SKKN Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24 36 tháng

Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

MỤC LỤC

TT
I

NỘI DUNG
ĐẶT VẤN ĐỀ

TRANG
3

1

Lý do chọn đề tài

3

2

Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực hiện

4

3

Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài

5

II

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

5

1

Cơ sở lý luận

5

2

Thực trạng vấn đề

6

3

Các giải pháp thực hiện

7

4

Kết quả so sánh đối chứng

20

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

21

1

Kết luận

21

2

Bài học kinh nghiệm

22

3

Khuyến nghị

22

Tài liệu tham khảo

25

III

IV

LỜI CẢM ƠN
1/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Tôi xin trân thành cám ơn các đồng chí lãnh đạo phòng giáo dục đã hướng
dẫn chúng tôi cách viết sáng kiến, xin cảm ơn các đồng chí trong ban lãnh đạo
nhà trường đã tổ chức buổi trao đổi chia sẻ kinh nghiệm cách viết sáng kiến của
các đồng chí đạt giải cao trong những năm trước để chúng tôi học hỏi kinh
nghiệm. Tôi xin cảm ơn các đồng chí trong tổ chuyên môn nhà trường đã nhiệt
tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình công tác để chúng tôi có những kinh
nghiệm quý báu và sáng kiến ra những cách làm hay trong quá trình dạy trẻ. Để
tôi thực hiện những việc mà bản thân đã dành nhiều tâm huyết đó thực đề tài tại
nhà trường, đồng thời cũng là dịp để tôi nhận được nhiều ý kiến đóng góp cho
mình để cố gắng hơn nữa trên con đường sự nghiệp nuôi dạy trẻ. Góp một phần
nhỏ công sức của mình trong công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
trong nhà trường và đưa các phong trào nhà trường ngày càng tiến bộ.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong
của Hội đồng khoa học các cấp đóng góp ý để đề tài có giá trị và ứng dụng thực
tế đạt hiệu quả.
Tôi xin chân trọng cảm ơn!

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta đã nghe câu nói:
2/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Từ khi mới sinh ra đứa trẻ như một cái búp ở trên cành, nếu được sự quan
tâm chăm sóc của mọi người thì búp sẽ cho ta bông hoa đẹp, ở tuổi này trẻ chỉ
cần biết ăn, biết ngủ và học thế là ngoan và trong thời kỳ này trẻ luôn là trung tâm
của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn dành những gì tốt đẹp
nhất mà mình có thể.
Đối với việc đi học đến trường mầm non là 1 bước ngoặt lớn của trẻ, ở đó trẻ
được học, được chơi với các bạn và được cô giáo chăm sóc rất là ân cần. Mong
muốn của các cô làm sao để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất,
ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm xã hội
Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực thông qua nhiều nội
dung như: chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động cho trẻ và chúng ta
khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng. Do vậy
phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên
mầm non. Giáo dục thể chất là một trong những giáo dục quan trọng của nhà
trường nhằm đào tọ thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất,
phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức
Vậy giáo dục thể chất là gì?. Là các bài tập rèn luyện phát triển vận động cho
trẻ là nội dung cơ bản và rất cần thiết nhằm giáo dục rèn luyện để nâng cao sức
khỏe thể lực phát triển chiều cao cân nặng bình thường thành một cơ thể hài hòa
cân đối, nhanh nhẹn, khỏe mạnh cho trẻ.
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội, phòng
Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục
mầm non được dựa trên 5 lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát
triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ. Cũng như các
chuyên đề đã thực hiện thì chuyên đề phát triển vận động trong năm học 20152016 là năm thứ 4 thực hiện liên tục nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt
động thể chất cũng như phát triển thể lực của trẻ trong trường mầm non.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của trường thì chuyên đề phát triển

vận động cũng là chuyên đề trọng tâm của năm học. Chính vì vậy nhà trường nhà
rất quan tâm xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát
triển vận động của tất cả các độ tuổi trong nhà trường.
Năm học 2015- 2016, được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi được
phân công phụ trách lớp D2 lứa tuổi 24- 36 tháng. Qua việc tổ chức cho trẻ tham
3/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

gia vào các hoạt động, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi còn hạn
chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở lứa tuổi
này nhu cầu vận động như: đi, bò, chạy, nhảy…là rất thiết yếu. Vì nếu không
được đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình thường. Điều đó làm tôi
trăn trở và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động
của trẻ để tìm ra những biện pháp phát triển vận động một cách tích cực và hiệu
quả giúp trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện nhân cách. Xuất phát từ
những lí do trên nên tôi suy nghĩ tìm ra một số biện pháp áp dụng để dạy trẻ. Vì
thế tôi đã lựa chọn đề tài “một số biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36
tháng”
2. Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực tế:
* Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tại lớp D2 tôi được phân công chủ nhiệm.
Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của
lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
* Khảo sát thực tế:
- Thuận lợi:
+ Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi: 80m2, có điều hòa, bình
nóng lạnh, ti vi,máy vi tính.....
+ Nhà trường có khu sân chơi vận động ngoài trời rộng cho trẻ hoạt động

+ Nhà trường đã có một số đồ dùng cho hoạt động phát triển vận động.
+ Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc.
+ Phụ huynh đã nhận thức tốt về tầm quan trọng của ngành học mầm non, đã
nhiệt tình tham gia các cuộc vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho
trẻ và cung cấp thêm những nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho
các hoạt động.
- Khó khăn:
* Về cơ sở vật chất:
+ Chưa có phòng thể chất dành riêng cho trẻ
+ Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động.
+ Là 1 trường mầm non nông thôn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển vận
động hiện đại. Nhận thức của phụ huynh học sinh chưa đồng đều, một số phụ
huynh cho rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi, chỉ là mang tính chất gửi trẻ.
+ Hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên chưa sáng tạo, chưa nâng cao
được kĩ năng của trẻ trong các bài tập cơ bản.
4/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

+ Một số trẻ chưa tập trung chú ý, còn nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt động
giáo dục phát triển vận động.
3. Số liệu điều tra:
Năm học 2015 - 2016 tôi được phân công phụ trách lớp nhà trẻ D2
-Tổng số cháu: 45 cháu
- Số trẻ trai: 24 cháu
- Số trẻ gái: 21 cháu
* Số liệu khảo sát đầu năm học 2015 - 2016:

STT

1
2
3
4
5
6

Khả năng của trẻ
Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn. Đạt kênh A

30/45 cháu

Tỷ lệ
%
66 %

Số lượng

Số trẻ thể trạng yếu vận động chậm chạm. Đạt
kênh B
Số trẻ có khả năng vận động các bài tập cơ bản
tốt.
Số trẻ có khả năng vận động các bài tập cơ bản
khá.

15/45 cháu

34 %

20/ 45 cháu

44 %

25/ 45 cháu

56 %

Số Trẻ hứng thú tham gia giờ học

21/ 45 cháu

46 %

24/ 45 cháu

54 %

Số Trẻ chưa hứng thú tham gia giờ học

3. Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài:
Năm học 2015 - 2016 (Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016)
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên
của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”.
Vì thế vai trò phát triển vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà nghiên
cứu Thạc sĩ Hoàng Thị Hoài khoa Giáo dục mầm non và Tiến sĩ Hồ Lam Hồng
viện nghiên cứu Đại học Sư phạm Hà nội đã khẳng định rằng “Hoạt động phát
triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ, nếu
rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàn diện,

nâng cao sức đề kháng cho cơ thể và thích ứng với sự thay đổi của môi trường”.
5/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện cơ thể rất hữu ích đối với sự phát triển
cơ thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực và tâm lí tốt hơn.
Việc rèn luyện thể lực một cách có hệ thống giúp cơ thể nâng cao sức đề kháng,
chống lại những biến đổi bất lợi của môi trường và dịch bệnh, giúp duy trì sự cân
bằng bền vững trong nội tạng cơ thể. Vận động làm cho xương phát triển và liên
kết cơ với xương được bền chắc. Bên cạnh đó hoạt động vận động làm cho trẻ
sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn.
Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúp các kỹ năng
vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩy tình trạng
cơ thể khỏe mạnh hơn. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng liên quan đến sự
phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sức khỏe.
Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm xúc sẽ
giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ dợi và chia
sẻ không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động vô cùng
quan trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức.
Lứa tuổi 24- 36 tháng, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất mạnh mẽ, chức
năng của các tổ chức cơ thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều tiến bộ trong vận
động. Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co 1 chân trong khoảng 3 giây, có thể
bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện các bài tập
thể dục, xếp chồng nhiều khối gỗ lên nhau hoặc xếp theo kiểu bắc cầu; cầm được
bút, bắt chước vẽ các đường kẻ dọc trên giấy hay vẽ các vòng xoáy tròn.......Khi
tôi tổ chức cho trẻ các hoạt động trên lớp các cháu rất thích tham gia hoạt động
nhưng các kỹ năng vận động của các cháu rất yếu nên chỉ có một số ít cháu có thể
thực hiện yêu cầu đơn giản theo mục đích yêu cầu đề ra. Bản thân tôi luôn muốn

các con của tôi hoạt động một cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cực
trong các hoạt động cũng như các vận động để cơ thể khỏe mạnh. Vì vậy tôi tìm
ra các biện pháp giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
2. Thực trạng vấn đề :
Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát triển
vận động ở nhà trẻ mục tiêu cần đạt là : Trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao
phát triển bình thường theo lứa tuổi. thực hiện vận động cơ bản theo độ tuổi, có
khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay một cách nhịp nhàng, có
khả năng làm một số công việc tự phục vụ trong ăn ngủ và vệ sinh cá nhân
Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi và
đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ tuổi,
6/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

thì điều quan trọng đó là giáo viên phải làm thế nào để có thể giúp trẻ tích cực
vần động. Trong những năm học gần đây, trước khi thực hiện tổ chức hoạt động
phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, giáo viên chúng tôi còn rất lúng túng trong
việc tổ chức hoạt động vận động, bởi trẻ ở nhà trẻ rất nhún nhát và chưa mạnh
dạn, chưa biết cách phối hợp các bộ phận cơ thể trong khi thực hiện vận động.....
Xuất phát từ thực tế đó là một giáo viên thì bản tôi luôn suy nghĩ muốn tìm ra
những biện pháp hay , phù hợp với lứa tuổi để giáo dục trẻ với mục đích nâng cao
chất lượng hoạt động giáo dục thể chất của lớp tôi cũng như của nhà trường nên
tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ 24- 36 tháng như
sau:
3. Các giải pháp thực hiện
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động
phù hợp với lứa tuổi 24- 36 tháng.
Dựa trên vào phiên chế chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vận

động của trẻ 24-36 tháng tôi đã lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng
9/2015 đến tháng 5/2016. Sau khi xây dựng kế hoạch, trong buổi sinh hoạt
chuyên môn định kỳ, tôi cùng các đồng nghiệp trong khối nhà trẻ trao đổi, chỉnh
sửa và đi đến thống nhất để cùng thực hiện trong các chủ đề.
STT
CHỦ ĐỀ
1
Bé và các bạn

2

Gia đình thân yêu của
bé

3

Các cô bác trong nhà
trẻ

TÊN VẬN ĐỘNG
VĐCB: Đi trong đường ngoằn ngoèo
TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Bật tại chỗ
TCVĐ: Tung bóng
VĐCB: Đi trong đường hẹp có bê vật trên tay
TCVĐ: Bắt bướm
VĐCB: Bò chui qua cổng
TCVĐ: Lộn cầu vồng
VĐCB: Đi kiễng chân
TCVĐ:Ném bóng vào lưới

VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh
TCVĐ: Tìm cờ
VĐCB: Lăn bóng bằng hai tay vào đích xa
(1m -1m20)
TCVĐ: Chuông kêu ở đâu
VĐCB: Đi có mang vật trên đầu
TCVĐ: Trời nắng trời mưa
VĐCB: Bò thẳng hướng và có vật trên lưng
7/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

4

Những con vật đáng
yêu

5

Cây và những bông
hoa đẹp

6

Tết và mùa xuân

7

Bé và các phương tiện

giao thông

TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Tung bắt bóng cùng cô
TCVĐ: Câu ếch
VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh
TCVĐ: Lộn cầu vồng
VĐCB: Nhảy xa bằng hai chân
TCVĐ: Bắt bướm
VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Thỏ nhảy
VĐCB: Bò thẳng hướng có mang vật trên lưng
TCVĐ: Con bọ dừa
VĐCB: Bò thấp chui qua cổng
TCVĐ: Gà vào vườn rau
VĐCB: Bật qua vạch kẻ
TCVĐ: Đập bóng
VĐCB: Bò cao bằng bàn tay, bàn chân
TCVĐ: Ném bóng vào lưới
VĐCB: Bò cao theo đường dích dắc
TCVĐ: Gà vào vườn rau
VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Hái quả
VĐCB: trèo lên, xuống bục cao 25cm
TCVĐ: Gieo hạt, nảy mầm
VĐCB: Ném bóng về phía trước
TCVĐ: Giao hạt, nẩy mầm
VĐCB: Đi đều bước
TCVĐ: Qua suối hái hoa
VĐCB: Bò chui qua cổng

TCVĐ: Gieo hạt, nảy mầm
VĐCB: Bò qua vật cản
TCVĐ: Bong bóng xà phòng
VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh
TCVĐ: Lăn bóng vào khung thành
VĐCB: Ném bóng vào đích
TCVĐ: Bắt chước tạo dáng
VĐCB: Ném bóng vào đích
TCVĐ: Chuông kêu ở đâu
8/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

8

Mùa hè

9

Bé đi mẫu giáo

VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Bật qua vạch kẻ
TCVĐ: Trời nắng trời mưa
VĐCB: Ném bóng về phía trước
TCVĐ: Nhảy lò cò

VĐCB: Trườn đến đích
TCVĐ: Cắp hạt bỏ giỏ
VĐCB: Giao lưu các trò chơi vận động
Lăn bóng vào khung thành- Bò trên ghế tập-Con
bọ dừa

Khi xây dựng kế hoạch này tôi và đồng chí tổ chuyên môn đã nghiên
cứu rất kĩ để sao cho khi thực hiện vẫn đảm bảo tính vừa sức với trẻ, phù hợp với
độ tuổi mà tôi đang dạy. Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức
khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài tập vận
động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp, cân đối
các vận động giữa chân và tay, giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt nhanh nhẹn
với bài tập cần có sự kết tập trung chính xác sự bền bỉ kết hợp khéo léo của cơ thể
Ví dụ: VĐCB: Lăn bóng bằng hai tay vào đích xa(1m -1m20)
TCVĐ: Chuông kêu ở đâu
Ví dụ: VĐCB: Trườn đến đích
TCVĐ: Cắp hạt bỏ giỏ
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng cao độ khó của
các bài tập để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm của mình qua các bài
tập phát triển các nhóm cơ tay, cơ chân hay cần sự vận động của toàn cơ thể.
Ví dụ: VĐCB: Giao lưu các trò chơi vận động
Lăn bóng vào khung thành- Bò trên ghế tập-Con bọ dừa
Từ đó cô giáo có thể tăng dần khả năng thích ứng với các vận động khác
nhau, khi thực hiện cô phát huy tính tích cực của trẻ như nâng cao độ xa, độ khó
và độ chính xác hơn của các bài tập.
Khi tổ chức thực hiện giáo viên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của
toàn lớp còn cần quan sát bao quát hướng dẫn lại và giúp đỡ từng trẻ cá biệt
trong lớp chưa thực hiện đúng kỹ thuật của bài tập, cần quan tâm đến từng cá
nhân trẻ để đánh giá theo chỉ số đạt hay không đạt và có biện pháp rèn trẻ thông
qua các trò chơi vận động. Qua đó trẻ sẽ được tập lại kỹ năng của bài tập đó tốt

hơn. Xác định được điều đó tôi phải thực hiện thường xuyên cho trẻ thành thói
9/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

quen nề nếp trong các hoạt động. Kết hợp với y tế thường xuyên theo dõi hàng
tháng kiểm tra chiều cao cân nặng với trẻ yếu chậm chạp, suy dinh dưỡng và cập
nhật tình trạng phát triển của trẻ để kịp thời có các biện pháp phối kết hợp với gia
đình cùng chăm sóc và giáo dục trẻ cho phù hợp.
Có thể nói rằng từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động phù hợp
đã đem lại những thành quả bước đầu như đảm bảo về tính vừa sức, khả năng
nhận thức của trẻ ngày một tiến bộ phát triển đồng đều hơn thông qua các hoạt
động.
* Biện pháp 2: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các
hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng
Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực hiện đúng theo điều lệ
của trường mầm non và quy chế chuyên môn là trách nhiệm của mỗi giáo viên
chúng ta. Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất như kết quả mong đợi
ở “Chương trình giáo dục mầm non” hiện nay thì đòi hỏi người giáo viên mầm
non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham học hỏi để nâng cao năng lực chuyên
môn nghiệp vụ của mình.
Bản thân tôi là giáo viên mới vào nghề nên kinh nghiệm tổ chức của mình còn
ít, chưa nắm vững phương pháp của hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo trong tổ
chức, chưa biết cách vào bài, chưa nắm được tâm lý của trẻ. Cho nên việc nghiên
cứu tài liệu là một điều không thể thiếu trong con đường sự nghiệp trồng người
của mình.
Tôi đã nghiên cứu kĩ cuốn “ Chương trình giáo dục mầm non”, cuốn sách của
nhà xuất bản giáo dục Việt Nam( Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TTBGDDT ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào Tạo),
và cuốn “ Hướng dẫn thực hiện chương trình 24- 36 tháng

Ngoài ra còn rất nhiều các cuốn sách khác mà đầu năm học ban chuyên môn
của nhà trường đã cung cấp như: Hướng dẫn tổ chức các trò chơi phát triển vận
động cho trẻ 24- 36 tháng, Tuyển tập các bài tập phát triển vận động cho trẻ 2436 tháng....
Khi nghiên cứu kĩ các cuốn sách trên thì bản thân tôi đã nắm vững phương
pháp giáo dục phát triển vận động hơn, kinh nghiệm tổ chức các hoạt động được
sáng tạo và linh hoạt hơn, tôi tự tin hơn khi tổ chức hoạt động.
Ngoài nghiên cứu tài liệu ra tôi cũng luôn học hỏi kinh nghiệm của những
người đi trước, có thâm niên công tác nhiều năm để lựa chọn phương pháp và
hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ
năng đúng.
10/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Qua những tìm tòi nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kiến thức hiểu biết về hình
thức tổ chức cũng như phương pháp các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Tôi thấy được những kết quả bước đầu trong các hoạt động khi thực hiện tôi thấy
mình bình tĩnh, tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức, kỹ thuật vận động
chính xác hơn. Cách sử dụng các khẩu lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễ hiểu,
luôn chủ động trong các tình huống, biết cách phát huy tính tích cực của trẻ nhiều
hơn sau mỗi bài tập. Kỹ năng, kỹ thuật của trẻ tập chính xác có tác dụng rõ rệt
trong mọi hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh thì có sức dẻo
dai và bền bỉ hơn, còn trẻ yếu chậm chạp thì sức khỏe của trẻ ngày một tốt hơn.
Biện pháp 3: Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động.

2.1. Sáng tạo làm dồ dùng phát triển vận động cho trẻ :
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong
hoạt động giáo dục. Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú sẽ làm
cho hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu

được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều đồ
dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện trong các giờ
học phát triển vận động. Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện
cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôi phải quan tâm.
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng
học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh nhựa, ống
hút hay hạt gỗ… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động phát
triển vận động để đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ do tôi
tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho
trẻ, đẹp, dễ làm.
Trong các trò chơi vận động tôi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi
có hứng thú và đạt kết quả cao.
Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm các chú chim đi kiếm mồi, khi đội mũ chim trẻ có
cảm giác mình giống như những chú chim và thực hiện động tác của chú chim
nhảy đi kiếm ăn thật ngộ ngĩnh và tự nhiên.
Hay làm đầu tàu cho trẻ chơi trò chơi “Đoàn tàu” trong chủ đề giao thông. Một
trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm người lái tàu còn các trẻ khác làm toa tàu

11/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

( cô và trẻ cùng làm những chú chim đi kiếm mồi)
2.2. Trang trí lớp học.
Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt động giáo dục thì việc đầu tiên phải gây hứng
thú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu thích đến lớp thì trẻ mới có hứng thú tham
gia các hoạt động khác. Vì thế, lớp học đẹp, môi trường học tập phong phú, gợi
mở vừa để thoả mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động
cùng nhau của trẻ, vừa tạo cơ hội cho trẻ được chơi và hoạt động theo sở thích

tích cực, độc lập, sáng tạo vận dụng những kỹ năng đã học vào các hoạt động
khác, các tình huống trong quá trình hoạt động. Tôi nhận thấy, việc xây dựng môi
trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là vô cùng cần thiết.
Sau khi nhận sự phân công của Ban giám hiệu, ngay từ đầu năm học, tôi đã
trang trí lớp theo các chủ đề đang học và đảm bảo: không gian thực tế của lớp, an
toàn, thẩm mỹ, các nhu cầu của trẻ. Tôi sắp xếp các góc chơi hợp lý và tận dụng
tối đa diện tích phòng học để bố trí không gian tổ chức các hoạt động học tập và
vui chơi của trẻ. Với mỗi chủ đề tôi luôn có sự thay đổi phù hợp, hướng dẫn trẻ
tạo các sản phẩm trong hoạt động góc để cùng cô trang trí lớp học.

12/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Đối với các góc chơi của trẻ, tôi đã thiết kế và bố trí linh hoạt đảm bảo các yêu
cầu quy định như: Đặt tên cho các góc chơi gần gũi dễ hiểu với trẻ (góc âm nhạc:
Ca sĩ nhí; góc gia đình: Bé chơi với búp bê; góc văn học: Cùng bé kể chuyện, góc
hoạt động với đồ vât, góc vận động, góc tạo hình: bé chơi với hình và màu), góc
chơi động xa góc chơi tĩnh.
Các góc chơi của trẻ được tôi trang trí bằng các hình ảnh gần gũi trẻ rất dễ
thương, sinh động và đẹp mắt. Các góc chơi và hình ảnh ở các góc chơi luôn chứa
đựng những nội dung học tập cụ thể. Muốn trẻ phát triển tốt về vận động thì tất cả
môi trường xung quanh trẻ tôi đều trú trọng.
Để tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tôi rất quan tâm trú trọng đến
góc vận động, đây là một góc nhằm phát triển thể lực cho trẻ nên tôi đã suy nghĩ
và tìm ra những cách trang trí khác nhau theo chủ đề, với mỗi chủ đề tôi trang trí
một cách khác nhau để tạo không khí đẹp , lạ, hấp dẫn đối với trẻ, bởi trẻ nhà trẻ
là hoạt động với đồ vật là chính, màu sắc phải phù hợp...
Ở góc chơi vận động trẻ được phát triển vận động khi chơi với đồ dùng đồ chơi

như bóng, vòng, đồ chơi bập bênh, thú nhún hay chơi các trò chơi dân gian mang
tính chất phát triển vận động tôi trang trí góc đó bằng các hình ảnh vận động
như: bé chơi đá bóng, tung bóng, chui vòng, chơi bập bênh, chơi nu na nu
nống…;
Góc hoạt động với đồ vật trẻ chơi xâu vòng, ghép hoa, xếp chồng, xếp cạnh các
khối ghỗ nhằm phát triển các nhóm cơ của bàn tay, ngón tay. Tôi đã trang trí hình
bé xâu vòng, bé xếp nhà…Hay ở góc búp bê thì trang trí hình ảnh bé đang bế em,
cho em ăn… Góc bé chơi với hình và màu ngoài việc trang trí bằng hình ảnh do
tôi làm như bé tô màu, bé dán hình tôi còn sử dụng các sản phẩm như vẽ, nặn, xé
dán của trẻ để trang trí cho góc chơi…những hình ảnh trang trí đó rấ gần gũi với
trẻ giúp trẻ hoạt động một cách tích cực và hiệu quả. Đồ chơi gắn liền với các góc
chơi và góp phần không nhỏ trong việc tạo cho môi trường lớp học đẹp, sáng tạo.
Ngoài ra lớp còn một số góc phụ khác như: Bé chăm ngoan, bé đến lớp, bé về
nhà, cũng được bố trí hợp lý, trang trí nhẹ nhàng và đều là những góc mở để cho
trẻ hoạt động. Các góc có khoảng rộng, cách nhau hợp lý, đảm bảo an toàn cho
trẻ.
Đồ chơi tại các góc là những đồ chơi phù hợp với khả năng chơi của trẻ, đồ
chơi phải thu hút và gây hứng thú cho trẻ khi chơi. Ngoài đồ chơi có sẵn thì tôi
13/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

cùng các giáo viên trong lớp đã tận dụng những nguyên vật liệu có sẵn như: vỏ
hộp sữa chua, hộp đựng cháo, bìa cát tông, chai nhựa…đã làm ra rất nhiều đồ
chơi sáng tạo cho các góc, thu hút đối với trẻ khi tham gia các hoạt động.
Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố trí thời
gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngoài trời
được bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ chơi, tập thể dục
sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển vận động. Bên cạnh đó

là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao
động ngoài trời đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây, tưới
cây, lau lá cây, nhặt lá cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức
kĩ năng theo yêu cầu của chương trình.
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết
quả của hoạt động cao nhất. Khi tạo được môi trường thân thiện như vậy thì kết
quả cho thấy các cháu rất thích đến lớp, đến lớp thích tham gia sôi nổi hơn với
các hoạt động không còn tình trạng trẻ khóc hoặc không muốn tham gia hoạt
động như những buổi đầu đến lớp.

(Góc bé hoạt động với đồ vật)
14/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

*Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục thể chất vào các hoạt động trong ngày cho trẻ.
Hàng ngày theo đúng quy chế chăm sóc giáo dục trẻ một tuần sẽ có một hoạt
động thể dục là hoạt động chung còn lại những hoạt động khác đều có liên
quan đến hoạt động phát triển vận động cho trẻ như: “Thể dục sáng, hoạt động
ngoài trời” đó là thời gian trẻ được phát triển vận động. Ngoài ra còn có các hoạt
động khác cũng giúp trẻ phát triển vận động như “Hoạt động góc, hoạt động góc,
hoạt động tạo hình” hay các hoạt động lao động tập thể trẻ cùng cô kê
dọn bàn ghế, cùng cô lau dọn đồ dùng, chăm sóc góc thiên nhiên.

Thể dục sáng:
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng ngày
có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi
mầm non. Buổi sáng được tập đơn giản, sẽ tích lũy được sự sáng khoái cho cả
ngày.

Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ
quan trong cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng
cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn. Sau mỗi lần tập xong bài tập thể dục
buổi sáng tôi thấy trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, vui vẻ hơn

(Trẻ tập thể dục sáng với bóng)
15/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Trong hoạt động.
*Giờ phát triển vận động: Hoạt động phát triển vận động là việc thực hiện có hệ
thống các mối quan hệ qua lại giữa nhiệm vụ giáo dục và giáo dưỡng đối với sức
khỏe. Khi hoàn thành những quan hệ đó sẽ đảm bảo cho việc phát triển thể lực,
củng cố sức khỏe của trẻ, đồng thời hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận
động chính xác và giáo dục trẻ những tình cảm tốt đẹp đối với bài học thể dục.
Khởi động:
Trẻ mầm non phản ứng rất nhanh nhậy với các tín hiệu. Vì vậy để trẻ tập trung
chú ý của trẻ, tôi sử dụng tín hiệu khác nhau như : trống, sắc xô…sử dụng tín hiệu
âm nhạc đó thu hút sự chú ý của trẻ. Bên cạnh những tín hiệu, sử dụng khẩu lệnh,
mệnh lệnh. Tôi tiến hành phần khởi động như sau:
Cho trẻ đi bộ thành vòng tròn khép kín, cô đi vào phía trong vòng tròn điều khiển
trẻ tập.

Cho trẻ đi thường chuyển sang chạy thay đổi tốc độ cuối phần khởi động, cho
trẻ chơi một trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi của ai?”, “Chuông reo
ở đâu?”, chơi như vậy có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước khi
chuyển sang phần trọng động.
Trọng động:

16/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Thực hiện bài tập phát triển chung giúp phát triển và rèn luyện các nhóm cơ
chính; cơ bả vai, cơ chân những động tác phát triển hệ hô hấp và những động tác
hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản.
Ví dụ: Bài tập vận động cơ bản là “ Tung bóng bằng hai tay” thì khi chọn động
tác cho bài tập phát triển chung, lưu ý chọn động tác tay đưa lên cao và tập động
tác này số lần nhiều hơn các động tác còn lại.
Hoặc bài tập vận động cơ bản là “bật xa”, nhiệm vụ chính là tập cho trẻ biết
nhún chân, dùng sức đôi chân chọn bài tập phát triển chung có động tác đứng lên
ngồi xuống nhiều hơn.
Khi tập, cho trẻ cầm các dụng cụ như cờ, nơ, gậy thể dục,… các dụng cụ đó
phù hợp với vận động và không gây mệt mỏi cho trẻ, tạo cho trẻ lượng vận động
chính xác, được sắp đặt theo từng thể loại để trẻ lấy dễ dàng.
Tập vận động cơ bản sẽ thu hút đa sô các cơ bắp hoạt động, đẩy mạnh quá trình
hoạt động sinh lý và nâng cao hoạt động sống của toàn bộ cơ thể. Vì vậy cần
hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo các bước: Cô tập mẫu, cho 1-2 trẻ tập thử, cả lớp
tập. Tôi áp dụng các hình thức tổ chức: Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân tuỳ thuộc vào
bài tập và khả năng của trẻ.
Trò chơi vận động: Có tác dụng củng cố rèn luyện và hỗ trợ cho bài tập vận
động cơ bản.
Ví dụ : Bài tập vận động đi, chạy, thì trò chơi vận động là “Đi, chạy theo tín
hiệu”; ném xa thì chơi vận động là “Ném qua dây”. Mục đích nhằm rèn luyện
những kĩ năng của các vận động cơ bản.
Hồi tĩnh:
Đưa cơ thể về trạng thái bình thường sau quá trình vận động liên tục. Tôi cho trẻ
đi vòng tròn, hít thở sâu tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, đỡ mệt mỏi, đi theo nhạc

nhẹ một bài hát.
*Hoạt động tạo hình:
Đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi, vận động tinh của trẻ phát triển ở mức độ thấp. Vì
vậy, tôi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ 1 số kỹ năng cơ bản sử
dụng đất: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt…kỹ năng xé: Xé dải dài, xé vụn, xé theo vết
chấm lỗ…kỹ năng dán: chấm hồ vào vết chấm tròn và đặt hình vào vết chấm hồ,
đặt hình khít vào các nét chấm mờ; dán chồng, dán cạnh...
17/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Ví dụ:
Đề tài “Quả và lá theo màu”
Tôi dạy trẻ dùng ngón tay để chấm hồ và bôi hồ vào hình thật khéo để hồ không
dây ra ngoài.
Đề tài: “Xé và dán mành cửa sổ theo vệt chấm sẵn”
Tôi hướng dẫn trẻ cầm giấy màu bằng 2 đầu ngón tay, khi xé thì lần tay xé
theo vệt chấm lỗ.
Để tài “Tô màu con cá”
Tôi hướng dấn trẻ cách cầm bút bằng tay phải, giữ vở bằng tay trái và di màu
vào vở thì đưa tay nhẹ nhàng.
Đề tài “Nặn viên phấn, cái bút”
Tôi hướng dẫn trẻ cách nhào đất, bóp đất, bằng các đầu ngón tay sau đó dùng
lòng bàn tay để xoay tròn và lăn dọc viên đất để tạo ra viên phấn, cái bút.
Trẻ tô màu trong giờ hoạt động góc.
* Hoạt động âm nhạc:
“Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông qua
âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia các động tác
minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy

sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.
Khi sử dụng các dụng cụ âm nhạc, trẻ được đánh trống, thổi kèn, gõ mõ, vỗ sắc
xô… làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ phát triển các vận động tinh và vận

động thô.
* Hoạt động ngoài trời
Giờ chơi ngoài trời ở trường mầm non là khoảng thời gian yêu thích của trẻ
nhỏ. Thay vì cứ bắt trẻ phải ngồi ngoan ở trong lớp thì tôi cho trẻ ra sân để hoạt
động thường xuyên. Không gian ngoài trời có nhiều lợi thế cho việc phát triển
vận động của trẻ. Mặt bằng rộng rãi là nơi trẻ thoả sức chạy nhảy, leo trèo thoả
mãn nhu cầu vận động của trẻ mà phòng học không thể đáp ứng được. Tại đây trẻ
được chơi với các đồ chơi ngoài sân trường, được tiếp xúc với thiên nhiên, với
nắng, với gió…ngoài trời trẻ được chơi với cát, với nước mà không sợ lỡ tay làm
nước đổ.
* Hoạt động góc
Phần lớn các hoạt động trong các góc chơi có kèm theo vận động: Đi, chạy,
nhảy… những vận động này sẽ giúp đẩy mạnh quá trình trao đổi chất, tăng hô
hấp, máu lưu thông…giúp cho các chức năng khác nhau của cơ thể phát triển và
18/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

củng cố các vận động cơ bản. Đi, chạy nhảy…phát triển các tố chất nhanh, mạnh,
bền. Khi trẻ tham gia chơi bế em trong góc búp bê, xúc cho em ăn, rửa mặt cho
em, chải tóc cho em…phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ. Hay trẻ tham gia
góc “Hoạt động với đồ vât” khi xâu vòng, xếp các khối gỗ… cần phải có sự khéo
léo của đôi bàn tay ngón tay…
* Giờ ăn, ngủ:
Để giúp cho cơ thế phát triển tốt, đảm bảo sự phát triển bình thường của các cơ

quan và hệ chơ quan trong cơ thể. Nhà trường luôn thay đổi thực đơn, tính toán
khẩu phần ăn hợp lý, cân đối giũa các chất. Đồng thời, quan tâm đến cách chế
biến phù hợp với khả năng tiêu hoa của trẻ. Tuy nhiên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ
ở trên lớp cũng không kém phần quan trong. Trên lớp, trước khi vào giờ ăn tôi
cho trẻ đi rửa tay và tự lấy ghế vào bàn ăn. Hàng ngày trẻ tự đi lấy ghê, bê ghế
bằng 2 tay giúp rèn luyện cho vận động đi của trẻ. Tập cho trẻ tự cầm thìa xúc
trong giờ ăn, động viên trẻ viên trẻ tự xúc ăn hết xuất ăn của mình là việc làm vô
ùng cần thiết. Nếu ăn ngày nào trẻ cũng tự xúc cơm ăn hết xuất ăn thì cơ thể trẻ sẽ
phát triển tốt có đầy đủ năng lượng để tham gia các hoạt động. Mặt khác, khi trẻ
tự cầm thìa xúc cơm ăn hay trẻ nhặt cơm rơi vào khay… giúp cho trẻ phát triển
cử động của bàn tay, ngón tay. Sau khi xong, tôi tập cho trẻ lau miệng, lau tay,
uống nước và tập cho trẻ xếp bát, thìa vào khay. Chỉ những việc đơn giản như vậy
thôi nhưng nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng giúp phát triển các vận động của trẻ.
Ngủ là nhu cầu sinh lý không thế thiếu của cơ thể, việc tổ chức giấc ngủ tốt
cho trẻ là rất cần thiết và có ý nghĩa lớn đối với việc bảo vệ sức khoẻ của trẻ.
Hiểu được điều đó tôi luôn quan tâm đến giấc ngủ của trẻ: Thơi gian ngủ của trẻ,
tư thế của trẻ trong khi ngủ, nhiệt độ, ánh sáng trong phòng… đảm bảo cho trẻ
ngủ ngon giấc để sau khi ngủ dậy trẻ có sức khoẻ và hứng thú tham gia vào các
hoạt động. Trẻ ngủ dậy tôi tập cho trẻ tự đi cất gối của mình.
* Hoạt động chiều:
Tôi tổ chức hướng dẫn trò chơi mới như: trò chơi vận động, trò chơi dân
gian… cũng như ôn luyện các trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ
huynh đón.
Sau khi áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy rằng trẻ rất thích thú khi tham gia
vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động phát triển vận động. Trẻ được trải nghiệm
nhiều qua thực tế. Trẻ biết thực hiện vận động một cách chủ động mà không sợ
19/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

ngã hay cần đến sự giúp đỡ của người lớn. Tôi thấy khả năng vận động của trẻ
được nâng lên rõ rệt.
Biện pháp 5. Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển vận động
cho trẻ.
Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở các nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia
đình học trò: Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố không thể thiếu và tách rời
nhau. Bởi vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục của
ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được
tốt hơn.
Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo, trẻ có
chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ trẻ mới tin tưởng và yên tâm với công việc.
Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới các hoạt động
vui chơi. Với 2/3 quãng thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được tập luyện phát triển
vận động là vấn đề không thể thiếu trong hoạt động học tập của trẻ và cha mẹ
cũng nhận thức thấy rõ tầm quan trọng của việc này.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo dục
và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo
viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình.
Trong các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với các bậc
phụ huynh về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc phát triển vận động đối với
trẻ.
Tuyên truyền phụ huynh tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại
vào những ngày cuối tuần được nghỉ học, đưa trẻ đi tham quan theo kế hoạch để
trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên. Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ ở trường để
ở nhà chế biến món ăn và thay đổi thực phẩm để trẻ có khẩu phần ăn đầy đủ chất
dinh dưỡng. Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm
những công việc đơn giản vừa sức với trẻ.
Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho trẻ.
Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực ở lứa tuổi

mầm non đặc biệt là đối với trẻ nhà trẻ.
Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai
thực hiện chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong
20/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

việc phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm
của phụ huynh đối với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong việc phát
triển vận động cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị,
dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi. Đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong
việc tổ chức thực hiện chuyên đề.
Tóm lại: Để tạo dựng được một môi trường học tập cho trẻ hoạt động thì bản
thân tôi và đồng nghiệp phải cố gắng rất nhiều về thời gian ngoài giờ để làm đồ
dùng chuẩn bị các hoạt động cho trẻ. Thường xuyên trao đổi với các bậc phụ
huynh trao đổi về tình hình của trẻ và cùng nhau phối kết hợp trong công tác
chăm sóc giáo dục toàn diện cả về thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết quả
tốt.
4 Kết quả có so sánh đối chứng.
Sau khi áp dụng “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 2436 tháng". Trong năm học 2015 - 2016 tôi đã thu được kết quả như sau:
* Đối với cô:
- Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận
động.
- Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo các chủ đề.
- Có nhiều trò chơi vận động mới.
- Giáo viên tự tin khi tổ chức hoạt động.
* Đối với trẻ.
- Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động.
- Trẻ mạnh dạn tự tin nhận thức tốt hơn trong cuộc sống.

- Trẻ có sự cân bằng về chiều cao sức khỏe và trí tuệ.
- Đầu năm so với cuối năm tỉ lệ suy dinh dưỡng đã giảm đi rõ rệt.

Đối chứng với bảng kết quả đầu năm so với kết quả đánh giá cuối năm sau
khi thực hiện:
STT

1

Khả năng của trẻ
Số trẻ khỏe mạnh nhanh
nhẹn. Đạt kênh A

Đầu năm

Cuối năm

Số lượng

Tỷ lệ
%

Số lượng

Tỷ lệ %

30/45
cháu

66 %

43/45
cháu

96%

21/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

2
3
4

Số trẻ thể trạng yếu vận
động chậm chạm.
Đạt kênh B
Số trẻ có khả năng vận
động các bài tập cơ bản tốt.
Số trẻ có khả năng vận
động các bài tập cơ bản
khá.

5

Số Trẻ hứng thú tham
gia giờ học

6

Số Trẻ chưa hứng thú tham
gia giờ học

15/45
cháu

34 %

2
cháu

4%

20/ 45
cháu

44 %

40/45
cháu

89 %

25/ 45
cháu

56 %

5/45

cháu

11 %

21/ 45
cháu
24/ 45
cháu

46 %
54 %

45/45
cháu
0
cháu

100 %
0%

III. KẾT LUẬN VÀ kHUYÕn nghÞ .
1. Kết luận
Sau một năm nghiên cứu tìm ra “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể
chất cho trẻ 24- 36 tháng". Tôi thấy bản thân mình đã rút ra những kinh nghiệm
khi tổ chức hoạt động phát triển vận động, đã nghĩ ra được rất nhiều cách khi vào
bài gây được nhiều hứng thú cho trẻ, tìm ra và tổ chức thêm nhiều trò chơi mới.
Các cháu lớp tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học
thể dục, chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, cơ thể khỏe mạnh
không còn trẻ suy dinh dưỡng vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn.
Phát triển vận động cho trẻ Mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói

riêng có nhiệm vụ hết sức đặc trưng là hình thành những con người có thể chất
hoàn thiện để tham gia vào các hoạt động học tập ở trường phổ thông. Trong quá
trình phát triển vận động cho trẻ không chỉ góp phần nâng cao về thể chất mà còn
góp phần phát triển về mặt tinh thần cho trẻ, từ đó trẻ có nhiều khả năng thực hiện
những nhiệm vụ giáo dục về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ và tình cảm xã hội.,
từ đó hình thành nhân cách cho trẻ.
Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, ai cũng mong muốn xây dựng
những học sinh của mình trở thành người toàn diện. Vì vậy ngay từ bây giờ mỗi
gia đình, mỗi nhà trường, mỗi người giáo viên và xã hội chúng ta phải quan tâm
nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực
hơn nữa trong quá trình phát triển vận động cho trẻ.
22/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

2. Khuyến nghị.
- Các cấp tạo điều kiện xây phòng thể chất để trẻ được hoạt động riêng trong
phòng.
- Để nâng cao chất lượng ngành học mầm non trong giai đoạn hiện nay, đề nghị
các cấp lãnh đạo quan tâm đến ngành học.
- Mở các lớp bồi dưỡng nâng cao cho tất cả các hoạt động giáo dục để dạy trẻ
ngày càng tốt hơn.
- Bồi dưỡng chuyên môn đi sâu vào các lĩnh vực giáo dục đặc biệt là chuyên
đề phát triển vận động để cho giáo viên hiểu và biết cách xây dựng hoạt động cho
riêng mình thêm sáng tạo đạt hiệu quả cao trong các hoạt động phát triển vận
động.
- Đề nghị nhà trường tổ chuyên môn hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng chuyên
môn cho từng lĩnh vực để chị em giáo viên có thời gian trao đổi, chia sẻ, học hỏi
kinh nghiệm về cách tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao.

3. Bài học kinh nghiệm:.
Qua năm học 2015-2016 giảng dạy và chăm sóc trẻ lớp nhà trẻ và qua công tác
phát triển vận động cho trẻ, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm cho bản thân:
Người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hiện đổi mới hình thức, nội
dung phương pháp theo các chủ đề cho phù hợp. Ngoài trình độ chuyên môn
vững vàng, cô giáo cần phải kiên trì không nóng vội. Với vốn kiến thức đã được
học, kỹ năng sư phạm được trau dồi cô giáo luôn là người dẫn dắt trẻ đi từng
bước bằng cả tấm lòng nhiệt tình và sự yêu nghề của mình.
Trong quá trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả năng từng trẻ để có biện
pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt
động mọi lúc mọi nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động và
khen ngợi trẻ kịp thời, khi dạy học phải chú ý “Lấy trẻ làm trung tâm”.
Bản thân luôn phải trau dồi học hỏi, tự tu dưỡng bản thân, luôn tìm tòi sáng
tạo cái mới để áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo môi trường lớp
học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao. Tôi luôn linh hoạt sáng tạo trong
mọi hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ.
Phối hợp thường xuyên với gia đình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Thường
xuyên tiếp cận với các thông tin, nghiên cứu tài liệu, nghe đài, bài dạy, cung cấp
truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.

23/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

=> Trên đây là “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24- 36
tháng".
Năm học 2015 – 2016 kính mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí lãnh
đạo ngành, các đồng chí trong hội đồng khoa học, các bạn đồng nghiệp để đề tài
của tôi được áp dụng thực hiện đạt hiệu quả.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
Hà Nội, ngày 5 tháng 4 năm 2016
ĐƠN VỊ
……………………………………………. Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
……………………………………………. kinh nghiệm của mình viết, không
……………………………………………. sao chép nội dung của người khác.
…………………………………………….
Người viết
…………………………………………….
Vũ Thanh Thủy

Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học trường.
24/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Chủ tịch hội đồng
( Ký tên, đóng dấu)

Tài liệu tham khảo

1. Chương trình giáo dục mầm non - NXB GD Việt Nam
2. Hướng các biện pháp tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non trẻ 24- 36 tháng
- NXB GD Việt Nam
3. Tạp chí, tập san giáo dục mầm non.
4. Các trò chơi và hoạt động cho giáo dục thể chất
5. Điều lệ trường Mầm non.

25/26