SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC
PHỐI HỢP GIỮA CHÍNH QUYỀN VỚI CÁC ĐOÀN THỂ
TRONG NHÀ TRƯỜNG
I. Phần mở đầu
I.1 Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết trong mọi hoạt động của nhà trường để đạt được hiệu
quả cao, cần phải có sự phối hợp tốt giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhà
trường. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường là một lực lượng hết sức quan trọng
để tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm chỉ đạo, thực hiện mục tiêu giáo dục Mầm non
đề ra hàng năm trong nhà trường.
Sự phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể được dựa trên cơ sở bình đẳng,
tôn trọng quyền độc lập của nhau, hỗ trợ cho nhau và tạo điều kiện phối hợp để
cùng thực hiện. Các đoàn thể luôn được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để hoạt
động và những ý kiến tham mưu đề xuất của các tổ chức đoàn thể đều được chính
quyền nghiêm túc xem xét và giải quyết kịp thời và hướng đến mục tiêu hoàn thành
xuất sắc nhiệm vụ được giao.
“Sự nghiệp đổi mới giáo dục thành công hay không một phần quan trọng phụ
thuộc ở năng lực quản lý, điều hành của người Hiệu trưởng”. Chính vì vậy ngoài
năng lực chuyên môn tốt, người Hiệu trưởng còn có phẩm chất chính trị tốt, hiểu
biết về pháp luật, có tác phong làm việc khoa học, có khả năng quản lý và phối hợp
chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, cập nhật kịp thời các văn bản, mọi
thông tin mới để áp dụng có hiệu quả vào trong công tác quản lý chỉ đạo của nhà
trường. Qua nhiều năm làm công tác quản lý, bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinh
nghiệm trong công tác Quản lý, chỉ đạo và điều hành, cũng như công tác phối hợp
giữa nhà trường với các đoàn thể để đầu tư nâng cao chất lượng hoạt động của nhà
trường nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại trường lớp mầm non.
Chính vì vậy tôi đã chon đề tài “ Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa
Chính quyển với các đoàn thể trong nhà trường”

1
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

I. 2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
Xây dựng mối đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường, tạo nên sức
mạnh tổng hợp giúp Hiệu trưởng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị trong nhà
trường.
Tập hợp lực lượng của các đoàn thể để phát huy tinh thần tập thể tự chủ, tính
sáng tạo trong công tác chuyên môn. Nêu cao vai trò trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ
luật, xây dựng thế mạnh của nhà trường và phát huy được tính chất của một tổ chức
tập thể vững mạnh.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và mối quan hệ phối hợp.
- Giáo viên và học sinh trường mầm non Hoa Hồng
- Dựa trên khả năng hoạt động của các đoàn thể, tính sáng tạo đạt hiệu quả
trên cơ sở tôn trọng quyền độc lập lẫn nhau.
- Tìm hiểu vị trí, vai trò trách nhiệm của từng đoàn thể trong nhà trường. Từ
đó Lãnh đạo nhà trường có hướng chỉ đạo chặt chẽ và cùng thực hiện có hiệu quả
trong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non.
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Các tổ chức đoàn thể, giáo viên, học sinh trường mầm non Hoa Hồng
Dựa vào hiệu quả hoạt động của các đoàn thể qua thực tiễn của quá trình
thực hiện để tìm ra các giải pháp hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.
I.5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp trao đổi trò chuyện; phương pháp kết hợp cùng thực hiện;
phương pháp hoạt động thực tiễn…Quan sát kiểm tra phỏng vấn, nghiên cứu phân
tích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm giáo dục.

Quy trình kiểm tra đánh giá chất lượng thực hiện.
Tạo điều kiện giúp cán bộ đoàn thể hiểu rõ nội dung, vai trò trách nhiệm của
người đứng đầu đoàn thể trong nhà trường và tính chất hoạt động của từng tổ chức
đoàn thể.
2
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

II. Phần nội dung
II.1 Cơ sở lý luận
Công tác phối hợp là cùng hoạt động để hỗ trợ lẫn nhau hoàn thành tốt mục
đích, yêu cầu của các cấp đề ra.
Quan hệ giữa nhà trường và các tổ chức trong nhà trường là mối quan hệ
phối hợp công tác, tôn trọng và bình đẳng. Hiệu trưởng thực hiện đúng chức năng
quản lý chỉ đạo của mình và điều hành mọi hoạt động của nhà trường theo một hệ
thống nhất định dưới sự chỉ đạo của các cấp. Chính vì vậy công tác phối hợp là nhu
cầu không thể thiếu được trong nhà trường.
Hiệu trưởng và các đoàn thể đều xác định được trách nhiệm công việc cũng
như luôn có các giải pháp sáng tạo và đoàn kết cùng phối hợp. Tất cả cùng có mục
đích lý tưởng thì hiệu quả công việc sẽ cao hơn.
Biết tập hợp và vận động được đoàn thể CBVC tích cực tham gia các hoạt
động của nhà trường trên tinh thần tự nguyện vì mục đích chung, trên cơ sở đó xây
dựng kế hoạch thực hiện phối hợp mang tính thực tiễn cao nhưng phải đảm bảo
công tác kiểm tra giám sát chặt chẽ đến từng hoạt động của công việc, nhưng nhẹ
nhàng và chính xác; Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn lực để phục vụ cho
các phong trào của nhà trường. Nội dung các phong trào quần chúng phải phù hợp
với yêu cầu thực tế của chủ trương chung và phù hợp với yêu cầu của đơn vị và địa
phương.

Phối hợp thực hiện tốt công tác quỹ khen thưởng để góp phần động viên cổ
vũ các cá nhân, đoàn thể cùng thực hiện tốt các phong trào thi đua trong nhà
trường.
Chính vì vậy công tác phối hợp giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhà
trường được coi đây là một phương tiện giáo dục toàn diện không thể tách rời
trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
II.2 Thực trạng

3
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Trường Mầm non Hoa Hồng là một đơn vị thuộc trường vùng sâu, vùng xa,
cho nên số giáo viên được điều động và luân chuyên hàng năm. Chính vì vậy
những năm gần đây số giáo viên của trường thường xuyên được thay đổi, đặc biệt
là các tổ trưởng có năng lực được đào tạo lại chuyển công tác đi trường khác.
- Tổng số CBVC hiện có: 25; Nữ: 24; Dân tộc: 04
Trong đó:

+ CBQL: 02
+ Giáo viên hiện có: 18
+ Nhân viên: 05

Nhà trường có 14 giáo viên là những giáo viên mới ra trường và ở nơi khác
chuyển đến, nên công tác hoạt động ở các đoàn thể chưa có chiều sâu, việc tiếp cận
với các đoàn thể của giáo viên còn bỡ ngỡ. Hơn thế nữa việc cân nhắc bố trí người
đứng đầu các đoàn thể lại càng khó khăn hơn vì đây là công việc cần phải có kinh
nghiệm thì công tác thực hiện sẽ có hiệu quả hơn.

- Tổ chức Công đoàn: 23 CĐV; Nữ: 22; Dân tộc: 04
Ban chấp hành Công đoàn gồm 03 người
Trong đó:

+ Chủ tịch Công đoàn: 01
+ UBKT: 01
+ Ban nữ công: 01
+ Ban thanh tra nhân dân: 01 người

- Chức năng công đoàn
Công đoàn là một bộ phận của tổ chức Chính trị xã hội của giai cấp công
nhân và người lao động, tổ chức Công đoàn là chăm lo bảo vệ quyền lợi cho CBVC
và người lao động cũng như công tác chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần,
tâm tư nguyện vọng của người lao động...
Công đoàn tham gia kiểm tra giám sát các hoạt động của nhà trường trên cơ
sở mang tính giáo dục thuyết phục. Công đoàn luôn bảo vệ lợi ích của đơn vị, của
CBVC trên cơ sở của luật và điều lệ Công đoàn quy định. Ngoài ra Công đoàn luôn
chăm lo đến nhân cách, trình độ nhận thức, động viên khuyến khích CBVC học tập
4
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

nâng cao trình độ chuyên môn và luôn nêu cao phẩm chất của người Công đoàn
viên trong nhà trường. Đặc biệt là chăm lo đến lợi ích của Công đoàn viên, giúp đỡ
Công đoàn viên tích cực tham gia các hoạt động phong trào để cùng với nhà trường
phát huy hết vai trò trách nhiệm của mình để nâng cao chất lượng dạy và học phù
hợp với điều kiện thực tế và những định hướng của đơn vị, địa phương.
- Tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản HCM: 20 đoàn viên; Nữ: 20: Dân tộc:

04.
Ban chấp hành Đoàn thanh niên gồm 03 đồng chí
Trong đó:

+ Bí thư đoàn: 01
+ Phó Bí thư đoàn: 01
+ Ủy viên: 01

- Chức năng Đoàn thanh niên:
Đoàn thanh niên là một tổ chức chính trị hoạt động dưới sự chỉ đạo của Chi
bộ đảng. Chi đoàn thanh niên thực hiện kế hoạch hoạt động của Đoàn xã và của
lãnh đạo nhà trường. Đoàn thanh niên CS HCM là cách tay đắc lực của Đảng, là
lực lượng tiên phong đi đầu trong mọi hoạt động của nhà trường từ hoạt động
chuyên môn đến các hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt
động ngoài giờ lên lớp... Đoàn thanh niên luôn thực hiện tác phong “ Đâu cần thanh
niên có, đâu khó có thanh niên”
a. Thuận lợi và khó khăn
- Thuận lợi
Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối ổn định; số giáo viên đảm bảo đủ
theo quy định 2giáo viên/ lớp.
Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có năng lực trong công tác chuyên môn.
- Khó khăn
Hầu hết là giáo viên mới ra trường nên công tác hoạt động đoàn thể chưa đều
tay; Số giáo viên thường xuyên thay đổi, luân chuyển nên việc bố trí sắp xếp cán bộ
chủ chốt ở các tổ khối, đoàn thể có phần bất cập.
5
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

b. Thành công, hạn chế
- Thành công
Hoạt động Công đoàn và Đoàn thanh niên của nhà trường hoạt động có hiệu
quả, đã có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các đoàn thể cùng thực hiện tốt
các nhiệm vụ do các cấp đề ra. Một số cán bộ giáo viên trẻ, nhanh nhẹn, nhiệt tình,
tiếp cận kịp thời với những thay đổi các văn bản mới về chuyên môn, các hoạt động
đoàn thể và khiêm tốn học hỏi những đồng nghiệp đi trước để rút kinh nghiệm cùng
thực hiện có hiệu quả. Một số giáo viên đã có sự sáng tạo và tiếp cận nhanh các
công việc được phân công đảm nhiệm.
- Hạn chế
Một số giáo viên chưa sáng tạo trong công tác phối hợp thực hiện các nội
dung dạy và học; một số tổ trưởng kinh nghiệm còn hạn chế chưa phát huy tính
tích cực sáng tạo của mình để phối hợp thực hiện.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh
Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn,
có khả năng tiếp cận với công tác đoàn thể và hoàn thành trách nhiệm được giao.
Đặc biệt là trong khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy.
- Mặt yếu
Công tác tổ chức điều hành các hoạt động chưa có sự đồng bộ, đều tay. Chưa
có nhận thức về chiều sâu của công tác đoàn thể.
Hầu hết giáo viên còn trẻ nên công tác chỉ đạo còn cả nể, chưa xác định rõ
công tác chỉ đạo của từng đoàn thể.
* Từ những khó khăn và thuận lợi trên, tôi đã xác định rõ mục đích là tìm ra
những biện pháp để thực hiện tốt công tác chỉ đạo phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn
thể trong công tác thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ.
d. Các nguyên nhân và các yếu tố tác động

6

Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

- Tìm hiểu vị trí chức năng của hoạt động đoàn thể trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ có hiệu quả.
- Công tác phối hợp giữa chính quyền với Công đoàn, và các đoàn thể khác
dựa trên cơ sở hoạt động của nhà trường để mang lại hiệu quả tốt trong công tác
dạy và học.
- Nêu ra quy trình và các biện pháp thích hợp phù hợp với tình hình thực tế
của đơn vị để cùng phối hợp thực hiện có hiệu quả.
- Hình thành nề nếp sinh hoạt của từng đoàn thể trong nhà trường để giúp
giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn và các hành vi văn minh trong giao
tiếp, các kĩ năng hoạt động sáng tạo, linh hoạt…
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Từng đoàn thể trong nhà trường cần phải có sự đồng bộ và được phối hợp
chặt chẽ thì các hoạt động của nhà trường mới đạt hiệu quả cao, đặc biệt là công tác
phối hợp thực hiện trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Đây là những trăn trở đối
với những người làm công tác quản lý chỉ đạo trong trường mầm non, trong công
tác thực hiện phối hợp người Quản lý luôn linh hoạt, sáng tạo tìm tòi ra những sáng
kiến hay, mới… thì mới mang lại hiệu quả cao trong quản lý chỉ đạo phối hợp của
mình.
Đối với các đoàn thể trong nhà trường, trong quá trình tham gia thực hiện
công tác chuyên môn và các hoạt động phong trào khác cần phải có kinh nghiệm
trong công tác phối hợp cùng thực hiện, xác định được vai trò lãnh đạo tiên phong
trong nhà trường. Nhưng hầu hết các đoàn thể còn rập khuôn, cả nễ, chưa linh hoạt
xử lý tình huống khi xảy ra, Giáo viên chưa mạnh dạn trong quá trình tham gia thực
hiện các phong trào cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy theo cách nghỉ riêng
của mình, chưa phát huy tính tích cực trong hoạt động và chưa thật sự quan tâm

đến sự sáng tạo trong quản lý chỉ đạo bằng cách nào? Công tác áp dụng có hiệu quả
ra sao? quá trình tổ chức hoạt động của nhà trường như thế nào? để động viên
khuyến khích tất cả CBVC chức cùng tham gia và tham gia trên tinh thần tự
7
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

nguyện đó là vấn đề mà người CBQL cần phải đầu tư suy nghĩ để thực hiện có hiệu
quả.
Xuất phát từ tình hình thực tế của đơn vị, tôi cần tìm ra các biện pháp, giải
pháp tháo gỡ để cán bộ chủ chốt ở các đoàn thể cùng giáo viên hiểu và thực hiện
đạt kết quả tốt theo đúng mục tiêu của kế hoạch đã đề ra để các hoạt động của nhà
trường từ công tác hoạt động chuyên môn, nuôi dưỡng chăm sóc cũng như các hoạt
động phong trào khác đều hoạt động mạnh mẽ và có chiều sâu.
II.3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Tạo mối quan hệ mật thiết giữa chính quyền với các tổ chức đoàn thể để thực
hiện tốt công tác tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường, cũng như các hoạt
động phong trào do Ngành và các cấp phát động. Đặc biệt là công tác phối hợp
giữa chính quyền với Công đoàn cơ sở của đơn vị
Hình thành và phát huy vai trò của từng tổ chức đoàn thể dưới sự chỉ đạo của
Chi bộ. Thông qua đó từng cán bộ của đoàn thể cần nghiên cứu và phát huy vai trò
lãnh đạo của mình với trách nhiệm được giao.
Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện chỉ
đạo tốt khâu chuyên môn: Xát định rõ tất cả các hoạt động đoàn thể là đầu tư nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Tuyên truyền công tác chăm sóc
giáo dục trẻ Mầm non trên địa bàn để huy động tối da trẻ mầm non ra lớp.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Là một Hiệu trưởng của một trường Mầm non ngoài việc quản lý chỉ đạo
chúng ta phải có khả năng phối hợp cùng thực hiện và định hướng để nắm bắt, cập
nhật kịp thời các nội dung văn bản trên cơ sở đó đề ra các biện pháp, giải pháp
cùng thực hiện:
b.1 Xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch
Để bộ máy nhà trường hoạt động đều tay và có chiều sâu trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp cùng
8
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

thực hiện với những nội dung phù hợp với tình hình thực tế của địa phương nhằm
phát huy năng lực tối ưu của CBVC. Các biện pháp giải pháp thực hiện luôn đảm
bảo tính dân chủ, tính đồng bộ và có hiệu thực, hiệu quả, thiết thực đối với một
trường mầm non.
Kế hoạch phối hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ
theo từng hoạt động. Là một cán bộ quản lí ta phải xây dựng kế hoạch ngay từ đầu
năm học, cập nhật, nắm bắt tất cả các hoạt động theo kế hoạch nhiệm vụ năm học
của Ngành và xác định đúng vị trí, quyền hạn trách nhiệm của từng đoàn thể trong
mỗi vấn đề để cùng tham gia thực hiện. Trên cơ sở đó giúp từng cán bộ đoàn thể
đầu tư nghiên cứu nắm bắt công việc một cách trọn vẹn trên tinh thần đoàn kết hỗ
trợ cho nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Ví dụ: Trong thực tế hoạt động của đơn vị Công đoàn có nhiệm vụ tham gia
phối hợp nhiều mặt như: xây dựng kế hoạch, cam kết thực hiện, quy chế phối hợp
giữa nhà trường-Công đoàn, Chuyên môn-Công đoàn...Tổ chức Hội nghị CBVC, tô
chức chỉ đạo các hoạt động của Ban thanh tra nhân dân, tô chức các phong trào thi
đua trong đơn vị. Ngay vào đầu tháng 8 của năm học Hiệu trưởng chuẩn bị kế
hoạch chi tiết, sau đó gửi dự thảo kế hoạch đến từng giáo viên, nhân viên để lấy ý

kiến đóng góp và mời các đoàn thể cùng nhà trường thảo luận thống nhất cơ bản
các chỉ tiêu và biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học để tiến hành Hội nghị viên
chức cấp trường. Trên cơ sở đó cụ thể hóa trách nhiệm của từng đoàn thể để cùng
thực hiện.
b.2 Vị trí, quyền hạn, trách nhiệm của Công đoàn trong nhà trường
Công đoàn là một tổ chức đoàn thể hoạt động mạnh mẽ trong nhà trường
dưới sự chỉ đạo của Chi bộ đảng. Những việc do cấp quản lý Chính quyền quyết
định, Công đoàn chỉ tham gia góp ý, tham mưu.
Những việc do Công đoàn quyết định cần phải chủ động trong mọi kế hoạch
và có sự đóng góp ý kiến của cấp quản lí chỉ đạo nhà trường.

9
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Đối với công việc do hai bên phối hợp thì Công đoàn và nhà trường cùng
thoả thuận, bàn bạc để đi đến quyết định chính thức sau đó thông qua trước Hội
đồng nhà trường.
Tất cả các hoạt động trong nhà trường cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng,
trong từng công việc được thỏa thuận thì từ mọi hoạt động của nhà trường sẽ không
có sự sai sót, chồng chéo hoặc đỗ lỗi trách nhiệm cho nhau.
b.3 Một số công tác phối hợp cùng thực hiện
- Phối hợp với Công đoàn trong việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ CBVC
và kiện toàn bộ máy tổ chức của trường và tổ chức CĐCS:
Trong công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ: Nhà trường luôn thực hiện
phối hợp với Công đoàn, chuyên môn vận động và tạo mọi điều kiện cho CB-GV
tham gia học tập nâng để cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trên chuẩn. Hiện tại
nhà trường đã thực hiện tốt công tác động viên khuyến khích CBVC đi học để nâng

cao trình độ chuyên môn. Hiện nhà trường có 15/25 CBVC có trình độ trên chuẩn
đạt tỷ lệ 60%, trong đó giáo viên có 11/18 giáo viên đạt tỉ lệ 61% trên chuẩn và
hiện có 6 CBVC đang tham gia học các lớp đại học từ xa, tại chức theo chuyên
ngành trên chuẩn. Tính đến cuối năm 2016 toàn trường 90% CBVC đạt trình độ
trên chuẩn.
Phối hợp chuyên môn tổ chức các chuyên đề, thao giảng, dự giờ để bồi
dưỡng nâng cao chất lượng chuyên đề. Mỡ rộng đầu tư chuyên đề viết SKKN với
các đề tài khác nhau và áp dụng có hiệu quả vào trong công tác chăm sóc giáo dục
trẻ. Hàng năm số SKKN đã được đầu tư có hiệu quả về chất lượng tăng rõ rệt
(Trong năm học qua có 15/17 đề tài SKKN đạt cấp trường, trong đó có 6 SKKN đạt
giải A cấp trường được tham gia dự thi cấp huyện)
Trong công tác kiện toàn bộ máy tổ chức của nhà trường và tổ chức CĐCS;
Nhà trường chú trọng đến việc phối hợp cùng với Công đoàn cùng có trách nhiệm
trong việc xây dựng quy hoạch cán bộ Công đoàn, cũng như với việc xây dựng quy
hoạch cán bộ quản lý. Chính quyền phối hợp với Công đoàn trình Chi bộ trong việc
10
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

dự kiến nhân sự cán bộ chủ chốt cho từng đoàn thể; dự kiến BCH chuẩn bị cho Đại
hội Công đoàn, dự kiến cán bộ lực lượng cốt cán chuẩn bị nguồn kế cận...
- Phối hợp thực hiện công tác chuyên môn
Chuyên môn là hoạt động chủ chốt trong nhà trường, chính vì vậy công tác
thực hiện chuyên môn cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa chính quyền và công
đoàn trong việc giám sát và thực hiện nghiêm túc công tác chuyên môn. Đầu tư xây
dựng kế hoạch và các cuộc thi lớn theo từng năm, học kì, tháng và đề ra các nội
dung hoạt động chuyên môn sát với tình hình thực của đơn vị, có các biện pháp để
cải tiến nội dung hình thức tổ chức các hoạt động chuyên môn góp phần nâng cao

chất lượng chuyên môn của từng CBVC và thực hiện nghiêm túc không vi phạm về
quy chế chuyên môn. Xây dựng đội ngũ CBVC giỏi về chuyên môn, tinh thông về
nghiệp vụ, sáng tạo trong công tác ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy.
Xây dựng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, bé học chăm ngoan thông qua hình thức
phối hợp thi giáo viên dạy giỏi, hội giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra theo
định kỳ và đánh giá giáo viên trên cơ sở kiểm tra chất lượng học tập của học sinh.
Ví dụ: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cần phải xây dựng kế hoạch
chặt chẽ từ khâu tổ chức, thành lập Ban chỉ đạo, Ban giám khảo phải phù hợp với
năng lực và khả năng của từng thành viên tránh sự chồng chéo, tạo sự dân chủ công
khai trong thi cử, không để xảy ra tiêu cực trong quá trình thực hiện. Sau đó bồi
dưỡng tuyển chọn giáo viên dự thi cấp huyện, trong nhiều năm qua số giáo viên
tham gia dự thi cấp huyện đạt 100%.
Phối hợp trong công tác phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực
của từng giáo viên, tâm tư nguyện vọng của từng giáo viên để họ an tâm, thoải mái
nhằm đạt hiệu quả năng xuất trong công tác.
Ví dụ: đối với giáo viên ở vùng thị trấn công tác tại trường Mầm non Hoa
Hồng ta bố trí sắp xếp ở phân hiệu gần hơn (E Tun) để việc đi lại cùng như hiệu
quả công tác đạt được tốt hơn.
- Phối hợp thực hiện Phong trào thi đua
11
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo phong trào thi đua
của đơn vị. Sau khi bàn bạc với CĐCS và Hiệu trưởng ra quyết định thực các mục
tiêu, nội dung, chế độ khen thưởng và phối hợp với CĐCS tổ chức thực hiện, tổng
kết đánh giá các phong trào thi đua theo hàng kỳ, năm...
Công đoàn có trách nhiệm đề ra các biện pháp thực hiện, động viên thuyết

phục CBVC hăng hái đăng ký các danh hiệu thi đua, đăng ký viết sáng kiến kinh
nghiệm để ứng dụng trong công tác giảng dạy, đăng ký tiết dạy tốt và dự thi giáo
viên dạy giỏi các cấp, thi ĐDDH, trang trí lớp, Hội thao bóng chuyền, văn nghệ,
công tác phổ cập...
Trong thi đua chúng tôi cùng bàn bạc đưa ra những biện pháp hữu hiệu, hình
thức thi đua đa dạng phong phú tránh trùng lắp để tạo sự thu hút đông đảo của CB
GV tích cực tham gia. Phát động các đợt thi đua ngắn hạn theo chủ điểm các ngày
lễ lớn trong trong tháng của năm học có đánh giá sơ kết tổng kết, khen thưởng biểu
dương các cá nhân tiêu biểu xuất sắc đạt thành tích cao qua các phong trào do nhà
trường và các cấp phát động.
Phong trào thi trong nhà trường được tập trung và thực hiện một cách sinh
động, cả hai bên nhà trường và Công đoàn cần thống nhất quan điểm định hướng
trong thi đua:
* Thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh”, “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” gắn với
cuộc vận động “ Hai không”; Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”:
Nhà trường phối hợp xây dựng kế hoạch để triển khai thực hiện các cuộc vận
động và phong trào thi đua theo từng năm học sao cho phù hợp với điều kiện thực
tế của nhà trường. Tổ chức ký cam kết thực hiện nội dung thi đua giữa nhà trườngCông đoàn; nhà trường với Đoàn thanh niên...Hồ sơ ký cam kết có lưu tại trường
và từng học kỳ, cuối năm học có tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá những việc làm

12
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

được, chưa làm được để biểu dương khen thưởng các tập thể và cá nhân điển hình
tốt đồng thời kịp thời uốn nắn, xử lý các trường hợp vi phạm.

Tổ chức quán triệt các chủ trương đường lối mục đích, ý nghĩa, nội dung các
cuộc vận động và phong trào thi đua trong đội ngũ nhà giáo, CBQL và học sinh
ngay vào đầu năm học và lồng ghép các hoạt động trong từng chủ điểm và các hoạt
động khác nhau của nhà trường.
Khẩu hiệu “Mỗi thây, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, cùng với khẩu hiệu “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”và
“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” đặt ở vị trí
thích hợp của đơn vị.
Ngày nhà giáo việt nam 20/11 hàng năm tổ chức tuyên truyền, toạ đàm trao
đổi thảo luận về truyền thống của nhà trường và nêu lên những tâm gương nhà giáo
tiêu biểu để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả cuộc vận động “ Mỗi thây, cô giáo là
một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, trong đội ngũ nhà giáo và học sinh.
* Đối với đạo đức nhà giáo:
Có ý thức tổ chức kỉ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục
vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãnh phí
và các tiêu cực trong Giáo duc&Đào tạo.
Phải có lòng yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm trong ứng
xử, giao tiếp với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và thương yêu học
sinh
Luôn nêu cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao, mạnh dạn đấu tranh ngăn chặn các hiện tượng vi phạm phát
luật và những quy định nghề nghiệp.
* Việc tự học của nhà giáo:
Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ cho các hoạt động giáo dục, đáp ứng

13
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng

Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và chuẩn cán bộ quản lý giáo dục, với
nhiệm vụ được giao theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng
và phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ
và sư phạm.
Việc tự học của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục vừa là quá trình tự hoàn
thiện mình vừa là để nêu gương cho người học.
* Tính sáng tạo của nhà giáo:
Sáng tạo của nhà giáo là sự đổi mới, luôn tạo ra cái mới trong hoạt động
giáo dục và quản lý giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ.
Sáng tạo trong vận dụng tri thức và công nghệ mới vào hoạt động giảng dạy
và với các nội dung và hình thức đa dang, phong phú..
Tích cực nghiên cứu, tự làm thêm đồ dùng dạy học mới hoặc cải tiến ĐDDH
đã có phù hợp với điều kiện cụ thể của bài dạy, của lớp học và người học nhằm tạo
ra hứng thú trong việc tiếp thu kiến thức cho người học.
Đổi mới phương pháp giảng dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng
và xử lý tốt các tình huống sư phạm. Quan tâm, phát hiện và bồi dưỡng người học
có năng khiếu , học giỏi, đồng thời tìm các giải pháp để giúp người học nhút nhát,
ngồi lì vươn lên trong học tập.
Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh và người
học, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy và học cùng như chăm sóc giáo dục trẻ.
* Phong trào văn nghệ, thể dục thể thao:
Thường xuyên tổ chức các hoạt động thể dục thể thao văn hoá văn nghệ - thể
dục thể thao, tổ chức ngày hội ngày lễ cho giáo viên và trẻ cùng tham gia.
Sau khi xác định trách nhiệm và quyền hạn của mỗi bên, nhà trường tiến
hành xây dựng kế hoạch thực hiện trên tinh thần tập trung dân chủ, công khai bàn
bạc với mục đích chung là mang lại hiệu quả cho phong trào. Đối với phong trào

14
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

văn nghệ, thể thao nhà trường cùng Công đoàn phối hợp thực hiện bố trí phân công
CBVC có năng khiếu để tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường, Ngành
và các cấp phát động. Động viên khuyết khích Cán bộ, giáo viên tham gia một cách
tích cực trên tinh thần tự nguyện, tự giác. Hai bên có trách nhiệm giám sát, thực
hiện công việc được phân công, kịp thời đôn độc nhắc nhỡ hoặc góp ý những thiếu
sót để cùng sửa chữa. Sau mỗi Hội thi đều được đánh giá rút kinh nghiệm những
việc làm được và chưa làm được từ đó thống nhất đưa vào báo cáo tổng kết chung
của phong trào. Thành tích các phong trào được thông qua trước Hội đồng để làm
tiền đề cho các phong trào của năm sau.
Chính vì vậy trong những năm gần đây các phong trào thi đua của nhà
trường đều dẫn đầu trong bậc học Mầm non như: Giải nhất bóng chuyền nữ cấp
huyện, giải nhất toàn đoàn về thi hát Dân ca cấp huyện.
- Phối hợp thực hiện công tác khen thưởng
Công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường là một hoạt động rất nhạy
bén, nếu chúng ta không có sự công khai, minh bạch, sáng suốt, dân chủ thì sẽ dẫn
đến mâu thuẫn, tiêu cực trong tập thể sư phạm của nhà trường.
Trước hết Hiệu trưởng nhà trường bám sát Công văn hướng dẫn, Quyết định
ban hành về thi đua khen thưởng ngay vào đầu năm học do PGD&ĐT huyện chỉ
đạo như (Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 26/11/2003; Luật sửa đổi, bổ sung một
số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 14/6/2005; Thông tư số 12/2012/TTBGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn công tác thi đua,
khen thưởng Ngành giáo dục; Quyết định số 14/2011/QĐ-UBND ngày 10 tháng 06
năm 2011 của UBND tỉnh Dăk Lăk “Về việc ban hành Quy định về công tác thi
đua, khen thưởng trên địa bàn tỉnh; Quyết định số 03/2011/QĐ-UBND huyện
Krông Ana về việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng của huyện

Krông Ana)
Nhà trường phối hợp với Công đoàn, đoàn thanh niên, tổ khối trưởng triển
khai chỉ đạo cụ thể các công văn hướng dẫn, Quyết định liên quan đến thi đua khen
15
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

thưởng để thực hiện. Dựa vào nhu cầu, năng lực chuyên môn của CBVC và tình
hình thực tế của đơn vị để đăng ký thi đua ngay vào đầu năm học mới khi Phòng
Giáo dục chỉ đạo. Thứ nhất là cho CBVC tự đăng ký thi đua theo từng nội dung
như: CSTĐ các cấp, giấy khen, Bằng khen các cấp...Thứ hai là đăng ký thi đua của
nhà trường: Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị mà Hiệu trưởng đăng ký thi đua
như Tập thể LĐTT, tập thể LĐXS, UBND huyện khen, Bằng khen của UBND
tỉnh...Trên cơ sở đó mà nhà trường đề ra các chỉ tiêu, biện pháp để phấn đấu thực
hiện. Luôn coi trọng chất lượng và hiệu quả công việc, thúc đẩy công tác chuyên
môn, không đánh giá xếp loại theo cảm tính mang bệnh thành tích. Kiểm tra cần cụ
thể, coi trọng tinh thần sáng tạo, phát hiện kịp thời những gương điển hình trong
dạy và học, những sáng kiến hay của cá nhân; Nghiêm túc nhắc nhở chấn chỉnh kịp
thời những sai phạm của từng CBVC.
Qua quá trình thực hiện nhà trường phối hợp bình xét thi đua hàng tháng, học
kỳ, cả năm dân chủ, công khai và đề nghị lên các cấp khen thưởng. Trong những
năm qua công tác thi đua khen thưởng được thể hiện rõ nét về tính chất hoạt động
của từng CBVC, những đồng chí được đề nghị khen thưởng thật sự xứng đáng là
những hạt nhân tiêu biểu trương nhà trường.
Hàng năm nhà trường có trên 70% CBVC đạt danh hiệu Lao động tiên tiến.
Trong đó có từ 3-5 đồng chí CSTĐ cấp cơ sở. Các cấp khen từ 3-5 đồng chí. Ba
năm liền nhà trường luôn đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc.
Đề ra mức khen thưởng hàng năm phù hợp với điều kiện kinh phí của nhà

trường và khen thưởng động viên kịp thời những CBVC có thành tích cao trong
công tác hàng năm, mặc dù mức tiền thưởng không cao.
- Phối hợp thực hiện đóng góp các khoản từ thiện và gây quỹ công đoàn.
Chính quyền và công đoàn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời các văn
bản của của Ngành đến với tất cả CĐV tham gia thực hiện các khoản đóng góp theo
quy đinh trên tinh tự nguyện, hợp tác như quỹ đền ơn đáp nghĩa, Quỹ vì người
nghèo, quỹ đoàn kết tương trợ, quỹ ủng hộ ngân hàng bò, quỹ ủng hộ truy tập mộ
16
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

liệt sĩ, quỹ chất độc màu da cam, quỹ mái ấm công đoàn với tổng kinh phí đóng
góp 14.960.000đ, Đặc biệt là quỹ viên chức nghèo tại đơn vị đã được CĐV nhiệt
tình ủng hộ với tổng số tiền 24.000.000đ và đã thực hiện cho viên chức nghèo vay
làm kinh tế đây là hình thức giúp nhau, tương thân tương trợ, lá lành đùm lá rách
của công đoàn cơ sở trường MN Hoa Hồng.
Ngoài ra nhà trường phối hợp với Công đoàn tổ chức gây quỹ với hình thức
khác nhau: Nhà trường đã tạo đều kiện cho Công đoàn tổ chức lao động để qây quỹ
công đoàn như sơn sửa hàng rào, tổ chức trồng rau xanh phục vụ cho học sinh bán
trú, góp tay hàng tháng…với tổng kinh phí trên 30 triệu đồng hàng năm. Các loại
quỹ trên công đoàn đã sử dụng thăm hỏi CĐV ốm đau, gia đình khó khăn, tan chế
và đóng góp chung vào quỹ tham quan để tất cả CĐV được tham quan học hỏi.
- Phối hợp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Trường mầm non Hoa Hồng là một đơn vị có 42% số học sinh là dân tộc
thiểu số và 19% là học sinh diện nghèo và cận nghèo. Vì vậy công tác huy động trẻ
đến trường đã khó và công tác huy động đóng góp lại càng khó hơn, cho nên nhà
trường đã phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường thực hiện công tác xã hội hóa
giáo dục để huy động số trẻ ra lớp, đặc biệt là trẻ học sinh dân tộc thiểu số và trẻ

thuộc diện hộ nghèo và cận nghèo. Vào đầu năm học tất cả các khoàn thu của nhà
trường đối với học sinh dân tộc thiểu số và học sinh diện nghèo hoàn toàn trắng
thu, cho nên tất cả đều cần có sự hỗ trợ của các cấp, các nhà hảo tâm trên địa bàn
huyện và các huyện lân cận để nhằm giúp đỡ trẻ như: vở bút, quần áo đồng phục,
giày dép... Nhà trường đã phối hợp với Công đoàn, đoàn thanh niên thực hiện có
hiệu quả công tác xã hội hóa với tổng kinh phí trên 10 triệu đồng ( 4,8 triệu tiền vở
bút, 4,8 triệu tiền quần áo đồng phục, 1 triệu tiền dép)
- Phối hợp thực hiện mua bảo kiêm, xe máy
Công đoàn đã thực hiện công khai về việc mua bảo hiểm xe máy, công đoàn
đã phối chặt chẽ với nhà trường và triển khai công tác mua bảo hiểm và lợi ích của
việc mua bảo hiểm. Tuy rằng công đoàn triển khai nhưng tiếng nói của nhà trường
17
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

rất quan trọng, chính vì vậy việc mua bảo hiểm của CĐV trong nhà trường đã được
hưởng ứng 100%, ngoài ra giáo viên còn vận động người thân tham gia tích cực
mua bảo hiểm. Trong 2 năm qua, năm thứ nhất Công đoàn mua 49/23GV đạt 213%
đã mua vượt chỉ trong nhà trường là 113%, năm thứ 2 là 58/23Gv đạt 252 vượt chỉ
trong nhà trường 152% (trên gấp đôi số viên chức). Số tiền hoa hồng được trích lại
được nhập vào quỷ Công đoàn và sử dụng chung cho hoạt động Công đoàn.
- Phối hợp thực hiện Dân chủ hóa trong nhà trường
Đầu năm học nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn thanh niên thực hiện
công tác dân chủ hóa trong trường học: Từ công tác chuẩn bị cho Khai giảng; Hội
nghị CBVC, Công đoàn; Đại hội Chi bộ, Đoàn thanh niên; Đại hội cha mẹ học
sinh, và các hoạt động khác trong nhà trường. Trong quá trình chuẩn bị cho công
tác khai giảng đầu năm học mới, Hội nghị, Đại hội thì sự phối hợp giữa nhà trường
với từng đoàn thể cần phải xác định rõ nội dung cụ thể để chỉ đạo phối hợp, phân

công rõ ràng cụ thể để từng đoàn thể hoạt động không chồng chéo, trên cơ sở đó
đưa ra từng nội dung phù hợp để cùng thực hiện.
Ví dụ: Chuẩn bị cho Hội nghị CBVC đầu năm học mới, Nhà trường xây
dựng dự thảo báo cáo đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học qua và triển
khai phương hướng năm học mới; báo cáo việc thu chi tài chánh các loại quỹ năm
qua của nhà trường.
Công đoàn chuẩn bị xây dựng báo cáo kết quả thi đua, phát động thi đua trong
nhà trường, cam kết thia đua và cùng cam kết thực hiện. Cùng với nhà trường chịu
trách nhiệm tổng hợp các ý kiến thảo luận từ các CBVC của Hội nghị: về chỉ tiêu,
biện pháp thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, thảo luận về việc thu chi quỹ
phúc lợi, tham luận phong trào thi đua, các biện pháp tổ chức làm việc của đơn và
biểu quyết nhất trí trước Hội nghị.
Bên cạnh đó Công đoàn phối hợp với Chính quyền dự kiến nhân sự Ban
thanh tra nhân dân để giới thiệu trong Hội nghị CBVC; Phối hợp xây dựng nội quy,
quy chế cơ quan, theo dõi việc kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết Hội nghị
18
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

CBVC ; Đánh giá sơ tổng kết theo từng học kỳ, năm học. Chính quyền thường
xuyên phối hợp với Công đoàn chỉ đạo quá trình thực hiện dân chủ, công khai trong
nhà trường.
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp
Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết người Hiệu trưởng phải năng
động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên
môn và từng hoạt động đoàn thể, xem đây là hoạt động tổng thể từ công tác chuyên
môn đến các hoạt động khác trong nhà trường. Ngoài ra Hiệu trưởng luôn luôn linh
hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ giữa

nhà trường với các đoàn thể để cung nhau thực hiện nhiệm vụ là đầu tư nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường lớp mầm non.
Các giải pháp, biện pháp luôn đảm bảo các yếu tố cần thiết, thiết thực nhưng
đảm báo tính vừa sức, đặc biệt là thường xuyên đổi mới công tác quản lý chỉ đạo và
phối hợp chặt ché với các đoàn thể trên tinh thần đoàn kết cùng tiến bộ.
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp
Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng tất cả đều chung sức
hỗ trợ cho nhau và cùng chung một nhiệm vụ là cung cấp kiến thức, giúp CBVC
hiểu được trách nhiệm, quyền hạn trong quản lý chỉ đạo, điều hành các hoạt động
của nhà trường và tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt,
trãi nghiệm trong mỗi nhiện vụ được phân công. Đặc biệt các tổ chức đoàn thể nắm
vững kiến thức trong cách nghỉ, cách làm của quá trình triển khai cùng thực hiện.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
- Kết quả khảo nghiệm
100% cán bộ đoàn thể nắm được kiến thức, trách nhiệm trong công việc
được giao. Biết xây dựng kế hoạch hoạt động đoàn thể sát với tình hình thực tế và
đặc thù của đơn vị. Sáng tạo, linh hoạt trong công tác quản lý chỉ đạo của nhà
trường và đưa phong trào nhà trường ngày càng vững bước đi lên.
- Giá trị khoa học
19
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Công tác phối hợp cùng thực hiện mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy và
học tập cũng như các phong trào thi đua trong nhà trường. Đồng thời cung cấp kiến
thức cho cán bộ đoàn thể mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi trong
nhà trường. Công tác phối hợp được dựa trên khả năng tư duy năng động, sáng tạo
của từng cán bộ viên chức, từ đó từng cán bộ đoàn thể biết lựa chọn những nội

dung phối hợp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và điều kiện của
địa phương để thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ và luôn hoàn
thành xuất sắc mọi nhiệm vụ của Ngành và các cấp đề ra.
II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
a. Đối với các tổ chức đoàn thể
Hầu hết các cán bộ đoàn thể đã nắm được vai trò trách nhiệm của mình trong
công tác cũng như các nội dung được phối hợp cùng thực hiện nhiệm vụ giáo dục
hàng năm. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong quá trình triển khai và biết
sắp xếp làm việc một cách khoa học, có hiệu quả. Làm giàu vốn kiến thức trong
công tác quản lý chỉ đạo của từng đoàn thể trong nhà trường.
- Chính quyền: Ba năm liền được UBND tỉnh Đăk Lăk tặng danh hiệu Tập
thể lao động xuất sắc. Hàng năm được UBND huyện, tỉnh tặng nhiều Bằng khen và
giấy khen; các phòng trào thi đua Văn nghệ, Hội thao (bóng chuyền nữ bậc học
mầm non) đều đạt giải nhất cấp huyện...; Giấy khen của Sở GD&ĐT về việc thực
hiện tốt phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện, học sich tích cực”;
Giấy khen của UBND huyện về việc thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”.
- Công đoàn: Ba năm liền đạt Công đoàn vững mạnh xuất sắc được Liên
đoàn Lao đổng tỉnh tặng Bằng khen.
- Chi bộ: Ba năm liền đạt Chi bộ “ Trong sạch vững mạnh” và được Đảng bộ
huyện tặng giấy khen; Triển khai thực hiện xuất sắc công tác tổ chức thực hiện

20
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” được Đảng

bộ huyện tặng giấy khen.
- Đoàn thanh niên:
Ba năm liền Chi đoàn đạt danh hiệu “Chi đoàn vững mạnh xuất sắc” được
Ban chấp hành xã Băng Adrênh tặng giấy khen.
b. Đối với giáo viên, nhân viên
Tự tin, chủ động, sáng tạo cùng thực hiện.
Tin tưởng vào sự sáng suốt chỉ đạo, lãnh đạo của nhà trường. Tạo ra mối
quan hệ chặt chẽ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao trên tinh thần tự
nguyện, đoàn kết.
III. Phần kết luận, kiến nghị
III.1 Kết luận
Mối quan hệ thống nhất giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường
là một sức mạnh tổng hợp để thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường nhằm thực
hiện các mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục hàng năm của nhà trường và các cấp đề ra.
Tất cả các chủ trương kế hoạch triển khai muốn được thực hiện tốt phải có sự thống
nhất từ Lãnh đạo đến các đoàn thể trong nhà trường để cùng nhau phối hợp thực
hiện.
Từng đoàn thể phải có sự nhận thức sâu sắc về mối quan hệ công tác dựa trên
nguyên tắc mục tiêu, nội dung của sự phối hợp. Biết vận dụng và khai thác tốt các
nội lực để phục vụ tốt các phong trào thi đua.
Nhà trường phải nắm vững nguyên tắc trong công tác quản lý, thường xuyên
đổi mới công tác quản lý chỉ đạo trong nhà trường sát với tình hình đặc thù của đơn
vị. Xây dựng tốt quỹ khen thưởng làm góp phần động viên cổ vũ cá nhân thực hiện
tốt công tác chuyên môn và các phong trào thi đua của nhà trường.
III.2 Kiến nghị
Tổ chức cho cán bộ Công đoàn tham quan học hỏi, giao lưu một số trường
bạn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác hoạt động chỉ đạo tại đơn vị .
21
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng

Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Băng Adrênh, ngày 2 tháng 2 năm 2015
Người viết

Lê Thị Kim Hương

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
P. CHỦ TỊCH

22
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

I. Phần mở đầu

1

I.1. Lý do chọn đề tài

1

I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

2

I.3. Đối tượng nghiên cứu

2

I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

2

I.5 Phương pháp nghiên cứu

2

II. Phần nội dung

3

II.1. Cơ sở lý luận

3

II.2. Thực trạng

3

a. Thuận lợi, khó khăn

5

b. Thành công, hạn chế

6

c. Mặt mạnh, mặt yếu

6

d. Nguyên nhân, các yếu tố tác động

6

e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra

7

II.3.Giải pháp, biện pháp

8

a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

8

b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

8

c. Điều kiện để thực hiện, giải pháp, biện pháp

19

d. Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp

19

e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

19

II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

20

III. Phần kết luận, kiến nghị

21

III.1. Kết luận

21

III.2. Kiến nghị

21
23
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Nhận xét của Hội đồng chấm cấp trường

22

Mục lục

23

Tài liệu tham khảo

24

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU
1. Cẩm nang công tác dành cho cán bộ Công đoàn chuyên trách ( Nhà xuất
bản lao động)
2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh)
3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục)
4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non)
5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành

phố Hồ Chí Minh)
6. Luật Cán bộ công chức; Luật Giáo dục năm 2015 được sửa đổi bổ sung
năm 2009 ( Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia)
7. Luật thi đua-khen thưởng

24
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Hết

25
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng