SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

*. Phụ lục:
A. Mở đầu:
I. Lí do chọn đề tài

Trang 2

II. Mục đích nghiên cứu

Trang 3

III. Đối tượng nghiên cứu

Trang 3

IV. Phương pháp nghiên cứu

Trang 3

V. Phạm vi nghiên cứu

Trang 3

B. Nội dung:
I. Cơ sở lí luận

Trang 3

II. Thực trạng

Trang 5

III. Các biện pháp thực hiện

Trang 6

IV. Kết quả đạt được

Trang 19

C. Bài học kinh nghiệm

Trang 20

D. Kết luận và kiến nghị

Trang 20

E. Tài liệu tham khảo

Trang 21

A. Mở đầu:
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 1


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

cho học sinh.

I. Lí do chọn đề tài:
Giáo dục là quá trình truyền thụ những tri thức, những kinh nghiệm,
những kĩ năng đồng thời bồi dưỡng những phẩm chất đạo đức cần thiết và
chuẩn bị tâm thế cho người học đi vào cuộc sống lao động tự lập, góp phần
xây dựng và bảo vệ đất nước.
Nhân cách của con người chỉ có thể được hình thành thông qua hoạt
động giao tiếp, hoạt động giáo dục. Khi đọc một bài báo viết về giáo dục,
người ta đã viết như sau: “Trẻ em như tờ giấy trắng, nhà giáo dục muốn viết
gì chẳng được và nhà giáo dục là tấm gương phản chiếu của học sinh.” Chính
vì thế nên khi nói về giáo viên chủ nhiệm, một nhà sư phạm dân chủ người
Nga Konstantin Dmitrievich Ushinski (1824 – 1870) đã viết: “ Nhân cách của
người thầy chính là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh
đó không thể thay thế bằng bất kì cuốn sách giáo khoa nào, bất kì câu chuyện
châm ngôn đạo đức, bất kì một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào
khác.”
Mỗi thành viên trong nhà trường phải là một cộng tác viên nhiệt tình, có
trách nhiệm trong công tác giáo dục các em, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm là người xây dựng một tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết;
một tập thể lớp đoàn kết vững mạnh sẽ là động lực thúc đẩy mọi hoạt động,
nhất là hoạt động học tập trong nhà trường.
Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, gặp rất nhiều đối tượng học
sinh, học sinh chăm ngoan học giỏi cũng có, học sinh lười học cũng có, học
sinh cá biệt đánh nhau, trốn học, cúp tiết chơi game cũng có … Vì vậy, ngay
từ những ngày đầu nhận lớp tôi luôn đặc biệt chú trọng đến việc nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Xuất phát từ các lí do trên tôi quyết định chọn và nghiên cứu đề tài: “Một
số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho học sinh”

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 2


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

II. Mục đích nghiên cứu:
Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm giúp giáo viên nắm bắt được một số
phương pháp để giáo dục học sinh toàn diện, nhằm tạo điều kiện cho học sinh
phát huy năng lực học tập của bản thân cũng như khả năng tham gia các hoạt
động phong trào trong và ngoài nhà trường.
III. Đối tượng nghiện cứu:
Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất
lượng chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát, điều tra, tìm tòi, trao đổi, thống kê, xử lí số liệu.
V. Phạm vi nghiên cứu:
Học sinh lớp 6A1 trường THCS TT Đăk Mâm, năm học 2015 – 2016.
B. Nội dung:
I. Cơ sở lí luận:
- Theo điều 31 của điều lệ trường THCS, trường THPT và trường THPT có
nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28
tháng 3 năm 2011 của BGD và ĐT qui định giáo viên chủ nhiệm có các nhiệm
vụ sau đây:
+ Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội
dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học
sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và
của từng học sinh.

+ Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.
+ Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo viên bộ môn
(GVBM), Đoàn TNCS HCM, đội TNTP HCM, các tổ chức xã hội có liên
quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của
học sinh lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng
đồng phát triển trong nhà trường.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 3


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

+ Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuối năm học; đề nghị
khen thưởng và kỉ luật học sinh; đề nghị danh sách được lên lớp thẳng, phải
kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kì nghỉ hè, phải ở lại lớp,
hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ của học sinh.
+ Báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
- Từ các nhiệm vụ trên có thể thấy Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) thực hiện
hai chức năng chủ yếu là chức năng giáo dục (là nhà giáo dục trực tiếp với tập
thể và từng học sinh trong lớp) và chức năng quản lí ( là nhà quản lí với lớp
chủ nhiệm)
+ Với vai trò là nhà giáo dục, GVCN phải đảm bảo phối hợp các hoạt
động giáo dục trên lớp và giáo dục ngoài giờ lên lớp, thực thi các nhiệm vụ
giáo dục toàn diện (đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ…) đối với mỗi học
sinh; xây dựng lớp học trở thành một tập thể học sinh, tức là tạo một môi
trường giáo dục và phương tiện tác động đảm bảo được hiệu quả giáo dục
toàn diện nhân cách học sinh (về nhận thức, thái độ, hành vi)
+ Với vai trò là nhà quản lí, GVCN phải nắm vững tình hình, đặc điểm,

hoàn cảnh của mỗi học sinh trong lớp; tổ chức bộ máy quản lí lớp theo cơ cấu
hợp lí và đảm bảo cho bộ máy này hoạt động có hiệu quả, chỉ đạo các hoạt
động của lớp theo kế hoạch chung của nhà trường.
- Ngoài ra, GVCN lớp là người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí toàn diện
học sinh của một lớp học. GVCN còn là người đại diện quyền lợi, nguyện
vọng chính đáng của tập thể học sinh, là cầu nối giữa các lớp với Hiệu trưởng
và các thầy cô giáo. Ngoài ra, GVCN là cầu nối giữa nhà trường với gia đình
và các tổ chức xã hội, là người tổ chức phối hợp, liên kết các lực lượng trong
quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục.
Như vậy, GVCN là người có vai trò xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững
mạnh, tổ chức, điều khiển, lãnh đạo các hoạt động giáo dục của tập thể lớp
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 4


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

II. Thực trạng:
Một số gia đình công việc làm ăn của bố mẹ luôn bận rộn, làm xa nên
thời gian gần gũi, quan tâm giáo dục con em mình không nhiều, nhiều phụ
huynh phó mặt cho nhà trường và xã hội, gặp mặt GVCN là trăm sự nhờ thầy,
nhờ cô quan tâm giúp đỡ chứ gia đình giáo dục con không nghe lời.
Một số GVCN vì thời gian giảng dạy nhiều nên hiệu quả trong công tác
chủ nhiệm vẫn chưa cao. Một số GVCN quá nghiêm khắc với hs dẫn đến việc
học sinh không dám gần gũi, không dám thổ lộ tâm tư nguyện vọng của mình,
tạo nhiều áp lực cho học sinh. Ngược lại cũng có một số GVCN thì thờ ơ, dễ
dãi, nuông chiều học sinh dẫn đến học sinh ỷ lại, không tự giác thực hiện

công việc.
Trường THCS TT Đăk Mâm được thành lập năm 2002. Trong nhiều năm
qua, được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, sự nỗ lực không mệt mỏi của
BGH nhà trường cùng với sự phấn đấu không ngừng của đội ngũ cán bộ giáo
viên, công nhân viên trong nhà trường, đến nay trường đã đạt được nhiều
thành tích cao về mọi mặt. Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, có dãy phòng
học bộ môn, khu giáo dục thể chất... Trường được công nhận là một trường
đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2, là bộ mặt giáo dục nổi bật của huyện nhà, là
nơi thường xuyên được PGD tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể
thao… cho cả học sinh lẫn giáo viên.
Nhà trường, các tổ chức Đoàn, đội … thường xuyên tổ chức các hoạt
động học tập, thể thao, vui chơi cho học sinh trong toàn trường nhân kỉ niệm
các ngày lễ lớn. Tuy nhiên, một số bộ phận phụ huynh vẫn chưa thật sự chú ý
đến các hoạt động sinh hoạt tập thể mà chỉ chú tâm đến kết quả học văn hóa
của con em mình. Do đó đòi hỏi GVCN phải có sự khéo léo, nhiệt tình, yêu
nghề mến trẻ mới có thể làm tốt vai trò của mình.
Trong năm học 2015 – 2016 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 6A1,
một lớp hội tụ nhiều học sinh ưu tú của cấp tiểu học về mặt học tập lẫn văn
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 5


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

nghệ, thể thao. Nhưng trong đó vẫn còn một số em chưa ham học, nghịch
ngợm, hay chọc phá bạn bè, tự ti với bản thân và luôn sống như con rùa rụt
cổ. Còn có một số em gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ bị bệnh
nặng.

Là một GVCN tôi luôn trăn trở làm thế nào để làm tốt vai trò của mình,
làm thế nào để học sinh học tập tại đây coi ngôi trường là ngôi nhà thứ hai của
các em, làm cho học sinh cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui.” Đồng thời làm sao để các em có điều kiện phát huy năng lực học tập
cũng như năng khiếu của bản thân, được giáo dục kĩ năng sống, được vui
chơi, tự tin thể hiện bản thân mình, được thầy cô và bạn bè công nhận thành
tích mình đạt được. Khi GVCN làm được những việc trên cũng đồng nghĩa
với việc tạo cho phụ huynh có lòng tin với giáo viên, sẵn sàng đầu tư cho việc
học tập cũng như khích lệ cho các em tham gia các hoạt động phong trào.
Khi nhận lớp chủ nhiệm, bản thân tôi luôn cố gắng để xây dựng một tập
thể lớp đoàn kết vững mạnh, quan tâm tất cả các đối tượng học sinh đặc biệt
là các em có học lực yếu hơn, giúp một số em vượt qua khó khăn, xóa bỏ tự ti
để các em cùng hòa nhập với tập thể. Bên cạnh đó tôi luôn học hỏi kinh
nghiệm từ các đồng nghiệp, bản thân tìm mọi cách để có thể duy trì và phát
triển cao hơn kết quả học tập mà các em đã có ở cấp tiểu học.
Qua nhiều năm chủ nhiệm, tôi đúc rút được một số kinh nghiệm cho bản
thân và mạnh dạn áp dụng cho lớp nhằm đưa tập thể lớp phát triển đi lên và
đã đạt được một số hiệu quả đáng kể.
III. Biện pháp thực hiện:
1. Tìm hiểu thuận lợi, khó khăn chung của cả lớp.
Năm học 2015 – 2016, lớp 6A1 có 39 học sinh, trong đó có 24 nữ, 15
nam, không có học sinh dân tộc. Bước đầu tôi tìm hiểu và nắm bắt được một
số thuận lợi và khó khăn của lớp như:
a. Thuận lợi:
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 6


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

cho học sinh.

+ Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu (BGH) nhà trường, tạo
điều kiện về cơ sở vật chất cho lớp như lắp đặt máy chiếu trong lớp học, may
rèm cửa để tránh chói khi học sinh nhìn lên bảng.
+ Giáo viên bộ môn (GVBM) sự nhiệt tình trong công tác giảng dạy.
+ Được sự quan tâm của phụ huynh học sinh (PHHS) đến việc học tập
của con em mình.
+ Đa số học sinh gần trường nên tiện cho việc đi lại.
+ Hầu hết các em học sinh chăm ngoan, học giỏi, lễ phép, tính tình cởi
mở, vui vẻ, hòa đồng, trong sáng.
b. Khó khăn:
+ Một số em nhà xa như : Hạnh ở Đức Xuyên nên phải thuê nhà ở trọ;
Lâm ở Giang Cách, Đăk Drô; Thúy Quỳnh ở Đăk Tâm, Đăk Drô nên việc đi
lại phụ thuộc vào sự đưa đón của gia đình.
+ Năm đầu cấp nên còn nhiều bỡ ngỡ, chưa bắt nhịp kịp vào việc học,
chưa quen với cách học ở cấp THCS.
+ Viết bài còn chậm ảnh hưởng đến việc tập trung nghe giảng.
2. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp:
Ngay từ những ngày đầu khi nhận lớp chủ nhiệm, nắm bắt được các
thuận lợi và khó khăn trên; tôi đã lên kế hoạch chủ nhiệm cho lớp. Trong kế
hoạch liên quan đến nhiều mặt hoạt động của lớp dựa trên đặc điểm riêng của
lớp và mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm trong năm học của nhà trường. Một số kế
hoạch cụ thể như:
a. Bầu ban cán sự lớp tạm thời:
Thông qua sự giới thiệu của các học sinh trong lớp, lớp đã nhất trí bầu ra
được BCS lớp tạm thời như sau:
+ Lớp trưởng: Đinh Thị Hà Nhi.
+ LPHT: Hồ Thị Phương Anh.
+ LPLĐ: Lê Quốc Khánh

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 7


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

+ LPVTM: Nguyễn Thị Hồng Xuân.
+ Các tổ trưởng, tổ phó của các tổ.
+ Đội cờ đỏ: Vy – Hiền
b. Xây dựng kế hoạch chung:
- Tư tưởng đạo đức:
+ Xây dựng một tập thể đoàn kết, thống nhất, yêu thương giúp đỡ nhau.
+ Phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường, ban thi đua để phát hiện,
uốn nắn kịp thời những học sinh vi phạm.
+ Động viên, khuyến khích các em tự giác trong học tập, tham gia sôi nổi
các hoạt động tập thể, các hoạt động xã hội.
- Mục tiêu phấn đấu:
*. Mục tiêu chung
+ 100% học sinh nghiêm túc chấp hành điều lệ trường THCS, nội qui do
trường, lớp đề ra, chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông (ATGT), tham gia
phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, tội phạm trong học đường.
+ 100% tham gia đầy đủ, nhiệt tình các hoạt động phong trào do nhà
trường, đoàn, đội tổ chức.
+ Xây dựng chỉ tiêu phấn đấu trong năm học cho tập thể lớp, sau đó đưa
ra thảo luận thống nhất trong buổi đại hội chi đội.
+ Cuối năm đạt chi đội vững mạnh.
+ Duy trì sĩ số 100%
*. Mục tiêu cụ thể:

+ Học lực: Giỏi 17 học sinh, khá 22 học sinh, không có học sinh có học
lực trung bình, yếu , kém.
+ Hạnh kiểm: 100% hạnh kiểm tốt.
+ Lao động giỏi: 100%
c. Biện pháp thực hiện để đạt mục tiêu đề ra:
- GVCN quản lí chung mọi hoạt động của lớp.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 8


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

- Liên hệ chặt chẽ vớigiáo viên bộ môn (GVBM), PHHS để hiểu đặc
điểm riêng của từng học sinh.
- Dự giờ lớp chủ nhiệm để nắm bắt được tình hình học tập của lớp.
- Bám lớp, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh thông qua các học
sinh khác để gần gũi với các em hơn.
- Tìm hiểu động cơ vi phạm để giúp các em sửa chữa kịp thời
- Đề cao vai trò tự quản của ban cán sự (BCS) lớp.
- Thực hiện các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ khoa học, với nhiều nội
dung phong phú, thiết thực.
- Tổ chức ngoại khóa theo chủ điểm trong tháng nhằm qua đó giáo dục kĩ
năng sống và giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Định hướng cho các em tích cực tham gia các hoạt động sinh hoạt tập
thể, văn nghệ, thể dục thể thao.
- Thực hiện qui tắc: “Kỉ cương, tình thương, trách nhiệm”.
- Xử lí nghiêm những học sinh thường xuyên vi phạm nội qui trường lớp
và thông báo kịp thời đến PHHS.

- Lập kế hoạch “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Kế hoạch nhằm khuyến khích động viên học sinh tích cực, tự giác trong
học tập nhằm nâng cao hiệu quả học tập.
Như vậy trong quá trình thực hiện GVCN dựa vào kế hoạch chung đã đề
ra và biện pháp thực hiện mà triển khai cho học sinh. Tuy nhiên trong quá
trình thực hiện phải linh động, sáng tạo thêm cho phong phú và phù hợp với
tình hình thực tế nhằm mục đích đạt được hiệu quả cao nhất.
3. Tìm hiểu từng đối tượng học sinh:
a. Viết sơ yếu lí lịch:
Tuần đầu tiên, tôi cho học sinh viết bản sơ yếu lí lịch với các nội dụng sau:
- Họ và tên học sinh: …… Ngày, tháng, năm sinh: …………
- Nơi sinh: ………… Quê quán: …………..
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 9


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

- Giới tính: ……………. Dân tộc: …………. Tôn giáo: ……….
- Chỗ ở hiện nay: ……………. Hộ khẩu thường trú:…………….
- Tên cha: ……….. Nghề nghiệp: ………….. SĐT:………..
- Tên mẹ: ………… Nghề nghiệp: …………. SĐT: …….
- Môn học yêu thích nhất: …………….
- Môn thể thao yêu thích nhất: …………
- Sở thích khác: …………………….
- Nguyện vọng, ước mơ của bản thân: ……………..
- Hoàn cảnh gia đình (mồ côi, hộ nghèo, cận nghèo): ……………
- Số lượng anh chị em trong nhà: ……………….

Qua tìm hiểu sơ lược các nội dung trên tôi cơ bản đã nắm bắt được hoàn
cảnh gia đình cũng như sở thích của từng học sinh. Cụ thể như em Nguyễn
Văn Phước gia đình là hộ nghèo, có chị đang học lớp 8A1 cùng trường; bố bị
bệnh tâm thần phân liệt nhiều năm nay, mẹ là lao động chính, trong nhà còn
có ông nội bị bệnh tai biến cũng nằm một chỗ. Em Lê Thị Thanh cũng là hộ
nghèo, bố mất. Tôi lập danh sách báo cáo lên nhà trường để các em được hỗ
trợ trong các đợt phát động kêu gọi ủng hộ bạn nghèo của nhà trường.
b. Tìm hiểu qua tài liệu, qua các hoạt động hằng ngày:
Tìm hiểu học bạ tiểu học của học sinh để nắm được kết quả học tập cũng
như những nhận xét của giáo viên về học sinh trong những năm học trước.
Gặp gỡ, giao tiếp hằng ngày với học sinh thông qua các hoạt học tập, vui
chơi, giải trí, thông qua các buổi lao động cô và trò cùng làm.… để tạo sự gần
gũi, tạo niềm tin cho học sinh. Bên cạnh đó, có thể tìm hiểu thông qua các học
sinh trong lớp để nắm bắt được tâm sinh lí của từng học sinh.
Qua tiếp xúc, tìm hiểu tôi nhận thấy rằng 6A1 là một tập thể đoàn kết, có
ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao. Bên cạnh đó vẫn còn một số em
ham chơi, đùa nghịch trong giờ học, chọc phá các bạn, tự ti với bản thân, lười
học từ đó tôi đề ra một số biện pháp xử lí.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 10


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

4. Xây dựng đội ngũ BCS lớp tự quản:
- Thông qua buổi đại hội trù bị, tôi cho các em ứng cử, đề cử BCS lớp.
Sau đó cho các em ra trước lớp tranh cử, nêu lên những việc sẽ làm cho lớp
nếu mình trúng cử. Cũng qua buổi đại hội trù bị, bầu đoàn chủ tịch, đoàn thư

kí, ban kiểm phiếu.
- Tổ chức đại hội chi đội vào một buổi chiều để các em có thời gian thảo
luận, đề xuất ý kiến, sau đó thống nhất thành nghị quyết hoạt động của lớp và
đem ra thực hiện trong năm học.
- Qua buổi đại hội, các em bầu ra được BCS lớp gồm:
+ LT: Hoàng Đức Nguyên.
+ LPHT: Hồ Thị Phương Anh.
+ LPVMT: Đinh Thị Hà Nhi
+ LPLĐ: Lê Quốc Khánh.
+ Thư kí: Phạm Thị Mai Linh.
- Bầu BCH chi đội gồm:
+ CĐT: Đinh Thị Hà Nhi.
+ CĐP: Lê Nguyễn Phương Thảo.
+ Ủy viên: Nguyễn Thị Hồng Xuân.
- Xen kẽ trong chương trình đại hội là một số tiết mục văn nghệ, trò chơi
để làm cho không khí thoải mái, tự nhiên hơn.
- Ngoài ra các em còn bầu ban cán sự bộ môn phụ trách từng môn học,
chịu trách nhiệm hướng dẫn lớp giải các bài tập khó, lưu ý vai trò của ban cán
sự bộ môn là hướng dẫn, đóng vai trò thay cho GVBM giảng bài cho các bạn
vào các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, chứ không phải giải bài cho các bạn
chép.
- Bầu đội cờ đỏ theo dõi tác phong nề nếp của lớp.

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 11


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

Sau buổi đại hội, tôi cho họp BCS lớp, hướng dẫn các em cách thức tổ chức
tự quản lớp khi không có giáo viên, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng học
sinh:
- Lớp trưởng: quản lí chung mọi hoạt động của lớp, phân công công việc
cho các thành viên khác một cách khoa học, hợp lí, đưa ra nội dung sinh hoạt
15 phút đầu giờ cho buổi học và theo dõi cá nhân khác thực hiện nhiệm vụ,
báo cáo kết quả thực hiện cho GVCN, nhận xét được ưu nhược điểm của lớp
trong tuần.
- Lớp phó học tập: Kiểm tra bài cũ, kiểm tra đồ dùng học tập, kiểm tra sự
chuẩn bị của học sinh khi có sự phân công của GVBM, cuối tuần báo cáo với
GVCN.
- Lớp phó lao động: Theo dõi lịch lao động của lớp, tùy vào số lượng
công việc được giao mà phân công mang dụng cụ, số lượng học sinh đi lao
động cho hợp lí, theo dõi ý thức lao động và có nhiệm vụ báo cáo kết quả với
GVCN.
- Lớp phó văn thể mỹ: Tập bài hát mới cho lớp, tổ chức các trò chơi, đọc
báo, truyện cho lớp.
- Cờ đỏ: Theo dõi nề nếp lớp, việc thực hiện nội qui trường lớp của từng
cá nhân, của từng tổ, tổng hợp thi đua của lớp vào cuối tuần.
- Các tổ trưởng, tổ phó: Theo dõi nề nếp của tổ, ý thức tinh thần học tập
của tổ trong một tuần và báo cáo với GVCN, đưa ra được những việc tổ làm
tốt và chưa tốt trong tuần, hướng phát huy mặt tốt và cách khắc phục mặt yếu
của tổ.
5. Phát huy năng lực tự giác học tập, chấp hành nghiêm túc nội qui
trường lớp:
- Lớp trưởng là người điều hành lớp, đưa ra nội dung tổ chức tốt buổi
sinh hoạt 15 phút đầu giờ, thời gian 2 tuần đầu, ngày nào tôi cũng lên sinh
hoạt 15 phút, hướng dẫn ban cán sự (BCS) lớp cách tổ chức sinh hoạt, cách
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 12


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

kiểm tra, đưa ra nội dung sinh hoạt cho từng buổi; bao quát chung các hoạt
động học tập và vui chơi nhằm tạo hứng thú vào đầu buổi học cho học sinh.
- BCS lớp làm việc nhiệt tình, tạo uy tín trong lớp, biết cách quan tâm
đến bạn bè, là tấm gương sáng trong lớp; biết tự quản lớp, biết tự nhận nhiệm
vụ đột xuất từ các thông báo của nhà trường và phân công kịp thời công việc
cho các thành viên trong lớp khi không có mặt của GVCN. Ngoài ra, BCS lớp
phải phối hợp với GVCN tổ chức các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ … để
tạo không khí thoải mái trong học tập, tạo điều kiện cho mọi thành viên trong
gần gũi, giao lưu, tìm hiểu lẫn nhau.
- GVCN giáo dục cho mỗi cá nhân trong lớp phải có tinh thần tự giác cao
trong học tập, mỗi cá nhân phải tự mình thực hiện tốt nội qui trường lớp,
không gây mất đoàn kết nội bộ; hướng dẫn học sinh tổ chức tự học nhóm ở
nhà, thành lập đôi bạn cùng tiến.
- Ngoài ra, BCS lớp phải trung thực, biết phê bình và tự phê bình đúng
lúc.
Để đạt được các điều trên thì GVCN phải là người hướng dẫn, bồi dưỡng
đội ngũ BCS lớp. Cụ thể trong năm học qua, với vai trò là một lớp trưởng, em
Hoàng Đức Nguyên đã thực hiện rất tốt vai trò của mình, tổ chức các buổi
sinh hoạt 15 phút đầu giờ, các tiết sinh hoạt lớp nghiêm túc và hiệu quả với
nhiều nội dung phong phú, không gây nhàm chán. Thậm chí nhiều tiết GVBM
nghỉ ốm nhưng không có GV dạy thay thì em vẫn quản lí lớp tốt, không làm
ảnh hưởng đến việc học tập của các lớp bên cạnh.
Em Đinh Thị Hà Nhi đã thực hiện đúng vai trò của một chi đội trưởng, tổ

chức tốt các tiết sinh hoạt đội, tập các bài hát mới, các bài múa theo chủ điểm,
tổ chức nhiều trò chơi gây hứng thú cho các đội viên trong lớp và được các
bạn trong lớp tham gia tích cực. Với sự nỗ lực của bản thân mình, trong năm
học qua em đã được bầu vào ban chỉ huy liên đội trường THCS TT Đăk Mâm
với chức vụ là liên đội phó. Dưới sự giúp đỡ của GVCN, của tổng phụ trách
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 13


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

đội và nhiều GVBM khác, em đã đại diện cho liên đội trường THCS TT Đăk
Mâm tham gia thi kể chuyện về Bác Hồ và đạt giả nhất cấp huyện, giải nhì
cấp tỉnh.
BCS lớp 6A1 trong năm học vừa qua được ban thi đua nhà trường khen
ngợi có tinh thần trách nhiệm cao, luôn hoàn thành tốt mọi công việc được
giao .
6. Tham gia các đợt phát động phong trào của nhà trường, đoàn, đội:
Dưới sự dẫn dắt, động viên, hỗ trợ của GVCN, lớp 6A1 luôn tham gia
đầy đủ, nhiệt tình các hoạt động phong trào do các tổ chức đoàn thể trong nhà
trưởng phát động. Tôi đã hướng dẫn, nhắc nhở, đôn đốc các em tập luyện,
tham gia tập luyện cùng học sinh, qua đó cũng được sự hưởng ứng nhiệt tình
của hầu hết các học sinh. Ví dụ cụ thể:
- Tham gia hưởng ứng quỹ “vòng tay bè bạn”, ủng hộ bạn nghèo đợt I
vào đầu năm học, nhà trường kêu gọi mỗi em ít nhất 5.000 đồng , tôi đã động
viên các em lớp mình nhiều gia đình có điều kiện hơn các lớp khác, các em có
thể bớt ít tiền tiêu vặt để ủng hộ thêm nhằm giúp đỡ các bạn trong trường.
Tổng kết đợt I các em đã quyên góp được 295.000 đồng. Qua đợt phát động

lần II vào dịp đón tết nguyên đán, các em đã ủng hộ được 315.000 đồng. Việc
làm này cho thấy các em đã biết thể hiện tinh thần tương thân, tương ái; “lá
lành đùm lá rách”. Mặc dù trong lớp vẫn có 2 em hộ nghèo và 3 em hộ cận
nghèo. Và sau đó tôi lập danh sách các em có hoàn cảnh khó khăn để được hỗ
trợ. Ví dụ đầu năm Em Trí được một bộ quần áo mới; em Thanh được hỗ trợ
một cái cặp từ quỹ vòng tay bè bạn. Cuối học kì 1, em Phước được hỗ trợ một
đôi giày thể thao. Cuối năm em Trọng Anh được ủng hộ một bộ sách vở. Phần
quà là tổng phụ trách đội và một số giáo viên khác dẫn các em đi cho các em
tự lựa chọn theo nhu cầu và sở thích của mình.
- Tham gia quỹ kế hoạch nhỏ đầy đủ, nghiêm túc và nộp về đội đúng thời
qui định.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 14


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

- Tham gia làm báo tường và sáng tác thơ văn chào mừng 20/11. Khi có
kế hoạch của nhà trường, tôi yêu cầu mỗi học sinh sáng tác một bài thơ, viết
truyện ngắn, tùy bút, truyện cười, giới hạn thời gian nộp bài. Vì các em mới
lớp 6, lần đầu tiên làm báo tường nên tôi gợi ý cho các em đưa ra ý tưởng cho
tờ báo. Dựa trên ý tưởng của học sinh, tôi hướng dẫn các em cách thức trình
bày bố cục tờ báo cho hài hòa, hỗ trợ các em chọn bài để viết vào tờ báo.
Theo dõi, bám sát quá trình thực hiện của học sinh, động viên các em hoàn
thành và nộp đúng thời gian qui định của đội. Kết quả lớp có giải ba sáng tác
thơ của em Nguyễn Văn Phước, tờ báo tường được giải nhất khối 6 -7.
- Tham gia thi vở sạch chữ đẹp: lớp thống nhất chọn em Hồ Thị Phương
Anh tham gia nộp bộ vở để dự thi vở sạch chữ đẹp và em đã đạt giải ba toàn

trường.
- Tham gia HKPĐ cấp trường chào mừng ngày 22/12. Tôi lên kế hoạch
cho các em chọn môn và tổ chức cho các em tập luyện. Gần tới thời gian tổ
chức của nhà trường, tôi tổ chức một buổi cho các em thi đấu để chọn học
sinh xuất sắc nhất đại diện cho lớp đi thi cấp trường. Việc làm này đảm bảo
tính khác quan, chọn được hạt giống tốt và tạo tinh thần thể thao chung cho cả
lớp. Trước khi thi đấu, tôi họp lớp, động viên các em thi đấu hết mình, nhắc
nhở ý thức trong khi tham gia thi đấu. Trong những ngày tham gia thi đấu,
BCS lớp phân công học sinh phục vụ nước cho các bạn, tham gia cổ vũ cho
các bạn thi đấu. Bản thân tôi bám sát lớp trong những lúc các em thi đấu, cổ
vũ tinh thần cho các em, động viên các em thi đấu hết mình.
Kết quả HKPĐ cấp trường, lớp tôi đạt nhiều giải cá nhân, giải tập thể bóng
chuyền nam nữ, và dành giải nhì toàn trường. Bên cạnh đó, nhiều học sinh
trong lớp được nhà trường chọn đi tham gia HKPĐ cấp huyện và các em
cũng mang về cho trường nhiều thành tích cao. Sau đợt HKPĐ, tôi đã kịp thời
khen thưởng những cá nhân đạt thành tích cao và cúng không quên nhắc nhở
các em không được tự kiêu, tự mãn với kết quả đạt được mà phải tập luyện
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 15


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

thường xuyên nhằm rèn luyện sức khỏe và cũng động viên những em chưa đạt
giải tiếp tục luyện tập để sang năm tham gia đạt kết quả tốt hơn.
- Hưởng ứng phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” Đầu năm lớp đã nhận và chăm sóc ô cây cảnh. Trong một năm học qua,
luôn luôn được nhà trường tuyên dương ô cây cảnh của lớp luôn xanh tươi,

sạch đẹp.
- Tham gia hội trại 26/3 chào mừng ngày thành lập đoàn thanh niên cộng
sản HCM. Với một thời gian dài chuẩn bị, phân công công việc cho từng
nhóm học sinh, các em đã nhiệt tình ủng hộ và chuẩn bị rất công phu, trong
hội trại lớp đã đạt nhiều giải thưởng cao như giải nhất văn nghệ, giải nhất
cổng trại khối 6 -7, nhiều giải thưởng trong các trò chơi nhỏ, giải nhì trò chơi
lớn và tổng kết đạt giải nhì toàn đoàn.
7. Giáo dục học sinh chưa ngoan:
Trong lớp có một số em còn nghịch, hay trêu ghẹo bạn bè, tôi đã áp dụng một
số biện pháp sau:
- Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh gia đình, động cơ vi phạm, bằng tình cảm của
mình tôi động viên em đó vượt qua khó khăn của bản thân, đôi khi còn dỗ
dành các em.
- Giao việc cho các em làm, kịp thời khen ngợi khi các em hoàn thành tốt
để các em thấy được mình không bị cô lập trong tập thể, được cô và các bạn
tin tưởng.
- Gặp GVBM để tìm hiểu, liên lạc với PHHS để trao đổi, cùng với
GVBM, PHHS đề ra phương án thiết thực nhằm giúp em tiến bộ.
- GVCN phải biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng của các em, cảm thông
và giúp đỡ các em sửa chữa khuyết điểm, tạo cơ hội cho các em phấn đấu.
- Ví dụ đầu năm có em hay làm trò cho các bạn cười trong giờ học, sau
khi được lớp báo cáo lại trong tiết sinh hoạt lớp, tôi đã nhắc nhở, phân tích
hậu quả việc làm của em là gây mất trật tự trong tiết học, ảnh hưởng đến việc
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 16


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

tiếp thu bài của chính bản thân em và của các bạn khác trong lớp. Sau khi
nghe xong, em tự hứa trước lớp sẽ không tái phạm nữa và xin tôi không thông
báo cho gia đình biết. Vì muốn cho em cơ hội sửa lỗi nên tôi đã đồng ý không
thông báo cho gia đình và đưa ra yêu cầu nếu còn tái phạm sẽ cho viết bản
kiểm điểm và thông báo với phụ huynh. Kết quả thời gian sau đó em rất chăm
chú học hành, hăng say phát biểu xây dựng bài. Tôi đã tuyên dương em trước
lớp và khích lệ em tiếp tục tiến bộ.
- Một ví dụ khác về một em học sinh luôn tự ti, không hòa đồng cùng các
bạn nhưng lại hay chọc phá khi các bạn chơi đùa. Đối với em này tôi không la
mắng trước lớp mà tôi đã gặp riêng em, khuyên nhủ, phân tích cho em thấy
mặt trái của việc không hòa đồng trong tập thể. Em lắng nghe và hứa với tôi
sẽ không như thế nữa. Mặt khác tôi họp BCS lớp động viên nhắc nhở các em
không xa lánh bạn, rủ bạn cùng tham gia các trò chơi tập thể; BCS lớp phải
làm gương cho các bạn khác noi theo. Sau một thời gian em đó đã hoàn toàn
vui vẻ, hòa nhập cùng các bạn. Bản thân tôi cũng khen ngợi em trước lớp và
giao cho em một số việc để em thực hiện nhằm tạo niềm tin cho em và các
bạn trước tập thể.
8. Tổ chức đa dạng, phong phú, có hiệu quả tiết sinh hoạt lớp:
Đầu tiết, BCS lớp nhận xét hoạt động trong tuần và đề ra kế hoạch thực
hiện cho tuần kế tiếp. Thông qua trao đổi với GVBM, xem thông tin trong sổ
đầu bài tôi đánh giá chung mặt làm được và chưa được của cả lớp, qua đó
khen chê phù hợp để không làm học sinh xấu hổ hay cao ngạo; cho học sinh
tự do phát biểu ý kiến của mình trước lớp. Sau đó, GVCN tổng kết và thông
báo bổ sung kế hoạch trong tuần cho cả lớp thực hiện.
Tuy nhiên, không phải tuần nào cũng nhận xét, đánh giá học sinh vì như
thế sẽ rất nhàm chán, tạo không khí căng thẳng cho tiết sinh hoạt lớp. Với
những học sinh vi phạm, đầu tiên tôi cho các em cơ hội phát biểu cảm nghĩ
việc làm của mình, nhận ra lỗi và cho các em tự đề xuất phương hướng khắc
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 17


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

phục, liên hệ với phụ huynh để thông báo tình hình của học sinh đồng thời
cùng phụ huynh giáo dục các em.
Phải tổ chức phong phú nội dụng tiết sinh hoạt lớp, qua việc học sinh vi
phạm đạo đức tác phong, tôi giáo dục bằng cách kể các câu chuyện giáo dục
nhân cách, các câu chuyện ngụ ngôn cho các em nghe và qua đó giáo dục kĩ
năng sống, giáo dục đạo đức cho học sinh. Việc làm này không gây tâm lí
nặng nề cho học sinh, các em hiểu được câu chuyện thì ắt sẽ khắc phục được
sai lầm của bản thân.
Bên cạnh đó, tôi hướng dẫn cho BCS lớp tổ chức ngoại khóa theo chủ
điểm tháng như ngoại khóa ATGT, hái hoa dâng chủ, thi văn nghệ giữa các tổ,
thi rung chuông vàng, đường lên đỉnh Olympia, biểu diễn thời trang, hội vui
học tập … Từ các hoạt động trên, các em không những được vui chơi, giải trí
sau các giờ học căng thẳng mà còn tạo điều kiện cho các em thể hiện năng
khiếu bản thân trước tập thể đồng thời bổ sung thêm kiến thức các môn học
mà các em còn thiếu.
Cũng thông qua các tiết sinh hoạt lớp, giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh, kĩ năng giao tiếp hàng ngày, giáo dục cho học sinh biết cách bảo vệ môi
trường, giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ sức khỏe, tiết kiệm năng lượng điện,
tham gia giao thông an toàn, phòng chống bạo lực học đường, chống lạm
dụng game, phòng tránh rủi ro trong quan hệ giới tính… Cách làm có nhiều
thay đổi, có thể học sinh sưu tầm tranh ảnh tuyên truyền, tổ chức hội thảo,
xem video … Muốn làm được việc này thì bản thân mỗi GVCN phải gương
mẫu, thường xuyên tìm hiểu, cập nhật thông tin mới và là tấm gương sáng về

đạo đức tự học và sáng tạo.
IV. Kết quả đạt được:
Trong năm học 2015 – 2016 với các biện pháp đã thực hiện nêu trên,
lớp tôi đã đạt được một số kết quả cụ thể như sau:
- Tập thể lớp đoàn kết, có ý thức tự giác cao, tinh thần tập thể cao.
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 18


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

- Có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh.
- Chăm sóc tốt ô cây cảnh đã nhận đầu năm học.
- Hăng hái tham gia các hoạt động tập thể và đạt nhiều thành tích xuất
sắc như:
+ Giải nhất báo tường khối 6 -7
+ Giải nhì toàn đoàn HKPĐ cấp trường.
+ Giải nhất văn nghệ.
+ Giải nhì toàn đoàn trong đợt hội trại 26/3.
+ Cuối năm xếp vị thứ nhì toàn trường.
- Chi đội cuối năm đạt “Chi đội vững mạnh”.
- Vượt các chỉ tiêu đã đề ra ở đầu năm học. Cụ thể là:
* Chỉ tiêu đề ra:
Tổng số
học sinh
39

Học lực

Giỏi
Số lượng
Tỉ lệ
17
43,59%

Khá
Số lượng
Tỉ lệ
22
56,41%

Hạnh kiểm
Tốt
Số lượng
Tỉ lệ
39
100%

* Kết quả đạt được:
Tổng số
học sinh
39

Học lực
Giỏi
Số lượng
Tỉ lệ
20
51,28%

Khá
Số lượng
Tỉ lệ
19
48,72%

Hạnh kiểm
Tốt
Số lượng
Tỉ lệ
39
100%

C. Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, vai trò của GVCN là hết sức
quan trọng, nó góp phần to lớn trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng
sống, dần dần hình thành phẩm chất cho một thế hệ tương lai của đất nước.
Việc giáo dục, hình thành nhân cách của học sinh có rất nhiều phương pháp,
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 19


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

rất nhiều cách thức. Tuy nhiên mỗi GVCN phải biết sàng lọc và lựa chọn cho
mình con đường đến đích hiệu quả nhất; luôn luôn lắng nghe sự góp ý chân
thành từ đồng nghiệp, học hỏi cái hay, cái mới từ những điều xung quanh

mình. GVCN luôn có tác phong gọn gàng, ăn nói đi đứng phải luôn chú ý, lối
sống trong sáng, lành mạnh; đặc biệt phải có kế hoạch hoàn thiện bản thân về
mọi mặt.
Để làm tốt vai trò là một GVCN đòi hỏi người giáo viên phải tận tâm
với nghề, có tinh thần trách nhiệm, có tình yêu thương học trò vô bờ bến.
Trong công tác chủ nhiệm, đặc biệt là giáo dục học sinh cá biệt không nên
nóng vội, áp đặt học sinh theo tư tưởng của mình mà phải kiên nhẫn, có nghệ
thuật mềm dẻo, luôn đặt quyền lợi của học sinh lên trên hết thì mới gặt hái
được quả chín.
D. Kết luận và kiến nghị:
- Kết luận: Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi đã đạt
được trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện cho học sinh; tuy nhiên vì thời gian có hạn, vì năng lực của
bản thân còn nhiều hạn chế và vì tình hình thực tế của học sinh nên không
tránh khỏi thiếu sót. Rất mong được sự tham gia góp ý của các đồng chí đồng
nghiệp, của các cấp lãnh đạo để giúp tôi ngày càng tích lũy được nhiều kinh
nghiệm hơn .
- Kiến nghị: GVCN là một công việc kiêm nhiệm, bản thân của người giáo
viên làm công tác chủ nhiệm không được đào tạo chính thức nên rất mong các
cấp lãnh đạo tổ chức các buổi sinh hoạt theo chuyên đề để bồi dưỡng năng lực
quản lí lớp, năng lực chủ nhiệm cho giáo viên. Bên cạnh đó, công tác chủ
nhiệm của GVCN đòi hỏi nhiều công sức, thời gian đầu tư nên mong thêm tiết
kiêm nhiệm cho GVCN, với những người làm công tác chủ nhiệm thì phân
công dạy ít tiết hơn để có thời gian bám sát lớp chủ nhiệm nhiều hơn.

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 20

Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

Người viết sáng kiến kinh nghiệm

Dương Thị Hằng Lênh

E. Tài liệu tham khảo:
- Những điều GVCN cần biết (nhà xuất bản Lao Động)
- Tài liệu tập huấn GVCN về công tác tư vấn, giáo dục cho học sinh trung
học.
- Thông tin trên báo điện tử kiến thức.
- Tài liệu giáo dục nhân cách cho học sinh.

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 21


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA CÁC CẤP LÃNH ĐẠO

…………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 22


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 23


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

Hết

Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 24


Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh.

*. Phụ lục:

A. Mở đầu:
I. Lí do chọn đề tài

Trang 2

II. Mục đích nghiên cứu

Trang 3

III. Đối tượng nghiên cứu

Trang 3

IV. Phương pháp nghiên cứu

Trang 3

V. Phạm vi nghiên cứu

Trang 3

B. Nội dung:
I. Cơ sở lí luận

Trang 3

II. Thực trạng

Trang 5

III. Các biện pháp thực hiện

Trang 6

IV. Kết quả đạt được

Trang 19

C. Bài học kinh nghiệm

Trang 20

D. Kết luận và kiến nghị

Trang 20

E. Tài liệu tham khảo

Trang 21

A. Mở đầu:
Giáo viên Dương Thị Hằng Lênh – Trường THCS TT Đăk Mâm – Huyện Krông Nô

Trang 25