đấu xung kích trong thời kỳ vận động chuẩn
bị cho cách mạng tháng 8. Trong công cuộc kháng chiến chống Pháp từ 1946 – 1954, biết bao
đoàn viên thanh niên cứu quốc đã hi sinh anh dũng như Võ Thị Sáu, Trần Văn Ơn, Cù Chính
Lan… Sau hòa bình lập lại, trong phiên họp vào tháng 9/1955, Bộ Chính trị TW Đảng đã chủ

14


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
trương đổi tên Đoàn TN Cứu quốc Việt Nam thành Đoàn TNLĐ Việt Nam. Đây là lực lượng đầu
tàu, xung kích trong công cuộc xây dựng CNXH với kiểu khẩu hiệu “Sống, chiến đấu theo
gương những người cộng sản”. Thế rồi đến ngày 2/9/1969 Chủ tịch Hồ Chí Minh người lãnh tụ
thiên tài, Vị cha già kính yêu của dân tộc, người Bác kính yêu của thế hệ trẻ Việt Nam, qua đời.
Ban chấp hành TW Đảng họp phiên bất thường và quyết định: “ Đoàn TNLĐ Việt Nam, Đội
Thiếu niên Tiền phong, Đội Nhi đồng tháng 8 được mang tên Bác”. Từ đây đoàn ta mang tên
Đoàn TNLĐ Hồ Chí Minh. Trong cả hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ, nhiều thế
hệ trẻ ở cả hai miến Nam Bắc đã dành chọn đời mình cho sự nghiệp Cách mạng Việt Nam. Viết
lên trang sử sáng ngời của Chủ nghĩa anh hùng cách mạng. Cùng với các tổ chức khác, tổ chức
toàn dân tộc làm nên thắng lợi vẻ vang năm 1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước.
Giữa tháng 12/1976, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 4 họp định ra đường lối chung và
đường lối xây dựng CNXH trong cả nước… sửa đổi điều lệ Đảng và bầu ra BCH TW mới. Đảng
đổi tên là Đảng CS Việt Nam và Đoàn đổi tên thành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Nhiều thập kỷ đã trôi qua, biết bao thế hệ thanh niên Việt Nam đã nối vòng tay lớn, dưới sự
lãnh đạo của Đảng, đã xây dựng nên truyền thống vẻ vang của Đoàn, tuyệt đối trung thành với sự
lãnh đạo của Đảng, hết lòng phục vụ nhân dân, dũng cảm trong chiến đấu, luôn học tập lao động
hết mình để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Đoàn ta đã được mang những cái tên khác
nhau, trong những thời kì khác nhau. Để mỗi thời kỳ phù hợp với mỗi nhiệm vụ mang tính lịch
sử. Đoàn TNCS Hồ Chí Minh xứng đáng là đội hậu bị, là cánh tay đắc lực của Đảng, là tổ chức
của những người Cộng sản trẻ tuổi, có sức khỏe, có lí tưởng, có nhiệt huyết để cống hiến hết
mình cho công cuộc xây dựng và bảo vệTổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Trong buổi buổi sinh hoạt này, tổ chức cho các em học sinh tham gia biểu diễn văn nghệ,
những bài hát ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi sức trẻ của thế hệ thanh niên đi đầu trong các
phong trào thi đua xây dựng quê hương đất nước.
3- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sân chơi trí tuệ bổ ích cho học sinh.

Đối với hoạt động này, đây là một sân chơi trí tuệ, giúp học sinh phát huy trí tuệ, tài năng
của mình tham gia các cuộc thi để rèn các kĩ năng sống và trải nghiệm thực tế, từ đó có cách giải
quyết các tình huống trong đời sống hàng ngày tạo cho các em lòng tự tin, mạnh dạn khi tham
gia sân chơi trí tuệ. Hình thức nhà trường tổ chức với nhiều nội dung như: Cuộc thi vẽ tranh,
thuyết trình tranh; giới thiệu sách hay hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời. Thi làm báo tường,
bình báo tường nhân ngày 20/11. Cuộc thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh THCS. Cuộc
thi Đường lên đỉnh OlimPia, giao lưu Tiếng Anh. Tổ chức các trò chơi dân gian.... Song, trong
khuôn khổ của đề tài, tôi đi sâu vào 2 nội dung chính là Thi vẽ thuyết trình tranh; giới thiệu sách
hay và tổ chức trò chơi dân gian.
3.1- Cuộc thi vẽ tranh, thuyết trình tranh; giới thiệu cuốn sách hay hưởng ứng“Tuần lễ học
tập suốt đời”.
Mục đích: Nhằm nâng cao nhận thức của CBGV và học sinh nhà trường về việc học tập
suốt đời và xây dựng xã hội học tập tại địa phương Minh Tân, chia sẻ những kinh nghiệm về học
tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. Đồng thời giúp cho CBQL-GV-HS nhà trường và các
đoàn thể như Công đoàn, Tổ chuyên môn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên nâng cao khả năng
nhận thức về ý thức trách nhiệm cộng đồng trong việc học tập. Tạo điều kiện cho mọi người ở
mọi lứa tuổi tham gia học tập, đặc biệt là những chương trình bồi dưỡng ngắn hạn để CBGV-HS
cập nhật những thông tin, kiến thức, kĩ năng, nâng cao trình độ hiểu biết về các lĩnh vực trong
đời sống xã hội trong đó có văn hóa giáo dục và các chương trình giáo dục kĩ năng sống trong
cộng đồng.
15


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
+ Năm học 2014-2015: Nhà trường tổ chức hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời với chủ
đề“Học cho bản thân và những người xung quanh hạnh phúc” từ ngày 29/9/2014 đến
5/10/2014. Qua việc tổ chức này đã nâng cao nhận thức của CBGV-HS trường THCS Minh Tân
về nhiệm vụ học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập tại địa phương, chia sẻ những kinh
nghiệm về học tập và xây dựng xã hội học tập. Tuyên truyền cho CBGV về các bài viết của Hồ

Chí Minh:“Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời”; Biết nhiều, nghe rộng mới làm nên sự
nghiệp của Lê Quý Đôn; “Học, học nữa, học mãi” của Lê Nin; “Học để biết, học để làm, học để
cùng chung sống, học để làm người” của UNESCO. Đặc biệt là nhận thức đúng về Đề án“Xây
dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” trên địa bàn tỉnh Hưng Yên tạo điều kiện cho CBGVHS nâng cao trình độ hiểu biết trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện trong năm học 2014-2015.
Đối với giáo viên: Hưởng ứng tích cực hiệu quả Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời bằng
việc làm là tổ chức Hội giảng đợt I chào mừng ngày 15/10. Áp dụng PPDH tích cực, các kĩ thuật
dạy học tích cực, sử dụng thiết bị thí nghiệm thực hành, ứng dụng CNTT vào giảng dạy đạt hiệu
quả tốt.
Đối với học sinh: Nhà trường tổ chức Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời bằng hình thức
cuộc thi vẽ tranh chủ đề về“Bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam, bảo vệ môi trường.” Các em
tham gia cuộc thi sôi nổi, hoà hứng. thuyết trình với những lời bình sâu sắc, ý nghĩa của từng bức
tranh, thông qua đó các em muốn nhắn gửi tới hội thi một thông điệp“Học tập là nhiệm vụ suốt
đời-Học cho bản thân và những người xung quanh hạnh phúc để góp phần xây dựng quê hương
đất nước”để bảo vệ môi trường và chủ quyền biển đảo Việt Nam.
+ Năm học 2015-2016: Nhà trường tiếp tục tổ chức cuộc thi giới thiệu cuốn sách hay nhân
hưởng ứng“Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời” trên địa bàn huyện Phù Cừ từ ngày 02/10/2015
đến ngày 09/10/2015.
Với chủ đề:“Chung tay xây dựng thư viện, thường xuyên đọc nhiều sách hay” năm
2015. Cuộc thi đã góp phần nâng cao nhận thức cho CBGV-HS trường THCS Minh Tân về
nhiệm vụ học tập suốt đời, xây dựng thư viện nhà trường với nhiều sách hay. Đặc biệt tuyên
truyền cho CBGV và các em học sinh tăng cường đọc nhiều sách để nâng cao nhận thức, hiểu
biết kiến thức để góp phần nâng cao văn hóa đọc, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây
dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp, văn minh.
Kết quả: Giáo viên và học sinh chung tay xây dựng tủ sách thân thiện với 242 cuốn sách,
trong đó có 204 cuốn sách giáo khoa và 38 cuốn sách tham khảo. Tạo điều kiện thuận lợi cho
giáo viên và học sinh được đọc nhiều sách góp phần phát triển văn hóa đọc trong nhà trường.
Với học sinh: Nhà trường tổ chức cho học sinh thi giới thiệu sách hay. Nội dung của
cuộc thi là giới thiệu một cuốn sách hay có thể là SGK, STK hoặc sách viết về Bác Hồ …. Trong
chương trình bậc THCS. Các em giới thiệu, thuyết trình cuốn sách hay với những lời bình sâu

sắc, ý nghĩa của từng loại sách, thông qua đó các em muốn nhắn gửi tới hội thi một thông
điệp“Chung tay xây dựng thư viện, đọc nhiều sách hay”, góp phần nâng cao dân trí, năng lực
công dân, xây dựng quê hương ngày càng văn minh, phát triển.
3.2- Tổ chức hoạt động tập thể chơi trò chơi dân gian

16


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
Mục đích: Tổ chức trò chơi dân gian giúp học sinh sau những giờ học căng thẳng trên
lớp, các em tham gia trò chơi dân gian sẽ là những “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khoái. Nó
không những góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc
sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học sinh rèn khả năng
ứng xử văn hóa, không sa vào những games trực tuyến bạo lực vô bổ đang tràn lan và các tệ nạn
xã hội. Đồng thời giúp các em phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, sự khéo léo; là nhân tố quan
trọng góp phần không nhỏ trong việc tạo dựng nên nhân cách, nâng cánh tâm hồn thế hệ trẻ
hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Qua đó góp phần vào
việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Cách thức tiến hành: Nhà trường cho học sinh hiểu rõ về trò chơi dân gian
Việt Nam đó là:Trò chơi trẻ em Việt Nam thường bắt nguồn từ những bài đồng dao, một thể loại
văn vần độc đáo của dân tộc. Đấy là những bài ca có nhịp điệu đơn giản gieo vần một cách thoải
mái, có thể ngắn dài bất kỳ hoặc lặp đi lặp lại không dứt, trong sáng, nhẹ nhàng mà hóm hỉnh, dễ
nhớ, dễ thuộc. Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với các sở thích, cá tính khác nhau
của nhiều đối tượng người chơi như sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh. Mỗi trò lại có một quy luật
riêng, mang những sắc thái khác nhau khiến các em chơi suốt ngày mà không thấy chán. Hơn
nữa, các trò chơi dân gian Việt Nam thường giản tiện, không cầu kỳ, tốn kém nên có thể dễ dàng
chơi mọi lúc, mọi nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ trong tự nhiên, thậm chí chỉ là cái
gậy, hòn đá, hòn bi,…chúng có thể nhặt trong vườn, dưới ruộng là có thể lập được một hội chơi.
Để giúp học sinh lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp, chúng tôi phân loại trò chơi dân gian

có thể chia thành bốn nhóm: Loại trò chơi vận động như: Tập tầm vông, dung dăng dung dẻ, lò
cò, bịt mắt bắt dê… giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho học sinh; loại trò chơi học tập, điển
hình là chơi cờ lá, cờ lật, chơi ô ăn quan giúp phát triển trí tuệ của các em, dạy cho các em biết
quan sát, tính toán; loại trò chơi sáng tạo là những trò chơi mà học sinh có thể tự làm nên những
đồ vật bằng vật liệu trong thiên nhiên như làm chong chóng bằng lá dừa, nặn con trâu bằng đất
sét, xếp lá dừa thành con châu chấu… Những trò chơi này giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến,
năng khiếu thẩm mỹ cần thiết cho hiện tại và cả tương lai sau này. Cuối cùng, loại trò chơi mô
phỏng là những trò chơi mà các em bắt chước cách sinh hoạt của người lớn như làm nhà, nấu ăn,
mua bán,… Trong khi chơi, các em thi nhau xem ai làm đúng, làm đẹp, làm nhanh hơn và thật sự
hóa thân, nhập vai. Nhờ đó các em học được cách ứng xử của người lớn để chuẩn bị làm người
sau này.
Thực tế cho thấy, trong hai năm học qua, trường THCS Minh Tân chúng tôi tích cực đưa các
trò chơi dân gian vào sinh hoạt tập thể đã tạo ra một sân chơi bổ ích, các em tích cực hưởng ứng
tham gia. Điều đáng vui mừng là cứ mỗi lần tổ
chức sân chơi này, thầy và trò đều phấn khởi, học sinh muốn được tham gia nhiều hơn, các em
được rèn các kĩ năng cơ bản theo từng loại trò chơi dân gian, tạo niềm hứng khởi để các em tiếp
thu kiến thức văn hóa trên lớp đạt hiệu quả cao nhất. Cụ thể nhà trường đã tổ chức các trò chơi
như sau:
- Trò chơi: Bịt mắt đánh trống, chơi chuyền, ô ăn quan.. rèn luyện sự khéo léo, vui đùa tập
thể, xây dựng tính cộng đồng, tính linh hoạt, nhanh nhẹn.
- Trò chơi: Nhảy dây, nhảy bao bố, đánh quay,... giúp các em rèn luyện sự khéo léo, kỹ năng,
kỹ xảo cá nhân, khả năng tính toán, phán đoán chính xác, xây dựng tình đoàn kết, ý
17


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
thức cộng đồng trách nhiệm.
Trò chơi: Cướp cờ, kéo co, vật tay, đá cầu chinh.… có vai trò vô cùng quan trọng trong sinh hoạt,
góp phần giáo dục cho các em học sinh về tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành

chiến thắng, rèn luyện thể chất, sự khéo léo và sức chịu đựng của con người, giúp các em ngày
càng phát triển toàn diện về trí, đức, thẩm, mỹ.
- Trò chơi: ô ăn quan, giấu tìm.. giúp các em phát triển trí tuệ, dạy cho các em biết quan sát,
tính toán, xử lý tình huống khéo léo, hiệu quả.
Như vậy, có thể nói: Việc tổ chức các trò chơi dân gian trong nhà trường đã tạo ra sân chơi lành
mạnh, thu hút đông đảo học sinh tham gia hoạt động tập thể giúp các em tránh các trò chơi
không lành mạnh, ngăn ngừa các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường; mà trò chơi dân gian
còn góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc. Qua đó chúng ta càng khẳng định rằng trò chơi
dân gian có ý nghĩa vô cùng to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh, là
món ăn tinh thần, một phần tất yếu của cuộc sống. Vì thế nhà trường chúng ta cần lựa chọn các
trò chơi cho phù hợp với lứa tuổi, sở thích, điều kiện của học sinh; thời lượng và phương pháp tổ
chức trò chơi, hướng dẫn tổ chức chơi đúng với quy luật của nó,… giúp cho các em dần dần hình
thành và phát triển nhân cách theo hướng tích cực để góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện.
3.3- Tổ chức sân chơi Đường lên đỉnh ÔlimPia
Mục đích: của chương trình là tạo ra sân chơi bổ ích, lành mạnh, thu hút sự quan tâm của
các em học sinh trong nhà trường, giúp các em định hướng lối sống, suy nghĩ, phát triển kĩ năng
sống, đồng thời giúp các em thể hiện những suy nghĩ, có cơ hội khẳng định năng lực, ý chí của
lứa tuổi mình trong trường THCS. Xây dựng nhiều tấm gương học tập giỏi để tạo điều kiện
khích lệ sự ham học của học sinh. Nâng cao chất lượng cho cuộc thi của học sinh .Hội thi lựa
chọn những học sinh xuất sắc tham dự Olympia cấp cụm, đồng thời thể hiện sự chỉ đạo quan tâm
sâu sát của BGH trường đối với sự phát triển của học sinh, góp phần vào hoạt động đổi mới
phương pháp giáo dục toàn diện.
Cách thực tiến hành: Học sinh chia thành các đội, mỗi đội 3 học sinh. Mỗi đội thi trải qua
bốn vòng: Vòng I: Xuất phát: Trong vòng 1 phút 30 giây, mỗi đội khởi động với 9 câu hỏi về tự
nhiên, Văn học và xã hội; Vòng II: Leo núi: Các đội sẽ trả lời câu hỏi thông qua bức tranh, đây là
đỉnh núi mà các học sinh phải vượt qua. Vòng III: Bứt phá: Trong vòng 30 giây các đội đưa ra
câu hỏi bằng cách các em dùng cờ tín hiệu xin trả lời. Vòng IV: Chinh phục: đây là vòng quyết
dịnh về đích của các đội, học sinh chọn gói câu hỏi 30 , 50, 70 điểm, có thể dùng ngôi sao hi
vọng để trả lời. Kết quả hội thi diễn ra nghiêm túc, Ban giám khảo làm việc công tâm, chính xác.

Các đội tham dự vui chơi hết mình, không khí hội thi sôi động, một sân chơi đầy bổ ích.
4- Kết quả đạt được.
Có thể nói việc tổ chức các hoạt động giáo dục và hoạt động sinh hoạt tập thể trong nhà
trường là một vấn đề rất cần thiết. Chính việc thông qua các hoạt động sinh hoạt tập thể này đã
tạo cho các em một sân chơi bổ ích, học mà chơi, chơi mà học. Cái được lớn nhất mà chúng tôi
nhận được đó là các em học sinh hưởng ứng tích cực tham gia vào các hoạt động một cách nhiệt
tình, có hiệu quả. Các em mạnh dạn, tự tin, được rèn các kĩ năng sống, biết xử lí các tình huống,
bổ sung các kiến thức phong phú trong đời sống xã hội. Qua mỗi đợt sinh hoạt tập thể, các em tự
rút ra cho mình những bài học vô cùng quý giá về giá trị đạo đức, lòng yêu quê hương đất nước,

18


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
tự hào về các truyền thống tốt đẹp của dân tộc, về nhân cách học làm người, góp phần vào việc
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục đặt ra. Cụ thể như sau:
+ Năm học 2014-2015.
- Tổ chức đầy đủ các buổi chào cờ hàng tuần. Duy trì hoạt động kể chuyện tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh với 20 câu chuyện có chất lượng và 12 bài viết nêu gương sáng đội viên.
- Tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt tập thể nhân các ngày 15/10; 20/11; 22/12 và 26/3 với
nhiều nội dung và hình thức phong phú.
- Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa bằng cuộc thi như vẽ, thuyết trình tranh với chủ đề
về môi trường; hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời; Thi làm báo tường, bình báo tường, văn
nghệ nhân kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Tổ chức các trò chơi dân gian nhân kỉ niệm
ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; Cuộc thi tìm hiểu Điện Biên Phủ hào hùng,
Đi tìm địa chỉ đỏ, thăm tặng quả cho gia đình cách mạng đã từng tham gia chiến dịch Điện Biên
Phủ nhân kỉ niệm 60 năm chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ. ..... Các hoạt động trên đã góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường (giảng dạy của thầy và học tập, rèn luyện
đạo đức của học sinh).

Chất lượng GD toàn diện

Tốt (Giỏi)

Khá

TB

Yếu

Hạnh kiểm

63,1%

33,4%

3,5%

0

Học lực

6,2%

41%

49,3%

3,5%

Chất lượng mũi nhọn

Cấp trường

Cấp huyện

Cấp tỉnh

Ghi chú

Học sinh

12

17

2

NCKH

Giáo viên

9

2

1

+ Năm học 2015-2016.
- Tổ chức đầy đủ các buổi chào cờ hàng tuần. Duy trì hoạt động kể chuyện tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh với 19 câu chuyện có chất lượng và 10 bài viết nêu gương sáng đội viên.
- Tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt tập thể nhân các ngày 15/10; 20/11; 22/12 và 26/3 với
nội dung và nhiều hình thức đa dạng, phong phú.
- Tổ chức ngoại khóa bằng các cuộc thi Xây dựng tủ sách thân thiện, giới thiệu sách hay
hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời; Thi làm báo tường, bình báo tường, văn nghệ nhân kỉ niệm
ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Tổ chức các trò chơi dân gian nhân kỉ niệm ngày thành lập Quân
19


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
đội nhân dân Việt Nam 22/12; Cuộc thi Đường lên đỉnh OlimPia, thi An toàn giao thông.... Các
hoạt động trên đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện năm học 2015-2016.
(Chất lượng giáo dục học kì I năm học 2015-2016)
Chất lượng GD toàn diện

Tốt (Giỏi)

Khá

TB

Yếu

Hạnh kiểm

64,1%

33,4%

2,5%

0

Học lực

6,5%

40,8%

49,2%

3,5%

Giáo viên dạy giỏi cấp trường 10, cấp huyện 2 .
Học sinh giỏi cấp huyện 8 môn lớp 9: 8HSG, Giải Toán trên máy tính cầm tay: 2 HSG;
NCKH: 2 HS; Tiếng Anh trên Internet 3 HSG....
Nhìn vào số liệu nêu trên, chúng tôi có thể khẳng định rằng việc tổ chức các hoạt động sinh
hoạt tập thể đã đem lại hiệu quả thiết thực, tạo cho các em có được sân chơi đầy bổ ích, góp phần
nâng cao hiệu quả công tác giáo dục. CBQL, giáo viên có thêm cơ hội đi sâu, đi sát các hoạt
động phong trào, sinh hoạt tập thể, hiểu được những nguyên nhân và những khó khăn trong quá
trình tổ chức thực hiện để từ đó có các biện pháp hỗ trợ kịp thời. Tạo mối quan hệ giữa CBQL
với giáo viên, học sinh thêm gần gũi, gắn bó, thân thiện. Quan trọng nhất là qua các hoạt động
sinh hoạt tập thể này, hiệu quả các giờ học của học sinh, giảng dạy của thầy cô được nâng lên rõ
rệt, điều đó đã góp phần không nhỏ để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hoàn thành tốt
nhiệm vụ năm học.
C- KẾT LUẬN
1- Nhận định chung và bài học kinh nghiệm
Với đề tài KN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện”, trong quá trình triển khai và chỉ đạo thực hiện tại trường THCS Minh Tân trong

năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016, tôi và tập thể CBGV-HS nhà trường đã rút ra một số
bài học kinh nghiệm như sau:
* Với các em học sinh: Nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động sinh hoạt tập thể
đối với học sinh.Thông qua hoạt động này các em cùng thầy cô trải nghiệm, các em được giáo
dục kĩ năng sống, tích luỹ thêm kĩ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày. Đó là kĩ năng tự tin,
lối sống lành mạnh, có thái độ đúng mức, biết giải quyết vấn đề, tích cực tham gia các hoạt động
tập thể để có những quyết định đúng đắn trong cuộc sống. Có khả năng ứng phó tích cực trước
các tình huống của cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người,
sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh, đặc biệt là nhân cách các em học sinh,
tạo cơ hội cho học sinh phát triển tốt năng lực của mình một cách hiệu quả nhất.
* Đối với CBQL- GV: Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động
sinh hoạt tập thể với nhiều hình thức đa dạng, phong phú. Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo các đoàn

20


SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
thể, giáo viên, học sinh tích cực hưởng ứng tham gia. Giúp đỡ CBGV, học sinh về khâu tổ chức
thực hiện, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học sinh thực hiện nhiệm vụ. Luôn đi sâu, bám
sát kế hoạch chỉ đạo, tìm các giải pháp hữu hiệu nhất thực hiện đề tài. Mục tiêu cuối cùng của
việc sinh hoạt tập thể đó là chất lượng phải đặt lên hàng đầu cùng với các hoạt động giáo dục
khác, phong trào thi đua trong nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo mục
tiêu giáo dục đề ra.
2- Điều kiện thực hiện đề tài và vấn đề bỏ ngỏ.
2.1- Điều kiện thực hiện đề tài.
Đề tài kinh nghiệm“Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện”, thực hiện trong năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016 trên cơ sở thực
hiện Chỉ thị của Bộ GD&ĐT, Hướng dẫn của Sở GD&ĐT Hưng Yên, sự chỉ đạo trực tiếp của
phòng GD&ĐT Phù Cừ về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015; 2015-2016.

Sự quyết tâm cao của BGH, các tổ chức đoàn thể trường THCS Minh Tân thường xuyên
trao đổi về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, góp ý xây dựng các giải pháp để cùng tổ
chức, thực hiện hoạt động sinh hoạt tập thể. Sự cộng tác, tinh thần trách nhiệm nhiệt tình của
giáo viên, học sinh trực tiếp tham gia tổ chức, thực hiện hoạt động sinh hoạt tập thể đã giúp tôi
triển khai và hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
2.2- Những vấn đề bỏ ngỏ.
Như trên đã nói, đề tài kinh nghiệm “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” tuy thực hiện trong hai năm học 2014-2015; 2015-2016
đã đạt hiệu quả tốt, song trong quá trình thực hiện còn một số vấn đề hạn chế, khó khăn đó là:
- Còn một vài học sinh thiếu tự tin, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động tập thể, kĩ
năng xử lí tình huống còn chậm. Kinh phí tổ chức, động viên khen thưởng học sinh gia đạt
thành tích trong việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể còn hạn chế. Do vậy chúng tôi
tiếp tục nghiên cứu, tìm giải pháp nhằm hạn chế vấn đề tồn tại để đề tài đi vào hoạt động thực
thi mang lại kết quả cao, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng sự nghiệp giáo dục
trong các năm học tới.
3- Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển giải pháp.
Đề tài “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện” được triển khai thực hiện tại trường THCS Minh Tân huyện Phù Cừ trong hai năm
học 2014-2015 và 2015-2016. Nhà trường đã nghiệm thu, đánh giá cao về tính khả thi, triển
vọng của đề tài.
Thông qua các hoạt động sinh hoạt tập thể này đã tạo ra sự chuyển biến tích cực trong
CBQL, giáo viên, học sinh. Chất lượng giáo dục toàn diện hàng năm được tăng dần. Điều đáng
phấn khởi là các em học sinh mạnh dạn, tự tin, được rèn các kĩ năng sống, biết xử lí các tình
huống, bổ sung các kiến thức phong phú trong đời sống xã hội; Các em biết làm chủ bản thân, có
trách nhiệm, biết ứng xử linh hoạt, hiệu quả, tự tin trong các tình huống giao tiếp hàng ngày; Có
suy nghĩ, hành động tích cực và có những quyết định đúng đắn trong cuộc sống. Đồng thời các
em trở lên thân thiện cùng giúp đỡ nhau tiến bộ. Giáo viên có cơ hội cùng giao lưu chia sẻ kinh
21

SKKN “Tổ chức một số hoạt động sinh hoạt tập thể nhằm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện”
nghiệm trong đồng nghiệp và với học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
thực hiện hiệu quả mục tiêu giáo dục đề ra
Với tính khả thi của đề tài kinh nghiệm trên, nhà trường tiếp tục chỉ đạo thực hiện trong
những tháng còn lại của năm học 2015-2016 và trong những năm học tiếp theo.
4- Kiến nghị và đề xuất.
Để thực hiện mục tiêu giáo dục Việt Nam ở thế kỉ XXI “Học để biết, học để làm, học để tự
khẳng định và học cùng để chung sống”và thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện GD
Việt Nam theo Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng. Chương trình hành động thực hiện Nghị
quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Kế hoạch số 63/KH-UBND ngày 19/5/2014 của UBND
tỉnh Hưng Yên thực hiện Chương trình hành động của Tỉnh ủy về đổi mới căn bản, toàn diện GD
và đào tạo và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016 của sở GD&ĐT Hưng Yên,
phòng GD&ĐT Phù Cừ, Trong đó có nhiệm vụ tổ chức tốt các hoạt động giáo dục, hoạt động
sinh hoạt tập thể trong nhà trường. Tôi có một số kiến nghị sau:
- Đối với giáo viên: Thường xuyên trau dồi kiến thức, đổi mới phương pháp giảng dạy theo
hướng tích cực. Áp dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào bài giảng. Đặc biệt cùng các em học
sinh tích cực tham gia các hoạt động sinh hoạt tập thể và đặt hiệu quả công tác giáo dục lên hàng
đầu, nhất là hiện nay toàn ngành đang thực hiện Chương trình hành động của Tỉnh ủy về đổi mới
căn bản, toàn diện GD và Đào tạo.
- Nhà trường và các đoàn thể: Tăng cường, quan tâm đến việc đổi mới hình thức tổ chức các
hoạt động sinh hoạt tập thể. Đồng thời tổ chức hội thảo, chuyên đề đổi mới hình thức tổ chức
hoạt động sinh hoạt tập thể thực sự có hiệu quả và có tính khả thi cao trong những năm học tiếp
theo.
- Đối với các cấp lãnh đao Sở Giáo dục Hưng Yên và phòng GD&ĐT Phù Cừ: Tổ chức hội
thảo, chuyên đề về công tác tổ chức các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động sinh hoạt tập
thể để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục đặt ra.
* Trên đây là đề tài SKKN của tôi nghiên cứu và thực nghiệm trong năm học 2015-2016. Tôi xin
cam đoan đây là SKKN của bản thân tôi viết, không sao chép của người khác. Nếu sai tôi hoàn

toàn chịu trách nhiệm trước cấp trên.
Minh Tân, ngày 22 tháng 3 năm 2016
Người thực hiện

Nguyễn Văn Huề

22