Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-1-

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ NINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI PHIÊN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI PHIÊN

Người thực hiện: Phan Thị Thu Luyến
Đơn vị: Trường Tiểu học Thái Phiên
Tháng 4 năm 2007


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-2-

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi

dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái Phiên.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đất nước ta đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính
quyết định, giai đoạn đổi mới giáo dục theo tinh thần Nghị quyết Đại hội
Đảng lần thứ IX, Nghị quyết 40 của Quốc hội và Chỉ thị 14 của Thủ tướng

Chính phủ. Để đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục, nhiệm vụ cơ bản
là xây dựng con người thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc, có ý thức cộng động, phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ
tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có kỹ năng thực hành giỏi, có tính
tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã
hội vừa “hồng” vừa “ chuyên” như lời dặn của Bác Hồ.
Trong sự nghiệp Giáo Dục- Đào Tạo,người thầy giáo đóng vai trò hết
sức quan trọng, có tính chất quyết định chất lượng đào tạo trong nhà trường.
Trong nhiều năm qua, Đảng, Nhà nước và các ngành, các cấp, mọi tầng lớp
nhân dân thường xuyên quan tâm chăm lo xây dựng và phát triển đội ngũ
nhà giáo. Ngành Giáo Dục - Đào Tạo coi trọng việc đào tạo bồi dưỡng giáo
viên đảm bảo các yếu tố: Có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống,
lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhờ đó đội ngũ
giáo viên không ngừng phát triển về số lượng và từng bước nâng cao chất
lượng.
Trong nhà trường, việc bồi dường giáo viên mang tính chiến lược, vì
đây là công việc phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để xây dựng một
đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, phù hợp về cơ cấu và có chất lượng cao,
nhưng trong thực tế, bên cạnh những giáo viên có tâm huyết với nghề vẫn
còn một bộ phân chưa làm tròn trách nhiệm của người giáo viên, khi giảng
dạy còn nặng nề nhồi nhét kiến thức, truyền thụ kiến thức theo lối mòn, chưa
phát huy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh, chưa có ý thức phấn đấu
vươn lên để học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Điều đó làm ảnh
hưởng đến chất lượng Giáo Dục - Đào Tạo trong nhà trường.
Chính vì vậy, việc bồi dưỡng giáo viên có vai trò, nhiệm vụ hết sức
quan trọng, có tính chất quyết định sự thành công của công tác Giáo Duc-


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-3-

Đào Tạo trong nhà trường, nhất là trong tình hình nhà trường chúng tôi hiện
nay đang chuẩn bị xây dựng trường chuẩn quốc gia cần có đội ngũ giáo viên
đủ mạnh về chất lượng để đáp ứng yêu cầu về giảng dạy và giáo dục.
Vì lẽ đó, tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao
chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái Phiên.”
II.THỰC TRẠNG:
1. Đặc điểm chung của nhà trường:
1.1. Giới thiệu về nhà trường:
- Nhà trường có bốn cở sở (trong đó có một cở sở chính và ba cơ sở lẻ):
Gồm 507 học sinh / 22 lớp, trong đó:
Khối 1: 95 học sinh / 5 lớp.
Khối 2: 102 học sinh/5 lớp.
Khối 3: 82 học sinh/3 lớp.
Khối 4: 115 học sinh / 5 lớp.
Khối 5: 113 học sinh / 4 lớp.
+ Tổng diện tích là: 15.560 m2
+ Tổng số phòng: 17 phòng (trong đó phòng hoc: 12, phòng Thư Viện: 2,
văn phòng : 1, phòng lãnh đạo + đoàn thể: 1, phòng Tin hoc: 1).
+ Tổng số Cán bộ, giáo viên- công nhân viên: 31( trong đó lãnh đạo: 2,
giáo viên : 24, Giáo viên phụ trách Thư Viện: 1, Tổng phụ trách: 1, Nhân
Viên: 3).
+Nhà trường có một Chi bộ Đảng gồm 12 đảng viên ( Bí thư Chi bộ là
Hiệu Trưởng).
+ Nhà trường đóng trên địa bàn của khu du lịch sinh thái Hồ Phú Ninh,
xa trung tâm huyện 6 km, có môi trưòng yên tĩnh, rộng rãi, thoáng mát, luôn
được sự quan tâm của Đảng uỷ, lãnh đạo địa phương, phòng Giáo Dục.
1.2.Tình hình đội ngũ giáo viên trong nhà trường:

Lãnh đạo trường:
Chức danh
Tuổi đời
( tuổi )
Hiệu Trưởng
P. Hiệu Trưởng

41
42

Thâm niên Thâm niên
Trìn
công tác
quản lý h độ
Đảng
(năm) (năm)
viên
16
3
ĐHSP
X
22
4
CĐSP
X


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-4-

Đội ngũ giáo viên
T
T

1
2
3
4
5
6
7

Khối

Số
lượng
GV

Một
Hai
Ba
Bốn
Năm
GVThể Dục
GVThư viện

5
5
3

5
4
1
1

TỔNG SỐ

24

Trình độ đào tạo

ĐH
SP
1

CĐ
SP
1
2
1
3

1

7

TH
SP
3
3

2
5
1
1
1

16

Tay nghề
chuyên môn

Giỏi Khá T
B
2
3
1
4
2
1
2
1
2
2
2
1
1

9

13

2

Giáo
viên
giỏi

Chiến
sĩ thi
đua

Trường Cơ
Sở
3
2
1
1
2
1
2
1
1
1

11

4

I.3. Thực trạng tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của giáo viên:
( Bảng 1)

TT Nội dung đánh giá
Y
Tốt % Khá % TB % ếu %
1
Chấp hành nghiêm chỉnh chủ
trương chính sách của Đảng và 97,73
2,27
0,00 0,00
Nhà nước.
2
Yêu nghề, thương yêu, tôn trong,
97,18
2,82
0,00 0,00
gần gũi học sinh.
3
Thực hiện các nhiệm vụ được 81,69
13,31
0,00 0,00
giao.
4
Tham gia xây dựng tập thể sư 74,65
23,94
1,41 0,00
phạm.
5
Cải tiến phương pháp giảng dạy để
nâng cao kết quả học tập của học 70,02
26,76
2,82 0,00

sinh.
6
Tìm tòi học hỏi, vận dụng phương
pháp mới vào giảng dạy- giáo dục 28,01
69,17
2,82 0,00
học sinh.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-5-

I.4. Thực trang kiến thức của giáo viên:
(Bảng 2)
T
Nội dung đánh giá
Tốt %
T
1 Nắm được nội dung, chương trình và đặc

Khá %

TB % Yếu %

54,93

43,66

1,41

0,00

74,96

24,04

0,00

0,00

50,89

47,70

1,41

0,00

88,73

11,27

0,00

0,00

47,89

49,30

2,82

0,00

7,04

19,72

29,30

43,94

T Nội dung đánh giá
Tốt %
T
1 Xây dựng kế hoạch giảng dạy - giáo dục học

Khá %

2
3

4

5
6

2

3

4

5

6

điểm các môn học ở tiểu học.
Nắm được đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu
học ở từng giai đoạn phát triển.
Nắm được các phương pháp và hình thức tổ
chức dạy học mới hiện đang được khuyến
khích sử dụng ở tiểu học.
Nắm vững các chủ trương, chính sách của
Đảng và Nhà nước về tình hình kinh tế - xã
hội, văn hoá , giáo dục.
Khả năng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Có kiến thức ngoại ngữ, tin học để làm
phương tiện nâng cao trình độ, cải tiến
phương pháp dạy học.
1.5.Thực trạng kỹ năng sư phạm của giáo viên:
(Bảng 3)

73,24
sinh.
Xác định mục đích, yêu cầu của bài dạy trên
cả ba phương diện: Kiến thức, kỹ năng, giáo 79,13
dục.

Lựa chọn, sử dụng thành thạo các phương
pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học 52,11
phù hợp với từng bài dạy và phù hợp với từng
đối tượng học sinh.
Có khả năng về nghệ thuật, thể dục thể thao
và dạy được các môn học: Âm Nhạc, Mĩ 31,63
Thuật, Thể Dục để giáo dục toàn diện cho học
sinh.
Có kinh nghiệm làm chủ nhiệm lớp, biết tổ
chức,quản lý tốt các hoạt động GD trong 57,34
phạm vi một khối lớp hoặc toàn truờng.
Kỹ năng nghiên cứu khoa học, viết SKKN
14,68

TB % Yếu %

23,94

2,82

0,00

20,87

0,00

0,00

47,89

0,00

0,00

42,32

19,72 6,33

39,43

3,23

49,71

27,17 8,44

0,00


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-6-

Qua thống kê thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu
học Thái Phiên (được thể hiện ở 3 bảng 1; 2; 3):
Căn cứ vào các yêu cầu của chuẩn giáo viên tiểu học, chúng tôi đã
tiến hành điều tra ngẫu nhiên 24 giáo viên vào cuối năm học 2005 -2006 và
đầu năm học 2006 - 2007 trên cả 3 lĩnh vực: Phẩm chất đạo đức, tư tưởng
chính trị, kiến thức và kỹ năng, kết quả như sau:
Nhận xét việc nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo viên tiểu học trên

cả 3 lĩnh vực nêu trên như sau:
Thực trạng tư tuởng chính trị, phẩm chất đạo đức của giáo viên
(xem bảng 1).
Hầu hết giáo viên đều có tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức tốt.
Điều này thể hiện rất rõ ở ý thức chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng
và Nhà nước; yêu nghề mến trẻ, đối xử công bằng với tất cả học sinh, tham
gia xây dựng tập thể sư phạm, hoàn thành tốt công việc được giao, tham gia
cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết quả học tập của học sinh,
tích cực vận dụng phương pháp mới vào trong giảng dạy - giáo dục học sinh
nhưng chưa chủ động trong việc tự tìm tòi, học hỏi để nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ, cá thể hoá trong dạy học - dạy học phân hoá còn
thấp.
* Thực trạng kiến thức (xem bảng 2).
Đa số giáo viên có hiểu biết về chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước về tình
hình kinh tế xã hội, văn hoá, giáo dục, đặc điểm tâm sinh lý của học sinh ở
từng giai đoan phát triển. Nắm được nội dung chương trình và đặc điểm các
môn học ở tiểu học, phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh, các phương
pháp và hình thức tổ chức dạy học mới đang được khuyến khích sử dụng
hiện nay nhưng chưa cao, chưa có kiến thức về ngoại ngữ, tin học để làm
phương tiện nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và hỗ trợ cho giảng
dạy.
* Thực trạng về kỹ năng sư phạm (xem bảng 3).
Phần lớn giáo viên tiểu học có các kỹ năng xây dựng kế hoạch giảng dạygiáo dục học sinh, dự kiến được các phương pháp dạy học và biết phân bố
hợp lý thời gian cho các hoạt động dạy học trong giờ lên lớp. Xác định tốt
mục đích yêu cầu của bài dạy trên cả 3 phương diện: Kiến thức, kỹ năng,
giáo dục, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức được các hoạt động ngoài
giờ lên lớp và quá trình kiểm tra, đánh giá học sinh. Tuy vậy song khả năng
về nghệ thuật, thể dục thể thao còn hạn chế nên hầu hết các giáo viên tiểu
học chỉ dạy được các môn văn hoá còn các môn nghệ thuật thì còn hạn chế;
kỹ năng nghiên cứu khoa học, đúc rút kinh nghiệm sáng kiến, viết và áp

dụng sáng kiến kinh nghiệm vẫn còn thấp.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-7-

III. NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI
DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÁI
PHIÊN.
Có thể nói bậc Tiểu học là “bậc học nền móng”, “nền móng” có vững
chắc thì “ngôi nhà GD” mới phát triển toàn diện, bền vững đáp ứng nguồn
nhân lực theo yêu cầu phát triển của xã hội. Vì vậy, trong nhà trường hiện
nay, để có một đội ngũ giáo viên đồng bộ về cơ cấu, mạnh về chất lượng thì
việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là điều tất yếu. Trong
thời gian qua, bản thân tôi đã nghiên cứu và áp dụng những biện pháp như
sau:
1.Bồi dưỡng tư tưởng chính trị:
- Quán triệt trong đội ngũ giáo viên về lập trường tư tưởng chính trị, ý
thức chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nước, lý tưởng nghề nghiệp
yêu nghề mến trẻ, chống biểu hiện bàng quang thương mại hoá trong việc
dạy học.
- Tạo điều kiện cho giáo viên được tham dự các lớp bồi dưỡng chính
trị, tư tưởng; học tập Nghị quyết trung ương Đảng,…do Phòng Giáo Dục
phối hợp với ban tuyên huấn tổ chức, cuối mỗi đợt học giáo viên nộp bài về
Phòng Giáo Dục.
- Có quy định, phân công, giao trách nhiệm rõ ràng cho các thành viên
khi tham gia học tạp chính trị ở địa phương. Sau mỗi đợt học cần tổ chức
đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời. Khen ngợi những giáo viên có ý thức học
tập tốt (giờ giấc, thái độ, mức độ tiếp thu qua bài thu hoạch).

- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học các lớp Trung cấp chính
trị, Sơ cấp chính trị, bồi dưỡng đối tượng Đảng,…
- Phát huy vai trò Đảng lãnh đạo, Bí thư Chi bộ (Hiệu Trưởng) cần chỉ
đạo mỗi Đảng viên là một tấm gương sáng cho quần chúng, xây dựng chi bộ
Đảng luôn trong sạch vững mạnh.
- Phối hợp với Công đoàn tổ chức các buổi sinh hoạt vào các ngày lễ
lớn với các hình thức sinh động (toạ đàm, hái hoa dân chủ, thi tìm hiểu…)
có phân công giao trách nhiệm tổ chức.
- Chỉ đạo tổ Thư Viện chuẩn bị kịp thời tài liệu, sách báo tham khảo
để phục vụ giáo viên dự thi tìm hiểu lịch sử, danh nhân, đất nước…, viết bài
thu hoạch sau đợt học chính trị…
- Thường xuyên nhắc nhở, theo dõi kiểm tra việc giáo viên nắm bắt
tình hình kinh tế, chính trị, xã hội trong và ngoài nước, cập nhật kịp thời các
kiến thức phục vụ giảng dạy.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-8-

2. Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ:
2.1.Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp:
- Cần giúp giáo viên hiểu được dự giờ đồng nghiệp là biện pháp nâng
cao tay nghề chuyên môn có hiệu qủa, dễ thực hiện.
- Quy định yêu cầu cụ thể khi dự giờ: Xác định dự giờ ai? Vì sao? Dự
môn gì? Học tập được điều gì? Cần rút kinh nghiệm ra sao? Thái độ khi dự
giờ như thế nào? Ghi chép những gì?...Giáo viên tổng hợp vào cuối tháng và
nộp cho tổ trưởng, PHT; tổ trưởng, PHT xem xét đối chiếu bằng cách đi dự
giờ giáo viên nhằm theo dõi mức độ tiến bộ của giáo viên để có hướng giúp
đỡ.

- Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi ở từng khối, ở tất cả các môn học
để giáo viên có thể đi dự giờ học tập.
- HT, PHT, TT chuyên môn, giáo viên giỏi khi đi dự giờ để giúp đỡ
giáo viên cấn có sự chuẩn bị trước (nghiên cứu nội dung bài, yêu cầu kiến
thức kỹ năng cần hình thành cho học sinh…), quan sát và ghi chép toàn bộ
những thông tin, tình huống xảy ra trong tiết dạy, phân tích giờ dạy trước khi
trao đổi với giáo viên và trong qúa trình trao đổi cần tạo cảm giác an toàn
(cảm ơn, hỏi thăm…) và yêu càu giáo viên tự trình bày mục đích, yêu cầu
của giờ dạy và hiệu quả đạt được, sau đó giúp giáo viên nhận ra những ưu
điểm, hạn chế của giờ dạy và cùng giáo viên tìm ra phương án nâng cao chất
lượng, đề ra giải pháp giúp giáo viên tiến bộ.
- Tạo cho giáo viên có tâm trạng thoả mái, tự tin khi được HT, PHT
dự giờ bằng cách tạo bầu không khí thân thiện cởi mở (mỉm cười, chào GV,
HS,cuối giờ cảm ơn GV, HS…),để giáo viên tự nguyện đề xuất mong muốn
được HT, PHT đự giờ giúp đỡ thêm…
- Lên kế hoạch dự giờ đột xuất hoặc có báo trước, quan tâm dự giờ ở
các lớp thay sách, các giáo viên có tay nghề chưa vững vàng. Sau khi dự giờ
tiến hành trao đổi, góp ý và có những lời khuyện cụ thể để giáo viên rút kinh
nghiệm.
- Chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch dự giờ giáo viên trong
tổ hàng tháng, dự đều các giáo viên trong tổ, góp ý và xếp loại tiết dạy.
2.2. Bồi dưỡng thông qua tổ chức chuyên đề:
- Quán triệt trong đội ngũ giáo viên từ đầu năm học: Quy định nội
dung hình thức tổ chức chuyên đề sao cho có hiệu quả, chọn môn dạy giáo
viên còn vướng mắc, chọn giáo viên dạy giỏi có nhiều kinh nghiệm, tiếp cận
nhanh phương pháp giảng dạy mới …
- Chỉ đạo tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên tự đề bạt nguyện
vọng của mình về việc chọn môn chuyên đề, GV dạy, có sự giám sát và kiểm
tra thực tế để có hướng điều chỉnh phù hợp.

Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

-9-

- HT, PHT trực tiếp tham dự các cuộc họp tổ chuyên môn nắm bắt tình
hình giáo viên xây dựng chuyên đề để có hướng hỗ trợ.
- Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc tổ chức thực hiện
chuyên đề, hiệu quả đạt được từ chuyên đề, để từ đó có hướng điều chỉnh
phù hợp.
- Chỉ đạo bộ phận Thư Viện tăng cường sách báo, tài liệu tham khảo,
đồ dùng dạy học,…kịp thời phục vụ chuyên đề.
- Động viên, khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể có thành
tích.
2.3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn:
- Từ đầu năm học cần có quy định cụ thể nội dung và chế độ sinh hoạt
Tổ chuyên môn, hằng tháng căn cứ vào nội dung hoạt động của tổ chuyên
môn, căn cứ vào trọng tâm, trọng điểm của chương trình trong từng thời
gian, chúng tôi chỉ đạo tổ chuyên môn đi sâu vào nội dung trọng tâm cho
phù hợp.
- Điều chỉnh thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn phù hợp, để không tốn
thời gian cần quy định giáo viên phải có sự chuẩn bị trước, xem trước nội
dung bài, định hướng những vấn đề cần trao đổi thảo luận.
- Khuyến khích giáo viên tận dụng một số giờ ra chơi để cùng nhau
trao đổi, tháo gỡ vướng mắc trong giảng dạy, hỗ trợ, bổ sung kinh nghiệm,
kiến thức giúp nhau cùng tiến bộ.
- HT hoặc PHT trực tiếp tham gia một số buổi sinh hoạt chuyên môn
của Tổ, xem xét hiệu quả để có hướng điều chỉnh, hỗ trợ kịp thời.
- Tăng cường công tác kiểm tra qua biên bản sinh hoạt tổ, phối hợp
với kiểm tra mức độ tiến bộ của giáo viên qua hình thức dự giờ, đối chiếu để

nắm được hiệu quả của việc bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ
chuyên môn để từ đó có những biện pháp phù hợp.
2.4. Bồi dưỡng thông qua phương pháp tự học:
- Phát động phong trào tự học, tự nghiên cứu rộng khắp trong toàn
trường và đưa vào chỉ tiêu thi đua.
- Khuyến khích, động viên tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia
học nâng chuẩn.
- Tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn một chủ đề mà họ muốn được
học tập một cách độc lập, khuyến khích giáo viên lập kế hoạch học tập một
cách kỹ lưỡng gốm các nội dung, và mục tiêu học tập cần đạt, các kiến thức
kỹ năng cần nắm vững, các hoạt động học tập sẽ thực hiện, cách đánh giá kết
quả đạt được và thời gian hoàn thành.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc tự học, tự rèn luyện của giáo viên
qua việc dự giờ, kiểm tra giáo án… động viên khen thưởng kịp thời.


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 10 -

- Chỉ đạo bộ phận phụ trách Thư Viện tăng cường tuyên truyền tài
liệu, sách báo, sách tham khảo đến giáo viên, xây dựng tủ sách dùng chung
tạo điều kiện phục vụ giáo viên một cách thuận tiện nhất.
- Cần có những hướng dẫn cụ thể cho giáo viên khi đề ra những hình
thức, biện pháp mới trong việc tự học, tự nghiên cứu.
- Khen thưởng kịp thời những cá nhân xuất sắc trong qúa trình tự học,
tự bồi dưỡng.
3. Bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ:
- Làm cho giáo viên nhận thức rõ vai trò của việc học tin học, ngoại
ngữ. Trong thời đại công nghệ thông tin được áp dụng rộng rãi trong quá
trình dạy học, tin học mang lại những khả năng mới, làm giảm nhẹ lao động
của giáo viên.

- Hướng cho giáo viên lập kế hoạch học tập tin học, ngoại ngữ từ đầu
năm học.
- Tạo mọi điều kiện cho giáo viên sắp xếp thời gian học tập.
- Khuyến khích giáo viên dự giờ học tiếng Anh của học sinh.
- Tham mưu với địa phương, Phòng Giáo Dục tăng cường máy vi tính
cho nhà trường.
- Vận động giáo viên dạy ngoại ngữ dạy thêm Anh Văn cho giáo viên
trong trường vào dịp cuối tuần.
- Phối hợp tốt với giáo viên dạy vi tính trong nhà trường để có thể nhờ
họ giảng dạy thêm cho giáo viên.
- Động viên khen ngợi kịp thời những giáo viên có ý thức học tập vào
cuối năm học.
4. Bồi dưỡng về sức khoẻ:
- Nhà trường phối hợp với Công Đoàn tổ chức cho giáo viên khám
sức khoẻ định kỳ.
- Đăng ký địa điểm khám Bảo Hiểm Y Tế thuận tiện cho giáo viên.
- Thăm hỏi, động viên kịp thời giáo viên và người nhà gia đình giáo
viên khi ốm đau bệnh tật, nghỉ thai sản.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt vào dịp 8/3, 20/10,…bằng các hình thức
sinh động, hấp dẫn như: Toạ đàm, hái hoa dân chủ, thi tìm hiểu …về sức
khoẻ, cách phòng chống bệnh tật, kiến thức về dinh dưỡng, bảo vệ hạnh
phúc gia đình, nuôi dạy con…
- Phối hợp với dịch vụ Y Tế địa phương tuyên truyền, phổ biến kiến
thức chăm sóc bảo vệ sức khoẻ, thực hiện kế hoạch hoá gia đình…
- Quan tâm đến đời sống giáo viên trong các dịp lễ, tết bằng cách
thăm hỏi, động viên.
- Khuyến khích giáo viên tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sức khoẻ
bằng cách lựa chọn và đăng ký một loại hình thể thao đơn giản dễ thực hiện,

Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 11 -

đề ra hình thức và thời gian luyện tập. Tổ chức thi để giáo viên phát huy khả
năng, khuyến khích giáo viên tích cực rèn luyện sức khoẻ.
5. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy và học:
- Trong khả năng có thể của từng trường, cần ưu tiên xây dựng các
phòng thiết bị giáo dục, các phòng học bộ môn (phòng Âm Nhạc, phòng Mĩ
Thuật, phòng Thể Dục với đầy đủ các dụng cụ TDTT, phòng ngoại
ngữ).Khuyến khích việc giáo viên và học sinh tự làm đồ dùng dạy học có thi
đua khen thưởng và xếp loại.
Tổ chức quản lý và sử dụng hiệu quả thiết bị giáo dục trong giảng dạy,
giúp giáo viên có trách nhiệm sử dụng thiết bị giáo dục theo đúng các yêu
cầu về nội dung và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài “Một số biện pháp nhằm
nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Thái
Phiên”. Tôi đã rất thành công trong năm học này. Kết quả đạt được rất mỹ
mãn như sau:
- 100 % giáo viên trong nhà trường đã chấp hành đúng chủ trương
chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
- Các thầy(cô) giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, luôn
là những giáo viên “ tận tâm với nghề nghiệp, tận tuỵ với học sinh”,
tất cả vì “đàn em thân yêu”.
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đủ về số lượng, mạnh về chất
lượng, đảm bảo có đủ năng lực trình độ đảm nhận trọng trách mà xã
hội giao phó.
- 100 % giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, không có giáo viên xếp loại
tay nghề yếu kém.
- 100 % giáo viên có khả năng am hiểu phương pháp, nội dung của tất
cả các môn học trong nhà trường, để có thể phân tích đánh giá giờ dạy

vững vàng.
- 100 % giáo viên dự giờ theo đúng quy định (Tổ trưởng chuyên môn 2
tiết/ tuần, giáo viên: 1 tiết / tuần), trong mỗi tiết dự giờ đều ghi đầy đủ
hoạt động của thầy và trò, có ghi điểm xếp loại , nhận xết và ký chú
đầy đủ, đặc biệt là hầu hết các giáo viên đều học tập được nhiều kinh
nghiệm quý giá qua mỗi tiết dự.
- Nhà trường đã thực hiện tốt mỗi tháng một chuyên đề, mỗi chuyên đề
đều gắn liền vớí việc đổi mới phương pháp dạy học ở từng môn học
phù hợp với lớp thay sách.
- Các tổ chuyên môn đã thực hiện được 4 chuyên đề /1 tổ / 1 năm, các
chuyên đề đã chú trọng đến đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 12 -

-

-

-

-

các hoạt động dạy học nhằm giúp học sinh tiếp thu tốt nội dung bài
học.
Các tổ chuyên môn đã sinh hoạt định kỳ 1 lần / 1 tuần và đã đánh giá
được tình hình thực hiện công tác của giáo viên trong tổ và kế hoạch
thực hiện công tác trong thời gian đến, đặc biệt là việc trao đổi thống
nhất các biểu hiện, chứng cứ để cung cấp cho học sinh trong từng tiết
học (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét).

Nhiều giáo viên tự nâng cao tay nghề chuyên môn từ việc tự nghiên
cứu, giáo viên tích cực mượn tài liệu tham khảo, cập nhật bổ sung
kiến thức trong thiết kế bài dạy, chất lượng giờ dạy đạt hiệu quả cao,
tay nghề của giáo viên được nâng cao, số giáo viên có trình độ trên
chuẩn ngày càng cao (3 giáo viên đang theo học Đại Học Sư Phạm, 3
giáo viên đang theo học Cao Đẳng Sư Phạm).
Phần lớn giáo viên đã có nhiều am hiểu về tin học, các thầy (cô) đã
thiết kế bài dạy bằng máy vi tính, đặc biệt là các thầy (cô) Tổ trưởng
chuyên môn đã thực hiện các kế hoạch công tác của tổ chuyên môn
bằng vi tính.
Nhiều thầy (cô) đã hiểu thông thạo về kiến thức tiếng Anh đối với
môn học tiếng Anh của các lớp 3,4,5.
Đội ngũ giáo viên có sự thoả mái về tinh thần nhờ sức khoẻ được tăng
cường giúp giáo viên yên tâm công tác.
Nhiều thầy (cô) đã tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ giờ dạy (ngoài
đồ dùng dạy học hiện có), đã tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm của
giáo viên và có tuyên dương khen thưởng kịp thời, mỗi giáo viên đã
làm một cuốn sổ “tích luỹ tư liệu dạy học” bằng cách nghiên cứu môn
học, bài học để sưu tầm những tư liệu (như tranh ảnh, công thức, định
nghĩa…) để phục vụ giảng dạy.

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ thực tiễn công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trường,
bản thân tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu:
- Cán Bộ Quản Lý phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực
chuyên môn, có trình độ, khả năng am hiểu phương pháp, nội dung
của tất cả các môn học trong nhà trường để có thể phân tích, đánh giá
giờ dạy một cách vững vàng, nhằm giúp giáo viên nâng cao và hoàn
thiện trình độ chuyên môn của mình.
- Cán Bộ Quản Lý cần có năng lực tổ chức quản lý, có khả năng nhìn

thấy được chiều hướng phát triển về số lượng và chất lượng trong
tương lai xa trên cơ sở biết phân tích quan hệ giữa thực trạng của nhà
trường với những đòi hỏi mà xã hội đặt ra cho nhà trường. Từ đó xác


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 13 -

định trọng tâm cần giải quyết trong từng năm học, từng thời kỳ phát
triển của nhà trường cùng những quyết định chiến lược tối ưu để đưa
nhà trường đạt đến những mục tiêu đã định.
- Cán Bộ Quản Lý cần có khả năng hiểu đúng từng con người, sử dụng
họ một cách có hiệu quả phù hợp với phẩm chất năng lực và nguyện
vọng hợp lý của từng người. Bố trí đúng người đúng việc theo nguyên
tắc: “Phẩm chất năng lực đến đâu bố trí công việc tương xứng”
- Cán Bộ quản Lý cần phải biết sử dụng linh hoạt, hợp lý các phương
pháp quản lý: Phương pháp hành chính, phương pháp kinh tế, phương
pháp tâm lý xã hội, nhằm tác động hiệu quả đến từng cá nhân giúp họ
hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Trong quá trình bồi dưỡng phải xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí, tin
cậy và yêu mến nhau để mỗi người yên tâm gắn bó với tập thể lao
động của mình, và luôn có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ,
hết lòng vì học sinh thân yêu.
- Công tác bồi dưỡng phải hình thành đội ngũ cốt cán của nhà trường về
mọi mặt như: Giáo viên chủ nhiệm giỏi, giáo viên bộ môn giỏi, giáo
viên làm công tác đoàn thể, kiêm nhiệm giỏi…
- Thu hút giáo viên tham gia vào các hình thức đào tạo bồi dưỡng khác
nhau ( bồi dưỡng thường xuyên, chuẩn hoá, từ xa, tại chỗ…).
- Chú ý đến nhu cầu bồi dưỡng của từng giáo viên và tạo điều kiện đề
họ thực hiện được mong muốn của mình.
- Công tác bồi dưỡng giáo viên đều được xây dựng thành kế hoạch,

chỉ đạo các bộ phận lên kế hoạch theo dõi theo thời gian cụ thể và có
tổng kết, kiểm tra, đánh giá kịp thời.
- Biết tổ chức hoạt động của nhà trường một cách khoa học, hợp lý,
thiết thực, hướng vào những nhiệm vụ trọng tâm cơ bản, xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng giáo viên trong thời gian dài, biết động viên, đôn đốc
thúc đẩy và tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, tư vấn để góp
phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà
trường./.
Người thực hiện
Phan Thị Thu Luyến


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 14 -

PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thái Phiên.
Nhận xét:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
Xếp loại:
Tam Đại, ngày…tháng…năm 2007
Hội đồng chấm SKKN của trường
Hiệu trưởng

Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 15 -

PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thái Phiên.
Nhận xét:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
Xếp loại:
.............., ngày…tháng…năm 2007
Hội đồng chấm SKKN
Phòng GD huyện Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. - 16 -

PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thái Phiên.
Nhận xét:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..

Xếp loại:
.............., ngày…tháng…năm 2007
Hội đồng chấm SKKN
Sở Giáo Dục- Đào Tạo