Giáo án trải nghiệm sáng tạo cho học sinh lớp 2 CHỦ đề 2 em và những người bạn

CHỦ ĐỀ. EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN
Mục tiêu:
Sau chủ đề này, HS:
- Biết thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bằng những lời nói và việc làm cụ thể.
- Biết cách giải quyết mối quan hệ bất đồng trong mối quan hệ với bạn bè.
- Biết tạo quan hệ tốt với những người xung quanh.
Tuần 1
TIẾT 1
HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị:
- GV: Tranh ảnh, sách,
- HS: Bút màu, sách HS,..
Hoạt động 1. Khởi động - Kết nối chủ đề
1. GV ổn định tổ chức bằng 1 bài hát .
2. Tổ chức thi Nói nhanh: Em đã giúp đỡ bạn trong lớp bao giờ chưa?
- Đề nghị cả lớp suy nghĩ về 2 việc mà mình đã giúp đỡ bạn. Ví dụ: Đỡ bạn dậy khi
bạn ngã, cho bạn mựơn bút,...
- Khi HS đã nghĩ xong, GV đề nghị 1 HS làm quản trò.
- Bạn quản trò bắt đầu đề nghị từng bạn trả lời nhanh về việc làm mà mình thích.
- Trò chơi diễn ra khoảng 5 phút, sau đó GV hỏi: Khi giúp đỡ bạn các em có cảm thấy
vui không ?
3. GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta sẽ thể hiện sự quan tâm,giúp đỡ
bạn, giải quyết hững bát đồng, tạo dựng mối quan hệ với người xung quanh. Sau đó
cùng làm cây tình bạn để giữ cho tình bạn luôn tốt đẹp qua những thông điệp.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1. Những việc mà các bạn nhỏ làm với bạn của mình.
1. GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 1 (trang 12 – 13, SHS).
2. GV yêu cầu tất cả HS làm nhiệm vụ 1: Đánh dấu X vào mức độ phù hợp.
3. GV đề nghị HS chia sẽ việc làm theo mức độ và ghi thêm các công việc khác
4. Yêu cầu từng HS đọc thầm việc 2 của nhiệm vụ 1 (trang 6, SHS).
5. Yêu cầu HS khoanh tròn vào số thứ tự của những viêc làm tốt và chưa tốt trong BT1.

Ghi lại số việc làm tốt và việc làm chưa tốt.
Nhiệm vụ 2. Nói lời hay, làm việc tốt với bạn bè.


1. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 14, SHS).
2. GV chia lớp thành 7 nhóm và hướng dẫn HS thảo luận giải quyết các tình huống chia
sẽ với nhau về ý kiến của mình.
3. GV yêu cầu đại diện các nhóm chia sẽ ý kiến và tuyên dương những cách xứ lý hay.
.Nhiệm vụ 3: Giải quyết vấn đề trong quan hệ về tình bạn.
1. GV yêu cầu HS cả lớp đọc hướng dẫn của nhiệm vụ 3 (trang 18-SHS).
2. Đề nghị HS đọc các tình huống và chọn cách xử lí phù hợp.
– Em cảm thấy thế nào ?
– Em sẽ làm gì trong các tình huống này ?
3. GV yêu cầu HS chia sẽ ý kiến của mình.
4. GV nêu yêu cầu BT2, chia lớp thành 2 đội yêu cầu các đội đóng vai xử lí tình huống
trong mối quan hệ với các bạn.
+ Em nghĩ mình ứng xử thế nào với người bạn của mình trong các tình huống đó.
+ Chia sẽ suy nghĩ của em với người thân.
Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối
1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau.
– Đọc tình huống BT1 và chuẩn bị xử lí tình huống.
- Kể lại một vài tình huống bất đồng và cách giải quyết
2. Dặn HS về nhà:
– Hoàn thành các nhiệm vụ đã thống nhất trong tiết hoạt động.
– Luôn luôn giúp đỡ bạn bè..
– Đọc hướng dẫn của Nhiệm vụ 4, (trang 20-21, SHS) và chuẩn bị bài giới thiệu
bản thân thông qua cuốn an-bum của em, độ dài bài tập làm người hòa giải
Tuần 2,3
TIẾT 2, 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ

A. CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM
Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Đừng có giận”
1. GV yêu cầu HS đứng lên ổn định bắt đầu chơi.
2. GV phổ biến cách chơi: Khi hát bài hát HS làm theo hành động. VD: Nhìn mặt nhau
đi xem ai có giận hờn gì ?. Hai người đứng kế nhau sẽ nhìn mặt vào nhau.
Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì ?
Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn chi ?
Mình là anh em có chi đâu mà giận hờn.
Nhìn mặt nhau đi, hãy nhìn ặt nhau đi.
(GV thay thế bằng các cử chỉ động từ cho sinh động:


Cầm tay nhau đi, rờ vai nhau đi, sờ đầu nhau đi, ...)
3. GV cho cả lớp chơi từ 2-3 lần, càng ngày càng hát nhanh.
4. Trao đổi với cả lớp:
+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi ?
+ Em có phải là người hay giận không ?
+ Em có muốn trở thành người giải quyết khi bạn bè giận không ?
B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
Hoạt động 2. Tập làm người hòa giải
1. Thảo luận về các tình huống trong SHS BT1
- GV tổ chức cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời câu hỏi:
+ Nếu em là bạn của Hùng và Lâm em sẽ nói gì với hai bạn
- GV mời một số nhóm nêu ý kiến thảo luận.
2. GV gợi ý và chốt lại những yêu cầu, nhận xét tuyên dương những cách xử lí hay
C. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động 3. Làm cây tình bạn
- GV hướng dẫn HS làm cây tình bạn:
Bước 1: Chuẩn bị giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán,..
Bước 2: Vẽ hình thân cây, tán cây, lá cây, quả trên giấy màu,…

Bước 3: Cắt theo những hình đã vẽ.
Bước 4: Dùng bút màu viết lên lá, quả những điều để giữ cho tình bạn luôn đẹp.
Hoạt động 4. Không nên cãi nhau
1. Chia nhóm và thảo luận về tình huống: Lớp chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1
nhiệm vụ. Mỗi nhiệm vụ có thể có một vài phương án ứng xử/giải quyết. Ghi lại các
cách giải quyết của nhóm
a. Bạn Nam đang đi học trên đường nhìn thấy bạn Hậu và bạn Liên đang cãi nhau vì
Liên làm rơi cái mủ của Hậu, nếu em là Nam em sẽ làm gì?
b. Quân và An đến nhà Hà chơi, không mayca3hai đùa giỡn và làm vỡ bình hoa vậy
là hai bạn cãi nhau không ai chịu nhận là người làm vỡ bình hoa, nếu em là Hà em
sẽ giải quyết như thế nào ?
c. Trong lớp cô giáo đã phân công hôm nay tổ 4 trực, mỗi người một công việc,
nhưng bạn Lan bị ốm không ai lau bảng lớp, vậy là các bạn cùng nhau giúp bạn Lan
làm công việc đó. Theo em, các bạn làm như vậy có đúng không ? Vì sao?
d. Hôm trước, một nhóm bạn đi thăm bạn Bình bị ốm đến nhà bạn Bình có hai bạn
trong nhóm va vào nhau và cãi nhau. Theo em các bạn đó làm như vậy có nên
không? Các bạn ấy nên hành động như thế nào thì tốt hơn?
2. Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm bổ sung chia sẻ về các cách của


nhóm mình.
3. Các nhóm khác và GV bổ sung.
Hoạt động 5: Ứng xử trong cuộc sống
.

Thể hiện sự vui vẻ, thân thiện trong cuộc sống hằng ngày:
GV cho HS thể hiện gương mặt vui vẻ và nói các câu (in nghiêng) theo gợi ý dưới
đây. GV và HS nên bổ sung những câu nói khác cũng để thể hiện sự vui vẻ, thân
thiện:
- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi xách đồ giúp bạn: Chào cậu, cậu bị ốm để mình xách

cặp cho nhé!
- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi mượn đồ của bạn: Bạn ơi, hôm nay mình quên mang
bút, bạn cho mình mượn tạm nhé, mình cám ơn bạn nhiều lắm!
- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi muốn ngồi đọc sách cùng bạn: Mình đọc chung cho vui
nhé!
GV bổ sung các tình huống khác nhau có gắn với đời sống của các em để cho các em
rèn luyện sâu sắc hơn.

Tuần 4
TIẾT 4
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ
VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN
Hoạt động 1: Tự đánh giá
1. GV đề nghị HS đọc lại các nhiệm vụ trong SHS của chủ đề sau đó bổ sung, hoàn
thiện các nhiệm vụ.
2. Đối với nhiệm vụ 6, yêu cầu HS suy nghĩ và nói thêm về những điều học được khác
ngoài những điều liệt kê trong bảng.
3. GV khích lệ động viên HS trong hoạt động tự đánh giá.
Hoạt động 2. Tổ chức đánh giá sự tiến bộ của bạn theo nhóm
1. GV HS làm việc theo nhóm theo mô hình sau:
Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của mình về từng
bạn cùng nhóm:
- Em có vui khi giúp đỡ bạn không?
- Bạn tiến bộ nhất ở điểm nào trong tháng vừa qua?
- Em thấy bạn có phải là người bạn tốt không?
GV lưu ý HS khi chia sẻ, hãy nhìn vào mắt bạn, tươi cười nói suy nghĩ của mình.
Người nghe cần nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.


2. GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bộ của mỗi bạn trong tháng vừa qua.

3. GV động viên khuyến khích HS.
Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp
1.
2.

GV lựa chọn 2 phẩm chất cơ bản để đánh giá: sự tự tin, tự hào về bản thân và thái độ vui
vẻ, thân thiện với bạn bè.
Vẽ bậc thang mức độ
Bậc 1: Em chưa nhiệt tình/ chưa giúp bạn
Bậc 2: Em còn ngại ngùng/ còn lúng túng
Bậc 3: Em lúc giúp bạn, lúc không
Bậc 4: Em thỉnh thoảng giúp bạn
Bậc 5: Em luôn giúp bạn khi bạn gặp khó khăn

3.
4.

Đề nghị HS suy nghĩ và đứng vào bậc phù hợp với bản thân mình
GV trao đổi với HS về các vị trí mà cá em lựa chọn, giúp các em nhìn nhận mình khách
quan hơn (GV cần biết chấp nhận và tôn trọng đánh giá chủ quan của HS; nếu điều
chỉnh cần tế nhị)
Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện
1.

2.

GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.
– Em sẽ làm gì để tạo dựng mối quan hệ tốt với người xung quanh?
+ Luôn giúp đỡ bạn bè và người khác khi họ gặp khó khăn
+ Luôn vui vẻ, thân thiện với mọi người khi giúp đỡ họ.

Đề nghị HS thực hiện đúng dự định rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi sự tiến bộ
của bản thân.